Actividad grupal 1.2: Funciones - Parent Project · 2020. 8. 29. · Actividad grupal 1.7: La...

Actividad grupal 1.2: Funciones

1

Padres que se fortalecen... …adolescentes que se

transforman.

Actividad grupal 1.3(a): Demostraciones de amor

  Ejemplo: Decir un “Te amo”  Ejemplo: Cocinar para sus hijos   Ejemplo: Pasar más �empo con sus hijos                

2


transforman.

Actividad grupal 1.3(b): Más eficaces

(Tres maneras infalibles)

 

 

 

3


transforman.

Actividad grupal 1.4: Jóvenes

1.  Por lo general, los jóvenes



4.  Es más probable que los jóvenes

5.  Los jóvenes responden 4


transforman.

Actividad grupal 1.5: Recuerde

5


transforman.

Actividad grupal 1.6: Ellos hicieron algo bueno

(Comentarios posi�vos)   Ejemplo: Sacar la basura   Ejemplo: Ayudar a su hermana o hermano menor            

6


transforman.

Actividad grupal 1.7: La diversión viene después

del trabajo (¡Absolutamente!)

  Ejemplo: “¡Absolutamente! Puedes usar el teléfono, después de que termines de secar los platos.”  Ejemplo: “¡Absolutamente! Puedes ir a la casa de tu amigo, tan pronto como termines de limpiar tu habitación.”

7


transforman.

Actividad grupal 1.8: Malas decisiones

Conductas nega�vas                

8


transforman.

Actividad de repaso 1.9 1.  Con hijos de carácter fuerte, es posible que las

técnicas tradicionales de crianza no _______ . 2.  Los padres deben decirle a sus hijos cuánto los

aman todos los _____. 3.  Aunque los padres no controlan a sus hijos, sí

�enen control sobre las ______ que les gustan a sus hijos.

4.  Los padres deben brindarle a sus hijos ______ _____ cuando ven que hacen algo bueno.

5.  Las consecuencias a _____________ plazo son más eficaces que las consecuencias a largo plazo porque se adaptan a la forma de pensar de los jóvenes.

comentarios posi�vos días funcionen corto cosas

9


transforman.

Actividad de repaso 1.9 Ideas más poderosas que USTED aprendió en

esta unidad                  

10


transforman.

Ac�vidad de enfoque 2.1:

  Ejemplo: Enojo   Ejemplo: Nunca es suficiente para �.              

1

Unidad 2


transforman.

Actividad grupal 2.2(a):   Ejemplo: Expresiones de enojo   Ejemplo: Ac�tud defensiva   Ejemplo: Que no lo escuche            

2

Unidad 2


transforman.

Actividad grupal 2.2(b):   Ejemplo: Que se le grite   Ejemplo: Que se le eche la culpa   Ejemplo: Que no se lo escuche            

3

Unidad 2


transforman.

Actividad grupal 2.3(a):   Ejemplo: Bien   Ejemplo: Como si hubiera escuchado lo que dijeron               4

Unidad 2


transforman.

Actividad grupal 2.3(b):   Ejemplo: Bien   Ejemplo: Comprendido              

5

Unidad 2


transforman.

Actividad grupal 2.5(a): 1.   Momento apropiado

2.   Desarrolle un plan/guía

3.   Elija un lugar privado y neutral

4.   Mantenga las interrupciones al mínimo

5.   Prepárese para lo peor 6

Unidad 2


transforman.

Actividad grupal 2.5(b): Te amo:

Veo:

Siento:

Escucho:

Quiero:

Haré:

7

Unidad 2


transforman.

Actividad grupal 2.6

               

8

Unidad 2


transforman.

Actividad de repaso 2.7 1.   En general, los jóvenes actúan siguiendo sus

________. 2.   Los padres deben ______________ antes de

tratar con la conducta problemá�ca de sus hijos. 3.   Los padres deben estar tranquilos cuando se

__________ con sus hijos acerca de conductas problemá�cas.

4.   Los padres deben desarrollar un ____________ o una ___________ antes de prestar atención a la conducta problemá�ca.

5.   Siempre que un hijo amenace con suicidarse, los padres deben comunicarse con un profesional de la salud mental o llamar a la policía ________________.

9

Unidad 2 guía enfrentan emociones de inmediato plan prepararse


transforman.

Actividad de repaso 2.7 Ideas más poderosas que USTED aprendió en esta unidad:                

10

Unidad 2


transforman.

Actividad de enfoque 3.1:

Conductas +              

Conductas –              

1

Unidad 3


transforman.

Supervisión activa

  ¿Con quién?:

  ¿Qué?:

  ¿Dónde?:

  ¿Cuándo?:

  ¿Por qué?: 2

Unidad 3


transforman.

Actividad grupal 3.2: La fiesta

¿Con quién?: ¿Qué?: ¿Dónde?: ¿Cuándo?: ¿Por qué?:

3

Unidad 3


transforman.

Actividad grupal 3.3: ¿Dónde aprendió eso?

  Ejemplo: TV            

4

Unidad 3


transforman.

Actividad grupal 3.5: Listas

Lista del hijo                

Lista del padre                

5

Unidad 3


transforman.

Actividad grupal 3.6: Cuando los chicos

reprueban   Ejemplo: Pérdida de autoes�ma            

6

Unidad 3


transforman.

Actividad grupal 3.7: Problemas

8

9

Actividad grupal 3.8: Búsqueda de la mejor

manera                   9

Unidad 3


transforman.

Actividad grupal 3.9: Excusas, excusas

Excusa/razón 1.  2.  3.  4.  5. 

Consecuencia

10

Unidad 3


transforman.

Actividad de repaso 3.10 1.  La supervisión se puede describir con cinco expresiones

simples: Con quién, _______, dónde,________ y por qué. 2.  Los padres deben hacer ____________________

ocasionalmente sobre sus hijos, para asegurarse de que estén sanos y salvos.

3.  Los padres deben estar alerta ante influencias nega�vas tales como: letras musicales, _______________ y _____________ ______________.

4.  Cuando los padres cas�gan a sus hijos, deben quitarles __________________ de la lista del chico durante un período de �empo ____________________.

5.  Los padres necesitan tres cosas para asegurarse de que sus hijos hagan la tarea escolar. a. Una lista diaria de tareas ___________.

b. Los padres necesitan ____________la tarea de sus hijos cuando esté terminada. c. Los padres necesitan ____________________ la lista de ac�vidades de los hijos, hasta que hayan ______________ su tarea.

11

Unidad 3 corto controles todo qué controlar completa cuándo

terminado aprobar Internet juegos de video


transforman.

Actividad de repaso 3.10 Ideas más poderosas que aprendió

en esta unidad:              

12

Unidad 3


transforman.


1

Edad Sexo Droga(s) Problemas 17 Masculino Marihuana Abandonó la

escuela secundaria

Unidad 4


transforman.

Actividad grupal 4.3 Depresores

               

Es�mulantes                

2

Unidad 4


transforman.


Distorsión del �empo ___Dormir hasta tarde ___Dificultad para levantarse ___Llega tarde a compromisos Cambios en higiene personal ___Ropa sucia ___Suciedad debajo de las uñas ___Sin maquillaje ___Menos atención a la apariencia Cambios �sicos, emocionales y de

conducta ___Falta de mo�vación ___Cambio de buenos hábitos de

trabajo a malos hábitos ___Depresión súbita o felicidad ___Tranquilidad súbita o

retracción ___Menos interacción con las

ac�vidades de la familia o del hogar

___Ataques súbitos de ira ___Depresión constante o grave

___Ansiedad ___Incapacidad para concentrarse ___Cambios de humor ___Ropa que glorifica el consumo

de drogas, alcohol o tabaco ___Errores frecuentes ___Cambio de amigos ___Bajas calificaciones ___Ojeras ___Acné ___Cu�s muy pálido ___Aislamiento ___Pérdida de peso ___Men�ras: coartadas; excusas ___Resfríos constantes o

problemas de sinusi�s 3

Unidad 4


transforman.

Actividad grupal 4.5   Ejemplo: Para escapar de sus

problemas                 4

Unidad 4


transforman.

Actividad grupal 4.6 1.  ¿Cuándo?

2.  ¿Por qué desarrollar un plan?

¿Qué preguntas debo hacer?

¿Qué consecuencias debo aplicar?

3. ¿Dónde hablará con su hijo?

4. ¿Cómo reducirá al mínimo las

interrupciones?

5. ¿Qué relatos mencionará?

6. ¿Cómo compar�rá que espera el éxito?

5

Unidad 4


transforman.

Actividad de repaso 4.7 1.  Los padres siempre deben estar ______________, cuando sus

hijos regresan por la noche. 2.  Si los hijos consumen alcohol u otras drogas y saben que sus

padres estarán esperándolos al regresar a casa, es posible que los jóvenes intenten _____________________ las señales �sicas del consumo de drogas.

3.  Las consecuencias se deben implementar __________ ____________ que un chico consuma alcohol u otras drogas.


5.  Cuando el chico ha consumido alcohol u otras drogas en el pasado, los padres deben _____________________ las ac�vidades del hijo, cuando está en la casa de un amigo o en una fiesta, para asegurarse de que esté sobrio.

6

cada vez ocultar controlar corto despiertos espontáneas todo

Unidad 4


transforman.


en esta unidad:              

7

Unidad 4


transforman.

Actividad grupal 5.2   Familia

  Autoes�ma

  Miedo

  Pobreza

  Aburrimiento

  Tradición familiar 1

Unidad 5


transforman.

Actividad grupal 5.4 Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4 Paso 5 Paso 6

2

Unidad 5


transforman.


Considere la lista extendida. ¿Qué debo hacer?

3

Unidad 5


transforman.

Actividad grupal 5.6 Considere la lista extendida.

¿Qué debo hacer?   Llamar a un profesional de la salud mental             4

Unidad 5


transforman.


(Considere la lista extendida) ¿Qué debo hacer?

5

Unidad 5


transforman.

Actividad de repaso 5.8 1.  A menudo, los chicos se unen a pandillas callejeras,

porque ellos las consideran ______________ y porque pueden cubrir la necesidad del chico de sen�rse ______________.


3.  Un plan de acción de ______ pasos puede ser eficaz para separar a los chicos de las pandillas.

4.  Al lidiar con hijos incontrolables, es posible que los padres quieran controlar la Lista ______de ar�culos, como las puertas del cuarto o el maquillaje.

5.  Con respecto a los amigos que eligen nuestros hijos, es bueno que los padres intervengan siempre que tengan pruebas de conductas ___________________ o __________ __________, tales como el consumo de drogas o la ac�vidad sexual prematura.

6

Unidad 5 seis diver�das extendida importante destruc�vas todo no saludables corto


transforman.

Actividad de repaso 5.8

Ideas más poderosas que aprendió en esta unidad:

               

7

Unidad 5


transforman.

Preparación Ar�culos que son perjudiciales para nuestros hijos:                 1

Unidad 6


transforman.

Actividad grupal 6.2 Conocidos

  Están cerca   Parecen buenos   No te molestan Amigos

  Considerados     Buenos amigos

      2

Unidad 6


transforman.

Actividad grupal 6.2 (continuación)

Mejores amigos

  Honestos     Amistades román�cas

      Parejas exclusivas comprome�das román�camente

      3

Unidad 6


transforman.

Actividad grupal 6.3 Reglas de noviazgo:

                   

4

Unidad 6


transforman.

Actividad grupal 6.4 (Unidad 1)

1.  2.  3.  4.  5.  6.  7. 

6.5 (Unidad 2) 1.  2.  3.  4.  5.  6.  7. 

5

Unidad 6


transforman.


1.  2.  3.  4.  5.  6.  7. 

6.7 (Unidad 4) 1.  2.  3.  4.  5.  6.  7. 

6

Unidad 6


transforman.


1.  2.  3.  4.  5.  6.  7. 

7

Unidad 6


transforman.


  Ejemplo: Cuarto inmaculado              

8

Unidad 6


transforman.


  Ejemplo: Cuarto limpio              

9

Unidad 6


transforman.


  Ejemplo: Consumo de drogas              

10

Unidad 6


transforman.

Actividad grupal 6.12 1.  Dígale a su hijo lo que siente

2.  Establezca la regla

3.  Supervise ac�vamente

4.  Consecuencias

5.  Consistencia / Seguimiento

6.  ¿Qué más debo hacer?

11

Unidad 6


transforman.

Actividad grupal 6.14 Reacción de los

jóvenes Respuesta de los

padres

12

Unidad 6


transforman.

Actividad de repaso 6.16 1.  Los padres deben desarrollar un plan de acción de seis

pasos para ____________ conducta no deseada que deseen cambiar.

2.  Los padres deben encontrar ____________ para ellos mismos, cuando intentan cambiar conductas adolescentes no deseadas.

3.  Al aplicar consecuencias nega�vas, los padres deben quitar __________________ de la lista de sus hijos durante un período _____________________ de �empo.

4.  Los padres deben hacer ____________ __________ de las ac�vidades diarias de sus hijos, para garan�zar que estén seguros y que se cumplan las reglas del hogar.

5.  Los padres les deben decir a sus hijos que los ____________ todos los días.

13

todo apoyo cada aman revisiones espontáneas corto

Unidad 6


transforman.

Actividad de repaso 6.16 Ideas más poderosas que aprendió en esta unidad:                

14

Unidad 6


transforman.

Actividad de repaso 7.3 1.  Encontrar ______________ para sus

hijos, es tan importante como encontrar ___________________ para usted.

2.  Los grupos de apoyo pueden ofrecer tanto apoyo ___________ como emocional para sus integrantes.

3.  Los chicos necesitan que les digan cuánto los _______________ todos los días.

1

prác�co apoyo ayuda aman


transforman.

Actividad de repaso 7.3 Ideas más poderosas que aprendió en esta

unidad:                

2


transforman.


1.  Sí / No ¿Por qué?: 2.  Sí / No ¿Por qué?: 3.  Sí / No ¿Por qué?: 4.  Sí / No ¿Por qué?:

5.  Sí / No ¿Por qué?:

3


transforman.

Actividad grupal 8.3                  

1

Unidad 8


transforman.

Actividad de repaso 8.4 1.  Debido a su propia naturaleza, los cambios son un proceso

lento, ____________ y ________________ para todas las personas involucradas.

2.  Es probable que las conductas no deseadas ________ antes de mejorar.

3.  Para los padres, la segunda etapa del cambio será que la conducta aparezca con ______________________ ____________________, pero tan mala como siempre.

4.  En general, los jóvenes actúan siguiendo sus ________. 5.  En la tercera etapa del cambio, la conducta no solo aparece

con _________________ frecuencia, si no con ___________ intensidad también.

6.  Para conductas muy destruc�vas como el consumo de alcohol o drogas, la par�cipación en pandillas y el ausen�smo escolar, los padres deberían mantener una ac�tud de _________________________________.

2

Unidad 8 doloroso menor frecuencia emociones tolerancia cero menor paso a paso empeoren


transforman.


en esta unidad:                

3

Unidad 8


transforman.

Actividad grupal 8.3                  

1

Unidad 8


transforman.

Actividad de repaso 8.4 1.  Debido a su propia naturaleza, los cambios son un proceso

lento, ____________ y ________________ para todas las personas involucradas.

2.  Es probable que las conductas no deseadas ________ antes de mejorar.

3.  Para los padres, la segunda etapa del cambio será que la conducta aparezca con ______________________ ____________________, pero tan mala como siempre.

4.  En general, los jóvenes actúan siguiendo sus ________. 5.  En la tercera etapa del cambio, la conducta no solo aparece

con _________________ frecuencia, si no con ___________ intensidad también.

6.  Para conductas muy destruc�vas como el consumo de alcohol o drogas, la par�cipación en pandillas y el ausen�smo escolar, los padres deberían mantener una ac�tud de _________________________________.

2

Unidad 8 doloroso menor frecuencia emociones tolerancia cero menor paso a paso empeoren


transforman.


en esta unidad:                

3

Unidad 8


transforman.

Actividad grupal 9.2   Ejemplo: Cortes o es�los de cabello   Ejemplo: Horarios límite              

1

Unidad 9


transforman.

Actividad de repaso 9.3 1.  ___________ _________ puede ser muy

eficaz para reducir conflictos familiares. 2.  Es más probable que los chicos ________

una regla que ayudaron a crear. 3.  Es posible _________ ciertas reglas o

ar�culos con los chicos para llegar a un ___________.

4.  Los padres nunca deben enfrentarse con sus hijos cuando están _______________.

2

Unidad 9 apoyen acuerdo enojados

negociar El �empo para calmarse


transforman.


en esta unidad:                

3

Unidad 9


transforman.


  Ejemplo: El padre está muy ocupado   Ejemplo: El padre perdió la esperanza              

1

Unidad 10


transforman.


                  2

Unidad 10


transforman.


1.  Cuando los hijos hablan con sus padres, éstos deben _____________ lo que están haciendo y demostrar que están escuchando, al hacer __________ ___________ con su hijo.

2.  Mientras los chicos hablan, los padres no deben discu�r, interrumpir ni dar consejos a sus hijos. Los padres sólo deben _________.

3.  Para aumentar la comprensión, los padres pueden ______________ o ____________ de lo que escucharon de sus hijos.

4.  Los padres deben hacer ___________ __________ ocasionalmente, para garan�zar que sus hijos estén seguros.

3

Unidad 10 escuchar revisiones espontáneas contacto visual

interrumpir repe�r cambiar la frase


transforman.


Ideas más poderosas que aprendió en esta unidad:

               

4

Unidad 10


transforman.

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