Universidad Autónoma de Guerrero

Unidad Académica de Ciencias De La Educación

Unidad de Aprendizaje: Pensamiento lógico, heurístico y

creativo.

Nombre Yara Altair Pineda Echeverría Grupo

101

Análisis lógico formal

Reflexiona y responde:

1. Anota al menos dos características del análisis lógico formal.

Si llueve, entonces habrá buena cosecha. Si llegara a llover inferimos

que habrá buena cosecha.

si llueve el patio se moja, si lloviera se infiere que el patio se mojara.

2. ¿Cuáles son los dos tipos de análisis lógico formal?

Inferencia deductiva: Es aquella que marca una necesidad lógica-

formal de una afirmación a otra.

Inferencia no deductiva: Es aquella que no marca una cierta

necesidad lógica-formal de una afirmación a otra. Es más débil y sus

premisas no son concluyentes al 100 por ciento.

3. ¿Qué caracteriza al análisis lógico formal deductivo? La característica

principal de este análisis consiste en que Sus premisas son contundentes a

favor de la conclusión y se relaciona con la parte estructural de la lengua

con expresiones o situaciones sabidas que son correctas como procesos

inferenciales.

4. Anota un ejemplo de razonamiento deductivo Válido pero incorrecto.

Los alumnos de lógica son inteligentes, Aníbal es alumno de

lógica,Aníbales inteligente.

5. Anota un ejemplo de razonamiento deductivo Válido correcto.

Un razonamiento DEDUCTIVO: es válido cuando sus premisas ofrecen

un fundamento seguro para la conclusión o sea : cuando las

premisas y la conclusión están relacionadas de tal manera que sería

imposible que las premisas sean verdaderas sin que la conclusión

también lo fuera . Ejemplo: todo romano es italiano todo italiano es

europeo luego: todo romano es europeo.

Análisis lógico formal no deductivo

Reflexiona y responde:

1. ¿Qué caracteriza al análisis lógico formal no deductivo. Es más o menos

probable dependiendo de si las pretensiones mencionadas se cumplen.

2. ¿Cuáles son los tipos de análisis lógico formal no deductivo?

a. Inductivo

b. Probabilístico

c. Abductivo

d. Analógico

e. Retractable

3. Elabora una pregunta con su respectiva respuesta en relación al análisis

lógico formal no deductivo. ¿que pretende el análisis lógico formal no

deductivo? que la conclusión sea probable (o muy probable) si se suponen

verdaderas las premisas, aunque la demostración es falible y la inferencia

es débil.

Análisis de argumentos

Llena los cuadros con la información que se te pide a continuación:

Asumiendo que conoces mucho de tu disciplina... pero que no tomas en

cuenta tu actitud, así que tu aventura profesional podría estar destinada

al fracaso.

1. Premisa(s).

Ser responsable y disciplinado

teniendo interés puede lograr

cumplir las metas planteadas para

llegar a ser un profesionista.

Indicador(es).

Responsabilidad, disciplina, interésy

metas.

2. Conclusión(es).

Cuando las metas profesionistas van

acompañados de valores, como

disciplina y responsabilidad y se

cumplen, uno se supera y evita el

fracaso..

Indicador(es).

responsabilidad, valores, y cumplir

3. Identifica:

Concepto clave: meta a cumplir.

Concepto(s) ambiguo(s); ¿Por qué lo(s) consideras ambiguo(s)? el objetivo

que se tiene y lo considero ambiguo porque tienes que cumplir lo que te

planteas en la vida.

Concepto(s) vago(s); ¿Por qué lo(s) consideras vago(s)? fracaso lo

considero vago porque el no pones interés a las cosas que te propones se

práctica la irresponsabilidad y esto lleva a la derrota.

Análisis de argumentos

Llena los cuadros con la información que se te pide a continuación: Como

se demostró, los precios suben a un ritmo superior al ingreso mismo, de aquí

que se reduzca el poder de compra.

3. Identifica:

Concepto clave: Altas ventas

Concepto(s) ambiguo(s); ¿Por qué lo(s) consideras ambiguo(s)? Aumentar

ventas, elevar ingresos. Lo considero ambiguo por que Se refiere a que la

gente que vende, venda más

Concepto(s) vago(s); ¿Por qué lo(s) consideras vago(s)? Falta de ingresos.

lo considero vago porque La gente no vende,y aumentan los precios y ya

no se puede comprar lo que necesita.

Realiza las siguientes actividades:

1. Piensa en un tema que sea de tu interés, afirma o niega algo, es

decir emite un juicio que esté relacionado con el tema y da las

razones que le dé fundamento a tu juicio, es decir elabora tus

argumentos.

2. La obesidad es una enfermedad crónica tratable, esta se produce

cuando existe un exceso de tejido adiposo en el cuerpo, lo que

comúnmente conocemos como grasa. Si no tratamos la obesidad a

tiempo, esta se puede convertir en un verdadero problema a

medida que nuestros depósitos de grasa se incremente ya que

afectarían seriamente órganos vitales de nuestro cuerpo, además de

aparición de enfermedades graves relacionadas y que se vuelven

crónicas a corto plazo como es el caso de la diabetes, la

hipertensión, las complicaciones cardiovasculares, e incluso algunos

tipos de cáncer como los gastrointestinales.

1. Premisa(s). El poder de compra

podrá reducirse y los precios

bajaran y posiblemente exista un

equilibrio en la economía.

Indicador(es).

Reducir y equilibrio

2. Conclusión(es).

La solución para la bajar los precios

es haber más ventas, para que

exista un equilibrio económico.

Indicador(es).

Bajar y equilibrio .

Actualmente hay muchos tratamientos para la obesidad como el

Bypass Gástrico, Balón intragastrico y el Sleevegastrico, todos

ofrecen soluciones, sin embargo el balón solo las da temporalmente,

ya que si no se tiene fuerza de voluntad se puede recuperar

rápidamente el peso perdido, el bypass y el sleeve son tratamientos

irreversibles y definitivos.

Metodología de Orden de Pensamiento

Reflexiona y responde:

1. Enumera al menos tres características que deben presentarse en el

pensar analíticamente El análisis precede a la síntesis.Permiten la

descomposición del todo en sus partes, a fin de conocer su

estructura. Llevan a distinguir las relaciones entre el hechoy la

hipótesis, entre lo relevante e irrelevante.

2. ¿Para qué debe aprender a pensar el estudiante? Para asumir una

actitud de cuestionamiento y búsqueda de la verdad, tomar decisiones,

considerar prioridades, buscar alternativas, escuchar puntos de vista de

otros, resolver problemas, tomar iniciativas, ser operativo (habilidad de

hacer), tener fluidez en la comunicación, etc.

3. ¿Cuál es la metodología didáctica que propone el modelo COL para

pensar analíticamente?

siete preguntas clave que se hacen corresponder con siete conceptos

clave de la metodología de la investigación: Tema, Problema, Hipótesis,

Trasfondo, Argumento, Ejemplo y Contraejemplo. Las siete preguntas

claves de la bitácora OP son: ¿De qué se está hablando? ¿Qué te

preocupa sobre esto? ¿Tú qué piensas al respecto? ¿Qué estás

presuponiendo? ¿En qué te basas para pensar así? ¿Puedes darme un

ejemplo? ¿Puedes darme un contraejemplo?

Bitácora Orden de Pensamiento

Anota la pregunta clave que debe responder en cada columna de la

bitácora OP.

TEMA ¿De qué estoy hablando?

PROBLEMA ¿Qué me preocupa sobre el tema?

HIPÓTESIS ¿Qué pienso al respecto?

TRASFONDO ¿Qué estoy presuponiendo?

ARGUMENTO ¿En qué me baso para pensar así?

EJEMPLO ¿Puedo dar un ejemplo?

CONTRA-EJEMPLO ¿Puedo dar un contraejemplo?

Elaboración de una bitácora OP

Elabora una bitácora OP basada en el siguiente problema:

TEMA PROBLE

MA

HIPOTE

SIS

TRANSFON

DO

ARGUME

NTO

EJEMPLO CONTRA-

EJEMPLO

Políti

ca

¿Debe

mos

aceptar

sin

análisis

todo lo

que

nos

ofrece

un

político

?

Lo que

promet

en los

político

s, no lo

cumple

n

durant

e su

period

o

Económic

o y social.

Los

políticos

se

beneficia

n de este

trabajo

no les

interesa

como

viven las

demás

personas.

Todas las

pertenen

cias que

tienen los

lujos y la

importan

cia que

se dan los

políticos

cuando

la gente

los pone

en un

puesto

important

e

Existen

personas

que

pueden

cumplir lo

que

prometen

se

responsabili

zan por

ayudar a la

gente y no

por cumplir

un

compromis

o.

Elaboración de una bitácora OP

Elabora una bitácora OP basada en el siguiente problema:

TEMA PROBLE

MA

HIPOTES

IS

TRANSFON

DO

ARGUMEN

TO

EJEMPL

O

CONTRA-

EJEMPLO

Consu

mo de

cigarro.

Debo o

no

fumar

Si, si es

posible

dejar

de

fumar

Salud,

familiar,

social y

ambiental

Fumar en

exceso

causa

problema

s en la

salud, es

la

principal

causa de

cáncer en

los

pulmones.

El

cánce

r

puede

llevar

a la

muerte

.

Existen

asociacio

nes que

ayudan a

dejar el

cigarro.

Elaboración de una bitácora OP

Lee el siguiente texto y elabora una bitácora OP básica

Los enfrentamientos más habituales en nuestra vida cotidiana: la disputa

en pareja, con la familia, en el trabajo y/o en la escuela, todas se generan

porque entran en confrontación dos realidades emocional y

cognitivamente distintas. Con la pareja, un mal gesto, un malentendido, el

cansancio o tener unas expectativas muy altas sobre lo que debe de ser la

relación de pareja, produce insatisfacciones y peleas. Solventar estos

pequeños roces de la convivencia entre dos no es sencillo, pero algunas

de las disputas las podemos solventar sin que se deteriore la relación. Hay

que tener en cuenta que, en la primera etapa de enamoramiento todo

nuestroorganismo contribuye a crear un estado de excitación provocado

por un encadenamiento de procesos químicos. Sin embargo, lo que antes

era pasión se torna sosiego, comodidad y cariño una vez que esa fase ha

terminado.

TEMA PROBLEM

A

HIPOTESIS TRANSFON

DO

ARGUMENT

O

EJEMPLO CONTRA-

EJEMPLO

Los

enfrentamien

tos más

habituales en

nuestra vida

cotidiana

la

disputa

en

pareja,

con la

familia,

en el

trabajo

y/o en la

escuela

todas se

generan

porque

entran en

confrontació

n dos

realidades

emocional y

cognitivame

nte distintas.

Con la

pareja, un

mal gesto, un

malentendid

o, el

cansancio o

tener unas

expectativas

muy altas

sobre lo que

debe de ser

la relación

de pareja,

produce

insatisfaccion

es y peleas.

familia, en

el trabajo

y/o en la

escuela

Solventar

estos

pequeños

roces de la

convivenci

a entre

dos no es

sencillo,

pero

algunas de

las

disputas

las

podemos

solventar

sin que se

deteriore

la relación.

Hay que tener

en cuenta

que, en la

primera etapa

de

enamoramient

o todo nuestro

organismo

contribuye a

crear un

estado de

excitación

provocado por

un

encadenamie

nto de

procesos

químicos.

Sin

embargo,

lo que

antes era

pasión se

torna

sosiego,

comodid

ad y

cariño

una vez

que esa

fase ha

terminad

o.

Elaboración de una bitácora OP.

Elabora una bitácora OP basada en el siguiente problema:

1. ¿Es verdad que todos los seres humanos somos iguales? Sí ( ) No ( ) ¿Por

qué? Por naturaleza todos somos iguales pero no idénticos existen

diferencias entre nosotros en la manera de ser y de pensar, sexo etc .

2. ¿Es necesario preguntar qué ha de entenderse por igualdad antes de

responder a la pregunta anterior? Sí ( ) No ( ) a veces ( ) ¿Por qué? Todos

los seres humanos somos iguales ante la ley pero somos seres humanos

somos iguales no idénticos.

3. ¿Significa lo mismo la pregunta número 1 en un discurso religioso que en

un discurso político? Sí ( ) No ( ) ¿Por qué? No es lo mismo ser iguales ante la

ley y ante la iglesia pues ambos tienen enfoques diferentes.

4. ¿Qué reflexiones te haces después de contestar las preguntas? 1, 2 y 3

que todos los seres humanos somos iguales, tenemos los mismos derechos

pero entre nosotros hay diferencias que te hacen único.

TEMA PROBLE

MA

HIPOTE

SIS

TRANSFON

DO

ARGUMENT

O

EJEMPLO CONTR

A-

EJEMPL

O

Iguald

ad

Es

verdad

que

todos

los seres

humano

s somos

iguales

Ante la

ley.

Todos

los

seres

human

os

somos

iguales.

Social,

personal, y

político.

Entre los

mismos

humanos

existe

discriminac

ión unos se

creen

superiores

a otros.

las

personas

de

escasos

recursos

son

discrimina

das por su

manera

de pensar,

o por no

tener

preparaci

ón, en el

caso de

zonas

marginad

as.

La ley

dice

que los

derech

os

deben

ser los

mismos

para

todos

los

seres

human

os.

Elabora una bitácora OP basada en el siguiente texto, de Anthony de

Mello*:Imagínate a una persona gordísima y grasienta. En algo así puede llegar a

convertirse tu mente: en algo tan gordo y grasiento, tan pesado y lento, que sea

incapaz de pensar, de observar, de explorar, de descubrir... Mira a tu alrededor y

verás cómo la mayoría de las mentes están así: torpes, dormidas, protegidas por

«capas de grasa», deseando no ser molestadas ni sacudidas de su modorra. ¿Qué

son esas «capas de grasa»? Son tus creencias, las conclusiones a que has llegado

acerca de personas y cosas, tus hábitos y tus apegos. Tus años de formación

deberían haberte servido para eliminar esas «capas» y liberar tu mente. En

cambio, tu sociedad y tu cultura, que han recubierto tu mente con dichas

adiposidades, te han enseñado a no verlas siquiera, a refugiarte en el sueño y a

dejar que otras personas –los expertos: los dirigentes políticos, culturales y

religiosos- piensen por ti. De ese modo, han conseguido abrumarte con el peso de

una autoridad y una tradición intangibles e incontestables. Veamos esas «capas»

una por una.

La primera son tus creencias. Si tu manera de vivir viene determinada por tu

condición de comunista o de capitalista, de musulmán o de judío, estarás

experimentando la vida de un modo parcial y sesgado; hay entre tú y la realidad

una barrera, una «capa de grasa» que te impide ver y tocar directamente dicha

realidad.

La segunda «capa» la constituyen tus ideas. Si te aferras a una idea acerca de

alguna persona, entonces ya no amas a esa persona, sino que amas tu idea

acerca de ella. Cuando la ves hacer o decir algo, o comportarse de una

determinada manera, le pones una etiqueta: «es tonta», «es torpe», «es cruel», «es

simpática»... y entonces ya has puesto una pantalla, una «capa de grasa» entre ti

y esa persona; y cuando vuelvas a encontrarte con ella, la verás en función de

esa idea que te has formado, aun cuando ella haya cambiado. Observa cómo

es precisamente esto lo que has hecho con casi todas las personas que conoces.

La tercera «capa» son los hábitos. El hábito o la costumbre es algo esencial en la

vida humana. No podríamos caminar, hablar o conducir un auto si no tuviéramos

el hábito de hacerlo. Pero los hábitos deben limitarse al ámbito de las cosas

«mecánicas», y no deberían invadir los terrenos del amor o de la visión. A nadie le

gusta ser amado «por costumbre». ¿No te has sentado nunca a la orilla del mar,

hechizado por la majestad y el misterio del océano? El pescador mira todos los

días el océano sin caer en la cuenta de su grandeza. ¿Por qué? Por el efecto

embotador de una «capa de grasa» llamada «hábito». Te has formado una idea

estereotipada acerca de todas las cosas que ves y, cuando tropiezas con ellas,

no eres capaz de verlas en toda su cambiante novedad y frescor; lo único que

ves es la misma idea insípida, espesa y aburrida que te has habituado a tener de

ellas. Y así es como tratas y te relacionas con las personas y las cosas: Sin frescor ni

novedad de ningún tipo, sino de esa forma torpe y rutinaria generada por la

costumbre. Eres incapaz de mirar de una manera más creativa, porque, al haber

adquirido el hábito de tratar con el mundo y con la gente, puedes activar el

«piloto automático» de tu mente e irte a dormir.

La cuarta «capa», formada por tus apegos y tus miedos, es la más fácil de ver.

Recubre con una espesa capa de apego o de miedo (y de aversión, por

consiguiente) cualquier cosa o persona, y en ese mismo instante dejarás de ver a

esa persona o cosa como realmente es. Y para comprobar cuán cierto es esto,

basta con que recuerdes a algunas de las personas que te desagradan o temes,

o a las que te sientes apegado. ¿Ves ahora hasta qué punto estás encerrado en

una prisión creada por las creencias y tradiciones de tu sociedad y tu cultura y

por las ideas, prejuicios, apegos y miedos producidos por tus experiencias

pasadas? Hay una serie de muros que rodean tu prisión, de forma que te resulta

casi imposible evadirte de ella y entrar en contacto con toda la riqueza de vida y

de amor que hay en el exterior. Y, sin embargo, lejos de ser imposible, es

realmente fácil y grato. ¿Qué hay que hacer? Cuatro cosas:

Primera: reconoce que estás encerrado entre los muros de una prisión y que tu

mente se ha quedado dormida. A la mayoría de las personas ni siquiera se les

ocurre verlo, por lo que viven y mueren «encarceladas». Y la mayoría también

acaba siendo conformista y adaptándose a la vida de dicha prisión. Algunos

salen «reformadores» y luchan por unas mejores condiciones de vida en la prisión:

una mejor iluminación, una mejor ventilación... Y casi nadie se decide a ser un

rebelde, un revolucionario que echen abajo los muros de la prisión. Sólo podrás

ser revolucionario cuando consigas ver, antes que nada, dichos muros.

Segunda: contempla los muros; emplea horas enteras simplemente en observar

tus ideas, tus hábitos, tus apegos y tus miedos, sin emitir juicio ni condena de

ningún tipo. Limítate a mirarlos, y se derrumbarán.

Tercera: emplea también algún tiempo en observar las cosas y personas que te

rodean. Mira, como si lo hicieras por primera vez, el rostro de un amigo, una hoja,

un árbol, el vuelo de un pájaro, el comportamiento y las peculiaridades de las

personas que te rodean... Mira todas esas cosas de veras, y seguro que habrás de

verlas tal como son en realidad, sin el efecto embotador y deformante de tus

ideas y hábitos.

Cuarta (y más importante): siéntate tranquilamente y observa cómo funciona tu

mente, de la que brota sin cesar un flujo de pensamientos, sensaciones y

reacciones. Dedica largos ratos a observarlo todo ello del mismo modo en que

contemplas un río o una película. No tardarás mucho tiempo en descubrir que es

aún más interesante, vivificante y liberador. Después de todo, ¿acaso puedes

afirmar que estás vivo si ni siquiera eres consciente de tus propios pensamientos y

reacciones? Se dice que la vida inconsciente no merece ser vivida. Podría

afirmarse que ni siquiera puede ser llamada «vida», porque es una existencia

mecánica, de «robot»; porque se parece más al sueño, a la falta de sentido, a la

muerte... Y, sin embargo, es esto lo que la gente llama «vida humana». Así pues,

mira, observa, examina, explora.., y tu mente se hará viva, eliminará su «grasa» y

se tomará perspicaz, despierta y activa. Los muros de tu prisión se desplomarán

hasta que no quede piedra sobre piedra, y tú te verás agraciado con la visión

nítida y sin obstáculos de las cosas tal como son, con la experiencia directa de la

realidad.

*Anthony de Mello, (1991) Una llamada al amor; conciencia-libertad-felicidad,

Editorial SAL

TÉRRAE, Santander, España

1. Lee detenidamente el texto de Anthony de Mello “Una llamada al amor;

conciencia-libertad-felicidad”, y subraya los conceptos clave que te

parezcan importantes.

2. Envase a los conceptos subrayados determina el tema.

“Una mente excelente “

3. Selecciona el problema sobre la base de la lectura, expresado en forma

de pregunta controversial que no pueda ser respondida con un sí o un no.

“¿La mente está estructurada por capas?”

4. Clarifica el problema a través de la definición de sus conceptos clave y

si es necesario elabora una paráfrasis del mismo.

“Cada etapa de la mente tiene distinta función.”

5. Decide sobre la construcción de la hipótesis que marca un acuerdo o

desacuerdo con el problema planteado.

“En realidad la mente está compuesta por estas capas que nombra el

autor.”

6. Especifica el trasfondo y contexto desde el cual se ubica al problema,

determina al menos tres trasfondos.

“Mente, realidad, personal, libertad.”

7. Identifica y construye argumentos que apoyen tu hipótesis.

“Cada capa de la mente tiene una función es realidad esta afirmación

¿cómo se identifica cada etapa?”

8. Analizar la necesidad y suficiencia de los argumentos elegidos en

relación a la hipótesis, anota al menos dos argumentos para cada

trasfondo.

“La mente: funcionamiento, realidad: las capas de la mente son reales,

personal, la mente se desarrolla de manera personal, libertad: la libertad

de pensar y como desarrollar en cada capa la mente.”