Actividad 2: Elaborar mapa conceptual.Descripción:

Para la realización del mapa conceptual de “Desarrollo y Educación para el Desarrollo”, debe tenerse en cuenta el recorrido realizado por el Aula Virtual del Curso DSC así como las lecturas, videos y páginas de internet propuestos a continuación; estos últimos se encuentran divididos en obligatorios y sugeridos.

Este mapa conceptual debe realizarse con el programa Cmaptools, que es un software libre para la elaboración de mapas conceptuales, el que se descarga de la dirección http://cmap.ihmc.us. Se puede consultar su manual en http://cmap.ihmc.us/Support/help/Espanol/index.html

Textos Obligatorios:

• Solano, R. (2012) ¿Qué es Desarrollo?: diferentes respuestas a una misma pregunta. Ortiz, Y. y Solano, R. (2012) En Desarrollo Social Contemporáneo. Corporación universitaria Minuto de Dios. Recuperado de: http://www.ceduniminuto.org/images/Documentos/12012/1_Que_es_desarrollo.pdf

• Celorio, G. y López, A. (S.f.). Diccionario de Educación para el Desarrollo. España: Vitoria-Gasteiz. Recuperado de: http://publ.hegoa.efaber.net/assets/pdfs/172/Diccionario_de_Educacion_para_el_Desarrollo.pdf?1309420572

En este texto, deben leer específicamente los conceptos de desarrollo, educación y educación para el desarrollo.

Videos sugeridos:

• Cocina otro mundo-Educación para el desarrollo: http://www.youtube.com/watch?v=5LrAtZl4_d4• Educación alternativa latinoamericana http://www.youtube.com/watch?v=08xXAHTyXMg&feature=related• José Pablo Feinmann: La Conciencia Crítica http://www.youtube.com/watch?v=9ORYn-

RySCs&feature=relatedFormato de entrega: El mapa conceptual será entregado como imagen en formato jpg o jpeg.

Rubrica de evaluación:

CRITERIO ACEPTABLE BIEN EXCELENTE PUNTOS

Jerarquización conceptual

No existe relación entre los conceptos generales y los conceptos contenidos en estos imposibilitando la creación de unidades de significado

Algunas de las relaciones entre conceptos generales y contenidos forman unidades de significado pertinentes al objetivo del mapa conceptual

La jerarquización de los conceptos más importantes y los que se encuentran contenidos en estos forman unidades de significado e ideas claras y pertinentes

5

Enlaces utilizados

La utilización de las palabra de enlace que permiten la relación entre los conceptos no son utilizados correctamente impidiendo la formación de unidades de significado

Algunas de las palabras de enlace permiten la creación de unidades de significado

Todas las palabras de enlace que unen los conceptos se utilizan de forma correcta permitiendo la formación de unidades de significado

2

Utilización de la herramienta Cmaptools

El mapa conceptual no utiliza suficientemente ni de forma apropiada las herramientas ofrecidas por esta herramienta virtual

El mapa creado utiliza pocas de las herramientas contenidas en el programa cmap tools

Se refleja en el mapa la utilización y dominio de la mayoría de herramientas ofrecidas por la herramienta Cmaptools

4

Gramática y ortografía

El mapa conceptual presenta múltiples errores en cuanto a la gramática y a la ortografía

El mapa conceptual evidencia pocas faltas de ortografía y de redacción

La gramática y la ortografía en el mapa no presentan errores ortográficos no gramaticales

1

TOTAL PUNTOS 12

Actividad 3: Desarrollo Guía de observaciónDescripción:

Con el objetivo de visibilizar y sensibilizar al estudiante en las problemáticas sociales que se encuentran en su entorno próximo, el estudiante debe desarrollar la “guía de observación ”, herramienta que le servirá como un mapa para identificar problemáticas sociales en los diferentes links de páginas web de entidades gubernamentales, medios de comunicación y ONG suministradas, las que dan cuenta de estas problemáticas desde distintos puntos de vista y cuyo contenido servirá como insumo para la elaboración de la guía.

Las siguientes páginas de internet, deben ser analizadas desde una perspectiva crítica y analítica y se encuentran divididas en obligatorias y sugeridas:

Recorridos virtuales obligatorios:

• Periódico Colombiano: http://www.elespectador.com/• Violentología, un manual del conflicto Colombiano: http://violentologia.com/blog/

• Encuestas de las condiciones de vida de los colombianos (DANE): http://www.dane.gov.co/index.php?option=com_content&view=article&id=57&Itemid=66

• Por la Memoria, la Verdad y la Justicia: http://www.desaparecidos.org/colombia/

Recorridos virtuales sugeridos:

• Pautas para citar textos: http://www.ceduniminuto.org/index.php?option=com_content&view=category&id=28&Itemid=129

• Fundación Razón Pública: http://www.razonpublica.com/• Pobreza y Desigualdad Fedesarrollo:

http://www.fedesarrollo.org.co/investigacion/investigaciones/pobreza-y-desigualdad/Formato de entrega: La guía de observación será entregada en formato PDF.

CRITERIO ACEPTABLE BIEN EXCELENTE PUNTOS

Relevancia social de las

Las problemáticas sociales

Algunas de las problemáticas sociales

Todas las problemáticas sociales identificadas y

4

problemáticas seleccionadas

seleccionadas no son relevantes respecto a los objetivos de la guía

seleccionadas son relevantes y dan cuenta de la intención de la guía

desarrolladas en la guía son relevantes respecto a la intención de la guía

Análisis y descripción de las problemáticas seleccionadas

El análisis y descripción de las problemáticas seleccionadas no refleja la comprensión de las mismas

Solo algunos de los análisis y de las descripciones de las problemáticas reflejan comprensión de ellas

El análisis y la descripción de las problemáticas seleccionadas da cuenta de su comprensión

3

Gramática Y ortografía

Se encuentran errores en cuanto a la gramática y la ortografía

La guía de observación evidencia pocas faltas de ortografía y de redacción

La gramática y la ortografía en el mapa son excelentes

1

TOTAL PUNTOS 8