Actividad 2.1
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MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACION SUPERIOR UNIVERSITARIA
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MODELO DE ACREDITACIÓN PARA PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACION SUPERIOR UNIVERSITARIA
1.- ANTECEDENTES
. Primer modelo de acreditación de programas entra en vigencia en el 2009 (CONEAU) Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la educación Superior Universitaria.
CONEAU órgano operador del SINEACE. En el 2012 se acreditó programa de estudios a
nivel universitario En julio 2014 se crea la Superintendencia
Nacional de Educación SUNEDU Ley 30220 declara la reorganización del SINEACE En agosto 2014 RM 396-2014 funciones del
Consejo Directivo
El nuevo modelo debe entenderse como un giro significativo en la concepción de la evaluación de la calidad educativa
Concibe la evaluación de la calidad como un proceso formativo
La evaluación de la calidad es distinta a la medición
2.- concepción del nuevo modelo de acreditación
La acreditación por si misma no mejora la calidad.
La mejora continua es la actividad recurrente para mejorar el desempeño.
La autoevaluación es el mecanismo por excelencia.
La evaluación constituye la estrategia que impulsa el cambio y la mejora.
• Esta nueva concepción demanda
un cambio de actitudes, así como
el desarrollo de capacidades tanto en evaluados como en
evaluadores.
2.1.- ACREDITACIÓN COMO PROCESO DE MEJORA CONTINUA
2.- concepción del nuevo modelo de acreditación
Se obtuvo como punto de partida experiencias internacionales. (Colombia, Chile, EEUU y paises europeos)
Se observa que el nivel de formulación no es específico o prescriptivo, sino más bien, se establece en términos generales y prescriptivos
• Las guías de implementación
señalan de manera clara un nivel de
flexibilidad.• Perú: modelo de
acreditación que armonice con las
tendencias internacionales
2.2.- COHERENCIA CON MODELOS INTERNACIONALES
2.- concepción del nuevo modelo de acreditación
SINEACE: 4 categorías Una dimensión de gestión
estratégica Una dimensión central de
formación integral Una dimensión de soporte
institucional Resultados
Educación superior universitaria: Es importante definir el
perfil del egreso de los estudiantes: misión, visión y valores
Proceso de formación: Responsabilidad social Enseñanza y
aprendizaje
Perfil de egreso: Eje central y articular Gestión estratégica Planificación del
programa Formación integral
3.- Estructura de modelo
4.- matriz de estándares
El nuevo modelo y matriz de estándares se formula con el propósito de llamar a la reflexión y promover un mayor análisis y valoración
La nueva matriz esta organizada:4 dimensiones12 factores34 estándares
El cumplimiento de los estándares debe explicar mediante evidencias verificables
4.- matriz de estándares4.1.- DESCRIPCIÓN DE DIMENSIONES Y FACTORES
1.- Gestión estratégica
Planificación del programa de
estudios
Orientan los propósitos del programa de
estudios
Gestión de perfil de egresado
Actualiza el perfil del egresado
Aseguramiento de la calidad Mejora continua
4.- matriz de estándares4.1.- DESCRIPCIÓN DE DIMENSIONES Y FACTORES
2.- Formación
integral
P. Enseñanza de
aprendizaje
Plan de estudio flexible
Gestión de docentes
Calidad de la plana
docenteSeguimiento
de estudiantes
Nivelación de las
deficiencias
InvestigaciónCalidad en
sus docentes y
estudiantesR. Social
universitaria
Contribuye en el
desarrollo nacional
4.- matriz de estándares4.1.- DESCRIPCIÓN DE DIMENSIONES Y FACTORES
3.- Soporte Instituciona
l
Servicios de
Bienestar
Programas de
Bienestar
Infraestructura y Soporte
Equipamiento necesario para la formación e investigación
Recursos Humanos
Gestión eficiente del
personal administrativ
o
4.- matriz de estándares4.1.- DESCRIPCIÓN DE DIMENSIONES Y FACTORES
Verificación del Perfil de egreso
4.- Resultados
Evaluación del desempeño profesional
Asegurar que los egresados logren el perfil
de egreso
Gestión Estratégica
Formación Integral
Soporte Institucional
Recursos humanos
Infraestructura y soporte
Servicios de
bienestar
Gestión de los docentes
Seguimiento a estudiantes
Proceso enseñanza aprendizaje
InvestigaciónResponsabilidad social Universitaria
Gestion del perfil de egreso
Aseguramiento de la calidad
Planificación del Programa de Estudio
Resultados
Verificación del perfil de
egreso
Grupos de interés
4.- matriz de estándares 4.1.- DESCRIPCIÓN DE DIMENSIONES Y FACTORES
4.2.- MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
4.- matriz de estándares
1.- Planificación del programa de
estudiosParticipación de los grupos de interés
Gestión del presupuesto
asignado
R. periódica y participativa de las políticas y objetivosPropósito articulados
4.2.- MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
4.- matriz de estándares
2.- Gestión del perfil de egreso
Pertinencia del perfil de egreso
Revisión del perfil de egreso
3.- Aseguramiento de la Calidad
8 Planes de mejora
Sistema de gestión de la calidad (SGC)
4.2.- MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
4.- matriz de estándares
4.- Proceso de enseñanza aprendizaje
C. Del plan de estudio
Articulación con investigación y responsabilidad
social
Gestión de competencias
Currículo
Movilidad
4.- matriz de estándares
5.- Gestión de los docentes
Selección, evaluación, capacitación y
perfeccionamiento
Reconocimiento de las actividades de
labor docente
P. de desarrollo académicoPlana docente
adecuada
4.2.- MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
4.- matriz de estándares4.2.- MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA
ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
6.- Seguimiento a estudiantes
Seguimiento al desempeño de los
estudiantes
Admisión de programa de
estudios
Nivelación de ingresantes
Actividades extracurriculares
4.- matriz de estándares4.2.- MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA
ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
7.- InvestigaciónPublicación de investigaciones
Investigación Para la obtención del grado y
el títuloCalidad de la investigación realizada por
docentes
8.- Responsabilidad social universitaria Responsabilidad
socialImplementación de
políticas ambientales
4.- matriz de estándares
9.- Servicios de bienestar Bienestar
4.2.- MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
10.- Infraestructura y soporte
Mantenimiento de la infraestructura
Centros de información y
referencia
Sistema de información y comunicación
Equipamiento y uso de la infraestructura
4.- matriz de estándares
11.- Recursos humanos Recursos humanos para la gestión
del programa de estudios
12.- Verificación del perfil de egreso
Seguimiento a egresados y objetivos
educacionalesLogro de
competencias
4.2.- MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
5.- Evaluación externa
EVALUACIÓN EXTERNA
En el proceso de evaluación externa se pueden identificar dos propósitos 1.- SINEACE 2.- identificar fortalezas, buenas
prácticas y retos para la mejora continua de los programas de estudios
