UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Proyecto:

Implementación de recursos electrónicos del portal SEDUCA para la asignatura de

inglés C1 de la UAEMéx en la Facultad de Derecho como apoyo a educación

presencial.

INTEGRANTES DE EQUIPO:

JESSY HERNÁNDEZ ALCANTARA

REBECA SILVIA LOYOLA TAKAKI

ASESOR:

ING. EDGAR OLGUÍN GUZMÁN, MTI

TUTOR:

FRANCISCO GALLARDO HERNÁNDEZ

MATERIA:

LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Octubre de 2011

De acuerdo con Silva (2006) la elaboración del programa es la formulación del proyecto que orienta el

qué hacer, cómo hacerlo y cuándo hacerlo; por lo que se presenta en las siguientes líneas:

Fundamentación (razones de su implementación)

La idea de implementar el uso de recursos electrónicos del portal SEDUCA para la asignatura de inglés

C1 de la UAEMéx en la Facultad de Derecho como apoyo a educación presencial surgió a partir de la

inquietud de por qué la mayoría de los estudiantes habiendo estudiado inglés en secundaria y en

preparatoria, llegan a la universidad y siguen con un nivel muy bajo de inglés. Después de ello, se

comparó la situación de aprendizaje del inglés como una segunda lengua con el proceso de adquisición

de la lengua materna. Se llegó a la conclusión de que es necesario que los estudiantes estén en contacto

constante con la segunda lengua, tanto como sea posible.

Considerando que los estudiantes (nativos digitales) utilizan constantemente los recursos que ofrece la

red de internet, y que dicha red ofrece recursos auténticos o reales, mediante los cuales se puede estar

en contacto con cualquier idioma del mundo, se ha concluido que el uso de los recursos electrónicos

previamente seleccionados y mediante actividades diseñadas cuidadosamente de acuerdo a las

necesidades de aprendizaje del idioma en un nivel C1 según la Dirección de Aprendizaje de Lenguas de

la UAEMéx, los estudiantes lograrán el aprendizaje exitoso de la lengua inglesa, ya que dicho proceso

será significativo y continuo.

Objetivos

Promover el desarrollo y el uso de las TIC como herramienta de enriquecimiento pedagógico, con el fin

de:

1. Que los estudiantes desarrollen habilidades de expresión y producción oral y escrita en el

idioma inglés.

2. Que los estudiantes estén en contacto con el idioma inglés en situaciones de aprendizaje

auténticas.

3. Que los estudiantes aprendan el idioma inglés de manera significativa lo retengan y utilicen en

diversas situaciones de la vida cotidiana.

4. Que los docentes, en la innovación de prácticas educativas, dispongan de mayor cantidad de

recursos didácticos, con la posibilidad de construir sus propios materiales de enseñanza y de

poder intercambiar experiencias educativas con sus pares.

Beneficiarios directos e indirectos

Los beneficiados directos serán los estudiantes que cursen la asignatura Ingles Nivel C1 en la Facultad de

Derecho de la Universidad Autónoma del Estado de México.

Los beneficiados indirectos serán los profesores de Asignatura de Inglés, ya que será más fácil la

enseñanza de Ingles Nivel C2, puesto que los alumnos contarán con los requerimientos para dicho nivel.

Alcance

Para el semestre 2012B, se contará con una matrícula estudiantil aproximada de 200 estudiantes para el

nivel C1, integrando 8 grupos. Así como 5 docentes de asignatura.

Se cubrirán un total de 8 horas semanales de las cuales 4 corresponden a sesiones presenciales y 4 se

proponen a distancia

Insumos o recursos requeridos

A través del portal SEDUCA http://www.seduca2.uaemex.mx/

El Portal de Servicios Educativos (SEDUCA) de la Universidad Autónoma del Estado de México es una

herramienta de apoyo a la educación y la comunicación basada en Internet. Tiene por objeto brindar

servicios de ayuda a las diversas modalidades educativas que ofrece la Universidad, así como facilitar la

comunicación en aspectos académicos y de investigación, utilizando tecnología de cómputo a la

vanguardia de las necesidades educativas actuales

El Portal organiza sus servicios en comunidades virtuales, las cuales pueden corresponder a grupos en

planes de estudios escolarizados, educación o capacitación continua, así como a grupos de personas

organizadas para el desarrollo de trabajos de investigación o comunicación educativa. Los servicios que

ofrece el Portal a los integrantes de sus comunidades son: Programa, Estructura del curso, Guía

didáctica, Calendario, Integrantes, Avisos, Reporte de accesos, Materiales de apoyo, así como servicios

de Chat y Foros de discusión

Los gastos correspondientes serán realizados a través de los recursos de la propia Universidad.

Responsables

LLI. Beatriz Cuenca Hernández. Coordinadora de Inglés de la Facultad de Derecho. UAEMéx

LLI. Jessy Hernández Alcántara.

Lic. DCG. Rebeca Silvia Loyola Takaki. Especialista en Diseño-Hipermedios

Productos a obtener con su desarrollo

Se pretende obtener el diseño de 8 objetos de aprendizaje por cada unidad del programa C1 que

soporten el desarrollo de las habilidades de expresión y producción oral y escrita haciendo uso de

recursos tales como videos, imágenes, wiki, foros de discusión, foro-café, y actividades interactivas de

páginas web y diseñadas en flash.

Actividades a ejecutar

1. Estudio de diagnóstico

2. Descripción de las razones de implementación del proyecto.

3. Descripción de objetivos.

4. Selección de recursos humanos y asignación de actividades.

5. Adecuación curricular

6. Diseño de las actividades de acuerdo con los objetivos específicos por unidad.

7. Capacitación de personal docente en dos etapas1 (mínimo 2 en cada periodo inter semestral):

a. Capacitación en herramientas computacionales y de comunicación.

b. Usos pedagógicos y administrativos de las herramientas informáticas.

8. Trabajo de coordinación entre docentes para la elaboración de recursos didácticos.

9. Subir actividades diseñadas a la plataforma.

10. Invitación a los estudiantes

11. Aplicación (semestre 2012B)

12. Seguimiento y Evaluación.

Descripción de funciones de los recursos humanos

Coordinador de proyecto: el coordinador se encargará de proponer el proyecto a las autoridades

correspondientes, gestionar los recursos y seleccionar el equipo de trabajo.

Diseñadores: los diseñadores deberán ser especialistas en la enseñanza del inglés, licenciados en lengua

inglesa o licenciados en enseñanza de la lengua inglesa. Ellos se encargarán de la selección de materiales

de acuerdo a los objetivos y al programa C1, así como del diseño de las sesiones de autoaprendizaje.

1 La finalidad es formar equipos de trabajo, poder modificar y mejorar el proyecto pedagógico.

Asesores: guiarán el proceso de aprendizaje de los alumnos a distancia.

Soporte Técnico: Herramienta de ayuda del portal SEDUCA, donde podrán solicitar asesoría respecto al

funcionamiento del mismo.

Conclusiones generales

*Los estudiantes de hoy están acostumbrados al uso de medios electrónicos, por lo que su uso con fines

educativos resulta de gran significancia al ser adaptados adecuadamente de acuerdo con los objetivos

de aprendizaje.

*La implementación de cursos en línea permite lograr un cambio en nuevas formas de enseñar y nuevas

formas de aprender, sobre todo en estudiantes y docentes; implica también un uso de las tecnologías

para generar nuevas competencias.

*Los estudiantes desarrollan competencias como el autoaprendizaje, la organización de su tiempo, la

resolución de problemas y el uso de tecnologías como apoyo a sus asignaturas. Esto permite último

permite acceder a un mayor número de contenidos y enriquecer así su aprendizaje.

*Se desarrollan habilidades de pensamiento crítico, así como la resolución creativa de problemas

mediante el análisis, síntesis y evaluación de la información y el aprendizaje.

Aportaciones generales con visión de un Maestro en Tecnología Educativa

* Mediante el uso de recursos electrónicos de la plataforma SEDUCA, el instructor tendrá el rol de guía y

facilitador del aprendizaje, ya que habrá seccionado materiales y diseñado actividades de aprendizaje

que permitan al estudiante del inglés estar en contacto con el idioma y desarrollar habilidades sin tener

que memorizar mecánicamente sino de manera interactiva.

* La implementación de las TIC en proyectos educativos, permite considerar distintas opciones

tecnológicas en función de la orientación de los distintos proyectos así como preparar las instalaciones

físicas así como infraestructura necesaria.

* Se deben además determinar propuestas de capacitación de recursos humanos que integren grupos

de trabajo, con la finalidad de modificar el rol del profesor en los modos de enseñar y aprender, en

cuanto a la administración y organización escolar.

Bibliografía

Ávila, P. & García, G.(2006). Propuesta de modelo integral para la incorporación de las tecnologías de la

información y la comunicación en la Educación. ILCE. Recuperado el 29 de octubre del 2011, de:

http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/42-43/arti5.pdf

Graffé, G. (2006), Diseño e Implementación de Proyectos Educativos. Recuperado el 26 de octubre de

2011

Landau, M. (2001). Las tecnologías de la información y la comunicación. Los proyectos nacionales de

integración de las TIC en el sistema educativo. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Dirección

Nacional de Información y Evaluación de la Calidad Educativa. Recuperado el 29 de octubre de 2011, de:

http://diniece.me.gov.ar/images/stories/diniece/investigacion_programas/evaluaciones/comparativo.p

df

López, Ma. (s/f). La implementación de cursos en línea en una universidad presencial.Caso: Centro

Universitario del Sur. UDG. México. Recuperado el 29 de octubre de 2011, de:

http://www.rieoei.org/deloslectores/1198Lopez.pdf

Páginas web consultadas:

www.uaemex.mx

www.seduca2.uaemex.mx