ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 01

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : ME GUSTA CONTAR

I. DATOS GENERALES :

I.E.I :

SECCIN : UNICA

EDAD : 5 AOS

FECHA : Tumbes 24 de Junio del 2015

PROFESORA: ESPINOZA RUESTA, Delia

II. DIAGNSTICO:

III. ORGANIZACIN CURRICULAR:

A travs del juego Tarjetas de nmeros

Los nios de agrupan para contar Panderetas

Lana

Cuentas

Papelote

Tijeras

Papel crep

Goma

Plumones

QU NECESITAR?

Organizao a los nios para jugar una dinmica

de agrupacin de acuerdo al orden dado.

QU HAR? CMO LO HAR?

RUTAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR RECURSOS

COMUNICA Y REPRESENTA

IDEAS MATEMTICAS

Actua y piensa

matematicamente en

situaciones de cantidad

Expresa el significado de los

nmeros y las operaciones de

manera oral y escrita haciendo

uso de diferentes

representaciones y lenguaje

matemtico.

Expresa en forma oral los

nmeros ordinales en contextos

de la vida cotidiana sobre la

posicin de objetos y personas

considerando un referente

hasta el tercer y quinto lugar.

Papelgrafo - Cancin,

temperas, peridicos, sorbetes,

ficha de trabajo

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TIEMPO RECURSOS

Saluda a la Profesora

Saluda a Dios

Clima

Calendario

Asistencia

Normas de convivncia

Utilizando libre los Sectores

ESTRATEGIA Y ACTIVIDADSaludamos a Dios,

Profesora y Compaeros

Actividad Permanente de Entrada

Calendario,

Carteles

Jugando Aprendo Sectores, Carteles

Asamblea: Nos paramos en circulo luna y leemos las normas de convivencia a la hora del juego y

del cuidado y conservacin de los materiakes.

Planificacin : Los nios eligen el sector

Ejecucin: Los nios juegan libremente compratiendo los materiales

Localizacin: Al finalizar los nios/as ordenan los materiales en los sectores que le corresponden

y luego verbaliza lo realizado enlos juegos

FECHA RECURSOS

Al sonido de la pandereta caminan rpido, lento, luego a una seal se agrupan de 2 en 2 de 3.. Segn la indicacin.

Qu hicieron?, Les gust?, De cuntos nios se agruparn primero y ltimo? Cuntos quedaron?

Ustedes saben contar?

Conocen los nmeros?

-

-

-

-

-

-

-

-

1, 2 deditos

3, 4 deditos

Realizan collaje con los nmeros indicados, cuentan y pegan figuras de acuerdo al nmero dado.

En grupos cuentan objetos hasta el nmero 5

Agrupan siguiendo indicaciones

Qu nmeros conocieron?

Qu hicieron?,Todos participaron?, Cmo te sentiste?

ACTIVIDAD

24/06/2015

Reforzamos el valor respeto

Pandereta, nios,

nias, cuentas,

bloques lgicos,

pleygos, pepl,

goma, tijera,

revistas, hojas de

aplicacin.

Cuentan movimientos con las diversas partes de su cuerpo (con las manos, hombros, cabeza, pies)

Cuentan y pintan cinco elementos, luego delinean

Observan y encierran el nmero cinco

Aprenden la cancin:

mano 5 deditos (bis)

Realimos una dinmica

1 32 4 5

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 02

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Buscando Mi hoja

V. DATOS GENERALES :

I.E.I : PRONOEI

SECCIN : UNICA

EDAD : 5 AOS

FECHA : Tumbes 24 de Junio del 2015

PROFESORA: ESPINOZA RUESTA, Delia

VI. DIAGNSTICO:

VII. ORGANIZACIN CURRICULAR:

Elaboro en eun papelgrafo una cancin. Organizar a los nios y nias. Papelgrafo - Cancin

Sacar a los nios y nias al patio A travs de dinmicas Temperas

Preparar los materiales a utilizar. A travs de tcnicas Peridicos

Cuaderno de trabajo del MED Sorbetes

Ficha de trabajo

QU NECESITAR?QU HAR? CMO LO HAR?

RUTAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR RECURSOS

Representa situaciones que involucran

cantidades y magnitudes en diversos

contextos

Expresa con material concreto y

dibujos simples la agrupacin de

objetos, de acuerdo a un criterio

perceptual.

Explora y usa elementos materiales,

tecnicas y procedimientos artsticos

reconociendo las cualidades visuales,

tctiles, auditivas y expresivas del material

con el cual trabaja.

Acompaa eventos musicales con su

voz, cuerpo u objetos sonoros.

ELABORA Y USA

ESTRATEGIAS

Actua y piensa

matematicamente en

situaciones de forma,

movimiento y localizacin

Papelgrafo - Cancin,

temperas, peridicos, sorbetes,

Ficha de trabajo

VIII. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TIEMPO RECURSOS

Formacin, Saludo a Dios

Saluda a la Profesora y nios

Clima

Calendario

Asistencia

Responsabilidades y normas de convivencia.

Nos paramos en media luna y leemos las normas de convivencia para recordarles,

haciendolos participar como deben de quererse entre compaeros (dandose abrazos, la

mano), a la hora del juego el cuidado, conservacin de los materiales (Cmo utilizarlo,

orden)

Cada nio se dirije al sector que eligi

Los nios/as juegan libremente compartiendo los materiales.

Al finalizar ordenan los materiales que han utilizado en los sectores que les corresponde y

verbalizan lo realizado en los juegos.

ESTRATEGIA Y ACTIVIDADSaludamos a Dios,

Profesora y Compaeros

Actividad Permanente de Entrada

Calendario,

Carteles

Jugando Aprendo Sectores, Carteles

FECHA RECURSOS

Se acompaa de un instrumento musical y con movimientos corporales imitan los tamaos de los caracoles que menciona la

cancin.

Tambien se les puede pedir a los nios de que nos muestren de que otra manera se mueve un caracol.

Cancin "Caracolito"

-

-

-

-

La profesora con ayuda de los nios/as organiza los espacios y los materiales, para realizar la tcnica de "La gota soplada", les

explica como se va a realizar la actividad y les propone que exploren libremente los materiales haciendo uso de la tcnica en una

hoja de papel que le entrega la profesora.

ven las dimensiones que tiene cada caracol y las hojas. Recuerdan las actividades desarrolladas anteriormente y unen con una raya

a los caracoles con su correspondiente hoja, reconociendo el tamao grande, mediano y pequeo.

Los nios y nias colocan sus trabajos en su tablero (Sector de sus trabajos) y comentan voluntariamente en pequeos grupos.

ACTIVIDAD

24/06/2015

Reforzamos el valor respeto

Cancin, hoja de

peridico,

historia, hojas,

temeperas de

colores, sorbetes.

Ficha de trabajo.Salen al patio a realizar la dinmica "Caracoles a su hoja"

La profesora entona la cancin "Caracolito"

Al concluir la dinmica, se dialoga con los nios preguntandoles Les gust el juego?, Por qu?, Cmo hizo cada caracol para

reconocer su hoja?, Les gust crear los caminos que dejan los caracoles?

Hacemos caminos:

Reunidos forman un crculo, la profesora entrega a cada nio/a varias hojas de peridico para que extiendan sobre el piso

La dejan hai simulando que sern las hojas de un rbol. Recuerdan juntos la consigna de la actividad: mientras la Profesora narra

pausadamente una sencilla historia sobre caracoles los nios la representan. La profesora puede decir "Los caracoles salen a pasear.

Caracolito, caracolitoquin te hizo tan chiquitosi tu te asomas hacia la arenael agua te llevary el pobre caracolitosolito se quedar.Caracolote, caracolotequin te hizo tan grandotesi tu te asomas hacia la arenael agua te llevary el pobre caracolotesolote se quedar.