ACTIVIDADE LUDICAS DEL NIÑO COMO EJE CURRICULAR EN LA

EDUCACION INICIAL

Las actividades lúdicas representan un importante estimulo del aprendizaje,

puesto que cuando el niño y la niña juegan, al mismo tiempo están aprendiendo,

experimentando, explorando y descubriendo su entorno. Este trabajo tuvo como

objetivo proponer un programa dirigido a niños y niñas de nivel preescolar, basado

en el juego como eje curricular del desarrollo y aprendizaje. Se enmarcó en la

modalidad de proyecto factible, sustentado en un estudio de campo descriptivo

realizado en dos (2) instituciones ubicadas en el municipio Guaicaipuro del Estado

Bolivariano de Miranda. En el proceso de recolección y construcción de

información, se empleó la observación participante, se llevó un diario de registros

y se efectuaron entrevistas semi estructuradas a las docentes participantes. Las

conclusiones destacan que el programa diseñado facilita la observación de

conductas y avances de los niños, empleando el juego como eje de aprendizaje.

El juego es una de las actividades más agradables con la que cuenta el ser

humano. Desde que el niño nace hasta que tiene uso de razón, el juego es el eje

que mueve sus intereses para buscar descanso y esparcimiento; por ello, a niños

y niñas no debe privárseles

del juego porque con él desarrollan y fortalecen sus experiencias y aprendizajes.

El juego, tomado como entretenimiento, suaviza las asperezas y dificultades de la

vida, elimina el estrés y propicia el descanso. En el aula, fortalece valores como la

honradez,   lealtad,   fidelidad,   cooperación, solidaridad, amor, tolerancia y

respeto por los demás y sus ideas. También favorece rasgos como el dominio de

sí mismo, la seguridad, la atención, la reflexión, la búsqueda de alternativas o

salidas que favorezcan una posición ante algo, la curiosidad, la iniciativa, la

imaginación y el sentido común.

En correspondencia con lo planteado, esta investigación tiene como finalidad

proponer un programa para educación preescolar orientado a las instituciones

educativas ubicadas en el municipio Guaicaipuro del Estado Bolivariano de

Miranda, basado en el juego como eje curricular; propuesta que, por limitaciones

propias de este tipo de publicación, es presentada de manera sucinta.     

El propósito en la educación inicial es la formación integral de los niños y niñas,

tomando en cuenta habilidades, hábitos actitudes y valores que están basados en

la identidad local, regional y nacional. La educación, la enseñanza y el aprendizaje

inician en el vientre materno,

pasando luego del nacimiento en lo formal e informal.

¿Cuáles son las características de las actividades lúdicas como eje curricular en la

educación inicial?

Entre sus principales características se encuentran:

1. La actividad lúdica en el período de la infancia tiene un fin en sí mismo, el niño

juega únicamente por el placer de hacerlo, sin un objetivo específico.

2. En el niño, el juego se involucra en todo su ser; es decir, sentimientos y

pensamientos, su práctica le sirve para demostrar y desarrollar su personalidad. 

3. Otro aspecto que caracteriza el juego infantil, es el hecho de producirse de

manera espontánea, por cuanto no requiere una preparación y una motivación

previa. El niño siempre está preparado para iniciar uno u otro tipo de juego, por

supuesto en función del interés para cada momento.

¿Cuáles son los juegos mas apropiados para niños y niñas en la educación inicial?

Abrazos musicales cooperativos Una música animada suena mientras que los

niños y niñas saltan por el espacio destinado para ello.

Tren chucho: Dos o más niños forman un tren y van agarrándose con las manos

de las caderas o los hombros del que está adelante.

Burbuja doble: Dos o más niños forman un pequeño círculo uniendo las manos, o

de alguna otra forma

que se les ocurra (burbuja).

En la Educación Inicial el juego es un recurso metodológico apropiado para lograr

el desarrollo de las capacidades y actitudes de los niños y niñas, ofreciendo

posibilidades de evolucionar desde los esquemas sensorio motores de los

menores de dos años, a lo pre operacional y lógico concreto. Permite al docente,

por ser una

actividad espontánea, observar y descubrir algunas facetas de la personalidad

infantil que se traducen en comportamientos y actitudes que, en algunos casos,

requieren de la orientación oportuna para superar dificultades y contribuir al logro

de las capacidades y actitudes propuestas. Es un medio a través del cual el niño o

la niña se integran al contexto sociocultural del aula, logrando una mejor

comprensión de sí mismo y de su relación con los otros aspectos que, a su vez,

favorecen la comunicación integral, la creatividad y la socialización.

El juego es una importante actividad, pues desde la antigüedad el hombre ha

buscado formas de entretenerse, competir y ocupar ratos de ocio mediante el

juego, sus orígenes se remontan a Grecia, época de Homero y Hesíodo, donde

era concebido como una noción de poder físico. Siglos después pasaría a ser

concebido como una actividad inocente propia de los niños

 ACTIVIDADES LUDICAS DEFINICION La lúdica se entiende como una dimensión del desarrollo de los individuos, siendo parte constitutiva del ser humano. El concepto de lúdica es tan amplio como complejo, pues se refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, de sentir, expresarse y producir en los seres humanos una serie de emociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversión, el esparcimiento, que nos llevan a gozar, reír, gritar e inclusive llorar en una verdadera fuente generadora de emociones. La Lúdica fomenta el desarrollo psico-social, la conformación de la personalidad, evidencia valores, puede orientarse a la adquisición de saberes, encerrando una amplia gama de actividades donde interactúan el placer, el gozo, la creatividad y el conocimiento IMPORTANCIA En elIntelectual-cognitivose fomentan la observación, la atención, las capacidades lógicas, la fantasía, la imaginación, la iniciativa, la investigación científica, los conocimientos, las habilidades, los hábitos, el potencial creador, etc. En el

Volitivo-conductualse desarrollan el espíritu crítico y autocrítico, la iniciativa, las actitudes, la disciplina, el respeto, la perseverancia, la tenacidad, la responsabilidad, la audacia, la puntualidad, la sistematicidad, la regularidad, el compañerismo, la cooperación, la lealtad, la seguridad en sí mismo, estimula la emulación fraternal, etc. En elAfectivo-motivacionalse propicia la camaradería, el interés, el gusto por la actividad, el colectivismo, el espíritu de solidaridad, dar y recibir ayuda, etc. Como se puede observar el juego es en sí mismo una vía para estimular y fomentarla creatividad, si en este contexto se introduce además los elementos técnico-constructivos para la elaboración de los juegos, la asimilación de los conocimientos técnicos y la satisfacción por los resultados, se enriquece la capacidad técnico-creadora del individuo. Sido escasos, y podríamos decir que nulos, los intentos de clasificar los Juegos Didácticos. Nosotros, a partir de la experiencia docente y la práctica de su estructuración y utilización, consideramos dos clases de juegos:y Juegos para el desarrollo de habilidades.y Juegos para la consolidación de conocimientos.y Juegos para el fortalecimiento de los valores (competencias ciudadanas). La selección adecuada de los Juegos Didácticos está en correspondencia con los objetivos y el contenido de la enseñanza, así como con la forma en que se determine organizar el proceso pedagógico. Su amplia difusión y aplicación se garantiza en primera instancia por el grado de preparación, conocimiento y dominio de los mismos que adquieran los docentes. Para que se desarrollen exitosamente, los juegos exigen una preparación bien sólida por parte de los estudiantes. Los juegos didácticos pueden aplicarse en un turno de clases común o en horario extra docente, todo está en dependencia de los logros que se pretenden alcanzar y del contenido de la asignatura en que se utilice. Al concluir cada actividad es recomendable seleccionar el grupo ganador y ofrecerle un premio, así mismo debemos seleccionar el estudiante más destacado, aspectos estos muy valiosos para lograr una sólida motivación para próximos juegos.