Departamento de Biología y Geología 19/20

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

1O ESO

ALUMNO/A:

CURSO:

Para la recuperación de la materia de Biología y Geología de 1o de ESO se deberánrealizar y entregar resueltas todas las actividades que figuran en este documento y presentarse al examen de recuperación de pendientes el día 23 de abril de 2020.

Las actividades se responderán con bolígrafo.

Para consultar las dudas los alumnos/as disponen del cuaderno de clase del curso pasado, de libros de texto de consulta en la biblioteca del centro, y en los recreos de los martes pueden acudir al aula - laboratorio de Biología y Geología 1º Planta (146-148) para preguntar las dudas a la profesora.

Es importante que ustedes, los padres, se interesen por estas actividades, y ayuden, en la medida en que puedan, a que sus hijos/as las realicen con buena letra y con limpieza.

Este cuaderno se entrega el día del examen y supondrá un 40% de la nota delexamen.

Elisa Mª Pérez Rodríguez

Las Palmas de Gran Canaria a 22 de enero de 2020

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TEMA 1. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

1. Ordena las siguientes etapas del Método Científico y explica qué es una hipótesis con

un ejemplo:

a) Busca información

b) Hipótesis

c) Observación

d) Análisis de resultados

e) Experimentación

f) Haz preguntas

TEMA 2. EL UNIVERSO.

1. Define los siguientes conceptos: a) Galaxia:

b) Universo:

c) Estrella:

2. ¿Qué es el Big Bang?

3. Planetas:a) ¿Cómo se llama nuestro sistema planetario?

b) Indica el nombre de los dos grupos de planetas que forman nuestro sistema planetario. ¿Quéplanetas forman cada grupo?

TEMA 3. EL PLANETA TIERRA.1. ¿Cuáles son las características de nuestro planeta que han hecho posible la existencia de vida?

2. Señala si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F): (1 punto) a) La Tierra solo se mueve rotando sobre sí misma. V - F

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b) La Tierra tiene dos movimientos: rotación y traslación. V - F c) El movimiento de traslación da lugar a las estaciones del año. V - F d) En el movimiento de rotación, la Tierra tarda un día en dar una vuelta. V - F

3. Responde a las siguientes preguntas: a) ¿Qué efectos tiene en la Tierra el movimiento de traslación?

b) ¿De qué es responsable el movimiento de rotación?

4. Escribe los textos que aparecen a continuación en los lugares correctos del dibujo del planeta Tierra:

Eje de rotación – Sentido de giro – Día – Noche

5. Las cuatro fases de la Luna son: • …………………. La Luna no se ve en el cielo.• …………………. La Luna se ve como una franja en forma de C.• …………………. La Luna se ve completa.• …………………..La Luna se ve como una franja en forma de D.

TEMA 4. LA ATMÓSFERA.

1. ¿Qué es la atmósfera?

2. ¿Qué es el aire?

3. ¿Cuáles son los dos gases más abundantes de la atmósfera?

4. Escribe en el esquema de la estructura de la atmósfera el nombre de cada una de las capasque la forman y la altura en la que comienza y termina cada una. Señala también dónde se encuentra la capa de ozono.

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TEMA 5. LA HIDROSFERA.

1. Completa el ciclo del agua:

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2. Lee el siguiente texto y contesta las cuestiones:

Durante siglos el ser humano ha vertido residuos al mar con el convencimiento de que por sus grandes dimensiones era un vertedero inagotable. Esto podría haber sido así hasta hace más de un siglo, pero en las últimas décadas la cantidad de residuos sólidos y líquidos vertidos en los océanos es tan elevada que se está comprometiendo seriamente la viabilidad de este ecosistema. Los ríos transportan al mar muchos de los contaminantes urbanos, agrícolas e industriales que recogen a lo largo de su recorrido. El progresivo aumento de la población en las zonas litorales ha agravado el problema. Mención aparte merecen los residuos vertidos por las embarcaciones turísticas y deportivas, cada vez más en auge. O los problemas generados por los accidentes de embarcaciones o plataformas petrolíferas.Las mareas negras son el resultado del vertido accidental de petróleo debido al naufragio de un

barco petrolero o a un accidente en una plataforma petrolífera.El vertido de petróleo al mar trae consecuencias ambientales catastróficas para la fauna y la

pesca.Estas consecuencias se ven agravadas si el petróleo llega a la costa pues su limpieza es

prácticamente manual y sus efectos perduran años.Otra contaminación muy importante es el vertido y la acumulación de plásticos de toda índole y

tamaño en los océanos. Hace menos de un siglo que se empezaron a utilizar, pero en laactualidad su uso se ha generalizado de tal manera que entran en la composición de la mayoríade los objetos que nos rodean.Difíciles de degradar por procesos naturales (pueden durar más de 100 años), su acumulación

en los océanos está resultando un grave problema. Son muchos los peces, aves y mamíferosmarinos que los ingieren confundiéndolos con alimento. En ocasiones, se anudan alrededor de sucuerpo impidiéndoles comer o desplazarse lo que puede causarles la muerte. La expediciónMalaespina en 2010 localizó cinco grandes acumulaciones de plástico en los océanos, alguna deellas, como la del Pacífico norte, más extensa que la península ibérica.

Contesta las siguientes cuestiones:

a) ¿Por qué la contaminación de mares y océanos no era un problema medioambiental en la época de Felipe II?

b) La población humana ha crecido mucho, con lo que las aguas residuales de las ciudades que

se vierten a los ríos llegan al mar generando graves problemas de contaminación. ¿Qué solución

ha ideado el ser humano para evitar que estas aguas residuales lleguen al mar tal como se han

vertido a los ríos?

c) La contaminación química de los océanos afecta directamente a los animales que viven en ellos (peces, aves, mamíferos marinos…). ¿Nos llegará a afectar también a nosotros? Explica cómo.

d) ¿Por qué la contaminación por plásticos es tan peligrosa? ¿De qué manera afecta a la fauna? ¿Qué espacio ocupan en el océano? ¿Qué expedición localizó acumulaciones de estos materiales? ¿En quéocéano?

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TEMA 6. LA CÉLULA Y LAS FUNCIONES VITALES.

1. La Célula:a) ¿Qué es una célula? Indica, en el dibujo, las partes que son comunes a todas las células.

b) Ciertos organismos como las bacterias, están constituidos por una única célula. Se dicenque son organismos _____________________. Otros como las plantas y los animales estáncompuestos por muchas células. Se dicen que son organismos______________________.

2. Completa, escribiendo SI o NO, la siguiente tabla que compara la célula procariótica conla célula eucariótica

3. Explica las diferencias entre una célula eucariota animal y otra eucariota vegetal.

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Célula procariótica Célula eucariótica

¿Tiene envoltura nuclear?

¿Tiene diferentes orgánulos en el citoplasma?

¿Tiene pared celular?

¿Son de pequeño tamaño?

4. Completa los siguientes esquemas mudos de las células eucariota animal, eucariotavegetal. Indica en cada caso de qué tipo de célula se trata.

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5. Indica la función de los siguientes orgánulos celulares:

Membrana plasmática:………………………………………….………………………………………………………………….

Pared celular:……………………………………………………………………………………………………………………….

Cloroplastos:……………………………………………………………………………………………………………………….

Mitocondrias:…………………………………………………...………………………………………………………………….

Vacuolas:…………………………………………………………………………………………………………………………

Núcleo:…………………………………………………………

6. ¿Cuáles son las funciones vitales de los seres vivos? Describe brevemente en quéconsiste cada una de ellas.

7. Pon las palabras en su sitio: agua, alimentarse, animales, autótrofa, carbono,fotosíntesis, nutrición otros, seres, algas, orgánica, fotosíntesis, autótrofos.

Según la forma de nutrirse, los………………..vivos se clasifican en autótrofos yheterótrofos. La……………. que realizan las plantas y las…………… hace posible queestas sinteticen materia……………… utilizando moléculas sencillas como………………ydióxido de ………………….Este proceso se conoce como…………………….En cambio, los………….. y otros seres como los hongos tienen una…………… heterótrofa,lo que significa que necesitan………………..de moléculas orgánicas que han fabricado losseres vivos…………………….

8. Sitúa las siguientes palabras en el lugar que le corresponda en el recuadro: asexual,

oler, flores, crecer, ver ojos, ovíparo, correr, gametos, vivíparo, escuchar, polen, savia,pensar, raíces, comer, hojas, respirar.

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Nutrición Relación Reproducción

9. Completa la siguiente tabla, que compara la nutrición autótrofa y la nutrición heterótrofa,señalando con una X.

Nutriciónautótrofa

Nutriciónheterótrofa

Utilizan la energía que proviene de la luz

Usan sales minerales y CO2 como nutrientes

Emplean las biomoléculas fabricadas por otros

¿Qué nutrición tienen los vegetales?

¿Qué nutrición tienen los animales?

¿Qué nutrición tienen los hongos?

TEMA 7. CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS. LOS REINOS. LAS MONERAS.

1.Categorías taxonómicas:

a) ¿Qué son las categorías taxonómicas o taxones?

b) Numera los grupos taxonómicos, del más amplio al más reducido:

Orden Género Clase Familia Tipo Reino Especie

2. Especie:a) ¿Qué es una especie?

b) ¿Cómo se escribe el nombre científico de una especie?

c) ¿Por qué es necesario nombrar a las especies con un nombre científico?

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3. Lee las fichas de clasificación del león, el caballo y el perro:

a)b)c)d)e)f)

a) Escribe en la ficha de cada animal el género al que pertenece cada uno.

b)¿Qué categorías taxonómicas tienen en común el león, el caballo y el perro?

c) ¿Cuáles de esos animales te parece que están más emparentados? Justifica tu respuesta.

d) El gato pertenece a la familia Félidos, ¿a qué especie de las fichas estará más cercano? Razona tu respuesta.

4. Lee detenidamente los nombres de los siguientes seres vivos y clasifícalos en su reinocorrespondiente: mejillón, champiñón, lombriz de tierra, merluza, levadura del pan, pino,bacteria, paramecio, alga, mariposa, maíz, ser humano, ameba.

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Moneras Protoctistas Hongos Plantas Animales

LEÓNReino: AnimalTipo: CordadosClase: MamíferoOrden: CarnívoroFamilia: FélidosGénero:……………………Especie: Pantera leo

CABALLOReino: AnimalTipo: CordadosClase: MamíferoOrden: PerisodáctiloFamilia: ÉquidoGénero:……………………Especie: Equus caballus

PERROReino: AnimalTipo: CordadosClase: MamíferoOrden: CarnívoroFamilia: CánidosGénero:……………………Especie: Canis familiaris

5. Marca con una X las casillas correspondientes a las características de cada reino:

6. ¿Qué son las bacterias?

7. ¿Qué nombre reciben las células, como las bacterianas, cuyo material genético no estárodeado por una membrana?

8. El dibujo representa una bacteria. Indica los nombres de las estructuras señaladas.

9. ¿Qué medicamentos son específicos para el tratamiento de las enfermedadesproducidas por bacterias? ¿De dónde se obtienen esos medicamentos?

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Moneras Protoctistas Hongos Plantas AnimalesOrganismosunicelularesOrganismospluricelularesCélulasprocariotasCélulaseucariotasPresencia detejidosOrganismosautótrofosOrganismosheterótrofos

10.Haz una redacción explicando cómo descubrió Alexander Fleming la penicilina.

11. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas:Las bacterias se encuentran entre los seres vivos más pequeños; son organismosunicelulares procariotas. Aunque su presencia se asocia a muchas enfermedades, notodas son nocivas; muchas producen beneficios, como la denominada flora intestinal quehabita en el aparato digestivo humano, donde produce algunas vitaminas y ayuda en ladigestión de ciertos alimentos. Otras favorecen la descomposición de la materia orgánica ysu transformación en otras formas de materia más útil, como las bacterias fermentadorasque permiten la fabricación del yogur o del vinagre. Finalmente, hay bacterias que, cuandoacceden a un organismo provocan enfermedades e, incluso, la muerte; son las bacteriaspatógenas, entre las que podemos destacar las que provocan caries, meningitis, faringitis,tuberculosis, úlceras digestivas o neumonía. Para el tratamiento de las enfermedadesbacterianas se emplean antibióticos.

a) ¿Cómo se denominan las bacterias que viven en el intestino? ¿Por qué son beneficiosas?

b) ¿Cómo se denominan las bacterias que descomponen la materia orgánica? ¿Para qué las utiliza el hombre?

c) ¿Cómo se denominan las bacterias que producen enfermedades? ¿Qué enfermedades producen? ¿Cómo podemos curarnos?

d) Relaciona los términos de ambas columnas:

Saprófitas Bacterias de la flora intestinal Bacterias de la flora intestinal Bacterias de la flora intestinalSimbióticas Bacteria productora de la neumonía Bacterias de la flora intestinal Bacterias de la flora intestinalParásitas Bacterias transformadoras de materia orgánica. Bacterias de la flora intestinal Bacterias de la flora intestinal

TEMA 8. LOS PROTOCTISTAS Y LOS HONGOS.

1. Protoctistas:a) ¿Qué organismos incluye el reino protoctista?

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b) Subraya los nombres de los seres vivos que sean protoctistas:

Alga roja Bacilo Paramecio Liquen Moho Ameba

2. Escribe las siguientes características en el lugar que corresponda de la tabla:o Organismos unicelulares.o Organismos unicelulares y pluricelulares.o Organismos constituidos por células eucariotas.o No forman tejidos ni órganos.o Nutrición autótrofao Organismos exclusivamente acuáticos.o Contienen clorofila y otros pigmentos fotosintéticos.o Nutrición heterótrofa.o Organismos de vida libreo Organismos de vida libre y parásitos.

Características de las algas Características de los protozoos

a) ¿Qué característica es común a algas y protozoos?

3. ¿Qué criterio se utiliza para clasificar a las algas pluricelulares? ¿Qué tipos se pueden distinguir según este criterio?

4. ¿Por qué son importantes las algas? Enumera algunas de las utilidades de este grupo de organismos.

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5. Dibuja tres protozoos: uno que se mueva por flagelos, otro por cilios y otra porseudópodos, e indica su nombre.

6. Relaciona cada grupo de seres vivos con su utilidad:

Algas Fermentación del pan

Bacilos Alimentación humana

Levaduras Producción de yogur

Champiñón Fabricación de cosméticos y productos de belleza

7. El champiñón se cultiva sobre estiércol, preferentemente de caballo, del que se extrae las sustancias nutritivas que necesita para desarrollarse.Los lugares adecuados son cuevas o bodegas que poseen ciertas características de humedad, ventilación y temperatura. Su cultivo es remunerable pero exige ciertos cuidados.

a)¿Por qué es necesario cultivar el champiñón sobre estiércol? ¿Qué estructuras le permiten alimentarse?

b) ¿Se trata de un organismo autótrofo o heterótrofo? ¿Por qué?

c) ¿Crees que los champiñones tienen clorofila? ¿Por qué?

d)¿Por qué alrededor de una seta suelen crecer más?

8. Señala en el dibujo las zonas que se distinguen en la estructura reproductora deun hongo.

a) ¿Cómo se denomina esta estructura?

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b) Explica su ciclo biológico

c) Indica las principales aplicaciones de los hongos para el ser humano.

TEMA 9. EL REINO PLANTAS.

1.Completa el siguiente esquema:

2. Señala con flechas las sustancias que entran o salen de la planta o las que circulan por su interior. Escribe cuáles son.

a) ¿Por dónde circula la savia bruta? ¿Cuál es su composición?

b) ¿Por dónde circula la savia elaborada? ¿Cuál es su composición?

3. Pon nombre a las partes de la flor señaladas conflechas:

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4. Completa las siguientes frases:

o El órgano femenino de la flor se denomina………………………….

o El órgano masculino de la flor se denomina………………………….

o El transporte del polen se denomina…………………………………….

o El óvulo fecundado y desarrollado es………………………………….

o Tras la fecundación, el ovario de la flor engorda, se carga de nutrientes y se transforma

en………………………………………

5. En la imagen aparece el ciclo biológico de una angiosperma. Describe lo que ocurre en cada fase numerada de la imagen.

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TEMA 10. EL REINO ANIMAL.

1. Indica las diferencias entre los animales invertebrados y los vertebrados.

INVERTEBRADO VERTEBRADO

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2. Completa la tabla siguiente sobre los invertebrados:

Filum de invertebrados Clasificación Dos características Ejemplos

PORÍFEROS

CNIDARIOS

ANÉLIDOS

NEMATODOS

PLATELMINTOS

MOLUSCOS

ARTRÓPODOS

EQUINODERMOS

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