Actividades en línea 2o encuentro CAM
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Este archivo cuenta con las actividades que se desarrollarán en línea para complementar la parte presencial del Curso "La competencia para la evaluación y el diagnóstico en el quehacer del docente de CAM"
Transcript of Actividades en línea 2o encuentro CAM
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INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL EQUIPO TÉCNICO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
NOMBRE DEL CURSO “La competencia para la evaluación y el diagnóstico en el quehacer del
docente de CAM”
INSTITUCIÓN Equipo Técnico de Educación Especial Aguascalientes
DESTINATARIOS Maestros de grupo de C.A.M., Directivos, Supervisores y ATP’s de
estos centros.
DURACIÓN 25 horas en modalidad mixta (en línea)
FECHA 20, 22, 27 y 29 de noviembre de 2012 (T.M. y T.V.)
SEDE Seguir enlace en: aprendeusaercam.blogspot.mx
RESPONSABLES DEL CURSO Lic. Delia Reyes Olivares
Mtra. Lourdes Cecilia Duque Hernández
DISEÑADORAS DEL CURSO Lic. Delia Reyes Olivares
Mtra. Lourdes Cecilia Duque Hernández
Aguascalientes, Ags., octubre de 2012
2
Sesiones en línea:
Cuatro sesiones de 2 horas, total de 8 horas.
Actividades previas a las sesiones: 17 horas totales
Ingresar en apredeusaercam.blogspot.mx seguir enlace curso competencia evaluación
3
Primera sesión:
Temáticas a abordar:
o El papel del maestro de CAM en la atención de alumnos con NEE y sus competencias profesionales
Producto:
Cuadro con registro de saberes que debe poseer el docente de CAM para el desempeño de su trabajo.
Texto sobre la importancia del desarrollo de competencias en el docente de CAM y los retos que le implican.
Descripción de actividades previas a la primera sesión en línea:
TEMA ACTIVIDADES DINÁMICA RECURSOS TIEMPO
Las competencias del docente de CAM
Los participantes realizan un análisis de su propia práctica y de las competencias mencionadas en la primera sesión presencial, para elaborar un cuadro que concentre los saberes generales que debe poseer el docente de CAM, agrupándolos en conocimientos, habilidades y actitudes. Enviar al correo [email protected] o [email protected]
Cuarto producto de trabajo.
Individual Guía del participante, identificar en anexos
Cuadro de componentes de las competencias del docente de CAM
Computadora y cuenta de correo
120’
Realizar un texto de mínimo una cuartilla donde el docente hable de la importancia de su trabajo y los retos que le implica el desarrollo de competencias específicas que lo identifiquen como especialista en la atención a las necesidades educativas especiales y de
Individual Computadora, procesador de textos y cuenta de correo
60’
4
qué manera puede enfrentarlos.
Enviar al correo [email protected] o [email protected]
Quinto producto de trabajo.
Descripción de actividades durante la primera sesión en línea:
TEMA ACTIVIDADES DINÁMICA RECURSOS TIEMPO
Revisar el pizarrón de anuncios (entradas en el blog específico del curso <sesionesenlinea.blogspot.mx>)
Individual Computadora con conexión a internet.
Pizarrón de anuncios.
10’
Presentación de participantes
Entrar al enlace del foro.
Los participantes se presentan con su nombre y centro de trabajo, así como expectativas de esta modalidad de trabajo y mencionan si tuvieron alguna dificultad para ingresar al foro.
Individual Computadora con conexión a internet.
Foro
50’
Las competencias del docente de CAM
Publicar opiniones sobre:
Importancia del trabajo del docente de CAM.
Cuáles son las competencias prioritarias que creen que debe desarrollar el docente de CAM.
Individual Computadora con conexión a internet.
Foro
60’
5
Segunda sesión:
Temáticas a abordar:
o La competencia para la evaluación y el diagnóstico.
o Competencia para el diagnóstico diferencial
o Competencia para evaluar el aprendizaje logrado por un alumno y para descubrir el aprendizaje potencial
Producto:
Reporte de película.
Elaboración de una guía de observación.
Descripción de actividades previas a la segunda sesión en línea:
TEMA ACTIVIDADES DINÁMICA RECURSOS TIEMPO
La competencia para la evaluación y el diagnóstico.
Los participantes ven y analizan la película “Un milagro para Lorenzo”
Centran sus observaciones en:
Cómo se hace el diagnóstico de la situación de Lorenzo.
Cuales son las implicaciones del diagnóstico que se da a Lorenzo en su vida cotidiana.
Quienes participan en el diagnóstico
Cual es la actitud de los padres ante la situación de
Individual Película “Un milagro para Lorenzo”
Buscar en youtube, canal de Aprendizaje Equipo Técnico
(Aún pendiente de agregar video)
150’
6
su hijo, a partir del diagnóstico obtenido.
Con qué instrumentos realizarías una evaluación educativa de Lorenzo.
Qué conocimientos, habilidades y actitudes tendría que movilizar un docente, ante la situación de Lorenzo, explicar de qué manera y por qué.
Los participantes elaboran un reporte de la película, en el que además de mencionar personajes principales y trama general, den respuesta a las consideraciones mencionadas. Pueden retomar la reproducción de partes específicas de la película para completar su análisis.
Enviar el reporte de la película al correo [email protected] o [email protected]
Sexto producto de trabajo.
Computadora y cuenta de correo
180’
Competencia para el diagnóstico diferencial.
Los participantes elaboran una guía de observación en donde identifiquen los aspectos prioritarios a observar e identificar al inicio del ciclo escolar con sus alumnos.
Enviar al correo [email protected] o [email protected]
Séptimo producto de trabajo.
Documentos y archivos de consulta por parte del participante
300’
Descripción de actividades durante la segunda sesión en línea:
TEMA ACTIVIDADES DINÁMICA RECURSOS TIEMPO
Revisar el pizarrón de anuncios (entradas en el blog específico del curso <sesionesenlinea.blogspot.mx>)
Individual Computadora con conexión a internet.
Pizarrón de anuncios.
10’
7
La competencia para la evaluación y el diagnóstico.
Entrar al enlace del foro.
Los participantes publican sus conclusiones respecto a la importancia de un diagnóstico asertivo y un amplio conocimiento del alumno.
Individual Computadora con conexión a internet.
Foro
50’
Competencia para el diagnóstico diferencial.
Comentar en el siguiente tema del foro:
- Cómo fue su experiencia en torno a la elaboración de la guía de observación y qué aspectos consideraron como primordiales de observar.
Individual Computadora con conexión a internet.
Foro
60’
Tercera sesión:
Temáticas a abordar:
o Competencia para la evaluación formativa y permanente.
Producto:
Conclusión de la elaboración del instrumento de evaluación iniciado en la tercera sesión presencial.
Descripción de actividades previas a la tercera sesión en línea:
TEMA ACTIVIDADES DINÁMICA RECURSOS TIEMPO
Competencia para la evaluación formativa y permanente.
Los participantes realizan la elaboración del instrumento de evaluación que iniciaron o quedó pendiente de elaborar en la tercera sesión presencial.
Enviar el instrumento al correo
Individual Borrador de instrumento de evaluación
180’
8
[email protected] o [email protected]
Este será su octavo producto de trabajo.
Enviar a más tardar el 21 de noviembre para realizar una compilación de los mismos en un archivo para que todos los participantes puedan conocerlos durante la sesión en línea. Se sugiere descarga previa desde el lunes 26 para evitar dificultades de saturación.
Descripción de actividades durante la tercera sesión en línea:
TEMA ACTIVIDADES DINÁMICA RECURSOS TIEMPO
Revisar el pizarrón de anuncios (entradas en el blog específico del curso <sesionesenlinea.blogspot.mx>)
Individual Computadora con conexión a internet.
Pizarrón de anuncios.
10’
La competencia para la evaluación y el diagnóstico.
Entrar al enlace del foro.
Los participantes realizan publicaciones sobre sus dudas, inquietudes o comentarios respecto a la elaboración de los instrumentos de evaluación.
Individual Computadora con conexión a internet.
Foro
50’
En otro tema, mencionan su opinión sobre la importancia de la evaluación formativa en CAM.
Individual Computadora con conexión a internet.
Foro
60’
9
Cuarta sesión:
Temáticas a abordar:
o Evaluación de la opción de formación continua.
Producto:
Evaluación del curso.
Descripción de actividades previas a la cuarta sesión en línea:
TEMA ACTIVIDADES DINÁMICA RECURSOS TIEMPO
Evaluación de la opción de formación continua
Revisar el pizarrón de anuncios (entradas en el blog específico del curso <sesionesenlinea.blogspot.mx>)
Individual Computadora con conexión a internet.
Pizarrón de anuncios.
10’
Entrar al enlace del foro y responder las siguientes preguntas:
¿Cuáles son tus comentarios generales acerca del curso, sobre todo en cuanto a las sesiones en línea?
¿Qué opinas acerca del uso de este recurso tecnológico para realizar cursos?
Menciona algún aprendizaje significativo que quieras compartir con el resto del grupo.
Individual Computadora con conexión a internet.
Foro
110’
10
Descripción de actividades durante la cuarta sesión en línea:
TEMA ACTIVIDADES DINÁMICA RECURSOS TIEMPO
Evaluación de la opción de formación continua
Revisar el pizarrón de anuncios (entradas en el blog específico del curso <sesionesenlinea.blogspot.mx>)
Individual Computadora con conexión a internet.
Pizarrón de anuncios.
10’
Entrar al enlace del foro y responder las siguientes preguntas:
¿Cuáles son tus comentarios generales acerca del curso?
¿Qué opinas acerca del uso de este recurso tecnológico para realizar cursos?
Menciona algún aprendizaje significativo que quieras compartir con el resto del grupo.
Individual Computadora con conexión a internet.
Foro
110’
RESPONSABLES Y DISEÑADORAS
MTRA. LOURDES CECILIA DUQUE HERNÁNDEZ
ASESORA DE APRENDIZAJE DEL EQUIPO TÉCNICO
LIC. DELIA REYES OLIVARES
ASESORA DE APRENDIZAJE DEL EQUIPO TECNICO
