Jardín de Niños “María

Montessori”

2°AEducadora titular: María Del Socorro Martínez Chapa Docente en formación: Itzel Alejandra Rocha Rivera

Escuela Normal Federal de EducadorasMaestra Estefanía Castañeda

Clave 28DNL0002ILicenciatura En Educación Preescolar

Ciclo escolar 2015-2016  

Jardín de Niños: “María Montessori” Clave: 28DJN0638-T Zona: 92 Sector: 7 Educadora titular: María Del Socorro Martínez Chapa Docente en formación: Itzel Alejandra Rocha Rivera 

Cd. Victoria, Tamaulipas

Tema: Valores Situación de aprendiaje: “El libro de mi vida” Grupo: 2°“A”

CAMPO FORMATIVO Desarrollo personal y socialASPECTO COMPETENCIA

Identidad personal Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Relaciones interpersonales Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía.

APRENDIZAJES ESPERADOS Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.

Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.

Habla sobre las características individuales y de grupos –físicos, de género, lingüísticos y étnicos– que identifican a las personas y a sus culturas.

Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importante para la vida en sociedad

NOMBRE DE LA

ACTIVIDAD A REALIZAR

 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

 MATERIALE

S / RECURSOS

 TIEMPO

  INICIO DESARROLLO CIERRE

Actividad 1: JUGANDO A

CONOCERNOS 

 

Se cuestionará a los alumnos pidiendo su participación de manera voluntaria acerca de qué tano conocen a sus compañeros, que características tiene cada uno, comentando sobre las diferencias y similitudes que tienen entre ellos.

Posteriormente se indicará que pasaran al patio para llevar acabo la actividad, se formará un circulo grande en medio de la explanada y se mencionará el nombre de un alumno para que participe, el niño o la niña que sea seleccionada se le colocará el pañuelo en los ojos, de tal manera que no pueda ver a sus compañeros que están a su alrededor.Después de manera discreta se seleccionará a otro alumno y le hablará a su compañero para que adivine de quien se trata, tendrá que describirlo y al finalizar el resto del grupo le responderá si esta correcto o no, de ser así se le proporcionará una estrellita como premio.

Después de haber realizado la actividad varias veces, de manera que todos los alumnos participen, se finalizará pasando al salón y se realizarán cuestionamientos sobre el juego realizado, ¿les gustó el juego? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué se les dificultó hacer? ¿Quién creen que se acercó más a la descripción de su compañero? ¿Por qué y para que creen que es importante conocerse?, posteriormente realizarán un dibujo del compañero que les toco describir en el juego.

-Pañuelo-Estrellitas

30 minutos

*Al realizar la actividad de “Jugado a conocernos”, se observó que la mayoría de los alumnos aun no conocen muy bien a sus compañeros, pues a pesar del tiempo que llevan juntos han convivido poco entre todos, ya que al relacionarse con un compañero es con el que siempre suele conversar, jugar y comparten la misma mesa de trabajo. Sin embargo esta actividad sirvió para que los alumnos se interesen más por conocer a sus compañeros y convivir con ellos.*Por lo que al reflexionar y analizar sobre la actividad

realizada, se consideró cambiar la dinámica para la convivencia en el aula, la cual consistió en organizar los lugares de asientos de distintas formas todos los días de tal manera que todos pudieran convivir con todos tanto las niñas con los niños, como niña con niñas y niños con niños. Así como también se trabajó de manera colectiva cambiando el orden de los equipos que se integraban a la hora de realizar las actividades que requerían de colaboración.

2°BEducadora titular: Ayde Moreno Ibarra. Docente en formación: Karina Michel Rios Arano

Escuela Normal Federal de Educadoras “Maestra Estefanía Castañeda”Clave: 28DNL0002I

Ciclo escolar: 2015 – 2016Licenciatura en Educación PreescolarJardín de Niños: “María Montessori”.

Alumna practicante: Karina Michel Rios Arano.PLAN DE CLASE

Cd. Victoria, Tamaulipas 23 de Noviembre al 17de Diciembre del 2015

Tema: La Navidad Título: “Bienvenida la Navidad”

Modalidad: Situación Didáctica

Grupo: 2°“B”

CAMPO FORMATIVO ASPECTO

Desarrollo personal y

social

Relaciones interpersonales

COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOSAcepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana

• Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

Actividad 6: Los valores de la navidad

Consigna: Identifica el valor correspondiente a lo que se va leyendo.

Se comenzará cuestionando ¿Qué son los valores? ¿Los conocen? ¿Cuáles? ¿Para qué sirven? ¿Cuáles creen que se representan más en la época navideña? ¿Por qué? ¿De qué manera se representa?

Posteriormente se realizará una dinámica para organizar 6 equipos, se les entregará un papel con un número, en cada mesa estará pegado un número en grande y en esa mesa se sentarán los alumnos a los que les haya tocado estar ahí. Posteriormente elegirán un líder de cada equipo y pasarán por un dibujo en cual pegarán en su cartel. Los valores estarán pegados en el pizarrón, para esto se cuestionará y la practicante dará lectura a cada valor y cada equipo deberá descubrir que valor representa el dibujo que les tocó.

Antes de comenzar a cada equipo se le cuestionará para saber si adivino de manera adecuada el valor. Se les explicará que escribirán el valor en la cartulina que se les entregará y deberán pegar el dibujo.

Se les apoyará para que escriban alguna frase sobre el valor y se les escribirá para que la copien en su cartel.

Por último lo decorarán para pegar los carteles en la parte exterior del aula para que el resto de los compañeros y maestros del Jardín los observen y practiquen.

-6 números en grande.

-22 papelitos con números (del 1 al 6)

-6 cartulinas.

-6 valores escritos en hojas.

-6 dibujos de cada valor (Generosidad, Humildad, Gratitud, Solidaridad, Paz, y Amor).

-Pegamento.

*Al realizar la actividad se observó que los alumnos aun presentan dificultad para identificar los valores, sin embargo, cabe destacar que dentro de los únicos que reconocen es el amor y el respeto.

*Dicha actividad, pretendía que los alumnos aclararan las confusiones o dudas sobre cada planteamiento que se les realizaba acerca de una situación donde se generaba un valor, y, a pesar de la edad, algunos alumnos lo intentaban decir pero con otras palabras sin mencionar el valor.

*La realización de dicha actividad fue de su agrado, y durante el resto de los días se estuvieron recordando con la finalidad de que ellos fueron identificando mayormente cada valor, conforme el paso de los días, y al finalizar la jornada se observó que si lograron conocerlos, pero solo 13 alumnos de los 22.

3°AEducadora titular: Emma Lizette García García. Docente en formación: Carolina Méndez Rodríguez.

Escuela Normal Federal de EducadorasMaestra Estefanía Castañeda

Clave 28DNL0002ILicenciatura En Educación Preescolar

Ciclo escolar 2015-2016  

Jardín de Niños: “María Montessori” Clave: 28DJN0638-T Zona: 92 Sector: 7 Educadora titular: Emma Lizette García GarcíaDocente en formación: Carolina Méndez Rodríguez 

Cd. Victoria, Tamaulipas

Tema: Valores Situación de aprendiaje: “Practicando los valores”

Grupo: 3°“A”

CAMPO FORMATIVO Desarrollo personal y socialASPECTO COMPETENCIA

Identidad personal Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Relaciones interpersonales Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía.

APRENDIZAJES ESPERADOS Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.

Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.

Habla sobre las características individuales y de grupo –físico, de género, lingüístico y étnico– que identifican a las personas y a sus culturas.

Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importante para la vida en sociedad.

Situación de aprendizaje: Jugando A Conocernos Grado: 3°A

Recursos: Un pañuelo y estrellitas. Tiempo: 30 minutos

Campo formativo: Desarrollo personal y social. Aspecto: Relaciones interpersonales

Competencia: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía.

Aprendizaje esperado: Habla sobre las características individuales y de grupo –físico, de género, lingüístico y étnico– que identifican a las personas y a sus culturas.

Consigna: Observa a tus compañeros con atención. Describe al menos tres características del niño que se te indica.

Inicio:Se cuestionará a los alumnos sobre las normas que se vieron anteriormente, al termino se les explicará que se realizará una actividad en la cual se tendrá que salir al patio, se les preguntará sobre la manera adecuada y como se tendrá que hacer, con la finalidad de que reconozcan que tendrán que ir en orden y formados, y se les hará ver que el alumno que no atienda a las indicaciones no podrá jugar.Desarrollo:Al llegar al patio se formará un círculo grande en medio de la explanada, la educadora le pondrá un pañuelo a un alumno en los ojos y la educadora mencionará el nombre de uno de los alumnos para qué el que tenga los ojos vendados describa totalmente a ese compañero o compañera que le haya indicado la educadora, el resto del grupo tendrá que decir si esta en lo correcto o no y el que lo realice adecuadamente se le entregará una estrellita. Este juego se realizará las veces necesarias para que todos los alumnos participen.Cierre:Al finalizar, se les indicará que de la misma manera se regresará al salón, se les realizarán los siguientes cuestionamientos ¿Qué les pareció el juego? ¿Se les hizo fácil o difícil y por qué? ¿Por qué y para qué creen que es importante conocerse?

Adecuación curricular: Se le dará prioridad a Tomas para que comparta sus experiencias.

*Con la realización de esta actividad, fue posible observar las cualidades del grupo en las que destacan: El respeto entre pares, siguen la lógica de las conversaciones, mantienen una iniciativa para participar, entre otras.*El resultado más significativo fue cuando Tomas decidió

por motivación personal que deseaba participar.*Aunque las descripciones no fueron muy profundas,

lograron describir al menos 3 características de sus compañeros como fue el color del cabello, estatura, si es niño o niña…

Educadora titular: Graciela Margarita Andrade López

Docente en formación: Jocelyne Cantú Díaz

3°B

Escuela Normal Federal de Educadoras “Maestra Estefanía Castañeda”Clave: 28DNL0002I

Ciclo escolar: 2015 – 2016Licenciatura en Educación PreescolarJardín de Niños: “María Montessori”.

Alumna practicante: Jocelyne Cantú DíazPLAN DE CLASE

Cd. Victoria, Tamaulipas del 23 al 27 de Noviembre de 2015Tema: Practicando los valores.

Título: Los valores. Modalidad: Situación Didáctica

CAMPO FORMATIVO ASPECTO

Desarrollo personal y social

Relaciones interpersonales

COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOSAcepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

• Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

Actividad. «Conociéndonos»INICIO

Primeramente se cuestionará a los alumnos, acerca de ¿qué son los valores?, ¿qué valores conocen?, ¿dónde podemos encontrar los valores?, entre otras preguntas. Se les mencionará que durante esta semana estaremos hablando sobre el tema de los valores. Y que el día de hoy empezaremos con el del respeto, cuestionándoles sobre lo que entienden por este término.

DESARROLLOPosteriormente se les preguntará lo siguiente: ¿Saben qué es una diferencia? ¿En qué consiste? ¿Cómo se manifiesta en el salón de clases? ¿Podrían dar un ejemplo?, se les dirá que de manera individual dibujarán en una hoja de máquina, así mismos y a sus familias.

CIERRESe hablará acerca de las diferencias y similitudes que hay entre cada uno de ellos, mencionándoles que todos somos diferentes, por lo tanto debemos respetarnos, respetar los gustos, intereses, y no discriminar por ser morenos, blancos, etc. Se dará una explicación sobre dicho valor y su importancia, y cómo podemos llevarlo a la práctica. Y finalmente se pedirá su participación para que mencionen sobre lo aprendido acerca del respeto.

Tiempo: 30 min. Recursos: hojas de máquina, acuarelas, pinceles.

REFLEXIÓN DE LA ACTIVIDAD.Durante la aplicación de la actividad, principalmente en el inicio de ésta, se rescató que los alumnos no conocen tanto del tema, ya que al cuestionarles sobre qué son los valores, sus respuestas estaban aisladas del contexto, sin embargo, al explicarles dicho tema, los preescolares comprendieron sobre lo que se les estaba hablando, y empezaron a dar sus ideas y opiniones.Se identificó que al estar exponiendo su dibujo, y comparándolos entre sí, ellos iban identificando cuales eran las diferencias y similitudes entre ellos, y en su mayor parte querían ser iguales a sus compañeros, y si uno decía que le gustaba algo, los demás lo apoyaban.Cabe destacar que el respeto es uno de los valores que más se observa en los alumnos, ya que aceptan a sus compañeros, y se ayudan entre sí, por consiguiente esta actividad fue favorecedora para reforzar este valor tan importante.

EVIDENCIAS

3°CEducadora titular: Antonia Arcadia Colunga Reta. Docente en formación: Alejandra Carrillo Oyervides.

Escuela Normal Federal de Educadoras “Maestra Estefanía Castañeda”Clave: 28DNL0002I

Ciclo escolar: 2015 – 2016Licenciatura en Educación PreescolarJardín de Niños: “María Montessori”.

Alumna practicante: Alejandra Carrillo OyervidesPLAN DE CLASE

Cd. Victoria, Tamaulipas 23 de Noviembre al 17de Diciembre del 2015

Tema: Los valores Título: “Viviendo con valores” Modalidad: Situación Didáctica

Grupo: 3°C

CAMPO FORMATIVO ASPECTO

Desarrollo personal y

social

Identidad Personal

COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOSActúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo concriterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa

Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.

Actividad: Cuidemos a nuestra mascota

Se recordarán los valores aprendidos anteriormente y se hará énfasis en el de la responsabilidad, ¿Cómo podemos aplicar este valor? Y se escucharán sus respuestas.

Se les comentará que para practicar dicho valor tendremos una mascota en nuestro salón que será una tortuga, se les preguntará: ¿Ustedes tienen mascotas?, ¿Quién las cuida en su casa? ¿Qué cuidados deben tener? ¿Cómo se aplica la responsabilidad con la mascota? Posteriormente se les dará información sobre los cuidados que debe tener la tortuga e indicaciones generales.

Posteriormente se le asignará de manera grupal, un nombre a la mascota, se motivará a todos a dar propuestas y después se harán votaciones para tomar la decisión final.

Además se hará énfasis en que es responsabilidad de todos cuidarla.

Se seleccionará un responsable de la mascota por día, que estará a cargo de alimentarla, cambiarle el agua y sacarla al patio en el recreo, la elección se realizará dependiendo de la participación en las actividades y de su comportamiento.

-Tortuga-Comida para tortuga

*Con la realización de la actividad se favoreció en un primer momento la toma de acuerdos grupales, al ponerle nombre a la mascota, se utilizó la estrategia del “Micrófono de la participación” y la gran mayoría de los alumnos la respeto, mientras alguien daba su propuesta en el micrófono los demás escuchaban atentos y valoraban la propuesta, al momento de la votación, me pareció que todos mostraron mucha comprensión, ya que no se molestaron porque su propuesta no fue la ganadora.

*En un segundo momento, se favoreció el valor de la responsabilidad, ya que todos asumían su papel de protectores de la tortuga y cuando al responsable se le olvidaba alguna tarea por hacer los demás le recordaban.

*Además, se observaron algunos cambios en la conducta de los alumnos al querer ser seleccionados para ser responsables de la mascota.