Actividades funcionales (1)

• Tienen la intención de desarrollar en el alumno habilidades funcionales en contextos naturales y significativos, partiendo de sus necesidades (físicas, emocionales, cognitivas, familiares, sociales y de comunicación) con la finalidad de repercutir en su calidad de vida (independencia)

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Actividades Funcionales¿para que?

Actividad funcionalCaracterísticas

• Desarrollar conceptos, que sean significativos al alumno (agradables si es posible), dando oportunidad a la comunicación y a la exploración.• Debe ser funcional en diferentes

ambientes (casa, escuela, comunidad)

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Actividad funcionalCaracterísticas

• Debe prever las adaptaciones necesarias a ambientes y materiales, dependerán de los remanentes visuales, auditivos o táctiles.• Usar formas consistentes en lo

referente a la anticipación (de personas y actividades) de acuerdo a las formas y funciones de comunicación que el niño emplea.

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• Etapa de comunicación en que se encuentra el alumno de acuerdo a Van Dijk.• Formas de comunicación que emplea el alumno

(expresiva/receptiva, cómo se comunica actualmente)• Funciones de comunicación que utiliza el alumno

(qué nos comunica)

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Antes de desarrollar una actividad funcional debe tomar en cuenta….

Antes de desarrollar una actividad funcional debe tomar en cuenta….

• Conocer las preferencias del alumno.• Conocer las necesidades, tanto del alumno, de la

familia como de la escuela.• Empatar necesidades-áreas-repertorio básico.• Contemplar las posibles adaptaciones ambientales o

de materiales que será necesario realizar.

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Una actividad funcional debe promover:

• Oportunidades para que el alumno comunique.

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• Señales consistentes

• Retroalimentación

• Comunicar el fin de la actividad

Desarrollando actividades funcionales.

Técnicas:

• Atención conjunta: maestro y alumno comparten, observan y exploran una actividad u objeto a través del contacto mutuo, no destinado a imponer la actividad.

• El tema de conversación del estudiante: mediante minuciosa observación y participación.

• Realizar pausas (permitir pedir más)• Toma de turnos. • Dar opciones. 7

Oportunidad de comunicarse

Desarrollando actividades funcionales

Técnicas:• Señales táctiles; implican señalar al estudiante con un

toque específico en el cuerpo para indicar lo que sucederá y/o lo que el estudiante necesita hacer. • Señales con objetos; brindan al estudiante información

sobre la próxima actividad mediante un objeto concreto o parte de él.

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Señales consistentes.

Desarrollando actividades funcionales

Técnicas:

• Gestos naturales como señalar, saludar y alcanzar brindan al niño información adicional y modelan un modo de comunicación efectiva.

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Técnicas:• Señales con imágenes: pueden utilizarse si el estudiante posee

la visión adecuada y está preparado para un modo de comunicación más simbólica. (se pueden usar dibujos de líneas en negro, dibujos en color o fotografías dependiendo de las necesidades específicas del estudiante). Estas se utilizan de la misma manera que las señales con objetos.

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Técnicas:

• Sistemas simbólicos como el lenguaje de señas, el lenguaje verbal y el Braille pueden ser útiles para algunos estudiantes.

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• Mediante el lenguaje, señas o gestos.• Por medio de estrategias

táctiles como técnica “mano bajo mano”

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Retroalimentación


• A través del lenguaje, seña o gesto.• Del sistema de calendario o sistema de anticipación, a

través de un recipiente o casillero de "terminado".

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Comunicar el fin de la actividad

Actividades funcionales.

AREA: Recreación.

• Actividad: Ponerse la playera para tomar educación física. • Involucra conceptos de conocimiento de si mismo, cuidado personal,

seguimiento de instrucciones, orientación y movilidad, etc.

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Ejemplos


AREA: Recreación

• Actividad: Elaboración de piñata.• Involucra aspectos de

tolerancia a texturas, seguimiento de instrucciones, toma de turno, trabajo en grupo, etc.

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Ejemplos


AREA: Escuela, comunidad, casa.

• Actividad: Comer mango.• Involucra conceptos sobre clases

de frutas, sus características, aspectos de estimulación sensorial (oler, sentir, probar)

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Ejemplos


AREA: Escuela, comunidad, casa.• Actividad: Alimentación.• Involucra el aprendizaje de hábitos y rutinas

como limpiar la mesa, lavarse las manos, poner el mantel así como conceptos de orientación y movilidad.

Ejemplos

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• videos

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Ejemplos

Actividad funcional: Recreación • Área: recreación.• Actividad: realizar plastimasa• Involucra: conceptos sobre artículos de cocina como harina,

aceite, sal y agua, hacer una mezcla y pintarla, trabajar actividades sensoriales como oler, sentir , y seguimiento de instrucciones.

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Oportunidad para comunicarse: Se le presenta el material y los alumnos iban diciendo que era: harina, aceite, sal y agua. Señales consistentes: le señalaba al alumno el ingrediente que tenia que tomar y mezclar. Retroalimentación: a través de Lengua de Señas Mexicanas, el alumno preguntaba si eran tortillas, se le explica que es plastimasa como la plastilina, pero casera. Comunicar el fin de la actividad:Al mostrarle el ultimo ingrediente, decirle que lo amasara y al quedar terminado , se le dice al alumno que realizo un buen trabajo., suena el timbre de salida, ven el reloj y guardan el material. 20

Actividades funcionales (1)

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