Cruzar esa líneaCruzar esa línea funciona muy bien en cualquier entorno, incluyendo la escuela secundaria y reuniones de negocios. Divide el grupo en dos equipos. Cada equipo elige un jefe de equipo. Coloca los equipos en los lados opuestos de la habitación y pasa una cuerda por el medio de la habitación. Los jugadores no pueden moverse al lado del otro equipo. Los líderes se paran uno frente al otro durante este juego. Cada equipo trata de negociar con el líder del otro equipo para hacer que se mueva a su lado. Pueden debatir, adular e incluso sobornar al líder para cambiar de bando. Todos los sobornos deben ser honrados por el equipo para que puedan ganar exitosamente el juego. El otro equipo tratará de negociar con el otro capitán, haciendo de éste un juego de debate frenético y excitante.

Juego de tenisEl tenis es una gran metáfora para el arte de la negociación. Utiliza esta metáfora para ayudar a mejorar las habilidades de negociación de tu grupo. Coloca un equipo frente al otro en la mesa. Selecciona un tema de negociación, por ejemplo, quién va a pagar por las bebidas después de la reunión. Elige al azar un equipo para empezar. El primer miembro del equipo hace una oferta, por ejemplo, "vamos a pagar el 60 por ciento de las bebidas, siempre y cuando tengamos la mitad de las botellas para un reembolso." El jugador situado justo frente a él en el otro equipo hace una contrapropuesta al jugador "servidor" tan rápido como le sea posible. Este juego debe hacerse rápido. Este jugador hace otra propuesta al jugador frente suyo. Continúa este orden hasta el final, cuando el ciclo de propuestas haya vuelto a iniciarse. El ciclo continúa hasta que un equipo acepta la propuesta.

Juego de la subastaEl juego de la subasta puede dar a tu grupo una verdadera comprensión de la importancia de la negociación. Juega a este juego sólo en un lugar de trabajo con gente que pueda permitirse el lujo de perder un poco de dinero. Todo el mundo pone por lo menos US$1 en el pozo. Después de hacer eso, los jugadores ofertan sobre cuánto van a pagar para comprar el pozo. El giro de este juego es que el mejor postor y el segundo mejor postor pagan los montos de las ofertas finales. Sin embargo, sólo el mejor postor gana el dinero. Este juego lleva a los jugadores a negociar precios con la gente que esté dispuesta a gastar dinero y, o bien repartirse el pozo u obtener un porcentaje. Naturalmente, el segundo mejor postor querrá obtener la misma cantidad de dinero, pero esto depende completamente del mejor postor. Los jugadores aprenden la importancia de la negociación en un tiempo muy corto.

Casos prácticos de negociación

Yo tenía que comprar un equipo de alta tecnología para nuestra

Organización y además hacerle ver al fabricante las ventajas de

concedernos la Distribución de esos equipos en nuestro país.

Preparando el viaje sentía mucha ansiedad ya que de esta Negociación

dependía un proyecto importante para los próximos  3 años además

sería la primera negociación que tendría con esa firma. Tenía dudas del

éxito del viaje.

Tenía todas las informaciones técnicas listas ante cualquier pregunta

del fabricante, así como fotografías de nuestras instalaciones y

productos, pero, sin embargo, yo sabía que esto no era suficiente.

Mediante estos materiales no podría transmitirles un mensaje clave

cual es el Liderazgo que nuestra Empresa tenía en nuestro país.

Volvimos a analizar todo el caso y pudimos darnos cuenta que

estábamos olvidando una opción muy válida que sería más atractiva

para el Fabricante y más económica para nosotros.

De este análisis surgió que era mucho más conveniente invitar a la otra

parte a visitar nuestras instalaciones y conocer el país. Un mes antes

del viaje cambiamos totalmente el programa: les enviamos toda la

información necesaria para que conozcan bien la situación y

preparamos a varios especialistas en áreas específicas de nuestra

propuesta y así yo me mantendría  como Negociador principal.

Felizmente la visita fue todo un éxito.

Carlos y Luis, dos Hermanos de 9 y 7 años respectivamente, estaban

terminando de tomar el desayuno cuando de pronto su madre se da cuenta

de que sólo tiene una manzana para completar las loncheras de ambos los

dos Hermanos comienzan a intercambiar miradas y a pensar en cuáles son

sus méritos para que la Madre les otorgue la manzana.

Carlos, pensaba: me lo dará a mí, porque soy el mayor; y Luis, por su parte,

pensaba: la manzana será para mí porque soy el más pequeño. Ambos se

quisieron mutuamente: "La manzana es para mí, porque yo lo merezco.

Carlos, le increpó a su Hermano que en el día anterior, que no había llevado

manzana a la escuela, que se la dejó a él por se el menor y por ende le

correspondía de esa fruta. Además, él era el mayor.

Por su parte, Luis dijo Carlos que por ser el menor le correspondía la

manzana, y que por eso su Madre se la daría a él. Le dijo que el mayor

siempre debería ceder a lo que él solicitará.

Ante ello, decidieron quedarse con la mitad de la manzana cada uno . Pero

¿sería esto lo que realmente quería?.

CASO:

Laura, jefa de administración de Calzapaz, comunica a Alberto, administrativo, que por necesidades de la empresa es

necesario que se amplíe su jornada laboral de cuatro a seis horas. Alberto manifiesta no estar de acuerdo, pues ha de

atender a su hijo de corta edad. Laura no quiere prescindir de Alberto y para poder compaginar los intereses de

ambas partes, deciden que las dos horas que Alberto trabajará de más, las efectuará desde su casa (teletrabajo). En el

caso expuesto, Alberto y Laura han llegado a un acuerdo en el que ambos satisfacen sus necesidades negociando

directamente.

Pero también podrían haber sucedido las siguientes situaciones no deseables:

La empresa podría haber amenazado al trabajador con que si no acepta sus condiciones lo despedirían. Finalmente el

trabajador acepta y aumenta el horario de guardería de su hijo. De esta forma sólo la empresa habría conseguido sus

objetivos.

Alberto se ve forzado a abandonar la empresa al no poder conciliar su vida profesional y familiar. Ambas partes

saldrían perdiendo en la negociación.

Sabías que:

En el libro "Cómo enfrentarse a situaciones laborales difíciles", de Sid Kemp, editorial Gestión 2000, se citan una serie

de situaciones conflictivas muy comunes en las empresas, y se proponen soluciones imaginativas pero reales y

adaptadas a cada caso. Citamos algunas de esas situaciones:

Un empleado se merece una subida de sueldo pero no es posible: ante todo informe a sus superiores de que se lo

merece, si aún así no es posible, infórmese bien de la política de remuneración de la empresa y hable con su empleado

y pregúntele si hay algo que esté en su mano para reconocer su valor en el equipo y en la empresa.

Un miembro del equipo no se merece el aumento pero él/ella piensa lo contrario: Reconozca su valor pero infórmele de

los criterios de evaluación y los objetivos.

Si debe dar una mala noticia puede utilizar la "táctica del bocadillo": envuelva la mala noticia entre dos buenas.

Tiene que informar de recortes salariales en la empresa: si sólo afecta a algunos, haga reuniones individuales con

ella/os. En todo caso: analice su propia situación (qué está haciendo usted al respecto, si también se ve afectado, por

ejemplo, haciendo horas extras), recopile información (cuantía de los recortes, duración...), evalúe la situación. Luego

escuche a los empleados con empatía.

Anunciar despidos: Importante empezar así: "la empresa se ve obligada a despedirle". A continuación añada razones

para evitar que se piense que es algo personal. Explique los detalles de la fecha de finalización, finiquito, prestación de

desempleo... Es bueno hablar también con el resto de los trabajadores para evitar desconfianza y desmotivación.

Un empleado/a se queja de una situación injusta respecto al sueldo o a los beneficios: infórmele del sistema de

remuneración y de cómo aumentar el sueldo.

Preferencias y prejuicios de género. Un buen recordatorio podría ser: "Somos un equipo. Trabajamos juntos y tenemos

que dejar de lado nuestras preferencias".

El olor corporal o la apariencia física se convierte en un problema en el equipo: en primer lugar intentar que el resto

de los compañeros proponga soluciones para eliminar o reducir la incomodidad. Si no es posible, hablar con el

interesado sin herir su sensibilidad, empezando así: "Hay una situación que afecta al rendimiento del equipo y los

demás me han pedido que se lo comente. Es un tema un poco personal, pero convendría que charlásemos sobre él."

Una vez contado el problema, pregúntele si estaba al tanto del problema y cómo cree que puede afectar a los demás.

Escúchele y agradezca su predisposición a hablar del tema y dar los pasos necesarios para solucionarlo.

Un empleado tiene problemas personales que afectan a su trabajo (llega tarde, largas conversaciones telefónicas desde

la oficina, cambios de estados de ánimo, no se alcanzan los objetivos...) Reúnase con él y trate el problema; si no lo

reconoce muéstrele las consecuencias de su actitud. Intente buscar con él una solución apropiada.

¡Tenemos un nuevo empleado! Además de presentarlo al resto de sus compañeros debemos informarle de las normas

escritas y no escritas (por ejemplo cómo conectar con el equipo). Asígnele la orientación de los primeros días a un

trabajador con experiencia.

Faltas generalizadas de puntualidad por parte de la plantilla. Infórmese de la claridad de las reglas de la empresa o de

una posible desmotivación en el equipo de trabajo. Reúna al equipo e intenten entre todos analizar las causas y

soluciones del problema.

Quejas crónicas de un empleado/a. Si las quejas hacen que el equipo se desconcentre, les roba energía o les impide

hacer bien su trabajo, hay que pedir un cambio de actitud. Inculque en sus empleados la responsabilidad de mantener

una comunicación fluida y de que quejarse no es la forma de pedir que se hagan las cosas como uno quiere.

Actividad 3EVALUACIÓN DE LOS PRINCIPALES ESTILOS DE COMUNICACIÓN

 Las siguientes frases describen diferentes actitudes que tenemos casi todos los seres humanos a un grado u otro. Después de leer cada frase, coloca dentro de los paréntesis el número que corresponde a la frecuencia con la que la frase te describe a ti en tus relaciones con los demás, según la siguiente escala:

 0 = Nunca   o casi nunca soy o hago así.

1 = A veces soy o hago así.

2 = Muchas veces soy o hago así.

3 = Casi siempre o siempre   soy o hago así.

1 ( ) Estoy pendiente del "¿Qué dirán?" para opinar o actuar.2 ( ) Procuro convencer a otros de que tengo la razón.3 ( ) Prefiero no hablar de mis sentimientos.4 ( ) Voy por la tangente para no contestar preguntas comprometedoras.5 ( ) Escucho cuidadosamente a los demás para poder comprenderlos.6 ( ) Dicen que tengo buenos criterios de juicio y evaluación.7 ( ) Soy concreto/a, especifico/a y preciso/a.8 ( ) Estoy dispuesto/a a cambiar mi punto de vista u opinión.9 ( ) Evito decir cosas que podrían incomodar a los demás.10 ( ) Encuentro fallas en lo que dicen y argumentan los demás.11 ( ) Soy escéptico hasta que me muestren pruebas.

12 ( ) Tiendo a divagar o a cambiar de tema en una conversación.13 ( ) Comprendo y respeto los diferentes valores y creencias.14 ( ) Soy ordenado/a y disciplinado/a en mi manera de conversar.15 ( ) Fijo metas realistas y claras en una negociación.16 ( ) Busco métodos y soluciones innovadoras o diferentes.17 ( ) Me conformo con lo que dice o quiere la mayoría.18 ( ) Juzgo rápidamente, aun cuando no tenga todos los datos.19 ( ) Busco persuadir a los demás con lógica ante cualquier situación.20 ( ) Tiendo a hacer preguntas o comentarios fuera de contexto.21 ( ) Busco reconciliar diferencias de opinión o de valores.22 ( ) Soy bueno/a para evaluar resultados y rendimiento.23 ( ) Averiguo todo lo que puedo antes de analizar algo.24 ( ) Soy espontaneo/a y creativo/a.25 ( ) Uso indirectas o comentarios "entre chiste y chanza".26 ( ) Uso mi autoridad para lograr lo que considero que es lo mejor.27 ( ) Procuro justificar o explicar mis errores.28 ( ) Hago bromas y chistes cuando regateo o negocio.29 ( ) Muestro calidez y compasión.30 ( ) Respeto y hago respetar la ética personal o profesional.31 ( ) Sintetizo e integro ideas.32 ( ) Alivio la tensión grupal con mi alegría.33 ( ) Tiendo a adivinar lo que quieren o lo que quieren decir los demás.34 ( ) Quiero "ganarle" al otro en un debate o discusión.35 ( ) "Dicto cátedra" o sermoneo cuando lo considero necesario.36 ( ) Soy "coqueto/a" para lograr lo que quiero del otro.37 ( ) Elogio libremente a las personas que se lo merecen.38 ( ) Confronto las incongruencias o inconsistencias de otros.39 ( ) Uso lógica en mi razonamiento.40 ( ) Soy descomplicado/a y sencillo/a en mi manera de hablar.41 ( ) Tiendo a decir "Si" aun cuando quisiera decir "No".42 ( ) Tengo posturas legalistas o moralistas ante los sucesos.43 ( ) Me fijo en detalles, aunque sean superfluos o sin importancia.44 ( ) Cambio rápidamente de estado anímico o de humor.45 ( ) Acepto la ambigüedad y la ambivalencia de otros.46 ( ) Pido directamente lo que quiero y necesito.47 ( ) Investigo todas las posibles opciones.48 ( ) Acepto cambios sin problemas.49 ( ) Evito una discusión hasta donde sea posible.50 ( ) Dicen que soy criticón/a o difícil de complacer.51 ( ) Valoro sobre todo la objetividad.52 ( ) Me es difícil concentrarme por mucho tiempo.53 ( ) Soy empático/a y comprensivo/a.54 ( ) puedo decir "¡No!", sin vacilar después.55 ( ) Logro distinguir entre lo esencial y lo accesorio.56 ( ) Hablo de mis cosas en forma auténtica y sin rodeos.57 ( ) Procuro convencer a la persona con quien converso.

58 ( ) Evalúo lo que me dicen según mis valores personales.59 ( ) Muestro poca emoción.60 ( ) Hablo impulsivamente.61 ( ) Procuro establecer una buena relación antes de tratar un tema.62 ( ) Doy mi opinión aun cuando sea impopular.63 ( ) Tiendo a analizar todo lo que me sucede.64 ( ) Me gusta enfrentarme con nuevos desafíos y problemas.65 ( ) Me dejo manipular o influenciar con sentimientos de culpa.66 ( ) Soy muy estricto en cuestiones morales y éticas.67 ( ) Cuando converso con alguien, busco la causa de todo.68 ( ) Cambio de idea o de parecer si alguien es muy persuasivo.69 ( ) Reconozco y resalto el valor de la persona con quien hablo.70 ( ) Apelo al sentido de justicia con los demás.71 ( ) Soy hábil para seguir instrucciones lógicas paso a paso.72 ( ) Converso con explosiones de energía.73 ( ) Hago favores no solicitados.74 ( ) Procuro motivar al otro a que haga lo que yo quiero.75 ( ) Confío poco en la inspiración y la intuición.76 ( ) Me aburro cuando se acaba la novedad de algo o de alguien.77 ( ) Muestro tolerancia y comprensión con otros.78 ( ) Cumplo lo que me comprometo a cumplir.79 ( ) Soy muy sistemático cuando discuto, regateo o negocio.80 ( ) Me proyecto hacia el futuro en las conversaciones.81 ( ) Me siento defraudado/a si no recibo los elogios merecidos.82 ( ) Uso amenazas abiertas o disfrazadas para que me cumplan.83 ( ) Resalto las fallas de lógica en los argumentos de los demás.84 ( ) Soy temperamental y cambiante.85 ( ) Soy sensible a los demás y a sus necesidades.86 ( ) Estoy dispuesto/a a regatear o negociar diferencias.87 ( ) Evalúo todos los pros y los contras antes de decidir algo.88 ( ) Mi entusiasmo anima la gente.89 ( ) La gente dice que tiendo a ser alcahueta.90 ( ) La gente dice que tiendo a ser criticón.91 ( ) La gente dice que tiendo a ser fanático con los detalles.92 ( ) La gente dice que tiendo a ser distractor.93 ( ) La gente dice que tiendo a ser fácilmente manipulado por otros.94 ( ) La gente dice que tiendo a ser arrogante.95 ( ) La gente dice que tiendo a ser escéptico.96 ( ) La gente dice que tiendo a ser cambiante.97 ( ) La gente dice que tiendo a ser metiche.98 ( ) La gente dice que tiendo a ser intolerante.99 ( ) La gente dice que tiendo a ser manipulador con "lógica".100 ( ) La gente dice que tiendo a ser temperamental.101 ( ) La gente dice que tiendo a ser dependiente de otros.102 ( ) La gente dice que tiendo a ser autoritario.103 ( ) La gente dice que tiendo a ser "sermoneador".

104 ( ) La gente dice que tiendo a ser "mamagallista".105 ( ) La gente dice que tiendo a ser demasiado complaciente.106 ( ) La gente dice que tiendo a ser muy competitivo.107 ( ) La gente dice que tiendo a ser muy apegado a las cifras y datos.108 ( ) La gente dice que tiendo a ser irreverente o irrespetuoso.109 ( ) La gente dice que tiendo a ser fácilmente persuadido.110 ( ) La gente dice que tiendo a ser legalista.111 ( ) La gente dice que tiendo a ser frío y calculador.112 ( ) La gente dice que tiendo a ser infantil.

Método de Evaluación

Ahora, pasa a la siguiente tabla el número que corresponde a tu respuesta a cada frase. Luego, suma verticalmente los correspondientes puntajes, para averiguar tu puntaje total para cada estilo.

 1= 2= 3= 4=

+ 5= 6= 7= 8=+ 9= 10= 11= 12=+ 13= 14= 15= 16=+ 17= 18= 19= 20=+ 21= 22= 23= 24=+ 25= 26= 27= 28=+ 29= 30= 31= 32=+ 33= 34= 35= 36=+ 37= 38= 39= 40=+ 41= 42= 43= 44=+ 45= 46= 47= 48=+ 49= 50= 51= 52=+ 53= 54= 55= 56=+ 57= 58= 59= 60=+ 61= 62= 63= 64=+ 65= 66= 67= 68=+ 69= 70= 71= 72=+ 73= 74= 75= 76=+ 77= 78= 79= 80=+ 81= 82= 83= 84=+ 85= 86= 87= 88=+ 89= 90= 91= 92=+ 93= 94= 95= 96=+ 97= 98= 99= 100=+ 101= 102= 103= 104=

+ 105= 106= 107= 108=+ 109= 110= 111= 112=TOTAL  ESTILO

FESTILO N

ESTILO A

ESTILO I

Los cuatro estilos de comunicación son:

 1) ESTILO FUNCIONAL (ESTILO F): Prioriza los intereses de las personas y de las relaciones.

2) ESTILO NORMATIVO (ESTILO N): Prioriza el orden, la acción y las reglas.

3) ESTILO ANALÍTICO (ESTILO A): Prioriza las ideas y las teorías.

4) ESTILO INTUITIVO (ESTILO I): Prioriza los procesos y la visión global.

Generalmente, el estilo o los dos estilos que reciben el mayor   puntaje en el cuestionario anterior, son los que tendemos a sobre utilizar y, por ende, son los estilos que nos generan la gran mayoría de nuestros problemas interpersonales. El estilo o los dos estilos que reciben el menor puntaje, señalan recursos que tenemos y que todavía no hemos desarrollado suficientemente para mejorar nuestras relaciones interpersonales.

Todos usamos todos los cuatro estilos y cada estilo puede usarse positiva o negativamente según el contexto y el momento. Lo ideal es tener libre acceso a todos los estilos y utilizarlos en forma equilibrada según el contexto. La clave para equilibrar los cuatro estilos no es dejar de usar los sobre utilizados, sino usar más los subutilizados. Muchas veces la efectividad de cualquier grupo o equipo de trabajo depende de tener una o más personas "fuertes" en cada uno de los estilos.