Actividades wiki y pruebas documentales

Actividades Wiki y pruebas documentales

Secuencia de actividades que planteamos y actividades modificadas realizadas junto a las pruebas documentales

Descripción de las actividades: Para la obtención de información. Posibles tareas a realizar:

Se propone al alumnado observar durante varios das el uso que sus compañeros hacen de las papeleras de las clases y del patio de recreo. Se les animará a que saquen fotografías o utilicen elementos gráficos para su posterior uso de la presentación.Que cada uno estudie los residuos que se producen en su casa en un día, as como si son separados y depositados en los contadores públicos adecuados.

Estudiar si en el entorno del centro (o de donde viven) hay suficientes papeleras y contenedores de basuras para cubrir las necesidades, cual es su estado, si son vaciados o recogidos con la frecuencia necesaria y si los vecinos hacen un uso correcto de ellos (ponen las basuras en su interior, dejan la tapa cerrada y cada tipo de basura en el contenedor correspondiente, si depositan las bolsas con no demasiada antelación).Para hacerlo, se distribuye la zona a estudiar (individualmente o en pequeños equipos) y les facilitaremos una ficha para que recojan la información antes de la siguiente claseAveriguar, preguntando a sus familiares y en negocios o empresas de la zona, donde se pueden depositar algunos residuos especialmente contaminantes, como las pilas eléctricas usadas, aceites, maderas, escombros, electrodomésticos, etc.

Conectar con el Ayuntamiento, a través de la pizarra digital o la Comunidad Autónoma para informarse sobre la cantidad y tipos de residuos y que gestión se hace de ellos.

No ha sido posible realizar esta acción aunque sí hemos trabajado en común la visualización de esta página: http://www.urolaerdia.org/

Análisis de la información:

Organizados en pequeños grupos, realizar la puesta en común y el análisis de lo recogido. Luego, en gran grupo, se extraen las conclusiones generales y se deciden las posibles acciones a realizar para intentar que los problemas detectados se solucionen.Sugerencias de acciones:

– Concensuar unas normas para la clase. – Hacer una campaña: poner carteles en las clases y en el patio o pasillos del colegio, etc.– Elaborar una lista de recomendaciones para un uso correcto en el colegio.– Hacer lo mismo para las familias.

– Escribir una carta al Ayuntamiento u otro organismo oficial proponiendo mejoras.

Calculamos que nos tomará un mes y medio el realizar esta actividad, pues al tener que ponerla en práctica hemos contemplado trabajarla tras consensuarla con la tutora en la hora de tutoría y si fuera necesario, añadirle una sesión semanal de media hora. Selección de estrategias para conocer el destino de los residuos domiciliarios como aporte a la educación de nuestros alumnos.

¿Qué hacemos con la basura? Hemos elegido este tema porque nos permite trabajar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que articulan distintas temáticas del área vinculadas con la vida cotidiana, que se desarrolla tanto en la casa como en la escuela. La educación ambiental o educación para el consumidor pone el acento sobre ciertos aspectos del aprendizaje que ayudan a los alumnos a poner en práctica nuevas maneras de pensar y de actuar, individuales o colectivas, y a tomar sus propias decisiones. Sin embargo, en todos los casos, estas actitudes deberán fundamentarse

Mª Maite Pardo Aldabaldetrecu – Abel Fernández Pardo 1

http://www.urolaerdia.org/


mediante información confiable, para evitar la adopción, sin entender los motivos, de normas y lemas como el que expresa que: "hay que cuidar el medio ambiente".A través de la secuencia de actividades que hemos presentado, los alumnos han podido construir entre otros aprendizajes, las siguientes ideas:

las actividades cotidianas generan distintos tipos de residuos; algunos residuos se desintegran en plazos cortos y otros demandan tiempos

muy largos y se acumulan en el ambiente deteriorándolo; se pueden poner en práctica acciones que permitan paliar este problema

mediante la reducción del consumo de ciertos materiales, su reutilización para otros fines o el reciclado.

Secuencia didáctica

Propondremos a nuestros alumnos realizar una investigación encuesta sobre el tipo de basura que se produce tanto en el colegio como en sus casas. Les ayudaremos a sistematizar la información obtenida, promoveremos la reflexión de los resultados identificando cuál es el tipo de basura que más abunda y qué otras aparecen en menor proporción.

A continuación, plantearemos el interrogante acerca de qué ocurre con la basura a partir de que "sale" de las casas. Creemos que los alumnos pensaran que el tema se agota con la tarea llevada a cabo por el servicio recolector de residuo con lo cual hemos creído oportuno que este momento será apropiado para acercarles información acerca del "camino" de la basura, utilizando videos, fotografías y textos que aporten datos sobre el tema.

Continuando la secuencia del "camino de la basura", nos preguntaremos donde está toda la basura que creamos.

Es entonces cuando seguirán con su investigación sobre los materiales identificados durante la investigación de la basura doméstica que ya realizaron, por ejemplo, trozos de papel, plástico, fruta, carne y vidrio.Queremos conseguir también la construcción de la idea de diferentes tiempos de degradación de los materiales. Cuando observemos que nuestros alumnos van desarrollando estos conocimientos, complementaremos los nuevos contenidos con la información aportada acerca del tiempo de degradación aproximado de cada uno de los materiales.Aquí introduciremos la idea de que los materiales que se degradan a largo o muy largo plazo se acumulan así como para discutir la necesidad de promover acciones para paliar esa negativa situación. A través de un torbellino de ideas, detectaremos cuáles son las propuestas que hacen los alumnos, guiándolos mediante preguntas que estimulen la reflexión y que les aporten pistas sobre acciones concretas para implementar en la escuela o en sus casas. Estas posibilidades son: el reciclado o la reutilización y reducción del uso de materiales. También les aportaremos información sobre cuáles son los materiales que pueden reciclarse (por ejemplo, papel, aluminio, vidrio, plásticos, etc.) y cómo esta tarea se lleva adelante a gran escala en algunos municipios. Creemos que en esta fase sería interesante hacer una visita al vertedero municipal pero no la vemos factible por la escasez de tiempo para ponerla en práctica.Hemos considerado proponer alguna actividad de reciclado casero de ciertos materiales, en nuestro caso el papel.



Para finalizar con el proyecto han organizado una presentación a otros compañeros de su mismo curso. Ideas sacadas:

Residuos sólidos urbanos “separar las basuras”“no arrojar basuras al suelo, a la calle, a los parques, a los ríos”“no tirar deshechos a la calle o al campo”“depositar las pilas en sus contenedores respectivos”“depositar en el contenedor correspondiente las basuras que generan en casa”“usar las papeleras en las calles”“no arrojar restos al suelo”“utilizar los contenedores específicos”“separar las basuras en los distintos contenedores para que puedan ser reciclados”

RECICLAR“reciclando para no consumir tanta materia prima”“utilizar papel reciclado”“reciclaje a menudo”“seguir reciclando”“reciclar papel, vidrio, plástico,…”“utilizar productos reciclados”“utilizar productos ecológicos”Concienciación “Fomentar la concienciación ciudadana ya que el desarrollo sostenible requiere una acción global”“concienciar al mayor número de personas” “concienciarme de que vivo en un planeta en que los medios y recursos no son infinitos”“tener una conciencia por el mantenimiento de espacios naturales”“intentar respetar a todas las personas que nos rodean, no apoyando situaciones de injusticia ni justificarlas”“cambiar de mentalidad para que no creamos que estamos por encima de las leyes y normas de la naturaleza”

A continuación describimos las actividades tal y como se han llevado a cabo:

1 ª ACTIVIDAD

Pequeña presentación de mi persona (aunque previamente la tutora les ha hablado

sobre lo que realizaremos).

Previamente hablé con la tutora para que me ayudara a realizar los grupos para las

actividades.

Hemos ido al aula de informática, tenía preparada la pizarra digital mostrando ya unas

fotos sobre las basuras y acto seguido hemos visionado los siguientes videos:

http://www.dalealplay.com/informaciondecontenido.php?con=69404

http://www.youtube.com/watch?v=t55kAK712Pc&NR=1

Les pregunté que opinaban sobre ello y les expliqué que iríamos al patio y a los

alrededores del colegio para ver como estaban los alrededores y empezar nuestra


http://www.youtube.com/watch?v=t55kAK712Pc&NR=1

http://www.dalealplay.com/informaciondecontenido.php?con=69404


“pequeña” investigación y sacar fotos de lo que considerábamos interesantes. Al ser el

grupo de 20 alumnos decidí ir cada vez con la mitad de la clase (la tutora estaba al

tanto de todo y aparecía por el aula de informática cuando era preciso.

Cuando acabamos esta primera actividad les comenté que su cometido era indagar

sobre el tema, y les adelanté algunas cosas de la segunda.

Tiempo de puesta en práctica: 40 minutos



Estas son las pruebas documentales de la primera actividad, oops! algunas me han salido muy borrosas.

2ª Actividad

Siguiendo la 1ª actividad mañana realizaremos esta 2ª, para ello me reuní con los alumnos y les pregunté sobre sus conocimientos en búsqueda de Internet, la mayoría de ellos sabe como hacerlo pues lo han tratado con su profesora de informática y tienen cierto conocimiento del Word, la actividad se había planteado en un principio era mandarles un email pero lo consulté con la tutora y no le pareció adecuado, es un grupo de 19 alumnos y 10 de ellos tienen móvil, saben como sacar fotografías con el mismo y adjuntarlas a archivos en el ordenador, también alguno domina enviarlas de móvil a móvil con bluetooth con lo cual he decidido ampliar la actividad y no sólo tener en cuenta el patio del colegio sino los sitios por donde andan, se han comprometido en tomar fotos y traer más pruebas documentales sobre el estado de diferentes sitios del pueblo, mañana volvemos a juntarnos en la clase de informática, están muy motivados, uno de ellos ha venido esta tarde a traerme esta foto que incluyo aquí sobre una actividad de reciclaje realizada por su hermana que estudia en la ESO.



Para empezar visualizaremos las fotos en pizarra digital con conexión a los Pc de los

alumnos, y clasificaremos las mismas.

Papel y cartón

Vidrio,

Plásticos, latas y bricks.

Residuos orgánicos

Visionaremos el video:

http://www.youtube.com/watch?v=PdEmQZ-oDCg

y luego jugaremos con este juego

http://www.mma.es/secciones/area_infantil/juego_recicla.htm

Puesta en marcha de la actividad 2

Hemos dejado la visualización de las fotos para la semana que viene, me han dicho

que necesitan más tiempo para traer más fotos, lo he considerado adecuado. Hemos

visto el vídeo a través de la pizarra digital y hablado un poco sobre los diferentes

containers y sobre dejar los residuos en los mismos.

Acto seguido hemos utilizado el juego, es bastante simple en unos minutos ya lo han

acabado. He creado 4 grupos para comenzar el trabajo, son 19 alumnos con lo que

hemos hecho 3 de 5 y 1 de 4.

Hemos concretado que cada uno de ellos deberá organizarse y proponer como hará el

trabajo, les he mandado estos deberes para el fin de semana y para conseguir

continuar con el proyecto.

La sesión de hoy ha sido de media hora, los chavales están cansados y un poco

alterados pues mañana celebramos el día de la Ikastola.

Pruebas documentales:


http://www.mma.es/secciones/area_infantil/juego_recicla.htm

http://www.youtube.com/watch?v=PdEmQZ-oDCg


Deberes para el fin de semana:

1. Que harías para mejorar la situación? ¿Crees que has contribuido en algo para

que llegara a este punto?

2. ¿Que es reciclar? ¿Para que sirven los colores en el reciclado?. Realiza una

búsqueda a través de la red que conteste a estas dos preguntas en un máximo

de seis líneas

Resultados de los deberes:

Diariamente generamos una cantidad ingente de residuos. La media en España está en más de 1 kilogramos de basura al día por cada habitante.

Colores y sus correspondientes tipos de residuos:

-Amarillo: todo tipo de envases de plástico (de alimentos, cosméticos, productos de limpieza, etc.), latas, metales y bricks.



-Verde: el primer contenedor que apareció en nuestras aceras fue éste, el de vidrio. Mucha gente confunde vidrio con cristal. En este contenedor depositaremos botellas, botes, envases de vidrio, tarros de “potitos”, de mermelada, etc Sin embargo los vasos, copas, fuentes de cristal que usamos para el horno o bombillas no son un tipo de vidrio reciclable, así que no deben mezclarse con los materiales de este contenedor.

-Azul: el contenedor de este color admite todo tipo de papel y cartón que no haya sido plastificado.

-Orgánico: el contenedor de residuos orgánicos, es aquel que ha estado presente siempre en la calle.

Compost: Para hacer compost puedes aprovechar los residuos vegetales del jardín y del hogar en vez de tirarlos a la basura. El compost es un abono orgánico que te servirá para mejorar la tierra del jardín y para alimentar tus plantas.

-Ropa desechada: este tipo de residuo no tiene un reciclado actualmente, se puede enviar a organizaciones que la repartan entre personas necesitadas o se puede convertir en trapos para el propio hogar. En nuestro caso Cáritas.

Aparte de estos restos, en casa se generan algunos de difícil colocación en uno u otro color. A continuación los comentaremos, todos deben depositarse en el punto limpio o punto verde.

Nos ha parecido oportuno incluir aquí este enlace

Para ver el punto verde más cercano a nuestro domicilio:

http://www.ocu.org/puntos-limpios/

-Aceite de motor y trapos manchados de aceite: son sustancias tóxicas y muy persistentes en el ambiente. No deben diluirse en agua ni tirarse por el desagüe o al suelo.-Aceite de cocina: a pesar de no ser tóxico, impide que el oxígeno se disuelva en el agua, así que es mejor no tirarlo por el fregadero, sino acumularlo en botellas o garrafas y posteriormente llevarlo al Punto Limpio.-Botes de sprays y aerosoles: habitualmente conservan restos de sustancias contaminantes.-Residuos electrónicos: viejas radios, juguetes a pilas, teléfonos móviles, etc. Contienen metales pesados y pueden reciclarse. Entrégalos en la tienda donde compres los nuevos.-Restos de productos químicos: botes con restos de lejía, amoniaco, ácidos, pinturas, etc. Son muy peligrosos, llévalos al Punto Limpio.


http://www.ocu.org/puntos-limpios/


-Medicamentos: peligrosísimos por las resistencias bacterianas que pueden provocar al liberarse al medio y por la contaminación asociada a ellos. Llévalos a tu farmacia: Punto sigre:

http://www.sigre.es/Farmacias/Puntos-SIGRE-en-Espa%C3%B1a/

-Pilas y baterías: contienen metales pesados como mercurio y cadmio. Deben depositarse en los contendores que los ayuntamientos ponen al efecto.-Radiografías: contienen sales de plata muy contaminantes: al Punto Limpio.-Termómetros y tubos fluorescentes: contienen mercurio, altamente tóxico y dañino: al Punto Limpio.-Toner de impresoras: también contienen restos de metales pesados. Pueden entregarse al distribuidor.-Enseres y residuos voluminosos: llama a tu ayuntamiento y ellos te indicarán dónde y cómo depositarlos.

Cuando se va a comenzar a separar residuos en una casa es importante que todos los miembros de la familia tengan claro lo que hay que hacer y estén de acuerdo. No tiene sentido que una persona separe en casa si los demás no lo hacen. Además es muy desmoralizante separar en varias bolsas y que el encargado de sacar la basura lo tire todo al contenedor de residuos sólidos urbanos orgánicos. Antes de intentarlo, es mejor consensuar con todos y convencer a quien esté más reacio. Hacernos caso, si empezáis, no podréis parar.

Es muy satisfactorio saber que estamos contribuyendo en la medida de nuestras posibilidades a la conservación del Medio Ambiente.

Deberes para casa durante la próxima semana:

Profesor : Bueno ahora ya sabéis como y donde se recicla, os encomendamos que

realicéis la siguiente actividad, podéis utilizar el Paint, fotos de los containers y

retocarlas, el Word, vuestros móviles:

1. Dibujar los cuatro tipos de contenedores que hay según el material reciclado: papel

y cartón (azul), vidrio (verde), plásticos, latas y bricks (amarillo) y residuos orgánicos (naranja).

2. Los contenedores se pueden recortar y pegar en un azulejo, pizarra o cartulina con la única condición de que este en la cocina, pegareis los objetos que previamente habéis dibujado y recortado y que pertenecen a cada contenedor: un periódico viejo en el azul, una botella de cristal en el verde, un cartón de leche en el amarillo o la raspa de un pescado en el naranja.

3. Por último piensa en esto para la próxima clase ¿crees que con todo lo que tiramos se podrían nuevas cosas? Piensa en alguna.

3ª ACTIVIDAD , 4º ACTIVIDAD y 5ª

Hemos realizado un repaso sobre lo hecho hasta ahora, se comprometieron a traer

fotos hechas con sus móviles pero no lo han hecho, solo han traído 3, he de reconocer

que en las fechas que estamos y tras ser el día de la Ikastola, era de esperar, de todas

formas me han sorprendido pues por iniciativa propia me han dicho que habían

preparado una alternativa, me han pedido hacer una pequeña presentación, con los


http://www.sigre.es/Farmacias/Puntos-SIGRE-en-Espa%C3%B1a/


dibujos de containers y de elementos relacionados con el tema, uno de los grupos ha

sido muy original haciendo su pequeña presentación como si fuera un show, he

apuntado en la hoja de observación ver las reacciones del resto de los compañeros,

les he comentado que con esos dibujos teníamos lo necesario para seguir trabajando,

he aprovechado la ocasión para enseñarles como escanear estas imágenes, entre

todos hemos elegido cuales escanear haciendo una pequeña votación:



Acto seguido hemos visualizado en común este documento sobre la degradación de

los materiales y la clasificación de la basura a través de la pizarra digital, lo he

preparado siguiendo las indicaciones de Abel y tomando diferentes informaciones de

aquí y de allá.

DEGRADACIÓN DE LOS MATERIALES

1 año: El “papel”, básicamente es celulosa. Si queda tirado sobre tierra y si le toca un

invierno lluvioso, no tarda en degradarse. Lo ideal es reciclarlo para evitar que se

sigan talando árboles para su fabricación.

1 a 2 años: Bajo los rayos del sol, una “colilla con filtro” puede demorar hasta dos años

en desaparecer. El filtro es de acetato de celulosa y las bacterias del suelo,

acostumbradas a combatir materia orgánica, no pueden atacarla de entrada. Si cae en

el agua, la desintegración es más rápida, pero más contaminante.

5 años: Un trozo de “chicle” masticado se convierte en ese tiempo, por acción del

oxigeno en un material duro que luego empieza a desquebrajarse hasta desaparecer.

El chicle es una mezcla de gomas de resinas naturales, sintéticas, azúcar,

aromatizantes y colorante artificiales.

10 años: Tiempo que tarda la naturaleza en transformar un “lata de gaseosa o de

cerveza” al estado de óxido de hierro. Por lo general las latas tienen 210 micrones de

espesor de acero recubierto de barniz y de estaño. A la intemperie hacen falta mucha

lluvia y humedad para que el óxido la cubra.

30 años: Tarda un “aerosol” en degradarse, éste es uno de los elementos de los

desechos domiciliarios más polémicos. Primero porque al ser un aerosol, salvo

especificación contraria, ya es un agente contaminante por sus CFC



(clorofluorcarbonados). Por lo demás su estructura metálica lo hace resistente a la

degradación natural, el primer paso es la oxidación.

30 años: La aleación metálica que forma las “tapitas de botellas” puede parecer

candidata a una degradación rápida porque tiene poco espesor. Pero no es así.

Primero se oxidan y poco a poco su parte de acero va perdiendo resistencia hasta

dispersarse.

30 años: Los “envases tetra-brik” no son tan tóxicos como uno imagina. En realidad el

75% de su estructura es de cartulina (celulosa), el 20 de polietileno puro de baja

densidad y el 5 % de aluminio. Lo que tarda más en degradarse es el aluminio, la

celulosa si está al aire libre, desaparece en poco más de un año.

100 años: De acero plástico, los “encendedores descartables” se toman su tiempo

para convertirse en otra cosa. El acero, expuesto al aire libre, recién comienza a

dañarse y enmohecerse levemente después de 10 años. El plástico en ese tiempo, ni

pierde color.

100 años: Junto con el plástico y el vidrio, “el telgopor” no es un material

biodegradable. Está presente en gran parte de el envoltorio de artículos electrónicos. Y

así como se recibe, en la mayoría de los casos se tira a la basura. Lo máximo que

puede hacer la naturaleza con su estructura es dividirla. En moléculas mínimas.

100 años: Los “corchos de plástico” están hechos de polipropileno , el mismo material

de las cañitas y envases de yogurt. Se puede reciclar más fácil que las botellas de

agua mineral (que son de PCV, cloruro de polivinilo) y las que son de PET (tereftalato

de polietileno).

150 años: Las bolsas de plásticos, por causa de su mínimo espesor, pueden

transformarse más rápido que una botella de es e material. Las bolsitas en realidad,

están hechas de polietileno de baja densidad. La naturaleza suele entablar una batalla

dura contra ese elemento. Y por lo general pierde.

100 a 1.000 años: Las “botellas de plástico” son las más rebeldes a la hora de

transformarse. Al aire libre pierden su tonicidad, se fragmentan y se dispersan.

Enterradas duran más. La mayoría están hechas de PET, un material duro de roer: los

microorganismos no tienen mecanismos para atacarlos.

1.000 años: Los “vasos descartables de polipropileno” contaminan menos que los de

poliestileno –material de las cajitas de huevos- Pero también tardan en transformarse.

El plástico queda reducido a moléculas sintéticas; invisibles pero siempre presentes.



1.000 años: “Pilas” sus componentes son altamente contaminantes y no se degradan.

La mayoría tienen mercurio, otras también tienen cinc, cromo, arsénico, plomo o

cadmio. Pueden empezar a separarse luego de 50 años al aire libre. Pero se las

ingenian para permanecer como agentes nocivos.

4.000 años: La “botella de vidrio” en cualquiera de sus formatos, es un objeto muy

resistente. Aunque es frágil porque con una simple caída puede quebrarse, para los

componentes naturales del suelo es una tarea titánica transformarla. Formada por

arena y carbonatos de sodio y calcio, es reciclable en un 100%.

A partir de aquí propondremos una actividad de reciclado casero de papel, para ello

podéis ver el capítulo del mundo de BEAKMAN, creo las instrucciones son muy

sencillas. El video esta a continuación.

http://www.youtube.com/watch?v=VnS-O1C9mho

CLASIFICACIÓN DE LA BASURA

Por su composición

Basura orgánica. Es todo desecho de origen biológico, alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y semillas de frutas, huesos y sobras de animales, etc.

Basura inorgánica. Es todo desecho de origen no biológico, es decir, de origen industrial o algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.

Desechos peligrosos. Es todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado como tal, por ejemplo: material médico infeccioso, material radiactivo, ácidos y sustancias químicas corrosivas, etc.

TIPOS DE BASURA

Se pueden distinguir seis grupos de basura inorgánica producida en el hogar:

1 Papel, cartón, envases de leche, periódico.

2 Metal y latas.

3 Bolsas de tela plástica.

4 Botellas y vidrio.

5 Envases y botellas de plástico.

6 Ropa vieja y trapos.




Al tirarse todo de manera desordenada, mezclándolo además con desperdicios orgánicos, la basura se vuelve sucia, mal oliente y peligrosa para la salud. Su destino son los tiraderos, en donde los deshechos inorgánicos pueden quedar enterrados sin descomponerse durante cientos de años. En algunos tiraderos, los productos inorgánicos son separados y clasificados para llevarse a las recicladoras industriales.

Basura orgánica:La Basura proviene de los seres vivos, de plantas o de animales, es decir, de los organismos.

SEPARACIÓN DE LA BASURA.

TRATAMIENTO PARA LA REDUCCIÓN DE LOS RESIDUOS URBANOS

¿QUÉ ES RECICLAR?¿Que es reciclar?· Separar el papel, aluminio, plástico, vidrio y materia orgánica para ser reutilizado.· Ahorrar recursos.· Disminuir la contaminación.· Alargar la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.· Ahorrar energía.· Evitar la deforestación



· reducir el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura.· Ayudar a que sea más fácil la recolección de basura.· Tratar de no producir los 90 millones de toneladas de basura que cada uno de nosotros acumula en su vida y hereda a sus hijos.· Dar dos minutos diarios de tu tiempo para vivir en un mundo más limpio.

¿POR QUÉ RECICLAR?

Reciclar es un proceso simple que nos puede ayudar a resolver muchos de los problemas creados por la forma de vida moderna.Se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables cuando en los procesos de producción se utilizan materiales reciclados. Los recursos renovables, como los árboles, también pueden ser salvados. La utilización de productos reciclados disminuye el consumo de energía. Cuando se consuman menos combustibles fósiles, se generará menos CO2 y por lo tanto habrá menos lluvia ácida y se reducirá el efecto invernadero.

En el aspecto financiero, podemos decir que el reciclaje puede generar muchos empleos. Se necesita una gran fuerza laboral para recolectar los materiales aptos para el reciclaje y para su clasificación. Un buen proceso de reciclaje es capaz de generar ingresos.REGLA DE LAS 4 RPedagógicamente se ha popularizado la estrategia de las 3 R, que consiste en tres medidas generales básicas que contribuyen al problema de la basura, entre otros. Estas acciones básicas orientadas a la población en general pero igualmente aplicables a toda la sociedad son:ReducciónRecuperaciónReciclajeReduce....¿Porque no reducir nuestros desperdicios antes de comprar? ¿Preguntémonos si realmente es necesario lo que vamos a comprar? ¿Si es o no desechable? ¿Si lo podemos reutilizar rellenar, retornar o reciclar?Todo Aquello que compramos y consumimos tiene una relación directa con lo que tiramos.Consumiendo racionalmente, evitando el derroche y usando solo lo indispensable, directamente colaboramos con el cuidado del ambiente.

Reutiliza....¿Por qué destruir algo que nos ha costado tanto trabajo hacer? ¿Porque tirar algo que todavía sirve?Reutilizar; consiste en darle la máxima utilidad a las cosas sin necesidad de destruirlas o deshacernos de ellas, ahorrando la energía que se hubiera destinado para hacer dicho producto.



Recicla....Consiste en usar los materiales una y otra vez para hacer nuevos productos reduciendo en forma significativa la utilización de nuevas materias primas. Reincorporar recursos ya usados en los procesos para la elaboración de nuevos materiales ayuda a conservar los recursos naturales ahorrando energía, tiempo y agua que serian empleados en su fabricación a partir de materias primas.

¿SABIAS QUÉ?

¿Sabias que al reciclar una tonelada de papel se salvan 17 Árboles?22 Millones de Toneladas de papel se tiran en nuestro país cada año, si se reciclaran salvaríamos 33% de le energía para hacerlo y ahorraríamos 28 mil millones de litros de agua.

¿Sabias que reciclando una lata de aluminio, se ahorra suficiente energía. Cómo para hacer funcionar un televisor por 3.5 horas?

RECICLADO DE PLÁSTICO

Como el vidrio, los envases de plástico se almacenan mejor en costales, sin embargo, en este caso la variedad es mayor, circunstancia que obliga en ocasiones a emplear algunos costales en forma compartida.



Recolección: Todo sistema de recolección diferenciada que se implemente descansa en un principio fundamental, que es la separación, en el hogar, de los residuos en dos grupos básicos: residuos orgánicos por un lado e inorgánicos por otro; en la bolsa de los residuos orgánicos irían los restos de comida, de jardín, y en la otra bolsa los metales, madera, plásticos, vidrio, aluminio. Estas dos bolsas se colocarán en la vía pública y serán recolectadas en forma diferenciada, permitiendo así que se encaucen hacia sus respectivas formas de tratamiento.

Separación de la basura orgánica Basura orgánica es todo desperdicio alimenticio, como cáscaras y recortes de frutas y verduras, desperdicio de café, cáscaras de huevo, restos de alimentos (con excepción de carne) y desechos de jardín como pasto y hojas.Se va echando toda la basura orgánica en un bote colocado en algún lugar de fácil acceso dentro de la cocina. El contenido de este bote junto con los desperdicios del jardín será aprovechado para ir haciendo composta. La composta o humus es el mejor abono natural y el más barato.

Separación de la basura inorgánicaEn un lugar de la casa se colocan 5 rejillas, o bien, cajas de cartón o bolsas de plástico grandes. Se usarán para ir depositando separadamente:a) Papel y cartón: (hojas, periódico, revistas, cajas de cartón, etc.), acomodarlo plano y desdoblado. b) Vidrio: (botellas, frascos, etc.). Enjuagado y seco; no es recomendable romperlo. c) Plástico: (bolsas, envolturas, envases, etc.) Limpio y seco y si queremos ahorrar espacio, cortamos los envases de plástico rígido por la mitad y colocamos unos dentro de otros. d) Metal: (Iatas, tapas, etc.) A las latas enjuagadas podemos quitarles el fondo, aplanarlas y así ocupar menos espacio. e) Varios: (zapatos, madera, hule, trapos, pilas, aerosoles, etc.)f) Control Sanitario: (algodón, toallas sanitarias, gasas, panales desechables, etc.). Se da en una proporción muy pequeña y no es reciclable, por lo que se entrega al camión recolector.

CONSEJOS QUE SE LES HAN OCURRIDO EN LA PUESTA EN COMÚN:• Comprar sólo lo necesario• Preferir aquellos productos que tengan menos envolturas o empaques familiares



• Adquirir productos en envases que sean reciclables• Reutilizar o donar los productos que estén en buenas condiciones• Separar en orgánicos e inorgánicos• Producir composta en la propia casa

Todo esto lo hemos realizado en 3 sesiones de media hora, en cada sesión hemos dejado los últimos minutos para ir haciendo una autoevaluación como grupo, también les he dado mi opinión sobre sus trabajos y les he remarcado lo que deben tener en cuenta, me he ofrecido a ayudarles para elaborar un pequeño documento en el que se refleje esta pequeña investigación que estamos realizando.

He de comentar, que el fin de curso se nota, a partir de la semana que viene solo

vendrán por la mañana y estos días los alumnos están con los últimos exámenes, voy

adaptando las diferentes actividades como puedo y veo bien claramente que no es el

mejor momento para poner en marcha este tipo de actividades, el viernes me vino la

tutora toda preocupada para decirme que la semana que viene sólo podré tener una

sesión con ellos pues se van fuera dos días: el jueves y el viernes día 18 y 19, en fin

que como mucho voy a poder tener una sesión o dos más con ellos, la actividad

planteada de Beakman de reciclado casero de papel, en uno de los capítulos del

mundo de BEAKMAN, tiene instrucciones sencillas, el video está en formato VHS y en

euskera he encontrado este link en el que aparece lo mismo aunque esta en

portugués:


me ha parecido muy interesante con lo cual el mismo viernes conseguí juntarme con los alumnos a última hora para visionar el vídeo en el que se explica como hacerlo, me pareció más adecuado hacerlo así para que tuvieran más tiempo y pudieran aprovechar el fin de semana, espero que por lo menos cada grupo consiga realizar unos cuantos folios reciclados, de todas formas, a pesar de estos problemillas creo que hay que valorar la motivación del grupo. Estoy disfrutando, esta semana que hoy empieza seguramente haremos tan solo la actividad sobre reciclado de papel y voy a ver si consigo negociar con la tutora la última sesión para el día 20.

6ª ActividadEstamos en la recta final, ya no nos queda más tiempo para más actividades, el tema del reciclaje de papel ha tenido éxito, he visto que los alumnos se han organizado y por lo menos han traido dos folios de papel recilado cada grupo, hemos comprobado las diferentes texturas, según el tiempo y cómo hicieron la masa, creo que es una actividad interesante y ellos han disfrutado mucho, se les ocurrió decorar el papel y hemos escaneado algunos de ellos, ya solo nos queda organizar toda la información, les he dado unas pautas de trabajo para la presentación, el lunes haremos la última actividad que será la creación del power point, cada grupo creará dos diapositivas y por la falta de tiempo yo le daré el último retoque al mismo, los alumnos me han dicho




que se encargarán de comunicar al resto de los grupos del colegio para que vean nuestra presentación, en fin, esto es lo que ha dado de sí nuestro plan.Me siento satisfecha del mismo aunque ha habido adecuaciones a las propuestas iniciales, creo que hemos conseguido la mayoría de los objetivos y lo que más he de comentar es la involucración y motivación de los chavales sobre todo teniendo en cuenta las fechas en las que nos encontramos:¡El día 23 llegan las vacaciones!A continuación unas muestras de la actividad del papel reciclado: Lo que dice la flor es:

No les cortes a mis amigos



Papel reciclado

No cortes los árbolesEsto es todo, ya solo nos queda crear en grupo la presentación del Power Point el lunes día 20.

/ª Actividad

Hoy nos hemos reunido en el aula de informática de nuevo, traíamos todo lo realizado hasta ahora, a través del ordenador he utilizado la pizarra digital para darles unas



ideas sobre como organizar el Power Point, como son 19 alumnos hemos decidido hacer una página por persona aunque las han realizado en grupo, entre todos hemos elegido la plantilla a utilizar y hemos repartido el trabajo, cada grupo ha nombrado un secretario que es el que se encargaba de la realización de las plantillas.Yo actuaba de colaboradora dando instrucciones y ayudando en las dudas que se planteaban, había preparado un pequeño esbozo de lo que la presentación podía ser a modo de modelo y bueno este es el resultado, mañana por medio de su tutora han quedado con los otros grupos de 6ª para presentar el Power Point y hablar sobre su trabajo. Se me ha ocurrido pasarlo al Slideshare para que sea más práctico visualizarlo en la Wiki. Aquí os dejo el enlace para que lo podáis visualizar: 8º Actividad

Presentación de lo realizado a los otros dos grupos de alumnos de 6ª.Encargada: tutora del grupo

Y hasta aquí hemos llegado con este pequeño proyecto, a pesar de haber luchado con el factor tiempo y tener que adaptar las actividades al mismo, nos sentimos satisfechos de lo realizado, ha sido una buena experiencia. Hemos reflexionado sobre todo lo que hemos desarrollado, los alumnos se han familiarizado con la autoevaluación, han sido capaces de trabajar en grupo adecuadamente. La tutora también se ha mostrado interesada por el trabajo y me ha felicitado, en fin, para haber sido una experiencia nueva creo que el resultado final es más que aceptable, todo aquí está reflejado. Quizás en otro momento del curso hubiera sido mas adecuado trabajar esta actividad pero es así como estaba planteada y nosotros la hemos llevado a cabo de la mejor manera posible, siempre quedará algo por mejorar pero lo hemos intentado. Creemos que durante el proceso se ha producido un cambio importante en el aprendizaje de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales puesto que además de tener un conocimiento amplio de desarrollo sostenible, han desarrollado diferentes habilidades y destrezas como consecuencia de haber aprendido contenidos procedimentales y haber utilizado diferentes estrategias; también han tomado conciencia de las situaciones problemáticas y han adoptado decisiones para actuar de manera responsable. Pensamos que al principio de esta unidad didáctica el alumnado tenía un conocimiento impreciso del tema, y que según la íbamos desarrollando han identificado con claridad los graves problemas ambientales y han dado respuestas a los mismos. Han aprendido qué es desarrollo sostenible, qué acciones positivas pueden mejorar la sostenibilidad ambiental los problemas que afectan a este desarrollo, saben como hacer una recogida de datos, analizarlos y sobre todo han desarrollado una actitud crítica ante los problemas, han tomado conciencia de la situación y hacen propuestas para tratar de dar respuestas personales.La secuencia constructivista ha sido objeto de numerosas investigaciones y, como se ve, en el trabajo que presentamos, es una forma eficaz de producir aprendizajes que no se reducen a conocimientos teóricos, sino que sin olvidar éstos, pretende el desarrollo integral de la persona y por tanto, además, facilitar el aprendizaje, el desarrollo de capacidades, de habilidades, de destrezas y de actitudes ante las situaciones de la vida diaria, siendo capaces de detectar los problemas, de tomar posicionamientos críticos, de estar sensibilizados y ser conscientes de cómo deben actuar para contribuir a la resolución de estas situaciones sociales todo ello con la ayuda de las tecnologías planteadas que les han servido como apoyo para la construcción de este aprendizaje significativo.


Actividades wiki y pruebas documentales

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