Karina Córdoba P. Juliana Andrea Gutiérrez

Diana María Jaramillo Ana Milena Rodríguez

Natalia Zapata

Técnico Laboral por competencias en Atención Integral a la Primera Infancia

DIMENSIONES

DEL

DESARROLLO

HUMANO

Los niños y las niñas son seres únicos e irrepetibles, cada uno tiene su propio desarrollo y el ritmo de este de acuerdo a sus condiciones físicas, mentales, sociales y familiares. Pues estas influyen de manera positiva o no dependiendo de la estimulación que reciba y como se oriente al desarrollo de sus dimensiones. Recordemos que en esta guía se hace mención a cinco dimensiones del desarrollo: corporal, cognitiva, afectiva, social y estética las cuales no están desligadas la una de la otra puesto que se pretende formar al ser humano integral, se proponen actividades para cada edad del desarrollo en las diferentes dimensiones. En la primera infancia (0 a 6 años) es donde se establecen las bases para el desarrollo del niño y la niña, las cuales los van a acompañar por el resto de sus vidas.

INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

DE

12 A 24

MESES

CARACTERÍSTICAS Camina y luego corre Sube escalas Baila al son de la música Patea la pelota Utiliza el pulgar y el índice como una pinza Se empina, salta y baila Hace garabatos circulares y rasga papel Pinta con sus manos Manipula arcilla o barro ACTIVIDAD Para estimular en los niños y niñas la actividad corporal que han alcanzado en su desarrollo se cantará: La gallina Josefina Es muy fina, es muy fina Pero cuando escucha esta canción Se pone marulina Y corre, corre, corre, corre Salta, salta, salta, salta Gira, gira, gira, gira Vuela, vuela, vuela, vuela

DIMENSION CORPORAL

CARACTERÍSTICAS Conoce el uso de los objetos Asocia personas y cosas con las palabras Utiliza un lenguaje a veces incomprensible al adulto Comprende lo que puede ocurrir con sus acciones Piensa sobre los objetos y se piensa en si mismo Su vocabulario va aumentando

ACTIVIDAD Para estimular en los niños y niñas la actividad corporal que han alcanzado y seguirán alcanzando se dispondrán de elementos que se utilizan en la casa: la habitación, la cocina, la sala, el baño, el patio relacionándolos con los elementos de uso diario. Se pueden diseñar pictogramas de los objetos y los lugares y a su vez se colocarán los objetos reales y canastas marcadas con los diferentes espacios de la casa para que relacionen los objetos.

DIMENSION COGNITIVA

CARACTERÍSTICAS Continúa apegándose a varias personas Utiliza el NO con fuerza y obstinación Hace fácilmente pataletas y rabietas Se angustia por lo que desea hacer y no puede Es amoroso y acepta separaciones cortas de las personas que lo cuidan ACTIVIDAD Para que en los niños y niñas actividades como permanecer todo el día en un lugar diferente a su hogar y lejos de sus padres y familiares se dispondrán de elementos como colchonetas, cobijas, peluches, aceites y cremas de bebés, grabadora, música de relajación. La actividad se puede desarrollar de dos maneras: Una es a la hora del sueño aplicarles aceites o cremas y realizándoles masajes en varias partes del cuerpo: manos, pies, piernas, cuello, etc., con el fin de que el descanso que están tomando sea más placentero. La otra es que a cada niño y niña se le aplique el aceite o la crema en sus manos para que las frote y perciba la suavidad y el olor de este, luego que con otro de sus compañeros se hagan el masaje para consolidar un vínculo de confianza y tengan un contacto físico con el otro y descubran que son iguales.

DIMENSION AFECTIVA

CARACTERÍSTICAS Señala más partes de su cuerpo Confía en los adultos que lo apoyan Se siente él mismo –yo- diferente a los demás Imita actividades de personas cercanas Comenta y reflexiona sobre sus experiencias Come solo Avisa cuando va a orinar ACTIVIDAD Para que los niños y niñas interactúen se les indicará que deben elegir un compañero o compañera para la actividad, se colocarán frente a frente y se les dirá que deben hacer diferente movimientos con su cuerpo para que el otro lo imite, con el fin de que se sienta el mismo pero a la vez que vea que es diferente a los demás. Esta actividad debe ser guiada por los agentes educativos puesto que los niños y las niñas todavía están adquiriendo la habilidad. El agente educativo dará ordenes sencillas como: Ráscate la cabeza Sonríe Cruza los brazos

DIMENSION SOCIAL

CARACTERÍSTICAS Hace garabatos circulares Rasga papel Pinta con sus manos Manipula arcilla o barro ACTIVIDAD Para que los niños y niñas interactúen con diferentes materiales se les dispondrán papeles de colores, vinilos, plastilina, etc., para que los manipule y pueda sentir diferentes texturas, colores, olores, formas y que las manos son un medio para explorar el mundo. Esta actividad será guiada para indicarle al niño o a la niña que material está utilizando, se le pueden pintar las yemas de los dedos de diferentes colores y luego plasmarlas en una hoja de papel, luego puede ser toda su mano. Rasgando papel se le entrega el trozo de papel y él o ella lo rasgara o arrugará la idea es que manipule el material; si se trabaja la plastilina o la arcilla se le llevarán sus manitos para que amase; si se utiliza lápiz y papel se le guiará en la forma de coger el lápiz y los garabatos que haga serán por su propio medio.

DIMENSION ESTÉTICA

DESARROLLO

DE

2 A 3

AÑOS

CARACTERÍSTICAS Camina hacia atrás y en la punta de los pies Con el pulgar toca cada uno de los otros dedos ACTIVIDAD Para que los niños y niñas vayan afianzando su conocimiento del espacio y la relación del cuerpo en este se harán círculos y líneas rectas para que los niños se desplacen hacia adelante, hacia atrás, en las puntas de los pies y vayan intercalando este desplazamiento con movimientos de manos.

DIMENSION CORPORAL

CARACTERÍSTICAS Asocia características similares de los objetos Diferencia alto-bajo, adentro-afuera Asigna vida a objetos que no la tienen, en especial a sus juguetes ACTIVIDAD Para que los niños y niñas se ubiquen en un espacio determinado y vayan aprendiendo a que hacen parte de este se dispondrá de sillas, sábanas, cuerdas, ula-ula y demás objetos que permitan recrear un parque para enseñarles arriba- abajo, sube- baja, adentro- afuera. Con sábanas se pueden realizar túneles, con las sillas podrán realizarse escaleras, los ula-ula podrán colgarse. La actividad debe desarrollarse tipo circuito e ir enseñándoles cada una de las acciones: arriba, abajo, sube, baja, adentro, afuera, etc.

DIMENSION COGNITIVA

CARACTERÍSTICAS Se considera el centro de atención de los demás Afecto especial: del niño a la madre y de la niña al padre ACTIVIDAD Para que los niños y niñas vayan reconociendo diferentes partes de su rostro y las expresiones que este puede tener, los agentes educativos serán sus guías y les irán diciendo el nombre de cada una de estas a la vez que las hacen, para que ellos también las realicen. Pueden ser expresiones como: ojitos, viejitos, besitos, muecas, etc. Para ello se utilizarán espejos, fotos o cartas con diferentes expresiones.

DIMENSION AFECTIVA

CARACTERÍSTICAS Interés especial en el orinar y defecar El niño quiere hacer las cosas solo, sin ayuda Se lava su cara y sus manos Se desviste solo ACTIVIDAD Para que los niños y niñas vayan aprendiendo que todo tiene un lugar, un espacio y un tiempo se dispondrán tulas, canastas, cajas de cartón, etc., marcadas con pictogramas (imágenes) que les indiquen que elementos deben estar en ese recipiente. Se puede usar con sus elementos personales, sus juguetes, zapatos, etc.

DIMENSION SOCIAL

CARACTERÍSTICAS Dibuja garabatos Pinta la figura humana con cabeza y pies Hace juegos de imitación ACTIVIDAD Para que los niños y niñas vayan aprendiendo que en el ambiente se encuentran objetos, animales, cosas que tienen un sonido diferente que los identifica se les propone que imaginen o piensen en el “animal” que más les gusta, luego les pediremos que hagan el sonido del animal que eligieron y lo dibujen Para el dibujo se puede usar crayones, colores, etc.

DIMENSION ESTÉTICA

DESARROLLO

DE

3 A 4

AÑOS

CARACTERÍSTICAS Lanza y agarra la pelota Se para en un pie Camina en línea recta ACTIVIDAD Para que los niños y niñas afiancen su coordinación oculo-manual, se hará el juego de bolos para ello se dispondrán de 10 a 12 botellas plásticas medianas para que hagan las veces de pinos, deberán estar decoradas para que llamen la atención del niño y la niña y se tendrá una pelota. Se ubicarán los pinos de forma que el niño cuando lance la pelota pueda derribar la mayor cantidad posible, para hacerlo se delimitará el lugar desde donde el niño o la niña debe lanzar la pelota.

DIMENSION CORPORAL

CARACTERÍSTICAS Aparenta o finge la realidad en sus juegos Da explicaciones propias sobre la naturaleza y lo que ve a su alrededor Describe objetos por su uso Ordena cosas ACTIVIDAD Para que los niños y niñas vayan relacionando formas y colores se les entregarán cinco cubos que tendrán por cada lado colores y figuras diferentes para que las organicen y las relacionen entre sí. Ellos tomarán la iniciativa si organizan la figura o el color. La idea es que lo hagan de forma que se pueda apreciar el color o las figuras. Los cubos se pueden decorar y cada cara por ejemplo así: Cara 1: Color Cara 2: Figura geométrica Cara 3: Animal Cara 4: Alimento Cara 5: Medios de Transporte Cara 6: Deporte

DIMENSION COGNITIVA

CARACTERÍSTICAS Tiene interés especial en los genitales y en sus diferencias Se va identificando con quienes admira Tiene un amigo especial para sus juegos ACTIVIDAD Para que los niños y niñas sientan un mayor respeto y se identifiquen con sus padres se les pedirá que asuman el rol de estos e interactúen entre ellos para conocer un poco más de ellos en su ambiente familiar. La docente o auxiliar hablará de la familia y del rol que cada miembro desempeña, luego pedirá a los niños y las niñas que imiten a cualquiera de los miembros de su familia. Se puede apoyar en láminas de papá, mamá, hijos, abuelos, primos, etc.

DIMENSION AFECTIVA

CARACTERÍSTICAS Es emprendedor, y tiene iniciativa para juegos Se relaciona fácil con otros niños Comparte juegos y juguetes con amigos ACTIVIDAD Para que los niños y niñas compartan tiempo y elementos con sus compañeros se les entregarán rompecabezas de 4 o 6 piezas para que por grupos los armen y se relacionen entre ellos además que realizan una actividad como es el armar un rompecabezas que les permite ir desarrollando su motricidad fina, visualizar y utilizar sus sentidos.

DIMENSION SOCIAL

CARACTERÍSTICAS Arruga y rasga papel Pinta la figura humana con cuello y tronco ACTIVIDAD Para que los niños y niñas refuercen el conocimiento del cuerpo se elaborarán unos cilindros divididos en tres partes y con dos caras: en uno habrá una imagen con un niño o niña donde en la primer parte esté la cabeza, en la segunda el tronco y las extremidades superiores y en el tercero las extremidades inferiores. El niño o la niña deberán hacerla coincidir. Se puede variar con animales u otros objetos.

DIMENSION ESTÉTICA

DESARROLLO

DE

4 A 5

AÑOS

CARACTERÍSTICAS Salta la cuerda, juega golosa y monta zancos Cuenta en sus dedos ACTIVIDAD Para que los niños y niñas tengan un mayor desarrollo psico-motriz se hará una pista o carrera de obstáculos donde ellos con instrucciones sencillas puedan realizar actividades como saltar, arrastrarse, girar, correr. Se utilizarán colchonetas, ula-ula, lazos, botellas plásticas, etc.

DIMENSION CORPORAL

CARACTERÍSTICAS Nombra colores Agrupa objetos por forma y tamaño Distingue los adelante-atrás, arriba-abajo Saca conclusiones generales de lo que ve ACTIVIDAD Para que los niños y niñas aumenten su vocabulario se les realizarán fichas con las vocales y con las consonantes M, N, P, R, S, T las cuales ellos elegirán e irán formando monosílabas que con ayuda del docente o auxiliar se les indicará el sonido de la unión de la consonante con la vocal. El agente educativo indicará a las niñas y a los niños que se unirá la letra con las cinco vocales, por ejemplo: Hoy trabajaremos con la letra M, de mamá, mesa, mico, mora, muñeca. La letra M suena mmmmm, como cuando nos gusta mucho una comida: mmmmm La letra M con la a suena ma La letra M con la e suena me La letra M con la i suena mi La letra M con la o suena mo La letra M con la u suena mu Vamos a repetirlas: ma, me, mi, mo, mu

DIMENSION COGNITIVA

CARACTERÍSTICAS Expresa opiniones, cuenta experiencias Tiene comportamiento como otros adultos de igual sexo Manifiesta solidaridad con sus compañeros ACTIVIDAD Para que los niños y niñas interactúen entre ellos se reunirán en grupos y se entregará un material diferente a cada uno por ejemplo papel de colores, palitos de paleta, vinilos, plastilina, etc., se les indicará que realicen o construyan lo que deseen pero deben incluir todos los materiales que estén dispuestos tanto el de su grupo como el de los demás. Además, para solicitar el material deberán dirigirse a sus compañeros con palabras y gestos amables o de lo contrario no podrán tener ese material en su construcción.

DIMENSION AFECTIVA

CARACTERÍSTICAS Demuestra sensibilidad por la naturaleza Organiza juegos Hace mandados Respeta normas de comportamiento social ACTIVIDAD Para que los niños y niñas empiecen a entender el mundo de las emociones y del compartir se dispondrán botellas plásticas transparentes del mismo tamaño, mirellas de diferentes colores y agua. Cada niño y niña elegirá su botella y el color de la mirella que desee, y cuando haya introducido estos elementos en la botella le asignará un significado por ejemplo amor, amistad, juego, risa, etc., luego lo compartirá con uno de sus compañeros. Ningún niño o niña debe quedarse sin recibir su poción mágica.

DIMENSION SOCIAL

CARACTERÍSTICAS Moldea masas Imita los dibujos que hacen otros ACTIVIDAD Para que los niños y niñas desarrollen su habilidad manual se les proporcionará un pedazo de plastilina y le den forma de tira para luego cortarla por pedazos y con estos armen círculos que irán uniendo para formar una cadeneta. Si es posible que cada niño cuente con un color de plastilina diferente y vayan intercambiando colores con los demás compañeros. Se les irá indicando que deben hacer con la plastilina y se acompañará con la canción: “Amasa, amasa, amasa, Arepa, arepa, arepa, Chocolate, chocolate, chocolate.”

DIMENSION ESTÉTICA

DESARROLLO

DE

5 A 6

AÑOS

CARACTERÍSTICAS Controla su cuerpo Maneja el equilibrio Realiza movimientos más precisos con los dedos ACTIVIDAD Para que los niños y niñas desarrollen su equilibrio y manejo del cuerpo en diferentes posiciones se les pedirá que adopten la posición de gateo, se les colocará un cojín en la espalda sin sostenerlo. Se hará una carrera y a quien se le caiga el cojín irá saliendo del juego.

DIMENSION CORPORAL

CARACTERÍSTICAS Diferencia derecha-izquierda, bueno-malo Dice los días de la semana Cuenta números Relaciona claramente causas con resultados ACTIVIDAD Para que los niños y niñas aprendan a ubicar fichas de pares se hará un tangram doble habrá una ficha con la imagen completa y sobre esta se ubicaran las piezas que estén recortadas. Se puede realizar con figuras geométricas, animales, objetos, etc.

DIMENSION COGNITIVA

CARACTERÍSTICAS Sueña con lo que quiere ser como adulto Admira a la persona con quien se identifica Imagina soluciones para sus conflictos ACTIVIDAD Para que los niños y niñas puedan identificar situaciones confusas y o de dificultad se realizará un laberinto, se necesitarán fichas para cada niño y niña y un dado el que se irán rotando para tener un turno para lanzarlo y de acuerdo al número que indique el dado y por el camino que elija el niño o niña. Si alguno toma el camino equivocado deberá lanzar el dado para devolverse y retomar el camino, el juego termina cuando lleguen al centro del laberinto.

DIMENSION AFECTIVA

CARACTERÍSTICAS Ayuda a labores del hogar, hace mandados Cuenta historias del sitio donde vive Siente satisfacción al cumplir sus propósitos Va a la escuela ACTIVIDAD Para que los niños y niñas diferencien las actividades y objetos tanto de la casa como de la escuela se dispondrá una caja decorada donde se introducirán fichas con objetos relacionados con estos lugares y otras dos o cestas identificadas de acuerdo al lugar. Los niños y las niñas irán sacando las fichas, la observarán y decidirán a cuál de las cestas o cajas corresponde. Se puede variar los lugares por alimentos, animales, deportes, etc.

DIMENSION SOCIAL

CARACTERÍSTICAS Tiene afición por recortar y picar papel Rellenar y colorear Le gustan los juegos de construcción y de formar parejas ACTIVIDAD Para que los niños y niñas utilicen su creatividad se les entregará dos tarros de lata que deberán decorar con papel picado o recortado, pintarlo o lo que deseen y con ayuda del docente le pondrán una tira a cada uno para que les sirva de sostén, la idea es que se parezcan a unos zancos. Después de tenerlos listos se subirán en ellos y realizarán actividades que deseen como caminar, saltar, bailar, etc.

DIMENSION ESTÉTICA