Acústico Gramatical o formal Lexical -...
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Acústico (fonética/fonología)
Gramatical o formal (morfología/sintaxis)
Lexical (lexicología/semántica)
LA FONOLOGÍA
Estudia cómo se estructuran los sonidos para transmitir significados. La unidad de estudio es el fonema.
El alfabeto español consta de 27 letras:
cinco fonemas vocálicos veintidós fonemas
consonánticos
Clasificación de las vocales: fuertes o abiertas débiles o cerradas
Formación de: diptongos hiatos triptongos
LA FONÉTICA
Estudia los sonidos reales que pronunciamos, es decir, los fonos, que son más numerosos que los fonemas.
Partiremos de los fonemas ya conocidos y veremos cómo en bastantes casos algunos de ellos cambian su pronunciación
Ej: Distintos modos en que se pronuncia /n/ debido al lugar que ocupa en la sílaba /nada –pan/
Por otro lado el tono al pronunciar, debido a razones geográficas
Fonología Unidad de estudio: el fonemaObjeto de estudio: la lengua
FonéticaUnidad de estudio: el fonoObjeto de estudio: el habla
Ambas son disciplinas de la lingüística encargadas de estudiar los sonidos del lenguaje.
Los estudiantes deben saber cómo:
reconocer
separar
mezclar
manipular los sonidos en la lengua hablada.
Los estudiantes necesitan entender:
la relación que existe entre letras y sonidos a la hora de formar sílabas y palabras para poder leer y escribir.
(Metodológicamente procederemos primeramente al estudio de los fonemas y posteriormente al de los fonos.)
1. Son idiomas alfabéticos
2. Usan el alfabeto latino
3. Uso de vocales y consonantes en ambos idiomas
1. Idioma silábico
2. Cinco sonidos vocálicos
3. Se comienza a aprender a leer por las vocales, después se unen a las consonantes para formar sílabas, palabras, frases, oraciones
4. En la escritura inicial primero escriben las vocales porque son constantes y regulares, luego las consonantes
5. Existe acento ortográfico, prosódico y diacrítico
*Es imprescindible conocer las vocales fuertes y débiles para separar y
acentuar correctamente.
1. Idioma fonético
2. Sixteen sonidos vocálicos
3. Se comienza a aprender a leer por medio del nombre y sonido inicial de cada una de las letras
4. En la escritura inicial primero escriben las consonantes porque son más constantes y regulares que las vocales
5. El concepto del acento es fonológico, ayuda a conocer el significado de las palabras que se escriben exactamente iguales
Ej. import vs. import
Ej. record vs record
INGLÉSESPAÑOL AMBOS
Concepto: La sílaba es una emisión de voz y, según la psicolingüística, es la unidad
menor que percibe el oído humano. La sílaba castellana debe tener, obligatoriamente, una
vocal (V). Junto a ella, pueden aparecer las consonantes (C).
La entonaciónAl hablar, nuestro tono de voz no es constante, cambia con subidas y bajadas para
expresar información. No es lo mismo enunciar, preguntar y exclamar, como se ve en:
1. Enunciado: Hoy está lloviendo.
2. Pregunta: ¿Hoy está lloviendo?
3. Exclamación: ¡Hoy está lloviendo!
Lo que en la lengua escrita se expresa por medio de signos gráficos auxiliares, en la lengua
oral se expresa con el cambio de tono.
Solo vocales sílabas abiertas (terminan en
vocal)
Vocal inicialsílaba trabada (terminan en
consonante)
Vocal posterior sílabas abiertas (terminan en
vocal)
Solo vocales sílaba trabada (terminan en
consonante)
(V) o-í-a(VV) au-llar
(VC) ap-to, (VCC) ads-cri-bir
(CV) pa-ta(CVV) pei-ne(CVVV) buey(CCV) tre-par
(CVC) ton-tos (CCVC) tron-char(CCVC) trans-mi-tir
MORFOLOGÍA
Disciplina gramatical que estudia la estructura de las palabras.
Unidad mínima: morfema
Unidad máxima: palabra
SINTAXIS
Disciplina que se ocupa de las relaciones existentes entre las palabras, es decir, de su combinatoria.
Unidad mínima: palabra
Unidad máxima: oración
Unidades intermedias: sintagmas
LEXICOLOGÍA
Es la ciencia que estudia las palabras de una lengua, y las relaciones sistemáticas que se establecen entre ellas.
SEMÁNTICA
Es la ciencia que se ocupa de los significados de las palabras y de los cambios de significado que éstas experimentan.
Homónimos = pronunciación y escritura ≠ significadovino (bebida=sustantivo)
vino (pretérito perfecto simple del verbo venir)
Homófonos = pronunciación ≠ significado y escrituraabría (de abrir) habría (del verbo haber/tener)abrasar (quemar) abrazar (darse un abrazo)
Sinónimos = significadocalendario/almanaque
Antónimos ≠ significadobueno/malo, frío/caliente
Ejemplos:
Formación de palabras• prefijos
• sufijos
• derivadas
• compuestas
Préstamos lingüísticos• fútbol
• show • bistec
morfema palabra sintagma oración
morfología
sintaxis
Gramática
Es el fragmento mínimo capaz
de expresar su significado.
Hay palabras
monomorfemáticas : mar
Polimorfemáticas: mar- es
mar- inos
Es un conjunto de palabras con
una función determinada.
El agua de mar
de mar
tiene propiedades
muy beneficiosas para la salud
Es una unidad con sentido
completo, formada por un sujeto
(sintagma nominal), y un
predicado (sintagma verbal)
El agua de mar tiene
propiedades muy beneficiosas
para la salud.
Es la parte de la gramática que se encarga de estudiar y organizar la función de las palabras.
Es la parte de la Lingüística que estudia la estructura de las palabras y las formas en que estas se combinan.
Es el conjunto de sonidos
articulados que expresan una
idea.
De acuerdo a su uso se clasifican
en verbos, sustantivos, adjetivos,
adverbios, etc)
Estudia la estructura de las palabras
(morfemas/palabras).
Componentes
Kindergarten Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto
Días Días Días Días Días Días
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Reconocimiento
fonológico● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
Fonética ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
Caligrafía ● ● ● ● ●
Palabras de
uso frecuente● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
Análisis
estructural● ● ● ●
Ortografía ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
Vocabulario ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
Evaluación ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
Taller de palabras
¿QUÉ SON LAS RUTINAS DE INSTRUCCIÓN?
Son paso a paso las guías de instrucción en el programa.
Debe comenzar y terminar con una señal clara.
Debe seguir la misma secuencia de paso cada vez que se utiliza.
Es consistente.
Requiere charla mínima del maestro.
A menudo contiene señales verbales/no verbales del maestro lo que lleva a la respuesta del estudiante.
Transfiere lentamente la responsabilidad de la tarea al estudiante.
¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LAS RUTINAS?
La rutina ayudan a los estudiantes a centrarse en la nueva tarea de aprendizaje, en lugar de aprender una nueva manera de hacer algo.
La rutina ayuda al maestro a minimizar el tiempo de instrucción y de intervención del maestro.
Mientras que maximiza la participación del estudiante para aprender más fácil.
VAMOS A DEMOSTRAR AGUNAS DE LAS RUTINAS QUE USAREMOS EN EL TALLER DE PALABRAS K-5.º
Componentes Taller de palabras para Kindergarten
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
Reconocimiento
fonológico
Identificar el sonido
Modo de articulación.
-Modelar
-Práctica guiada
(Tarjetas de fotos, Tarjeta
de fonética, Tu turno)
Repaso rápido.
Reconocer el sonido
-Modelar
-Práctica guiada
(Juego interactivo)
Repaso rápido.
Formar sílabas
-Modelar
-Práctica guiada
(Tarjetas de foto)
Repaso rápido.
Formar palabras
-Modelar
-Práctica guiada
Repaso rápido.
Formar palabras
Reemplazar sílabas
-Modelar
-Práctica guiada
Fonética
Presentar la letra
-Modelar
-Práctica guiada
(Tarjetas de fonética,
Juego interactivo, Poemas
y rimas, Tu turno)
Repasar la letra
Identificar palabras con
la letra.
-Modelar
-Práctica guiada
(Tarjetas de fonética, Tablero
de fonética, Arma palabras,
Juego interactivo)
Reforzar la letra
Clasificar imágenes
Formar sílabas
-Modelar
-Práctica guiada
(Tablero de fonética y
ortografía, Arma palabras,
Tarjetas de fotos, Juego
interactivo, Tu turno)
Clasificar imágenes
Dictado
-Modelar
-Práctica guiada
(Tableros de fonética y
ortografía, Tarjetas de fotos,
Juego interactivo)
Clasificar imágenes
identificar la sílaba
Dictado.
-Modelar
-Práctica guiada
(Tableros de fonética y
ortografía, Tarjetas de fotos,
Juegos interactivos de
fonética y fluidez)
Caligrafía
Escribir la mayúscula
y minúscula.
-Modelar
-Práctica guiada
(Cuaderno de práctica de
caligrafía, Tablero de
fonética, Tu turno)
Caligrafía diaria
Durante la semana,
enseñe la letra mayúscula
y minúscula usando los
modelos de caligrafía
Caligrafía diaria
Durante la semana, enseñe
la letra mayúscula y
minúscula usando los
modelos de caligrafía
Caligrafía diaria
Durante la semana, enseñe
la letra mayúscula y
minúscula usando los
modelos de caligrafía
Al finalizar la semana , usar
la página del cuaderno Tu
turno.
Palabras de
uso frecuente
Siga la rutina de leer,
deletrear y escribir para
enseñar la palabra.
-Modelar
-Práctica guiada
(Tarjetas de palabras de
uso frecuente, Tarjetas de
fotos, Taller de lectura y
escritura, Juego
interactivo)
Siga la rutina de leer,
deletrear y escribir para
enseñar la palabra.
-Modelar
-Práctica guiada
REPASO
ACUMULATIVO
(Tarjetas de palabras de uso
frecuente, Taller de lectura y
escritura, Juego interactivo)
Siga la rutina de leer,
deletrear y escribir para
enseñar la palabra.
-Modelar
-Práctica guiada
Desarrollar la fluidez.
Tarjetas de palabras de uso
frecuente, Tarjetas de fotos,
Taller de lectura y escritura,
Juego interactivo, Tu turno)
Siga la rutina de leer,
deletrear y escribir para
enseñar la palabra.
-Modelar
-Práctica guiada
Desarrollar la fluidez
(Tarjetas de palabras de uso
frecuente, Tarjetas de fotos,
Taller de lectura y escritura,
Juego interactivo)
Siga la rutina de leer,
deletrear y escribir para
enseñar la palabra.
-Modelar
-Práctica guiada
Desarrollar la fluidez
(Tarjetas de palabras de uso
frecuente, Juego interactivo)
EVALUACIÓN
Componentes Taller de palabras para primer grado
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
Reconocimiento
fonológico
Repaso rápido.
Identificar el sonido
-Modelar
-Práctica guiada
(Juego interactivo, Tu turno)
Repaso rápido.
Identificar sílabas
-Modelar
-Práctica guiada
(Juego interactivo)
Repaso rápido
Combinar sílabas
-Modelar
-Práctica guiada
Repaso rápido.
Quitar sílabas
-Modelar
-Práctica guiada
Repaso rápido.
Combinar sílabas
Quitar sílabas
Repaso
Fonética
Presentar la letra
-Modelar
-Práctica guiada
Formar sílabas.
-Modelar
-Práctica guiada
Caligrafía
(Cuaderno de caligrafía,
Tarjetas de fonética, arma-
palabras, Juego interactivo,
Tu turno)
Formar sílabas y
palabras
-Modelar
-Práctica guiada
(Tarjetas de fonética,
Arma-palabras, Juego
interactivo)
Formar sílabas y
palabras
-Modelar
-Práctica guiada
(Juego interactivo)
Formar sílabas y
palabras
Práctica guiada/Práctica
Formar y leer palabras
Repaso
Reconocimiento
automático
Análisis
estructural
Ej Palabras con –ito, -
ita
-Modelar
-Práctica guiada
(juego interactivo)
Ej Palabras con –ito, -
ita
-Modelar
-Práctica guiada
Ej Palabras con –ito, -ita
Práctica guiada/Práctica
Ej Palabras con –ito, -
ita
Repaso
Ortografía
Repaso rápido
Palabras con la letra
Dictado
Prueba preliminar
(Juego interactivo, Cuaderno
de caligrafía)
Repaso rápido
Clasificar palabras.
-Modelar
-Práctica guiada
(juegos interactivos,
Cuaderno de ortografía)
Repaso rápido
Clasificar palabras
-Modelar
-Práctica guiada
Clasificar palabras
Práctica
Clasificar palabras
Repaso
Evaluación
Palabras de uso
frecuente
Siga la rutina de leer,
deletrear y escribir para
enseñar la palabra.
-Modelar
-Práctica guiada
(Tarjetas de palabras de uso
frecuente, Juego interactivo)
Siga la rutina de leer,
deletrear y escribir para
enseñar la palabra.
Práctica guiada
Práctica
Repaso acumulativo
Siga la rutina de leer,
deletrear y escribir para
enseñar la palabra.
Práctica guiada
Práctica
Desarrollar la fluidez.
Banco de palabras
Siga la rutina de leer,
deletrear y escribir para
enseñar la palabra.
Repaso
Aplicar la rutina
Siga la rutina de leer,
deletrear y escribir para
enseñar la palabra.
Repaso
EVALUACIÓN
Componentes Taller de palabras para segundo grado
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
Ortografía
(Rutina de dictado)
Concepto ortográfico:
- Dictado
- Prueba preliminar
(Juego interactivo,
Tarjetas de fonética,
Cuaderno de ortografía)
Concepto ortográfico
clasificación de palabras
- Modelar
- Práctica guiada/Práctica
- Desarrollo fluidez
(Juego interactivo, Tarjetas
de fonética, Cuaderno de
ortografía)
Concepto ortográfico:
clasificación de palabras
- Modelar
- Práctica guiada/Práctica
(Juego interactivo, Tarjetas
de fonética, armapalabras,
Cuaderno de ortografía)
Concepto ortográfico:
clasificación de palabras
- Repaso
- Práctica
(Cuaderno de ortografía)
Concepto
ortográfico:
clasificación de
palabras
- Repaso
- Evaluación
(Cuaderno de
ortografía)
Palabras de uso
frecuente
Repaso rápido.
- Modelar Use la rutina
Leer/Deletrear/Escribir
- Lectura guiada
(Tarjetas de palabras de
uso frecuente, Juego
interactivo )
- Modelar Use la rutina
Leer/Deletrear/Escribir para
enseñar cada palabra.
- Práctica guiada
- Práctica
Repaso acumulativo
(Tarjetas de palabras de uso
frecuente, Juego interactivo )
Repaso rápido.
Leer, separar en sílabas
y escribir cada palabra.
- Repaso
- Modelar
(Tarjetas de palabras de
uso frecuente, Juego
interactivo)
Repaso general
- Repaso
(Tarjetas de palabras
de uso frecuente,
Tarjetas de
vocabulario, Juego
interactivo)
Vocabulario
En función de la lectura
Palabras en contexto:
Presente vocabulario
con la rutina de
vocabulario que se
encuentra en las Tarjetas
de vocabulario visual
- Definición
- Ejemplo
- Pregunta
( Juego interactivo,
Cuaderno de práctica )
Ampliar el vocabulario
Repasar el vocabulario
con la rutina de vocabulario
que se encuentra en
las Tarjetas de vocabulario
visual
- Explicación
- Modelar
- Práctica guiada
( Tarjetas de vocabulario
visual, juego interactivo )
Reforzar el vocabulario
- Práctica guiada
- Práctica
ESTRATEGIA DE
VOCABULARIO
- Explicación
- Modelar
- Práctica guiada
( Tarjetas de vocabulario
visual, juego interactivo,
Mini-lección interactiva,
Taller de lectura y
escritura, Tu turno )
VOCABULARIO
(concepto morfología
de la semana)
Terminaciones
- Explicación
- Modelar
- Práctica guiada
Repaso general
usar la rutina de
vocabulario que se
encuentra en
las Tarjetas de
vocabulario visual
- Repaso
- Evaluación
EVALUACIÓN
Componentes Taller de palabras para tercer grado
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
Vocabulario
(10 min)
Palabras en contexto
Demostrar la rutina:
-Definición
-Ejemplo
-Pregunta
Comentar en pareja
(Tarjetas de vocabulario.
Visual, Taller de
lectura/escritura,
Cuaderno de práctica)
Práctica :Tu Turno
(10 min)
Estrategia de
vocabulario Mini lección
interactiva
--Explicación
-Modelar
-Práctica Guiada
(Lección interactiva, Taller
de lectura y escritura,
juego interactivo,
Cuaderno de Práctica)
Práctica :Tu Turno
Ortografía
(20 min)
Tema ortográfico
EJ. Familia de palabras
-Explicar
-Modelar
-Práctica Guiada
Desarrollar
Vocabulario
Desarrollar Vocabulario
● Conectar con las palabras
(Tarjetas de voc. Visual,
juegos interactivos)
Vocabulario adicional
● Vocabulario académico
(Manual del maestro)
Desarrollar Vocabulario
● Ampliar el vocabulario
(Manual del maestro)
Vocabulario adicional
● Sinónimos
(Manual del maestro, juego
interactivo)
Desarrollar Vocabulario
● Reforzar el vocabulario
(Tarjetas de voc. Visual,
juegos interactivos)
Vocabulario adicional
● Claves de contexto
(Cuaderno de Práctica)
Desarrollar Vocabulario
● Conectar con la escritura.
(Tarjetas de vocabulario
visual)
Vocabulario adicional
● Variaciones del significado
(Manual del maestro)
Desarrollar Vocabulario
● Recuadro de palabras
(Tarjetas de vocabulario
visual)
Vocabulario adicional
● Morfología (Manual del
maestro)
Ortografía
Concepto ortográfico
• Evaluar conocimientos
previos
• Clasificación de
palabras
Clasificación libre
Concepto ortográfico
• Repaso en espiral
• Clasificación de
palabras
Clasificación por patrón
Concepto ortográfico
• Significado de palabras
• Clasificación de
palabras
Clasificación rápida
Concepto ortográfico
• Corregir y escribir
• Clasificación de
palabras
Clasificación sin ver
Concepto ortográfico
• Evaluación
EVALUACIÓN
En función de la
lectura (Manual en línea)
En función de la
escritura (Manual Físico)
En función de la
lectura (Manual en línea)
En función de la
Escritura (Manual en Físico)
Componentes Taller de palabras para cuarto grado
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
Vocabulario
Guía del maestro
Palabras en contexto
● Demostrar la rutina:
-Definición
-Ejemplo
-Pregunta
(Tarjetas de vocabulario
Visual, Taller de
lectura/escritura, Cuaderno de
práctica)
Guía del maestro
Estrategia de vocabulario
●Mini lección interactiva
-Explicación
-Modelar
-Práctica Guiada
(Lección interactiva, Taller de
lectura y escritura, juego
interactivo, Cuaderno de
Práctica)
Ortografía Guía del maestro
Ortografía/Fluidez
●Concepto ortográfico de la
semana.
-Explicación
-Modelar
-Práctica Guiada
(Juego interactivo, Tu turno)
Desarrollar
Vocabulario
Desarrollo del vocabulario
● Conectar con las palabras
(Tarjetas de voc. Visual, juegos
interactivos)
Vocabulario adicional
● Vocabulario académico
(Manual del maestro)
Desarrollo del vocabulario
● Ampliar el vocabulario
(Manual del maestro)
Vocabulario adicional
● Sinónimos
(Manual del maestro, juego
interactivo)
Desarrollo del vocabulario
● Reforzar el vocabulario
(Tarjetas de voc. Visual, juegos
interactivos)
Vocabulario adicional
● Sinónimos
(Cuaderno de Práctica)
Desarrollo del vocabulario
● Conectar con la escritura.
(Tarjetas de vocabulario visual)
Vocabulario adicional
● Variaciones del significado
(Manual del maestro)
Desarrollo del
vocabulario
● Cuadro de palabras
(Tarjetas de vocabulario
visual)
Vocabulario adicional
● Morfología (Manual
del maestro)
Ortografía
Ortografía
●Evaluar conocimientos previos
Clasificación de palabras.
●Clasificación abierta.
(Juego interactivo, Cuaderno de
ortografía)
Ortografía
●Repaso en espiral
Clasificación de palabras.
●Patrón de clasificación .
(Juego interactivo, Cuaderno de
ortografía)
Ortografía
●Significado de las palabras
Clasificación de palabras.
●Clasificación rápida
Ortografía
●Corregir y escribir
Clasificación de palabras.
●Clasificación sin ver.
Cuaderno de ortografía)
Ortografía
●Evaluación
(Cuaderno de ortografía)
Evaluación
En función de la
lectura (Manual en línea)
En función de la
escritura (Manual Físico)
En función de la
lectura (Manual en línea)
En función de la
Escritura (Manual en Físico)
Componentes Taller de palabras para quinto grado
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
Vocabulario
Guía del maestro
Palabras en contexto
● Demostrar la rutina:
-Definición
-Ejemplo
-Pregunta
(Tarjetas de vocabulario
Visual, Taller de
lectura/escritura, Cuaderno de
práctica)
Guía del maestro
Estrategia de vocabulario
●Mini lección interactiva
-Explicación
-Modelar
-Práctica Guiada
(Lección interactiva, Taller de
lectura y escritura, juego
interactivo, Cuaderno de
Práctica)
Ortografía Guía del maestro
Ortografía/Fluidez
●Concepto ortográfico de la
semana.
-Explicación
-Modelar
-Práctica Guiada
(Juego interactivo, Tu turno)
Desarrollar
Vocabulario
Desarrollo del vocabulario
● Conectar con las palabras
(Tarjetas de voc. Visual, juegos
interactivos)
Vocabulario adicional
● Vocabulario académico
(Manual del maestro)
Desarrollo del vocabulario
● Ampliar el vocabulario
(Manual del maestro)
Vocabulario adicional
● Clave de contexto
(Manual del maestro, juego
interactivo)
Desarrollo del vocabulario
● Reforzar el vocabulario
(Tarjetas de voc. Visual, juegos
interactivos)
Vocabulario adicional
● Clave de contexto
(Cuaderno de Práctica)
Desarrollo del vocabulario
● Conectar con la escritura.
(Tarjetas de vocabulario visual)
Vocabulario adicional
● Variaciones del significado
(Manual del maestro)
Desarrollo del
vocabulario
● Cuadro de palabras
(Tarjetas de vocabulario
visual)
Vocabulario adicional
● Morfología (Manual
del maestro)
Ortografía
Ortografía
●Evaluar conocimientos previos
Clasificación de palabras.
●Clasificación abierta.
(Juego interactivo, Cuaderno de
ortografía)
Ortografía
●Repaso en espiral
Clasificación de palabras.
●Patrón de clasificación .
(Juego interactivo, Cuaderno de
ortografía)
Ortografía
●Significado de las palabras
Clasificación de palabras.
●Clasificación rápida
Ortografía
●Corregir y escribir
Clasificación de palabras.
●Clasificación sin ver.
Cuaderno de ortografía)
Ortografía
●Evaluación
(Cuaderno de ortografía)
Evaluación
En función de la
lectura (Manual en línea)
En función de la
escritura (Manual Físico)
En función de la
lectura (Manual en línea)
En función de la
Escritura (Manual en Físico)
Kindergarten-Taller de palabras
Rutinas- Reconocimiento fonológico
(Yo hago, Juntos hacemos, Ustedes hacen)
Identificar-reconocer sonido de la letra /Formar sílabas /Formar palabras.Rutinas- Fonética(Yo hago, Juntos hacemos, Ustedes hacen)
Presentar la letra / Identificar palabras / Clasificar imágenes/ Dictado.Rutinas- Caligrafía
La caligrafía diaria debe ser un proceso diario. Usar tableros, libretas.Rutinas- Vocabulario oral
Definición/Ejemplo/Pregunta.Rutinas- Palabras para aprender
Leer/Deletrear/Escribir.
1.er grado-Taller de palabrasRutinas- Reconocimiento fonológico (Yo hago, Juntos hacemos, Ustedes hacen)
Identificar el sonido de la letra /Identificar la sílaba/ Combinar y quitar sílabas.
Rutinas- Fonética (Yo hago, Juntos hacemos, Ustedes hacen)
Relacionar la letra con el sonido/ Formar y leer sílabas, palabras.
Rutinas- Vocabulario oral
Definición/Ejemplo/Pregunta.
Rutinas- Análisis estructural YO modelo, Nosotros/Ustedes práctica guiada/práctica
Masculino/Femenino, Diminutivo ito/ita, Plural s/es, Artículo el, los, la, las, un, una, Aumentativo ote/ota on/ona, Terminaciones oso/osa (describen) , Palabras con ar, er, ir , Terminaciones ero, era, erí Prefijos re, Orden alfabético, Palabras compuestas, Pronombres reflexivos me, te, se, nos.
Rutinas- Ortografía
Rutina de dictado (Dicte la palabra, Escriben sílaba por
sílaba, Revisar ) / Clasificar las palabras con la sílaba que
están estudiando
Rutinas- Palabras para aprender
Leer/Deletrear/Escribir.Para los niños de Nivel inicial y Nivel avanzado consulte
las palabras correspondientes en las Listas de ortografía
diferenciada.(Listado en De la escuela al hogar) o (por RECURSOS)
2.º grado-Taller de palabrasRECURSOS VOCABULARIO
Es una Mini lección
interactiva de estrategia
de vocabulario usada en
el Taller de lectura y
escritura
Presentan el vocabulario
especifico de la semana.
Proporciona instrucciones
relacionadas con la
fonética, vocabulario y
aprendizaje oral.
Se usan para el
desarrollo del
vocabulario oral en la
primera parte de la
clase.
Luego se usan para el
trabajo del vocabulario
en contexto en función
de la lectura.
Material en línea Estas
tarjetas proporcionan la
rutina de vocabulario:
Definición, ejemplo y
pregunta.
Glosario digital ilustrado
Actividad interactiva Palabras para aprender:
vocabulario
Palabras en contexto (Explicar, Modelar y Práctica guiada/Práctica)
Cada semana usted presentará palabras que los estudiantes encontrarán en muchos textos. Conocerlas les
ayudará a ser mejores lectores.
DEFINICIÓN: La definición de la palabra aparece en la misma oración. (conectada por las frases son, significa, se refiere a) Ej. Un depredador es un animal que caza a otros animales para comérselo.
REAFIRMACIÓN: Es una palabra o frase que viene justo después de una palabra desconocida (suele comenzar con o) Ej. Están transportando los huesos de un dinosaurio enorme, o muy grande al museo.
SINÓNIMO: El autor usa una palabra con significado similar a la palabra desconocida. (conectada por las frases también, tal como, igual) Ej. El puma, como otros felinos grandes, se alimenta de animales pequeños.
ANTÓNIMO: El autor usa una palabra que significa lo contrario a la palabra desconocida (conectada por las frases pero, al contrario, y a diferencia de) Ej. A diferencia de la mayoría de los animales que cazan durante el día, los animales nocturnos cazan únicamente de noche.
EJEMPLO: El autor da palabras o ideas de ejemplo de la palabra desconocida (conectada por las frases por ejemplo, incluyendo, y como) Ej. Estamos leyendo sobre mamíferos, como los simios, las vacas y los caballos.
DEFINICIÓN/EJEMPLO/PREGUNTA: Usar tarjetas de vocabulario visual / Taller de lectura y escritura
Ampliar el Vocabulario-Morfología (Explicar, Modelar y Práctica guiada/Práctica)
Análisis de la palabra según su forma, agregando, cambiando o quitando terminaciones de la raíz. Ej. depender, dependieron, dependiendo.
RUTINAS VOCABULARIO 2.º - 5.º
2.º grado-Taller de palabrasRECURSOS ORTOGRAFÍA
Actividad interactiva
Ortografía:
A partir de segundo grado la fonética y la fonología se enseñará a través de la ortografía.
Lista de palabras de ortografía 2.º grado
RUTINA DE DICTADO
1. Dicte la palabrasPronuncie cada palabra a los estudiantes
Pida a los estudiantes que la repitan claramente
Use la palabra en una oración
2. Indique a los estudiantes que escriban cada palabra sílaba por sílaba.
3.Revisar
Escriba las palabras en el pizarrón
Pida a los estudiantes que corrijan sus errores escribiendo la palabra correcta al lado de la incorrecta.
Las habilidades de ortografía actúan como un enlace entre el vocabulario oral de los estudiantes y su capacidad de escritura.
Mejoran la instrucción y aseguran que el
estudiante domine la palabra para leer
con fluidez y comprender la lectura
Ayudan a que el
estudiante practique la
palabra de uso
frecuente que esta
aprendiendo.
LEER
Señale y pronuncie la palabra
Repítanla conmigo
Usar la palabra en una oración
DELETREAR
La maestra deletrea
Deletréenla conmigo.
ESCRIBIR
Vamos a escribir la palabra en el aire
mientras decimos cada letra sílaba.
PALABRAS DE USO FRECUENTE 2.º - 5.º
Rutinas para la ortografía 1.º - 5.º grado
DESCODIFICACIÓN- Identificar (prefijos, sufijos, raíz) - Analizar la acentuación- Pronunciar- Combinar- Preguntarse
TABLERO DE PALABRAS- Seleccionar palabras- Leerlas- Dividirlas en sílabas- Usarlas correctamente en la escritura - Ejercitarlas
PRONUNCIACIÓN / ESCRIBIR ORACIONES / REVISIÓN- Dictado
Rutinas para el vocabulario 3.º - 5.º grado
¿Qué palabras enseña?
Las palabras de nivel 1 necesitan poco
tiempo de instrucción, al menos que sea
un estudiante de segunda lengua. Son
palabras que se usan comúnmente al
hablar.
Las palabras de mayor impacto para el
logra académico de los estudiantes en la
lectura son las de nivel 2. son palabras
coloquiales o académicas que se
encuentran en muchas fuentes y son de
gran utilidad. La falta de conocimiento
de estas palabras puede obstaculizar
enormemente la comprensión del texto.
Una cantidad significativa de tiempo
debe centrarse en estas palabras.
Las palabras de nivel 3 se les pueden
enseñar en el momento que las van a
usar, son palabras especificas
relacionadas con las ciencias,
matemáticas…
DEFINICIÓN/EJEMPLO/PREGUNTA
REVISIÓN DEL LISTADO DE
PALABRAS EN LÍNEA/ESCRIBIR
ORACIONES/BUSCAR SIGNIFICADO
EN GLOSARIO* Repaso periódico de vocabulario
EXPLICACIÓN/MODELAR/PRÁCTICA
GUIADA* Polisílabas/Morfología.(mono, bi, tri y poli)
* Armar palabras. Prefijo, raíz, sufijo
* Claves de contexto
* Acentuación
* Consultar el diccionario y el tesauro
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Seleccione el grado que va a enseñar .
2. Seleccione una unidad y una semana del programa.
3. Seleccione una de las rutinas del taller de palabras.
4. Analiza el contenido y explica cómo trabajarías la
rutina seleccionada durante la semana.
5. Completar y entregar el formato con la propuesta que
vas a presentar.