PORTADAESCUELA PREPARATORIA ESTATAL NO. 8

“CARLOS CASTILLO PERAZA”

INFORMÁTICA II

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1CREANDO UN ÍNDICE

MAESTRA:

ROSARIO RAYGOZA

ALUMNA:

ALEJANDRA HEREDIA CEPEDA

CORREO ELECTRÓNICO:

aleeherediac@gmail.com

1° “K”

MÉRIDA YUCATÁN A 11 DE MAYO DE 2015

TABLA DE CONTENIDO

ContenidoPORTADA............................................................................................................1

TABLA DE CONTENIDO........................................................................................2

PRESENTACIÓN...................................................................................................3

MATEMÁTICAS II..................................................................................................4

Simple o complejo..................................................................................4

Cóncavo o convexo................................................................................5

Regular o irregular.................................................................................5

Actividad de Aprendizaje 2..............................................................................6

REFLEXIÓN....................................................................................................7

QUÍMICA II...........................................................................................................8

Actividad de aprendizaje 2. Propiedades de los alcanos..................................9

REFLEXIÓN..................................................................................................10

ETIMOLOGÍAS GRIEGAS.....................................................................................11

PREFIJOS DE ORIGEN GRIEGO........................................................................11

SUFIJOS DE ORIGEN GRIEGO..........................................................................12

Información tomada de: (Anónimo, 2014).....................................................14

Actividad de Aprendizaje 10. Con prefijo y con sufijo....................................14

REFLEXIÓN..................................................................................................15

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II...............................................................16

Actividad de Aprendizaje 3. Características de los textos literarios...............17

REFLEXIÓN..................................................................................................20

INGLÉS BÁSICO II..............................................................................................21

Actividad de Aprendizaje. Could and Should..................................................22

REFLEXIÓN..................................................................................................23

HISTORIA DE MESOAMÉRICA Y DE LA NUEVA ESPAÑA......................................24

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN..............................................................25

CONCLUSIONES FINALES...................................................................................26

TABLA DE GRÁFICOS.........................................................................................27

TABLA DE IMÁGENES.........................................................................................28

TABLA DE CONTENIDO DE TABLAS...................................................................28

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.........................................................................29

Bibliografía........................................................................................................29

PRESENTACIÓN

MATEMÁTICAS IITEMA: Polígonos

Los polígonos son formas bidimensionales. Están hechos con líneas rectas, y su forma es "cerrada" (todas las líneas están conectadas).

Imagen 1Imagen 2 Imagen 3

Polígono (lados rectos)

No es un polígono(tiene una curva)

No es un polígono(abierto, no cerrado)

Tipos de polígonos

Simple o complejo

Un polígono simple sólo tiene un borde que no se cruza con él mismo. ¡Uno complejo se interseca consigo mismo!

Imagen 4 Imagen 5

Polígono simple(este es un pentágono)

Polígono complejo(también es un

pentágono)

Cóncavo 1o convexo2

Un polígono convexo no tiene ángulos que apunten hacia dentro. En concreto, los ángulos internos no son mayores que 180°.

Si hay algún ángulo interno mayor que 180° entonces es cóncavo. (Para acordarte: cóncavo es como tener una "cueva")

Imagen 6Imagen 7

Convexo Cóncavo

Regular o irregular

Si todos los ángulos son iguales y los lados también, es regular, si no es irregular

Imagen 8Imagen 9

Regular IrregularÉstos son muy utilizados en nuestro entorno entre los más sencillos que encontramos está el cuadrado, triángulo equilátero, pentágono regular y hexágono regular.

Actividad de Aprendizaje 2. De manera individual resuelve los siguientes ejercicios.

1 Que tiene, respecto del que mira, forma curva más hundida en el centro que en los bordes.2 Que tiene, respecto del que mira, forma curva más prominente en el centro que en los bordes.

1. investiga los nombres de los polígonos según su número de lados y completa la siguiente tabla:

N Polígono regular

< c <e < i Si d D

3 Triangulo 120° 120° 60° 180° 0 04 Cuadrado 90° 90° 90° 360° 1 28 Octágono 45° 45° 135° 1080° 5 2010 Decágono 36° 36° 144° 1440° 7 3511 Endecagono 32° 32° 147° 1620° 8 4414 Tetradecagono 25° 25° 154° 2160° 11 7725 Icosakaipen-

tágono14° 14° 165° 4140° 22 275

40 Tetracontágono

9° 9° 171° 6840° 37 740

100 Hectágono 3° 3° 176° 17640°

97 4850

Tabla 1. Plígonos

Información tomada de: (Rodríguez Zapata, Enrique Chi, & Cetina Canul, 2015)

REFLEXIÓN Elegimos esta ada porque se requiere el uso de tablas y

números que es lo que hemos aprendido en la clase de

informática y se nos hizo aún más sencillo poder aplicarlo en

esta asignatura.

Este tema trataba sobre los nombres y ángulos de las figuras,

tema que nos parece muy interesante ya que hay muchos tipos

de figuras y cada una de ellas tiene sus propias características

específicas y son la base esencial de la geometría.

Una manera sencilla de poder haber adquiridos los

conocimientos que ahora poseemos sobre este tema fue que

mediante las sesiones de clase el maestro nos proyectaba

ejemplos y teoría del tema, no sólo se basaba con la información

proporcionada en la guía de la escuela.

Gracias a las presentaciones se nos hizo más claros los ejemplos y los vinculábamos con los del libro para una mejor calificación esperada.

Pensamos que este tema nos podría servir en el futuro en clases

avanzadas de matemáticas al igual que si llegáramos a elegir

una carrera relacionada con ello, está relativamente fácil, solo

es cuestión de entender lo que nos están solicitando y aplicar la

fórmula respectiva del problema.

QUÍMICA IITEMA: Hidrocarburos saturados, parafinas o alcanos3

Su fórmula empírica es CnH2n+2, siendo n el número de átomos de carbono. Forman series homólogas, es decir, conjuntos de compuestos con propiedades químicas similares y que tienen en el número de átomos de carbono de la cadena.

Según las normas IUPAC, para nombrar a los alcanos lineales se consideran dos casos:

1. Los cuatro primeros compuestos reciben el nombre de met-ano, et-ano, prop-ano y but-ano.

2. Los compuestos de 5 átomos de carbono en adelante se nombran utilizando como prefijos los numerales griegos que indican el número de átomos de la cadena, añadiéndoles la terminación ano4, única aplicada para los alcanos. (Chuc Santos, VázquezMendoza, & Mugarte Moguel , 2015)

Imagen 10

3  Hidrocarburo saturado (con enlaces de tipo sencillo entre los átomos de carbono).4 Sufijo único referente a los alcanos.

Actividad de aprendizaje 2. Propiedades de los alcanosDe manera individual, realiza una búsqueda en internet o bibliográfica y completa el siguiente cuadro. Dentro del apartado de características deberás incluir: número de átomos de carbono que los forman, propiedades físicas y químicas.

Tipos de alcanos

Características Usos Ejemplos

Alcanos gaseosos

Se encuentra el metano, etano, propano y butano.Desde un átomo de carbono hasta 4 átomos de carbono.El metano, el más soluble, tiene una solubilidad de 0,00002 g/ml a 25º. La solubilidad en agua disminuye al aumentar el peso molecular.

El gas natural, una vez eliminados el propano y el butano por licuefacción se usa principalmente como combustible. También se emplean grandes cantidades de gas natural en la producción de negro de humo.El metano es muy inflamable y su combustión espontánea en las zonas pantanosas produce las llamadas azules fantasmales llamadas fuegos fatuos.

La fracción del propano-butano se envasa y se vende en forma de gas embotellado (butano).

Alcanos líquidos

Del pentano al hexadecano se encuentran los líquidos. Desde 5 átomos de carbono hasta 16 de carbono. Las densidades de estos alcanos son menores a la unidad, por lo pronto, flotan en el agua.

Se usan como combustibles en motores de combustión interna.

Son buenos solventes para las sustancias no polares.Líquidos de alta viscosidad y formal parte del diésel y combustible de aviones.

Alcanos sólidos

A partir del heptadecano están los sólidos. Desde 17 átomos de carbono. Sólidos a temperatura ambiente.

Componentes más importantes de los aceites lubricantes.

En la utilización de detergentes, dispersantes, antidesagastes, etc.

Tabla 2. Alcanos

Información tomada de: (Chuc Santos, Vázquez Mendoza, & Mugarte Moguel , 2015)

REFLEXIÓN Elegimos este tema porque es de los más sencillos que encontramos en este segundo semestre de la materia de Química. Se solicitó que nosotros como alumnos eligiéramos un tema que nos haya resultado interesante y preferido y a nuestro gusto este salió con más votación.

De este tema van surgiendo otros, es por ello que fue uno de los más sencillos y fáciles que abordamos el parcial anterior.

La estrategia que utilizamos durante las sesiones escolares fue prestar mucha atención en las clases impartidas, ya que son temas que entran en el examen de este bloque y que el aprovechamiento de las clases son importantes, tanto como para haber pasado el bloque como para poder responder un buen examen.

Otra estrategia empleada fue haber tomado apuntes sobre datos importantes del tema, la nomenclatura, sus definiciones, ramas que desemplea, sus características.

Este tema es de gran interés porque se presenta mucho en productos de nuestra vida cotidiana, que sin saberlo tiene sus propias funciones teóricamente y manualmente.

Los encontramos en gases, e productos para la industria química, disolventes, querosenos y hasta en combustible.

ETIMOLOGÍAS GRIEGASTEMA: Prefijos 5y sufijos 6griegos

PREFIJOS DE ORIGEN GRIEGO

Prefijo Significado Ejemplo

A, ad Proximidad Adyacente: contiguo.

Ab, abs Separar, evitar Abstemio: que no bebe vino.

Ante Delante Antesala: pieza delante de la sala.

Bi, bis Dos o doble Bifurcación: dividir en dos

Circun Alrededor Circunvalar: rodear.

Co, col, con, comUnión o

colaboraciónColegir: juntar.

Cuadri, cuatri, cuatro

CuatroCuadriceps: músculo con cuatro inserciones en la parte inferior del muslo.

Deci Diez Decigramo: décima parte del gramo.

Di, dis Que se opone Discordia: desacuerdo.

ExQue se ha dejado

de serExcedente: empleado que durante cierto tiempo deja de prestar un servicio.

Extra Que rebasa Extramuros: fuera del recinto de la ciudad.

Infra Por debajo deInfrarrojo: radiaciones oscuras menos refrangibles que el rojo.

Inter. En medio o entre Interceder. Pedir algo por otro.

Intra Dentro Intramuros. En el recinto interior de una ciudad.

Multi Numeroso Multicolor: de muchos colores.

Octa, octo Ocho Octava. Ocho días que siguen a una fiesta religiosa.

Omni Que abarca todo Omnisciencia: conciente de todo.

Pen CasiPenillanura: meseta que resulta de la erosión de una región montañosa.

Pos(t) Después Posdata: lo que se añade a una carta.

Pre Antecede Predicción: conjetura.

Pro En lugar de Prosecretario: persona que suple al secretario.

Quinqu De cinco Quinquenal: que dura cinco años.

Retro Hacia atrás Retroactivo. Que obra sobre lo pasado.

Sub Bajo Subalterno: que esta sujeto a otro.

5  Afijo que se añade al comienzo de una palabra para formar otra nueva.6 Se aplica al afijo o morfema derivativo que se añade al final de un lexema para formar palabras derivadas.

Super, supra Por encima deSuperdotado: que tiene coeficiente intelectual superior.

Trans, tras Mas allá Transformar: Cambiar de forma.

Tri Tres Tríceps: músculo que tiene tres cabezas.

Un Uno Unicelular: de una sola célula.

Ulter, ultra Que rebasa Ultramundo: otro mundo.

Viz, vice En lugar de Vicepresidente: persona que suple al presidente.

Yuxta Junto a Yuxtalineal: línea por línea.Tabla 3. Prefijos

SUFIJOS DE ORIGEN GRIEGO

Significado Ejemplo

Lucha, combate Antagónico: oposición.

DolorNostalgia: pena de verse ausente de personas o cosas queridas.

Poder Patriarca: jefe de familia

CuraciónPediatría: parte de la medicina relativa a las enfermedades de los niños.

Algo circular Hemiciclo: semicírculo.

MundoMacrocosmo: el universo considerado en relación con el hombre.

Que tiene poder Aristócrata: persona de la clase noble.

Carrera Autódromo: pista de carreras de coches.

Cara o baseHexaedro. Sólido de seis caras planas y los ángulos de estas.

ComerEsófago: primera parte del tubo digestivo que va de la faringe al estómago.

Hoja Clorofila: pigmento verde de los vegetales.

Amistad, amigo Necrofilia: inclinación por la muerte.

Enemistad, miedo Claustrofobia: miedo a los lugares cerrados.

LlevarSemáforo. Poste indicador con luces verde, ámbar y rojo que regula la circulación de los autos.

Expresión Paráfrasis: explicación.

Que engendra Patógeno: que causa enfermedad.

TierraHipogeo: edificio subterráneo, excavado con finalidad religiosa o de hábitat.

EscribirTaquigrafía: escritura formada por signos convencionales para escribir a gran velocidad.

Letra Crucigrama: juego que consiste en encontrar ciertas

palabras y ponerlas en casilleros.

Hinchazón, inflamación

Hepatitis: inflamación del hígado.

Adoración Idolatría: Adoración a un Dios.

Piedra Monolito: monumento de piedra de una sola pieza.

CienciaGeología: ciencia que estudia la forma interior y exterior de la tierra.

Adivinación Cartomancia: Adivinación por las cartas de la baraja.

Pasión Piromanía: que tiene la manía de provocar incendios.

Afición Pirómano: Persona que tiende a provocar incendios.

Medida Decámetro: Diez metros-

Navegante Cosmonauta: Piloto o pasajero de un vehículo espacial.

Nombre Sinonimia: Circunstancia de ser sinónimo.

Afecto o afecciónHomeopatía: sistema curativo que se aplica a las enfermedades con dosis mínimas.

Educación Enciclopedia: conjunto de los conocimientos humanos.

PiesArtrópodo: animales articulados como los crustáceos e insectos.

Ciudad Metrópolis: ciudad princ.

brotar Hemorragia: flujo de sangre de cualquier parte del cuerpo.

Visión Telescopio: anteojo para observar los astros.

Tumba Epitafio: inscripción fúnebre.

Caja o archivo Videoteca: lugar o archivo donde se almacenan videos.

Arte o ciencia Mercadotecnia: política comercial de una empresa.

Dios Ateo: Que no cree en Dios.

Curación o tratamiento

Hidroterapia: curación por medio del agua.

Calor Geotérmico: fenómeno térmico de la corteza terrestre.

ColocaciónPrótesis: procedimiento mediante el cual se sustituye un órgano o parte de él.

Impresión Prototipo: ejemplo, modelo.

Acción de cortar Gastrectomía: intervención quirúrgica del estómago.

Se dirige hacia Filántropo: persona que tiene amor al prójimo.Tabla 4. Sufijos

Información tomada de: (Anónimo, 2014)

Actividad de Aprendizaje 10. Con prefijo y con sufijo Palabra Prefijo Sufijo Significado de la Palabra

Eufemismo :bien,bueno :ismo Palabra o expresión más suave o decorosa con que se sustituye otra considerada tabú, de mal gusto, grosera o demasiado franca.

Endodoncia :dentro :lo relativo a,lo preteneciente

es el tratamiento de conductos radiculares, esto corresponde a toda terapia que es practicada en el complejo dentino-pulpar

Sinarquía :unión, junto a, armonía, coordinación, simultaneidad

:lo relativo a,lo preteneciente

Sistema de gobierno en que el poder era ejercido por varios príncipes o personas poderosas al mismo tiempo.

Pandemia :lo relativo a,lo preteneciente

Enfermedad epidémica que se extiende a muchos países o que ataca a casi todos los individuos de una localidad o región.

Monografía :lo relativo a,lo preteneciente

Estudio detallado sobre un aspecto concreto y particular de una materia acotada.

Antiséptico :en contra de, en lugar de,enfrente de

:lo relativo a,la ciencia de

Que destruye los gérmenes.

Anatomía :hacia arriba,retroceso,relación

Ciencia que estudia la estructura, forma y relaciones de las diferentes partes del cuerpo de los seres vivos.

Eufonía :lo relativo a,lo preteneciente

Efecto acústico agradable que resulta de la combinación de sonidos en una palabra o en una frase.

Tabla 5. Ada prefijos y sufijos

REFLEXIÓN Elegimos esta ada de la materia de etimologías ya que es de un tema

muy fácil de hacer por lo que se ven los prefijos y sufijos en ella y solo

con la memorización se aprenderían a usarlos y sería de mejor

comprensión. Las estrategias que utilicé en esta materia fueron como ya

había mencionado la memorización, es muy básica, ya que el griego

viene siendo un idioma y así como le hacemos para aprender inglés con

base a la memoria es lo mismo que la materia de Etimologías.

Lo más difícil de realizar serían las palabras griegas que se utilizaron en

este ejercicio además de la escritura griega. Presentamos como

obstáculos para la elaboración del ada el conocer las palabras con

significado y para ello necesitábamos ayuda de nuestro alfabeto griego

para poder deducir si estaba presente algún prefijo o sufijo que

acompañe a la palabra.

Siempre hemos dicho que las etimologías son de gran ayuda en la vida

cotidiana. El saber distinguir si las palabras contienen prefijos o sufijos

nos ayudan a saber en qué sentido va dirigida la palabra mediante el

conocimiento previo de su significado.

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN IITema: Textos recreativos literarios

El texto literario es aquel cuyo lenguaje persigue un cierto fin estético para captar el interés del lector. El emisor busca las palabras adecuadas para expresar sus ideas de manera depurada según criterios de estilo.

En el estudio de los textos literarios se reconocen tres géneros. El género constituye una clasificación del texto literario en función de sus características comunes. Aunque existen diversas clasificaciones. Para una mejor compresión didáctica se dividen en tres:

Tabla 6. Textos recreativos literarios

Narrativo Dramático PoéticoGénero Se relaciona con

el relato de una historia.

Se orienta en la teatralidad o puesta en escena de la historia que relata.

Más subjetivo por la expresión de los sentimientos y emociones del autor.

Características Se requiere de narrador.Se divide en secuencias: presentación, desarrollo de los hechos, nudo o conflicto y la resolución del conflicto.

La obra de teatro resulta la teatralidad del género.La finalidad es la representación de la historia con actores vivos en un escenario de teatro.La secuencia se limita en un escenario crítico.

El poema es el resultado básico.Predomina la subjetividad del autor.Se reconoce la voz que habla predominante en el poema.

Subgéneros FábulaLeyendaMitoEpopeyaCuentoNovela

TragediaComediaDramaMelodramaFarsaÓperaZarzuela

Oda 7

HimnoSonetoElegíaSátiraÉgloga

7 Composición poética del género lírico que admite asuntos muy diversos y diferentes a los tonos y formas divididos en estrofas o partes iguales.

Actividad de Aprendizaje 3. Características de los textos literarios

1. A continuación se presentan 3 textos, lee con atención para contestar las preguntas que se presentan posteriormente.

Texto 1

Yerma (Fragmento8)

Yerma: -Juan, ¿Me oyes, Juan?Juan: -Voy.Yerma: -Ya es la hora.Juan: -¿Pasaron las yuntas?Yerma: -Ya pasaron.Juan: -Hasta luego. (Va a salir.)Yerma: -¿No tomas un vaso de leche?Juan: -¿Para qué?Yerma: -Trabajas mucho y no tienes tu cuerpo para resistir los trabajos.Juan: -Cuando los hombres se quedan juntos son tan fuertes como el acero.Yerma: -Pero tu no. Cuando nos casamos eras otro. Ahora tienes la cara blanca como si no te diera en ella el Sol. A mí me gustaría que fueras al rio y nadaras y que te subieras al tejado cuando la lluvia cala nuestra vivienda.Veinticuatro meses, llevamos casado, y tu cada vez más triste, mas enjuto9, como si crecieras al revés.

Texto 2

Nocturno a Rosario(Fragmento)

¡Qué hermosos hubiera sidoVivir bajo aquel techo,Los dos unidos para siempreY amándonos los dos;Tu siempre enamorada,Yo siempre satisfecho,Los dos con una sola alma,

8 Parte o porción pequeña de algunas cosas quebradas o partidas.9 Delgado, seco o de pocas carnes.

Los dos solo un pecho, Y en medio de nosotrosMi madre como un dios!

Texto 3

El lobo de Petronio (ROMANO: 27-66)

Logré que uno de mis compañeros de la hostería –un soldado más valiente que Plutón- me acompañara. Al primer canto del gallo, emprendimos la marcha; brillaba la luna como el sol a medio día. Llegamos a tumbas. Mi hombre se para; empieza a conjurar astros; yo me siento y me pongo contar las columnas y a canturrear. Al rato me vuelvo hacia mi compañero y lo veo desnudarse y dejar la ropa al borde del camino. De miedo se me abrieron las carnes; me quede como muerto: lo vi orinar alrededor de su ropa y convertirse en un lobo.

Lobo, rompió a dar maullidos y huyo al bosque.Fui a recoger su ropa y vi que estaba transformado en piedra. Desenvaine 10 la espada y temblando llegue a casa. Melissa se extrañó de verme llegar a tales horas.

-Si hubieras llegado un poco antes- me dijo- hubieras podido ayudarnos: un lobo ha penetrado en el redil y ha matado a las ovejas; fue una verdadera carnicería; logro escapa, pero uno de los esclavos le atravesó el pescuezo con la lanza. Entre a la hostería11; el soldado estaba tendido en un lecho. Sangraba como un buey; un medico estaba curándole el cuello.

a) Relaciona las siguientes columnas según corresponda a cada uno de los textos anteriores:

( 3 ) “Yerma” de Federico García Lorca 1. Poesía( 1 ) ”Nocturno” de Manuel acuña 2.Narración( 2 ) El lobo de Petronio 3. Obra teatral

b) Completa el siguiente cuadro con base a la identificación en cada uno de los textos de los elementos solicitados.

10 Sacar de las vainas en que se crían los granos de habas, guisantes y otras semillas.11 Casa donde se da comida y alojamiento mediante pago.

Tabla 7. Textos literarios

Características Texto 1 Texto 2 Texto 3

Intención comunicativa

Estético Estética Estético

Función lingüística

Apelativa Poética Fática

Prototipo textual

Dialogo Descroptivo Narración

Propósito Entretener Expresar Expresar

Emisor Yerma y Juan El autor El hombre

Receptor Lectores Nosotros los lectores

Los alumnados como lectores

Contexto El hombre no cambia para bien

Cómo hubiera sido vivir en otro lugar.

Asombro de ver el convertimiento.

Características internas

Señalación de personajes, uso de guiones largos, paréntesis.

En forma de verso

Uso de guiones y expresión exclamativas.

Características externas

Extensión variable.

Uso de signos de exclamación y los punto y coma.

Extensión variable.

c) ¿Qué diferencias observas en las características internas y externas de estos textos? Que se basa en la forma de plantearlo, con base a estructuras más o menos específicas.

d) ¿Qué semejanzas observas entre las características externas e internas en estos textos? Que reflejan sentimientos de asombro y arrepentimiento.

e) ¿En qué parte del contenido reconoces las funciones de la lengua identificadas en estos textos? Puede ser desde el inicio o al final por la forma que concluye.

f) ¿En qué oraciones identificadas los prototipos textuales que predominan en los textos? 1. JUAN: Voy; 2…tu siempre enamorada, yo siempre satisfecho; 3. Desvainé la espalda y temblando llegué a casa.

Información tomada de: (Morales Ojeda & Vidales Ripoll, 2015)

REFLEXIÓN Los textos recreativos se clasifican en dos, el literario que es un

conjunto coherente de enunciados que forma una unidad de sentido y

que tiene intención comunicativa y poética que es un conjunto de

signos, codificados en un sistema, que intenta transmitir un mensaje.

Son escritos, conocidos leídos y usados en la vida cotidiana que

identifica las ideas clave en un texto e infiere conclusiones, las cuales

facilitan al emisor.

Este tema se escogió ya que a nuestro parecer es el más fácil de la

materia y de comprender el modo de pensar. La estrategia que se utilizó

fue tomar en cuenta los conocimientos previos y nuevos del tema, es

decir interiorizarnos en el mundo a través de los sentidos y emplearlos

en nuestra actividad de aprendizaje, al igual que las explicaciones de la

maestra en power point en la que se empleó la toma de apuntes.

Lo más difícil de realizar serían las intenciones comunicativas que se

dan así como los prototipos textuales y la función lingüística que se

emplea en el texto.

Estos textos se encuentran entre los más populares, los cuentos,

refranes, leyendas, poemas, novelas entre otros todos ellos empleados

en la vida cotidiana para un mejor entretenimiento de nosotros como

lectores y compradores de ese tipo de textos.

INGLÉS BÁSICO IITema: Modals- Could 12y should 13(Modales14: podría y debería).

Could expresses an idea or an option without imposing one's judgment of what is "right" to do. Use could and the base form of a verb to suggest an alternative or a possibility.

MODAL PLAIN FORM VERB

You could Go back to where you last opened your bag and look around.

You could Walk back along the way you just walked.

You could Search the pockets of your bag / backpack.

You could Ask people if they have seen it.

Tabla 8. Uso del Could

Should expresses one's opinion on an action to take: advice, a strong suggestion. Use should and the base form of a verb to give advice.

MODAL PLAIN FORM VERB

You should Check the places you have been today.

You should Cancel your credit cards.

You should notify campus security / police.

You should Arrange to get a new identification card.

Tabla 9. Uso de Should

Actividad de Aprendizaje. Could and Should.Complete each sentence or question with should or could and the base form.

1. When we should leave for the airport? There’s going to be a lot of traffic.

2. They shouldn’t take the local. It makes too many stops.

12 Verbo traducido al español como podría.13 Verbo traducido al español como debería.14 Que comprende o incluye modo o determinación particular.

3. You have two options. You could take the express bus or you could fly.

4. That train’s always crowded. He should get hid ticket in advance.

5. He could buy it at travel agency, but it’s cheaper on the Internet.

6. Tell her she could choose the direct flight. It’s better than changing planes.

Información tomada de: (Saslow & Ascher, 2015)

REFLEXIÓNElegimos esta ada porque el tema should y could se nos facilita tanto

para realizarla como para identificar donde iba should en las oraciones

así como could. El significado de estas palabras es deberías y podrías

respectivamente. Should se utiliza para algo que es recomendable y

could para cosas que podrían ser, mas como posibilidades.

Un ejemplo de could sería: Could we go to the beach tomorrow?

Y un ejemplo de should sería: I should go.

Es un tema muy sencillo que ya que el inglés es una de nuestras

materias favoritas y que se nos facilita aún más.

Las técnicas que empleamos para un mejor aprendizaje fueron tomar

una sesión de un tiempo determinado en cuanto a las tareas del hogar,

para así reforzar la explicación que la maestra nos haya dado durante

las sesiones escolares.

Este tema lo podemos emplear en exposiciones que hagamos en

proyectos futuros de la materia y de igual manera para darnos cuenta

que se utiliza de una manera similar estas palabras a las del español que

manejamos.

HISTORIA DE MESOAMÉRICA Y DE LA NUEVA ESPAÑA

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

CONCLUSIONES FINALES

TABLA DE GRÁFICOS

TABLA DE IMÁGENESImagen 1.............................................................................................................4Imagen 2.............................................................................................................4Imagen 3.............................................................................................................4Imagen 4.............................................................................................................4Imagen 5.............................................................................................................4Imagen 6.............................................................................................................5Imagen 7.............................................................................................................5Imagen 8.............................................................................................................5Imagen 9.............................................................................................................5Imagen 10...........................................................................................................8

TABLA DE CONTENIDO DE TABLAS Tabla 1. Plígonos.......................................................................................6Tabla 2. Alcanos........................................................................................9Tabla 3. Prefijos......................................................................................12Tabla 4. Sufijos.......................................................................................14Tabla 5. Ada prefijos y sufijos.................................................................14Tabla 6. Textos recreativos literarios......................................................16Tabla 7. Textos literarios........................................................................19Tabla 8. Uso del Could............................................................................21Tabla 9. Uso de Should...........................................................................21

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BibliografíaAnónimo. (2014). Culturageneral.net. Recuperado el 20 de Mayo de

2015, de http://www.culturageneral.net/prefijossufijos/

Chuc Santos, P. I., Vázquez Mendoza, C., & Mugarte Moguel , A. (2015). Química II. México, Distrito Federal, México: PEARSON.

Morales Ojeda, L. d., & Vidales Ripoll, E. (2015). Taller de lectura y redacción II. México: PEARSON.

Rodríguez Zapata, M. P., Enrique Chi, C., & Cetina Canul, E. (2015). Matemáticas II (Vol. 2). México, México: PEARSON.

Saslow, J., & Ascher, A. (2015). Top Notch Basic English 2. México: PEARSON.

Sevastopoulos, J. (2014). grammar quizzes. Recuperado el 19 de Mayo de 2015, de grammar quizzes: http://www.grammar-quizzes.com/modal5b.html