Escuela Preparatoria Estatal #8Carlos Castillo Peraza

InformaticaInformtica II

Bloque IIIIntegracin de herramientas ofimticas para incrementar mi productividad escolar

Maestra: Rosario Raygoza

Integrantes:Erguera Ucaa LilliamHerrera Tax RicardoNava Dzib GenaroVallejos Barcel Moiss

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Viernes, 15 de mayo del 2015

ContenidoQUIMICA II3Hidrocarburos saturados, parafinas o alcanos3ADA:10Reflexin:11MATEMATICAS II12Cuadrilteros12ADA:18Reflexin:19ETIMOLOGIAS GRIEGAS20Alfabeto Griego20ADA:26Reflexin28INGLES II29Verbos Irregulares29ADA:35Reflexin:35TALLER DE LECTURA Y REDACCION II36Textos Recreativos literarios36ADA:41Reflexin:44Tabla de imgenes:45Tabla de grficos:45

QUIMICA IIHidrocarburos saturados, parafinas o alcanosHidrocarburos saturados: Los hidrocarburos saturados son compuestos qumicos que se encuentran formados en exclusiva por tomos de carbono y de hidrgeno. Dichos compuestos se obtienen por destilacin fraccionada, a partir del petrleo o el gas natural.Los hidrocarburos saturados, son los hidrocarburos alifticos que tienen todos sus tomos de carbono unidos mediante enlaces de tipo simple. Este tipo de hidrocarburos sigue la frmula generalizada, CnH2n+2, en donde n, hace referencia al nmero de carbonos que forman la molcula.A los hidrocarburos saturados se les da su nombre segn el nmero de tomos de carbono que posea la cadena que forma la molcula, aadiendo la terminacin ano.Ejemplos:Metano CH3Etano CH3-CH3Propano CH3-CH2-CH3Butano CH3-CH2-CH2-CH3Pentano CH3-CH2-CH2-CH2-CH3Aqu tienes el dibujo (esttico) y la simulacin (dinmica) de la molcula de butano. Como puedes apreciar en la simulacin, girando la molcula con el ratn, las cadenas carbonadas no son exactamente lineales, en realidad tienen un trazado en zig-zag en las tres dimensiones espaciales.

Ilustracin 1, 1-metil-propano

Parafinas: Parafina es el nombre comn de un grupo de hidrocarburos alcanos de frmula general CnH2n+2, donde n es el nmero de tomos de carbono. La molcula ms simple de parafina es el metano, CH4, un gas a temperatura ambiente; en cambio, los miembros ms pesados de la serie, como las formas slidas de parafina, llamadas cera de parafina, provienen de las molculas ms pesadas C20 a C40. La parafina fue identificada por Carl Reichenbach, en 1830,1 es un derivado del petrleo.Parafina, o hidrocarbono de parafina, es el nombre tcnico de los alcanos en general, aunque en la mayora de los casos se refiere especficamente a un alcano lineal o alcano normal si posee ramificaciones, los isoalcanos iso alcanos tambin son llamados isoparafinas.El nombre deriva del latn parum (= apenas) + affinis aqu utilizado con el significado de "falta de afinidad", o "falta de reactividad"

Ilustracin 2, Parafina solida

La Parafina Existe en varios estados: La cera de parafina se encuentra por lo general como un slido ceroso, blanco, inodoro, carente de sabor, con un punto de fusin tpico entre 47 C y 64 C. Es insoluble en agua, aunque si es soluble en ter, benceno, y algunos steres. La parafina no es afectada por los reactivos qumicos ms comunes, pero se quema fcilmente.Solido:La cera pura de parafina es un muy buen aislante elctrico, su resistividad elctrica toma valores en el rango 10^{13} y 10^{17} ohm metro.3 Esto es mejor que la resistividad de la mayora de los otros materiales excepto algunos plsticos (por ejemplo el tefln). Es un moderador de neutrones muy efectivo y fue utilizado por James Chadwick en los experimentos que realiz en 1932 para identificar al neutrn.

La cera de parafina (C25H52) es un material excelente para almacenar calor, que tiene una capacidad calorfica de 2,14-2,9 J g1 K1 y un calor de fusin de 200-220 J/g. Esta caracterstica es aprovechada en la modificacin de placas de material de construccin, como las de cartn yeso; la parafina es vaciada o inyectada en la placa, donde se derrite durante el da, absorbiendo calor, y se solidifica despus, durante la noche, liberando calor.La cera se expande considerablemente cuando se derrite, y ello se utiliza en la fabricacin de termostatos para uso industrial o domstico y especialmente en automviles.Para preparar los moldes para fundir piezas de metal y otros materiales, se usan "cubiertas de cera para fundicin", en las cuales la parafina se combina con otros materiales para obtener las propiedades deseadas. En general no se utiliza para hacer los moldes o modelos originales para fundicin, pues es relativamente frgil a temperatura ambiente y no puede ser tallada en fro sin que se produzcan fracturas. Las ceras suaves, flexibles tales como la cera de abejas son preferidas para estos propsitos.En aplicaciones industriales, es prctica comn modificar las caractersticas cristalinas de la cera de parafina, lo cual se consigue agregando algunas cadenas laterales a la cadena de carbn de la parafina. La modificacin se realiza generalmente con aditivos, tales como goma EVA, cera micro cristalina, o formas de polietileno. As resulta una parafina modificada, con una alta viscosidad, una menor estructura cristalina y propiedades funcionales diferentes.La parafina tiene varias otras aplicaciones. Se utiliza para fabricar papel parafinado para empacar alimentos y otros productos; para fabricar papel carbn; para impermeabilizar tapas de corcho o plstico, maderas, municiones; como aislante en conductores elctricos; para fabricar lpices grasosos, bujas y mltiples artculos.LquidaLa parafina lquida es una mezcla de alcanos ms pesados; tiene diversos nombres y presentaciones, incluyendo nuyol, aceite de adepsina, albolin, glimol, parafina medicinal, saxol, o aceite mineral de USP.Se utiliza a menudo en la espectroscopia infrarroja, pues tiene un espectro IR relativamente sencillo. Cuando la muestra que se prueba se coloca sobre mezcla (una solucin muy gruesa), se agrega la parafina lquida de manera que pueda ser separada en los discos que se probarn.La parafina lquida medicinal se utiliza para ayudar al movimiento de intestino en las personas que sufren el estreimiento crnico; pasa a travs del tubo digestivo sin ser asimilada por el cuerpo, pero limita la cantidad de agua excretada.

En la industria alimentaria, donde puede ser llamada "cera", es utilizada como lubricante en mezclas mecnicas, aplicado a los moldes de hornear para asegurarse de que los panes o tortas sean fcilmente extrables de los moldes una vez completada la coccin. Tambin se aplica como una capa sobre la fruta u otros artculos que requieren un aspecto "brillante" para la venta.Fabricacin: Generalmente se obtiene del petrleo, de los esquistos bituminosos o del carbn.El proceso comienza con una destilacin a temperatura elevada, para obtener aceites pesados, de los que por enfriamiento a 0 C, cristaliza la parafina, la cual es separada mediante filtracin o centrifugacin.El producto se purifica mediante re cristalizaciones, lavados cidos y alcalinos y decoloracin.2Las refineras de petrleo normalmente producen parafina. Tambin se puede obtener mediante el craqueo trmico del petrleo, donde se rompen cadenas de carbonos y se aade calor 400-650 C.Propiedades y Aplicaciones: Propiedades de la parafinaLa parafina es menos voltil que la gasolina y hierve de 150 a 275 grados Celsius. Tiene una combustin limpia y mantiene una salida de calor alto. Leer ms sobre las propiedades de la parafina.Peligrosidad de la parafinaLa parafina es un material que arde con facilidad y los gases que produce son nocivos. Cmo prevenir y tratar paso a paso quemaduras y envenamientos. Leer ms sobre la peligrosidad de la parafina.Aceite de parafinaEl aceite de parafina o queroseno es un hidrocarburo lquido inflamable. Se usa para calefaccin, iluminacin y coccin. Tambin se usa como combustible. Leer ms sobre el aceite de parafina.Tratamientos de belleza con parafinaLos tratamientos de belleza con cera de parafina son tratamientos destinados a hidratar y suavizar la piel, sobretodo en manos y pies, muy comunes en invierno. Leer ms sobre los tratamientos de belleza con cera de parafina.

Uso de la parafina en alimentacinLa parafina se utiliza para cocinar pero slo en cantidades muy pequeas. Suele fundirse y combinarse con chocolate o dulces para darles brillo y textura. Leer ms sobre el uso de la parafina en alimentacin.Uso textil de la parafinaLa parafina se aade a los hilos y telas para aumentar su resistencia, evitar desgarros, disminuir las fibras sueltas y conseguir que repelan el agua. Leer ms sobre el uso textil de la parafina.Uso de la parafina en papel y cartnPoner parafina sobre el papel o el cartn de una caja ayuda a proteger de la humedad los elementos que contiene. Cmo hacerlo en casa paso a paso. Leer ms sobre el uso de la parafina en papel y cartn.

Ilustracin 3, Parafina en velas

Alcanos:Los alcanos son hidrocarburos saturados, estn formados exclusivamente por carbono e hidrgeno y nicamente hay enlaces sencillos en su estructura.Frmula general: CnH2n+2.[footnoteRef:1] [1: n representa el nmero de carbonos del alcano.]

Esta frmula nos permite calcular la frmula molecular de un alcano. Por ejemplo para el alcano de 5 carbonos: C5H [(2 x 5) +2] = C5H12Serie homloga.- Es una conjunto de compuestos en los cuales cada uno difiere del siguiente en un grupo metileno (-CH2-), excepto en los dos primeros.La terminacin sistmica de los alcanos es ANO. Un compuestos con esta terminacin en el nombre no siempre es un alcano, pero la terminacin indica que es un compuesto saturado y por lo tanto no tiene enlaces mltiples en su estructura.a) Propiedades y usos de los alcanos.-El estado fsico de los 4 primeros alcanos: metano, etano, propano y butano es gaseoso. Del pentano al hexadecano (16 tomos de carbono) son lquidos y a partir de heptadecano (17 tomos de carbono) son slidos.El punto de fusin, de ebullicin[footnoteRef:2] y la densidad aumentan conforme aumenta el nmero de tomos de carbono. [2: Es cuando la presin del vapor saturado es igual a la presin atmosfrica.]

Son insolubles en aguaPueden emplearse como disolventes para sustancias poco polares como grasas, aceites y ceras.El gas de uso domstico es una mezcla de alcanos, principalmente propano.El gas de los encendedores es butano.El principal uso de los alcanos es como combustibles debido a la gran cantidad de calor que se libera en esta reaccin.

Nomenclatura de alcanos:Las reglas de nomenclatura para compuestos orgnicos e inorgnicos son establecidas por la Unin Internacional de Qumica pura y aplicada, IUPAC (de sus siglas en ingls).A continuacin se sealan las reglas para la nomenclatura de alcanos. Estas reglas constituyen la base de la nomenclatura de los compuestos orgnicos.1.- La base del nombre fundamental, es la cadena continua ms larga de tomos de carbono.2.- La numeracin se inicia por el extremo ms cercano a una ramificacin. En caso de encontrar dos ramificaciones a la misma distancia, se empieza a numerar por el extremo ms cercano a la ramificacin de menor orden alfabtico. Si se encuentran dos ramificaciones del mismo nombre a la misma distancia de cada uno de los extremos, se busca una tercera ramificacin y se numera la cadena por el extremo ms cercano a ella.3.- Si se encuentran dos o ms cadenas con el mismo nmero de tomos de carbono, se selecciona la que deje fuera los radicales alquilo ms sencillos. En los ismeros se toma los lineales como ms simples. El n-propil es menos complejo que el isopropil. El ter-butil es el ms complejo de los radicales alquilo de 4 carbonos.4.- Cuando en un compuesto hay dos o ms ramificaciones iguales, no se repite el nombre, se le aade un prefijo numeral.

Ilustracin 4, Nomenclatura para los alcanos de cadena lineal

ADA: Propiedades de los alcanos:Tipos de alcanosCaractersticasUsos Ejemplos

Alcanos GaseososSon de 4 carbonosdisolventesMetano, Etano , Butano

Alcanos LquidosSon de 5 a 16 carbonos Petrleo CrudoHexano , Heptano

Alcanos SolidosSuperiores a 16 sustancias inertesFabricacin de PlsticosParafinas

Ilustracin 5, Usos de los alcanos

Reflexin: Yo escog la materia de qumica porque es una materia interesante y es una que estoy estudiando y ejerciendo y quisiera aprender mucho para poder aplicarlo.Escog el tema de hidrocarburos y la verdad es uno de los temas ms fciles e interesantes de qumica y que tiene ms informacin y bastante temas y fuentes de informacin.La qumica orgnica es la encargada de estudiar todo lo relacionado con el carbono (hidrocarburos), me gusta mucho porque nos ayuda a comprender las reacciones que hay en nuestro planeta, oxidacin de metales, creacin de gases como el acetileno, etctera.En conclusin con saber esto podemos explicar las cosas bsicas que suceden a nuestro alrededor, explicar el porqu de ciertas reacciones.

MATEMATICAS IICuadrilterosSi analizamos su nombre cuadriltero podemos entender a qu se refiere. El prefijo cuad- significa cuatro, y latero se deriva de la palabra Latina lado. Entonces un cuadriltero es un polgono de cuatro lados.Como es unpolgono, sabemos que es una figura de dos dimensiones hecha de lados rectos. Un cuadriltero tiene cuatro ngulos formados por sus cuatro lados. Abajo se muestran algunos ejemplos de cuadrilteros. Observa que cada figura tiene cuatro lados rectos y cuatro ngulos.

Ilustracin 6, Ejemplos de cuadrilterosLos ngulos interiores de un cuadrilteroLa suma de los ngulos interiores de cualquier cuadriltero es 360. Considera los dos ejemplos siguientes.

Ilustracin 7, La suma de ngulos interiores es de los cuadrilteros es de 360Podras dibujar muchos cuadrilteros como estos y medir sus ngulos con cuidado. Encontrars que para cada cuadriltero, la suma de sus ngulos interiores[footnoteRef:3] siempre ser 360. [3: Es el ngulo dentro de una figura.]

Tambin puedes usar tu conocimiento de los tringulos como una forma de entender por qu la suma de los ngulos interiores de todos los cuadrilteros es 360. Cualquier cuadriltero puede dividirse en dos tringulos como se muestra en las figuras siguientes.En la primera imagen, los cuadrilteros han sido divididos en dos tringulos. Se muestran las medidas de los ngulos de cada tringulo.

Ilustracin 8, La suma de los ngulos interiores de los tringulos es 180Estas medidas suman 180. Ahora si observa las medidas de los otros tringulos tambin suman 180

Ilustracin 9, La suma de los todos tringulos es 180Como la suma de los ngulos interiores de cualquier tringulo es 180 y hay dos tringulos en un cuadriltero, la suma de los ngulos de todos los cuadrilteros es 360.Tipos especficos de cuadrilterosEmpecemos por examinar el grupo de los cuadrilteros que tienen dos pares de lados paralelos. Estos cuadrilteros se llamanparalelogramos. Tienen una variedad de formas, pero un ejemplo clsico se muestra a continuacin.

Ilustracin 10, Los lados contrarios de los paralelogramos miden lo mismo.Imagina que extiendes los pares de lados opuestos. Nunca se van a intersectar porque son paralelos, Observa tambin, que los ngulos opuestos de un paralelogramo son congruentes[footnoteRef:4], al igual que los lados opuestos. El smbolo geomtrico para congruencia es, entonces puedes escribiry. Los lados paralelos tambin tienen la misma longitud:y. Estas relaciones son vlidas para todos los paralelogramos. [4: Del mismo tamao]

Existen dos casos especiales de paralelogramos que te sern familiares de tus primeras experiencias con figuras geomtricas. El primer caso especial se llamarectngulo. Por definicin, un rectngulo es un paralelogramo porque sus pares de lados opuestos son paralelos, Un rectngulo tambin tiene la caracterstica especial de que todos sus ngulos son rectos; los cuatro ngulos son congruentes.

El otro caso especial de un paralelogramo es un tipo especial de rectngulo, uncuadrado. Un cuadrado es una de las figuras geomtricas bsicas. Es un caso especial de un paralelogramo que tiene sus cuatro lados y sus cuatro ngulos congruentes.

Ilustracin 11, Todos los lados de un cuadrado miden lo mismoUn cuadrado es tambin un rectngulo porque tiene dos pares de lados paralelos y cuatro ngulos rectos. Un cuadrado tambin es un paralelogramo porque sus lados opuestos son paralelos. Entonces, un cuadrado puede clasificarse como cualquiera de las tres formas, siendo paralelogramo la descripcin menos especfica y cuadrado, la ms descriptiva.Otro cuadriltero que podemos encontrar es elrombo. Los cuatro lados del rombo son congruentes, Sus propiedades incluyen que cada par de lados opuestos son paralelos, por lo que tambin es un paralelogramo.

Ilustracin 12, El rombo tiene la misma caracterstica que el cuadrado en cuanto a la medida de sus lados.

Resumiendo, todos los cuadrados son rectngulos, pero no todos los rectngulos son cuadrados. Todos los rectngulos son paralelogramos, pero no todos los paralelogramos son rectngulos. Ytodasestas figuras son cuadrilteras.El diagrama siguiente ilustra la relacin entre los diferentes tipos de cuadrilteros.

Ilustracin 13, Clasificacin de los cuadrilteros.TrapezoidesHay otro tipo especial de cuadriltero. Este cuadriltero tiene la propiedad de tenerslo unpar de lados opuestos que son paralelos. Aqu hay un ejemplo de untrapezoide.

Ilustracin 14, TrapezoideObserva que,y queyno son paralelos. Puedes fcilmente imaginar que si extiendes los ladosy, se van a intersectar por encima de la figura.Si los lados no paralelos de un trapezoide son congruentes, el trapezoide se llamatrapezoide issceles. De la misma forma que el tringulo con el mismo nombre que tiene dos lados de la misma longitud, el trapezoide issceles tiene un par de lados opuestos que miden lo mismo. Abajo hay un ejemplo de un trapezoide issceles.La tabla siguiente resume los tipos especiales de cuadrilteros y algunas de sus propiedades.Tabla 1, Nombre del CuadrilteroCuadrilteroDescripcin

Paralelogramo

2 pares de lados paralelos.Los lados opuestos y ngulos opuestos son congruentes

Rectngulo

2 pares de lados paralelos.4 ngulos rectos (90).Los lados opuestos so paralelos y congruentes.Todos los ngulos son congruentes.

Cuadrado

4 lados congruentes.4 ngulos rectos (90).Los lados opuestos son paralelos.Todos los ngulos son congruentes.

Trapezoide

Slo un par de lados opuestos es paralelo.

ADA:

Reflexin:Me gusta el tema de los cuadrilteros, porque es muy interesante saber que no todas las figuras son iguales y que difieren en cosas insignificantes que no nos damos cuenta, con este tema tambin aprend a dibujarlos con mayor facilidad y a conocer sus propiedades que a mi parecer, la mayora resulto ser muy curiosas pero sin perder el toque que hace mgica a la geometra.

ETIMOLOGIAS GRIEGAS Alfabeto GriegoElalfabeto griegoes unalfabetode veinticuatroletrasutilizado para escribir lalengua griega. Desarrollado alrededor delsiglo IXa.C.a partir delalfabeto consonntico fenicio, los griegos adoptaron el primer alfabeto completo de la historia, entendindolo como la escritura que expresa los sonidos individuales del idioma, es decir que prcticamente a cadavocaly cadaconsonante corresponde unsmbolodistinto.Su uso contina hasta nuestros das, tanto comoalfabetonativo del griego moderno como a modo de crear denominaciones tcnicas para las ciencias, en especial lalgica, lamatemtica, lafsica, laastronomay lainformtica.

El alfabeto es una palabra de origen griego que deriva su nombre de las primeras letras del alfabeto griego: alpha y beta. El alfabeto ms antiguo que se conoce surgi en la zona de las actuales Siria y Palestina, entre los aos 1700 y 1500 a.c, se le denomina semtico o septentrional, est formado a partir de la combinacin de la escritura cuneiforme.Ilustracin 15, Alfabeto griego

Primeros Usos (PPT):

El Alfabeto griego consta de 24 letras:

Tabla 2, Alfabeto griegoNombreSmboloEquivalente en Espaol

MaysculasMinsculas

Alfa A

BetaB

GammaG(Suave)

DeltaD

psilonE breve

DzetaDs

EtaE larga

Zeta o thetaZ

IotaI

KappaK

LambdaL

MiM

NiN

XiX

micronO breve

PiP

RhoR, r

Sigma,S

TauT

psilonU francesa

Fi,F

JiJ

PsiPs

OmegaO larga

Lineal BAntes de la elaboracin de este alfabeto, los griegos empleaban unsilabariopara la escritura, llamado sistemalineal B, utilizado enCreta, y zonas de laGreciacontinental como MicenasoPilosentre lossiglos XVIa.C.yXIIa.C.Los fragmentos conservados en lineal B estn escritos en lo que parece una versin primitiva de los dialectosarcado-chipriotay jnico-tico, un dialecto llamadomicnico. El lineal B se desarroll a partir de un silabario anterior, llamadoLineal A, empleado para escribir el idiomaeteocretense, unalengua pre-indoeuropeahabladaporlos nativos cretenses antes de la invasin griega de la isla, y no representa del todo correctamente lafonticadel dialecto micnico. sta y otras razones llevaron a su abandono y al desarrollo de un alfabeto completamente nuevo.

El alfabeto griego consta de 24 letras[footnoteRef:5], de las cuales siete son vocales y las dems consonantes. [5: ,, y se denominan guturales]

Tabla 3, Lineal BSuele emplearse al principio de palabra y en los dems casos.betabel

Se usa solamente a fin de palabra, se emplea al principio o en medio de la palabra.CampoTerremoto

Pasa al espaol como TOrtos

En las Slabas ti,tei,tia pasa al espaol como cTeocracia

Suena Fuerte y en espaol suena como cCrculo

Cuando la letra se repite, cada una se pronuncia separadamente como en latn(al-los)

Suena suave ga, gue, gui, go, gu. Ante gutural suena como nGalaGuelos

La iota se llama suscrita, cuando forma diptongo.

Adaptaciones (PPT):En la regin deJoniase desarroll unsistema de numeracinen el que cada letra representaba un nmero

Alfabeto griego con sonido y valor numricoTabla 4, Alfabeto griego 2LetraNombreSonidoAFIValornumricoAlfabetofenicio

AdaptadoGr. ClsicoGr. ModernoAnt. Mod.

alfaalphaalfaaa1alp

betabtavtabv2bet

gammagammagamag3gaml

deltadeltadeltad4delt

psilonpsilonpsilonee5he

dsetadztaztazdz7zai

etataitai8et

thetathtathtat9et

iotaiotaiotaii10yod

kappakappakapakk 20kap

lambdalambdalamdall30lamd

mimymimm40mem

ninyninn50nun

xixixiksks60semk

micronmicronmicronoO70ain

pipipipp80pe

rhorhoror 100ro

sigmasigmasigmass200in

tautautaftt300tau

psilonpsilonpsilonui400wau

fiphifipf500No se sabe

jichijikx600No se sabe

psipsipsipsps700No se sabe

omegamegaomegao800ain

Diptongos[footnoteRef:6] [6: Es el conjunto de dos fonemas voclicos que se pronuncian en una sola silaba]

Los diptongos se forman de la unin de una vocal spera con una suave. De las dos vocales de un diptongo, la primera se llama prepositiva y la segunda pospositiva.Se dividen en propios e impropios. Los diptongos propios son ocho, los impropios son 3.

Los diptongos ms frecuentes son:Tabla 5, DiptongosDiptongo

Pronunciacinaioiaueui

En ,el fonema se pronuncia uA estos diptongos se les llamanbreves(o "propios") porque la primera vocal es breve. Recurdese que , se pronunciaban monoptongados: e:Por otro lado tenemos los diptongos largos (o "impropios"), con la primera vocal larga. En minscula se escriben con iota suscrita:, , , y en mayscula con la iota:, , . Tanto en un caso como en otro la iota no se pronuncia:

Tabla 6, Diptongos 2Diptongo

Pronunciacinaeo

Si dos vocales no formaban un diptongo, se pone una diresis sobre la segunda:

Ilustracin 16, DiptongosADA:De manera individual contesta correctamente las siguientes preguntas.

Nombre del primer alfabeto conocido?

R= Fenicio

En qu lugar y en qu ao surgi el primer alfabeto que se conoce?

R= En el ao 2000 a. C en Egipto

Con cuntas letras o signos contaba el primer alfabeto?

R= El primer alfabeto contaba con 30 signos

Qu griegos fueron los que utilizaron por primera vez este alfabeto y en qu ao?

R=Los griegos tomaron el alfabeto fenicio en el siglo VIII a. C

Qu hicieron los griegos cuando adoptaron este alfabeto?

R= Lo usaron para poder comunicarse en los trabajos y lo utilizaron para desarrollar un idioma semtico.

Cmo se le denomina al primer alfabeto conocido? R= Se le denomina principio acrofnico Cmo est conformado este alfabeto? R= Por 30 smbolos

Cules son las principales caractersticas de las escrituras cuneiformes y jeroglfica?

R= Que los jeroglficos fueron muy difciles de aprender debido a los smbolos que se utilizaban y con el tiempo se volvieron ms difciles ya que estos aumentaron y la escritura cuneiforme eran escrito mediante cuas y eran grabadas en tabletas de arcilla.

Con que nombre es conocido el alfabeto griego anterior?R= Sistema de escritura Sumerio.

De donde estn tomados los nombres de las letras del alfabeto griego anterior?R= Se derivoderiv de un sistema de fichas de arcilla que se utilizaba para representar bienes.

Ilustracin 17, Alfabeto fenicio.

Ilustracin 18, Piedra tallada con letras fenicias.

ReflexinBuenos pues esta fue mi investigacin sobre el alfabeto griego y sus derivados, diptongos y vocales, y el hecho de que eleg este tema fue porque me llama muchsimo la atencin la variedad de alfabetos iniciando del fenicio y como las civilizaciones griegas se tuvieron que adaptar y aprender a usar el alfabeto y todo lo dems para que los griegos y egipcios pudieran trabajar mejor y comunicarse de una manera ms sencilla, me parece interesante la evolucin que tuvieron las antiguas civilizaciones hasta el da de hoy, que de tan solo una idea de evolucin pudieron crear grandes cosas, y de un alfabeto de deriva todos los alfabetos que existen hoy en da, es maravilloso el esfuerzo que tuvieron los griegos y egipcios ya que sin ellos nosotros en la actualidad no contaramos con un alfabeto y tal vez tampoco contaramos con los nmeros, y si, tal vez y esa civilizacin no haya creado el alfabeto y lo haya creado una civilizacin un poco ms adelantada de su poca pero muy atrasada a la nuestra en fin sera lo mismo ya que nosotros estaramos atrasados en saber las cosas, y por eso es que yo eleg este tema, ya que me inspiro a hacer esta tarea bien, ya que como me gusta el tema se me facilito mucho.Aprend muchas cosas como el uso de diptongos durante la investigacin, y muchas cosas ms, esta tarea cuenta con mucha informacin de los orgenes de los primeros alfabetos, contiene una breve explicacin del alfabeto fenicio y sus orgenes, y sinceramente espero que a l o la que lo lea no le quede dudas acerca de los primeros pasos de los egipcios y los griegos.Al final podremos ver la actividad de aprendizaje nmero cuatro, que contiene 10 preguntas sencillas y con una respuesta breve y clara sobre el primer alfabeto, la escritura cuneiforme y los jeroglficos y las aproximaciones de los aos en que surgieron estos primeros sistemas de escritura y el alfabeto.Para que pudiera elaborar esta tarea cont con la ayuda de varios libros que me ayudaron a resumir lo ms importante de los inicios del alfabeto, igual consegu informacin de una pgina de internet y del libro Etimologas Griegas del segundo semestre de preparatoria.Espero que sea de su agrado; Gracias

INGLES IIVerbos IrregularesLos verbos regulares son aquellos verbos que para formar el pasado se les aade -ed al final del verbo en infinitivo.Ejemplo:Presente: I play tennis on Sundays.Pasado: I playED tennis last Sunday.Los VERBOS IRREGULARES son aquellos cuya forma de escritura cambia totalmente en los tiempos pasado y presente.Ejemplo: Present:I buy some apples.Past: I bought some apples.Verbos regularesEn los verbos regulares el pasado simple se forma aadiendo -ed al verbo.Qu es un verbo regular?La definicin de un verbo regular es: un verbo que se forma su pasado por agregar -ed a su forma simple.Qu es la diferencia entre los verbos regulares y los verbos irregulares?La distincin es en cmo se forma su pasado.1. Los verbos regulares tienen una regla: aade -ed al verbo.2. Los verbos irregulares no siguen ninguna regla en su formacin del pasado.La terminacin -ed tiene 3 distintas pronunciaciones: -ed, -d, -t.En ingls no hay 2 tiempos del pasado simple. El pretrito y el imperfecto se expresan con un solo verbo.Recuerde que usamos la forma pasada solamente cuando la frase es afirmativa. Para preguntas y negaciones usamos did[footnoteRef:7] y didnt[footnoteRef:8], y el verbo queda en su forma simple. [7: Pasado de Do / Does] [8: Pasado de Dont / Doesnt]

Vocabulary: glass, cup, water, of.http://webingles.com/47-los-verbos-regulares-tiempo-pasado-simple/

Verbos en Pasado SimpleHay muchas maneras de hablar del pasado en ingls, pero el pasado simple es la forma ms comn. El pasado simple en ingls es equivalente al pretrito imperfecto y pretrito indefinido del espaol. Usamos el pasado simple para acciones completas en el pasado. El perodo de tiempo de estas acciones no es importante como en el espaol. En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares.

Ilustracin 19, Vocabulario.Para formar el pasado simple con verbos regulares, aadimos la terminacin "-ed" al verbo. La forma es la misma para todas las personas (I, you, he, she, it, we, they).Ejemplos:want wantedlearn learnedstay stayedwalk walkedshow showed

Excepciones:Para verbos que terminan en una "e", slo aadimos "-d.Ejemplos:change changedbelieve believedSi el verbo termina en una vocal corta y una consonante (excepto "y" o "w"), doblamos la consonante final.Ejemplos:stop stoppedcommit committedCon verbos que terminan en una consonante y una "y", se cambia la "y" por una "i".Ejemplos:study studiedtry triedNota:Hay muchos verbos irregulares en ingls. Desafortunadamente, no hay una norma establecida para formarlos. A continuacin tienes los tres verbos irregulares ms comunes y los que actan como verbos auxiliares.Tabla 7, Verbos irregulares en pasado mas comunesVerbPast Simple

bewas(I, he, she, it) /were(you, we, they)

dodid

havehad

Ms informacin sobre los verbos irregularesPronunciation (Pronunciacin)Pronunciamos la terminacin "-ed" de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo. En general la "e" es muda.Con los infinitivos que terminan en "p", "f", "k" o "s" (consonantes sordas, excepto "t") pronunciamos la terminacin" "-ed" como una "t".Ejemplos:Looked [lukt]kissed[kisst]Con los infinitivos que terminan en "b", "g", "l", "m", "n", "v", "z" (consonantes sonoras, excepto "d") o una vocal, pronunciamos slo la "d".Ejemplos:yelled[jeld]cleaned[klind]Con los infinitivos que terminan en "d" o "t", pronunciamos la "e" como una "i".Ejemplos:ended[endid]waited[weitid]Structure (Estructura)1.Affirmative Sentences (Frases afirmativas)Sujeto + verbo principal...Ejemplos:Shewasa doctor.(Ella era doctora.)The keyswerein the drawer.(Las llaves estaban en el cajn.)Iwantedto dance.(Quera bailar.)HelearnedEnglish.(Aprendi ingls.)Theybelievedhim.(Le cremos.)2.Negative Sentences (Frases negativas)To be:Sujeto + "to be" + "not"...Ejemplos:Shewasn'ta doctor.(Ella no era doctora.)The keysweren'tin the drawer.(Las llaves no estaban en el cajn.)Nota:El verbo "to have got", que en el presente simple sigue las mismas reglas que el verbo "to be", no puede ser utilizado en el pasado. Para indicar la posesin en el pasado, usamos el verbo "to have".Todos los dems verbos:Sujeto + verbo auxiliar ("to do") + "not" + verbo principal...Ejemplos:Ididn'twant to dance.(No quera bailar.)Hedidn'tlearn English.(No aprendi ingls)Theydidn'tbelieve him.(No le cremos.)Nota:En frases negativas, el verbo auxiliar va en pasado ("did") y el verbo principal se queda en el infinitivo.3.Interrogative Sentences (Frases interrogativas)To be:"To be" + sujeto...?Ejemplos:Wasshe a doctor?(Ella era doctora?)Werethe keys in the drawer?(Estaban las llaves en el cajn?)Todos los verbos dems:Verbo auxiliar ("to do") + sujeto + verbo principal...?Ejemplos:Didyou want to dance?(Queras bailar?)Didhe learn English?(Aprendi ingls?)Didthey believe him?(Le creste?)Nota:Al igual que en las frases negativas, el verbo auxiliar va en pasado ("did") y el verbo principal se queda en el infinitivo.Uses (Usos)El pasado simple se utiliza para hablar de una accin concreta que comenz y acab en el pasado.En este caso equivale al pretrito indefinido espaol. Generalmente, lo usamos con adverbios de tiempocomo "last year","yesterday", "last night"...Ejemplos:Tomstayedat homelast night.(Tom se qued en casa anoche.)Kateworkedlast Saturday.(Kate trabaj el sbado pasado.)Ididn'tgo to the partyyesterday.(No fui a la fiesta ayer.)Didthey walk to schoolthis morning?(Han andado a la escuela esta maana?)Se usa el pasado simple para un serie de acciones en el pasado.Ejemplos:Ireceivedthe good news and immediatelycalledmy husband.(Recib la buena noticia y llam de inmediato a mi marido.)Hestudiedfor an hour in the morning,workedall afternoon anddidn'treturn home until 10 at night.(Estudi durante una hora por la maana, trabaj toda la tarde y no regres a casa hasta las 10 de la noche.)Tambin lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado, como se usa el pretrito imperfecto espaol.Ejemplos:We alwaystraveledto Cancun for vacation when we were young.(Siempre viajbamos a Cancun durante las vacaciones cuando ramos jvenes.)Hewalked5 kilometers every day to work.(Caminaba 5 kilmetros hasta el trabajo cada da.)Lo usamos para narraciones o acciones de perodos de largo tiempo en el pasado, como el pretrito imperfecto espaol.Ejemplos:Iworkedfor many years in a museum.(Trabajaba en un museo durante muchos aos.)Shedidn'teat meat for 6 years.(No coma carne durante 6 aos.)Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado.Ejemplos:The Azteclivedin Mexico.(Los aztecas vivan en Mxico)Iplayedthe guitar when I was a child.(Tocaba la guitarra cuando era nio.)Uso del pasado simpleEl "past simple" se usa para:Acciones que comenzaron en el pasado y ya estn terminadas.ADA:COMPLETA EL EJERCICIO CON PASADO SIMPLE1.Paul didn't know (not know) what to do yesterday. He wanted (want) to go out with his friends and have an ice-cream. But her mother called (call) him. She was (be) in trouble. She couldn't open her door because she left (leave) the keys inside. Paul had (have) to go home. He got (get) really angry with his mother. He lost (lose) the whole afternoon.Reflexin: Yo escog este tema de ingls es uno de los ms conocidos y ms comunes y son bsicos para inglesingls.El tema de los verbos en pasado es un tema bsico ya que sin el es difcil su comprensin y se necesita mucha atencin y estudioIgual lo escog porque es un tema que estamos viendo ahora en el 2 semestre y 3 semestre y lo escog porque me ayudara a su comprensin y tambin de su fcil elaboracin para que pueda lograr un aprendizaje esperado y espero que lo que aprendido me sirva en ingles en 2 y en el presente.

TALLER DE LECTURA Y REDACCION IITextos Recreativos literariosEl texto literario es aquel cuyo lenguaje persigue un cierto fin esttico para captar el inters del lector. El emisor busca las palabras adecuadas para expresar sus ideas de manera depurada segn criterios de estilo. En el estudio de los textos literarios se reconocen tres gneros. El gnero constituye una clasificacin del texto literario en funcin de sus caractersticas comunes. Aunque existen diversas clasificaciones. Para una mejor comprensin didctica [footnoteRef:9]stos se dividen en tres: [9: Ensear las cosas con claridad.]

Tabla 8, Textos narrativosNarrativoDramticoPotico

GneroSe relaciona con el relato de una historia.Se orienta a la teatralidad o puesta en escena de la historiaMs subjetivo por ser la expresin de los sentimientos y emociones del autor

CaractersticasRequiere de un narrador que lo relata y describe.La obra de teatro constituye el resultado de la teatralidad del gnero.El poema es el resultado bsico.Predomina la subjetividad del autor.

SubgenerosSubgnerosFabula: Relatos cortos cuyos protagonistas generalmente son animales.Leyenda: Es un relato sobre un acontecimiento sobresaliente de un grupo social.Mito: Es una explicacin sobrenatural de las cosas que el hombre no comprende con el uso de la razn.Epopeya: Relata hazaas heroicas para glorificar a hroes o valores de una cultura, sociedad o nacin.Cuento: Es un relato corto, con un conflicto bien definido.Novela: Es un relato extenso, involucra a varios personajes, diferentes conflictos independientes del principal.Tragedia: Es la representacin de terribles conflictos entre personajes.Comedia: Es la representacin, a travs de un conflicto, del aspecto alegre.Drama: Es la representacin de terribles conflictos entre personajes y deben de encontrar la solucin.Melodrama: Es la representacin exagerada de los conflictos humanos.Farsa: Es la representacin exagerada de la comedia, generalmente satrica de conflictos y personajes.pera: Composicin dramtica, en la que los personajes cantan ntegramente sus papeles.Zarzuela: Obra literaria-musical, genuinamente espaola, en la que se cambian escenas habladas y cantadas.Oda: Composicin lirica en verso, de cierta extensin y de tema noble y elevado.Elega: Es un canto de dolor.gloga: Composicin potica del genero buclico y pastoril.Stira: Composicin lirica en verso o en prosa, que censura vicios individuales o colectivos.

TIPOS DE TEXTOS RECREATIVOSLos textos recreativos pueden serliterarios o populares. Los literarios, por lo general, cuentan con un enunciador (autor), que posee sensibilidad, capacidad de observacin, dominio del lenguaje y cultura, lo cual le permite recrear lo que observa, siente, experimenta o vive, y asumir una postura ante ello.LOS TEXTOS RECREATIVOS LITERARIOSLos textos literarios se clasifican considerando los tres gneros: lrico, narrativo y dramtico.Al gnero lirico pertenecen las producciones escritas generalmente en verso y en primera persona. El lenguaje se sujeta a una voluntad de forma, llamada: versificacin, cuyos componentes principales son la mtrica, estrofa, ritmo y rima.Las producciones lricas reciben el nombre de poemas, pueden ser: odas, himnos, elegas, rimas, liras, coplas, etc.Divisiones de los textos recreativosPOEMAProduccin lrica, por lo general escrita en verso. Su contenido se organiza en lneas versales, que, a su vez, conforman segmentos rtmicos llamados: estrofas.Emplea todo los recursos de la lengua: signos auxiliares, figuras retoricas, significaciones connotativos que causan extraeza e imprimen un sentido ms profundo a la expresin de sentimientos.CUENTOEs un texto narrativo breve, que persigue un efecto nico y principal; por ello, de un tema solo se desarrolla una faceta, con el fin de lograr la unidad anecdtica y la obtencin del efecto nico y final.Organiza los elementos alrededor del tema: accin, narrador, personajes, tiempos, ambientes, conflictos, etc.El tema se aborda a travs de una accin desarrollada en secuencias narrativas que, a su vez, conforman los tres momentos de la accin:Introduccin: Secuencia narrativa donde se perfila el asunto o tema.Desarrollo: Secuencia en que se conocen otras pequeas historias relacionadas con la principal. Intervienen otros personajes.Desenlace: Parte secuencial donde se solucionan total o parcialmente los problemas. Se puede decir que es la secuencia final en que los malos son castigados y los buenos premiados.Los personajes requieren de un tratamiento especial, que facilite la obtencin del efecto nico y final.El narrador se desenvuelve en virtud de lo que mejor convenga al efecto final.El mecanismo sorpresa refiere al suspenso que se crea a lo largo de la narracin y que la final oculta una sorpresa para el lector, que es el broche de oro que cierra el relato.El gnero dramtico se caracteriza por el uso del dilogo, mediante el cual se presentan los sucesos, los pensamientos, sentimientos y emociones de los personajes.Entre las principales obras dramticas tenemos tragedias, comedias, dramas, autos sacramentales, sainetes, etc.ENTREMSEs un texto teatral breve y de carcter jocoso. Obra de tema ligero y de tratamiento cmico, relacionado con las costumbres de las clases populares.Derivado de una pieza teatral llamada: sainete[footnoteRef:10]. [10: Situacin cmica o irnica.]

Se organizan todas las acciones en: Introduccin, Desarrollo, Clmax y Desenlace.LOS TEXTOS RECREATIVOS POPULARESLos textos populares usualmente se transmiten de forma oral, de generacin en generacin, por lo que son annimos; esto es, no se tiene noticia de quin es el enunciador.Su carcter popular radica en el hecho de que son del dominio pblico, ya que sus enunciatarios son personas de diversas edades y entornos sociales. Su lenguaje no es tan formal y connotativo como el de los textos literarios.CHISTEManifestacin breve, escrita u oral que relata una historia burlesca provocando la risa. El suceso narrado es gracioso y festivo, se desprende de hechos comunes y de elementos coloquiales.Su estructura narrativa consta de: presentacin, desarrollo y desenlace.REFRNSon dichos de origen popular que representan un aspecto de sentido comn y de sabidura popular. Exponen postulados bsicos que encierran una enseanza moral. Maneja el lenguaje figurado.CANCINEs un gnero lrico menor. Se define como una composicin que trata de un tema, generalmente amoroso. Desarrolla un solo pensamiento, que exhibe en cada estrofa una faceta distinta. La expresin del sentimiento es vibrante y apasionada.Actualmente se denomina cancin al texto de carcter subjetivo que aborda diversos temas y que se acompaa de msica.ADIVINANZAEs un juego ingenioso de palabras, las cuales se seleccionan y ubican de tal manera que encubran al ser, objeto o fenmeno al que hacen referencia. Por lo general, se escriben en verso.HISTORIETAEs un texto grfico constituido por un conjunto de dibujos. Puede contener o no una breve narracin y escuetos dilogos. Su propsito es divertir o entretener.Grafica de divisin de los textos recreativos

Tabla 9, Divisin textos recreativos

ADA:Gneros y subgneros literariosLee los siguientes fragmentos de textos de obras literarias e identifica a qu gnero y subgnero pertenecenTexto literarioGneroSubgnero

Estoy muriendo, y aun la vida temo; tmala con razn, pues t me dejas que no hay sin ti el vivir para qu seaFrancesco PetrarcaEn este pequeo fragmento se puede comprobar la tristeza y las ganas de morir que tiene el pastor por la prdida de su amor.

Potico

Drama

Romeo y Julieta(Fragmento)JULIETA: - Padre, Dnde est mi esposo? Ya recuerdo donde deba yo estar y all estoy. Pero Dnde est Romeo, Padre mo?FRAY LORENZO: - Tu esposo yace muerto a tu lado, y Paris ha muerto tambin. Sgueme a un devoto convento y nada ms me digas, porque la gente se acerca. Sgueme Julieta que no podemos detenernos aqu.JULIETA: - Yo me quedar. Esposo mo! Mas Qu veo? Una copa tiene en las manos. Con veneno ha apresurado su muerte. Cruel! No me dej ni una gota que beber. Pero besar tus labios que quiz contienen algn resabio del veneno. l me matar y me salvar (Le besa.) An siento el calor de sus labios.ALGUACIL 1 (Dentro.): - Dnde est? Guiadme.JULIETA: - Siento pasos. Necesario es abreviar (coge el pual de romeo.) Dulce hierro, descansa en mi corazn, mientras yo muero! (se hiere y cae sobre el cuerpo de romeo. Entran la ronda y el paje de Pars.)William Shakespeare

Dramtico

Tragedia

El perro y el carniceroPenetr un perro en una carnicera, y notando que el carnicero estaba muy ocupado con sus clientes, cogi un trozo de carne y sali corriendo. Se volvi el carnicero, y vindole huir, y sin poder hacer ya nada, exclam:-Oye amigo! All donde te encuentre, no dejare de mirarte!Esopo moraleja. No Esperes a que suceda un accidente para en pensar cmo evitarlo.

Narrativo

Fbula

Marineros, por qu le dais a la tierra lo que no es suyo y se lo quitis al mar?Por qu le habis enterrado, marineros, si era un soldado del mar?Su frente encendida, un faro; ojos azules, carne de odo y de sal.Muri all arriba, en el puente, en su trinchera, como un soldado del mar; con la rosa de los vientos en la mano deshojando la estrella de navegar.Len Felipe.

Potico

Oda

Comparte en plenaria tu trabajo de manera que compruebes que tus respuestas son correctas.Qu caractersticas te permitieron reconocer el gnero y subgnero al que pertenecen?La expresin de los narradores y sent el dolor que me transmitan los protagonistas.

Reflexin:Bueno, pues esta fue mi investigacin sobre textos literarios y populares de Lectura y Redaccin II y yo eleg este tema en especfico porque me gusta mucho las obras literarias y las diversas ramas que contiene.Me gusta mucha la novela de romeo y Julieta, ya que se me hace muy emotivo y me gusta la trama amorosa que tiene, pero no me gusta el final que tiene, ya que es demasiado dramtico!, pero fuera de eso est muy bien escrita y redactada.Se podra decir que fue por eso que escog este tema en especial, y esta materia la escog por lo mismo, ya que es muy interesante y contiene mucha informacin.Los textos recreativos son muy interesantes, porque aunque no lo creamos forman parte de nuestra vida, pues quien no lee libros, o fbulas o cuenta un chiste, aprend muchas cosas, adems de que gracias a esta materia tengo menos faltas ortogrficas ya que gracias a esta tarea tuve que redactar muchas cosas.La informacin Fue buscada de mi libro de Lectura y Redaccin II, Junto con Imgenes de Google, Espero no dejar muchas Dudas y los cuadros hayan quedado bien explicados, sin ms molestias Gracias y espero que sea de su agrado.Sin ms molestias, espero que este trabajo sea de su agrado y su contenido le llame la atencin.

HISTORIA DE MESOAMERICA Y LA NUEVA ESPAAMonarqua FrancesaLa monarqua [footnoteRef:11]constitucional francesa constituye la primera etapa de la Revolucin francesa. Se situ entre la monarqua absoluta del rey Luis XVI y la Primera Repblica, y dur del 4 de septiembre de 1791 hasta el 21 de septiembre de 1792. [11: Es cuando el poder recae en una sola persona, generalmente llamado emperador]

El 3 de septiembre de 1791, al jurar la Constitucin, Luis XVI hace pasar a Francia de monarqua absolutista a monarqua constitucional.Como smbolos nacionales se escogi la escarapela tricolor y la bandera tricolor (la actual se originara ms tarde, al invertir los colores). Estos smbolos se originaron por la unin de los colores de la bandera de Pars (azul y rojo) y el de la monarqua (blanco).La monarqua constitucional termin el 21 de septiembre de 1792 cuando la Asamblea legislativa proclam la abolicin [footnoteRef:12]de la monarqua, dando paso a la Primera Repblica francesa. [12: Dejar sin vigor alguna ley]

Antedecedentes: Durante los seis primeros meses de 1791, empeoraron las relaciones entre el Rey y la Asamblea Constituyente, a propsito de la confiscacin de los bienes de la Iglesia (biens nationaux) y la introduccin de la Constitucin civil del clero. Esto afect profundamente al devoto Rey, y en vista que senta la impotencia a la que haba quedado su autoridad, adopt una poltica de duplicidad sistemtica, pues aunque pblicamente aceptaba las decisiones de la Asamblea Nacional, privadamente conspiraba para huir de Pars y someter a los revolucionarios.Ilustracin 20, Mapa de Francia durante la monarqua

Esto le llev a reaccionar en la primavera de 1791 para recobrar el terreno perdido, por ello necesitaba escapar de Pars y dirigirse a Lorena al encuentro de un ejrcito afn. La negativa de la Guardia Nacional a permitir que el Rey se trasladara a Saint-Cloud, aceler este proceso. La fuga en la madrugada del 20 al 21 de junio de 1791 se frustr, en Sainte-Menehould fue reconocido y en Varennes fue detenido, y el Rey y su familia fueron conducidos a Pars. La fuga dio ocasin a que se desarrollara un movimiento republicano que exiga que se enjuiciara y castigara al Rey, pero la manifestacin el 17 de julio en el Campo de Marte por el Club de los Cordeliers para pedir la deposicin del Rey fue dispersada por la Guardia Nacional. Finalmente se hizo admitir la ficcin de que el Rey Luis XVI haba sido raptado por los aristcratas.El 3 de septiembre se complet la Constitucin y se envi al Rey,el 13 de septiembre fue aceptada y al da siguiente el Rey firm personalmente la Constitucin ante la Asamblea, siendo repuesto en sus funciones. Finalmente, el 30 de septiembre fue la ltima sesin de la Asamblea Constituyente y el 1 de octubre se reuni la primera sesin de la Asamblea Legislativa.La Monarqua del Antiguo Rgimen en Francia era una Monarqua absoluta. Eso quera decir que el rey era el nico que detentaba la soberana. "El poder soberano reside nicamente en mi persona", haba declarado Luis XV en 1766. El Rey no deba dar cuenta a nadie de su actuacin, excepto a Dios. En l residan el poder legislativo, el ejecutivo y el judicial, aunque la complejidad de la tarea de gobierno haba dado lugar a la creacin de un complicado aparato burocrtico y administrativo manejado por una plyade de funcionarios de distinto niveles que tambin dependan en ltimo trmino del monarca. A la cabeza de esta maquinaria se hallaban el canciller de Francia, que era el guardin del Sello; el intendente general de Hacienda y los secretarios de Guerra, Marina, Asuntos Exteriores y el de la Casa del rey. Exista tambin un Consejo Supremo, del que formaban parte personajes de la alta nobleza, que tena carcter deliberativo. Este Consejo deba estar presidido por el rey en persona, pero ste fue adoptando la costumbre de ausentarse de sus reuniones, con lo que sus atribuciones fueron quedando cada vez ms en manos de los principales ministros, y no era infrecuente el choque entre stos y los consejeros.Elemento clave en la gobernacin del reino era la figura del intendente. Francia se divida en treinta y dos intendencias desde la poca de Luis XIV. Los intendentes eran los representantes reales en cada una de estas circunscripciones administrativas, y muchos de estos cargos fueron copados por la nobleza. En general, el sistema haba demostrado ser eficaz para el control de la administracin provincial y su creacin haba constituido un paso importante para la modernizacin de la administracin francesa. Tanto es as que el modelo, con sus naturales variantes, fue exportado a pases como Espaa. Con todo, la administracin territorial tropezaba con los obstculos que representaban las mltiples jurisdicciones exentas y leyes especiales que existan todava en Francia. En efecto, algunos territorios conservaban formas de gobierno distintas, como en el Languedoc, donde gobernaban los obispos, o en Bretaa, donde lo haca su nobleza. En otros lugares, como en Lyon o en Marsella, las corporaciones o las asociaciones de comerciantes constituan un poder semi-independiente en virtud de sus estatutos especiales.

Sin embargo, como seala Vovelle, ese cambio no haba sido acompaado por un aumento de la estima de sus gobernados: "estos agentes del absolutismo real llevaban consigo el descrdito del sistema que representaban, y se condenaba el "despotismo de los intendentes". La justicia estaba en manos de los trece Parlamentos, que tenan adems competencias sobre otros asuntos, como era el de registrar o detener las rdenes reales. El ms importante de todos era el Parlamento de Pars, que se compona de una Gran Cmara asistida por otras de informacin y de demanda.Estaban integradas por lo que podramos denominar como oligarqua judicial, es decir, un cuerpo de altos funcionarios que conseguan sus cargos con carcter hereditario y disfrutaban de ciertos privilegios aun sin pertenecer a la nobleza de sangre. Aunque los Parlamentos detentaban su poder en virtud de la delegacin real y por consiguiente eran -al menos tericamente- instrumentos del absolutismo regio, la venalidad de los oficios y la propiedad de los cargos, les haban llevado a convertirse en elementos de oposicin a la Monarqua.Los Parlamentos haban sido suprimidos durante el reinado de Luis XV a causa de los muchos problemas que haban planteado, pero fueron restablecidos a comienzos del reinado de Luis XVI para complacer a la nobleza. La medida, que suscit manifestaciones de jbilo, condenaba sin embargo cualquier tentativa de reforma del rgimen. La arrogancia de los Parlamentos frente al poder real, sera por otra parte una de las causas de la crisis de la Monarqua. A la cabeza de toda aquella organizacin se hallaba desde 1774 el monarca Luis XVI. Era nieto de Luis XV y haba accedido al trono cuando slo tena veinte aos. Por sus rasgos fsicos -nariz gruesa, complexin voluminosa y rostro inexpresivo- y por sus aficiones -ejercicios al aire libre y pasin por la caza- podra decirse que era un tpico Borbn. Sin embargo careca de la prestancia real de Luis XIV y de Luis XV. En un principio se consagr a sus deberes con una gran dedicacin, pero su ingenuidad y sus escrpulos de conciencia contribuyeron a hacer ms dubitativa todava su dbil voluntad y a dejarse influir por el ambiente que le rodeaba. Mostr una especial inclinacin por las intrigas palaciegas, por los informes secretos y por los chismes cortesanos, lo que le fue restando cada vez ms el respeto de sus sbditos. Su esposa, Mara Antonieta, era hija de la Emperatriz de Austria, Mara Teresa, y aunque ms tarde dio prueba de un carcter fuerte, ofreci la imagen en un principio de una joven frvola y caprichosa. En realidad, su vida conyugal fue bastante desgraciada y eso la llev a encerrarse en un crculo de amigos, del que quedaron excluidos muchos personajes de la Corte. Esa situacin contribuy a crearle un clima de rechazo y de impopularidad que qued reflejado en el apodo de "La austriaca" con el que se la conoca. Sus problemas sentimentales le hicieron adoptar una conducta reaccionaria e intransigente en el ejercicio del poder que detentaba. En Versalles, rodeando a la pareja real, exista toda una cohorte de prncipes y princesas de sangre real y una numerosa plyade de nobles aduladores e intiles cuyo sostenimiento supona la duodcima parte de las rentas del reino.Transformaciones de la revolucinCada del absolutismoUna de las reformas producidas por la revolucin, fue el paso del absolutismo monrquico a la monarqua parlamentaria y la repblica. El absolutismo es el sistema poltico en el que se confiere todo el poder a un solo individuo o a un grupo. En el caso del absolutismo monrquico ese nico individuo es el rey. En Francia, el absolutismo luca claramente sus excesos. El poder se hallaba en manos de Luis XVI: joven bien intencionado, pero de modestas condiciones intelectuales, irresoluto y excesivamente influido por Mara Antonieta, su esposa y por el crculo de amigos y cortesanos que le rodeaban.En 1778, Luis XVI se vio obligado a convocar a la cmara de representantes de la nacin, conocida como los Estados Generales. Este rgano se convirti en Asamblea Constituyente. El 14 de julio de 1789 el pueblo parisino asalt La Bastilla y retuvo a la familia real en el palacio de las Tulleras. Luis jur obediencia a la nueva Constitucin francesa en julio de 1790, pero sigui conspirando en contra del gobierno revolucionario.El 3 de septiembre la Asamblea Constituyente aprob la Constitucin. Por primera vez en la historia de la humanidad se definan por escrito los derechos y obligaciones de gobernantes y gobernados, y se organizaba el poder del Estado. En Francia se conserv la monarqua que pas de absolutista a parlamentaria. El rey obtuvo el derecho del veto, o sea, la posibilidad de oponerse a las leyes adoptadas por la Asamblea. El cuerpo legislativo era unicameral. Aparece una divisin de poderes (ejecutivo, legislativo y judicial).El 21 de septiembre de 1792, al iniciar sus sesiones, la Convencin Nacional declar la abolicin de la monarqua y la proclamacin de la Repblica. As Francia se convirti en el primer Estado Nacional republicano de las potencias europeas.Aunque esta primera Repblica francesa no dur mucho, su repercusin en la sociedad francesa y en general en la europea fue continua.Aunque estos nuevos sistemas se basaban en la soberana popular, es decir, en el poder del pueblo; en realidad estuvieron controladas por la burguesa rica, que excluy de la participacin poltica al resto de la poblacin.La monarqua parlamentaria, tal fue la que se implement en Francia, fue ms beneficiosa que la anterior. Esta nueva monarqua produjo que trocaran los nobles por la burguesa rica, siendo esta la clase social ms influyente en el gobierno. Pero dejando de lado que las clases ms bajas no tuvieran demasiada participacin, el Estado ya no poda cometer los excesos de antao y se puso fin a los privilegios de la aristocracia y el clero.La repblica, forma de Estado basada en el concepto de que la soberana reside en el pueblo, quien delega el poder de gobernar en su nombre a un grupo de representantes y elegidos, fue implantada en Francia por la Convencin que design al jacobino* Maximilaiano Robespierre como gobernador. Al ejercer este una frrea dictadura a causa de la guerra contra Austria y otros pases, los franceses comenzaron a temer a esta mal ejercida forma de gobierno, por eso fue que durante esa poca no pudieron apreciarse las ventajas de vivir en una Repblica.Declaracin de los Derechos del Hombre y del CiudadanoSi bien no fue una consecuencia de la Revolucin ya que sucedi en el transcurso de sta, la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, fue uno de los primeros hechos desencadenados por ella.El 26 de agosto de 1789, la Asamblea Constituyente aprob un documento que contena las ideas polticas de la burguesa: la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. ste fue redactado a fin de proporcionar un marco previo a la redaccin de una constitucin en los primeros momentos de la Revolucin Francesa.Este documento revisti una doble importancia: no slo se convirti en la base de la futura Constitucin sino que tambin expres la tendencia universal de la Revolucin Francesa.Un elemento fundamental en este documento es que afirma que la fuente del poder es la Nacin, no Dios; con ello elimin el fundamento del absolutismo real e inaugur un tipo de gobierno en el que el poder reside en el pueblo. Antes de esta Declaracin, los reyes asuman el mando por Derecho Divino, es decir que eran reyes porque eran representantes de Dios y de l reciban su derecho a reinar y gobernar. La Declaracin plante que los reyes deberan ser elegidos por el pueblo y no por Dios como supuestamente se haca.La Declaracin defina los derechos naturales del hombre entre los que se consideraban bsicos la libertad (individual, de pensamiento, de prensa y de credo), la igualdad (que deba estar garantizada al ciudadano por el Estado en los mbitos legislativo, judicial y fiscal), la seguridad y la resistencia a la opresin. Tambin proclamaba el respeto por la vida y la propiedad como los fundamentos del Nuevo Estado.Esta declaracin fue un manifiesto para las clases medias que controlaban la Asamblea y para todos los liberales europeos del siglo siguiente.Al cabo de tres aos, se aboli la monarqua y se estableci la repblica.

Otras dos declaraciones de los derechos del hombre y del ciudadano fueron aprobadas posteriormente durante el transcurso de la Revolucin Francesa. La Declaracin de 1793 tuvo un carcter ms democrtico (defenda el derecho a la sublevacin frente a la tirana y prohiba la esclavitud) y precedi a la Constitucin de 1793. La Declaracin de 1795 fue ms prxima a la de 1789.La Declaracin tuvo una gran repercusin en Espaa y en la Amrica espaola y fue uno de los elementos fundamentales que estimularon la implantacin de las nuevas ideas.Como se dijo antes, la Declaracin no obtuvo directamente sus consecuencias ya que no fue aceptada por el rey. Pero poco a poco fue llevando al pueblo francs a un tipo de gobierno cada vez ms cercano a la democracia.La Declaracin ayud tambin a la difusin y propagacin de las nuevas ideas (forma de pensamiento nacida en el siglo XVII que pretenda un mejoramiento de la Humanidad guiada por la Razn Iluminada y se basaba, entre otros, en los siguientes ideales como metas de gobierno: soberana popular, igualdad social, libertad personal, garanta de justicia y tolerancia religiosa). Esta influencia, sumada a otros acontecimientos, produjo que en algunas colonias espaolas americanas surgiera la idea de independizacin, tal es el caso del Virreinato del Ro de la Plata.Aunque su verdadera aplicacin tard bastante tiempo se puede decir que la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano fue muy beneficiosa para Francia, el resto de Europa y toda Amrica.Nacionalizacin de los bienes de la IglesiaLos problemas financieros que soportaba Francia llevaron a la nacionalizacin de los bienes del clero. La medida fue propuesta a la Asamblea Constituyente por Telleyrand, obispo de Autun: incautar los bienes eclesisticos y proclamarlos bienes nacionales. Con su venta se pensaba resolver los problemas econmicos del Estado.Los servicios pblicos a cargo de la Iglesia pasaran a manos del Estado; los sacerdotes recibiran un sueldo del gobierno, como cualquier otro funcionario.La venta de los bienes nacionalizados comenz en marzo de 1790: se transfirieron una gran cantidad de tierras, que fueron compradas por burgueses y campesinos acomodados. De esta manera se aseguraba tambin la fidelidad de esos grupos a la revolucin.Otras medidas de la Asamblea desataron un grave conflicto: la abolicin de las rdenes religiosas y la "constitucin civil del clero", votada el 12 de julio de 1790.Esta ltima medida reorganiz al clero secular: modific los lmites de las dicesis y estableci la eleccin popular de los obispos, como ocurra con los otros funcionarios, adems de otras reformas.El Papa rechaz la constitucin civil del clero y conden como impa la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. En estas decisiones influyeron razones polticas, adems de las religiosas: algunas potencias catlicas, en especial Espaa, alentaron la oposicin del Papa a la Francia revolucionaria.La reforma eclesistica cre una iglesia nacional francesa, separada del papado y desencaden un conflicto religioso que result muy favorable a los contrarrevolucionarios.El 27 de noviembre de 1790 la Asamblea exigi a los sacerdotes que prestaran juramento de fidelidad a la constitucin del reino (incluyendo la constitucin civil del clero, que la integraba). Slo siete obispos juraron; entre los sacerdotes surgieron dos bandos, aproximadamente iguales en nmero, aunque desigualmente distribuidos: los juramentados o constitucionales fueron mayora en el sudeste del pas; los refractarios en el oeste.Los curas refractarios se sumaron a la contrarrevolucin. Su tradicional influencia sobre la poblacin campesina hizo de ellos un enemigo peligroso.Fue una buena decisin la nacionalizacin de los bienes de la Iglesia, ya que de esa manera se solucion gran parte del problema econmico de Francia, sobre todo de las clases sociales ms pobres. Tambin fue acertada la decisin del pago de sueldos a los sacerdotes ya que as la Iglesia no tendra privilegios con respecto a los otros funcionarios del gobierno. Con respecto a la creacin de la Iglesia Nacional Francesa, no fue buena, ya que provoc hechos que no fueron beneficiosos para la religin catlica, como luego ocurrira despus, que Robespierre implantara el culto a la diosa Razn y al Ser Supremo, forma de religin relativamente alejada del cristianismo.La Revolucin Francesa tuvo una gran cantidad de consecuencias, grandes (como las vistas en el desarrollo) o de menor relevancia (como la implementacin de un sistema de pesos y medidas uniforme en toda Francia).Los resultados de la Revolucin fueron en general buenos, salvo los que provocaron la separacin de la Iglesia Catlica francesa. La mayora de estas consecuencias provoc mejoras en los sistemas sociales, polticos y econmicos de Francia. Por eso, haciendo un balance, se puede decir que la Revolucin Francesa fue muy beneficiosa para Francia.Los ideales revolucionarios pasaron a integrar la plataforma de las reformas liberales de Francia y Europa en el siglo XIX, as como sirvieron de motor ideolgico a las naciones latinoamericanas independizadas en ese mismo siglo, y continan siendo hoy las claves de la democracia.

DocumentosDeclaracin De Los Derechos Del Hombre Y Del CiudadanoLos representantes del pueblo francs, constituidos en Asamblea Nacional, considerando que la ignorancia, el olvido o el desprecio de los derechos del hombre son las nicas causas de las desgracias pblicas y de la corrupcin de los gobiernos, han resuelto exponer, en una declaracin solemne, los derechos naturales, inalienables y sagrados del hombre, a fin de que esta declaracin, constantemente presente a todos los miembros del cuerpo social, les recuerde sin cesar sus derechos y sus deberes; a fin que los actos del poder legislativo y los del poder ejecutivo, pudiendo ser a cada momento comparados con el objeto de toda institucin poltica, sean ms respetados; a fin de que las reclamaciones de los ciudadanos, fundadas en la sucesiva sobre principios incontestables, concurran siempre al sostenimiento de la Constitucin y a la felicidad general:En consecuencia, la Asamblea Nacional reconoce y declara, en presencia y bajo los auspicios del Ser Supremo, los siguientes derechos del hombre y del ciudadano".Artculo 1 - Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos. Las distinciones sociales slo pueden fundarse en la utilidad comn.Artculo 2 - El objeto de toda asociacin poltica es la conservacin de los derechos naturales o imprescindibles del hombre. Estos derechos son la libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresin.Artculo 3 - El principio de toda soberana reside esencialmente en la nacin; ningn grupo, ningn individuo, puede ejercer autoridad que no emane expresamente de ella.Artculo 4 - La libertad consiste en poder hacer lo que no perjudique a otro. As el ejercicio de los derechos naturales de cada hombre no tiene ms lmites que los que aseguren a los dems miembros de la sociedad el goce de esos mismos derechos. Estos lmites slo pueden ser determinados por la ley.Artculo 5 - La ley slo tiene el derecho de prohibir las acciones perjudiciales a la sociedad. Todo lo que no est prohibido por la ley, no puede ser impedido, y nadie puede ser obligado a hacer lo que la ley no manda.Artculo 6 - La ley es la expresin de la voluntad general. Todos los ciudadanos tienen derecho de concurrir personalmente, o por medio de representantes a su formacin. Debe ser igual para todos, tanto en la proteccin como en el castigo. Todos los ciudadanos son iguales ante la ley, e igualmente admisibles a todas las dignidades, puestos y empleos pblicos segn su capacidad, y sin otra distincin que sus virtudes y sus conocimientos.Artculo 7 - Nadie puede ser acusado, preso no detenido, sino en los casos determinados por la ley, y segn las formas por ella prescriptas. Los que soliciten, despachen, ejecuten o hagan ejecutar rdenes arbitrarias, sern castigados, pero todo ciudadano citado o preso en virtud de la ley, debe obedecer al instante, hacindose culpable en caso de resistencia.Artculo 8 - La ley no debe establecer ms penas que las estrictas y evidentemente necesarias y nadie puede ser castigado sino en virtud de una ley establecida o promulgada con anterioridad al delito, y legalmente aplicada.Artculo 9 - Siendo considerado como inocente todo hombre hasta tanto no haya sido declarado culpable, si se juzga indispensable detenerle, ser severamente reprimido por la ley todo rigor que no sea absolutamente necesario para asegurarse de su persona.Artculo 10 - Nadie puede ser molestado por sus opiniones incluso las religiosas, con tal que su manifestacin no altere el orden pblico establecido por la ley.Artculo 11 - La libre emisin del pensamiento y de las opiniones es uno de los derechos ms preciosos del hombre. Todo ciudadano puede, pues, hablar, escribir, imprimir libremente, pero es responsable del abuso de esta libertad en los casos determinados por la ley.Artculo 12 - La garanta de los derechos del hombre y del ciudadano necesita de una fuerza pblica. Esta fuerza est, pues, instituida para beneficio de todos, y no para la utilidad particular de aquellos a quienes est confiada.Artculo 13 - Para la conservacin de la fuerza pblica, y para los gastos de administracin, es indispensable la contribucin comn que debe ser repartida entre los ciudadanos en razn de sus medios.Artculo 14 - Los ciudadanos tienen el derecho de comprobar por s mismos o por medio de sus representantes la necesidad de la contribucin pblica, de consentirla libremente, de vigilar su empleo y de determinar su cuota, su reparto, su recaudacin y su duracin.Artculo 15 - La sociedad tiene el derecho de pedir cuentas de su administracin a todo agente pblico.Artculo 16 - Toda sociedad en la cual la garanta de los derechos no est asegurada, ni la separacin de poderes determinada, carece de constitucin.Artculo 17 - Siendo la propiedad un derecho inviolable y sagrado, nadie puede ser privado de ella, sino cuando la utilidad pblica legalmente comprobada, lo exija evidentemente, y bajo la condicin de una justa y previa indemnizacin.

ADA:Elabora una presentacin power point con lo ms relevante del tema monarqua francesa:

ReflexinEl tema lo eleg porque me gusta el pas de Francia y su cultura se me hace interesante, saber por todo lo que han pasado.Adems la historia nos ha enseado mucho,ya que, aunque la democracia no haevitado la corrupcin de los polticos, s ha permitido que un hombre de clase trabajadora pueda hacerse poltico y llegara presidente. Donde se pone la discusin se pone interesante escuando hablamossobre la corona.Los aos que transcurrieron durante la monarquia francesa fueron muy inestables, durante los cuales murieron miles de nobles y cortesanos de la misma forma que el rey y la reina. Adems, los pases vecinos, temerosos de que sus habitantes pudieran hacer lo mismo que el pueblo francs, se unieron para atacar a Francia. En estas guerras comenz a destacarse Napolen Bonaparte, que era un general del ejrcito nacido en Crcega. Fue cosechando cada vez ms triunfos hasta que se autoproclam Emperador (su smbolo era el guila) e invadi varios pases europeos y africanos (incluida Espaa, que los pudo echar luego de la Guerra de la Independencia, reflejada en los cuadros de Goya). El intento de invadir Rusia fue el principio del fin, y luego de que fuera derrotado en Waterloo los pases de Europa decidieron instalar en el trono a otro Rey Borbn bajo el nombre de Luis XVIII.Este nombre fue un homenaje al hijo de Luis XVI, que era un nio cuando su padre fue condenado a muerte y que desapareci sin que nunca se supiera que haba sucedido con l. O sea que nunca lleg a reinar como Luis XVII, pero en honor a l su to se hizo nombrar Luis XVIII.Carlos IX fue el ltimo rey Borbn, muri en 1836, y desde esa fecha no ha habido reyes en Francia, salvo un breve reinado de Luis Felipe de Orlens, entre los dos Bonaparte. Desde 1870 Francia es una Repblica.

METODOLOGIAS DE LA INVESTIGACIONEl mtodo cientficoEs un mtodo de investigacin usado principalmente en la produccin de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado cientfico, un mtodo de investigacin debe basarse en la emprica y en la medicin, sujeto a los principios especficos de las pruebas de razonamiento. Segn el Oxford English Diccionario, el mtodo cientfico es: un mtodo o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, que consiste en la observacin sistemtica, medicin, experimentacin, la formulacin, anlisis y modificacin de las hiptesis.El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicacin y publicidad de los resultados obtenidos (por ej. en forma de artculo cientfico). El segundo pilar es la reusabilidad, es decir, que toda proposicin cientfica tiene que ser susceptible de ser falsada o refutada (falsacionismo). Esto implica que se podran disear experimentos, que en el caso de dar resultados distintos a los predichos, negaran la hiptesis puesta a prueba. La fusibilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del mtodo hipottico-deductivo experimental. Segn James B. Conant, no existe un mtodo cientfico. El cientfico usa mtodos definitorios, mtodos clasificatorios, mtodos estadsticos, mtodos hipottico-deductivos, procedimientos de medicin, entre otros. Y segn esto, referirse a el mtodo cientfico es referirse a este conjunto de tcticas empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histrico, y que eventualmente podran ser otras en el futuro.Desde un punto de vista emprico o cientfico tal y como ahora lo entendemos se debe mencionar a precursores del mtodo cientfico como Leonardo da Vinci (1452-1519), Coprnico (1473-1543), Kepler (1571-1630) y Galileo Galilei (1564-1642) quienes aplicaban unas reglas metdicas y sistemticas para alcanzar la verdad. Galileo Galilei contribuy a reforzar la idea de separar el conocimiento cientfico de la autoridad, la tradicin y la fe.

Desde la filosofa y la ciencia -entonces el conocimiento todava era unitario y no estaba fraccionado- debemos mencionar, adems de Descartes, a Francis Bacon (1561-1626) quien consolid el mtodo inductivo dando paso al empirismo, a Pascal (1623-1662), Spinoza (1632-1677), Locke (1632-1704), Malebranche (1638-1715), Newton (1643-1727), David Hume (1711-1776), Kant (1724-1804) y Hegel (1770-1831).

Ilustracin 21, Rene DescartesFundamentos:Surge como resultado de la experiencia que el hombre ha acumulado a lo largo de su historia, como por ejemplo la transformacin que ha venido sucedindose en el campo de algunas ciencias experimentales. Se fundamenta en una serie de pasos y procedimientos organizados para el ciclo entero de una investigacin.El objetivo principal de la ciencia es explicar los fenmenos naturales, o sea especificar cules variables estn relacionadas con otras y la manera en que lo estn con otras y cmo se relacionan, capacitando as al investigador para predecir ciertas variables a partir de otras. Entonces, se puede concluir diciendo que la finalidad de la ciencia es la teora, porque esta se define como un conjunto sistemtico interrelacionados, definidos y proposiciones que sirven para explicar y predecir fenmenos.La ciencia y la metodologa cientfica, introducen un punto de vista que sirven para clasificar y generalizar los resultados de la investigacin.Elementos del mtodo cientfico:El mtodo cientfico tiene como elementos "el sistema conceptual, hiptesis[footnoteRef:13], definiciones, variables e indicadores." [13: Suposicin hecha a partir de datos conocidos]

Hiptesis del mtodo cientfico:La hiptesis del mtodo cientfico "es una tentativa de explicacin mediante una suposicin o conjetura verosmil destinada a ser probada por la comprobacin de los hechos"Es decir que podemos definir una hiptesis, como, la etapa del mtodo cientfico, donde el investigador plantea sus suposiciones, proposiciones o condiciones, sea que puedan ser posibles no.

Etapas del mtodo cientfico:El cientfico se plantea una interrogante, producto de la observacin de un hecho o fenmeno, define y delimita el contexto donde est inmerso el hecho y formula posibles soluciones las cuales sern sometidas a un proceso de nuevas observaciones y/o experimentaciones (pruebas). Los resultados que obtiene son sometidos a un proceso de anlisis e interpretacin y de ser confiables las suposiciones o hiptesis anteriores, stas constituirn explicaciones vlidas para ese hecho o fenmeno, existiendo la posibilidad de ser generalizados a hechos y fenmenos similares. De no ser comprobada la hiptesis planteada, se formularn nuevas hiptesis y se repite el ciclo investigativo.

Las caractersticas de la explicacin cientfica son: Explicar es responder a la(s) pregunta(s) por qu?La explicacin consta de un explanandum y un explanans, que es necesario distinguir de los trminos explicandum y explicans, los cuales se reservan para el mbito de la explicacin de significado y anlisis.El explanandum es un enunciado que describe el fenmeno a explicar (es una descripcin y no el fenmeno mismo).El explicans consta de al menos dos conjuntos de enunciados utilizados con el propsito de dilucidar el fenmeno.El fenmeno en proceso de explicacin ser explicado demostrando que se produjo d acuerdo con las leyes generales y en virtud de las condiciones antecedentes especificadas. La explicacin tambin puede formularse respecto a leyes generales. Es decir, la explicacin de una regularidad general puede subsumirse dentro de otra regularidad ms inclusiva (una ley ms general). Dicho de otra manera, las leyes generales son cubrientes, ya que pueden subsumir otras leyes o un conjunto de hechos.Etapas del Mtodo cientfico Observacin: Consiste en examinar atentamente a simple vista o con auxilio de ciertos instrumentos y herramientas la naturaleza de los objetos. En Ingeniera la observacin es fundamental para detectar necesidades en un problema determinado. Hiptesis: Consiste en hacer una serie de suposiciones y pronstico formulando un aseveracin o bien enunciado que antecede a otros constituyendo su fundamento. En Ingeniera la Hiptesis es parte de la planeacin, fundamentando lo que se espera.Experimentacin: Consiste en probar y examinar llevando a nivel de laboratorio el problema en estudio. En Ingeniera la experimentacin es fundamental, para dar una correcta solucin a un problema de Ingeniera es necesario desarrollar repetidamente la propuesta de solucin al problema, para poder llegar a conclusiones.Comprobacin: Consiste en proponer pruebas para llegar a la respuesta del problema con certeza y claridad, involucrando toda la informacin que de solucin a la situacin que se desarroll a nivel de laboratorio. En Ingeniera la comprobacin es decisiva, ya que por medio de indicadores se evala si el proyecto procede o no.Teora: Es el conocimiento especulativo considerado con independencia de toda aplicacin. En Ingeniera la teora es una solucin conceptual sin tomar en cuenta el desarrollo del proyecto en su ejecucin. Ley: Es la regla o norma constante e invariable de las cosas. En Ingeniera es imposible llegar a una ley, ya que siempre est abierta al cambio y se adapta a l, por lo tanto el proyecto de ingeniera depende de muchos factores que influyen en su desarrollo y la Ingeniera constantemente tiene que dar soluciones. Ilustracin 22, Mtodo cientfico

La investigacin s esConocer lo que otros han hecho y proponer nuevas teoras.Apuntar, con opiniones de autoridades en la materia nuestras modestas proposiciones.Ofrecer un estudio completo de una situacin, un hecho o un fenmeno inexplorado.Descubrir reas inexploradas, situaciones desconocidas, hechos y materias poco estudiadas.Demostrar capacidad intelectual en la tcnica de la investigacin o en el dominio de un tema para obtener un ttulo y el derecho a ejercer una profesin.As pues, la investigacin es:actividad humana de carcter social a travs de la cual los individuos descubren cosas nuevas, conocen sus distintas propiedades, determinan sus relaciones con otras cosas, fijan su composicin y los vnculos entre sus elementos componentes, comprueban las conclusiones previstas o averiguan la necesidad de verificar dichas conclusiones y, lo que es ms importante, encuentran la manera de intervenir en el desarrollo de los procesos naturales y sociales, para cambiar consecuentemente sus efectos. [3]Nuestra definicin seria la siguiente:Es la transformacin guiada y controlada de una situacin indeterminada llevada a cabo por medio de aplicar tcnicas especficas con el fin de identificar y usar las fuentes que por medio de un mtodo nos permite ordenar las conclusiones en su comprobacin y demostracin.Importancia de saber cmo se realiza la investigacinEn el tercer semestre se curs la asignatura tcnicas de investigacin en donde te ensearon una serie de herramientas metodolgicas para llevar a buen trmino la investigacin (observacin, encuesta, cuestionario etc., etc.) de tal forma que esta tcnicas son precisamente las herramientas de trabajo imprescindibles para realizar la investigacin, le ayudan al investigador para desarrollar la destreza de su uso y para comprender la lgica que sustentan estas tcnicas.La persona que sabe cmo se lleva a cabo una investigacin est en mejores condiciones de juzgar la posible exactitud de los resultados, por ejemplo el de una encuesta de opinin o las predicciones de una eleccin. As, la persona que verdaderamente entiende los elementos bsicos del mtodo cientfico, est en disposicin de preguntar, con respecto a cada afirmacin que lee u oye.Objetivos que debe proponerse el investigadorInvestigador es aquel que descubre o construye algo desconocido, es el que indaga para conocer lo que otros ya han encontrado e incluso manejan, pero que el aun ignora.Antes de que se inicie el proceso de investigacin se tiene una idea general de lo que pretende alcanzarse al trmino de la misma, as, los objetivos permiten orientar el desarrollo de la investigacin para evitar que nos perdamos en la bsqueda del conocimiento cientfico.Los objetivos se afinan en un proceso que comienza con ideas a veces vagas, poco precisas, al avanzar en la recopilacin de informacin terica y emprica para plantear el problema, elaborar el marco terico y conceptual, y las hiptesis, los objetivos de investigacin se precisan. Puede suceder que se inicie la investigacin con objetivos ambiciosos pero que, a menudo que conocemos diversas dificultades para realizar la investigacin, esta se desarrolle por caminos no previstos en un primer momento; entonces los objetivos se vuelven ms modestos, susceptibles de alcanzarse con los elementos tericos y empricos que se tienen a mano y con los recursos materiales con los que se dispone.El objetivo principal que debe de tener todo investigador o buscador de lo desconocido es llegar a la meta planteada, es decir, a la consecucin final de su modelo de investigacin, por lo que la investigacin debe ser plena, total, con responsabilidad y firmeza que d a su poseedor la conviccin de que cuantas veces sea requerido para ello lograra los mismos resultados y pueda demostrar sus afirmaciones y conclusiones.La investigacin para que sea vlida debe someterse a disciplina, orden y manejo de mtodos y tcnicas que en un momento dado permitirn la certeza de la demostracin y de la comprobacin de resultados a otro sujeto que se someta a la misma bsqueda y a los mismos procedimientos con deseos de alcanzar los logros del investigador original.El investigador:Debe proponerse como objetivo el estudio sistemtico de un tema claramente delimitado basado en fuentes apropiadas y tendientes a la estructuracin de un todo unificado.Debe extender, ampliar y desarrollar los conocimientos que se tienen acerca de un tema dado.Debe profundizar, precisar y afinar conceptos, tesis y argumentos cientficos.Debe aplicar, utilizar y concretar algunas de las verdades ya conocidas.Debe relacionar, explicar y sintetizar, tesis, teoras, etc.Aun cuando el cientfico utiliza las normas de la ciencia funciona dentro de una intrincada red de relaciones sociales y el compromiso de un cientfico con las normas que derivan del poder y de consideraciones ticas, dentro de la sociedad ms amplia puede inducirlo a buscar un compromiso entre estos y los procedimientos de la investigacin.[5]Esto no debe suceder, pues la Ciencia no es un conjunto de instalaciones para halago de gobernantes vanidosos, sino un grupo de personas en busca de la verdad y es aqu precisamente donde radica la tica del investigador.

Ilustracin 23, Pasos del mtodo cientfico

ADA:Mara y los niosMara siempre ha querido ser maestra y, con ayuda de sus padres logra dar asesoras a varios nios de su colonia. Entre ellos se encuentra No, un nio hiperactivo al que le gusta correr y jugar. Mara se da cuenta que No se vuelve ms inquieto al comer chocolates o cuando toma nctar de fruta. Supone que el azcar tiene que ver con el nivel de actividad de los nios y decide darles fruta picada y aguas de frutas y anotar sus reacciones. Despus les da nctar de frutas chocolates y dulces y anota tambin los resultados, se da cuenta que No y otros nios tienen comportamiento normal con la comida natural y se aceleran con los alimentos altos en azcarDecide balancear la comida entre frutas y comida natural y una cantidad moderada de dulces

Preguntas gua Cul fue la observacin que realizo Mara?Que al comer mucho dulce los nios se alteran El problema que Mara observo es:Que la azcar hace que los nios se hagan mas iperactivos.Escribe la hiptesis que plantea MaraQue se coman dulce son iperactivos y si comen halgo saludable se comporta.Qu experimento hizo Mara con los nios?Les dio comida natural para ver como reaccionaban Cul es su conclusin?Que la comida saludable les da a los nios ms calma.

ReflexinPara hacer una buena investigacin se necesitan pasar por varias fases y sobre todo no frustrarse al momento de comenzar y siempre buscar un beneficio no tanto para una persona en especfico sino para otras ajenas a la persona que tambin necesitan de ese saber que bien o mal es necesario para l o ellos.Igualmente, desde mi punto de vista es importante no saltarse ninguno de los pasos que son la observacin, la hiptesis, la experimentacin y la conclusin ya que la investigacin es un conocimiento cientfico tiene que tener alguna base sustentada y comprobada as como algunas referencias que son muy importantes tanto para la persona que lo realiza como para que lo leer o revisara.Las fases mas importantes del mtodo cientfico sirven para analizar el tema, en este mtodo se conjugan la induccin y la deduccin, es decir, se reflexiona.En el proceso de reflexin percibimos la dificultad del problema a tratar, planteamos soluciones (hipotesis) y deducimos las consecuencias de las soluciones propuestas.

Tabla de imgenes:1-metil-propano3Parafina solida4Parafina en velas7Nomenclatura para los alcanos de cadena lineal9Usos de los alcanos10Ejemplos de cuadrilteros12La suma de ngulos interiores es de los cuadrilteros es de 36012La suma de los ngulos interiores de los triangulos es 18013La suma de los todos tringulos es 18013Los lados contrarios de los paralelogramos miden lo mismo.14Todos los lados de un cuadrado miden lo mismo15El rombo tiene la misma caracterstica que el cuadrado en cuanto a la medida de sus lados.15Clasificacin de los cuadrilateros.16Trapezoide16Alfabeto griego20Diptongos25Alfabeto fenicio.27Piedra tallada con letras fenicias.27Vocabulario.30

Tabla de grficos:Cuadrilateros17Alfabeto griego21Lineal B22Alfabeto griego 224Diptongos25Diptongos 225Verbos irregulares en pasado mas comunes31Textos narrativos36Division textos recreativos40

BibliografaBaas Chable, M., Barcel Mndez, M., & Herrera Garnica, G. (2015). Metodologa de la investigacion. Mxico: PEARSON.Chuc Santos, P., Vzquez Mendoza, C., & Mugarte Moguel, A. (2015). Quimica II. Mxico: PEARSON .Escalante Escalante, E., & Snches Burgos, D. (2015). Historia de Mesomerica y de la Nueva Espaa. Mxico: PEARSON.Morales Ojeda, L., & Vidales Ripoll, E. (2015). Taller de lectura y redaccin II. Mxico: PEARSON.Rodriguez, M., Chi, C., & Cetina, E. (2015). Matematicas II. Mxico: PEARSON.Saslow, J., & Ascher, A. (2013). Ingles Basico II. Mxico: PEARSON.Vives Noceda, C., & Garcia Loeza, C. (2015). Etimologias griegas. Mxico: PEARSON.

Hoja1Trapezoide asimetricoTrapezoide simetricoTrapecioTrapecio rectangularTrapecio isocelesRomboideRectanguloRomboCuadradoPROPIEDADESLadosUn par de lados paralelosdos pares de lados paralelosdos pares de lados opuestos congruentesdos pares de lados congruentescuatro lados congruenteslados contiguos desigualesAngulosun par de angulos opuestos congruentesdos pares de angulos opuestos congruentesun par de angulos adyacentes congruentesdos pares de angulos adyacentes congruentescuatro angulos congruentesangulos contiguos suplementariosposee angulos de 90Ejes de simetriala suma de los angulos interiores es de 360posee un eje de simetriaposee dos ejes de simetriaposee cuatro ejes de simetria

Hoja2

Hoja3

Alfabeto griegoEtimologas griegasPrimeros UsosLOS GRIEGOSLos griegos, entre los aos 1000 y 900 a. C., adoptaron este alfabeto semtico, en su variante fenicia. Fueron los rodios quienes lo utilizaron por primera vez cerca del ao 900 a.C. Al adaptarlo, los griegos aadieron a los 22 signos otros dos y utilizaron algunos de los signos para las vocales, creando una escritura alfabtica en vez de un silabaro (que era lo que realmente tenan los fenicios). El alfabeto anterior es jnico, de Mileto, que Atenas adopt en el ao 403 a. C. Los nombres de las letras son los semticos originales, sin apenas modificaciones.

Jnico-ticoOriginariamente existieron variantes del alfabeto griego, siendo las ms importantes la occidental (Calcdica) y la oriental (jnica). La variante occidental origin el alfabeto etrusco y de ah el alfabeto romano. Atenas adopt en el ao 403 a. C., la variante oriental dando lugar a que poco despus desaparecieran las dems formas existentes del alfabeto. Ya para esta poca el griego siempre se escriba de izquierda a derecha, mientras que en un principio la manera de escribirlo era bustrofedn, es decir, alternativamente de izquierda a derecha y de derecha a izquierda, de manera que se empezaba por el lado donde se haba concluido la lnea anterior, invirtiendo todos los caracteres en dicho proceso.

Situando las posibles fuentes del alfabeto griego tanto en una antigua variante semtica norte como en el fenicio o el protocananita, lo realmente innovador del alfabeto griego es la introduccin de las vocales. Las primeras vocales fueron alfa, epsiln, io