DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO ADAPTACIÓN TELEMÁTICA

PROYECTO PARENTALIDAD

RES MENÚ

Este modelo se centra en rescatar y hacer visible a los

padres todo su saber como tales. Es un conocimiento

experiencial.

Las madres y los padres deben aprender a observarse,

observar a sus hijos en los episodios cotidianos, a ser

flexibles en sus prácticas educativas y a repensar sus ideas

en función de las consecuencias de sus acciones.

Nuestro programa busca crear escenarios socioculturales

donde se intercambian saberes y formas de pensar.

Tipo de actividades propuestas buscan:

• Crear las condiciones favorables para el intercambio de

experiencias personales

• Reflexionar y tomar conciencia del modo de pensar y de

proceder, en supuestos prácticos

• Ensayos de cambio en simulaciones o role playing la vida

real

Contenidos de los programas

los aspectos ligados a las competencias parentales y

aquellos relacionados con las competencias de desarrollo

interpersonal y personal que son necesarias para mejorar la

dinámica familiar y el desempeño del rol de adultos.

El análisis de los recursos de la familia para el manejo del

estrés cotidiano y la regulación emocional,

Mejorar la autopercepción como padres y la confianza en

las propias capacidades, la búsqueda de apoyos sociales y

comunitarios, promoción del ocio saludable, prevención de

problemas de ajuste en la infancia y adolescencia y las

relaciones entre la familia y la escuela, entre otros

aspectos.

necesidad de elaborar actividades que fomenten la

participación, dinamicen las sesiones o que fomentenel

intercambio de experiencias entre los participantes sobre

los contenidos que se estén desarrollando.

TÍTULO DEL PROYECTO

Tejiendo VÍnculos Sanos en la Familia. Claves de la resiliencia familiar.

MODALIDAD Y ETAPA EDUCATIVA

Aprendizaje informal, Dinamización comunitaria con el apoyo deredes digitales, semipresencial. Blended Learning o B-Learning

PERFIL DE LOS ESTUDIANTES

Personas adultas cuidadores de menores (madres, padres,abuelas, miembros de asociaciones o no, que deseeninvolucrarse en un proyecto de apoyo mutuo en la tarea decrianza y educación

PRODUCTO FINAL

Elaboración de un bolg como soporte de comunicación de gruposlocales por la parentalidad positiva y la resiliencia familiar. Un folleto guía local en soporte papel y un cartel

TEMPORALIZACI NÓ

DOS TRIMESTRES 200 HORAS.

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO

Unidades de competencia que configuran el certificado deprofesionalidad de dinamización comunitaria:

UC1021_3: Promover la participación ciudadana enlos proyectos y recursos comunitarios.

UC1023_3: Intervenir, apoyar y acompañar en lacreación y desarrollo del tejido asociativo.

UC1024_3: Establecer estrategias de comunicación ydifusión de los diferentes proyectos y actuacionescomunitarias.

UC1026_3: Incorporar la perspectiva de género enlos proyectos de intervención social.

Recomendación Rec (2006)19 del Comité de Ministros alos Estados Miembros sobre políticas de apoyo al ejerciciopositivo de la parentalidad.

Directrices del Convenio Marco de colaboración entre elMinisterio de Sanidad y Política Social e Igualdad y laFederación Española de Municipios y Provincias (FEMP)destinadas a promover las políticas locales de apoyo a laparentalidad positiva

Las claves fundamentales del proyecto son lareflexión sobroe experiencias vitales, propias ocercanas, y la implicación en los procesos decomunicación y socialización a través del aprendizajecoopertivo.

.

INTRODUCCIÓN

El proyecto parte del Centro Municipal de la Mujer, parasensibilizar acerca de las consecuencias de una educaciónbasada en la violencia y en las desigualdades y articular undispositivo de atención a madres y padres que atraviesan etapasespecialmente complicadas.

Los indicadores de necesidad se centran en:

- Alto nivel de estrés de las familias monoparentales,- El incremento de episodios de bulling y maltrato en el

noviazgo.- La demanda de mayor presencia paterna en la vida de

adolescentes.- El alarmante incremento de la violencia filoparental.

El proyecto tiene un carácter de intervención primaria, buscapromover una cultura del buen trato y la empatía, colaborandocon familias normalizadas, que exhiben habilidades parentalesy de comunicación básicas y comprometidas con la mejora de lacalidad de vida a través de el asociacionismo.

OBJETIVOs

Generar un espacio virtual y real, de personas adultas, cuidadoras yeducadoras, donde se apoyen para la crianza de niñas y niñosresilientes. Y donde se fomente el compromiso de familia completacon la corresponsabilidad doméstica y parental y el fomento del buentrato.

PARTICIPANTES

Miembros de asociaciones, servicios públicos, familias y profesionales de la educación y la sanidad.

FASES TIEMPOS/

1- Fase: Elaboración conjunta de las entidades promotoras de objetivos ylineas de actuación (ciam y asociaciones)

2- Fase: Presentación pública del programa y convocatoria.

3- Fase: Reuniones presenciales cada 40 días durante dos trimestres delcurso escolar.

4- Fase: a. – presentación en la red de las/ los participantes.

a.i. 1º 40 dias- Propuesta; historias de parentalidad.. (soporte:correo twiter).

a.ii. 2º 40 días- propuesta Resiliencia familiar. (soporte: twiter, blog, slideshare, youtube).

a.iii. 3º 40 días- Propuesta: Resolución de conflictos. Circulos restaurativos. (Soporte: Pantallas colaborativas para pequeñosgrupos, blog, twiter).

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RECURSOS

Artefactos y herramientas

Navegador, Pc, Conexión Internet-, Tablet, Teléfono

RECURSOS DE PlaNIFICACIÓN

La necesidad del proyecto parte de la observación, y de laescucha.

El uso del télefono y el correo eléctronico son el apoyo alprincipio,

Después los buscadores, que nos han permitido acceder a laspáginas mas prestigiosas relacionadas con la parentalidad y laeducación en valores

Hemos buscado un entorno fácil de explorar y manejar.

Nos hemos centrado en las herramientas de Office, losprincipales proveedores de de correo, distintos proveedores deblogs y twiter.

Con capacidad de integrar distintas herramientas, consuficiente poder de almacenamiento

y múltiple compatibilidad para archivos y documentosmultimedia.

Esto lo encontramos en todas las herramientas de Google, y losnumerosos Apps .

Para el diseño las primeras actividades a través de mediostelemáticos, nos hemos inspirado en trabajos previos

encontrados en Questgarden. Pero el diseño final se realizaráen un webquest de Google Sites

Y los contenidos teóricos los hemos extraído de las páginasoficiales de Save The Children,

Ministerio de Asuntos Sociales, Consejerías, páginasespecializadas en educación infantil,

de las asociaciones de madres y padres programas detelevisión....

Un objetivo secundario, en el diseño temporal, es lasesnsibilización de los papas en la implicación de la crianza y lacorresponsabilidad. En este aspecto de la sensibilización hacia laequidad y la corresponsabilidad, recurrimos a los movimientosinternacionales que buscan promocionar una nueva cultura delos varones en la crianza de sus hijas e hijos: Men Engage, MenCare, Prohombre....

gran parte de este material lo podemos encontrar con ayudade slideshare

PUESTA EN MARCHA DEL PROYECTO

Hemos elegido un sistema simple, que apenas requieracompetencias digitales, atractivo e intuitivo. La seguridad y losderechos de autor no son una prioridad.

El perfil de participantes es muy heterogéneo , así como eltiempo disponible. Se trata de familias de distintas procedenciasculturales, donde no es extraño encontrar nacionalidades dehabla no hispana.

Dos son los objetivos principales de nuestra actividades:

1. poner las semillas de un grupo humano de apoyo mutuocentrado en la crianza.

2. Facilitar herramientas que den autonomía y competenciassuficientes a las los participantes para buscar informaciónútil.

Por lo que procuraremos que el manejo de las herramientas yartefactos digitales no quite tiempo y motivación

DIFUSIÓN

La difusión la presentamos en primer lugar, porque es la clave del éxito del proyecto.

Hemos elegido un sistema simple, que apenas requiera competencias digitales, atractivo eintuitivo.

Donde la seguridad y los derechos de autor no son una prioridad.

El perfil de participantes es muy heterogéneo , así como el tiempo disponible.

Dos son los objetivos principales de nuestra actividades:

3. poner las semillas de un grupo humano de apoyo mutuo centrado en la crianza.

4. Facilitar herramientas que den autonomía y competencias suficientes a las losparticipantes para buscar información útil.

Por lo tanto

La difusión a través de móvil fue la primera motivación para utilizar un formato digital en las yatradicionales escuelas de madres y padres.

No voy a hacer una relación detallada de los motivos, pero si que subrayaré que facilitar lareflexión y el protagonismo de cada participante están en la esencia de nuestra actividad.

Todos sabemos que en las reuniones de madres padres, hay un desequilibrio en laparticipación según la experiencia previa y el perfil profesional principalmente. Al privatizarcada aportación, nos garantizamos la responsabilidad y el sentimiento de competencia. Alpedir la interacción y colaboración, estamos conduciendo a un análisis más profundo de lospropios datos e impresiones.

Por otro lado nos interesa la participación masiva, sea con mayor o menor grado deimplicación, por eso hemos optado por herramientas de comunicación que ya son populares.Whatsapp, skype correo, twiter blogs…

La suite de Google permite una facilísima integración de herramientas con las mismas claves deacceso. El uso de m-learning permite un auténtico aprendizaje/emprendimiento social ubicuo.La educación de adultos se caracteriza por la exigencia de eficiencia y eficacia en el uso deltiempo y de los contenidos, así como flexibilidad. Al mismo tiempo, Google puede abrir elcamino a herramientas poderosas de comunicación basadas en el simbolismo de la imagen quenos motiven a desarrollar nuestra creatividad. En la difusión de las actividades, combinaremosel uso de móviles con la cartelería tradicional, así que hemos decidir usar códigos QR, yetiquetas impresas en papel.

PLANIFICACIÓN DESARROLLO DIFUSIÓn

Herramientas de Microsoftoffice

DRIVE

Google sites

Bloger

Questgarden

Google webquest

Animoto

Youtube

Spotifly

Publiser

GOOGLE +

Slideshare

DRIVE

Twuiter

Spotifly

Microsoft publiser

Generador de códigos QR

Herramientas de MicrosoftOffice

Google sites

Questgarden

Códigos QR

Bloger

SKYPE

Animoto

Youtube

Spotifly

Publiser

TWITTER

Códigos QR

METODOLOGÍA

Buscamos preguntas sencillas que requieran más la reflexión que eltrabajo de investigación, aunque este es necesario, con la consulta deportales y web solventes sobre parentalidad positiva, la recopilaciónde indicadores simbólicos, iconos relacionados con los temas,reflexión sobre programas y películas o noticias. Pero dado el caráctervoluntario de cada participante se entiende que la limitación detiempo puede ser un obstáculo.

Por tanto, las herramientas utilizadas serán las más populares yágiles. WhatsApp, Twiter, Blogs, wiki libros, e-mail...y similares. Nosinteresa el cambio de actitud, el contacto y las habilidades análisisde nuestro entorno mediático y sociocultural, la capacidad decomunicación y de reflexión.

NIVELES DE PARTICIPACIÓN Y ROLES

Habra distintos niveles de participación y roles:

Promotores administradores, diseñan el proyecto, elaborancuestionarios. Coordinadores.

Asesores, dominan los medios y los contenidos básicos.Antienden consultas sobre funcionamiento técnico, orientan haciafuentes expertas de referencia.

Alumnado profesor de distintos tópicos, participantes queelaboran resúmenes y contenidos, relacionados con el tema elegido,dinamizan su grupo de manera rotativa. Obtendrán certificado comomonitores 20 horas extra por cada tema en el participen de maneraactiva

Alumnado, miembros de familias juegos y elaboración demateriales personales, pero no asumen el compromiso de crearcontenidos de manera cooperativa.. Toda persona que participetendrá como mínimo este certificado. 40 horas.

Expertos invitados. Exponen un artículo o tema de maneramagistral. Reciben consultas sugieren temas y actividades.

Población en general consultan las creaciones y valoran si lesgusta o no a través de los comandos electrónicos preestableidos.

EVALUACIÓN.Y AUTOEVALUACIÓN, CONTINUA DE CADA MIEMBRO SOBRE LOS PRODUCTOS ELABORADOS, HABRÁ UNA EVALUACIÓN INDIVIDUAL DE LAS CREACIONES APORTADAS Y SUGERENCIAS,

LOS PARA LOS CONTENIDOS USAREMOS LOS CUESTIONARIOS DE DRIVE O SIMILARES.

Localización de socios y negociación

El proyecto está pensado para ser puesto en marcha en las

asociaciones de madres y padres de Águilas.

Hasta el momento son tres las entidades interesadas en

participar:

la asociación crianza feliz: a través de su equipo

directivo

La asociación AFEMAC: A través de su equipo técnico

Las madres y padres del alumnado del IES Carlos III.

A través de su trabajadora social.

La función básica de las entidades es participar en la

programación de las actividades, la dinamización de sus

miembros y el aporte de espacios y materiales para las

actividades presenciales.

En cada entidad, una persona se encarga de asesorar sobre el

manejo de herramientas telemáticas vía e-mail o whastapp.

Las los promotores de cada entidad se están encargando de

contactar con expertas o expertos de su círculo.

El resto de asociaciones aun no ha manifestado si

participarán en el proyecto ni en que manera.

https://www.youtube.com/watch?v=Vjoy0buGIfs

https://www.youtube.com/watch?v=3_jiTpRPYf8

https://www.youtube.com/watch?v=mmUbA7j3i5k

https://www.youtube.com/watch?v=xP1DpRW9rL0

https://www.youtube.com/watch?v=-15uDnCje9w

http://photopeach.com/album/10if8i0

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