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Usos
constructivos einstructivos de las
TIC en el aulaJordi Adell
Universitat Jaume I
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Objetivo
Proponerles algunas preguntassobre el papel de las TIC en la
educacin de la sociedad digital
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Preguntas:
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Hasta qu punto las
TIC han transformadonuestra sociedad?
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Agenda
1. De la fascinacin por la tecnologa a lafascinacin por la pedagoga
2. La compleja relacin entre tecnologa ypedagoga.
3. Un pequeo ejercicio de anlisis:instructivismo vs constructivismo
4. Algunas ideas para una pedagoga del
siglo XXI.
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De la fascinacin por la
tecnologa a la fascinacinpor la pedagoga1
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Por ejemplo:Horizon Report 2013:
K-12 Edition
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Pero, qu deberia
saberun/a docente?
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10/54http://mkoehler.educ.msu.edu/tpack/tpack-espanol/TPACK Conocimiento Tecnolgico Pedaggico del Contenido
TPACK
http://mkoehler.educ.msu.edu/tpack/tpack-espanol/http://mkoehler.educ.msu.edu/tpack/tpack-espanol/http://mkoehler.educ.msu.edu/tpack/tpack-espanol/http://mkoehler.educ.msu.edu/tpack/tpack-espanol/http://mkoehler.educ.msu.edu/tpack/tpack-espanol/ -
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We do not learn from
experience We learn
from reflecting on
experience.
John Dewey
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El profesor como
rctico reflexivo
1. Reflexin superficial
2. Reflexin pedaggica
3. Reflexin crtica
B. Larrivee (2008)
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1. Reflexin superficial
Centrada en estrategias y mtodos paraalcanzar metas predeterminadas.
Preocupacin por lo que funciona en el
aula ms que sobre el valor de tales metascomo fines en s mismas.
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2. Reflexin pedaggica
Los profesores reflexionan sobre las metaseducativas, las teoras que subyacen a sus
enfoques y la conexin entre teora y prctica.
Los profesores intentan comprender la baseterica de las prcticas en el aula y ser
consistentes entre sus teoras explcitas (lo quedicen y creen) y sus teoras-en-uso (lo querealmente hacen en clase).
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3. Reflexin crtica
Los profesores reflexionan sobre lasimplicaciones morales y ticas de sus prcticas
de aula en sus alumnos. La reflexin crticaimplica examinar los sistemas de creenciaspersonales y profesionales.
La auto-reflexin implica el anlisis profundo delos valores y creencias que toman cuerpo en lasasunciones que los profesores hacen y lasexpectativas que tienen sobre los estudiantes.
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La compleja relacin
tecnologa-pedagoga:(o de artefacto a instrumento)
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Bill Ferriter
http://www.teachingquality.org/content/more-technology-tool-not-learning-outcome
http://www.teachingquality.org/content/more-technology-tool-not-learning-outcomehttp://www.teachingquality.org/content/more-technology-tool-not-learning-outcomehttp://www.teachingquality.org/content/more-technology-tool-not-learning-outcomehttp://www.teachingquality.org/content/more-technology-tool-not-learning-outcome -
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La tecnologa crea
herramientas
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PierreRabardel
Rabardel, P. (2002). Les hommes et lestechnologies. Une approche cognitivedes instruments contemporains.
Rabardel, P. (2002). People andtechnology.A cognitive approach tocontemporary instruments.
http://ergoserv.psy.univ-paris8.fr
http://ergoserv.psy.univ-paris8.fr/Site/Groupes/Modele/Articles/Public/ART372105503765426783.PDFhttp://ergoserv.psy.univ-paris8.fr/Site/Groupes/Modele/Articles/Public/ART372105503765426783.PDFhttp://ergoserv.psy.univ-paris8.fr/Site/Groupes/Modele/Articles/Public/ART372105503765426783.PDF -
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Instrumento
Sujeto Objeto
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+
artefacto + esquema
Instrumento
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+
artefacto + esquema
Instrumento
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Instrumento
Esquema Artefacto
Instrumento
Profesor Ensear
Contexto
dediseo
Contextodeuso
yapropiacin
Instrumento
Esquema Artefacto
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Instrumento
Esquema Artefacto
Instrumento
AlumnoAprender/
Aprobar
Contexto
dediseo
Contextodeuso
yapropiacin
Instrumento
Esquema Artefacto
Instrumento
Esquema Artefacto
Profesor
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Teoras explcitas e implcitas:
Epistemolgicas Pedaggicas: ...
Sobre el papel de las TIC
Esquema
Expectativas
Actitudes
Anlisis delcontexto
Experiencias pasadas
Modelos
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Deberes: instructivismo
vs. constructivismo3
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Vdeos:
http://youtu.be/LldxxVRj4FU
http://youtu.be/BYMd-7Ng9Y8http://youtu.be/BYMd-7Ng9Y8http://youtu.be/BYMd-7Ng9Y8 -
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Vdeos:
http://youtu.be/BYMd-7Ng9Y8
http://youtu.be/BYMd-7Ng9Y8http://youtu.be/BYMd-7Ng9Y8http://youtu.be/BYMd-7Ng9Y8 -
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Algunas ideaspara una
pedagoga delsiglo XXI
4
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En una sociedad compleja y cambiantenecesitamos aprendices permanentes,
autoregulados y autodirigidos
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Es ms, necesitamos creadores deconocimiento, no reproductores de
lo ya sabido
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Educacin es bastante ms
que saber cosas
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La metfora de la adquisicin(o conducto-sustancia)
L f
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Para educar un nio hace falta toda una tribuhttp://www.flickr.com/photos/a-weidinger/5072326551
La metfora
de la participacin
http://www.flickr.com/photos/a-weidinger/5072326551http://www.flickr.com/photos/a-weidinger/5072326551 -
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La metfora
de la participacin(y 2)
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La metfora de la
creacin de conocimiento Les tres s n
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Les tres son
necesarias!
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Necesitasmos a clsicos
modernos
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Aprendizaje formal e informal: el
nuevo ecosistema de aprendizaje
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Proyectos abiertos
http://www.flickr.com/photos/sylvain_masson/4195880838
http://www.flickr.com/photos/sylvain_masson/4195880838http://www.flickr.com/photos/sylvain_masson/4195880838 -
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Una pedagoga de preguntas,
ms que de respuestas
?
http://www.flickr.com/photos/ebolasmallpox/1066368855
http://www.flickr.com/photos/ebolasmallpox/1066368855http://www.flickr.com/photos/ebolasmallpox/1066368855 -
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Necesitamos actividades
a asionantes http://www.flickr.com/photos/9678460@N07/7462872188/
http://www.flickr.com/photos/9678460@N07/7462872188/http://www.flickr.com/photos/9678460@N07/7462872188/ -
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Asumir riesgos, innovar
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Evaluacin sumativa, tolerante
con aprendizajes emergentes http://www.flickr.com/photos/aussiegall/286709039
http://www.flickr.com/photos/aussiegall/286709039http://www.flickr.com/photos/aussiegall/286709039 -
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Evitar a toda costa la
cuantofrenia
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Para terminar
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Cuidado con el ladooscuro de la
tecnologa educativa!
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Pedagogas de
comando y control? cindy47452
http://www.flickr.com/photos/cindy47452/http://www.flickr.com/photos/cindy47452/ -
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O pedagogas dela creatividad y la
diferencia?
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Necesitamos una nuevacultura del aprendizaje
que cultive la imaginacinpara un mundo enconstante cambio
D. Thomas y J. Seely Brown (2011)
hp://www.flickr.com/photos/bookgrl/1924356470
http://www.flickr.com/photos/bookgrl/1924356470http://www.flickr.com/photos/bookgrl/1924356470 -
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Y ahora, qu va a
hacer con las TIC?
!
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Muchas gracias!
Jordi AdellUniversitat Jaume [email protected]
@jordi_a
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]
