Àdhuc 32

Àdhuc Tecnos ensenyar aprendre ciència art dibuix biologia física química història tecnologia escriure pintar escola Àdhuc Tecnos ensenyar aprendre cièn-cia art dibuix biologia física química història tecno-logia escriure pintar escolaÀdhuc Tecnos ensenyar aprendre ciència art dibuix biologia física química història tecnologia escriure pintar Àdhuc Tecnos ensenyar aprendre ciència art dibuix biologia física química història tecnologia escriure pintar escola Àdhuc Tecnos ensenyar aprendre ciència art dibuix biologia física química història tecnologia escriure pintar escola Àdhuc Tecnos ensenyar aprendre cièn-cia art dibuix biologia física química història tecno-logia escriure pintar escola Àdhuc Tecnos ensenyar aprendre ciència art dibuix biologia física química història tecnologia escriure pintar Àdhuc Tecnos

Àd

hu

c T

ecn

os

ense

nyar

ap

ren

dre

ci

ènci

a ar

t dib

uix

bio

log

ia fí

sica

qu

i-m

ica

his

tòri

a te

cno

log

ia

escr

iure

p

inta

r es

cola

Àd

hu

c Te

cno

s en

sen

-ya

r ap

ren

dre

ciè

nci

a ar

t dib

uix

bio

lo-

gia

físi

ca q

uím

ica

his

tòri

a te

cno

log

ia

escr

iure

pin

tar

esco

laÀ

dh

uc

Tecn

os

ense

nyar

ap

ren

dre

ciè

nci

a ar

t d

bu

ix

bio

log

ia f

ísic

a q

uím

ica

his

tòri

a te

c-n

olo

gia

esc

riu

re p

inta

r À

dh

uc T

eno

s en

seny

ar a

pre

nd

re c

ièn

cia

art d

ibu

ix

bio

log

ia f

ísic

a q

uím

ica

his

tòri

a te

c-

número 32curs 2009-10

Mirant al futur ...

... gaudim del present ...

... inspirats en el passat.

1

ADHUC Nº 32. Juny de 2010. Escola Tecnos Revista de comunicació entre els diferents estaments de l’escola

Topete, 34 - 08221 TERRASSA tel: 93 785 83 55 fax: 93 786 35 02 e-mail: [email protected] http://www.tecnos.cat

02 NOTÍCIES dels diferents sectors de l'escola 02 Dels 0 als 3. Llar d’infants Grimm 04 Notícies d’infantil 06 P3 10 P4 14 P5 18 Notícies de Cicle Inicial 19 1r de Primària 21 2n de Primària 24 3r de Primària 26 4t de Primària 32 Notícies de Cicle Superior 42 Racó de Plàstica 45 English corner 46 Racó de Música 48 Racó d’Educació Física 52 Notícies de l’escola 54 Infantil / Primària 60 ESO / Batxillerat 74 Treballs escolars ESO 82 + Notícies d’escola 84 Societat 86 Extraescolars 88 AMPA90 EXALUMNES92 PROJECTES D’ESCOLA: La nostra memòria / Escola de Pares94 CALAIX DE SASTRE: Actuem correctament davant dels problemes de salut dels nostres fills?

96 LA BONA LECTURA98 EL PROTOCOL, per Montse Pineda 99 LA POMA DE NEWTON, reflexions pedagògiques que ens fa en Llorenç Puig100 DIGUEM-HO A POC A POC, article d’opinió a càrrec d’en Ricard Ribera101 CRIANT PRINCESES..., article d’opinió a càrrec d’en Xavier Sans102 LES XARXES SOCIALS PELS PARES I PELS FILLS, per Santi Rius

PODEU VEURE AQUEST NÚMERO A TOT COLOR A http://www.tecnos.cat/adhucEL NÚMERO ANTERIOR (ÀDHUC 31) VA REBRE 781 CONSULTES (Des 09 - Jun 10)

322

notícies del

Pinzellades d’activitats a l’Escola Bressol

ELS PEIXOS I PINGÜINS

El pare de la Núria de la classe dels Peixos, va venir un dia al matí a explicar-nos les característiques d’alguns animals marins i dels pingüins. Vàrem aprofitar l’ocasió per treballar millor aquests ocells coincidint que una de les nostres aules s’anomena així.

Ens va explicar d’una manera molt entenedora on viuen, que mengen, com es desplaçant, entre d’altres.

Per acabar ens va passar un audiovisual on vàrem gaudir de totes les qualitats que ens va anar anomenant al llarg de la xerrada. Va ser molt interessant!!

3

ELS BOMBERS

Per Carnestoltes aprofitant l’avinentesa que tots ens disfressàrem de bomber, vàrem treballar aquest ofici. Un dia al matí va venir el pare de la Georgina de la classe dels Pingüins, que és el Cap dels Bombers del Parc de Terrassa, per explicar-nos les principals tasques que duen a terme. També ens va ensenyar com van vestits, quins estris fan servir i finalment ens va passar un audiovisual de dibuixos per fer més entenedores les seves explicacions.

Per acabar tots junt cantàrem la cançó dels bombers i que diu així;

Som els bombers quevenim d’apagar el focamb la camisa bruta

i el bigoti tort! A tots ens va agradar molt i vàrem gaudir d’una bona estona!

324

notícies d’Infantil

CELEBREM SANT PONÇ, LA FESTA DELS AVIS

Hem celebrat la festa de Sant Ponç i un any més l'hem dedicat als nostres avis i àvies. Els hem obsequiat amb una cantada de cançons i un gerro molt bonic. Els avis han portat coques, pastissos, magdalenes, torradetes... Nyam! Era tot boníssim!

5

ELS BLOGS

Aquest darrer trimestre hem encetat els blogs del parvulari i cada classe té el seu. Aquests permeten a les famílies anar fent un seguiment molt més proper del dia a dia a classe, de les activitats, de com aprenen els nostres fills, dels interrogants que tenen... És molt interessant veure tot el procés que van fent i les aportacions que feu a nivell familiar. Us convidem a anar fent el seguiment d’aquests i que aneu posant els vostres comentaris, així, entre tots anem veient de més a prop l’evolució dels nostres fills.

Recordeu, tot això a http://www.escolatecnos.cat .Si heu perdut l’usuari i password, podeu enviar un mail a [email protected].

QUINES SORPRESES!!!

Al llarg del curs els nens i les nenes de parvulari han pogut portar diferents objectes, per posar a la capsa de les sorpreses de les diferents classes. Aquest treball ens ha permès explicar el perquè hem portat aquella sorpresa, com ens sentim, què pensem, el fet de compartir les coses de casa amb els nostres companys. Tot això ens ha facilitat conèixer-nos una mica millor, i passar una bona estona plena de sorpreses!!!

326

notícies de P3

voleu conèixer algunes de les activitats que hem fet?Han vingut els nostres pares, mares i alguns germans a explicar qui sóc i a compartir moments importants de la meva vida.

SOM UNS GRANS CUINERS!

Amb un , les mans ben netes i molta il.lusió, fem els primers passos per arribar a ser uns bons xefs.

7

voleu conèixer algunes de les activitats que hem fet?

Compartim tots junts (pares, mares, nens/es i mestres) les nostres descobertes, investigacions, interessos, treballs... que ens ajuden a créixer plegats.

L’Agnès ens dóna llavors per plantar.

Hem de cuidar molt bé tot el que hem plantat! Sovint anem a veure les plantes, les reguem i observem com creixen.

328

notícies de P3

Estem coneixent en

El nom de la nostra classe ens ha portat a descobrir el món fascinant de les abelles.

9

hem anat d’excursió a vilanova i la geltrú!

Arribem a Vilanova i ja notem una olor diferent! Passegem pel port, conversem amb els pescadors, toquem peixos, entrem a la llotja i, després de dinar, gaudim jugant al parc.

La curiositat per conèixer com som per dins ens ha permès aprendre, però, sobretot, gaudir, imaginar, pensar, fer-nos preguntes, buscar-ne respostes, equivocar-nos, dialogar, manipular, crear i... enriquir-nos una mica més.

3210

notícies de P4

A P-4 ENS AGRADA CONÈIXER ARTISTES!

Al llarg d’aquest curs a les classes dels Grills i les Formigues hem conegut Antoni Gaudì i Henri Matisse, un arquitecte i un pintor que, per les seves obres, han engrescat molt els nens.

ANTONI GAUDÍÉs una sort que tinguem el modernisme tant a l’abast!

Hem anat al Parc Güell i a visitar la masia Freixa, i a la classe hem fet de petits artistes.

11

HENRI MATISSE

Quin nom més estrany! Que no parlava català? Per què no anem a veure els seus quadres, com hem fet amb les cases del Sr. Gaudí?Entre tot el que hem portat a classe ens hem fet una bona idea de com són els quadres d’aquest pintor francès. Ens agrada els colors que fa servir i com els combina. Nosaltres l’hem intentat imitar i ens ha sortit prou bé!

Hem sortit al jardinet a pintar el que es veia i hem pintat i retallat com ell.

3212

notícies de P4

PER QUé SóN TAN GRANS ELS ELEFANTS?Els nens i les nenes de la classe dels Grills ens feiem moltes preguntes sobre animals:

Per què són tan grans els elefants?Per què les girafes tenen taques?Per què les girafes tenen el coll tan llarg?Com es defensen els animals quan veuen un perill?

Vam portar llibres, cd, videos i articles . Un altre dia vam muntar un racó a la classe per poder anar a buscar informació.La vam classificar.També vam decidir que podríem portar animals de plàstic per tenir-los a la classe. Vam pensar que ens podríen anar bé.Ens agradava molt parlar d’ animals i de mica en mica veiem que no eren iguals?Uns eren reals i altres de fantasia. Hem treballat sobre el significat d’ aquestes paraules a partir dels animals.Paral.lelament ens anavem endinsant en el món de l’ elefant. Anavem aprenent moltes coses sobre com viu, com es comunica etc. Anavem entenent aquestes paraules que no sabiem què volíen dir i que ens van ajudar a ampliar el nostre coneixement.L’ elefant és un animal mamífer.

De seguida vam saber què volia dir ser mamífer hi ha molts altres animals que també ho són i també ho som nosaltres, les persones.

L’ elefant mascle africà pot arribar a mesurar 4 metres.Com que no sabíem què volia dir un metre la Rosa ens ho va dir i també vam descobrir que no sempre s’ha mesurat amb metres, abans la gent mesurava amb pams o amb passes.Ens vam fabricar unes mans perquè ens ajudessin a imaginar fins a on arribaria un elefant de 4 metres. Les vam enganxar al passadís.Ens hem mesurat i hem descobert que no tothom té la mateixa alçada i que tampoc té a veure amb el nèixer abans o després.Un nen va dir que li semblava que els nens eren més alts que les nenes i vam fer una gràfica senzilla per comprovar-ho.Vam mesurar, comptar i vam escriure els números fins al 27 .Vam conèixer el significat dels símbols +, - i =Continuem investigant!

13

ON ENS HA PORTAT EL PROJECTE QUE VÀREM COMENÇAR FA MOLTS I MOLTS DIES?

Ja ho veieu, el curs s’acaba i nosaltres encara tenim un munt de coses per investigar. Aquest curs, a la classe de les formigues hem après moltíssimes coses, hem parlat de temes de “nens grans”, hem après a treballar en grup i a mirar els llibres amb ulls d’investigadors, a escoltar i a respectar les aportacions dels companys, a ajudar-nos els uns als altres…. Quina feinada que hem fet!! I tot això treballant un projecte que ens ha engrescat a tots: VOLEM SABER ON VIVIM!

Hem parlat de moltes coses: de continents, de països, de planetes, de l’univers, d’esferes i números grans... Ens han explicat coses companys de l’escola i gent “important”. Hem escrit lletres i números.... Però el més important ha estat que ens ho hem passat molt bé aprenent!

3214

notícies de P5

EL RACÓ DELS PETITS ARTISTES

Aquest curs hem conegut la història de diferents pintors.Hem après moltes coses sobre Miró , Picasso i Van Gogh.Així hem pogut veure que no tots els pintors pinten igual, ni les mateixes coses, que fan servir diferents tècniques i que imitar als altres és també una manera d’aprendre.Estem fets uns artistes!

ELECTRICITAT

L’Alberto,el pare d’en Pol, va venir a la classe per ajudar-nos amb els nostres dubtes al voltant de l'electricitat. A través d'un powerpoint, un lot, un globus que havia portat l'Anna G. i la bola que va portar l'Aina P., ens va explicar què és l'electricitat, com es produeix, els perills que pot tenir i ens va donar alguns consells per estalviar energia.El Pol, que també és tot un expert en electricitat, va portar una maleta amb material elèctric i ens va explicar alguns experiments que ell havia fet.

15

Les Granotes i les Sargantanes hem anat de convivències a Arenys de Mar. Ha estat una experiència plena de bons moments : hem pogut tocar eriçons, estrelles de mar, cargols de mar..., també hem vist com funciona la llotja, hem visitat el port i fins i tot hem fet una passejada en vaixell! Hem compartit tres dies magnífics amb els nostres companys i mestres i hem disfrutat tots plegats d’una estada emocionant.

3216

notícies de P5

A principi de curs molts nens i nenes de la classe vam portar llibres de dinosaures per buscar informació sobre les diferents coses que volíem investigar d’aquests llangardaixos terribles.ElNil Dalmau i el Nil Puig, dos experts en aquests animals, van ajudar-nos en la nostra recerca i ens van explicar coses molt interessants.També hem comparat el nostre cos amb el cos del dinosaures, hem vist com som per dins i hem descobert moltes coses del nostre esquelet. Ens ha agradat molt fer unes maquetes sobre l’embaràs i poder treballar en petit grup.El Dani Vázquez ens ha parlat sobre l’extinció d’aquests animals i sobre els volcans. Amb l’ajuda dels nostres padrins hem confeccionat un volcà i hem fet un experiment.Hem descobert moltes coses tots plegats!

notícies de P5

17

LES ABELLES

Les Granotes vam anar amb la classe de les Abelles a Can Panosa, a Sant Pere de Torelló. Allà vam fer dos tallers. En un taller vam agafar un eixam, li vam treure la cera i el vam posar en una màquina. Cada nen girava una palanca que feia voltar la màquina per treure la mel. Després vam omplir un pot de mel i ens el vam endur a casa.A l'altre taller ens vam vestir d'apicultors i vam anar als ruscos. El senyor Ramon va tirar fum amb el fumador perquè sortissin les abelles. Vam poder entrar en contacte amb les abelles i veure de ben a prop tot el què havíem estat treballant a la classe.També ens vam visitar dues expertes en abelles, la Mariona i la Maria. Ens van explicar coses molt interessants. Moltes gràcies a totes dues!

Aquest curs hem viscut una experiència entranyable. Els nois i noies de sisè ens han apadrinat i hem pogut compartir moments especials : hem jugat a racons plegats, hem vist una pel.lícula, ens han llegit contes, hem jugat al pati, ens han acompanyat a l’autocar quan hem anat d’excursió i de convivències i ens han dedicat estones de tendresa i amistat. Us estimem molt padrins i padrines!

3218

notícies de Cicle Inicial

Tallers d’experimentacióAquest curs el cicle inicial de Primària ha fet uns tallers de l’àrea de ciències per tal de treballar “aspectes físics i químics” (surar o no surar, dissolucions, muntatge o desmuntatge de joguines...).Les quatre tutores del cicle, juntament amb altres especialistes que hi intervenen, són els encarregats de dur a terme aquests tallers, en els quals el nombre d’alumnes és força reduït per tal de poder fer un seguiment del procés ben acurat.Així, els alumnes de tot el cicle es poden relacionar i ajudar-se i, alhora, poden fer un treball totalment experimental on han de formular hipòtesis i contrastar-les amb la seva experimentació.Els nens i nenes tenen un paper molt actiu en aquests tallers i fan un aprenentatge molt lúdic i significatiu.

Sortida de l'àrea d'educació física

Els Pins, les Alzines, les Guineus i els Esquirols van anar amb autocar al Coll d’Estenalles i van caminar fins a la Coma d’en Vila. Allà van veure l’Alzina bonica i s’hi van estar fent fotos per quedar-se amb un bon record.

Després van tornar al Coll d’Estenalles i allà van dinar. Llavors van començar a fer una sèrie de jocs i activitats dirigides pel Xavi Bellés, professor d’Educació Física.

Va ser un dia molt divertit!

19

notícies de 1r

Hem fet conserva d'olivesAquest any, les classes dels Pins i les Alzines han collit les olives de l’olivera de l’escola i n’han fet conserva.Primer, va venir el Miquel, el pare de l’Ainhoa, a ensenyar-los com es podien collir les olives. Un dia ho van fer amb l’ajut de paraigües. I un altre dia va tornar i va portar una “borrassa”, un altre sistema més ràpid per collir més olives.Llavors, després de deixar les olives en aigua, la qual anaven canviant cada dia, durant tres setmanes, van venir el Miquel i l’àvia de la Carla a ensenyar-los a fer la conserva de les olives.Per fer la conserva van posar moltes herbes i altres ingredients: sajolida, romaní, farigola, llorer, pebre, pell de taronja... i d’aquestes herbes en tenien bon coneixement ja que les havien treballat a la classe. Tot en un pot de vidre ben barrejat amb les olives i l’aigua i la sal.Ara només toca esperar-se tres mesos, i cap allà el març es farà un bon tastet.Bon profit!

Hem fet moltes coses!!!:

Puck i els sentits

Hem treballant el cos humà i aquesta activitat ens va anar molt bé per anar aprenent coses noves.Ens van parlar dels cinc sentits (vista, tacte, gust,..) d'una manera molt divertida i participativa.Quina bona estona vam passar!

Úniques representacions de La Cenicienta Les companyies teatrals “Pins” i “Alzines” van debutar a la Sala Actes amb una única representració de l’obra “La Cenicienta”.El grup d’actors i actrius han estat tota la temporada assajant i treballant a fons per aconseguir un bon resultat.Les primeres crítiques, basades en els assajos, eren bones, i el resultat final, millor.

3220

notícies de 1r

El pare del Bru va estar un mes a l’àrtic!

El pare del Bru, de la classe dels pins, ha vingut a l’escola a explicar-nos el viatge que va fer a l’àrtic.Hem mirat un munt de fotos on hem pogut veure com són els inuits d’ara, les seves cases, els rètols amb la seva llengua i tot el paisatge que els envolta.El Jordi ens ha explicat que l’objectiu del seu viatge a aquesta illa del nord del Canadà era realitzar una escalada a una muntanya molt peculiar per als escaladors: només s’hi pot accedir escalant i té una forma molt curiosa...Aquestes imatges ens han ajudat a poder, cada vegada més, conèixer l’àrtic.Realment ens ha deixat ben bocabadats a tots! Moltes gràcies, Jordi!

La mare del Bernat és pediatre

L’Anna, la mare del Bernat de les Alzines, ha vingut a explicar-nos un munt de coses del nostre cos perquè ella en sap molt; és una metgessa!Ens va portar una presentació per poder-nos ensenyar tots els òrgans que tenim per dins del cos i quin treball fan.Ens va comentar quina era la seva feina a la Mútua de Terrassa i de quina manera ajudava als nens que l’anaven a veure allà.També ens va alertar de petits accidents que són ben fàcils de poder evitar.Finalment ens va regalar molt material que fan servir els metges, després d’explicar-nos per a què servia cada cosa.La veritat és que vam passar una molt bona estona i vam aprendre moltíssim.Moltes gràcies Anna!

Les danses de la Mediterrànea

També hem fet una activitat de dues àrees, música i educació física.Vam fer-nos un taller per conèixer alguns països mediterranis, la seva ubicació i les danses més populars d'aquests indrets.Vam escoltar les músiques de les danses i vam aprendre els passos i moviments més bàsics per ballar-les.

Sortida a Barcelona

El dijous 18 de març vàrem anar a barcelona. Primer vàrem anar a veure un espectacle al palau de la música. Ens va agradar molt i vam passar una bona estona. Després de dinar, vàrem posar-nos a dibuixar la Sagrada Família. Vam tenir molts espectadors mentre dibuixàvem, entre ells l'Etsuro Sotoo que és un dels escultors que intervé en la construcció de la Sagrada Família.

Va ser tot un honor tenir el “gaudí japonès” entre nosaltres!

21

notícies de 2n

Ciència divertida: els planetes

El passat dijous 18 de febrer, dins del programa Ciència Divertida, van venir a fer un taller sobre el Sistema Solar.

Va ser una activitat engrescadora i divertida on tothom va participar, experimentar i preguntar molt.

Actors per un dia

Les Guineus i els Esquirols ens hem convertit en uns fantàstics actors.El 17 i el 20 de maig, després d’assajar durant uns quants dies, vam representar l’obra de teatre “CAPERUCITA ROJA” a la sala d’actes amb l’assistència d’altres alumnes de l’escola.Pensem que ho vam fer molt bé perquè les mestres ens van felicitar i els companys ens van aplaudir molt.Mireu les fotos i us podreu fer una idea del que us estem explicant.

3222

notícies de 2n

Convivències a Arenys de Mar

Els dies 24, 25 i 26 de maig els Esquirols i les Guineus juntament amb els alumnes de P-5 vam anar de convivències al Casal de Sant Vicenç a Arenys de Mar. La casa era molt gran, lluminosa i amb grans espais exteriors per jugar.Allà ens esperaven uns monitors amb moltes activitats preparades per passar-nos-ho d’allò més bé. Dimarts 25 vam anar a passar tot el dia a la platja, on vam fer un munt d’activitats: la passejada en barca, la visita a la llotja, la recollida de petxines, la descoberta d’animals marins... Per acabar el dia vam fer una festa a la discoteca de la casa. Ens ho vam passar molt bé però vam acabar rendits.L’últim dia sense ganes de marxar vam haver de recollir i acomiadar-nos de tots per tornar cap a Terrassa. Donem les gràcies a tot l’equip de la casa perquè ens van cuidar molt bé. Ja tenim ganes de tornar-hi!!!

3224

notícies de 3r

Exposició “objectes del passat”

Els alumnes de tercer de primària (les classes de l’Espígol i el Romaní), dins la programació de medis, hem estat treballant la nostra història.

Investigant a casa amb els pares, els avis, tiets, veïns, ... hem descobert que a les nostres cases hi ha molts objectes del passat. Alguns d’ells ara ja no els fem servir, però els hem volgut portar a l’escola, ensenyar-los als companys i muntar una exposició perquè tothom els pogués veure.

Molts d’aquests objectes ens han cridat l’atenció. Alguns, amb el temps han perdut la seva utilitat, d’altres encara ara els seguim trobant i fent servir (encara que en versions més modernes).

Vàrem portar moltes coses, les que més ens van sorprendre van ser: unes planxes de ferro, que pesaven moltíssim, que no s’endollaven enlloc; un molinet de cafè manual; un triturador de carn, per fer les hamburgueses a casa; llibres dels nostres avis, escrits amb una cal·ligrafia ben diferent de la que fem nosaltres.

Els mestres de tercer us volem donar les gràcies per la col·laboració de tots els pares.

Taller de sardanes

El passat més de novembre, dins els diferents actes que s’organitzen a l’escola per celebrar la setmana de la música, tots els alumnes de tercer, vam participar en un curset intensiu de ballar sardanes.

Totes les tardes de la setmana, ens trobavem al pati amb les monitores que ens ensenyaven els diferents passos d’aquest ball.

El divendres, l’últim dia, vam convidar als companys de quart (que l’any passat també van fer aquest mateix curset) i tots junts vam acabar el curs fent una ballada de sardanes que va quedar molt lluïda.

25

Tele-Tecnos Noticias

Durant tot el segon trimestre els alumnes de tercer ens hem convertit en redactors, presentadors, corresponsals i homes del temps i hem gravat un telenotícies. Tot això en l’àrea de castellà oral. Ho podreu veure al final de curs en l’enregistrament que us donarem amb totes les activitats del curs.Ha estat una activitat molt divertida i enriquidora on les nenes i els nens han estat protagonistes d’un telenotícies ple d’informació d’actualitat, viatjant als llocs dels successos i vivint de molt a prop un munt d’experiències.

Els nostres horts

Estem fent d’agricultors i tenim un hort al pati de parvulari que cuidem i reguem per aprendre a plantar i cuidar les nostres pròpies hortalisses.Vam plantar cebes,tomaqueres, bledes,enciams i maduixes i esta creixent tot molt be i sa. L’altre dia ja vam tastar unes quantes maduixes i eren molt bones. Aquí teniu unes quantes fotos perquè us feu una petita idea.

3226

notícies de 4t

SORTIDES

Vam anar al Diari de Terrassa per poder veure les instal.lacions i com treballen els periodistes... Vam redactar unes notícies que els hi vam portar i els periodistes d’allà ens les van comentar. Fins i tot ens van felicitar per alguna d’elles.

A l’octubre vam anar a Can Déu amb els alumnes de 3r. Aquesta sortida ja és una tradició en el Cicle Mitjà. El recorregut va ser una mica diferent del de l’any passat, però vam acabar al mateix lloc. Després de fer diferents jocs tots junts vam dinar i vam acabar de passar el dia al camp.

27

Al novembre vam visitar l’Observatori Astronòmic de Sabadell. Va ser una sortida matinal però molt intensa. Vam poder mirar al Sol amb el telescopi. La cúpula era impressionant, tot i que veure el Sol ens va decebre una mica, ja que només es veia un punt. Ens esperàvem una altra cosa diferent !

FESTES

Aquest any hem celebrat, si fa no fa, les de sempre : la Castanyada, Santa Cecília, Carnaval, Sant Jordi...

La cantata « La rebelió de la cuina » la van representar als nostres fillols de P3 : els Mosquits i les Abelles.

Al març vam anar de convivències a Mas Pagès. Ens va fer un temps fantàstic i vam poder gaudir de la natura. Vam aprofitar per fer un treball sobre el reciclatge, que després hem continuat a la classe.

3228

notícies de 4t

ACTIVITATS A L’AULA

Hem estat estudiant a la classe el tema del reciclatge. Per acabar hem fet propostes per a reutilitzar material i embrutar menys el medi ambient.

29

Paral.lelament hem estat treballant els ecosistemes i hem fet a la classe tota una plantació de mongetes, llenties...

Tot l’any ens hem estat dedicant a vigilar i tenir curar del manteniment de les plantes de l’escola, i el resultat ha estat molt bo.

Per estudiar la història vam fer obres de teatre que representaven cada etapa. Per acabar vam visitar el Museu Molí Paperer de Capellades i vam imaginar-nos com vivien i treballaven fa 200 anys.

3230

notícies de 4t

Hem aprofitat també per muntar restaurants a la classe en castellà:

Padrins i fillols ens hem anat trobant durant el curs, fent activitats junts... ha estat una experiència molt bona. El proper curs ens seguirem veient.

Abans d’això mentre estudiàvem el cos humà vam arribar a fer una dissecció de pulmó.

3232

notícies de Cicle Superior

Aventura en el bosc misteriós, per Salut Puig (5è B) 1r Premi Narrativa, Ploma d’Or

Era una nit fosca i tenebrosa. Bufava un fort vent que feia voleiar les petites fulles seques que es trobaven al llarg del meu carrer. De cop, una pluja intensa s’apoderà de la ciutat. La llum es va apagar i la por va envair el meu petit cos. Sola a casa, no sabia què fer. El meu cervell estava bloquejat, no podia pensar. De sobte, un soroll va interrompre el silenci que inundava la casa. Vaig volar fins a la porta disposada a obrir-la però.... oh no! El mànec estava encallat. Van trucar a la finestra. Eren tres quarts de dotze, qui podia ser a aquelles hores? Vaig anar a obrir-la, però no hi havia ningú, només una carta al terra dirigida a mi. La vaig obrir ràpidament, hi posava: T’espero quan faltin deu minuts per les dotze al bosc tenebrós. Si no véns, ho pagaràs car. No estava signada. La devia haver escrita algú que volia amagar la seva identitat. Tot i que sóc molt poruga, vaig decidir anar a aquella misteriosa cita. M’havia d’afanyar si no, no arribaria a temps. Vaig sortir de casa ràpidament. Sincerament era un dia tenebrós. L’aigua regalimava carrer avall i els llamps il·luminaven els carrers que eren completament a les fosques. Vaig volar fins al bosc. Els arbres ombrívols tenien forma de monstres i els udols dels mussols em feien venir esgarrifances.Vaig seguir volant. Em trobava al mig del bosc. Faltaven dos minuts perquè arribés aquell ésser que havia escrit la carta. Vaig tenir un calfred en notar com l’aire gèlid es desplaçava pel meu cos recorrent la meva espinada i baixant cap els peus. Les dents em xerricaven i en aquell moment vaig preguntar-me si havia fet bé fent cas a aquell escrit. No era la primera vegada que m’havia posat en embolics per situacions en els quals no hi estava implicada, i sortosament n’havia sortit amb vida. Però aquell cop... Em vaig mirar el rellotge, havia d’haver passat molta estona rumiant, ja que eren les dotze: la mitjanit. A la llunyania vaig sentir les campanes de l’església sonant. Aquell so em feia tremolar de por. M’havien pres el pèl. Allò era una broma pesada que m’havien fet els meus germans, bessons, els éssers més pesats i entremaliats que he conegut mai. Em decidia a marxar, quan, al girar-me, vaig veure una criatura blanca quasi transparent. Anava vestida amb uns parracs vells i un gran barret de copa. Semblava morta. Vaig deixar anar un crit ofegat en veure davant meu una cara horrorosa en la qual principalment destacava un somriure malèvol i una lluïssor d’odi que brillava en els seus ulls. Aquell estrany ésser em va agafar pel coll, quasi ofegant-me. Aquell esperit era boig, no ni havia dubte. No sabia qui era, encara que la seva cara em sonava d’alguna cosa. De sobte hi vaig caure; era l’esperit que, a causa d’una maledicció, havia fet caure un per un els meus avantpassats. Mai no havia fet cas de les profecies i sempre havia menyspreat la meva vida a causa de la mort de tots els meus parents. Però pel que es veia es complien en tots els detalls vaticinis. Què podia fer? M’era impossible cridar a causa de la por que no em deixava sortir la veu, i em tenia agafada sense escapatòria. La pluja s’intensificà i va fer relliscar a aquell individu sobrenatural, que em va deixar anar. Vaig caure pel penyasegat cobert per la boira tenebrosa. En aquell moment em va semblar més tètric que mai. I a la llunyania vaig sentir la lúgubre i estrident riallada d’aquella ànima sense cos. Això va ser el començament de la meva vida i de la meva fi. Ara sóc aquí dalt, volant entre els núvols. Tinc els ulls entelats de tant plorar, les llàgrimes em rellisquen per les galtes. I en aquest moment em penedeixo d’haver menyspreat la meva vida, la meva única vida.

Aquella sorra perfecta, per Jordi Yébenes (6è A) 1r Premi Narrativa, Ploma d’Or

Ell m’ho va ordenar i jo, com sempre, vaig obeir. Feia bé? Potser hauria de deixar de banda aquella vida de maltractaments i ferides que mai es tancaven, ferides que mai deixaven de fer mal.Aquella nit em vaig ajeure i, mentre era al llit, vaig pensar quin seria el meu destí i si hauria pagat la pena establir-me a Terra Santa i servir al templer Don Agustí.Don Agustí era molt cruel, maltractava les dones que es negaven a acomplir els seus desitjos.La nit següent ho vaig decidir; vaig decidir anar-me’n de Terra Santa i viure al nord de l’Àfrica. Seria un viatge llarg, però pagaria la pena. El més difícil, però, seria fugir de Don Agustí.L’endemà va ser un dia bastant normal, va arribar la nit i em vaig ficar al llit.Vaig estar pensant fins arribar a la conclusió que el millor era que la meva fuga fos el següent divendres a la nit.La setmana va transcórrer molt lenta però va arribar el divendres tan esperat. A la nit, acabades les meves feines habituals, vaig agafar les provisions necessàries per fer el viatge i, just quan me n’anava, vaig sentir un soroll molt estrany al meu davant. Vaig mirar pel forat de l’escala i els meus ulls no es podien creure el que estaven veient: Don Agustí m’estava esperant al portal.

33

No vaig saber mai com ho havia sabut. Aquella nit ell no em va perdonar; em va fer molt mal. Al dia següent tenia ferides per tot el cos.Vaig estar una temporada obsessionada pensant per què m’havia tocat a mi viure d’aquella manera, per què no a una altra? Suposo que devia ser la voluntat d’Al·là.Vivíem temps de guerra, qui tenia possessió en aquell moment de Jerusalem eren els cristians i el poder era en mans dels templers.Va arribar una altra nit i, com sempre passava a Terra Santa, hi havia guàrdies per tot arreu. De sobte, una persona tapada amb una capa va cridar des de fora les muralles per tal que el deixessin entrar. Demanava hospitalitat i tenia tot l’aspecte de ser un ancià. Com era habitual, uns dels guàrdies va anar a obrir la contraporta, i, tot seguit, li va donar la bona nit a l’ancià i va intentar treure-li la capa de la cara per veure qui era. Va reconèixer un soldat un soldat sarraí, un soldat enemic. Aquest va agafar el ganivet de sota la túnica i li va clavar al guàrdia, qui fer un crit d’alarma. Tot d’una, una pluja de fletxes va caure del cel damunt la porta sud de la ciutat i un exèrcit es va veure davant les muralles de Jerusalem. Un segon guàrdia de la fortalesa en veure-ho, va avisar a tothom. Don Agustí, alarmat, ens va donar ordres a mi i a altres criades. Jo vaig pensar que les ordres de Don Agustí ens aconduïen a una mort segura i en lloc de lluitar amb els ganivets de cuina com ens havia ordenat Don Agustí, vaig robar un cavall i vaig fugir per una petita porta del darrera. Quan ja era bastant lluny, em vaig girar i vaig veure Terra Santa cremada i destruïda. Vaig pensar fer realitat al meu somni i anar al nord d’Àfrica, així que, tot esperonant el cavall, vaig galopar durant hores amb el sol a l’espatlla fins que vaig caure exhausta a la sorra d’un petit oasi al mig del desert. Per l’oest arribava una tempesta. Vaig intentar refugiar-me sota una palmera però abans d’arribar-hi, un llamp em va caure al damunt i em va deixar inconscient.Em vaig despertar en una mena de mercat però no era com els que jo coneixia.La gent vestia una roba molt diferent. Molt estranyada, vaig preguntar a un home vell en quin any erem. Ell amb va dir que erem en l’any 2010. De sobte, una esgarrifança em va recórrer tot el cos, havia viatjat en el temps!Em vaig adonar que no tenia diners ni per comprar un simple tros de pa, no sabia pas que faria per sobreviure. Vaig agafar un tros de cartró que hi havia a l’exterior del mercat i em vaig fer com una mena de cabana. Van passar dos dies, tres, quatre, ... No podria aguantar gaire més, estava famolenca. Vaig optar pel que mai hauria pensat que feria: robar. Vaig robar un meló, em vaig amagar en un racó i vaig menjar-me’l com una boja. L’endemà, mentre vagabundejava i demanava almoina, vaig sentir un home anunciant “el país dels somnis”, un lloc on vivien els què jo coneixia com a hispànics, un país on mai ningú no havia sigut pobre.Com que no tenia cap més remei, li vaig preguntar com ho havia de fer per anarhi.Em va dir que l’endemà a les vuit del matí havia de ser la platja de Tànger amb molts diners per donar-li.Vaig anar-me’n a dormir aviat, ja que a l’endemà m’hauria de llevar d’hora per arribar puntual però abans vaig robar els diners d’una parada del mercat mentre la venedora que l’atenia regatejava amb un client.El dia següent vaig anar on m’havia dit aquell l’home. Allà vaig trobar molta gent com jo, amb la roba estripada i que feia molt mala olor, i una mena de barca que anomenaven “pastera” que ens esperava a la platja. A mi em feia l’efecte que aquella barca era molt petita per les trenta persones que hi érem allà però hi vaig pujar, amb l’esperança de ser feliç per una vegada a la vida. Durant el viatge vaig conèixer en Jusseín. Era un home molt simpàtic i sovint despistat. Tenia el cabell castany i curt.Va ser una travessia molt desagradable: la gent moria. Em semblà que el qui ens havia venut el viatge només ho havia fet pels diners que li havíem donat en pujar a la barca.Les hores passaven i la desgràcia de nou em consumia. La barca estava plenad’excrements de la gent que encara seguia viva. A la meva vida només hi quedava en Jusseín però, tant ell i jo ens trobaven molt malament. Mai ningú m’havia estimat tant! M’acaronava dient que no patís, que aviat arribaríem alnostre destí.Quan va sortir el sol, em vaig despertar la primera dels pocs que quedaven vius i vaig anar a despertar a en Jusseín. Li vaig donar un copet i no es va despertar. Li vaig donar un altre cop, però res. Espantada, em vaig posar a sobre d’ell i li vaig agafar la samarreta, si se’n podia dir així, i el vaig començar a sacsejar però no es va despertar. Li vaig comprovar els batecs del cor però no hi havia cap mena de senyal. Vaig començar a plorar pensant que totes les desgràcies em passaven a mi. Per què m’havia de passar això també?De sobte, un dels home va cridar dient que ja érem a terra ferma. Desesperada, em vaig llançar damunt la sorra. Era fina, era perfecta.Uns quants homes vestits amb una roba molt estranya i amb creus de color vermell al pit em van començar a tocar per tot arreu. Morta de cansament, em vaig deixar anar damunt del terra. Ells se’m van tirar a sobre prement-me el pit mentre cridaven. Els ulls se’m van ennuvolar i ja no vaig veure res més.A la fi podria descansar.

3234


TREBALL DE RECERCA MATEMÀTICA

Els alumnes de la classe dels Trabucaires i els de la classe dels Coets (5è de Primària) han realitzat una enquesta a una part dels

companys de la nostra escola. El tema triat ha estat: Quin esport practiques?

Taula amb els resultats de l’enquesta

35

En total han votat 534 alumnes compresos entre els nivells de 1r de Primària fins a 4t d’ ESO.

En aquestes dues etapes hi ha un total de 555 alumnes.

Elaboració d’un gràfic de barres a partir de les dades obtingudes.

3236


En l’enquesta que hem realitzat en les etapes de Primària i ESO de la nostra escola, han votat un 96 % dels alumnes, amb un 4% d’absentisme.

Mirant el gràfic de barres observem que la columna de l’opció “Altres” és la que té la freqüència més alta, però no la considerem la MODA de la mostra ja que cal tenir en compte que aquesta opció està formada per un conjunt d’esports diversos i minoritaris: 55 vots, ball; 11 vots, patinatge i arts marcials; 8 vots, escacs; 5 vots, preesport i gimnàstica; 4 vots, atletisme; 3 vots, esgrima, esquí i golf; 2 vots, trial, hàndbol, waterpolo, hípica, pàdel, skate; 1 vot, volei, tir i tenis de taula.

Malgrat l’esforç que fa l’escola per concertar visites de clubs esportius per animar-nos a practicar esport, encara hi ha aproximadament un 16% de l’alumnat que no practica cap esport.

La moda d’aquestes dues etapes educatives és el futbol, seguida de prop pel bàsquet.

Centrant-nos en les nostres dues classes, podem comprovar que les freqüències coincideixen amb les de les conclusions finals: la moda és el futbol en ambdues classes.

3238


Projecte sobre l’Africa Negra

Emmarcat dins el projecte sobre l’Africa Negra que estem fent al cicle superior, el dimecres dia 30 d’octubre, va venir a l’escola, l’Albert Francolí a parlar-nos de la seva experiència col.laborant amb una ONG al Senegal. Ens va explicar coses molt interessants sobre aquest país i també sobre l’Àfrica en general.

El dia 4 de novembre, dins els projecte de treball sobre l’Àfrica, ens va visitar la Gwen, que va viure fins als 17 anys entre Tunísia, Gabon i Níger. Ens va explicar les seves vivències plenes de records, sensacions, emocions i d’anèctodes.

39

El dia 19 de novembre vam fer una altra activitat sobre el projecte d’ Àfrica, i vam visitar EL ZOO! Es tractava de

dibuixar i fotografiar animals africans. TOTS ens ho vam passar molt bé, va ser molt emocionant poder veure en directe aquells animals que feia temps que estudiàvem a classe.

3240


Per Sant Jordi, l’Agnès Agboton va venir a explicar-nos contes de Benin a Infantil i Primària

Els alumnes de P-5 han il.lustrat un conte de L’agnès Agboton

41

Fotografies guanyadores

Neus Roca

Adrià Catasus

3242

Racó de Plàstica

Aquí teniu una mostra de totes les sortides de plàstica que hem anat fent al llarg del curs, mireu quant que hem treballat!

Sortida a dibuixar la Sagrada Família 1r Visita al taller del Suri 1r

Picasso i el cubisme 2n Picasso i el cubisme 2n

Fundació Miró 3r Els exploradors de l'art (Miró-Calder) 3r

43

Sortida a dibuixar a Vallparadís 4t Els exploradors de l’art (Pep Brocal) 4t

Sortida a Caldes al Museu Thermalia i taller sobre la figura humana 5è

Sortida a Caldes al Museu Thermalia i taller sobre la figura humana 5è

Taller a l’escola sobre Antoni Tàpies dirigit per la Rat Soriano 5è

Taller a l’escola sobre Antoni Tàpies dirigit per la Rat Soriano 5è

3244

Racó de Plàstica

Visita a l’exposició Miró-Calder i taller al Centre Cultural 6è Visita a l’exposició Miró-Calder i taller al Centre Cultural 6è

Logo de les activitats extraescolars

Els alumnes de 6è de primària han participat en un concurs de dibuix que tenia com a finalitat trobar un logo per a les activitats extraescolars. El guanyador del concurs ha estat l’Oriol Gutierrez de 6èB i han quedat finalistes la Lídia Mingorance de 6À i el Pol Candela de 6èB.La proclamació del guanyador del concurs i l’entrega de premis es van efectuar el passat 28 de maig, durant la cloenda del torneig de l’escola.El logo escollit s’utilitzarà, al llarg de tot el proper curs, en totes les comunicacions i informacions de les activitats extraescolars.

45

English corner

El passat dia 26 de març, els alumnes de 5è de primària van oferir un espectacle íntegrament en anglès. Els actors i actrius van representar adaptacions de quatre obres literàries: Peter Pan, The Enormous Turnip, The Canterville Ghost i Treasure Island.Es van fer dues sessions per tal de donar cabuda a tot el públic assistent: d’una banda, alumnes de 4t i 6è de la casa, i per l’altra, el 5è de l’escola El Cim. L’espectacle va ser un èxit total. Tot el treball i esforços del 2n trimestre van donar els seus fruits. Tant el públic assistent com els mateixos actors s’ho van passar d’allò més bé. I fins i tot vam aprendre anglès

Theatre in English by Year 5: What an Extraordinary Show

El dia 28 d’abril, els alumnes de 4t de primària van anar a veure una obra de teatre en anglès: Snow White. Va ser molt divertida i tots van poder participar cantant i ajudant els personatges. Fins i tot alguns també van pujar a l’escenari. Mirror, mirror on the wall, who’s the nicest of them all?

Year 4 pupils watch snow white theatre play

El dia 10 de març, els alumnes de 2n de primària (Guineus i Esquirols) van anar a veure una obra de teatre en anglès: Cinderella. Va ser molt divertida i tots van poder participar cantant, ajudant els personatges, pujant a l’escenari i, fins i tot, fent màgia.1,2,3,4 Presto change-o Dumbledore!

Year 2 pupils watch theatre play!!

Some useful address

http://www.edu365.cat/primaria/muds/angles/http://www.britishcouncil.org/kidshttp://www.epals.com/http://www.xtec.cat/cirel/index.htmhttp://www.slideshare.net/http://www.isabelperez.com/songs.htmhttp://www.threebillygoats.com/game_endhttp://www.xtec.cat/crle/02/infantil/index.htmhttp://www.tes.co.ukhttp://www.britishcouncil.org/kids.htm-link-2http://www.kidoons.com/http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglishhttp://www.bbc.co.uk/children/

3246

Racó de Música

Santa Cecília 2009

La setmana del 16 al 20 de novembre vam celebrar a l’escola la Setmana de la Música, festa de Santa Cecília, patrona dels músics.Un any més, la música va omplir tots els espais de l’escola amb tota una sèrie de concerts i activitats, on van participar els alumnes de Parvulari, Primària i primer cicle d’ESO.

L’acte central va ser el concert que ens va oferir el Marc Pulido, un “explorador” de nous sons, que ens va portar dos Hangs, Singing Bells, Gongs, Bols del Tíbet, Djeridus i altres instruments exòtics de tot el món.

El Marc ens va explicar que alguns eren mil·lenaris i altres, en canvi, de nova creació. El Hang, un dels més espectaculars, és un instrument de percussió melòdica creat per uns físics suïssos fa uns 8 anys. És un instrument altament vibracional que posseix harmònics molt profunds i que té un so màgic. Tots vam quedar impressionats amb aquest concert tan extraordinari.

Durant tota la setmana, els alumnes de Parvulari i Primària van oferir cantates imprevistes per totes les aules, passadissos i espais diversos de l’escola.Els de Parvulari van fer una bona recapta d’obsequis, detallets... i algunes llaminadures que van ser re-budes amb gran alegria per part dels cantaires.

Els alumnes de 1r. de cicle incial (pins i alzines) van oferir un concert a la sala d’actes. Van interpretar amb gran èxit la cantata “HISTÒRIA D’UN PENTAGRAMA”.

47

Els alumnes de 4t. de cicle mitjà (rovellons i pi-netells) van interpretar la cantata “REBEL·LIÓ A LA CUINA”, amb una divertida escenografia (amb l’ajut del Jordi Elias, especialista de plàstica).

Els alumnes de cicle superior van interpretar unes peces de creació pròpia, basades en la música africana, acompanyant-se d’instruments com el djembé, el balafon, el shekere, l’ekidongo etc...Aquest treball s’enmarca dins el “Projecte Àfrica”, projecte que porta a terme tot el cicle superior, des de diferents àrees curriculars.Dins d’aquest treball interdisciplinar, l’ Imma Llovera, especialista de plàstica, va treballar amb els alumnes el disseny del maquillatge que portaven, basant-se en l’art africà. Finalment, els alumnes de 1r. ESO van oferir un concert als alumnes de Primària i els de 2n.ESO van oferir un concert de flauta als alumnes de Parvulari, tots ells amb gran èxit! Felicitats cantaires! Sou uns artistes!

Concert de Nadal

La tarda del 18 de desembre vam poder gaudir del Concert de Nadal que els alumnes de les corals DO-RE-Mi i FA-SOL van interpretar a la sala d’actes de l’escola.Va ser tot un èxit!! Felicitats cantaires!!

3248

Racó d’Educació Física

Imatge de silenci

Un altre any hem assolit uns bons nivells de relaxació, aquest cop amb les Guineus i els Esquirols de 2n de Cicle Inicial.

Tot comença amb uns aprenentatges de les fases respiratòries estirats en aïllants. Després d’un parell de sessions treballant aquest aspecte, arriba el moment de pensar en la nostra “Imatge de silenci”.

L’activitat la realitzem a l’aula intentant transmetre al full en forma de dibuix i poema, un moment especial on ells recordin haver estat en silenci absolut.

Ja només queda tornar als aïllants i imaginar-nos en aquell lloc i moment especial. Finalment vam fer entre tots una reflexió sobre la importància de gaudir del silenci en el nostre dia a dia.

Us engresco que els ajudeu i/o compartiu amb ells moments de SILENCI.

Amb la Dolors i la Marta hem seleccionat algunes de les imatges de silenci dels vostres fills. Cada dibuix va acompanyat del seu poema. Gaudiu-los!

Xavi

Ángel García

Marina Vargas

49

Anna Armengol

Arnau Julià

Maria GranéPol Julià

3250

Racó d’Educació Física

Anna Buch

Marc Caparrós

Natàlia Serra

51

Cursa quilòmetres de solidaritat de la ONG

Si recordeu sota una intensa nevada vam dur a terme la Cursa quilòmetres de solidaritat de la ONG Save the Children. Només ens faltava informar-vos de la quantitat de diners que vam recaptar amb l’ajuda de tots. Ni més ni menys que 1.020€ que com ja vam informar es destinaran a ajudar els nens i nenes de Costa d’Ivori.

Gràcies a tothom

3252

Obres a l’escola

El passat estiu amb motiu de la digitalització hem fet moltes obres a l’escola per poder millorar l’accés a internet a totes les aules.Més de 14 km de cable de dades. També hem instal·lat prop d’una vintena de canons.

La instal·lació va correr a càrrec de l’empresa RGB Audiovisual.

També es va aprofitar per donar una capa de pintura a gairebé totes les zones de l’escola.

Mireu el resultat!

notícies de l’escola

53

C M Y CM MY CY CMY K

��

� ��

��

��

��

��

��

��

��

� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �

3254

notícies d’Infantil i Primària

Projecte apadrinament

Segurament els nens i les nenes us han parlat del seu padrí/na o del seu fillol/a. És un nou projecte que hem iniciat aquest curs i que implica els nens i les nenes de parvulari i de 4t, 5è, i 6è, de primària. L’objectiu és conèixer-nos millor, ajudar-nos els uns als altres, aprendre conjuntament, compartir bones estones... Estem molt contents dels vincles que s’estan establint i de les activitats que hem fet plegats.

Els més petits de la casa, els Mosquits s’apadrinen amb els Rovellons (4t. A) i les Abelles amb els Pinetells(4t. B).

Els padrins dels Grills són els Trabucaires(5è A) i els de les Formigues els Coets(5è B).

Els més grans del parvulari, les Sargantanes i les Granotes, són els fillols dels Timbalers (6è A) i dels Grallers (6è B).

Esperem fer moltes trobades i activitats al llarg del curs, i així anar enfortint aquests lligams.

55

Aquest any estrenem un nou disseny que té com a particularitats que es pot escollir el color, quadrets taronges o blaus, és el mateix model per a nen i nena i incorpora el logo de l’escola a la butxaca esquerra.

Estrenem bata

Hi ha dos models diferents: la de parvulari cor-dada només a la part superior amb dos botons i la de primària oberta i cordada de dalt a baix.

Tots els alumnes poden aprofitar, si volen, la bata del curs passat o la d’algun germà/ana.

La bata la porten tots els alumnes des de P3 fins a 4t de Primària.

[email protected]

3256


Carnaval del Món

Aquest any el tema ha sigut “Els països del món”. Hem tingut vietnamites, hindus, polinesis, inuits, peruans i africans.

Tots els grups de Parvulari i Primària han treballat bona part del curs diferents aspectes del seu país o regió. Xerrades, tallers, pel·lícules i visites han servit per aprofundir i aprendre moltes coses noves.

57

Un any més, hem celebrat la diada de Sant Jordi amb moltes activitats, el tradicional partit de bàsquet amb l’Heura, les danses, la venda de llibres i roses, els premis de la Ploma d’Or, ... i aquest any ens ha visitat l’Àgnes Agboton per explicar-nos contes d’Àfrica.

Podeu veure totes les activitat a:

http://www.tecnos.cat/santjordi2010

Sant Jordi

LA PLOMA D’ORXXIa edició

Premis d’il·lustració

1rs. Premis de Parvulari 3 anys:MOSQUITS (P3A): NOA JIMÉNEZABELLES (P3B): ORIOL LEÓN

1rs. Premis de Parvulari 4 anys:GRILL (P4A): POL VEIGAFORMIGUES (P4B):. PAU RODRÍGUEZ

1rs. Premis de Parvulari 5 anys:GRANOTES (P5A): JÚLIA ABADSARGANTANES (P5B) MÓNICA JUFRESA

CICLE INICIAL

1r. Premi de 1r. de Primària:ALZINES (1r. B).: GLÒRIA ARGEMÍ per “La papallona que vola”

1r. Premi de 2n. de Primària:GUINEUS (2n. B): MARINA VARGAS per “La poma que tenia la varicel.la””

CICLE MITJÀ

1r. Premi de 3r. de Primària:ROMANÍ (3r B): MARIA TORRENT per “Superman tu!”

1r. Premi de 4t. de Primària:ROVELLONS (4t A) : LAIA ESTRENJER per “La cafetera misteriosa”

CICLE SUPERIOR

1r. Premi de 5è. de Primària:COETS (5è B) : SALUT PUIG per “Aventura en el bosc tenebrós”

1r. Premi de 6è. de Primària:TIMBALERS (6è A): JORDI YÉBENES per “Aquella sorra perfecta”

Premis de narrativa

Tota la revista a www.tecnos.cat/plomador

3258


Celebrem la Setmana de la Mobilitat

El mes d'octubre els nens i les nenes de parvulari i de primària vam sortir a cantar, a pintar i a jugar al carrer Sant Jaume. Aquestes activitats formaven part de la celebració de la "Setmana de la mobilitat" i per poder-se realitzar vam comptar amb col·laboració amb l'Ajuntament de la nostra ciutat. Abans d’acabar aquest any han de quedar fixats els objectius del Pla de Mobilitat de la nostra escola, que es va iniciar el curs passat i que s’ha d’acabar de redactar.

3260

Noves promoció de titulats en Batxillerat i graduats en Educació Secundària

Cada final de curs una nova promoció d’alumnes de l’escola arriba al darrer curs de Batxillerat i ESO.

notícies d’educació Secundària

Promoció de 4t d’ESO, acompanyats de molts dels seus professors.

Promoció Batxillerat 2010, acompanyats de molts dels seus professors.

Premis Coca-Cola

L’alumna de 2n ESO B, Judith Pérez Roldán, ha estat guardonada amb dos premis del concurs de redacció de la Coca-Cola d’enguany, un 6è de català i un 2n de castellà, recollits el passat dissabte dia 29 de maig a Port Aventura, després d’haver estat seleccionada d’entre uns 32000 alumnes en fase escolar i entre uns 1700 que van realitzar la mateixa prova els dies 10 i 17 d’abril.Li donem la nostra enhorabona!!!

61

Sortida a la SEAT

El passat dia 16 de novembre, els alumnes de 1r i 2n del Batxillerat tecnològic i també científic de l’escola ens vam desplaçar fins a Martorell, on es troba una de les indústries més importants del país, la fàbrica d’automòbils Seat. La visita la va conduir una guia treballadora de la Seat. Els alumnes vam entrar dins d’una de les naus, on hi ha les cadenes de muntatge, per uns passadissos habilitats per a visitants des dels quals es pot veure tot el procés de fabricació de cotxes amb seguretat. Allà la guia ens va repartir uns auriculars a través dels quals ens podia donar instruccions amb un micròfon, ja que la fàbrica és molt sorollosa.

Vam poder veure coses com per exemple la unió de les diferents parts del xassís per mitjà de la soldadura, o també el procés de muntatge d’un motor, unió d’aquest amb la carrosseria, o primera engegada dels cotxes un cop acabats. Va resultar interessant apreciar com d’automatitzat està tot el procés de fabricació d’un cotxe, majoritàriament amb màquines robòtiques que fan que no es requereixi tant de personal; així com també tots els elements de seguretat que es podien veure, per disminuir al màxim els riscos laborals.

Durant tota la visita els alumnes vam poder fer moltes preguntes a la guia, la qual ens les va anar resolent. La valoració general de la visita és que va ser molt constructiva, ja que vam poder veure de prop com és realment la fabricació en una cadena de muntatge.

Álex Rodríguez - 2n Batxillerat

Prevenció de les drogodependències

Dintre de la programació de Tutoria a 3r d’ESO, s’han dedicat unes quantes sessions a tractar el tema de les drogodependències.

La idea és, no tant parlar dels efectes perjudicials de les drogues, que també ho fem, si no introduir el tema de la problemàtica social que comporta el fet d’acostar-se al món de les drogues, així com posar en evidència la importància del grup a l’hora de prendre decissions tant en un sentit com en l’altre.

S’han treballat a partir del material editat per “La Caixa” Parlem de drogues , i també s’ha aprofitat per visitar l’exposició sobre el món de les drogues que ha organitzat l’ajuntament de la nostra ciutat.

3262


Pràctiques de química a la UB

El passat 14 de gener, els vint-i-tres alumnes de Química de segon de Batxillerat, van passar el matí a la facultat de Ciències Químiques de la Universitat de Barcelona. Allí, a més de viure de prop la vida universitària, van fer cinc pràctiques de Química molt interessants; reaccions industrials en tub d’assaig, cromatografies d’analgèssics, experiències amb neu carbònica i nitrogen líquid, espectres d’emissió i una pràctica de detecció d’hemoglobina en una suposada escena d’un crim.

No cal dir que tot plegat va ser molt profitós i engrescador pels nostres alumnes.

Problemes a l’esprint

Altra vegada i amb la col·laboració d’alumnes de 3r i 4t d’ESO de Cultura Pràctica, els nostres alumnes de Secundària i Batxillerat han resolt els interessants enigmes plantejats per la Societat Catalana de Matemàtiques en el concurs anomenat “Problemes a l’esprint”. Ha estat un goig veure com els alumnes de 2n de Batxillerat organitzaven el treball en equip de la resta d’alumnes i en poc més d’una hora obtenien els resultats de tots els enigmes. Enhorabona a tots els participants.

Visita al Parc Logístic de la Salut

El passat dimecres 3 de març, els alumnes de Biologia i de Tecnologia Industrial de 1r de Batxillerat de l’Escola, han realitzat la visita al Parc Logístic de Salut de Viladecavalls. En aquestes instal·lacions s’hi agrupen un conjunt d’empreses relacionades amb Mutua Terrassa, que donen servei a centres hospitalaris de Catalunya i Balears. Concretament, els alumnes van poder veure un procés molt automatitzat de bogadaria per on passen diàriament 30 tm de roba, un magatzem altament robotitzat per distribuir material hospitalari i el laboratori on es fan diàriament uns 9000 anàlisis corresponents a 3500 pacients.

El fet que l’endemà encara se’n parlava, demostra que va ser una visita molt profitosa i espectacular. Des d’aquí volem agrair als responsables d’aquestes instal·lacions l’haver-nos obert les portes del Parc i l’haver-nos dedicat el seu valuós temps.

63

Visita als laboratoris del Parc Científic de Barcelona

El passat 3 de març els alumnes de 2n de Batxillerat que cursem l’assignatura de Biologia varem visitar un laboratori de citometria al Parc Científic de Barcelona amb l’objectiu de conèixer aquestes tècniques.

Si haguéssim de diferenciar una ovella d’entre un ramat de centenars ens passaríem hores i hores buscant-la, ja que a primer cop d’ull ens semblarien totes iguals. Això és exactament el que passa quan s’ha de seleccionar una cèl·lula entre milions de semblants. Actualment existeixen mètodes avançats que permeten diferenciar cèl·lules amb molta rapidesa.

L’encarregat de fer-nos la visita va ser en Jaume Comas, pare d’alumnes de la nostra escola.

Primer de tot ens va fer una breu explicació sobre en què consistien les tècniques de citometria. A grans trets, són mètodes que permeten analitzar les cèl·lules i diferenciar-les segons les seves característiques. Més tard vam poder observar com funciona un citòmetre de flux, que és capaç de fer un recompte de les cèl·lules en suspensió en un líquid i seleccionar-ne només una de forma específica. El sistema es basa en fer passar les cèl·lules d’una a una per un raig de llum làser, el qual serà dispersat de manera diferent segons les característiques de fluorescència de cada cèl·lula. Aquesta tècnica és útil, entre moltes altres coses, en l’estudi de cèl·lules tumorals o per separar diferents tipus de cèl·lules en una graella per crear cultius o fer clonacions.

La visita no va acabar aquí, ja que la Marta, companya d’investigacions d’en Jaume Comas, ens va mostrar l’eficàcia dels microscopis confocals , que permeten visualitzar diferents seccions planes d’una cèl·lula i no només la seva superfície, com els microscopis convencionals. Utilitzant aquests talls, es poden compondre imatges en tres dimensions. Un gra de pol·len ens va servir per veure el seu funcionament.

Irene Martin i Teresa Puig

Visita a la Pedrera de Barcelona

El dia 24 de març els alumnes d’història de l’art de segon de batxillerat van anar a Barcelona a veure la casa Milà (la Pedrera) d’Antoni Gaudí.

En la visita els van explicar amb detall les característiques de diferents parts de l’edificació modernista: la façana, els patis interiors, les golfes i el terrat. El que va cridar molt l’atenció van ser les escultures del terrat decorades amb el típic trencadís de Gaudí que representen guerrers i monstres imaginaris.

En acabar la visita, van decidir veure l’exposició de Marià Fortuny (fill), bàsicament dedicat al disseny de teixits. Tot baixant cap a l’estació van poder contemplar les façanes de la casa Batlló i de la Fundació Antoni Tàpies.

Esther de la Encarnación, Laia Miranda, Núria Guirado

3264

El sorprenent món quàntic

Divendres passat els alumnes de la matèria de física de 2n de batxillerat van poder assistir, en el marc de la V Mostra del Coneixement, a una molt interessant xerrada sobre física quàntica.

La conferència va tenir lloc a la sala d’actes de l’edifici docent de Mútua de Terrassa i la va pro-nunciar el senyor Andrés Aragoneses, que, entre d’altres, és pare de d’un alumne de l’escola. Volem des d’aquí felicitar el conferenciant per la seva capa-citat de presentar, de forma amena i a l’hora rigorosa, un tema tant complex i apassionant com aquest.

La xerrada va ser molt profitosa ja que, just en aquestes dates, s’està treballant a l’aula bona part del conceptes i experiències entorn dels quals girava la conferència.

La mecànica quàntica es una de les branques de la física on més s’està investigant avui dia i que té més aplicacions a la nostra societat. També és una de les disciplines on més s’haurà de treballar en els propers anys i on molts del nostres joves hauran de fer la seva aportació o bé fer-la servir.

En aquesta conferencia se’ns van apropar els principis bàsics de la física quàntica, així com les se-ves aplicacions més quotidianes i les actuals línies d’investigació. Es començà parlant dels seus orígens, als primers anys del segle XX. Es parlà de com és una teoria que funciona bé, però que filosòficament no convenç a molts dels científics de la època, dins dels quals trobem a alguns dels seus propis fundadors: Einstein, Schrödinger, ......

Vull també felicitar el nois i noies de l’escola per les mostres d’interès i la seva participació activa en el torn de preguntes. El temps ens va passar volant i un cop acabat l’acte encara vam poder “esprémer” més el nostre conferenciant tot establint amb ell una distesa xerrada.

Per repetir-ho.


Res sense recerca

El dimecres 28 d’abril uns quants alumnes de 3r i 4t d’ESO i de 1r de batxillerat que estaven espe-cialment interessats en el tema, van poder assistir a la xerrada sobre investigació que va organitzar la UPC.

La conversa amb els investigadors va ser dirigida per Marc Boada, divulgador científic i presenta-dor del programa de televisió QUEQUICOM. Els alumnes assistents havien plantejat qüestions als tres experts assistents a l’acte que ells van anar responent. Els alumnes van poder gaudir de la conversa entre el Sr Pedro Garcia, professor d’enginyeria electrònica de l’EET de la UPC i que està treballant en la creació de noves tecnologies relacionades amb l’energia eòlica; la Sra Maria Sagrario Millan , professora de física de l’EUOOT i que té com camp de recerca l’estudi i processament de la imatge; i el Sr. Jordi Garcia Ojalvo, professor de física a l’ETSEIAT i que investiga per entendre el funcionament dels éssers vius a través de la física i de les matemàtiques.

Durant la sessió els nostre alumnes van participar també en un experiment col·lectiu proposat per un dels investigadors. Tot plegat va ser curiós, amè i molt interessant.

Premis literaris “El Somriure del Gat”

Xavi Kearns (4t ESO), en la modalitat de Narrativa ESO, i Mariona Duch, en la de Narrativa Batxillerat, han obtingut el primer premi de l’edició d’enguany del concurs literari “El somriure del gat”. D’altra banda, les alumnes Anna Turu (3r ESO) i Eva Tomàs (1r BATX) i Judit Aròztegui (1r BATX), han quedat finalistes en la modalitat de narrativa en les respectives categories. L’acte de lliurament de premis va tenir lloc a la Biblioteca Central de Terrassa el dia 23 de març i va ser presidit pel regidor d’Educació de l’Ajuntament de Terrassa. Felicitats als guanyadors i finalistes!

65

Olimpíada Nacional de Química

El passat dos de març, un grup d’alumnes de segon de Batxillerat es van presentar a l’Olimpíada Química de Catalunya. D’entre ells ,l’Arnau Castan es va quedar primer classificat i es va guanyar el passi per a la fase final nacional a celebrar a Sevilla. Allí, juntament amb la seva professora de química, la Cristina Aymamí, va afrontar un examen de matí i tarda. L’Arnau s’endugué una medalla de bronze d’un total de 140 participants, una gran experiència viscuda i la coneixença de nova gent.

Exposició de poliedres

Els alumnes de dibuix tècnic 2n de batxillerat de l’escola Tecnos, aprofitant que en el temari de l’assignatura s’hi inclou l’estudi dels poliedres, han realitzat un conjunt de maquetes de dodecaedres i icosaedres que està exposat al vestíbul, secretaria i despatxos de visites de l’escola.

L’exposició consta de 13 figures de mida notable, realitzades amb diversos materials i a tot color que, com podeu veure, resulten espectaculars.

Felicitem els autors pel treball tan excel·lent que han realitzat, i els animem a continuar pel mateix camí.

3266

Visita al Caixa Fòrum de Barcelona

Els alumnes de 1r. d’ESO van participar el 26 i 27 de novembre en un taller organitzat pel Caixafòrum de Barcelona.

El taller, titulat “Quan els números canten”, es va dividir en dues parts.

La primera part es va basar en una explicació teòrica de les diferents relacions entre música i matemàtiques: Pitàgores, la mitjana aritmètica, el número Fi (número d’or)…

A la segona part, més creativa, els alumnes van haver de compondre amb l’ordinador una peça musical. La composició musical, que havia de seguir la proporció àuria, va ser creada amb el programa Acid Music, i els alumnes van gaudir molt, experimentant amb sons i melodies espectaculars.

Ha estat una experiència molt engrescadora i esperem poder continuar amb aquest treball dins l’aula.


Programa Joves i Ciència de Caixa Catalunya

L’alumne Jaume de Dios ha estat seleccionat per participar en el tercer programa Joves i Ciència de Caixa Catalunya aquest proper estiu. Felicitats Jaume!

67

Programa Salut i Escola

Aquest curs continua al nostre centre el Programa Salut i Escola, posat en marxa conjuntament pels Departaments d’Educació i de Sanitat.

El programa Salut i Escola està destinat als alumnes de tercer i quart d’ESO. L’objectiu d’aquest programa és donar informació als joves sobre els dubtes que aquests puguin tenir en relació a diferents temes, com poden ser la salut afectivo-sexual, la salut mental, les drogodependències o la salut alimen-tària.

L’actuació està basada en la presència d’una infermera a l’Escola, a la qual els alumnes es poden adreçar per rebre les informacions necessàries sobre els temes anteriorment esmentats. L’horari de “visita” és dimarts d’11 a 13 hores.

Intercanvi Comenius

Els alumnes de 4t d’ESO de l’optativa de francès, gràcies a una beca de la Unió Europea vam poder realitzar un intercanvi amb els alumnes de l’Athenée Royal Paul Delvaux I de l’escola de Louvain-La-Neuve amb la finalitat de millorar la llen-gua, assimilada durant el curs.

Els alumnes belgues van venir a Terrassa del 2 al 12 de febrer i els alumnes de la Tecnos hem anat a Bèlgica, a casa dels nostres alumnes associats, del 16 al 26 de març. Ens ho hem passat molt bé i hem estat molt a gust a casa dels alumnes associats.

Hem tingut l’oportunitat de visitar ciutats molt diferents de les que hi ha a Catalunya com ara Brussel·les, Bruges i LLN, una ciutat peatonal on, majoritariament, hi viuen estudiants.

Aquesta vegada durant la nostre estada a Bèlgica hem pogut gaudir d’un bon temps, ha fet força sol, i hem aprofitat molt la nostre estada.

Cristina Abellan - Sara Riera

Nivell B1 en francès

El passat mes de febrer, cinc alumnes han passat i aprovat l’examen del B1 a l’Alliance Françai-se de Sabadell.

Es tracta de les estudiants de primer de Batxillerat : Irene Cabanes, Laia Castellà, Mariona Duch, Anna Mestres i Cristina Salvatella.

Felicitats a les cinc!

3268


Secundèria: Primer premi del concurs de disseny “Deià, l’aventura d’imaginar espais”

Els alumnes de dibuix tècnic de 2n de batxillerat de l’escola Tecnos Àlex Rodríguez i Yair Bonastre varen guanyar el primer premi del concurs de disseny “Deià, l’aventura d’imaginar espais”, i la Marta Tejeira va quedar entre els 20 finalistes de més de 160 participants

El concurs, organitzat per la revista Secundèria i convocat enguany per primer cop, pretén estimular l’interès i l’estima pels espais arquitectònics i urbanístics a base de proposar idees i dissenys que permetin desenvolupar les activitats creatives en un entorn que faciliti la interrelació amb el conjunt de la ciutadania.En el cas dels nostres alumnes, varen dissenyar amb ordinador una vivenda per a joves.

L’acte de lliurament de premis es celebrà el dijous 20 de maig, a les 17:00 a l’ESPAI JOVE LA FONTANA de Barcelona (Gran de Gràcia, 190-192), amb l’assistència de diverses personalitats municipals.

Visita al monestir de Sant Cugat del Vallès

El passat dimarts dia 11 de maig, els alumnes de 2n d’ESO van anar a visitar el Museu-Monestir de Sant Cugat del Vallès, on van poder comprovar de primera mà tot el havien fet a l’aula. Després per acabar de completar la sortida van realitzar un taller d’escriptura medieval.

Viatge a Madrid d’alumnes de 4t ESO

Del dia 23 al 26 de març els alumnes de 4t que no feien l’intercanvi amb Bèlgica van fer el viatge per preparar el projecte de recerca, que es fa a 4t d’ESO, a Madrid. Hi vam anar amb AVE, que val a dir que és ràpid (3h 45min.) i còmode. Vam estar instal·lats en un hotel cèntric, a la Gran Via vora la Plaza del Sol. Des d’allà vam poder fer totes les visites a peu perquè estàvem força a prop de tot arreu. En aquests quatre dies vam visitar moltes coses: el museu del Prado, la casa de Lope de Vega, el barrio de las letras, el Palacio Real, la Almudena, el jardí botànic, el museu Reina Sofia (sí, el Guernika encara està ple de gent!), el monument a les víctimes de l’11-M de l’estació d’Atocha, l’edifici del CaixaForum (llàstima de la guia, molt “simpàtica”!). També vam passejar molt pel centre i ens vam “encantar” amb les estàtues vivents de la Plaza Mayor, i fins i tot vam fer alguna passejada nocturna per veure l’ambient. Finalment vam tornar divendres al vespre contents i cansats.

69

Visita al Museu Egipci de Barcelona

El dimecres 17 març els alumnes de 1r d’ESO van anar a visitar el Museu Egipci de Barcelona. Dividits en dos grups, van fer un recorregut per les instal·lacions acompanyats pels guies arqueòlegs, que els van anar explicant diferents aspectes de la vida dels antics egipcis comprovant així de primera mà els aprenentatges fets a l’aula.Seguidament van fer un taller d’escriptura jeroglífica. Van poder aprendre els secrets d’aquesta difícil tècnica destinada només als faraons i déus i van poder experimentar la dificultat d’escriure sobre d’un papir.

Visita i taller a l’exposició “Murals” a la Fundació Miró

El passat 25 de febrer els alumnes de 2n d’ESO van fer una visita guiada a l’exposició “Murals: pràctiques murals contemporànies” a la Fundació Miró de Barcelona.L’exposició ofereix una panoràmica del renaixement de les pràctiques murals en els nostres dies i de la gran diversitat que trobem en aquest camp artístic. Vam poder veure el treball d’artistes vinguts d’arreu del món, la seva aproximació a la pintura mural i vam observar la gran varietat de tècniques utilitzades. Aquestes obres han estat fetes in situ i expressament per a aquesta exposició. Un cop acabada l’exposició els murals es desmuntaran i deixaran d’existir com a obra d’art, per tant vam trobar-nos davant d’un concepte nou: l’art efímer.El taller, seguint el concepte de l’exposició, era la creació d’un treball col·lectiu; havien de realitzar d’un mural a partir de capses. Un cop acabat el mural també calia desfer-lo. Els alumnes es van interessar molt per l’exposició i al taller es van divertir a més de treballar molt, això sí, es van queixar d’haver de treballar amb el temps cronometrat.Va ser una activitat interessant i amena que ens va fer plantejar el concepte d’art.

El Cangur; concurs de matemàtiques

Enguany, una setantena d’alumnes de l’escola d’entre 3r d’ESO i 2n de Batxillerat, han participat en el concurs que anualment convoca la Societat Catalana de Matemàtiques anomenat “El cangur”. L’enginy, l’habilitat i la intuició, són indispensables per poder resoldre els enigmes plantejats. És una joia veure com els alumnes treballen matemàtiques posant-se a prova ells mateixos. Enhorabona a tots.

Alumnes de 1r de batxillerat van al teatre

El dimecres, dia 19 de maig, un grup d’alumnes de 1r de batxillerat van anar a la Biblioteca de Catalunya per assistir a una representació de l’obra Hamlet de William Shakespeare. El muntatge, dirigit per Oriol Broggi, va córrer a càrrec de la companyia La perla 29 i els actors que hi intervingueren foren Julio Manrique, en el paper de Hamlet, Clara Segura, Ramon Vila, Jordi Martínez, Marc Rodríguez, Aida de la Cruz i Jordi Rico. L’espai on es dugué a terme la representació no era el d’un teatre convencional sinó en una sala de la Biblioteca de Catalunya adaptada per a tal ús, Es tractava, doncs, d’un tipus de teatre de petit format, que permetia perfectament crear l’ambient idoni per tal que el públic, unes 150 persones, estigués molt més a prop de l’escenari on es representava l’acció. L’espectacle va agradar molt als alumnes que hi van assistir, entre altres aspectes, per aquesta proximitat entre públic i actors.

3270


Concurs Fonix d’anglès

Sis alumnes de l’escola van participar al concurs Fonix d’anglès. Prèviament a classe havien fet un test i els millors de cada curs (des de 5è de primària fins a 2n de batxillerat) van ésser seleccionats per anar a la fase territorial. Els alumnes participants van ser:

5è Primària: Bernat Buzzi6è Primària: Pol Candela1r ESO: Alba Salinas2nESO: Roger Niell3r ESO: Marta Rovira4t ESO: Jaume de Dios1r BAT: Clara Peris2n BAT: Rosalba García

Els nostres alumnes van haver de respondre algunes preguntes de vocabulari i de gramàtica. També van fer una comprensió i finalment una redacció. D’entre ells, la Rosalba Garcia de 2n de batxillerat va quedar classificada per a la fase final. Després de fer la prova de la fase territorial i quedar seleccionada per a la fase final de Catalunya, la Rosalba va quedar finalista de la categoria de 2n de batxillerat.

JJCC 2010

Els primers dies del mes de febrer els alumnes d’ESO i Batxillerat van participar en la XXIX edició de les Jornades Culturals.

Durant els dies 3, 4 i 5 de febrer, l’Escola es va obrir a l’entorn social i cultural, aparentment allunyat dels continguts acadèmics que habitualment es fan, però, sens dubte, molt relacionat, perquè l’Escola és un lloc on els alumnes aprenen Matemàtiques, Llengua, Biologia, Història, Literatura..., però també es formen com a ciutadans immersos en una societat cada vegada més complexa. Durant els dies de Jornades Culturals, diferents persones relacionades amb diferents àmbits culturals i/ o socials ens van oferir un ampli ventall de conferències i d’activitats lúdiques o esportives, que van ser una bona complementació a la formació acadèmica dels alumnes.

Al programa d’aquest any hi havia temes tan interessants per a les conferències com: la vida professional dels actors de televisió; l’holocaust jueu; les conseqüències de la ingesta de substàncies tòxiques, una aventura amb bicicleta, la composició musical, l’Espai Educatiu Europeu, la investigació amb els nanotubs de carboni, el dret dels pobles a decidir, cap a on ens porta la crisis econòmica, la investigació amb cohets espacials, la violència de gènere, les experiències d’un haitià amb el terratrèmol, les experiències de 30 anys investigant a l’Antàrtida o rutes d’exploració a l’Antàrtida. Al programa d’activitats esportives i lúdiques hi havia diferents tallers: màgia; defensa personal; jocs de rol; atletisme; circ; hip hop; graffiti; waterpolo; percusió; caracterització, billar; tècniques de massatges; balls de saló; bijuteria i, finalment, cuina

I com ja és tradicional, les activitats esportives d’atletisme i esquí també van formar part d’aquesta nova edició que els alumnes van valorar molt positivament tal com ho van manifestar a les ressenyes publicades al blog publicat a la pàgina web de l’Escola a l’adreça www.tecnos.cat/jjcc2010

71

Visita al Parc de Recerca Biomèdica

Els alumnes de biologia de 1r de batxillerat varem assistir, el divendres 21 de maig, al lliurament dels premis del concurs de treballs de recerca del Parc de Recerca Biomèdica de Barcelona (PRBB). Un treball de la nostra escola hi participava.Aprofitarem l’oportunitat, que ens oferiren, per realitzar una visita a les instal·lacions així com conèixer el projecte complexa d’investigació que s’hi duu a terme.

Xerrada per sensibilitzar els alumnes sobre els accidents de tràfic i sobre els transplantaments

Els alumnes de primer de batxillerat van rebre la visita d’en Jaume Tort, professional lliberal, que els va parlar de com va haver d’adaptar la seva vida a la condició de misnusvàlid, després d’un greu accident de moto. En Jaume els va parlar del llarg procés d’adaptació que va haver de fer a l’Institut Gutman i de les limitacions que ara té com a persona discapacitada i això va portar els alumnes a una profunda reflexió sobre com ha de ser el comportament quan s’està a sobre d’un vehicle.

Per altra banda, professionals sanitaris de la Mútua de Terrassa els van informar de la necessitat de la donació d’òrgans per poder salvar vides humanes. Els alumnes van ser informats de quina és la situació actual al nostre país sobre la donació d’òrgans i de quin és el procés que segueix un òrgan des que és extret del donant amb mort cerebral fins que arriba al cos del malalt que el rep. Una xerrada que sens dubte també va portar els alumnes a una profunda reflexió sobre el tema.

Va ser una activitat interessant i amena que ens va fer plantejar el concepte d’art.

L’Abadia - I Mostra Audovisuals a Secundària

A partir d’un text literari que havien escrit un grup d’alumnes de 1r d’ESO, l’equip de producció va fer una adaptació i va confeccionar un guió literari per tal de fer un curt. Però el projecte no s’ajustava a un curt i es va decidir fer un tràiler del que podria ser una pel·lícula de llarg metratge. A partir del guió literari fet per l’equip de producció, un grup d’alumnes de 2n d’ESO va triar unes quantes escenes que podrien ser representatives i suggerents, i va redactar el seu contingut; després va fer el guió tècnic d’aquestes escenes. Amb aquest guió, un grup d’alumnes de 3r d’ESO va preparar tot el rodatge, van rodar les imatges durant tres dies en tres espais diferents, i van confeccionar un guió de rodatge que permetés al grup d’alumnes de 4t d’ESO fer l’edició i el muntatge. Per fer el muntatge, a més de les imatges enregistrades, els alumnes disposaven del guió literari. Paral·lelament, un altre grup d’alumnes de 4t d’ESO composava la música que acompanyaria les imatges; i un altre grup d’alumnes de 3r d’ESO feia el disseny dels crèdits i composava la música que els acompanyaria.

Podeu veure el resultat a www.tecnos.cat/labadia

3272


L’orientació acadèmica: curs 2009-2010 L’orientació acadèmica i professional de l’escola Tecnos d’enguany ha seguit l’esquema clàssic

dels anys anteriors. S’han organitzat una desena d’exposicions, on diversos professionals i persones relacionades amb un àmbit professional o acadèmic determinat han anat esbossant les principals característiques dels estudis i de les professions que hem tractat. Comerç i Marqueting, Economia, Arqueologia, Arquitectura,Organització d’empresa, l’àmbit del Dret, la Medicina, la Infermeria, han estat, així, a l’engròs els estudis i professions de què hem tractat aquest curs. En la totalitat dels casos han estat xerrades participatives, on els ponents han intentat -i aconseguit- transmetre el bo i millor de les seves vocacions. Perquè, al cap i a la fi, es tracta d’això, de despertar vocacions, que l’alumne es projecti cap al futur de manera il·lusionada. Com a autocrítica, qui organitza aquestes sessions, amb l’ajuda dels tutors de quart d’Eso i primer de Batxillerat, ha de dir dues coses. La primera és que el panorama dels estudis, tant professionals com universitaris, com preparatoris als estudis professionals, s’ha complicat en gran manera. A Catalunya, ara s’ofereixen més de quatre cents graus universitaris adaptat a l’espai de Bolonya, i una multitud d’estudis professionals, de grau mitjà i de grau superior. Això fa que la consulta directa a les webs de les universitats, pel que fa als estudis universitaris, no sigui suficient. Ha calgut l’aparició de webs especialitzades en la recerca i classificació de graus. En aquesta línia recomanem les pàgines UNPORTAL.NET i UNIDATA de la Generalitat de Catalunya. La segona autocrítica que faig és que, més enllà de l’orientació personal que es fa als alumnes que volen accedir a estudis professionals, tant de grau mitjà, com de superior, caldria una exposiciómés acurada del món de la Formació Professional, de la mateixa manera que es fa a quart d’Eso, però no es fa, per exemple, a Batxillerat. Una vegada exposades les autocrítiques, amb l’ànim més apaivagat, cal fer, en general, una valoració positiva d’aquesta activitat, aquest curs, i confiar que una major tranquilitat ens permetrà, en l’esdevenidor, uns nous plantejements que esmenin les possibles imperfeccions.

Antoni Perarnau

Viatge a Roma

Del dilluns, 31 de gener, al divendres, 4 de febrer, d’enguany, els alumnes de 2n de Batxillerat van visitar Roma. El seu viatge de final dels estudis secundaris els va permetre fer una coneixença dels edificis i de les obres d’art més rellevants d’una ciutat amb tant protagonisme històric i, també, tan maltractada pel pas dels segles. L’ajustat programa comprenia visites, algunes d’elles guiades, a la Roma antiga (Coloseu, Foro, Capitoli, Panteó,…), a la Roma renaixentista (Vaticà, San Pietro in Vincoli, Palazzo Farnese,…) i a la Roma barroca (Piazza Navona, Galeria Borghese, Fontana di Trevi, San Carlo alle Quattro Fontane, San Giovanni in Laterano,…), que donaven una suggerent visió de conjunt del complex mosaic artístic de la ciutat. Aquestes visites i els desplaçaments a peu o en metro no van impedir que, a més a més, hi hagués bones estones de lleure per conèixer, en petits grups, la gastronomia, el comerç i els indrets d’oci. Tot plegat fa que la descoberta de la ciutat i el record que ha generat siguin profitosos i agradables per a tots els que s’hi van desplaçar. Amb moneda a Trevi o sense, el desig de tornar-hi està garantit!

73

XXI edició dels concurs literari i de dibuix El vaixell de Paper

El passat 23 d’abril es va fer al Centre Cultural el lliurament dels premis de la XXI convocatòria de El vaixell de paper.

A l’estil de l’acte de lliurament dels Oscars de Hollywood, els professors i alumnes van lluir les millors robes per assistir a l’acte literari de secundària per excel·lència. Enguany, la festa va anar alternant el lliurament de premis amb esquetxos molt ben portats a terme pel grup de teatre de l’escola, dirigits per la Sílvia Santfeliu. La presentació de l’acte va anar a càrrec d’alumnas de Batxillerat que ho van fer amb molta solvència i serietat. Els premis de disseny i literaris, han estat per:

- La increïble història de Sant Jordi, de David Hernández, premi de narració de 1r cicle d’ESO- Esperant que surti l’alba, de Tanit Jorba, premi de poesia de 1r cicle d’ESO- Entrevista a Xavier Hernandez, per Ariadna Crespo, premi d’entrevista de 1r cicle d’ESO- Título, de Mireia Lacoma, premi de narració 2n cicle d’ESO- Ser indescriptiblemente perfecto, de Carla Molina, premi de poesia de 2n cicle d’ESO- Entrevista a Joaquim López, per Pol Martín i Jordi Lapiedra, premi d’entrevista de 2n cicle d’ESO- Una ciutat al ritme de la música, de Mariona Duch, premi de narració de Batxillerat- La guerra del Zèppelin, de Marta Martínez, premi de poesia de Batxillerat- Entrevista a Anna Pizà, per Irene Cabanes i Cristina Salvatella, premi d’entrevista de Batxillerat- Il·lustració de “El escritor fracasado” de Clara Garcia, 1r Premi d’il.lustració de 1r Cicle d’ESO- Il·lustració de “Título” d’Anna Monsonet, 1r premi d’il.lustració de 2n cicle d’ESO- Il·lustració de “Flor de almendro” de Lara Tudó, 1r Premi d’il.lustració Batxillerat- Disseny de la portada de David Romera, premi de portada

Funcionament del Zoo

Dimarts passat els alumnes de 1r d’ESO van realitzar un taller sobre el funcionament del zoològic. Amb el taller van poder observar i entendre el com i el perquè de la diversitat d’instal·lacions de què consta el parc, i també quines són les tasques de conservació, pedagògiques i d’investigació que es realitzen en un zoològic. A banda d’això hi van poder fer una bona passejada gaudint d’un dia esplèndid!

Podeu llegir tots els textos i veure totes les il·lustració a www.tecnos.cat/vaixelldepaper

3274

Treballs de disseny amb ordinador de l’assignatura optativa de plàstica de

4t ESO

treballs escolars

3276

treballs escolars

Treballs de Photoshop de l’assignatura optativa d’informàtica de 4t ESO

77

Treballs de Photoshop de l’assignatura optativa d’informàtica de 4t ESO

3278

treballs escolars

Treballs realitzats amb autosckecht(2d) i sketchup(3d) a l’Optativa de Tecnologia de 4t ESOAquest any els alumnes de 4t d'ESO que hem fet aquesta optativa, hem treballat el tema de l’habitatge. Es va dividir el trimestre en dues parts:

Primer ens varem organitzar en quatre grups i cada un havia de treballar una instal·lació de l’habitatge (la d’aigua, l’elèctrica, la de gas i la de calefacció), i que finalment ho varem exposar davant la resta de grups. Els apunts de cada instal·lació que havia fet cada grup els varem penjar a Internet per així poder-los compartir amb la resta de la classe. Finalment, mitjançant una eina de Google docs cada grup va crear un formulari de la instal·lació que havia treballat, i que una vegada tots els companys els havien respòs, els mateixos creadors l’havien de corregir.

Segon, varem treballar l’habitatge dissenyant-ne un. Primer ens van dir que havíem de fer una casa de 200 m2, un cop fet l’esbós en un paper el varem traspassar a l’ordinador utilitzant el programa Autosketch amb els mobles i instal·lacions corresponents. La novetat d’aquest any ha estat que en comptes de fer una maqueta de la casa dis-senyada, aquesta l’hem fet en 3-D, mitjançant el programa Google Sketchup. Aquest programa ens ha permès fer tota la casa amb molt més detall, sobretot l’interior, i una altre acció que es pot fer amb aquest programa són les animacions per la casa, de tal manera que et pots sentir realment a l’interior de l’habitatge que tu mateix has creat.

Personalment crec que aquest primer trimestre ha estat molt bé perquè he fet coses que mai havia fet, com dis-senyar un habitatge i fins i tot fer-lo en tres dimensions.

Pau Lapiedra

Podeu veure els videos en 3d a la pàgina http://www.tecnos.cat/treballstecnologia

79

Treballs realitzats amb autosckecht(2d) i sketchup(3d) a l’Optativa de Tecnologia de 4t ESO

3280

treballs escolars

Projecte d’un refugi de muntanya realitzat amb Autocad

(dibuix tècnic de 1r de batxillerat)

81

Atenciópersonalitzada Servei

Tècnic

Finançament Ordinadorsa mida

Nova botiga a Terrassa

N O V E T A T S E N I N F O R M À T I C A

VENIU A CONÈIXER-NOSUS ASSESSORAREM I US ATENDREM EN EL QUE NECESSITEU

Venda i reparació d'equipament informàtic, accessoris, consumibles, etc.

Us hi esperem

Rambla d’Egara, 297 - Tel. 93 789 51 88

3282

+ notícies de l’escola

PDI

Enguany, a les aules del sisè nivell de primària, hem instal·lat dues pissarres digitals, aquestes PDI de les que tothom parla i que lentament van passant a formar part de la complexa realitat que és avui per avui un entorn educatiu. Els que en saben, ens diuen que possiblement sigui el millor instrument que tenim avui en dia per donar suport a la renovació pedagògica a les aules... potser sí.De la nostra, ara per ara, curta experiència sí que en podem dir que significa la porta oberta a la realitat indiscutible que és la xarxa d’Internet i un estri que es revela com a tremendament versàtil, que permet més i millor interacció del grup classe i que dóna facilitats per anar fent aquest canvi necessari de la funció docent, de dipositaris del coneixement a mediadors de la gestió que del mateix es fa i inductors a la recerca i a l’anàlisi i valoració sistemàtica de la informació rebuda.En altres ocasions hem expressat escepticisme respecte a la suposada motivació implícita de la tecnologia, com en la mateixa mesura hem expressat engrescament pels reptes que suposa i les millores qualitatives que pot implicar, sempre que aconseguim trobar l’equilibri necessari i l’ús racional de la mateixa, per tal que es posi al nostre servei i no esdevingui font d’absurdes quimeres i esclavituds no volgudes.Bon recurs i benvingudes les PDI en tant que signifiquen preocupació per avançar i mantenir aquest procés meravellós que és l’educació ben viu i també ben actiu.

Moodle

És l’hora, s’acaba una nova jornada al centre educatiu i les portes es tanquen en algun moment, sembla que l’activitat quedi alentida i alguns cops relegada a la presencialitat i coincidència temporals en un lloc; que la cultura tingui horaris, portes i finestres i que l’aprenentatge i la formació tingui estretes fronteres. Tots sabem que això és molt lluny de la veritat i que de fet qualsevol instant i en qualsevol context formarà part estreta de la nostra vivència. El món de l’escola no pot ser menys, però fins que la tecnologia ha permès deslliurar-nos d’alguns jous (espai i temps) no ha estat possible transformar en realitat allò que tothom intuïa com una necessitat vital.A Tecnos ho estem aconseguint amb el nostre Campus Virtual, que s’ha deslliurat de cadenes i obre el centre vint-i-quatre hores al dia tres-cents seixanta-cinc dies a l’any, que permet la comunicació en temps real o diferit entre els diferents estament que formen la nostra comunitat educativa i que esdevé eina d’interacció formativa ara i aquí. El projecte actual està en plena expansió i ja gaudeix d’una salut important en aquests moments, si bé és desig de tot l’equip docent que creixi per arribar a desenvolupar totes les seves possibilitats que ara per ara sabem certes i n’intuïm altres que estan per arribar.

Tot això i molt més a: www.escolatecnos.cat

83

Què entenem per atenció a la diversitat ?

La diversitat és un fet innegable que depèn de factors socials, personals i psicològics dels alumnes. Això no vol dir adoptar mesures especials per a alumnes difícils, sinó organitzar els elements curriculars i escolars ordinaris per donar respostes diversificades a les necessitats de cada alumne/a. La comissió d’atenció a la diversitat (CAD) és qui s’encarrega d’organitzar tots els elements implicats. Està formada per les psicòlogues, els mestres de reforç, els coordinadors i l’equip directiu. Les seva tasca consisteix a concretar les accions que es duran a terme cada curs per atendre la diversitat a totes les etapes: establir els criteris per distribuir els recursos personals destinats a aquest efecte, acordar els criteris per elaborar els plans individualitzats, per decidir les retencions dels alumnes, facilitar material i recursos per aquells alumnes amb més capacitats,... Entenem que educar en la diversitat consisteix en aprofitar els recursos humans i materials dels que disposem, per facilitar el màxim l’aprenentatge a tot l’alumnat. En el propers Àdhucs us anirem explicant una mica millor quines són les actuacions que es porten a terme. Avui comencem per la tasca de les psicòlogues.

Coneguem millor l’equip psicològic.

L’Agnès Brossa i la Mònica de Miguel formen l’equip psciològic de l’escola des de fa set anys. La Mònica s’encarrega de l’etapa de Secundària i de Batxillerat i l’Agnès de l’educació infantil i la Primària. Al llarg d’aquest temps han obert 341 casos, alguns d’ells han estat intervencions puntuals i de curta durada i d’altres han suposat un seguiment continuat. El seu paper principal és d’assessorament a l’equip de mestres, una tasca, a vegades, poc visible però molt important, de recollida d’informació a diferents nivells: individual, de grups-classe, de les famílies, dels mestres. Això els ha permès analitzar i fer propostes a tots aquests nivells per atendre la diversitat a l’escola. A infantil i primària, l’Agnès treballa conjuntament amb la mestra d’educació especial, la Judit Puig, que aquest curs ha estat de baixa per maternitat. Al seu lloc, la Cristina Molina amb les altres mestres de reforç han portat a la pràctica les diferents activitats previstes al pla d’atenció a la diversitat, individualment o en petits grups. A secundària la Mònica assumeix les dues tasques anteriors, la pròpia de psicòloga i la que a primària realitza la mestra d’educació especial. També hi ha uns professors que s’encarreguen dels diferents grups de reforç. A petició dels tutors i amb el consentiment dels pares, es passen les demandes d’intervenció a les psicòlogues que fan un estudi del cas que se’ls planteja per poder fer-ne la valoració. A partir d’entrevistes amb el nen/a, amb la família i el tutor, les psicòlogues elaboren un diagnòstic intern acompanyat d’unes propostes d’actuació. Quan es preveu que un cas necessita tractament mèdic o una intervenció més sistemàtica que la que nosaltres podem oferir es deriva a un professional extern. L’Agnès i la Mònica també col·laboren amb l’organització de xerrades de l’escola de pares. Participen periòdicament en les trobades de Professionals de l’orientació de les escoles concertades de Terrassa i fan entrevistes amb els professionals de l’atenció psicològica tant de la xarxa pública com privada.

3284

Novetats a l’equip de mestres de Primària i professorat de Secundària

La Marta Plaza a 2n de Primària, fa la substitució de la Míriam Ábalos, que està de baixa maternal. La Gemma Rovira és la responsable de la tutoria de 5è de primària que ha deixat la Mª Dolors Pulido.La Cristina Molina que substitueix a la Judit Puig, mestra de necessitats educatives especials.La Tere Puig i el Cesc Ayora s’incorporen a l’equip de professors de Secundària.

Benvinguts!

50 aniversari de la Mª Teresa Planell i d’en Ferran Mota

Aquí podeu veure a les criatures rebent un petit obsequi pel mig segle. Moltes felicitats a tots dos.

societat

Naixements

Us presentem a l’Arnau i la Ona, els fills de la Miriam i la Judit. Benvinguts!

3286

Extraescolars

Una temporada més, una il·lusió nova

Un any més les extraescolars esportives de l’escola acaben la temporada recollint els fruits de l’esforç, la constància i el compromís d’alumnes i monitors. Enguany, volem destacar un equip on aquests valors hi han estat ben presents.Un cop engegada la temporada, un grup de noies de 3r d’ESO demanaven formar un equip de futbol femení. Cap d’elles havia jugat mai a futbol. Algunes eren jugadores de l’equip de bàsquet.D’entrada ens va semblar que era un rampell que ben aviat els marxaria del cap. Però vam anar veient que les noies no feien broma i que s’ho havien pres molt a pit.Van començar a entrenar amb molta il·lusió, però de seguida els va sortir l’esperit competitiu i volien jugar contra altres equips.Avui ja són l’únic equip cadet de futbol femení de la nostra ciutat. Per això han hagut de competir a la lliga dels jocs escolars del Baix Llobregat i els resultats han estat prou bons.Des d’aquí les volem animar a que segueixin igual d’il.lusionades i motivades representant a la nostra escola per les comarques catalanes durant molts anys!Ens han fet arribar aquest escrit amb les seves sensacions:

Varem crear aquest equip perquè volíem fer esport totes juntes, però no volíem jugar contra nois. Així doncs varem decidir fer un equip femení de futbol.Varem començar amb moltes ganes i molt contentes. Varem seguir i de mica en mica amb esforç, ganes i bons moments, varem començar a guanyar.L’any que ve, intentarem fer-ho millor encara i quedar més ben classificades.També volem donar les gràcies a l’escola per donar-nos un bot de confiança i deixar-nos fer aquest equip.Les jugadores

87

Torneig Tecnos

Com cada any, a finals de maig, principi de juny, té lloc el torneig esportiu de la nostra escola.Enguany el varem celebrar el dia 29 del passat mes de maig. Un cop més, gairebé 200 alumnes de l’escola van decidir acompanyar-nos en aquesta festa.Es van celebrar partits contra d’altres escoles i clubs esportius, partits contra equips formats per alumnes de l’escola amb ganes de competir contra els equips formats als extraescolars, tallers preesportius per als més petits, un torneig de partides simultànies d’escacs, coreografies de gim-jazz i patinatge...Un munt d’activitats que a més d’un van deixar amb la boca oberta.La veritat és que l’esport a l’escola manté la bona salut que ja fa anys que arrossega, i en aquesta jornada, queda ben demostrat.Des d’aquí volem donar les gràcies a tots els participants!

3288

AMPA

Estrenem Blog

Aquest curs encetem aquesta nova via de comunicació per donar a coneixer a tots els pares i mares de l’escola les activitats de l’AMPA. Voldriem que fos un lloc viu per poder compartir les inquietuts i necessitats de la nostra comunitat. Si algú vol participar activament amb continguts, pot adreçar-se al mail [email protected] hi esperem a tots!

http://www.tecnos.cat/ampaFesta de germanor

Aquest diumenge 30 de Maig s’ha celebrat la festa de germanor de l’AMPA.

Dins la festa hem realitzat diferents actes: - Xocolata amb xurros per als més matiners - Actuació de teatre realitzada pels alumnes d’ESO de la Tecnos. - Torneig entre pares, alumnes i mestres de futbol i basket. - Inflables per tothom - El rocòdrom per als més atrevits - Una globiste amb molta imaginació per als més menuts i no tan menuts - Una actuació infantil de pallassos i màgia -I una marató de fotografia

S’ha de felicitar a tots i cada un dels participants en les diferents activitats que s’han realitzat.

89

Podeu veure totes les fotografies participants a la marató al bloc de l’AMPA.

El torneig de futbol i basket s’ha celebrat amb força participació per part de pares, mestres i alumnes. Els dos partits han estat dirigits i arbitrats per Toni Caparros, que va fer entrega dels trofeus a tots els participants.

Voldria felicitar al grup de teatre que ens van fer passar una bona estona amb l’obra de teatre “Esquetjos de T de Teatre”, dirigida per la Sílvia Sanfeliu. La Inma Sánchez va fer entrega d’un ram de flors a la directora del grup de teatre com a agraïment per la seva dedicació. Per finalitzar aquesta gran festa es va organitzar un esplèndid pica-pica, on la gran majoria van sortir ben tips.

Aprofitem per agrair a tots els col·laboradors de l’AMPA la seva dedicació, ja que sense ells no s’haguessin pogut realitzar les diverses activitats amb èxit.

Només recordar-vos que ens podeu suggerir idees al correu de l’AMPA ([email protected]), per incorporar-les en els diferents actes i/o activitats del proper any (temes per les xerrades, pilates, festa germanor i altres)

En el concurs fotogràfic amb un jurat d’excepció i coordinat per la Maite Llordés, s’ha repartit tres premis als guanyadors, una càmera fotogràfica, un foto-llibre i un val descompte per un foto-tela. Les fotografies guanyadores han estat aquestes:

3290

Concurs de nivell nacional Festival du livre de Jeunesse de Rouen

L’exalumna de la nostra escola Cèlia Bornas -resident actualment a París -ha guanyat el concurs de nivell nacional Festival du livre de Jeunesse de Rouen, organitzat pel Festival del llibre infantil de Rouen.

En aquest concurs hi tenen dret a participar tots els il·lustradors membres de “La Maison des Illustrateurs”, siguin debutants o professionals, i hagin publicat o no. El jurat està compost per il·lustradors, escriptors i editors, que seleccionen un total de 20 treballs per la fase final. El tema d’aquesta edició era sobre la solidaritat, concretament s’havia de realitzar un dibuix sobre el tema “Livre Ensemble”, joc de paraules entre llibre (livre) i viure (vivre) i ensemble (junts), o sigui, veure el llibre com un punt d’unió i solidaritat per viure.

Felicitats Cèlia!

Exalumnes

Si ets exalumne de la Tecnos i vols fer-nos arribar informacions pots fer-ho a l’email [email protected]

91

EL BLOG D’ANNA FRANK.

Sense ànim de frivolitzar, crec que no estaríem gaire lluny de la realitat si afirméssim que, si hagués viscut l’any 2010, Anna Frank no hauria escrit un diari, sinó probablement un blog de les seves vivències. Imagineu com hauria canviat la història si un testimoni tan punyent com el seu hagués tingut una eina de difusió tan immediata i potent com aquesta!

Suposicions a banda, hores d’ara ningú no qüestiona el fet que internet i, molt especialment les seves xarxes socials i plataformes d’intercanvi d’informació, han estat la revolució comunicativa més transcendent dels darrers temps. Qui es podia imaginar fa tan sols uns anys que hi hauria enciclopèdies virtuals nodrides per ciutadans anònims? O que podríem veure les imatges, quasi a temps real, d’un atemptat que sacseja tot el món, instants després de succeir, gràcies a qualsevol transeünt convertit per moments en pregoner de la Història només amb un telèfon mòbil o una càmera de vídeo domèstic i un enllaç a internet?El poder d’això ens sobrepassa. Bé que ho saben polítics, grups de pressió i plataformes socials, que utilitzen internet com a primer canal de transmissió de les seves accions, comunicats i, fins i tot, afinitats personals. Tots estem “penjats” a internet. Avui dia, qui no té un blog... no existeix. O pràcticament.

De quaderns de bitàcola o de viatge, de diaris personals, tota la vida n’hi ha hagut. Des dels mariners fins als líders d’opinió, passant per molts i moltes de nosaltres, hom ha tingut sempre la inquietud de deixar petjada, d’explicar el seu camí, les seves vivències i fins i tot les seves intimitats. El blog no deixa de ser-ne hereu, l’espècie millorada. Aquest mot, provinent de l’abreujament de l’anglès weblog, és a dir, diari al web, ja ha assolit la categoria de verb amb totes les derivacions lingüístiques que en volgueu: bloggar, blogger, blogroll, videoblog, blogosfera, etc.

A la nostra escola, sensibles com sempre a la realitat que ens envolta, això tampoc no els ha passat per alt i d’un temps ençà s’ha potenciat molt la comunicació via internet. Llegia a l’Àdhuc de desembre de 2009, que més d’un 70% de famílies de l’escola ja reben les comunicacions del centre via web. No cal dir res més, la tendència està clara. Per això, eines com els blogs ens són molt útils per aconseguir que l’escola sigui molt més que l’indret on es formen els nostres fills i filles. Ara que tots vivim aquesta mena de ritme trepidant que ens fa passar de puntetes per tantes coses, tenim en internet un gran aliat per compartir, conèixer i intercanviar experiències amb pares, mares, alumnes i professorat. I per poder-nos capbussar de primera mà en el dia a dia de l’escola a través d’aquesta finestra electrònica. No tan sols això, sinó també per aportar-hi les nostres reflexions. Aquesta és la gran virtut de l’invent: la reciprocitat a múltiples bandes. Aquest fet ens obre un camp immens per córrer i cal aprofitar-ho. I és que les noves generacions ja no neixen amb un pa sota el braç, sinó amb un ordinador a les mans. Pregunteu-ho als i les mestres de cicle infantil!

Si ho voleu veure de primera mà, us convido a entrar per exemple al Musdesons, el blog dels mestres de música, o al Calaix de Sastre, amb articles molt interessants sobre temes tan diversos com les festes d’aniversari, el menjar o el dormir dels nens. Aquests en són només un parell, però també n’hi ha de diferents cursos, on els alumnes hi exposen alguns dels seus treballs. Val la pena fer-hi un cop d’ull a tots ells. Afegiu els blogs de la Tecnos als vostres favorits!

Montse PratMare i exalumna

3292

La nostra memòria Estrenem una nova secció sobre la memòria històrica de l’escola. Volem que sigui molt participativa, feta a partir dels records que guardeu de l’escola de quan éreu petits.

Pares, mares, avis i àvies d’avui, que heu estat antics alumnes de l’Escola Social o de la Tecnos, feu-nos arribar el material que tingueu (fotografies, notes, llibres, deures, comentaris, opinions,.....)

Us podeu adreçar a la secretaria de l’escola o trametre-ho per correu electrònic a [email protected] . Amb tot el material hem obert un bloc per compartir aquesta memòria del passat a l’adreça

http://www.tecnos.cat/lanostramemoria

Encetem la secció amb un tastet del material que ha recollit i enquadernat el Sr. Palet, un dels primers alumnes del Sr. Artigues i la Sra. Pilar.

projectes d’Escola

http://www.tecnos.cat/lanostramemoria

93

Aquest curs s’han fet dues sessions de l’Escola de pares. La primera, a càrrec de la Ma Jesús Comellas, amb el títol “Fills adolescents” estava especialment dirigida als pares i mares de secundària. Després de l’exposició de la ponent, professora titular de la UAB i coordinadora de l’observatori de la violència a les escoles, hi va haver intercanvi d’opinions a partir de les preguntes que s’anaven fent.

La segona a càrrec de Carles Capdevila, llicenciat en filosofia, periodista i director del programa Eduqueu les criatures de Catalunya Ràdio, portava per títol “Educar amb humor” i anava dirigit als pares de parvulari i primària. En to d’humor va ironitzar sobre aspectes del dia a dia de l’educació dels nostres fills i ens va fer reflexionar sobre aspectes qüotidians que són molt importants per a l’educació en el si de les famílies.

3294

Actuem correctament davant dels problemes de salut dels nostres fills?

Tots els pares hem passat per l’experiència de tenir un fill malalt en un moment o altre. Quan la malaltia és greu angoixa, el patiment es fa difícil d’explicar i necessitem l’ajut dels professionals de la salut i el suport de la família i del nostre entorn per tirar endavant. En altres ocasions, quan es tracta d’una afecció lleu, una malaltia comú o un petit accident, a qui no se li han plantejat dubtes sobre quina és l’actuació més correcta? Els horaris de treball dels pares, la poca disponibilitat dels avis i altres familiars fan difícil deixar els nens i nenes a casa. Aquestes circumstàncies fan que a vegades les condicions de salut amb què els nens i nenes arriben a l’escola no siguin les òptimes Per altra banda, la sobreprotecció, la manca de criteri davant de determinades situa-cions o la desinformació ens poden portar a prendre decisions no del tot encertades.

Us plantegem un petit test per saber quina és la vostra resposta en algun d’aquests casos i després veurem quina és la resposta dels professionals de la salut.

calaix de sastre

Què farieu en cadascuna d’aquestes situacions?

1. A quina temperatura es considera que un nen té febre?a) A partir de 37ºb) A partir de 37,5ºc) A partir de 38º

2. Què cal fer si el vostre fill té una temperatura corporal de 37,5º?a) Anar a urgències.b) Donar-li un antitèrmic i portar-lo a l’escola, mentre duri l’efecte no tindrà febre.c) Deixar-lo a casa i observar el seu estat general.d) Demanar hora al pediatre.

3. Què hem de fer si està a més de 38º de temperatura?a) Anar a urgències.b) Donar-li un antitèrmic i portar-lo a l’escola amb el medicament a la motxilla perquè la mestra pugui administrar-li la següent dosi.c) Deixar-lo a casa i observar el seu estat general.d) Demanar hora al pediatre, en cas que la febre no desaparegui del tot.e) Portar-lo al pediatre si després d’haver-li administrat antitèrmic la febre encara puja.

4. Quan hem de deixar el nen/a a casa?

a) Després d’una nit de vòmits i diarrea.b) Si té conjuntivitis i encara no hem començat el tractament.c) Si té conjuntivitis i ja estem fent el tractament.d) Si té mal d’orella, encara que no tingui febre.e) Té polls i ja ha fet el tractament.f) S’ha llevat al matí amb mal de panxa i ha fet diarrea.g) Ha estossegat durant tota la nit.h) Ha vomitat després d’esmorzar.i) Li ha sortit una erupció a la pell i li pica molt.

95

Aquest article s’ha elaborat amb l’assessorament dels professionals de la salut del CAP Sant Llàtzer.

Esperem que aquest article us hagi ajudat a desvetllar dubtes. Si heu viscut alguna situació que ens voleu comentar o voleu plantejar alguna qüestió relacionada amb el tema, recordeu que podeu enviar un correu a: [email protected]

5. Aquesta nit el teu fill ha estossegat i es lleva amb mocs i una temperatura corporal de 37,5º. Què fas?a) Anar a urgències, deu tenir la grip.b) Si veiem que està aixafat, deixar-lo a casa i observar com evoluciona.c) Portar-lo a l’escola, creus que deu ser un refredat comú i es mostra tranquil.

6. Plora i diu que no es troba bé, però el seu aspecte general és saludable i no té febre ni cap altre símptoma.a) Trucar al pediatre.b) Deixar-lo a casa i veure com evoluciona.c) Parlar amb ell i esbrinar si hi ha alguna cosa que l’amoïna (el menú de l’escola, un treball per presentar, els deures...)

Els professionals responen

Un nen/a amb febre no ha d’anar a l’escolaDe 37 a 38º es considera que una persona té febrícula, en aquest cas cal que el nen/a es quedi a casa i s’ha d’observar el seu estat general. A partir de 38º ja considerem que té febre, llavors cal donar-li un antitèrmic i observar el seu estat general, en cas que la febre es mantingui o pugi cal que el visiti el pediatre.

Després d’una nit de vòmits i diarrea cal deixar el nen/a a casa

Observarem durant unes hores el seu estat general. Cal tenir en compte que des-prés de l’episodi de la nit l’infant està dèbil, s’ha d’hidratar i descansar.

Hem d’anar a la consulta del pediatre quan el seu estat general no és bo

Quan els infants tenen malestar general, febre alta, conjuntivitis, erupcions a la pell, mal d’orella... en tots aquests casos cal deixar el nen/a a casa i demanar hora al metge perquè ens indiqui quin és el tractament més adequat.

Hem d’anar a urgències només quan el seu estat general és preocupant

Hem d’anar a urgències quan els infants mostren greus dificultats respiratòries, febre molt alta i taques a la pell, dificultats serioses per moure’s, després d’un traumatisme fort al cap amb pèrdua de coneixement, en cas de traumatisme i que tinguem la sospita que hi pot haver algun os trencat, talls importants que requereixin sutura...

http://www.tecnos.cat/calaixdesastre

3296

per Montse Fernández

La resolució d’enigmes demana una certa dosi d’astúcia i sagacitat naturals, l’exercici de les quals és de considerable valor en el desenvolupament cognoscitiu de la persona.Aquest cop va de matemàtiques, resolució de problemes a través de la lògica el raonament i la pràctica del sentit comú.Aquí teniu doncs unes quantes propostes de llibres de matemàtiques que ens poden fer passar molt bons moments pensant i trobant solucions.En teniu per totes les edats , en català i castellà, trieu aquell que més us agradi i endavant! Que hi hagi sort!!

100 ENIGMAS MATEMÁTICOS ( 8 a 10 años ) Marie Berrondo-Agrell ediciones CEAC.

Proposa 100 enigmes matemàtics per a nens i nenes de entre 8 i 10 anys. Tots els enigmes tenen les seves corresponents solucions.

PROBLEMATES, Colección de problemas matemáticos para todas las edades, Lluís Segarra.

Els problemes matemàtics són l’aliment de les neurones perquè ens fan pensar i raonar,aquest llibre proposa una autèntica gimnàstica mental amb uns tocs de diversió.

ENGINY 2 , reptes d’agudesa mental Editorial Empúries.

És un tast de diferents categories i variants de l’enigmística moderna que, a més d’aportar-vos ensenyaments , us conduirà a un món fascinant i bell ple de: paranys, il·lusions òptiques, enigmes ocults, enganyifes, laberints màgics...tot per fer-vos passar una bona estona desafiant la vostra capacitat de reacció i superació.

ENIGMES I JOCS MATEMÀTGICS, Lluis Segarra Ed Enciclopèdia Catalana.

Problemes,jocs i enigmes per a fer servir el cap. Per a fer servir els nombres, per a fer servir l’enginy…i posar-ho tot al Servei de la satisfacció de la descoberta continua i del bon humor.

la bona lectura

97

HANS MAGNUS ENZENSBERGER - El dimoni dels nombres Ed. Barcanova-Siruela

Explica la història del Robert, un nen que odia les matemàtiques, perquè és incapaç d’entendre-les. A les nits comença a somiar que un petit dimoni intenta ensenyar-li matemàtiques. Ell pensa que és un malson, però a poc a poc es convertirà en un recorregut apassionant a través del món de les matemàtiques. Durant dotze nits, el Robert passa de les matemàtiques més senzilles fins a les superiors. A poc a poc va demanant més i més.El personatge del dimoni és molt divertit, quasi sempre està enfadat.

ALSINA CATALÀ, CLAUDI - Estimar les matemàtiques. Ed. Columna

Què tenen en comú la reina d''Anglaterra, un fabricant d''embotits, l''inventor del Toblerone o el magnífic arquitecte de la Sagrada Família? En què s''assemblen els cubets de brou, els tubs de pasta de de llets, els paquets de tabac o la torre de Pisa? Al darrere de gairebé tots els aspectes de la nostra vida quotidiana, hi trobem conceptes matemàtics; sovint els utilitzem sense adonar-nos-en: en anar a comprar, en votar, en viatjar, en anar al futbol... En aquest llibre, Claudi Alsina ens demostra que les matemàtiques, que tenen fama de ser un os, poden ser... divertides! Ple d''acudits, anècdotes saboroses, i d''històries tafaneres, aquest és un assaig recreatiu que pretén seduir-nos "matemàticament" .

CLAUDI ALZINA. Del número 0 al 99 (Fem contes amb els comptes) Graó editorial

Un centenar (més un) de contes d’una pàgina cadascun, un per a cada nombre del zero al cent. Els nombres del 0 al 99 són els protagonistes d’una aventura imaginativa, d’una llegenda històrica o d’una situació real xocant.

3298

col·laboracions

El Protocol

Segurament, quan us facin a mans la revista, ja hauré obtingut definitivament el meu preuat títol de Tècnica Superior de Protocol i Relacions Institucionals.

En l’Àdhuc del curs passat vaig intentar definir-vos algunes de les matèries que s’han de superar per obtenir la qualificació necessària de la diplomatura. En la revista d’enguany, m’agradaria saber explicar-vos alguns dels actes on he col·laborat, treballant-hi amb totes les ganes per tal que no fallés res, assegurant-me que tots els convidats es trobessin com si estiguessin asseguts còmodament al sofà de casa seva, la qual cosa no és fàcil perquè en la configuració dels actes, el personal protocol·lari hem de aconseguir el màxim d’informació sobre els invitats que vindran al nostre acte: aficions, possibles problemes alimentaris, de moviment, de visió, d’audició, llengua que parlen, saber si tenen alguna preferència quant a l’esport, la política... (Intentarem al màxim possible no posar juntes dues persones que siguin totalment oposades en els seus pensaments). Hem de procurar obtenir aquesta informació d’una manera subtil, sense deixar entreveure una xafarderia insolent.

Tota aquesta revelació ens servirà per poder col·locar la gent al lloc adequat en el moment oportú per evitar qualsevol neguit.

Aquest any he intervingut en molts actes: Joan Laporta a Reagrupament, concessió Dr. Honoris causa a la UB, Beatificació del pare Josep Tous a l’església Sta. Maria del Mar, Jura de bandera al castell del Bruc, concert de les Forces Armades... però de la que em sento particularment més orgullosa és de la que vaig participar per al 50è aniversari de PRODIS. Vam tenir molta feina, us ho ben asseguro.

1200 persones estaven convidades al recinte firal de Terrassa per fer l’acte de reconeixement a les famílies que fa 50 anys es van agrupar per poder tirar endavant uns nens i nenes que no podien fer les coses amb la rapidesa que nosaltres les podem fer. PRODIS va néixer gràcies a aquelles famílies.

Us podeu imaginar que els assajos que vam haver de fer perquè la cerimònia sortís tal i com l’havíem planejat van ser durs, difícils i llargs. Al final, però, tot va sortir bé. Vam obtenir la felicitació per part de l’alcalde, Sr. Pere Navarro i de la consellera de Benestar Social, Sra. Carme Capdevila. La qual cosa ens va honorar.

No soc persona de posar-me nerviosa a la feina, però quan els actes estan a punt de començar m’agrada notar les ales de les papallones moure’s dins del meu estómac. Em fan sentir viva i segura.

VIVA perquè vull omplir els meus anys, de vida i de coneixements i SEGURA perquè a tots els actes on he anat a treballar, abans me’ls he preparat a fons i intento assegurar-me que que ho tinc tot controlat. Sigui quina sigui la vostra futura feina, us recomano que us la prepareu bé, ja veureu quina sensació tan agradable tindreu quan noteu les ales de les papallones voleiar pel vostre estómac. Aquest moment és únic sempre i quan estigueu segurs de la feina que heu fet.

Proper repte: Màster en lideratge femení. Us en parlaré a la propera revista.

Bon estiu!

Montse Pineda (mare Clara, Boi, Ignasi i Helena Prunés)

99

per Llorenç Puig

EL TREBALL DEL NOSTRE COR

Res de comparable als éssers vius a l’hora de subratllar els prodigis de la naturalesa. El nostre ull, sense anar gaire lluny, no ès un portent de subtilitats sota l’aparença de la senzillesa? Els dits de les nostres mans, amb els seus ossos articulats de manera que ens permeten fer treballs de gran precisió, no han contribuït en gran manera a l’evolució espectacular de la nostra espècie ? Per no parlar del cervell, és clar, que supera de molt qual-sevol computador d’última generació. I el cor, aquest múscul motor del qual depèn tota la nostra complexíssima maquinaria, no amaga meravelles sota una aparent simplicitat? No és, tanmateix, un òrgan capaç de fer un treball enorme, malgrat la seva fama de fràgil i trencadís.? Parem-hi una mica d’atenció.

El cor d’una persona adulta i sana batega unes setanta vegades per minut. En aquest temps i en una persona de pes i alçada dins la mitjana humana, impul-sa, per contraccions i dilatacions auriculars i ventriculars, al voltant de 5,8 litres de sang. El cor ha de donar energia suficient com per proporcionar pressió a les artèries i augment de les energies cinètica i potencial de la massa de sang, cal-culables donat que coneixem la pressió sanguínia , la densitat de la sang (1100 kg/ metre cúbic), la velocitat del corrent sanguini i l’alçada de la persona. Aquesta energia serveix , així mateix, per a compensar les pèrdues degudes a la fricció amb les parets de les artèries i els vasos sanguinis. Estudis experimentals molt precisos avaluen aquesta despesa energètica en 118 joules / minut, cosa que implica una potència de 1,97 watts. Poc diran aquestes dades a les persones no avesades a les magnituds i unitats científiques. Procurarem fer-les una mica més comprensibles. Ho farem a partir de la dada dels 118 joules de despesa energètica per minut. El joule és una unitat de treball equivalent a l’efectuat per una força de 1 newton actuant al llarg

de 1 metre . El newton és, aproximadament, la força que hem de fer per aguantar una rajola de xocolata de 100 g sense que caigui. Així doncs, 1 joule és el treball que hauríem de fer per aixecar a una alçada de 1 metre aquesta rajola. Aleshores, si fa un treball 118 joules per minut, vol dir que el cor, en aquest temps, haurà fet el treball necessari per aixecar 11800 g (11,8 kg ) a una alçada de 1 metre. És fàcil calcular el treball del nostre cor durant un dia . Només cal multiplicar el resultat anterior pels minuts que té un dia :

(24 hores / dia) . (60 minuts/ hora) . (11,8 kg/ minut) = 16992 kg/dia

que seria l’equivalent a alçar a 1 metre d’alçada una massa de pràcticament 17 tones ! Vostès mateixos poden calcular les tones de massa que hauria alçat a 1 metre el cor d’una persona de 80 anys. ( veuran que serien gairebé mig milió de tones ! ) Resumint : el nostre cor, malgrat la seva petitesa respecte a la massa total del nostre cos, de feble no en té res ; ben a l’inrevés, la seva capacitat de treball és literalment gegantina. Només té una pega i és que de vegades és cansa i, quan això passa, hem de córrer al taller de reparacions o trobar-li un bon recanvi. Observem, de passada, els interrogants que tot plegat planteja. Citem-ne dos de rellevants. Qui dóna aquesta energia al cor ? Quin és el mecanisme que provoca i regula les contraccions i dilatacions de les aurícules i els ventricles i l’obrir i tancar de les vàlvules que els separen? Aquí veuríem com els fenòmens elèctrics hi juguen un paper importantíssim. Això vol dir que el nostre cor és una màquina complicadíssima en la que les lleis de la física i de la química hi són presents d’una forma tan subtil com meravellosa. I que és un prodigi el fet que, si més no durant una bona pila d’anys, aquesta màquina funcioni amb la precisió d’una rellotge suís de bona marca tot i ser d’un funcionament bastant més refinat.

la poma de Newton

32100

bonalectura!

Diguem-ho a poc a poc

El 1973 es va editar a França el llibre Tornem a viure, de Jacques Massacrier. Una espècie de petita enciclopèdia sobre l’autosuficiència i l’autarquia escrita per un triomfador que va deixar París amb 36 anys, el 1969, per instal·lar-se a Eivissa i començar a construir la casa, l’hort, la roba... El mateix any, Ernst Friedrich Schumacher publicava Lo pequeño es hermoso; considerat per alguns com un dels cents llibres més influents des de la Segona Guerra Mundial. Tot plegat, pocs anys desprès de l’històric Maig del 68.

Independentment del que hagi plogut des de llavors, en aquests 36 anys l’evolució tec-nològica, econòmica i social ha estat espectacular. I de sobte, almenys així ens agrada creure’ns-ho, hem descobert que, com passa amb les muntanyes russes, després de la pujada ve un descens ràpid i espectacular. Ves per on, els gossos no es lliguen amb llon-ganisses, els habitatges no són un bé de Déu amb els que es pot especular i enriquir-se ad infinitum, no tots som megafashions i superguais, i a més hi ha una cosa que es diu atur, una economia que fa aigües per tot arreu i uns sous que, en un percentatge elevat, no donen per a viure amb una mínima dignitat; almenys, segons els paràmetres actuals.

Per si no n’hi hagués prou, a alguns els costa de fer el tradicional compte de la vella. Així encara creuen que amb mil euros al mes –un sou que ja comença a ser un privilegi- i un cop pagat el lloguer del pis o la hipoteca, les despeses de llum i aigua –no hi afegim el gas-, la manutenció i tres o quatre factures més, els ciutadans podem comprar i consumir pels descosits. I sinó, prenguem com a referència els qui fins i tot ho consideren, i ho manifesten als diaris, com una obligació ciutadana.

Resulta difícil saber com sortirem del punt en el qual ara ens trobem. Si finalment, els brots verds sorgiran miraculosament, com si de la vara de Sant Josep es tractés –perquè quasi bé estem parlant d’un miracle-. Però el que sembla fora de tot dubte és que vivim un moment històric en el qual és necessari reinventar-se. Reflexionar sobre que ens agradaria ser quan siguem grans. Exigir-nos realisme i, sobretot, aprendre a renunciar. No com un sacrifici, sinó com una aposta de futur.

Ja fa uns anys va sorgir el moviment downshifting, les idees sobre la desacceleració, el concepte de que es pot viure millor consumin menys i que som més feliços vivint més modestament. D’aquí van sorgir les Slow Cities, que ara ja tenen una organització pròpia i a la qual pertanyen, entre d’altres, Begur, Pals i Palafrugell. En definitiva, es tracta de tornar a tenir les regnes del nostre temps, de no renunciar a les noves tecnologies, però de mantenir les tradicions i els hàbits que ens identifiquen i ens diferencien. De ser cons-cients, en definitiva, que menys pot ser més.

Que les sobretaules de Nadal poden ser llargues; la lectura, pausada; els encontres eterns. Que el Tió pot cagar xocolata, carbó, llaminadures, i poca cosa més. I que en un regal –un- hi podem trobar tota la il·lusió, la fantasia i el plaer de qui acaba de descobrir el món.

De la política i els polítics en parlarem un altre dia.... O no. Ricard Ribera, Ex alumne

opinió

101

Criant princeses...

En Josep Pla va fer esment a la classificació d’amics, coneguts i saludats; no fa massa un conegut em co-mentava, (potser sense la pressió de l’amistat i sense la llunyania i fredor de ser només saludats), estralls, ventures i desventures de l’educació dels fills, cito textualment: “estem criant princeses...”. La frase, prou demolidora, em va deixar pòsit per anar rumiant i un argument afegit als ja molts expressats en altres moments i contextos; potser calia fer-ne un resum.

En alguna ocasió he parlat del “problema educatiu” del nostre petit país; deia que “...necessitem una societat culta, una societat del coneixement, lliure per a prendre les seves decisions de forma madura i responsable, que sigui alhora capaç de crear i enfrontar nous reptes de desenvolupament, però sobretot que excel·leixi com a model social integrador, eficient i pròsper. Per assolir aquesta fita cal dotar-nos d’un model educatiu que persegueixi clarament l’assoliment de la cultura, altrament considerat l’excel·lència personal i social, i això només serà possible si el propi procés disposa d’elements de control objectius fiables i dinàmics que determinin amb claredat diferents indicadors: necessitem un sistema excel·lent d’avaluació per a l’excel·lència del propi sistema.”

Està clar que l’abast de la demanda és exagerat, donat que significaria una valoració del pilar fonamental de l’èxit d’una societat: la cultura. La cultura amb majúscules i sense faltes d’ortografia, la cultura d’un poble que se sap coneixedor del seu passat, del seu present i del camí que vol traçar en endavant. Una societat culta és també respon-sable, oberta, democràtica i excel·lent des dels punts de vista més diversos i més amplis.

Torno a permetre’m una digressió i prometo sintetitzar al final del text; va arribar-me a les mans, no fa pas gaire un bon acudit gràfic que comparava una rebuda de notes d’un vailet, fa trenta anys i ara. En la primera de les vinyetes els pares, visiblement irats, reprenien el seu fill que rebia l’esbroncada amb cara compungida, tot preguntant al noi en bon francès “C’est quoi ces notes?” davant d’una professora revestida d’autoritat i al mateix costat de la taula que els pares. En la segona vinyeta la situació és exactament la mateixa sinó fos pel fet que les truites són ara ben girades i és la mestra qui rep astorada la mateixa pregunta davant d’uns pares al costat oposat de la taula i amb la presència d’un vailet amb “les ales obertes” com el gall d’un galliner.

Potser som davant de la primera gran paradoxa en educació, potser sí que podem parlar obertament del “problema educatiu” i potser poder-lo definir i disseccionar amb criteris de cultura, eficiència i responsabilitat ens dotarà d’un sistema avaluatiu fluid capaç de motoritzar novament el propi sistema. Potser hem sentit a parlar en excés d’un problema real: el fracàs escolar, impulsat per un model obsolet i lent d’educació, que mai no va canviar allò que calia i no ens va saber dotar d’una veritable formació professional de qualitat; ans al contrari ens ha anat disfressant la realitat amb un seguit de reformes i reformes de les reformes que només han aconseguit reforçar la idea de “l’escola-pàrquing”. Potser també és hora d’incorporar un concepte que no és pas nou: el fracàs familiar, que també existeix i que exerceix una influència determinant en els processos educatius. Potser cal parlar també de corresponsabilitat educativa, un con-cepte que els nostres avis entenien i practicaven amb perfecta naturalitat i que ara sembla haver estat relegat a l’oblit.

Prometia sintetitzar i ho faig amb una reflexió, tal vegada novament forassenyada: l’educació no millorarà fins que socialment no en fem la valoració que es mereix; la motivació dels professionals de l’ensenyament no millorarà fins que ens sentim recolzats, i no només per les administracions, (oh! assignatura pendent), la dedicació, l’esforç i el compromís dels “prínceps i princeses” no millorarà fins que s’acostumin a sentir de tant en tant un NO contundent i amb majúscules i, aprenguin que llevar-se cada dia és precisament això, que no és impossible, però que tampoc no és un llit de roses, que hi ha normes i que a més a més, cal seguir-les perquè precisament això és convertir-se en un element social coherent i autònom.L’acció educativa és responsabilitat de tots i cadascun dels agents que hi intervenen i no es pot delegar en mans d’uns o altres, i la solució al “problema educatiu” no rau en “horaris-pàrquing” i millores que només aporten maquillatge al sistema.

Educar és una causa comú i ara, en la societat post industrial, torna o hauria de tornar a ser un valor a l’alça. El repte està servit, ara la qüestió és: serem capaços tots plegats d’abastar-lo?

Xavier Sans - mestre

32102

Les Xarxes Socials pels pares i pels fills

Segurament tots els qui llegiu aquest article, si sou alum-nes de l’escola, ja tindreu el vostre perfil, com a mínim, en la xarxa social facebook.

Però si qui llegeix aquest escrit és un professor o un pare aquesta afirmació ja serà més dubtosa. Alguns potser tin-dran el seu perfil en alguna xarxa social professional tipus linkedin o xing i alguns potser també a facebook, però segurament encara seran una minoria.

I és que encara hi ha molts pares que, per desconeixe-ment, estan convençuts que això de les xarxes socials no serveix per a rés i que els nois i les noies hi estan massa enganxats i que, a més, és un perill pel que s’hi posa o pel que poden esbrinar sobre el que hi ha escrit.

Rés més lluny de la realitat. Avui, les xarxes socials són un fenòmen imparable i, no només des del punt de vista personal, avui s’han convertit en una eina imprescindible per moltes empreses o professionals que volen obrir-se a nous mercats o volen entrar en contacte amb altres professionals o empreses del seu sector.

És més important conèixer tot el potencial de comunicació que representen les xarxes socials i saber cóm es poden utilitzar correctament totes les seves prestacions, que negar-se a l’evidència i intentar desprestigiar-les.

La majoria de pares, jo soc un pare de la Tecnos, utilitzem habitualment el correu electrònic, sabem que és una plana web i coneixem una mica les possibilitats del comerç electrònic, però ni ha menys que sà-piguen realment les possibilitat d’interacció que les xarxes socials els ofereixen.

Internet ha evolucionat al llarg dels anys i de la web en que penjàvem informació i esperàvem, que algú la llegís hem passat a l’anomenada “web 2.0 o web social”, o sigui, la web de la interacció i la comunicació, la web dels blocs i les xarxes socials.

Els pares hauríem de preparar-nos per saber utilitzar a fons totes aquestes noves oportunitats que ens ofereix la xarxa i per això ens cal disposar d’alguna persona que en sigui coneixedora i ens ajudi a descobrir el que cal i el que no cal fer. Els nostres fills ens poden ajudar però segurament no estaran gaire disposats a col·laborar-hi, ja que ells ens consideren com una mena de “dinosaures” en això de les xarxes socials i tampoc és que els faci cap gràcia que puguem arribar a saber-ne tant com ells.

Cal saber-ne també els perills, que hi són presents com en tot espai dirigit a un gran públic, i saber el que cal i el que no cal fer. Parlar obertament pares i fills sobre aquesta realitat i saber escoltar abans que prohibir. Els fills i els pares hem de pensar que potser no ho sabem tot i que hem d’estar disposats a aprendre’n junts.

Aquesta presència personal en la xarxa social implica una nova cultura i l’acceptació de que estem dis-posats a participar amb els demés d’aquest nou espai, ens cal mantenir una actitud oberta i participativa i decidir què volem explicar i fins on volem que ens coneguin.

Les persones avui ja no acceptem una comunicació unidireccional, volem establir converses cara a cara

col·laboracions

103

amb els demés i en aquest sentit la web social ens permet crear-nos la nostra identitat digital en un marc que ens permet la interacció amb qui nosaltres desitgem.

Les xarxes socials amplien el nostre rol, normalment passiu de consumidor i adjuntant-lo amb el de productor de informació o de coneixement, fan que es creï una nova figura que es denomina “prosumer” (productor-consumidor). Aquest prosumer és un consumidor que participa activament en la concepció d’un producte o servei i que fa que el procés de gestació de les idees canviï del model vertical, en que les idees anaven de baix a d’alt, a un model horitzontal, més basat en un model col·laboratiu i obert. Avui en dia no hi ha cap empresa al món, per gran que sigui, que pugui aportar tantes idees com les que avui ja es generen en les xarxes socials.

Les xarxes socials comportaran canvis però també beneficis a qui sàpiga utilitzar-les, ja que permeten als seus usuaris trobar-se, compartir coneixements i mobilitzar-se de forma molt ràpida”. Les formules tradicionals d’establir contactes (networking) es veuran afectades per l’ús de les xarxes socials ja que la utilització d’aquestes permet seleccionar, amb precisió, aquells contactes que més ens poden interessar, dins d’un inmens nombre d’usuaris que hi estan connectats a nivell mundial.

També ens haurem d’acostumar a rebre accions de màrqueting i de publicitat en aquests nous espais, ja que en ells s’aconsegueix l’efecte del “boca - orella”, també denominat “màrqueting viral”, i que permet la seva difusió exponencial. A les xarxes socials els usuaris acostumen a opinar sobre els seus gustos i preferències i això fa que les empreses desitgin inserir la seva publicitat en el moment més propici per la venda.

Les xarxes socials també ens permeten entrar en comunitats d’usuaris ja consolidades i en altres amb les que hi puguem tenir algun tipus d’afinitat. Per exemple, la comunitat “I love my dog” por ser interessant per qui estigui interessat en el món dels gossos.“Facebook, Twitter, LinkedIn o Xing” són només alguns dels noms més coneguts, però només són la punta del iceberg d’un autèntic fenòmen de la comunicació global, i tots hem d’estar preparats per apro-fitar les avantatges que aquestes eines ens poden oferir. I tu, ja estàs a facebook?

Unes dades sobre Facebook:

Facebook té ja més de 300 milions d’usuaris actius en tot el món, dels quals més de 400.000 són espanyols. Les xarxes socials són utilitzades majoritàriament per gent jove, tot i que està creixent la franja entre 25 i 35 anys. El nivell d’ingressos és mitjà - alt en general. Facebook està creixent més entre el públic femení que entre el masculí.Per això, facebook és tant important per qui que es vulgui relacionar amb una audiència jove, dinàmica, que estigui disposat a conversar i utilitzar les eines i el llenguatge d’aquest mitjà i estigui disposat a mantenir una relació més personal amb els demés.

Santi Rius i CasasAssessor de màrqueting on-line de la Cecot

Membre del Club de Màrqueting de la CecotGerent de la Fundació Privada Terrassa.net

Professor de e-commerce de la EUNCETEnginyer d’organització empresarial per la ETSEIT

32104

Aquí trobareu els adhucs en versió digital a tot color!

A l’adreça [email protected] podeu fer-nos arribar: notícies, opinions, col·laboracions, ...

www.tecnos.cat

Al web de la Tecnos trobareu tota la informació actualitzada de l’escola.

Recordeu que si no teniu l’usuari i password per accedir

a les zones restringides el podeu sol.licitar a

[email protected]

www.escolatecnos.cat

Al Campus de la Tecnos trobareu tots els materials digitals dels

vostres fills i els blogs d’infantil.

Recordeu que si no teniu l’usuari i password per accedir

a les zones restringides el podeu sol.licitar a

[email protected]

www.tecnos.cat/adhuc

Bon estiu!!!!

Àdhuc Tecnos ensenyar aprendre ciència art dibuix biologia física quimica història tecnologia escriure pintar escola Àdhuc Tec-nos ensenyar aprendre ciència art dibuix biologia física química història tecnologia escriure pintar escolaÀdhuc Tecnos ensen-yar aprendre ciència art dbuix biologia físi-ca química història tecnologia escriure pin-tar Àdhuc Tenos ensenyar aprendre ciència art dibuix biologia física química història tecnologia escriure pintar escola Àdhuc Tecnos ensenyar aprendre ciència art di-buix biologia física química història tecno-logia escriure pintar escola Àdhuc Tecnos ensenyar aprendre ciència art dibuix bio-logia física química història tecnologia es-criure pintar escola Àdhuc Tecnos ensenyar aprendre ciència art dibuix biologia física química història tecnologia escriure pintar Àdhuc Tecnos ensenyar aprendre ciència art dibuix biologia física química història tecnologia escriure pintar Àdhuc Tecnos en-senyar aprendre ciència art dibuix biologia física química història tecnologia escriu-

Àd

hu

c T

ecn

os

ense

nyar

ap

ren

dre

ciè

nci

a ar

t d

ibu

ix

bio

log

ia fí

sica

qu

imic

a h

istò

ria

tecn

olo

gia

esc

riu

re p

in-

tar

esco

la À

dh

uc T

ecn

os

ense

nyar

ap

ren

dre

ciè

nci

a ar

t d

ibu

ix b

iolo

gia

fís

ica

qu

ímic

a h

istò

ria

tecn

olo

gia

es-

criu

re p

inta

r es

cola

Àd

hu

c Te

cno

s en

seny

ar a

pre

nd

re

cièn

cia

art d

bu

ix b

iolo

gia

físi

ca q

uím

ica

his

tòri

a te

cno

-lo

gia

esc

riu

re p

inta

r À

dh

uc

Ten

os

ense

nyar

ap

ren

dre

ci

ènci

a ar

t d

ibu

ix b

iolo

gia

fís

ica

qu

ímic

a h

istò

ria

tec-

no

log

ia e

scri

ure

pin

tar

esco

la À

dh

uc

Tecn

os

ense

nyar

ap

ren

dre

ciè

nci

a ar

t dib

uix

bio

log

ia fí

sica

qu

ímic

a h

is-

tòri

a te

cno

log

ia e

scri

ure

pin

tar

esco

la À

dh

uc

Tecn

os

ense

nyar

ap

ren

dre

ciè

nci

a ar

t d

ibu

ix b

iolo

gia

fís

ica

qu

ímic

a h

istò

ria

tecn

olo

gia

esc

riu

re p

inta

r es

cola

Àd

-

Àd

hu

c T

ecn

os

ense

nyar

ap

ren

dre

ciè

nci

a ar

t d

ibu

ix

bio

log

ia f

ísic

a q

uím

ica

his

-tò

ria

tecn

olo

gia

es

criu

re

pin

tar

esco

la À

dh

uc T

ecn

os

ense

nyar

i t

amb

ap

ren

dre

ci

ènci

a ar

t d

ibu

ix b

iolo

gia

fí

sica

qu

ímic

a h

istò

ria

tec-

no

log

ia e

scri

ure

pin

tar

es-

cola

Àd

hu

c Tec

no

s en

seny

ar

apre

nd

re c

ièn

cia

art

dib

uix

b

iolo

gia

fís

ica

qu

ímic

a h

is-

tòri

a te

cno

log

ia

escr

iure

p

inta

r À

dh

uc T

ecn

os

ense

n-

yar

apre

nd

re c

ièn

cia

art

di-

bu

ix b

iolo

gia

físi

ca q

uím

ica

his

tòri

a te

cno

log

ia e

scri

ure

p

inta

r es

cola

Àd

hu

c Tec

no

s en

seny

ar a

pre

nd

re c

ièn

cia

Àdhuc Tecnos ensenyar apren-dre ciència art dibuix biologia física quimica història tecnolo-gia escriure pintar escola Àd-huc Tecnos ensenyar aprendre ciència art dibuix biologia físi-ca química història tecnologia escriure pintar escolaÀdhuc Tecnos ensenyar aprendre ciència art dbuix biologia físi-ca química història tecnologia escriure pintar Àdhuc Tenos ensenyar aprendre ciència art dibuix biologia física quími-ca història tecnologia escriu-re pintar escola Àdhuc Tecnos ensenyar aprendre ciència art dibuix biologia física quími-ca història tecnologia escriu-re pintar escola Àdhuc Tecnos

Topete, 34 - 08221 TERRASSA tel: 93 785 83 55 fax: 93 786 35 02 e-mail: [email protected] http://www.tecnos.cat

Àdhuc 32

Documents

Transcript of Àdhuc 32