ADM LOG _ EDUCACION PRIMARIA.pdf
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CPEP- SPA AL 04 1 UN IVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE ADMINISTRACION LOGISTICA A. SILABO 1.) Información General 1.1. Denominación de la asignatura ADMINIST RACIÓN DE LOGÍSTICA 1.2. Código de la asignatura 2.25.0516 8A 1.3. Código del tipo de estudio 2.0 Especifico (E) 1.4. Naturaleza de la asignatura Electivo 1.5. Nivel de Estudios Pregrado 1.6. Ciclo académico VIII 1.7. Créditos 2 1.8. Horas semanales 02 horas teórico/práctica. 04H. Trabajo autónomo 1.9. Total Horas 32 horas TP/64 horas trabajo autónomo 1.10. Pre requisito Matricula 1.11. Docente Titular Mg. CENTURION MEDINA REINERIO ZACARIAS Email: [email protected] 1.12. Docente Tutor 2.) Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura Posee una sólida formación para aplicar los fundamentos teóricos y metodológicos de las ciencias de la educación, la pedagogía, la tecnología curricular y otras ciencias básicas y de salud para manejar con calidad y ética los procesos de gestión escolar en instituciones educativas públicas y privadas, mostrando actitudes para el aprendizaje autónomo y trabajando en equipo. 3.) Sumilla La asignatura de Administración Logística pertenece al tipo de estudio específico (E), es de naturaleza electiva, teórico/práctico- trabajo autónomo. Tiene el propósito de desarrollar en el estudiante la capacidad de comprender los fundamentos de la logística y sus funciones para desarrollar una logística eficaz en la empresa u organización. Sus grandes contenidos son: La logística; Las funciones de la logística.
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CPEP- SPA AL 04 1
UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES
CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACION PRIMARIA
SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
ADMINISTRACION LOGISTICA
A. SILABO
1.) Información General
1.1. Denominación de la asignatura ADMINISTRACIÓN DE LOGÍSTICA
1.2. Código de la asignatura 2.25.0516 8A
1.3. Código del t ipo de es tud io 2.0 Especifico (E)
1.4. Naturaleza de la asignatura Electivo
1.5. Nivel de Estudios Pregrado
1.6. Ciclo académico VIII
1.7. Créditos 2
1.8. Horas semanales 02 horas teórico/práctica. 04H. Trabajo autónomo
1.9. Total Horas 32 horas TP/64 horas trabajo autónomo
1.10. Pre requisito Matricula
1.11. Docente Titular Mg. CENTURION MEDINA REINERIO ZACARIAS Email: [email protected]
1.12. Docente Tutor
2.) Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura Posee una sólida formación para aplicar los fundamentos teóricos y metodológicos de las
ciencias de la educación, la pedagogía, la tecnología curricular y otras ciencias básicas y de
salud para manejar con calidad y ética los procesos de gestión escolar en instituciones
educativas públicas y privadas, mostrando actitudes para el aprendizaje autónomo y trabajando
en equipo.
3.) Sumilla
La asignatura de Administración Logística pertenece al tipo de estudio específico (E), es de
naturaleza electiva, teórico/práctico- trabajo autónomo. Tiene el propósito de desarrollar en el
estudiante la capacidad de comprender los fundamentos de la logística y sus funciones para
desarrollar una logística eficaz en la empresa u organización. Sus grandes contenidos son: La
logística; Las funciones de la logística.
CPEP- SPA AL 04 2
4.) Competencias: 2.25. Aplica los fundamentos de la logística y sus funciones para desarrollar una logística
eficaz en la empresa u organización, mostrando capacidad creativa.
5.) Capacidades
2.25.1. Posee n una visión general del proceso de aprendizaje de la asignatura y conocen y
comprenden la importancia de la Administración logística en la empresa. 2.25.2. Conocen, comprenden y explican las funciones de la logística.
6.). Unidades de Apre ndizaje :
Unidad de Aprendizaje
Capacidades
Contenidos
Unidad I
La Logística 2.25.1.
1.1. Visión global del contenido de la
asignatura y el proceso de aprendizaje.
Introducción a la Administración logística,
roles y relaciones.
1.2. La logística como fuente de
ventaja competitiva
1.3. La logística inversa. Estrategias.
1.4. Calidad Logística como
estrategia competitiva.
1.5. El valor de la logística y el marketing.
1.6. Las 5 “S” de la Calidad
japonesa. Aplicaciones.
1.7. Logística en el ámbito empresarial. Procesos
técnicos
Unidad II
Funciones de la
Logística
2.25.2
2.1. Logística de compras. Procesos de selección
2.2. Compras del Estado: Licitación,
Concurso público, Adjudicación.
2.3. Plan Anual de Adquisiciones y
Contrataciones.
2.4. Sistema de Inventarios, modelo clásico.
2.5. Gestión de Inventarios, gráfico ABC.
2.6. Almacenes, distribución y control.
2.7. Canales de distribución. Criterios.
2.8.El Transporte
7.) Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje
El régimen del curso es presencial con apoyo de las tecnologías de la información y comunicación
(B-Learning) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del
modelo ULADECH Católica; aprendizaje colaborativo con una comprensión de la realidad integral
contextualizada mediada por el mundo con la guía de la doctrina social de la Iglesia. Asimismo,
utiliza el campus virtual de ULADECH Católica EVA-Entorno Virtual Angelino, como un
ambiente de aprendizaje que permite la inter conexión de los actores directos en la gestión del
aprendizaje actuando como un bucle generador de conocimiento.
CPEP- SPA AL 04 3
Las estrategias de enseñanza aprendizaje para indagar conocimientos previos son: preguntas
exploratorias y lluvias de ideas; las estrategias que promueven la comprensión son: monografías,
resumen, síntesis y organizadores del conocimiento. Las estrategias grupales que se usarán son:
foros asincrónicos, debates, seminarios, trabajo en grupos pequeños. Asimismo, se utilizará el
estudio de caso y el aprendizaje basado en proyectos como metodologías activas para contribuir al
desarrollo de la competencia.
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de responsabilidad social (RS) e investigación
formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la
carrera. Las actividades de investigación formativa (IF) están relacionadas con la elaboración de
una monografía respecto a un contenido de la asignatura utilizando la norma de redacción APA;
mientras que las actividades de responsabilidad social se encuentran alineadas al proyecto del ciclo
correspondiente.
Programación de tutoría. Se considerará un tema para tutoría por cada unidad de aprendizaje, de
acuerdo a las necesidades del estudiante, las cuales serán programadas en el módulo de solicitud de
servicios del ERP Universito; según lo establece el ITGC-385.
8.) Recursos pedagógicos: .Utiliza el campus virtual de ULADECH Católica EVA-Entorno Virtual Angelino, como un ambiente de aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, además se desarrollará en Aula moderna a distancia y virtual, utilizando las herramientas de comunicación e- learning como foros, mensajería interna, correos
electrónicos como medios de comunicación Asíncrona en la plataforma Moodle.
9) Evaluación del Aprendizaje La evaluación de cada unidad de aprendizaje de la asignatura es integral y se obtendrá de
la siguiente manera teniendo en cuenta el Reglamento Académico:
Actividades Formativas de la carrera
Participaciones en clase 40%
Tareas en plataforma 10% Foros en Plataforma 10%
(60%)
Actividades problemáticas de investigación formativa (10%)
Actividades problemáticas de responsabilidad social (10%)
Examen escrito (20%)
B. PLANES DE APRENDIZAJE
Primera Unidad de Aprendizaje: La Logística
Capacidad 2.25.1. Posee n una visión general del proceso de aprendizaje de la asignatura y
conocen y comprenden la importancia de la Administración logística en la empresa.
Actividades de Aprendizaje
A continuación se proponen las actividades para cada sesión de aprendizaje
que se desarrollará en esta primera unidad.
Tiempo
CPEP- SPA AL 04 4
La Logística
De manera grupal analizan las definiciones de logística y los roles y relaciones
que tiene con las demás áreas de la empresa y elaboran en un organizador visual
una síntesis y lo exponen al plenario para su debate.
Analizan lo visualizado en el video Logística y Competitividad y participan en
un debate respondiendo a las preguntas.
1. ¿Porque es importante la logística en la empresa?
2. ¿Cuál es el ámbito funcional de la Logística en la empresa moderna?
Semana 01
2 Horas
La logística como fuente de ventaja competitiva
Organizados en grupos analizan las características de la Logística como fuente
de ventaja competitiva , El enfoque organizativo, el valor agregado y la cadena de
valor, luego elaboran un cuadro comparativo, y lo exponen utilizando medios
audiovisuales.
Semana 02
2 Horas
La Logística Inversa
Organizados en grupos analizan el concepto de Logística inversa, las causas que
la generan, las estrategias y su importancia, y Visualizan Video Logística
Inversa y responden a las preguntas:
1. ¿Qué significa Logística Inversa?
2. ¿Cuáles son las causas que la generan?
3. ¿Porque es importante la logística inversa para la empresa y la sociedad
Luego lo exponen utilizando medios audiovisuales
Responden al foro en la plataforma:
Foro 1: Participan en el foro de la sesión sobre la Logística Inversa,
respondiendo a la pregunta: ¿ Cuál es la causa más importante para generar una
logística inversa?
Semana 03
2 Horas
La Calidad Logística
Individualmente leen y analizan la definición de la Calidad Logística como
estrategia competitiva, su importancia y los puntos fundamentales de un excelente
servicio de calidad, resumen lo comprendido en un mapa conceptual
Grupalmente investigan en la web sobre la calidad logística luego analizan la
información y aplican lo aprendido elaborando un informe
Participan y comparten individual y voluntariamente en el plenario sobre las
estrategias de calidad aplicadas por las empresas para ser competitivas
generando un debate, llegan a una conclusión y elaboran un resumen.
Semana 04
2 Horas
El Valor de la Logística y el Marketing
En forma grupal leen y analizan el contenido del Valor de la Logística y el
Semana 05
CPEP- SPA AL 04 5
Marketing, su importancia y las relaciones entre ambos, centrándose en el valor
que genera la logística para la empresa y su importancia y elaboran un resumen
teniendo en cuenta la diferencia entre la logística y el marketing , luego lo
exponen utilizando medios audiovisuales.
2 Horas
Las 5s de la Calidad Japonesa
- Individualmente leen y analizan las 5 “S” de la calidad japonesa, sus elementos e
importancia, comprendido lo estudiado elaboran un mapa conceptual
- Exponen de manera individual, relacionando la aplicación de las 5“S” a la vida
personal y empresarial.
Responden al foro en la plataforma:
Foro 2: Participan en el foro de la sesión sobre la Estrategia de las 5 “S
“respondiendo a la pregunta: ¿Cree Ud. que en nuestra vida diaria debemos
aplicar la Estrategia de las 5 “S”? Explique.
Semana 06
2 Horas
La logística Empresarial Reunidos en grupo analizan el concepto de la Logística empresarial y los procesos técnicos utilizados en la empresa, elaboran un mapa conceptual y un resumen sobre la Logística empresarial y lo exponen utilizando medios audiovisuales, para generar debate. Tarea para presentarlo en la plataforma: Presentan en forma grupal una síntesis de la logística de entrada investigando temas complementarios en la biblioteca Virtual E- libro referenciándolos con la norma APA
Actividad de Responsabilidad Social: Redacta y presenta un resumen sobre la labor que realizas en el servicio social universitario; y opina si está acorde a tu quehacer profesional. Actividad de Investigación Formativa: Desarrollar y enviar la primera parte de la Monografía sobre la calidad de la Logística, hasta Introducción (Tema, Problema y objetivos) referenciados bibliográficamente con la norma APA. Se Aplicará una evaluación escrita al finalizar la unidad
Semana 07
2 Horas
Las actividades se calificara de acuerdo a las rubricas
Rúbrica Primera Unidad
CPEP- SPA AL 04 6
Segunda Unidad de Aprendizaje : Funciones de la Logística
Capacidad
2.25.2. Conoce, comprende y explica las funciones de la logística.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo
La Logística de Compras
De manera grupal analizan las definiciones de logística de compras,
funciones y la importancia de la administración de las compras y elaboran
una síntesis en un organizador visual y lo exponen al plenario para su
debate respondiendo a las preguntas.
¿Porque es importante la logística de compras en la empresa?
Explique.
Responden al foro en la plataforma:
Foro 3: Participan en el foro de la sesión sobre las compras,
respondiendo a la pregunta: ¿Porque es importante administrar adecuadamente las compras empresariales?
Semana 08
2 horas
Las Compras Estatales
Individualmente analizan las compras Estatales y el proceso de selección , luego elaboran sus cuadros comparativos y lo exponen utilizando medios audiovisuales
Organizados en grupos analizan el caso Perú Compras luego generan debate respondiendo a las preguntas: 1. Cree Ud. Que la creación de Perú Compras sería la solución al problema de compras inadecuadas del Estado por la incapacidad de los funcionarios, cuáles serían los beneficios? 2. ¿Cuáles serían a su criterio los problemas que traería la creación de una
entidad para hacer compras corporativas en el estado? 3. ¿Qué opinión le merece la posición del secretario general de
Consucode sobre la labor de Perú compras, Ud. Cree que tiene o
no razón?
Semana 09
2 horas
El Plan Anual de Contrataciones y Adquisiciones
Organizados en grupos analizan el Plan Anual de Adquisiciones , su
elaboración, aprobación y su importancia para la gestión empresarial e institucional luego elaboran un mapa conceptual , lo exponen al plenario y se debate la pregunta: ¿Cuál es la importancia del Plan Anual de
adquisiciones en la gestión del departamento de Compras para el logro de los objetivos logísticos? Se concluye, se elabora un resumen.
Semana 10
2 horas
Los Sistemas de Inventarios
CPEP- SPA AL 04 7
Individualmente leen y analizan la definición del Sistema de Inventarios,
modelo clásico. Luego elaboran un resumen, lo que han comprendido lo sintetizan en un mapa conceptual, luego lo exponen utilizando medios audiovisuales.
Semana 11
2 horas
Gestión de Inventarios
En forma grupal leen y analizan el contenido de Gestión de Inventarios, gráfico ABC, Método Wilson y método JIT , y su importancia en las decisiones para el manejo de inventarios, elaboran un cuadro comparativo de sus principales características luego lo exponen al pleno para su debate, al concluir presentan un resumen
Semana 12
2 horas
Almacenes , Distribución y Control
-De manera grupal analizan las definiciones de almacenes, distribución y control y elaboran un mapa conceptual, y lo exponen al plenario para su debate respondiendo a las preguntas.
¿Porque es importante el Almacenaje en una empresa? Explique.
Luego elaboran una síntesis.
Responden al foro en la plataforma
Foro 4: Participan en el foro de la sesión sobre la gestión de almacenes, respondiendo a la pregunta: ¿Porque es importante una buena gestión de almacén? Explique
Semana 13
2 horas
Canales de Distribución
Reunidos en grupo analizan el concepto , tipos, características e importancia de los Canales de Distribución de la empresa, , elaboran un mapa conceptual y un resumen y lo exponen utilizando medios audiovisuales, para generar debate.
El Transporte en la Logística
- En forma grupal leen y analizan el contenido de los tipos y características del transporte, centrándose en la importancia que tiene el transporte para la logística de la empresa y elaboran un resumen, luego lo exponen utilizando medios audiovisuales.
Tarea para presentarlo en la plataforma:
Presentan en forma grupal una síntesis de la logística de entrada investigando temas complementarios en la biblioteca Virtual E- libro referenciándolos con la norma APA
Actividad de Responsabilidad Social: Redacta un informe donde expliques la experiencia que vives en el servicio social universitario. Actividad de Investigación Formativa: Desarrollar la segunda parte (el Desarrollo, Conclusiones y las referencias bibliográficas) y enviar la monografía completa sobre la Calidad logística, referenciados bibliográficamente con la norma APA y con más de dos autores.
Se Aplicará una evaluación escrita al finalizar la unidad
Semana 14
2 horas
CPEP- SPA AL 04 8
Evaluación final
Semana 15
2 horas
Evaluación de aplazados Evaluación Promocional y Aplazados
Semana 16
2 horas
Las actividades se calificara de acuerdo a las rubricas Rúbrica Segunda Unidad
4. Referencias Bibliograficas
Acosta, V. (2002) “Logística Empresarial Moderna”. Primera Edición Editorial Lima,
Biblioteca Virtual Uladech
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/home.action http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10458226&p00=la%20logistica Franco, I. (s.f.) La logística. Monografías en Internet. [Citada 2010 Marzo 15]. Disponible desde: http://www.m onografias .com /trabajos24/logis tica/logis tica.shtml
Oyarce, O. A. (2004) “Elementos de la Administración Logística” Editorial
UDEGRAF S.A. Primera Edición. Plosel, G. (2003): “Control de la producción y de inventarios”. Editorial Prentice Hall. México PauI Cos , J. (2001) Manual de Logística Integral”, Primera edición. Editorial Ricardo Ediciones Díaz de Santos S.A. España
Vásquez, N. (2012). Estrategias de aprendizaje desarrolladas en el área de ciencia y ambiente
por los estudiantes del V ciclo de educación básica regular en la institución educativa
“República de Chile” comprendida en el distrito de Casma en el año 2012. (Tesis para optar
la licenciatura). ULADECH Católica, Chimbote, Perú (investigación Uladech católica)
CPEP- SPA AL 04 9
RUBRICA PRIMERA UNIDAD
ASPECTOS
NIVELES DE LOGRO
EXCELENTE (20-17) REGULAR (16-11) DEFICIENTE (10-05)
Análisis y S íntesis a
través del cuadro sinóptico
Elaboran una estructura lógica con
llaves, organizan las ideas,
presentan la información de fácil
comprensión, sencilla y sintética.
Elaboran una estructura con
llaves, organizan las ideas,
presentan la información de
fácil comprensión.
Elaboran una estructura con
llaves, organizan las ideas pero
con información y
comprensión.
Análisis,
congruencia y
coherencia en el desarrollo de
cuestionarios.
Respuestas a cada interrogantes son
correctas y con fundamentación de
acuerdo a la información base, con
lenguaje claro y sencillo, la
redacción de las respuestas es
buena, con concordancia gramatical
y con excelente ortografía.
Respuestas a cada
interrogantes son correctas,
pero no presenta adecuada
fundamentación, con lenguaje
claro y sencillo, la redacción
de las respuestas es buena,
con concordancia gramatical
deficiente y con regular
ortografía.
Respuestas a algunas
interrogantes son correctas, no
son de fácil comprensión,
demuestra que no hubo análisis
adecuado de la información, la
redacción de las respuestas no
hay coherencia y la
concordancia gramatical y
ortografía deficiente.
Argumentación,
comprensión y
análisis mediante la
Exposición
El estudiante demuestra
comprensión del tema analizado,
coherencia, claridad, y seguridad en
la exposición. Respeta las normas
para el desarrollo de la exposición.
Dominio del tema.
El estudiante demuestra
comprensión del tema
analizado realiza una
exposición con coherencia,
claridad y seguridad.
Dominio del tema.
El estudiante no demuestra
adecuada coherencia, claridad y
seguridad en la exposición.
Análisis y S íntesis a
través del mapa
conceptual
Identifican los conceptos
principales y subordinados. Todos
los conceptos han sido bien
vinculados por enlaces. Claramente
presentado y fácil entendimiento.
Identifican solamente los
conceptos principales. Todos
los conceptos han sido
vinculados por enlaces. Poco
claro.
Se identifican los conceptos
principales y subordinados.
Análisis y aplicación a través de los casos
Desarrollan casos demostrando
participación, trabajo en equipo, aportan ideas claras y precisas.
Debaten y llegan a una conclusión
para responder a las preguntas.
Desarrollan casos
demostrando participación de
algunos integrantes del
equipo. Debaten y llegan a
una conclusión para
responder a las preguntas.
Desarrollan casos con poca
participación de los miembros
del equipo, aportan algunas
ideas. Llegan a una conclusión
responden algunas preguntas.
Representación
visual del tema a través de la
infografía
Favorece la comprensión, incluye
textos, imágenes, de fácil
comprensión bien diseñada y genera
impacto su creación.
Favorece la comprensión,
incluye textos, presenta
imágenes, escaza
comprensión, su diseño no
genera impacto.
No favorece la comprensión,
incluye textos, sin imágenes, no
es de fácil comprensión.
Interacción a través
los foros
Responde con claridad y precisión
analizando la información.
Participación activa, genera debate
con las opiniones de sus
compañeros. Valora el aporte de sus
compañeros.
Responde con claridad y
precisión analizando la
información. Genera debate
con las opiniones de sus
compañeros.
Responde con poca claridad y
precisión analizando la
información y no tienen
participación en el debate con
sus compañeros.
Trabajo
Colaborativo en la
Investigación
Formativa
Elabora la monografía con calidad
en la información, originalidad,
excelente redacción, diversas
fuentes de información,
bibliografía correcta utilizando la
norma APA y sube el archivo a la
plataforma en tiempo de entrega
oportuna.
Elabora la monografía con
calidad en la información,
originalidad, excelente
redacción, pocas fuentes de
información, bibliografía sin
uso de la norma APA y sube
el archivo a la plataforma en
tiempo de entrega oportuna.
Elabora la monografía con
escaza información,
originalidad, mala redacción,
pocas fuentes de información,
pocas fuentes de información,
bibliografía sin uso de la
norma APA y sube el archivo a
la plataforma fuera del plazo
establecido.
ANEXOS
CPEP- SPA AL 04 10
RUBRICA SEGUNDA UNIDAD
ASPECTOS
NIVELES DE LOGRO
EXCELENTE (20-17) REGULAR (16-11) DEFICIENTE (10-05)
Análisis y aplicación a
través de los
casos
Desarrollan casos demostrando
participación, trabajo en equipo,
aportan ideas claras y precisas.
Debaten y llegan a una conclusión
para responder a las preguntas.
Desarrollan casos demostrando
participación de algunos
integrantes del equipo. Debaten y
llegan a una conclusión para
responder a las preguntas.
Desarrollan casos con poca
participación de los miembros del
equipo, aportan algunas ideas. Llegan
a una conclusión responden algunas
preguntas.
Análisis,
congruencia y
coherencia en el
desarrollo de cuestionarios.
Respuestas a cada interrogantes son
correctas y con fundamentación de
acuerdo a la información base, con
lenguaje claro y sencillo, la
redacción de las respuestas es
buena, con concordancia gramatical
y con excelente ortografía.
Respuestas a cada interrogantes
son correctas, pero no presenta
adecuada fundamentación, con
lenguaje claro y sencillo, la
redacción de las respuestas es
buena, con concordancia
gramatical deficiente y con
regular ortografía.
Respuestas a algunas interrogantes
son correctas, no son de fácil
comprensión, demuestra que no hubo
análisis adecuado de la información,
la redacción de las respuestas no hay
coherencia y la concordancia
gramatical y ortografía deficiente.
Comparación,
organización de información
mediante el
Cuadro de Doble
entrada
Organizan y sistematizan
información, presentan las
columnas horizontales y verticales
relacionando la información que se
ha obtenido a partir de la lectura.
Está bien estructurado y presenta la
comparación solicitada.
Organizan y sistematizan
información, presentan las
columnas horizontales y
verticales relacionando la
información que se ha obtenido a
partir de la lectura. Está bien
estructurado no presenta adecuada
comparación de la información.
Organizan y sistematizan
información, presentan las columnas
horizontales y verticales relacionando
la información que se ha obtenido a
partir de la lectura. No se encuentra
bien estructurado.
Argumentación,
comprensión y
análisis mediante
la
Exposición
El estudiante demuestra comprensión del tema analizado,
coherencia, claridad, y seguridad en
la exposición. Respeta las normas
para el desarrollo de la exposición.
Dominio del tema.
El estudiante demuestra comprensión del tema analizado
realiza una exposición con
coherencia, claridad y seguridad.
Dominio del tema.
El estudiante no demuestra adecuada coherencia, claridad y seguridad en la
exposición.
Análisis y
S íntesis a través del mapa
conceptual
Identifican los conceptos
principales y subordinados. Todos
los conceptos han sido bien vinculados por enlaces. Claramente
presentado y fácil entendimiento.
Identifican solamente los
conceptos principales. Todos los
conceptos han sido vinculados por enlaces. Poco claro.
Se identifican los conceptos
principales y subordinados.
Análisis y S íntesis a través
del cuadro
sinóptico
Elaboran una estructura lógica con
llaves, organizan las ideas,
presentan la información de fácil
comprensión, sencilla y sintética.
Elaboran una estructura con
llaves, organizan las ideas,
presentan la información de fácil
comprensión.
Elaboran una estructura con llaves,
organizan las ideas pero con
información y comprensión.
Interacción a
través los foros
Responde con claridad y precisión
analizando la información.
Participación activa, genera debate
con las opiniones de sus
compañeros. Valora el aporte de sus
compañeros.
Responde con claridad y
precisión analizando la
información. Genera debate con
las opiniones de sus compañeros.
Responde con poca claridad y
precisión analizando la información y
no tienen participación en el debate
con sus compañeros.
Trabajo
Colaborativo
en la
Investigación
Formativa
Elabora la monografía con calidad
en la información, originalidad,
excelente redacción, diversas
fuentes de información, bibliografía
correcta utilizando la norma APA y
sube el archivo a la plataforma en
tiempo de entrega oportuna.
Elabora la monografía con
calidad en la información,
originalidad, excelente redacción,
pocas fuentes de información,
bibliografía sin uso de la norma
APA y sube el archivo a la
plataforma en tiempo de entrega
oportuna.
Elabora la monografía con escaza
información, originalidad, mala
redacción, pocas fuentes de
información, pocas fuentes de
información, bibliografía sin uso de la
norma APA y sube el archivo a la
plataforma fuera del plazo
establecido.
CPEP- SPA AL 04 11
Docentes Tutores a Nivel Nacional 1.-MARIÑOS VALDERRAMA JANETT MARIANELA [email protected]
2.-RIVERA PRIETO HECTOR ASCENCION [email protected]
3.-GUZMAN CASTRO IVAN ARTURO [email protected]
4.-CASTRO REYES DE LOZANO INES [email protected]
5.-GARCIA CALDERON JORGE LUIS [email protected]
6.-CARRERA BEAS RODOLFO ALFREDO [email protected]
7.-SAAVEDRA FLORES TOMAS VILLAVICENCIO [email protected]
8.-RAMOS FLORES FRANCISCO ALEXANDRO [email protected]
9.-BOCANEGRA CRUZADO MAXIMO ANTONIO [email protected]
10.-MEZA SALINAS JOSE LUIS [email protected]
11.-EZCURRA ZAVALETA GHENKIS AMILCAR [email protected]
12.-ANDERSON PUYEN CARLOS ENRIQUE
13.-ROMERO VILCAPOMA ADMINDA ELISEA [email protected]
14.-BALVIN RAMIREZ DAVID [email protected]
15.-GONZALES GUERRA MADELEINE [email protected]
16.-CASTRO ROSAS CESAR AUGUSTO [email protected]
17.-MELGAREJO CHURANO LUIS ALEJANDRO [email protected]
18.-NUÑEZ BACA JORGE [email protected]
19.-CLAUDIO PEREZ JOSE LUIS [email protected]
20.-LAINEZ SOTO MALBERTO M [email protected]
21.-VILCA QUILLA PEDRO [email protected]
22.-FLORES TICONA JAVIER [email protected]
23.-REBAZA ALFARO CARLOS ENALDO [email protected]
24.-FRIAS CARRASCO HUMBERTO EMILIO [email protected]
25.-VALDEZ ARROYO FRANCISCO [email protected]
26.-AGREDA VEREAU CECILIA LORENA [email protected]
27.-VERGARA MENDEZ GONZALO YOVANI
28.-RIVADENEYRA SANTA CRUZ EMERSON [email protected]
29.-CARRASCO PINTADO PABLO RAMON [email protected]
30.-SILVA JUAREZ RAQUEL [email protected]
31.-BRONCANO DIAZ DEYSI GLADYS [email protected]
32.-QUISPE MEDINA WILBER [email protected]
33.-LOPEZ RUBIO JHOEL [email protected]
34.-VEINTIMILLA GUERRERO JOSE MARTIN [email protected]
35.-MERINO HINOSTROZA MANUEL GERARDO [email protected]
36.-BAUTISTA JUAN DE DIOS REY LELIS [email protected]
37.-NORABUENA MENDOZA CESAR HERNAN [email protected]
38.-AZABACHE ARQUINIO CARMEN ROSA [email protected]
39.-ECCA LOPEZ ORLANDO SIGIFREDO [email protected]
40.-CASTILLON MATOS OVIDIO JULIAN [email protected]
41.-ALBERDI SOTO HIKMET KARL [email protected]
42.-PAJUELO CUEVA JAVIER ROBERTO [email protected]
43.-SALDAÑA PEREZ SEGUNDO HIPOLITO [email protected]
44.-QUISPE JANAMPA ERWIN [email protected]
45.-CUIPAL VELAYSOSA ROBERTO [email protected]
