Adolescencia 15 a 18 años

7/23/2019 Adolescencia 15 a 18 aos

1/15

Adolescencia

David Flores - Manuel Rodriguez

Profesora: Etienne Valenzuela Lazo

Asignatura: Didctica de la EducacinFsica II


2/15

1

ndice

Introduccin............................................................................................................2

Desarrollo fsico....................................................................................................... 4

Desarrollo motor...................................................................................................4

Desarrollo del lenguaje...........................................................................................4

Desarrollo auditio ! isual.....................................................................................4

Desarrollo cognitio ! moral....................................................................................... 6

Desarrollo emocional................................................................................................ 8

Desarrollo social......................................................................................................9

Desarrollo se"ual....................................................................................................11

#eguridad..........................................................................................................12

$onclusiones......................................................................................................... 14


3/15

%

Introduccin

La adolescencia es una eta&a de transicin' Es un momento de crisis en todos los as&ectos'Aanzan (acia su &ro&ia madurez'

#e diide en tres eta&as:

Pu)ertad *entre 1% ! 1+ a,os-

Adolescencia media *entre 1. ! 1/ a,os-

Adolescencia tarda o juentud *entre 10 ! %1 a,os-'

$ada eta&a trae sus &ro&ios cam)ios' #e &ueden su&er&oner entre ellas incluso teneralti)ajos' Pueden ariar de un c(ico2a a otro'

En la &u)ertad se &roducen la ma!ora de cam)ios fsicos' En la adolescencia ocurren so)retodo cam)ios &sicosociales' La &rimera es similar en todos los c(icos &ero la segunda estsujeta a ariaciones (istricas ! culturales' Vamos a centrarnos en esta 3ltima eta&a de los1. a,os al joen adulto'

Alrededor de los 1. ! (asta los 14 a,os es una eta&a en la 5ue la identidad se a definiendodentro un gru&o de amigos' 6na ez su&erada la fase de aislamiento anterior necesitamosrodearnos de amigos con los 5ue crear un microcosmos ! estir igual (a)lar igual ir a losmismos lugares escuc(ar la misma m3sica ! iir las mismas e"&eriencias'

6na &ala)ra 5ue define mu! )ien esta eta&a es 7salir7' #alimos &ara conocer el mundo !todo lo 5ue nos ofrece: discotecas )ares musicales conciertos asociaciones centrosde&ortios cultura diersin ! ocio'

El gru&o de amigos es im&ortante en esta eta&a' 8os sentimos identificados ! com&rendidos&ero en ocasiones la influencia &uede ser tal 5ue nos (aga sentirnos mal' Ante determinadassituaciones (emos de a&render a decir 5ue 9no9' 6na amistad real (ace 5ue nos sintamosa&o!ados &ero tam)in li)res de tomar nuestras &ro&ias decisiones'

La adolescencia es en realidad un &eriodo de a&rendizaje 5ue se &rolonga en el tiem&o&ara la ad5uisicin de los cada ez ms com&lejos conocimientos ! estrategias &ara afrontarla edad adulta ! es una creacin de la modernidad de la sociedad industrializada 5ue (agenerado esa &osi)ilidad de educacin &rolongada (ec(o 5ue siglos atrs no ocurra' Lainduda)le im&ortancia de este ;adiestramiento< tiene un &ro)lema ! es 5ue la educacinadolescente ocurre lejos del mundo de los adultos no com&arten con ellos sus e"&erienciasno e"iste una relacin de maestro=a&rendiz> los adolescentes ien un mundo deadolescentes se&arado del mundo de los adultos ! esta se&aracin genera conflictos' A &esar


4/15

?

de todo la ma!ora de los adolescentes tienen en este &eriodo un com&ortamiento normales una eta&a de gran ri5ueza emocional con aumento de la fantasa ! creatiidad se ie elmomento de m"imo es&lendor fsico ! &sicolgico: ma!or fuerza agilidad ra&idezmemoria ! ca&acidad cognitia lo 5ue &ermite 5ue la ma!ora &uedan transitar &or estaeta&a induda)lemente com&leja como una de las ms im&ortantes ! felices de su ida


5/15

+

Desarrollo fsico

#u cuer&o (a alcanzado la madurez se"ual' @a! ma!or (omogeneidad entre loscom&a,eros' La ma!ora !a (a aca)ado la &u)ertad' Durante esta eta&a llegan al .B de su

altura ! &eso de adulto'

Desarrollo motor

A esta edad logran ms (a)ilidades de&ortias es&ecficas' Des&us se &odrn es&ecializaren de&ortes de alto rendimiento' De&ende de las a&titudes del adolescente ! de su &ro&iointers'

Las actiidades com&etitias es mejor desarrollarlas en eta&as ms tardas' De)en estar&re&arados &ara e"&erimentar "itos ! fracasos' Los &rimeros a,os lo im&ortante de)e ser elde&orte en s'

Aumentan las diferencias motrices en los adolescentes de diferente se"o' $(icos ! c(icastienen la misma ca&acidad &ara a&render'

Desarrollo del lenguaje

Cejoran su forma de e"&resarse' @acen frases ms largas' Aumentan el oca)ulario' 6santrminos ms a)stractos'

6san el lenguaje &ara e"&resar emociones ! &ensamientos' @a)lan un lenguaje &ro&ioinfluido &or sus amistades' As se sienten originales ! 3nicos' Acortan &ala)ras usan&refijos cam)ian el significado de &ala)ras 5ue !a e"isten tienen e"&resiones originales&ala)ras inentadas co&ian e"&resiones del ingls' La re&eticin de esos cdigos &ro&iostiende a reducir su oca)ulario' La gran cantidad de tiem&o 5ue &asan c(ateando enInternet o con sus miles &uede em&o)recer su lenguaje' $on un lenguaje am&lio les serms fcil resoler sus asuntos la)orales ! acadmicos cuando sean adultos' En casa enfamilia el c(ico &uede desarrollar sus (a)ilidades' Dedicar tiem&o a conersar ! discutirtemas' Incentiar la lectura' La escuela tiene un &a&el fundamental'

Desarrollo auditivo y visual

La (i&ermetro&a fisiolgica en la ni,ez se suele (a)er corregido al crecer' La ma!or &artede las mio&as a&arecen entre los / ! los 1+ a,os de forma ms o menos )rusca' Puedenaumentar de forma intermitente (asta los % a,os' A sta edad se suele esta)ilizar'


6/15

.

= La agudeza isual m"ima a los /=4 a,os se consolida a los 1=1% a,os'= Las alteraciones en la isin de los colores tienen inters &ara la orientacin

&rofesional' 8o tienen tratamiento'= Es )astante raro 5ue un adolescente &ierda la ista' #e suele de)er a un fuerte gol&e

en los ojos o la ca)eza con una &elota o en un accidente de coc(e o moto'

Ges&ecto a la audicin el sistema auditio del ni,o es )astante com&leto' Pero sigue;modelndose< (asta la adolescencia' 8o est com&letamente maduro (asta los 1.=% a,os'El cere)ro termina su desarrollo cerca de los %. a,os'


7/15

/

Desarrollo cognitivo y moral

#eg3n la teora cognitia de Piaget *1/- el joen &asa desde la eta&a de las o&eracionesconcretas a las o&eraciones formales 5ue &ermiten el &ensamiento a)stracto donde el grado

de sutileza ! com&lejidad de su razonamiento se (ace ma!or' El adolescente logrades&renderse de la lgica concreta de los o)jetos en s mismos ! &uede funcionar en estadoser)ales o sim)licos sin la necesidad de otros so&ortes' #e constitu!e as en un indiiduoca&az de construir o entender temas ! conce&tos ideales o a)stractos' Esta ca&acidad sesu&one 5ue llegar a formar &arte de la casi totalidad de los adolescentes entre los 10 =14a,os'

Al a&arecer las o&eraciones formales el adolescente ad5uiere arias ca&acidades nueasim&ortantes:

Puede tomar como o)jeto a su &ro&io &ensamiento ! razonar acerca de s mismo' Puede considerar no slo una res&uesta &osi)le a un &ro)lema o e"&licacin a una

situacin sino arias &osi)ilidades a la ez'

Agota lgicamente todas las com)inaciones &osi)les'

El &ensamiento o&eratio formal le &ermite distinguir entre erdad ! falsedad esdecir com&arar las (i&tesis con los (ec(os'

Puede tramitar la tensin a tras del &ensamiento ! !a no slo a tras de la

actuacin' Puede 7&ensar &ensamientos7'Este ti&o de &ensamiento recientemente ad5uirido trae a&arejada la ca&acidad deladolescente &ara entenderse consigo mismo ! el mundo 5ue lo rodea'

El adolescente es ca&az no slo de ca&tar el estado inmediato de las cosas sino de entenderlos &osi)les estados 5ue stas &odran asumir' La conciencia de la discre&ancia entre lo real! lo &osi)le contri)u!e a conertir al adolescente en un 7re)elde7' $onstantementecom&ara lo &osi)le con lo real ! descu)re en lo real la multitud de las fallas latentes' Hodoesto lo (ace ser crtico ! &uede ser conflictio ante los adultos'

La a&aricin del &ensamiento o&eratio formal *(i&ottico=deductio- afecta tam)in aladolescente en la idea 5ue se forma de s mismo' $omienza a dirigir sus nueas facultadesde &ensamiento (acia adentro ! se uele intros&ectio analtico ! autocrtico'

El ad5uirir la ca&acidad de razonar so)re s mismo ! el mundo lo llea a uno de los&rinci&ales &ro)lemas de esta eta&a: el de construir su &ro&ia identidad' $omienza a&reguntarse Juin so!K Ju 5uieroK Para dnde o!K


8/15

0

#e es&era 5ue a medida en 5ue se a aanzando en la adolescencia se ir ad5uiriendo ma!oro)jetiidad &ara ealuar lo 5ue se &erci)e (a)r una ma!or com&lejidad cognitia !tolerancia a la am)igedad'

De los 15 a 17 aos:

$om&renden ideas a)stractas' Pero en momentos de estrs su &ensamiento uele aser concreto *&iensan en o)jetos no en ideas como cuando eran ni,os-

#on ca&aces de refle"ionar' Ma distinguen entre erdad ! falsedad' Disciernen entrearias &osi)ilidades en cual5uier cuestin'

#e em&iezan a interesar &or ;las ideas


9/15

4

Desarrollo emocional

De los 15 a los 17 aos:

Piensan en s mismos' Les &reocu&a su as&ecto' #e sienten inseguros so)re suatractio' #e com&aran con sus iguales' La moda ! la &u)licidad les (acen admirarun estereoti&o cor&oral concreto' #i no lo tienen &ueden surgir trastornos comola )ulimia o la anore"ia'

Hienen menos inters &or los &adres' Gec(azan sus consejos' Les muestran menosafecto' A eces incluso son groseros' Ponen a &rue)a su autoridad' Intentanse&ararse &oco a &oco de ellos' Hienen conductas de o&osicin ! negatiismo' #efijan so)re todo en los defectos' Aun5ue no todos los adolescentes desarrollan stasconductas' Aun as necesitan ! 5uieren lmites' #e sienten ms seguros'

$am)ian muc(o de estado de nimo' Najo muc(o estrs uelen al com&ortamientoinfantil' Les falta madurez &ara controlar su reaccin cuando tienen uncontratiem&o' #uele ser des&ro&orcionada e im&ulsia' #e niegan a ser a!udados'Juizs &or temor a seguir siendo ni,os'

8ecesitan ms intimidad' A eces escri)en diarios ntimos'

A partir de los 17-18 aos:

Cantienen relaciones &ersonales ms satisfactorias'

#on ms inde&endientes' Las amistades siguen siendo im&ortantes' Pero ocu&an ellugar adecuado entre todos sus intereses' #us &ro&ios alores &realecen so)re losdel gru&o'

#on ms esta)les emocionalmente' #e &reocu&an ms &or los otros' Hienen menoscam)ios de (umor ! ms ;sentido del (umor


10/15

Desarrollo social

A3n estn estudiando o em&iezan a )uscar em&leo' @a! un conflicto entre la necesidad dese&ararse ! al mismo tiem&o de&ender de los &adres' Nuscan un estilo de ida &ro&io'

Juieren formar &arte de una &andilla o gru&o de amigos' stos influirn en muc(as de susdecisiones' En su modo de estir e intereses' #entirse integrado es mu! im&ortante' #esometen a las normas de su gru&o' #i dentro del gru&o eligen un amigo 3nico no (a! 5ue&reocu&arse aun5ue sea del mismo se"o' #i no son ace&tados en un gru&o &ueden aislarseo de&ender en e"ceso de otros gru&os a los 5ue imitaran'

De los 14 a %1 a,os suele (a)er menos conflictos entre (ijos ! &adres' Cejoran lasrelaciones con la familia' #iguen cuestionando algunos lmites *como dinero tareas en casa(ora de llegar a&arienciaQ-' Es una fase ms esta)le' Puede (a)er una 9crisis de los %19

cuando se enfrentan a las e"igencias reales del mundo adulto'


11/15

1

Desarrollo sexual


12/15

11

La se"ualidad en la adolescencia se desarrolla en tres reas:

FI#I$A: a&aricin de los caracteres se"uales secundarios 5ue &re&aran al indiiduo&ara &artici&ar en el acto se"ual'

P#I$OLORI$A: #e manifiesta en el conocimiento la curiosidad ! las intencionesacerca de la se"ualidad' El &ensamiento &ro&osicional le &ermite al adolescenteimaginarse como &ersona se"ual ! ela)orar &lanes' La ma!ora de estas actiidadesocurren en la imaginacin del adolescente'

#O$IAL: $om&rende la inolucracin se"ual efectia con otras &ersonas la 5ue serefleja en sus elecciones de o)jetos se"uales siendo cada e"&resin un reflejo de lae"&eriencia conte"tual del adolescente donde la familia es su m)ito msinmediato'

$omo !a se (a mencionado una de las tareas ms im&ortantes del adolescente es

consolidar su identidad' Esta su&one identificarse &ermanentemente con sus o)jetios consus am)iciones relatias a la se"ualidad con el ti&o de relaciones 5ue esta)lece con losotros etc'

La identidad se"ual es &arte fundamental de la identidad del !o ! normalmente es msconocida como identidad del gnero*da cuenta del se"o &sicolgico-' Durante laadolescencia el joen se identifica con su &ro&io se"o *se"o identificado- es decir asumelos rasgos actitudes conducta er)al gestual ! motiaciones &ro&ias de su gnero' Estese"o identificado necesita ser reconfirmado &or los otros *&or ejem&lo relaciones con &aresde su mismo se"o relaciones erticas con el otro se"o etc'- ! &or el &ro&io adolescente

&ara asegurarse de su ace&tacin ! lograr la ada&tacin social' El rol se"ual es elcom&ortamiento de cada indiiduo como (om)re o mujer ! la orientacin se"ual se refiereal o)jeto (acia el cual se dirige el im&ulso se"ual'

$uando se llega a la adolescencia no comienza la identidad de gnero ni el rol se"ual steiene desde el nacimiento im)uido en las actitudes ! los alores de la familia de la culturaen general ! de las su)culturas es&ecficas' As como el significado atri)uido a lase"ualidad en la adolescencia ariar de&endiendo de los mitos familiares ! culturalesres&ecto a este tema'

La falta de e"&eriencia en el trato con el se"o o&uesto la timidez las )romas groserasres&ecto al se"o la falta de informacin las iencias desagrada)les o ines&eradas con elotro etc' &ueden afectar una sana identidad se"ual' Incluso las e"&eriencias traumticas enesta eta&a &ueden com&licar la identidad se"ual ! desencadenar o faorecer alteraciones&sico&atolgicas'

Es es&era)le 5ue en la adolescencia tem&rana el im&ulso se"ual sea relatiamenteindiferenciado de (ec(o las fantasas o conductas (omose"uales aisladas realizadas como


13/15

1%

&arte de la e"&loracin de la se"ualidad no conforman &or s mismas una identidad(omose"ual' Es en la adolescencia tarda donde se es&era 5ue !a se (a!a consolidado unaclara orientacin (eterose"ual 5ue &ermita una adecuada formacin de &areja'

En esta eta&a se esta)lece la identidad se"ual ! la orientacin se"ual' La identidad se"ual es

la sensacin interior de una &ersona de ser (om)re o mujer' Les (ar sentirse cmodos consu cuer&o' @a! 5ue sa)er 5ue la identidad se"ual no es lo mismo 5ue la orientacin se"ual'A eces no tienen sta 3ltima del todo clara (asta 5ue son adultos'

Las e"&eriencias romnticas a esta edad les ense,a &ara sus relaciones ntimas adultas'La mastur)acin es una actiidad normal en am)os se"os' Es &oca de enamoramientosa&asionados' Pueden e"&erimentar con relaciones (omose"uales de forma transitoria' Lama!ora se inician en las relaciones se"uales alrededor de los 1/ a,os seg3n datosestadsticos'

Los adolescentes CAMOGE# em&iezan a tener relaciones ms serias' #u identidadse"ual !a est clara'

Seguridad

Ellos se sienten omni&otentes *;tengo que probarlo todo


14/15

1?

Conclusiones


15/15

1+

La adolescencia es un &eriodo de m3lti&les cam)ios las trasformaciones fsicas ! laa&aricin de un ma!or sentido de la realidad (ace de esta eta&a un &eriodo crtico' Lacontradiccin de 5uerer ser adulto &ero sin dejar de ser ni,o sigue alimentando la idea deuna &oca conulsa ! lo es en muc(os casos &ero de ese e"amen con la a!uda de los&adres ! del mejor conocimiento de su desarrollo ! sus &ro)lemas &or &arte de los

&rofesionales 5ue los tratamos el adolescente madura ! se conierte en la ma!ora de loscasos en un adulto com&etente'

Adolescencia 15 a 18 años

Documents

Transcript of Adolescencia 15 a 18 años