¿QUIENES SON LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA?

JORGE VALENCIA

TRABAJO CON ADOLESCENTES-

FRACASADO

MUESTRAN DESCONFIANZA

SE NECESITA VOCACIÓN

DISFRUTA EL TIEMPO DANDO CLASE Y

ASESORIAS

EXPERIENCIAS

LA IMAGEN DE UN CHINO NO ES

CHINOEL PREJUICIO

Y NOS ALEJARÍA DEL

ALUMNO

ETAPA COMPLEJA, SIMPLIFI

CARLA SERIA CONTRAPODECENTE

EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ADOLESCENTES

TIENE UNA PARTICULARIDAD:

ALTO NIVEL EMOCIONAL EN CADA PASO DEL

APRENDIZAJE

TODOS Y CADA UNO DE LOS

ADOLESCENTES SON DIFERENTES

DESCRIPCIÓN DE LOS

ADOLESCENTES

FORMA DE

ACTUAR

AGRESIVOS Y

SOBERBIOS

INTELIGENCIA, TERNURA Y

SENTIDO DEL HUMOR

PROHIBIDO Y PELIGROSO

MIENTEN, ROBAN Y

DAÑAR SIN QUERERLO

HACER

Entender a los adolescentes es un esfuerzo que vale la pena, esto nos permitirá centrar nuestros propósitos no simple normativos sino también EDUCATIVOS.

ENTENDER LA ADOLESCENCIA

¿Es imposible dar clase a un adolescente?

El programa no nos dice que hacerfrente a las demandas de reales deun grupo de secundaria.

Todas las “actividades inútiles”tienen una carga educativa y queson en muchos casos, masimportantes que los mismoscontenidos de estudio.

¿Recuerdas cómo fue tu adolescencia?

Siendo honestos , no nos será difícilencontrar en nuestra propia historiamomentos que nos identifiquen con elalumno que tenemos enfrente.

Todos sentimos que no nos escuchaban,que fuimos maltratados injustamente, etc.

Decir que nuestra generación fue mejorno nos salvara de nada.

Adolescencia en proceso

• El trabajo con losadolescentes implica estar enconstante cambio, ya que elrasgo más característico de éstees que tiene cambioscontinuamente.

Conclusión Tentadora

Entender al adolescente (no justificar, nidejar actuar frente a él)Hay que tomar en cuenta nuestrasacciones, porque éstas pueden que seanun significado para la vida futura deladolescente.Si uno no sabe entender a losadolescentes, no es buena opción serdocente

Tentación primera: Hitler

Las reglas solo funcionarán si el ambiente detrabajo es adecuado y dinámico.No se debe de crear miedo en los alumnos, niser tratados con desconfianza.La norma debe de ser en un espacio NEUTRAL.Debe de ser flexible debido a que va adepender de la aceptación de losadolescentes.

Tentación segunda:el abuelo

Un abuelo no depende de la edad.Es una actitud de autoprotección.No hay quien trabaje con adolecentes y no se desgaste. Si no se está dispuesto a invertir tiempo, emoción e inteligencia en esta relación, no se está dispuesto a ser maestro.

Los profes cuatachosnos toca jugar el papel de ese espejo con distancia, que le permite al adolecente colocarnos su propia proyección.

Y el ansiado final