QUADERNS D’ESTIU

D’EN ROC TEMPESTA

PER AL CICLE SUPERIOR.

Guiats per en Roc Tempesta, l’explorador

més divertit i intrèpid de tots, els nens

i les nenes podran repassar coneixe-

ments, viure divertides aventures

i resoldre enigmàtics misteris.

L’ESTIU ES CONVERTEIX EN UNA GRAN

AVENTURA!

Un projecte de repàs diferent i engrescador, fruit de l’experiència pedagògica dels autors

i de l’editorial.

Un quadern de repàs, un llibre de lectura i un joc d’enginy.

L’estiu és un període de lleure i diversió en el qual també cal reservar temps per recordar i repassar les activitats formatives desenvolupades durant el curs escolar. En aquesta època de l’any, els experts fan les recomanacions següents:

n A part de jugar, els nens i les nenes no han de perdre l’hàbit del treball.n Els materials educatius de repàs de l’estiu han de tenir un plantejament

més lúdic i flexible.n Cal fer lectura, molta lectura, ja que és una magnífica eina d’aprenentat-

ge per potenciar els hàbits lectors en aquestes edats.

El projecte del treball d’estiu es presenta amb un quadern d’activitats i es complementa amb un llibre de lectura i un joc d’enginy per a cada curs.

Tot el projecte de Quaderns d’estiu d’en Roc Tempesta es basa en el treball de les Competències bàsiques que s’ha fet durant el curs escolar. Al final de cada quadern de treball hi trobareu el quadre de les competències bàsiques tractades.

Per facilitar als pares i als adults el treball que han de dur a terme els nens i les nenes, el quadern de treball conté el solucionari de les activitats.

Els autors:

Núria MurilloMestra de Primària, actualment cap d’estudis de l’escola Cervetó. És autora de les activitats dels quaderns de treball i coordinadora de tot el projecte d’estiu.

Joan de Déu PratsAutor de literatura infantil i juvenil amb més de vuitanta llibres editats, alguns traduïts a diferents idiomes, i guanyador de diversos premis literaris. És el creador del personatge Roc Tempesta i autor de les lectures que acompanyen els quaderns.

Òscar SardàIl·lustrador; autor, entre altres, dels personatges del follet Oriol. En Roc Tempesta és com és gràcies als seus dibuixos.

Ignasi GuilàMestre de l’enginy, autor dels jocs del projecte.

Cicle Superior 1

Cicle Superior 2

A les Galápagos hi ha una illa misteriosa que ningú no sap on es troba...

ÍNDEXL’encàrrec de l’AmadeuLes illes GalápagosNuumEl galió espanyolDarwin i l’evolucióLa baula perdudaEn Roc visita Sir Charles

Il·lustracions d’Anna Clariana

ÍNDEX Ai, quin mal!

L’encàrrec del ministreBolívia

La conquesta d’AmèricaEl llac Titicaca

La font de la joventut

Tinguem cura del nostre planeta

Il·lustracions d’Agustín Comotto

Viatja a la selva boliviana per descobrir la font de la joventut!

Carpetes

Els quaderns de treball Cicle Superior 1 i Cicle Superior 2 estan dividits en 7 unitats d’activitats, que giren entorn de l’aventura del llibre de lectura i repassen els continguts del curs de les àrees de Llengua catalana, Lengua castellana, Matemàtiques, Coneixement del medi natural i social i Anglès.

El protagonista és en Roc Tempesta, un jove, intel·ligent i valent explorador que fa de fil conductor de tot el projecte.

L’enfocament de la proposta de treball d’estiu és competencial, perquè, a partir de diferents situacions i contextos, els infants han d’aplicar els seus coneixements per resoldre les activitats.

Al llarg dels quaderns es treballen les vuit competències bàsiques recollides en el marc curricular LOE:

n Competència comunicativa lingüística i audiovisualn Competència artística i culturaln Tractament de la informació i competència digitaln Competència matemàtica n Competència d’aprendre a aprendren Competència d’autonomia i iniciativa personaln Competència en el coneixement i interacció amb el món físicn Competència social i ciutadana

Les activitats de les diferents àrees s’organitzen mitjançant un codi de colors que acom-panya el número de pàgina.

Aquestes icones indiquen activitats relacionades amb el joc corresponent.

Al final de les unitats 2, 4 i 6 trobareu una doble pàgina de Comprensió lectora relacionada amb el llibre de lectura.

n Podreu consultar el quadre de Competències bàsiques i el solucionari que trobareu al final del quadern.

Hem integrat la lectura com a part fonamental del treball d’estiu per potenciar el seu aprenentatge, l’adquisició de la comprensió lectora i propiciar el gaudi de la lectura, fomentant-la com a oci, expressió i formació del gust personal.

El quadern d’activitatsEl llibre de lectura

Coneixement del medi

Anglès

Llengua catalana

Lengua castellana

Matemàtiques

9898

L’home de l’esmòquing

El primer que em va passar pel cap va ser que jo també acabaria en la cadira de den-tista amb un raig de llum enfocant-me als ulls. És clar que jo no era el millor donant de joventut! Si fins i tot em feien mal els galin-dons quan havia de ploure!No vaig tenir temps de pensar cap bajana-da més. La porta es va tornar a obrir de cop i va entrar un home-jaguar que feia gairebé dos metres. Era corpulent, cepat i se li mar-caven tots els músculs. Tenia cara de dòber-man estressat.

BT00184401_Font_joventut.indd 98

30/03/10 15:37

9999

El jaguar va fer un crit i tothom es va quadrar. Un moment després va aparèixer un individu vestit d’esmòquing. Anava molt elegant i portava un clavell al trau de l’ame-ricana. Tenia la pell de la cara llisa però era grandot. Tenia més anys dels que aparenta-va. I jo el vaig reconèixer de seguida.Era un famós presentador de televisió del meu país. També feia anuncis, sobretot de cremes facials, locions per enfosquir el ca-bell, màquines per muscular, productes per aprimar-se, roba de moda… Formós Puig! L’home que no envellia!Se’m va apropar lentament. Tenia una expressió divertida. I se’m va dirigir com si estigués presentant un programa de gran au-diència.–Roc… Roc Tempesta! Quina sorpresa! M’agrada rebre visites, però no d’aquesta manera! Caient del sostre! Quin poc estil, Roc.

BT00184401_Font_joventut.indd 99

30/03/10 15:37

60

Quan vaig tornar a sortir a coberta, tot-

hom havia deixat la seva cabina i contempla-

va extasiat la presència majestuosa d’aquella

illa misteriosa.

Ens vam mirar els uns als altres, menys

el pingüí, que només tenia ulls per a la Pau-

lina.Tot d’una vam notar un sotrac. En Jem

s’exclamà:

–Esculls a proa!

Massa tard! Embadalits amb la presència

de l’illa, no vam observar la proximitat de

roques arran d’aigua. Un catacroc fonamen-

tal va sacsejar el pesquer. El casc es va co-

mençar a esberlar. Una via d’aigua va entrar

a raig a la sentina. El pingüí es va llançar al

mar com un coet per tal de salvar-se, covard!

BT00184301_simiots.indd 60

02/03/10 8:47

61

Jo, com un boig, vaig anar a buscar les car-

tes. Em temia que ens passaríem una tempo-

rada llarga a l’illa…

Tothom es lamentava amb les mans al cap.

Com vam poder, ens vam anar encabint a la

llanxa de salvament amb queviures i quatre

estris. Vaig resar perquè l’illa no fos un mi-

ratge de fum…

Quan ens vam separar del pesquer, una

onada el va encastar contra unes roques i es

va acabar d’estellar. El vaixell era el nostre

únic cordó umbilical amb la civilització.

A més, estava segur que el vell Amadeu, en

assabentar-se que havia fet miques el vaixell,

me’l descomptaria del sou.

Tots vam romandre ben callats. Tot havia

passat tan precipitadament que no ho po-

BT00184301_simiots.indd 61

02/03/10 8:47

L’illa dels simiots

Hi ha illes que desapareixen? En un indret no gaire llunyà de les illes Galápagos, sembla que n’hi ha una. Un vell excèntric contracta en Roc Tempesta per trobar-la. Ajudat pel senyor Morgan, en Roc descobrirà els veritables i inquietants habitants d’aquella illa que només poden veure les persones que saben mirar.

La font de la joventut

En Roc Tempesta troba a la selva boliviana una tribu formada només per avis. La gent jove ha estat capturada pels homes jaguar dirigits per un inquietant esperit: el còndor del Titicaca. En Roc procurarà trobar el jovent, però, en realitat, té una missió secreta: trobar la veritable font de la joventut.

Solucionaris

18

2. Llegeix les afirmacions següents i escriu al costat si parlen de mamífers, rèptils,

peixos, ocells o amfibis (cada frase pot referir-se a més d’un grup de vertebrats).

BT00184301_U2_CS1.indd 18 04/03/10 12:23

19

3. Per què les iguanes i les sargantanes es queden tan quietes al sol?

4. Tria un animal de les illes Galápagos i redacta un petit text explicant les

característiques del grup de vertebrats al qual pertany (on viu, com es desplaça,

què menja, com és el seu cos, de què el té recobert, com es reprodueix…).

Sabies que…

� Els invertebrats són molt nombrosos a les

illes Galápagos i evolucionen molt ràpidament.

Alguns s’han extingit per l’acció de les persones,

per la destrucció del seu hàbitat o per

la introducció d’espècies externes a l’arxipèlag.

BT00184301_U2_CS1.indd 19 04/03/10 12:23

Cicle Superior 1Reproducció reduïda

L’objectiu del joc és entretenir l’infant i facilitar-li una proposta lúdica de manera coordinada amb el treball del quadern, aplicant els coneixements adquirits al llarg del curs. Els jocs estan pensats perquè els infants els puguin resoldre sense l’ajut de ningú.

Es tracta d’engrescadors jocs de percepció visual on caldrà que els nens i les nenes trobin les lletres adequades per descobrir les paraules amagades. Algunes d’aquestes paraules estan referenciades en els quaderns de treball.

Els jocs d’enginy

El joc de l’illa del tresor

Juga a «El joc de l’illa del tresor» i troba totes les paraules amagades!En cada jugada, has de col·locar la plantilla dels mitjans de transport a sobre del mapa i seguir les indicacions.Cal centrar la plantilla en el punt indicat en cada pàgina i seguir les indicacions; en cada cas, hauràs d’anar escrivint en el lloc indicat les sis lletres del mapa que t’han sortit seguint les indicacions. Aquestes sis lletres formaran una paraula.

El joc de la guàrdia inca

Juga a «El joc de la guàrdia inca» i troba totes les paraules amagades!En cada jugada, has de col·locar la plantilla de la càmera de fotografies en el tauler de la guàrdia inca.Cal col·locar la càmera fotogràfica en el tauler per trobar les fotografies de cada pàgina. Cada imatge correspon a una lletra que apareix en la càmera fotogràfica, sis en cada pàgina. Aquestes sis lletres formaran una paraula.

JUGADA 17

L

BT00184301_Illa_tresor.indd 17

12/03/10 9:42

JUGADA 1