AFeboETRE525- Propuesta de investigación final

7/23/2019 AFeboETRE525- Propuesta de investigación final

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El Efecto de la Integración del Podcast para Promover el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de

los Estudiantes en una Aplicación Móvil: Souncloud

Realizado por:

Amarilis Feo M!ndez

Maestr"a

#iseño Instruccional e Integración $ecnológica con E%&earning'urso E$RE ()(

Investigación Aplicada

Sistema *niversitario Ana +, M!ndez

Sistema *niversitario Ana +, M!ndez - Recinto 'arolina

Programa A./RA#ra, #igna Rodr"guez - Facilitadora 0 Mentora

Fec1a de Entrega: 23 de diciemre de )42(

Introducción

Por: #ra, #igna Rodr"guez 5 )423

E$RE ()(

Revisado 5 )42(



&os Podcast son una 1erramienta de la 6e ),4 7ue ma0ores potencialidades ofrece en la

educación 8Piñeiro9 )424, &os or"genes de los podcast los encontramos en el año )444 con el

surgimiento de las primeras ideas de sindicación en la red 8Solano ; S<nc1ez9 )424, El uso de

la tecnolog"a móvil se 1a convertido en un re7uerimiento <sico en la vida de los jóvenes9 pero

sore todo en el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje 8.ern<ndez= M!ndez= P!rez

; ><s7uez9 )423, En este conte?to se dee señalar 7ue con los avances de la tecnolog"a9 la

telefon"a móvil se 1a 1ec1o parte de nuestras vidas,

En esta nueva sociedad de la información 0 comunicación saemos 7ue los jóvenes son

cada vez m<s competentes en el uso de la tecnolog"a= sin emargo9 no son conscientes del

alcance de las $I' 0 por eso las utilizan como un elemento de entretenimiento9 es evidente 7ue

no las emplean como una 1erramienta did<ctica para comunicar9 investigar 0 analizar los

fenómenos de nuestra sociedad 8.ern<ndez= M!ndez= P!rez ; ><s7uez9 )423,

#esde el punto de vista pedagógico los podcast 1an revolucionado el panorama educativo

al promover la edición lire 0 1orizontal de la información en donde podemos aprovec1ar estas

nuevas tecnolog"as 0 las funciones 7ue aportan al aprendizaje significativo 0 colaorativo de los

estudiantes 8.ern<ndez= M!ndez= P!rez ; ><s7uez9 )423, El uso de estos e7uipos aportan

ma0or fle?iilidad al proceso de enseñanza aprendizaje al estar disponiles para el estudiante en

cual7uier momento 0 lugar, 'on esto en mente9 se intenta estudiar el uso pedagógico 7ue tiene la

integración del podcast como 1erramienta móvil en el proceso de enseñanza aprendizaje de los

estudiantes,

Planteamiento del Problema


E$RE ()(

Revisado 5 )42(



El fin del podcast en la educación es generar nuevos aprendizajes de forma significativa

en el alumno 0 7ue logre estimular 0 1ailidad cognitiva creando sus propios juicios9 criterios 0

mapas mentales al escuc1ar el arc1ivo sonoro de una determinada clase9 resumen o tarea en

espec"fico 8$er<n ; +onz<lez9 )44@, Segn .ern<ndez= M!ndez= P!rez ; ><s7uez 8)423 el

uso de la telefon"a móvil9 con programas como los podcast9 deen contriuir a generar amientes

de aprendizaje colaorativo9 0a 7ue la 1erramienta permite estalecer redes de aprendizaje 7ue

son la ase de las nuevas sociedades del conocimiento, Sin emargo este mismo estudio reveló

7ue los estudiantes muestran desconocimiento de varias de las funciones del tel!fono móvil para

utilizarlo como 1erramienta de aprendizaje en sus e?periencias educativas,

Adicionalmente9 segn un estudio realizado en 'orruña9 España a estudiantes de

'omunicación Audiovisual de la *#' los resultados reflejaron 7ue a pesar de 7ue los nativos

digitales poseen los e7uipos móviles 0 acceden con frecuencia a ellos9 presentan

desconocimiento del uso del podcasting con finalidades did<cticas9 Piñeiro9 8)42), Segn

Solano ; S<nc1ez 8)424 el podcast constitu0e uno de los grandes servicios 7ue m<s potenciales

presenta para la educación9 0a 7ue posiilita la transferencia 0 reproducción de audio 0 video,

Por lo tanto es necesario determinar si los estudiantes conocen los eneficios 0 usos de la

integración del podcast como 1erramienta de tecnolog"a móvil en la construcción del

conocimiento,

Finalmente9 con esta investigación se desea conocer la percepción del estudiante ante el

uso del podcast , Sore este particular9 segn un estudio realizado en la *niversidad Polit!cnica

de 'atalun0a a estudiantes de #iseño se detectó la valoración 7ue los estudiantes le proporcionan

al uso del podcast9 tanto como ve1"culo para la revisión de contenidos9 as" como en la valoración


E$RE ()(

Revisado 5 )42(



dada como una alternativa de aprendizaje9 'ontreras ; Eguia 8)44B, 'on esto en mente se

entiende 7ue la integración del uso del podcast en la sala de clases es una 1erramienta ien

reciida por los estudiantes por las mltiples ventajas 7ue ofrece,

Propósito del Estudio

El propósito de este estudio es investigar el efecto de la Integración del Podcast para

Promover el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de los Estudiantes en una Aplicación Móvil:

Souncloud, en una institución educativa del nivel intermedio, Para desarrollar esta investigación

se seleccionó el modelo A##IE9 para enri7uecer el proceso de enseñanza en un curso en

podcast , &a utilización del podcast en el <mito educativo est< asociado a determinados efectos

de car<cter positivo con una ma0or atracción de los estudiantes por los contenidos de la

asignatura o el fomento de su imaginación 8Piñeiro ; 'osta9 )422,

Justificación

El concepto asociado al uso de la tecnolog"a móvil en la educación9 se considera 7ue es la

intersección de mobile computing 0 de e-learning 9 para producir una e?periencia educativa en

cual7uier lugar 0 en cual7uier momento 8.arris9 )442 en 'ontreras ; Eguia9 )44B, El

aprendizaje móvil esta caracterizado por la capacidad de acceder a los recursos de aprendizaje en

cual7uier momento9 como soporte para un aprendizaje efectivo 0 una constante valoración

asada en el desempeño 8'ontreras ; Eguia9 )44B, En efecto9 la integración de la tecnolog"a

móvil en la sala de clase proporciona nuevos medios de comunicación 0 acceso a los recursos de

aprendizaje para los estudiantes en todo momento, A pesar de sus atriutos educativos se


E$RE ()(

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desconoce si los jóvenes son conscientes del uso did<ctico 7ue se le puede atriuir a esta

1erramienta, En esta nueva sociedad de la información 0 comunicación saemos 7ue los jóvenes

son cada vez m<s competentes en el uso de la tecnolog"a= sin emargo9 no son conscientes del

alcance de las $I' 0 por eso las utilizan como un elemento de entretenimiento9 es evidente 7ue

no las emplean como una 1erramienta did<ctica para comunicar9 investigar 0 analizar los

fenómenos de nuestra sociedad 8.ern<ndez= M!ndez= P!rez ; ><s7uez9 )423,

*n podcast es un arc1ivo digital de audio9 aun7ue tami!n puede ser video 8vodcast9

distriuido por internet 0 telefon"a móvil9 el cual est< vinculado al sistema de sindicación RSS

7ue permiten su revisión autom<tica 0 periódica9 en ese sentido el podcast es considerado como

una nueva forma de 1acer m<s r<pida9 llamativa 0 creativa una clase 8.ern<ndez= M!ndez= P!rez

; ><s7uez9 )423, A pesar de no ser una aplicaciones educativas9 son consideradas 1erramienta

con un elevado potencial pedagógico por la versatilidad 7ue ofrecen 0 la posiilidad 7ue

permiten de acceder9 editar 0 construir activamente el conocimiento con 1erramientas como

blogs9 podcast 9 0 wikis siendo adecuadas para casi todos los niveles 0 <reas de conocimiento

8Solano ; Amat9 )44C, #esde este punto de vista se intenta conocer cu<l es la actitud de los

estudiantes ante la integración del podcast como 1erramienta educativa, Segn el módulo

Formación en Red9 SoundCloud es un servicio 6e ),4 gratuito 7ue permite suir arc1ivos de

audio9 compartirlos en plico o solo con ciertos usuarios= con capacidad m<?ima de 2)4

minutos de audio, Este servicio permite alojar los audio 0 almacenarlos en la nue o servidor

e?terno, Siendo as" un recurso valioso como 1erramienta gratuita para el uso del estudiante,

El aprendizaje ocurre a1ora en una variedad de formas a trav!s de comunidades de

pr<ctica9 redes personales 0 a trav!s de la realización de tareas laorales 8+ómez9 )42), El


E$RE ()(

Revisado 5 )42(



conectivismo define el aprendizaje como la creación de nuevas cone?iones 0 patrones gracias a

la tecnolog"a9 la cual 0a est< incorporada a la distriución del conocimiento 8+ómez9 )42), En

este sentido cae destacar 7ue los dispositivos móviles permiten mantenerse conectados a estas

redes de aprendizaje en cual7uier momento 0 en cual7uier lugar, Ante este panorama se dee

señalar 7ue mediante la integración del uso del podcast es posile crear una nueva forma de

cone?ión en la 7ue el estudiante tenga acceso a ella )D 1oras al d"a9 los @ d"as de la semana, Esto

implica 7ue los estudiantes puedan acceder a los recursos educativos a trav!s de diversos

canales9 segn sus necesidades9 preferencias o actitudes 8'ontreras ; Eguia9 )44B, &os

1allazgos de esta investigación pueden ser utilizados por docentes 0 profesores para conocer los

eneficios del uso del podcast como 1erramienta en la construcción del conocimiento,

Marco Teórico o Conceptual

>ivimos en un mundo cada vez m<s digital9 es por esto 7ue nuestros alumnos se

encuentran cada vez m<s conectados a las redes, Son ellas las 7ue nos dan acceso 1o0 en d"a al

conocimiento e influ0en en el procesamiento de la información as" como en la elaoración del

pensamiento 8+ómez9 )42), En este sentido el conectivismo es propuesto como una nueva

teor"a para el aprendizaje digital para e?plicar el conocimiento 0 el proceso de aprendizaje9

integrando el uso de las redes de Internet para su manipulación 0 aprovec1amiento 8Siemens9

)44( en Altamirano9 ecerra ; ava9 )422, &a pr<ctica conectivista precisa 7ue los aprendices

participen en la creación de conocimiento nuevo, Esto se procura con una educación de

contenidos aiertos9 participativa 8Altamirano9 ecerra ; ava9 )422, En este sentido el uso del

podcast es una 1erramienta 7ue permite al estudiante mantenerse conectado al aprendizaje en

cual7uier momento 0 cual7uier lugar,


E$RE ()(

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Por otro lado el diseño instruccional es el proceso sist!mico9 planificado 0 estructurado

7ue se dee llevar a cao para producir cursos para la educación presencial o en l"nea9 0a sea a

nivel formativo o de entrenamiento9 módulos o unidades did<cticas9 ojetos de aprendizaje 0 en

general recursos educativos 7ue va0an muc1o m<s all< de los contenido 8Agudelo9 )44B, *n

modelo de diseño instruccional se fundamenta en las teor"as del aprendizaje 0 va desde la

definición de lo 7ue el profesor 7uiere 7ue el estudiante aprenda -los ojetivos de aprendizaje%

1asta la evaluación formativa del proceso 8Agudelo9 )44B, El modelo de diseño instruccional

utilizado para esta investigación es el modelo A##IE, El modelo de diseño instruccional A##IE

es un modelo gen!rico 7ue consta de ( fases <sicas: An<lisis9 #iseño9 #esarrollo9

Implementación 0 Evaluación 8Agudelo9 )44B, 'ada etapa de este modelo se relaciona una con

la otra permitiendo as" una fle?iilidad en su aplicación,

Para efectos del ejercicio de la investigación9 desde la postura teórica asumida se

reconoce 7ue el conectivismo aplica los principios de redes para definir tanto el conocimiento

como el proceso de aprendizaje 8+ómez9 )42), El conocimiento ad7uirido mediante el uso del

podcast en la sala de clases forma parte de las cone?iones 7ue el estudiante puede aplicar con el

uso de esta 1erramienta,

Objetivos de la Investigación

El uso de dispositivos móviles re7uiere 0 demanda9 como toda actividad 1umana9 de un

conjunto de capacidades 0 1ailidades m"nimas o <sicas por parte del alumno9 es decir9 saer

1acer en un conte?to9 para lo cual se re7uiere de cierto conocimiento teórico 0 pr<ctico 8Posadas9

)44D en .errera9 &ozano ; Ram"rez )44C 0 de una competencia digital 7ue permita al


E$RE ()(

Revisado 5 )42(



estudiante desarrollar su capacidad de an<lisis 0 sentido cr"tico teniendo como ase principal la

tecnolog"a 8'aero ; &lorente9 )44G en .errera9 &ozano ; Ram"rez )44C, Partiendo de esta

postura es necesario 7ue el estudiante posea las 1ailidades <sicas para el uen uso de la

tecnolog"a móvil9 es decir 7ue posean el conocimiento sore como manejar 0 utilizar los

dispositivos móviles como 1erramienta de aprendizaje,

Por esta razón los ojetivos de esta investigación persiguen: a E?poner el uso de la

tecnolog"a móvil 0 la integración del podcast como 1erramienta pedagógica en la sala de clases=

Analizar el uso del podcast como 1erramienta pedagógica en la sala de clases 0 c Identificar

las ventajas 7ue tiene el uso del podcast en un entorno educativo,

Preguntas de Investigación e Hipótesis

Para este estudio9 se formulan las siguientes preguntas las cuales guiar<n la investigación:

a H'u<l ser< la actitud del estudiante ante el uso del podcast como 1erramienta de enseñanza

aprendizaje en la sala de clases HPodr< contriuir el podcast en el conte?to de aprendizaje

móvil como medio de instrucción 0 c H'u<les ser<n las ventajas del uso del podcast 0 la

integración de la tecnolog"a móvil en la sala de clases,

Para propósitos de este estudio se define la siguiente 1ipótesis de investigación: &a

implementación del uso del podcast en la sala de clases favorece el desarrollo del proceso de

enseñanza aprendizaje de los estudiantes, Esta es una 1ipótesis de causalidad ivariada,

Naturalea del Estudio


E$RE ()(

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&a palara podcast es un acrónimo de las palaras pod 0 broadcast , El t!rmino surge para

descriir la posiilidad de escuc1ar audio en reproductores port<tiles 8Sol"s9 )424, #esde el

punto de vista de este estudio el podcast es definida como la variale independiente, Por lo tanto9

se refiere a la utilización 0 creación de arc1ivos de audio 0 su distriución mediante arc1ivo RSS

7ue permiten ser escuc1ados en cual7uier momento 0 cual7uier lugar, Esta variale es evaluada a

trav!s del uso 0 actividad 7ue se le de a la utilización del podcast a trav!s de la aplicación

SoundCloud mediante un cuestionario de conocimientos 0 usos del podcast 0 posteriormente una

lista de frecuencia de uso,

Por otro lado el proceso de enseñanza aprendizaje es el sistema de comunicación

intencional 7ue se produce en un marco institucional 0 en el 7ue se generan estrategias

encaminadas a provocar el aprendizaje 8'ontreras9 2BB4 en Meneses9 )44@, Se refiere al

resultado de las acciones luego de la implementación del uso del podcast , Por lo tanto est< ser< la

variale dependiente, 'omo consecuencia esta variale es evaluada a trav!s del logro de los

ojetivos por parte de los estudiantes posterior al uso del mismo mediante una gu"a de

oservación,

Para propósitos de este estudio con un enfo7ue mi?to9 el tipo de estudio es e?perimental

0a 7ue la selección de la muestra ser< de forma proail"stica con la t!cnica de muestro aleatorio

simple, &a selección aleatoria asegura 7ue todos los elementos de la polación tengan la misma

proailidad de ser elegidos 8.ern<ndez9 Fern<ndez9 ; aptista9 )443, Para empezar9 luego de

la selección de la muestra se administra un cuestionario sore conocimientos en el uso del

podcast 9 el uso de la aplicación móvil Sound'loud9 as" como tami!n la satisfacción del

participante ante su uso e integración en la pr<ctica educativa, Seguidamente se registra mediante


E$RE ()(

Revisado 5 )42(



la lista de frecuencia las veces en 7ue ocurre el evento del uso del podcast como 1erramienta

did<ctica, Finalmente mediante la gu"a de oservación se listan los procesos 0 caracter"sticas del

desarrollo de enseñanza aprendizaje9 adem<s de las situaciones oservadas en dic1o proceso,

Instrumentos para !ecolectar "atos

Segn .ern<ndez9 Fern<ndez9 ; aptista9 8)443 el enfo7ue mi?to implica un

proceso de recolección9 an<lisis 0 vinculación de datos cuantitativos 0 cualitativos en un mismo

estudio o una serie de investigaciones para responder a un planteamiento del prolema, Para la

realización de este estudio con un enfo7ue mi?to se re7uiere desarrollar el an<lisis de datos como

el uso de un enfo7ue cualitativo 0 cuantitativo, #el enfo7ue cualitativo se utiliza la oservación

as" como tami!n la lista de frecuencia de usos, En consecuencia9 la oservación conlleva la

implicación del investigador en una serie de actividades durante el tiempo 7ue dedica a oservar

a los sujetos ojeto de oservación9 en sus vidas diarias 0 participar en sus actividades para

facilitar una mejor comprensión 8'ampo0 ; +omes9 )44B,

#el enfo7ue cuantitativo para la medición num!rica del uso del podcast 9 el grado de

satisfacción 0 conocimiento del participante9 se utiliza el cuestionario como instrumento de

recolección de datos, E?isten diversos tipos de cuestionarios9 para propósitos de este estudio se

utiliza el cuestionario de preguntas cerradas, Segn 'orral 8)424 un cuestionario de preguntas

cerradas es a7uel en 7ue cada reactivo o pregunta 1a0 un nmero fijo de alternativas de

respuesta, Eso 7uiere decir 7ue para las preguntas o premisas9 se estalece previamente las

opciones de respuesta 7ue puede escoger el participante,

!eferencias


E$RE ()(

Revisado 5 )42(



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