Al Realizar Esta Clase en Aula Común

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Saludo de forma cordial y agradezco su asistencia a esta conversación. Hago entrega de la guía aplicada a Marckos. Motivaré a la mamá de Marckos a ejercitar lo aprendido en el hogar Para culminar, dejo registrado en el libro de clases, el compromiso que tiene un carácter informativo y como finalidad analizar junto a la profesora jefe de su hijo, la que se encuentra junto a nosotros los estados de avance con respecto al plan de trabajo donde consideramos como objetivo principal: “Leer palabra aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra – sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa” Desarrollada la guía de aprendizaje a Marckos, el día viernes 04 de octubre. Desprendo los siguientes resultados: Ítem 1.- Logra reconocer fonética y gráficamente la letra “m”, no obstante, no comprendió la instrucción, debiendo aclarársela dos veces. Ítem 2.- Reconoce los sonidos iniciales de las imágenes, tales como: ma, me, mi, mo y mu y los escribe correctamente. Ítem 3.- Logra leer frases de hasta seis palabras que contengan las vocales y la letra “m” Ítem 4.- Presenta dificultades en la escritura al dictado, donde su percepción auditiva, no le permite identificar los fonemas que componen las palabras. Escucha la oración como un todo, sin estimar la separación de palabras. En el aspecto gráfico, presenta errores en la uniformidad de las letras, ya que no diferencia mayúsculas de minúsculas. Ítem 5.- Ítem 6.- Necesitamos que usted junto a su esposo, afiancen las actividades en las que obtuvo menos logros. Por consiguiente, todos los días enviaré una breve actividad,

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Saludo de forma cordial y agradezco su asistencia a esta conversación. Hago entrega de la guía aplicada a Marckos. Motivaré a la mamá de Marckos a ejercitar lo aprendido en el hogar Para culminar, dejo registrado en el libro de clases, el compromiso

que tiene un carácter informativo y como finalidad analizar junto a la profesora jefe de su hijo, la que se encuentra junto a nosotros los estados de avance con respecto al plan de trabajo donde consideramos como objetivo principal: “Leer palabra aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra – sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa” Desarrollada la guía de aprendizaje a Marckos, el día viernes 04 de octubre. Desprendo los siguientes resultados: Ítem 1.- Logra reconocer fonética y gráficamente la letra “m”, no obstante, no comprendió la instrucción, debiendo aclarársela dos veces. Ítem 2.- Reconoce los sonidos iniciales de las imágenes, tales como: ma, me, mi, mo y mu y los escribe correctamente. Ítem 3.- Logra leer frases de hasta seis palabras que contengan las vocales y la letra “m” Ítem 4.- Presenta dificultades en la escritura al dictado, donde su percepción auditiva, no le permite identificar los fonemas que componen las palabras. Escucha la oración como un todo, sin estimar la separación de palabras. En el aspecto gráfico, presenta errores en la uniformidad de las letras, ya que no diferencia mayúsculas de minúsculas. Ítem 5.- Ítem 6.- Necesitamos que usted junto a su esposo, afiancen las actividades en las que obtuvo menos logros. Por consiguiente, todos los días enviaré una breve actividad, la que usted deberá monitorear. Todo ello, con el fin que Marckos trabaje en las deficiencias específicas que presentó y las refuerce en el hogar, con el propósito de mejorar los resultados en las próximas evaluaciones y a su vez animarla a ser parte de esta gran aventura junto a su hijo, con su apoyo estoy segura que lograremos buenos resultados.Para dar término a esta charla, me despido y agradezco nuevamente su presencia y la insto a comprometerse aún más con el aprendizaje de su hijo.