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PLANTEAMIENTO CUANTITATIVO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACINEl planteamiento del problema es el centro, el corazn de la investigacin: dicta o define los mtodos a seguir.Plantear el problema es afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin.Necesita formular el problema especfico en trminos concretos y explcitos, de manera que sea susceptible de investigarse con mtodos cientficos.Delimitar es la esencia de los planteamientos cuantitativos.Criterios para plantear un problema:Delimitar el problemaEl problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables.El problema debe estar formulado como una pregunta, claramente y sin ambigedades.El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba emprica, es decir la factibilidad de observarse en la realidad objetiva.ELEMENTOS DEL PROBLEMA DE INVESTIGACINLos objetivos que persigue la investigacin: Son las guas del estudio.Las preguntas de investigacin: deben ser claras y el qu del estudio.Justificacin del estudio: es el porqu y el para qu del estudioViabilidad en el estudio:Disponibilidad de recursosAlcances del estudioImplicaciones y consecuencias del estudioDeficiencias en el conocimiento del problema que orientan el estudioEstado del conocimientoNuevas perspectivas a estudiarMETODO GRAFICO PARA DELIMITAR EL PROBLEMADefinir objetivos y pregunta de investigacinOB: Mantener la conectividad entre la ciudad Capital y la Ruta CA-9 Norte por medio de unpuente moderno, esttico y eficiente que responda a las necesidades del trnsito actual.PI: Se mantendr la conectividad entre la Ciudad Capital y la Ruta CA-9 Norte por medio de un puente moderno, esttico y eficiente que responda a las necesidades del trnsito actual? DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TERICALa revisin de la literatura debe iniciarse desde el comienzo del estudio porque el conocimiento que nos brinda es til para plantear el problema de investigacin y posteriormente sirve para refinarlo y contextualizarlo.Es la tercera etapa de la investigacinProporciona el estado del conocimientoDa el sustento terico

Sus funciones:Orientar el estudioPrevenir erroresAmpliar el horizonteEstablecer la necesidad de una investigacin Inspirar nuevos estudiosAyuda a formular hiptesisProveer un marco de referenciaRevisin de la literaturaConstruccin del marco tericoALCANCES DE LA INVESTIGACINComo hemos visto anteriormente, la investigacin se inicia con la idea del estudio de investigacin, es decir, concebir el tema a investigar; luego el planteamiento del problema (afinar y estructurar la idea de la investigacin) y seguidamente el desarrollo de la perspectiva terica (revisin de la literatura y construccin del marco terico).Visualizar que alcance tendr nuestra investigacin es importante para establecer sus lmites conceptuales y metodolgicos.

Definir el alcance de la investigacin:Esto significa especificar s la investigacin se inicia como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa.Estimar tentativamente cual ser el alcance de la investigacin.

exploratoriodescriptivocorrelacionalexplicativoALCANCE DE LA INVESTIGACINDependen de los objetivos del investigador para combinar los elementos del estudio. Factores: depende de la revisin de la literatura (estado del conocimiento) y de la perspectiva terica Los estudios exploratorios preparan el terreno, anteceden a los estudios descriptivos, correlacionales o explicativos. Los estudios descriptivos sirven de base a los estudios correlacionales los cuales a su vez proporcionan informacin para llevar a cabo los estudios explicativos.Pueden ser:Exploratorio:Se presenta cuando se aborda un tema por primeravez, no existe informacin al respecto sobre lasituacin objeto de estudio. Son el punto de partidade estudios de mayor envergadura. Ej. Sida, bola.Investigan problemas poco estudiadosIndagan desde una perspectiva innovadoraAyudan a identificar conceptos promisoriosPreparan el terreno para nuevos estudiosdescriptivosBusca especificar las caractersticas y perfiles depersonas grupos, comunidades u otros fenmenosque sean sometidos a anlisis, limitndose a medirel objeto investigado. Con frecuencia el investigador describe fenmenos, situaciones contextos y sucesos, esto es, como son y se manifiestan. No relaciona variables. Proporcionan un panorama del objeto de investigacin.Ej. Como acta la enfermedad del SIDA en el hombre, analizar partidos Polticos, cuntos votos ha conseguido en las ltimas elecciones.Consideran el fenmeno estudiado y sus componentes.Miden conceptosDefinen variablesCORRELACIONALESConocer la relacin o grado de asociacin que exista entre dos o ms conceptos o variables. Determina la influencia de una o ms variables sobre la otra en una muestra o contexto en particular. Ej. Asociar un grupo de estudiantespara un examen con la calificacin obtenida, lamotivacin y la productividad.Asocian conceptos o variablesPermiten predicciones del valor de las variables.Cuantifican relaciones entre conceptos o variablesEXPLICATIVOSPretenden responder a las causas de los eventos ofenmenos fsicos, al porqu de las situacionesestudiadas. Como su nombre lo indica explicarporqu ocurre un fenmeno y en que condicionesse manifiesta o porqu se relacionan las variables. Por consiguiente va ms all de medir conceptos o fenmenos y es un tipo de investigacin ms estructurada que las anteriores. Ej. Porqu alguien habra de votar por determinado candidato.Determinan las causas de los fenmenosGeneran un sentido de entendimientoSon sumamente estructuradosQUE SON LAS VARIABLES

Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variacin essusceptible de medirse u observarse.Las variables adquieren valor para la investigacin cientfica cuando llegan a relacionarse con otras variables, es decir, si forman parte de una hiptesis o teora.

De donde surgen las hiptesis? Surgen del planteamiento del problema y del marco terico. Existe unarelacin estrecha entre el planteamiento del problema, la revisin de laliteratura y las hiptesis. Al formular nuestras hiptesis volvemos a evaluar nuestro problema.Al hablar de hiptesis, a las supuestas causas se les conoce como Variables independientes y a los efectos como Variables Dependientes.FORMULACIN DE HIPTESISSon las guas de una investigacin o estudio. Indican lo que tratamos de probar .Son explicaciones tentativas de la relacin entre dos o mas variables. Se derivande la teora existente y deben formularse a manera de proposiciones. Son respuestas provisionales a las preguntas de investigacin.

Sus funciones son:Guiar el estudioProporcionar explicacionesApoyar la prueba de teoras

Caractersticas:Referirse a una situacin realSus valores deben ser comprensibles, precisos y concretosLas variables deben ser definidas conceptual y operacionalmenteLas relaciones entre variables deben ser claras y verosmilesLos trminos o variables deben ser observables y mediblesDeben relacionarse con tcnicas disponibles para probarsePLANTEAR HIPTESIS DE ACUERDO AL ALCANCEMATRIZ DE CONSISTENCIAEs un instrumento valioso que consta de un cuadro formado por columnas (enlas que en su espacio superior se escribe el nombre de los elementos mssignificativos del proceso de investigacin) y las filas (empleadas paradiferenciar los encabezados de las especificaciones y detalles de cada rubro.El nmero de filas y columnas que debe tener la matriz de consistencia varasegn la propuesta de cada autor. Permite consolidar los elementos claves de todo el proceso de investigacin,adems posibilita evaluar el grado de coherencia y conexin lgica entre elproblema, los objetivos, la hiptesis y el diseo de investigacin seleccionado

Importancia:Sirve para verificar la eficiencia, eficacia y precisin con que se ha elaborado elproyecto de investigacin, es decir, a travs de este instrumento sabemos s elproyecto est bien hecho, o que requiere revisin o ajuste antes de ejecutar eldesarrollo del trabajo de investigacin.MAPA CONCEPTUAL DE LA MATRIZ DE CONSISTENCIAMAPA CONCEPTUAL DE LA MATRIZ DE COHERENCIA CARACTERSTICASCaractersticascaractersticasCaractersticasTODA MATRIZ DE CONSISTENCIA DEBE TENER:CONSISTENCIACONSISTENCIA EXTERNA: Es la que debe de existir entre todoslos elementos de la matriz: problemas, objetivos, hiptesis,Variables indicadores y la metodologa.

CONSISTENCIA INTERNA: Es la que debe de existir al interiorde cada uno de los elementos de la matriz. Ej: cuandoplanteamos el problema general que comprende lasvariables de estudio, delimitacin espacial y temporal, s estnclaros podemos derivar los problemas especficos, objetivos ehiptesis de manera coherente y guardando relacin con eltema definido oportunamente.EJEMPLO DE ARBOL DE PROBLEMAS

Ejemplo de rbol de objetivos

EJEMPLO DE MATRIZ DE COHERENCIA

SOLUCIN: PUENTE BELICE ATIRANTADO

PERSPECTIVA PUENTE BELICE, GUATEMALA