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ALFABETIZACIÓN INICIAL

Es un proceso mediante el cual el niño construye los conceptos sobre las funciones de los símbolos (letras y números) y del material impreso.

Este conocimiento está basado en las experiencias lingüísticas significativas facilitadas por interacciones con adultos y con el medio

¿Qué es?¿Qué es?

Comienza con el nacimiento y continúa hasta finales de NB1. Implica todos los aspectos del desarrollo de un niño

¿Cuánto dura esta etapa?¿Cuánto dura esta etapa?

Conocimiento del alfabeto Conocimiento acerca de lo impreso

Conocimiento acerca del impreso Conocimiento acerca de cómo funcionan los textos

Conciencia metalingüística: Conciencia Fonológica Conciencia Semántica Conciencia Sintáctica

Programa de Alfabetización InicialPrograma de Alfabetización Inicial

CONOCIMIENTO DEL ALFABETO

Implica:

Aprender el nombre de las letras

Reconocer el símbolo de las letras

Aprender el sonido de las letras

Identificar letras mayúsculas y minúsculas

¿Qué se desarrolla?¿Qué se desarrolla?

CONOCIMIENTO ACERCA DE LO IMPRESO

¿Qué es ?¿Qué es ?

Es el proceso mediante el cual los niños se familiarizan con el lenguaje impreso de todo el ambiente letrado y numerado que los rodea.

Incluye aprender que lo escrito es permanente, organizado y sirve para un propósito.

Implica comprender todos los conceptos relacionados con el material impreso y cómo se utiliza en las actividades de lectura y escritura en la vida diaria.

Se refiere a la comprensión de cómo las letras, las palabras y las oraciones se representan en la lengua escrita.

Conocimiento acerca de lo impreso.

Conocimiento acerca de cómo funcionan los diferentes textos.

¿Qué aspectos se desarrollan?¿Qué aspectos se desarrollan?

Implica familiarizarse con el lenguaje impreso del

entorno.

1. Conocimiento acerca de lo impreso1. Conocimiento acerca de lo impreso

Se refiere a la comprensión de cómo las letras, las palabras y las oraciones se representan en la lengua escrita.

Implica comprender todos los conceptos relacionados con el material impreso y cómo se utilizan en las tareas de lectura y escritura en la vida diaria.

Es importante que los alumnos comprendan que:

Lo escrito se lee de izquierda a derecha.

Las palabras comienzan y terminan con letras.

Las letras se organizan para formar palabras.

Las palabras están separadas por espacios.

Las palabras se organizan en oraciones.

Existen las letras mayúsculas y minúsculas, la puntuación.

Lo escrito se utiliza de muchas maneras distintas.

Lo escrito es permanente – cada vez que se lee, dice lo mismo.

2. Conocimiento acerca de cómo funcionan los diferentes textos.

2. Conocimiento acerca de cómo funcionan los diferentes textos.

Los alumnos deben aprender a: • Identificar los diferentes tipos de texto de

acuerdo con sus características físicas y contextuales;

• Conocer cuál es la función que cumplen dichos textos; • Sirven para informar ( noticia, aviso,

afiche, etiqueta, etc.);• para contactarse (carta, tarjeta, e- mail); • para narrar ( cuento, fábula); • para dar instrucciones ( receta,

reglamento, etc.); • para disfrutar ( cuentos, poemas,

adivinanzas); • para vender productos ( aviso, afiche);• para identificarse ( carné), etc.

CONCIENCIA METALINGUÍSTICA

Es la capacidad para reflexionar acerca del propio lenguaje

¿Qué es?

CONCIENCIA FONOLÓGICA

Es el conocimiento consciente que el sujeto tiene de las propiedades fonológicas de su lengua.Esto le permite:

identificar y discriminar los sonidos en las palabras,dividir las palabras en componentes más pequeños y manipularlos para formar nuevas palabras.

¿Qué es?

¿Qué habilidades deben desarrollarse?

Conciencia de la palabra Reconocer que las oraciones están compuestas

de palabras Identificar palabras largas y cortas ( duración

acústica de las palabras) Discriminación de sonidos

Rima Sonidos Iniciales ( Aliteraciones)

Segmentación fonémica Separar palabras en sílabas Separar palabras en fonemas

Manipulación fonética Unión, división y manipulación de sílabas Unión, división y manipulación de fonemas

1. Conciencia de la palabra

Reconocer que las oraciones están compuestas de palabras

Identificar palabras largas y cortas ( duración acústica de las palabras)

2. Discriminación de sonidos

Identificar palabras que riman

Identificar palabras que empiezan igual

3. Segmentación fonética

Separar palabras en sílabas

Clasificar palabras de acuerdo al número de sílabas

Separar palabras en fonemas

4. Manipulación fonética

Unión, división y manipulación de sílabas

Unión, división y manipulación de fonemas

CONCIENCIA SEMÁNTICA

Es la capacidad para otorgar significado a las palabras y para usarlas adecuadamente de acuerdo con el contexto.

¿Qué es?

1. Conocer nuevas palabras2. Identificar sinónimos, antónimos, parónimos3. Formar familias de palabras

Palabras compuestas Palabras derivadas

¿Qué habilidades deben desarrollarse?

1. Conocer nuevas palabras

Antónimos

Parónimos

Sinónimos

2. Identificar sinónimos, antónimos, parónimos

3. Formar familias de palabras

Palabras derivadas

Palabras Compuestas

CONCIENCIA SINTÁCTICA

Es la capacidad para reflexionar acerca de la estructura gramatical y el orden que tienen las palabras en nuestra lengua, lo que permite conformar un mensaje coherente. .

¿Qué es?

1. Establecer concordancia Género Número Sujeto y predicado

2. Trabajar con estructuras gramaticales Construir oraciones Completar oraciones Ordenar oraciones Agrandar oraciones

¿Qué aspectos deben desarrollarse?

1. Establecer concordancia

2. Estructuras gramaticales

Construir oraciones

Cambiar partes de la oración sin que cambie el mensaje.

El jardinero planta flores en el jardín.

• Mi papá planta flores en el jardín

• Juan planta flores en el jardín

• El jardinero planta clavelinas en el jardín.

• El jardinero planta pensamientos en el jardín.

• El jardinero planta flores en la plaza.

• El jardinero planta flores en el parque.

1. Marcela teje una bufanda para el día de la mamá.

2. José recoge conchitas a la orilla del mar.

3. Etc…

Completar oraciones

1. __________________ juega a la pelota en la cancha.

2. Mario ________________ en al piscina.

3. Isabel y Margarita cantan ______________________.

Agrandar oraciones

El auto es azul

1. El auto de Pedro es azul.

2. El auto de Pedro azul con blanco.

3. El auto de mi amigo Pedro es azul con blanco.

4. El auto de mi amigo Pedro es azul con blanco y franjas verdes.