Ambientes de Aprendizaje basados en Tecnologías de Información y

Comunicación

Módulo 1:Principios y conceptos

Palabras clave

• Ambiente• Aprendizaje• Tecnología

Análisis de su significado (RAE) y de su connotación (Wikipedia).

Características

AVA

Principio: un modelo de educación

Docentes(enseñar)

Estudiantes(aprender)

Contenidos

Institución(educar)

Analogía: un modelo de comunicación

Características

AVA

Transmisor(transmitir)

Receptor(recibir)

Mensaje

Sistema(comunicar)

AVA: Ambiente Virtual de Aprendizaje(basado en TICs)

• Es un ambiente construido con tecnologías, en donde coinciden virtualmente los docentes, los estudiantes y los contenidos.

• Es una extensión de un ambiente real, en donde coinciden realmente los docentes, los estudiantes y los contenidos.

• Existen diferentes concepciones de un AVA (también conocido como EVA, Entorno Virtual de Aprendizaje)

Características de un ambiente

-Asincronía-Interacción-Interactividad-Horizontalidad-Verticalidad-Accesibilidad-Flexibilidad-Conectividad

A lo largo del desarrollo de modelos educativos, tanto la Educación como la Tecnología han agregado elementos o características a los ambientes de aprendizaje basados en TIC, que al mismo tiempo continúan modelando los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las características de un Ambiente de Aprendizaje basado en TIC son:

Asincronía• Definición

– Etimología: En distinto tiempo. Se refiere a la propiedad de las acciones que se realizan en tiempos diferentes, es decir, no son simultáneas.

• Aplicación– En este modelo, todas las acciones educativas, se asumen como

asíncronas. El docente y el estudiante realizarán sus respectivos proceso de enseñanza y de aprendizaje en distintos tiempos y no necesariamente al mismo tiempo.

– Esta característica del modelo busca favorecer el acceso flexible en tiempo y en espacio.

Interacción• Definición

– Se refiere a la acción que hay entre personas a través de cualquier medio de comunicación.

• Aplicación– En este modelo, se fomentará toda la interacción posible de manera

permanente, tanto en la plataforma de e-learning a través de los foros, como en otros medios de comunicación como: mensajería instantánea (Messenger) y Telefonía IP (Skype).

– Particularmente, se realizará una intensa comunicación educativa a través de redes sociales, en donde docentes, estudiantes y contactos de todos ellos, convivirán y aprenderán de acuerdo al modelo del Conectivismo. La red social en la que se basará esta interacción es la red social del proveedor público y gratuito Facebook.

Interactividad• Definición

– Se refiere a la actividad que hay entre una persona y un objeto. Esta actividad es la que propiciará el aprendizaje en el estudiante a través de la experimentación (acción) y la reflexión (reacción).

• Aplicación– En este modelo, se fomentará la interactividad reflejada en los

materiales de estudio independiente, específicamente en los interactivos didácticos en Power Point o en Flash. El objetivo de estos interactivos es fomentar el aprendizaje por la vía de la actividad kinestésica, visual y audible. El formato de los interactivos permitirá descargarlos para su uso en equipo de cómputo sin necesidad de conexión a Internet.

Horizontalidad

• Definición– Característica o virtud de un conjunto o elementos, que presenta un

mismo nivel de referencia.• Aplicación

– Se refiere a la comunicación e interacción que hay entre los participantes de un mismo nivel. En este caso, la horizontalidad representa la comunicación y colaboración entre los alumnos.

– La horizontalidad se enfocará a la comunicación que a través de redes sociales tengan los alumnos entre si mismos y está basada en el modelo de aprendizaje conectivista de George Simmens.

Verticalidad

• Definición– Característica o virtud de un conjunto o elementos, que presenta una

misma dirección ascendente o descendente.• Aplicación

– Se refiere a la comunicación e interacción que hay entre todos y cada uno de los estudiantes con el docente. En este caso, la verticalidad representa la comunicación y acompañamiento que el docente proporcione al alumno y a la respuesta de éste hacia aquél.

– La verticalidad se enfocará a la instrucción que reciba el alumno y a las asesorías que proporcione el docente. La verticalidad de este modelo está basada en el modelo de aprendizaje conductista de Frederic Skinner.

Accesibilidad• Definición

– Posibilidad de acceder.• Aplicación

– La posibilidad de acceder a los contenidos curriculares se basa en primera instancia en la plataforma de aprendizaje electrónico (e-learning). Este espacio será el contenedor de todos los contenidos.

– Además, se propiciará tener diversidad de formatos (lecturas en PDF, audios en MP3 y videos en FLV o DVD) para que el alumno cuente con la mayor posibilidad de acceder a los materiales de estudio y pueda tener material impreso para lectura, material audible para reproducción en dispositivos móviles y material videográfico para reproducción en el hogar.

– La accesibilidad busca extender el Ambiente Virtual de Aprendizaje, de la Web al ámbito personal con los dispositivos móviles y al ámbito doméstico con los reproductores de video.

Flexibilidad• Definición

– Característica o virtud de no estar sujeto a normas estrictas y facilidad de plegarse ante una voluntad externa.

• Aplicación– La flexibilidad del presente modelo radica en la facilidad del mismo

para recibir al alumno, en tiempo y en espacio. No hay limitantes ni normas estrictas de horarios y de lugares para que el alumno se conecte.

– La plataforma de aprendizaje en línea deberá de tener una disponibilidad de al menos 99.95%, es decir un equivalente a 4 horas de indisponibilidad al año.

– La flexibilidad incluye también la compatibilidad entre sistemas del servidor web y los sistemas de clientes web de las computadoras de los alumnos.

Conectividad• Definición

– Capacidad de tener conexión, específicamente, contar con conexión a Internet y a sus recursos.

• Aplicación– La conectividad del presente modelo radica en las formas que tienen

los usuarios, docentes y estudiantes, para conectarse al AVA. – El centro del AVA está en Internet, por lo que la conectividad debe

considerarse para con esta red global.– Las formas más comunes de conectividad son: en casa a través de la

línea telefónica de banda ancha (Infinitum por ejemplo) o a través del proveedor de televisión por cable; en un sitio de acceso público (cibercafé, plazas) o a través de acceso inalámbrico del proveedor celular.

ConclusionesLos ambientes de aprendizaje basados en TICs, o ambientes virtuales de aprendizaje (AVAs), tienen como objetivo final el aprendizaje en los estudiantes.

La tecnología ofrece continuamente nuevas formas de implementar estos ambientes, cada forma con sus propias características.

La educación tiene la obligación de aprovechar las opciones de nuevos ambientes en donde sea factible, para alcanzar su objetivo.