Ambientes limpios, vida sana ppt
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ESTRUCTURA DEL TRABAJO DE INVESTIGACION
INTRODUCCION
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
FORMULACION DEL PROBLEMA
ANTECEDENTES
OBJETIVOS
JUSTIFICACION E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION
DELIMITACION DEL TRABAJO DE INVESTIGACION
CAPITULO I MARCO TEORICO
CAPITULO II MARCO METODOLOGICO
CAPITULO III RESULTADOS Y DISCUSION
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ANEXOS
FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Cuál es la influencia del programa “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA” en la Sensibilización del Cuidado Ambiental, en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert”, en el periodo 2009?
OBJETIVOS
Objetivo GeneralDeterminar la influencia del programa “AMBIENTES
LIMPIOS, VIDA SANA” en la Sensibilización del Cuidado Ambiental en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert”, en el periodo 2009.
Objetivos Específicos
a. Identificar las Prácticas de Educación Ambiental en niños y niñas de 4 y 5 años de la I.E. Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert”, antes de la aplicación del programa “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”.
b. Identificar las Prácticas de Educación Ambiental en los niños y niñas de 4 y 5 años de la I.E Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert” después de la aplicación del programa “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”.
CAPITULO I
MARCO TEORICO
MEDIOAMBIENTE
DCN
EDUCACIONAMBIENTAL
SENSIBILIZACIONAMBIENTAL
CONCIENCIAAMBIENTAL
PROGRAMA:“AMBIENTES
LIMPIOS, VIDA SANA”
DES
AR
RO
LLO
SO
STEN
IBLE
PropósitosObjetivosFinesComponentesCaracterísticasÁmbitosCorrientes
AguaSueloAireSonoraVisualTérmica
Niños niñas4 y 5años
CONTAMINACION
TEORIAS QUE FUNDAMENTAN LA SENSIBILIZACION DEL CUIDADO AMBIENTAL
Programa De Educación Ambiental “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”
FundamentaciónEtapasPropuesta Pedagógica: .Unidad Base : “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA” .Temporalización: .Inicio: 30 de Marzo Termino: 08 de Setiembre .Programación de Actividades: Consta de 12 sesiones de
aprendizaje .Metodología: Activa , para el desarrollo del pensamiento
científico, a través del juego, donde puedan explorar, experimentar y redescubrir la naturaleza.
.Evaluación
CAPITULO II
MARCO METODOLOGICO
HIPOTESISHi. La aplicación del programa “AMBIENTES LIMPIOS,
VIDA SANA”, promoverá la sensibilización en el Cuidado Ambiental en los niños y niñas de 4 y 5 años de la I E Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert”, frente a la conservación del ambiente.
Ho. La aplicación del programa “AMBIENTES LIMPIOS,
VIDA SANA”, no promoverá la sensibilización en el Cuidado Ambiental en los niños y niñas de 4 y 5 años de la I E Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert”, frente a la conservación del ambiente.
VARIABLES DE ESTUDIO• Independiente: Programa “AMBIENTES LIMPIOS,
VIDA SANA”.
• Dependiente: Sensibilización en el Cuidado Ambiental.
• Intervinientes: Situación Socio-económica, Sexo, Edad.
DEFINICION CONCEPTUAL Y OPERACIONAL
DEFINICION CONCEPTUAL OPERACIONAL
Programa “AMBIENTES LIMPIOS,
VIDA SANA”
Conjunto de actividades orientadas a
mejorar la conservación del medio
ambiente
-Actividades curriculares sobre
Educación Ambiental, expresadas en
el Plan Anual de Trabajo y
Programación Curricular, que implican
los siguientes organizadores:
Cuerpo humano y conservación de la
salud
Seres vivientes y conservación del ambiente
Mundo físico y conservación del ambiente.
Sensibilización en el cuidado
Ambiental
Práctica de saberes adquiridos sobre
Educación Ambiental.
-Unidades Didácticas Curriculares en
el área de Ciencia y Ambiente.
-Sesiones Didácticas de Aprendizaje,
en el área de Ciencia y ambiente.
- Actividades y/o estrategias de
aprendizaje.
.TIPO DE ESTUDIO: Estudio Experimental
.DISEÑO DE COMPROBACION: Cuasi Experimental : Diseño de dos grupos no equivalentes o con grupo control no equivalente( o con grupo control no aleatorizado)
Grupo Experimental O1 X O2
------------------------------------------------------
Grupo Control O3 O4
Donde: O1 y O3 constituyen el pre-test.
X constituye la variable experimental. O2 y O4 constituyen el post-test
POBLACION Y MUESTRAPOBLACION
NIÑOS Y NIÑAS DE 4 Y 5 AÑOS DE EDUCACION INICIAL
DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CUNA JARDIN
“JUANA ALARCO DE DAMMERT”- CAJAMARCA.
EDAD HOMBRES MUJERES TOTAL
4 AÑOS 25 30 55
5 AÑOS 22 29 51
TOTAL 47 59 106
Fuente: Nomina de matricula Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert de Cajamarca, año 2009.
MUESTRA
EDADGRUPO EXPERIMENTAL
EDADGRUPO CONTROL
HOMBRES MUJERES TOTAL
HOMBRES MUJERES TOTAL
4
Años
SOMOS
CRISTALES
12 17 29
4
Años
SOMOS
TURQUESAS
13 13 26
5
Años
SOMOS
ESMERALDAS
08 15 23
5
Años
SOMOS
DIAMANTES
14 14 28
TOTAL 20 32 52 TOTAL 27 27 54
Fuente: Nómina de matrícula Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert” de Cajamarca, año 2009.Observación: El total de niños(as) será considerando un margen de error del 10%.
TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA CAPTAR INFORMACION
.LA OBSERVACIÓN
.FICHA DE OBSERVACION: .Datos Informativos
.Objetivo
.Consta de: 03 Criterios y 15 indicadores
.Evaluación: alternativas SI - NO
CAPITULO III
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
EVALUACION DE ENTRADA
CRITERIO I: DISPOSICION EN LA PRÁCTICA DE HABITOS DE HIGIENE PERSONAL.
CUADRO N° 01:RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL.
FUENTE: Ficha de Observación
ITEMS SI NON° % N° %
A. Asiste aseado y con ropa limpia.
B. Trae lonchera en condiciones higiénicas adecuadas
C. Se lava las manos antes de tomar sus alimentos.
D. Se lava las manos después de usar los servicios higiénicos.
E .Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos
15
15
10
07
09
29
29
19
13
17
37
37
42
45
43
71
71
81
87
83
TOTAL: 56 22 204 78
GRAFICO N° 01RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL
INTERPRETACION: De la observación del grafico anterior se puede deducir que solo un 29% de niños y
niñas asiste limpio y aseado así como trae lonchera en condiciones higiénicas adecuadas, el 19% se lava las manos antes de tomar sus alimentos, el 13% se lava después de usar los servicios higiénicos, y un 17% utiliza adecuadamente los servicios higiénicos.
GRAFICO 01
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
INDICADORES
% D
E A
LU
MN
OS
si
no
si 29 29 19 13 17
no 71 71 81 87 83
A. Asiste aseado y con ropa limpia.
B. Trae lonchera en condiciones higiénicas
adecuadas
C. Se lava las manos antes de tomar sus alimentos.
D.. Se lava las manos después de usar los servicios higiénicos.
E .Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos
CUADRO N° 02RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL.
FUENTE: Ficha de Observación
ITEMS SI NO
N° % N° %
Asiste aseado y con ropa limpia.
2.Trae lonchera en condiciones higiénicas adecuadas
3. Se lava las manos antes de tomar sus alimentos.
4.Se lava las manos después de usar los servicios
higiénicos.
5.Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos
14
15
09
06
08
27
29
17
12
15
38
37
43
46
44
73
71
83
88
85
T O T A L 52 20 208 80
GRAFICO N° 02:RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL.
INTERPRETACION: De la observación del grafico anterior se puede deducir que solo un 27% de niños y niñas
asiste limpio y aseado, un 29% trae lonchera en condiciones higiénicas adecuadas, el 17% se lava las manos antes de tomar sus alimentos, el 12% se lava después de usar los servicios higiénicos, y un 15% utiliza adecuadamente los servicios higiénicos.
GRAFICO 2
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
INDICADORES
% A
LU
MN
OS
SI 27 29 17 12 15
NO 73 71 83 88 85
1.-Asiste aseado y con ropa limpia.
2.Trae lonchera en condiciones higiénicas
adecuadas
3. Se lava las manos antes de tomar sus alimentos.
4. Se lava las manos después de usar los servicios higiénicos.
5.Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos
CRITERIO II: PRACTICA HABITOS SALUDABLES EN EL CUIDADO DEL AGUA Y MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS, RESPETANDO Y CUIDANDO LOS ELEMENTOS DEL MEDIO NATURAL COMO UNA FORMA DE PRESERVAR LA VIDA HUMANA.
CUADRO N° 03:RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES DE LA
APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL.
FUENTE: Ficha de Observación
I T E M S SI NO
N° % N° %
1. Elimina residuos sólidos en contenedores adecuados.
2. Utiliza el agua adecuadamente, sin desperdiciarla.
3. Mantiene limpias las paredes de su I E.
4. Mantiene limpia su aula.
5. Mantiene limpio el patio de su I E.
6. Propone actividades para conservar el medio ambiente.
7. Realiza producciones alusivas a la conservación del medio Ambiente.
8. Interpreta pequeños mensajes alusivos al cuidado del Medio Ambiente
00
08
09
08
03
00
00
02
00
15
17
15
06
00
00
04
52
44
43
44
49
52
52
50
100
85
83
85
94
100
100
96
TOTAL: 30 07 386 93
GRAFICO N° 03:RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL
INTERPRETACION: De la observación del grafico anterior se puede deducir que los niños y niñas no eliminan residuos sólidos en
contenedores, sólo el 15 % utiliza el agua adecuadamente, un 17% mantiene limpias las paredes de su institución, un 15 % mantiene limpia su aula, sólo un 6 % mantiene limpio el patio de su institución educativa y tan sólo un 4% interpreta mensajes alusivos al cuidado del medio ambiente, los niños y niñas no proponen actividades para conservar el medio ambiente, ni realizan producciones alusivas a la conservación del mismo.
GRAFICO 3
0
20
40
60
80
100
120
INDICADORES
% A
LU
MN
OS
SI 0 15 17 15 6 0 0 4
NO 100 85 83 85 94 100 100 96
1. Elimina
residuos sólidos
en contenedores
2. Utiliza el agua
adecuadamente,
sin
3. Mantiene
limpias las
paredes de su I
4. Mantiene
limpia su aula.
5. Mantiene
limpio el patio de
su I E.
6. Propone
actividades para
conservar el
7. Realiza
producciones
alusivas a la
8. Interpreta
pequeños
mensajes
CUADRO N° 04:RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL
FUENTE: Ficha de Observación
ITEMS SI NO
N° % N° %
1.Elimina residuos sólidos en contenedores adecuados.
2. Utiliza el agua adecuadamente, sin desperdiciarla.
3. Mantiene limpias las paredes de su I E.
4. Mantiene limpia su aula.
5. Mantiene limpio el patio de su I E.
6. Propone actividades para conservar el medio ambiente.
7. Realiza producciones alusivas a la conservación del medio Ambiente.
8. Interpreta pequeños mensajes alusivos al cuidado del Medio Ambiente.
00
06
08
07
03
00
00
02
00
12
15
13
06
00
00
04
52
46
44
45
49
52
52
50
100
88
85
97
94
100
100
96
TOTAL 26 06 390 94
GRAFICO N° 04:RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL
INTERPRETACION: De la observación del grafico anterior se puede deducir que los niños y niñas no eliminan residuos
sólidos en contenedores, sólo el 12 % utiliza el agua adecuadamente, un 15% mantiene limpias las paredes de su institución, un 13 % mantiene limpia su aula, sólo un 6 % mantiene limpio el patio de su institución educativa y tan sólo un 4% interpreta mensajes alusivos al cuidado del medio ambiente, los niños y niñas no proponen actividades para conservar el medio ambiente, ni realizan producciones alusivas a la conservación del mismo.
CRITERIO III: DESCRIBE LAS CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS DEL AMBIENTE NATURAL, COLABORANDO CON EL
CUIDADO DE LAS PLANTAS COMO PRIMERA ACTITUD PARA LA CONSERVACION DEL MEDIO NATURAL.
CUADRO N° 05: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA
SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL.
FUENTE: Ficha de Observación
ITEMS SI NO
N° % N° %
1. Reconoce los elementos del medio
natural.
2. Cuida las plantas de su aula.
05
05
10
10
47
47
90
90
TOTAL: 10 10 94 90
GRAFICO N° 05: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL
INTERPRETACION De la observación del grafico anterior se puede concluir que los niños y niñas
reconocen los elementos del medio natural y cuidan las plantas de su aula en un 10 %.
CUADRO N° 06: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA
SANA”, EN EL GRUPO CONTROL.
FUENTE: Ficha de Observación
ITEMS SI NO
N° % N° %
1.Reconoce los elementos del medio
natural.
2. Cuida las plantas de su aula.
05
04
10
08
47
48
90
92
TOTAL: 09 09 95 91
GRAFICO N° 06:RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION ANTES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA
SANA”, EN EL GRUPO CONTROL.
INTERPRETACION De la observación del grafico anterior se puede concluir que los niños y niñas
reconocen los elementos del medio natural en un 10% y cuidan las plantas de su aula en un 08 %.
EVALUACION DE SALIDACRITERIO I: DISPOSICION EN LA PRÁCTICA DE HABITOS DE
HIGIENE PERSONAL.CUADRO N° 07:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES
LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL.ITEMS SI NO
N° % N° %
1. Asiste aseado y con ropa limpia.
2. Trae lonchera en condiciones higiénicas adecuadas
3. Se lava las manos antes de tomar sus alimentos.
4. Se lava las manos después de usar los servicios
higiénicos.
5 .Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos
51
50
50
48
46
98
96
96
92
88
01
02
02
04
06
02
04
04
08
12
TOTAL 245 94 15 06
FUENTE: Ficha de Observación
GRAFICO N° 07: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION
DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL.
INTERPRETACIONDe la observación del grafico anterior se puede deducir que solo un 98% de niños y niñas asiste aseado y con ropa limpia, un 96 % trae lonchera en condiciones higiénicas adecuadas y se lava las manos antes de tomar sus alimentos, un 92% se lava después de usar los servicios higiénicos, y el 88% utiliza adecuadamente los servicios higiénicos.
CUADRO N° 08:RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION
DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL.
ITEMS SI NO
N° % N° %
1.-Asiste aseado y con ropa
limpia.
2.Trae lonchera en condiciones
higiénicas adecuadas
3.Se lava las manos antes de
tomar sus alimentos.
4.Se lava las manos después de
usar los servicios higiénicos.
5.Utiliza adecuadamente los
servicios higiénicos
18
18
13
09
11
35
35
25
17
21
34
34
39
43
41
65
65
75
83
79
TOTAL 69 27 191 73 FUENTE: Ficha de Observación
GRAFICO N° 08: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION
DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL.
INTERPRETACIONDe la observación del grafico anterior se puede deducir que solo un 35% de niños y niñas asiste aseado y con ropa limpia y además trae lonchera en condiciones higiénicas adecuadas, un 25 % se lava las manos antes de tomar sus alimentos, sólo el 17% se lava después de usar los servicios higiénicos, y el 21% utiliza adecuadamente los servicios higiénicos.
CRITERIO II: PRACTICA HABITOS SALUDABLES EN EL CUIDADO DEL AGUA Y MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS, RESPETANDO Y CUIDANDO
LOS ELEMENTOS DEL MEDIO NATURAL COMO UNA FORMA DE PRESERVAR LA VIDA HUMANA.
CUADRO N° 09: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION DESPUES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL.
ITEMS SI NO
N° % N° %
1. Elimina residuos sólidos en contenedores adecuados.
2. Utiliza el agua adecuadamente, sin desperdiciarla.
3. Mantiene limpias las paredes de su I E.
4. Mantiene limpia su aula.
5. Mantiene limpio el patio de su I E.
6. Propone actividades para conservar el medio ambiente.
7. Realiza producciones alusivas a la conservación del medio Ambiente.
8. Interpreta pequeños mensajes alusivos al cuidado del Medio Ambiente.
50
46
47
52
49
50
52
50
96
88
90
100
94
96
100
96
02
06
05
00
03
02
00
02
04
12
10
00
06
04
00
04
TOTAL: 396 95 20 05
FUENTE: Ficha de Observación
GRAFICO N° 09: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION
DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL.
INTERPRETACIONDe la observación del grafico anterior se puede deducir que los niños y niñas eliminan residuos sólidos en contenedores en un 96 %, el 88 % utiliza el agua adecuadamente, un 90% mantiene limpias las paredes de su institución, el 100% mantiene limpia su aula, un 96 % propone actividades para conservar el medio ambiente e interpreta mensajes alusivos al cuidado del mismo, los niños y niñas realizan producciones alusivas a la conservación del ambiente.
CUADRO N° 10RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION
DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL
ITEMS SI NO
N° % N° %
1. Elimina residuos sólidos en contenedores adecuados.
2. Utiliza el agua adecuadamente, sin desperdiciarla.
3. Mantiene limpias las paredes de su I E.
4. Mantiene limpia su aula.
5. Mantiene limpio el patio de su I E.
6. Propone actividades para conservar el medio ambiente.
7. Realiza producciones alusivas a la conservación del medio
Ambiente.
8. Interpreta pequeños mensajes alusivos al cuidado del Medio
Ambiente.
04
09
11
09
05
04
05
05
08
17
21
17
10
08
10
10
48
43
41
43
47
48
47
47
92
83
79
83
90
92
90
90
TOTAL: 52 13 364 87
FUENTE: Ficha de Observación
GRAFICO N° 10:RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION DESPUES
DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL
INTERPRETACIONDe la observación del grafico anterior se puede deducir que los niños y niñas eliminan residuos sólidos en contenedores en un 8 %, el 17% utiliza el agua adecuadamente sin desperdiciarla y mantiene limpia su aula, un 21% mantiene limpias las paredes de su institución, el 10 % mantiene limpio el patio de su institución educativa, realiza producciones alusivas a la conservación del medio ambiente así como interpreta pequeños mensajes alusivos al cuidado del mismo.
CRITERIO III: DESCRIBE LAS CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS DEL AMBIENTE NATURAL, COLABORANDO CON EL
CUIDADO DE LAS PLANTAS COMO PRIMERA ACTITUD PARA LA CONSERVACION DEL MEDIO NATURAL.
CUADRO N° 11:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES
LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL.ITEMS SI NO
N° % N° %
1. Reconoce los elementos del medio
natural.
2. Cuida las plantas de su aula.
48
49
92
94
04
03
08
06
TOTAL: 97 93 07 07
FUENTE: Ficha de Observación
GRAFICO N° 11: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION
DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO EXPERIMENTAL.
INTERPRETACIONDe la observación del grafico anterior se puede concluir que los niños y niñas reconocen los elementos del medio natural en 92 %y cuidan las plantas de su aula en un 94 %.
CUADRO N° 12:
RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES
LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL.
ITEMS
SI NO
N° % N° %
1. Reconoce los elementos del medio
natural.
2. Cuida las plantas de su aula.
09
07
17
13
43
45
83
87
TOTAL: 16 15 88 85FUENTE: Ficha de Observación
GRAFICO N° 12: RESULTADOS OBTENIDOS DE LA FICHA DE OBSERVACION
DESPUES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA: “AMBIENTES LIMPIOS, VIDA SANA”, EN EL GRUPO CONTROL.
INTERPRETACIONDe la observación del grafico anterior se puede concluir que los niños y niñas reconocen los elementos del medio natural en 17 % y cuidan las plantas de su aula en un 13 %.
CUADRO N° 13
RESULTADOS OBTENIDOS DE LAS FICHAS INTEGRALES DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO EXPERIMENTAL EN CUANTO AL SEXO
ALTERNATIVAS
GRUPO
EXPERIMENTAL
SEXO
H % M %
SI 16 80 29 90
NO 04 20 03 10
TOTAL 20 100 32 100
FUENTE: Nóminas de matrícula 2009.
GRAFICO N° 13:
CUADRO RESUMEN COMPARATIVO DE LA LISTA DE COTEJO DE SALIDA DE 04 Y 05 AÑOS DE EDAD EN CUANTO AL SEXO
0102030
405060
708090
Hombres % Mujeres %
SI
NO
INTERPRETACION: En la variable sexo se determinó que las niñas obtienen un 90% en la influencia del programa ambiental en comparación de los niños que obtuvieron un 80%.
CUADRO N° 14
CUADRO COMPARATIVO DEL NIVEL SOCIOECONOMICO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 04 Y 05 AÑOS DE EDAD, GRUPO
EXPERIMENTAL
ALTERNATIVAS NIVEL SOCIOECONOMICO
Medio % Bajo %
SI 30 85 13 80
NO 6 15 03 20
TOTAL 36 100 16 100
FUENTE: Consolidado de la Ficha Integral del Alumno
GRAFICO N° 14CUADRO COMPARATIVO DEL NIVEL SOCIOECONOMICO DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 04 Y 05 AÑOS DE EDAD, GRUPO EXPERIMENTAL
0102030405060708090
Medio % Bajo %
SI
NO
INTERPRETACION: El nivel socio económico de los niños y niñas no varían considerablemente del nivel medio a bajo, puesto que los resultados fueron de 85% en el nivel socioeconómico medio y del 80% en el nivel socioeconómico bajo.
CONCLUSIONESLa influencia del programa “Ambientes Limpios, Vida
Sana”, en la sensibilización del cuidado ambiental ha sido de un 94 %, en los niños de 4 y 5 años, de la Institución Educativa Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert” en el período 2009.
Es posible medir la influencia del programa “Ambientes Limpios, Vida Sana” a través de las prácticas relacionadas al cuidado ambiental.
Las prácticas relacionadas al cuidado ambiental en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert” antes de la aplicación del programa “Ambientes Limpios, Vida Sana” fueron de un 12%.
Las practicas relacionadas al cuidado ambiental en los niños y niñas de 4 y 5 años de la Institución Educativa Cuna Jardín “Juana Alarco de Dammert” después de la aplicación del programa “Ambientes Limpios, Vida Sana” fueron de un 94%.
Los niños y niñas de 4 y 5 años de edad que no participaron del programa “Ambientes limpios, Vida sana”, determinado como grupo control obtuvieron un 18%, ya sólo recibieron las actividades de la programación curricular trabajadas comúnmente.
Considerando la variable interviniente edad se determinó que no influye significativamente en los resultados obtenidos, es decir, que los niños y niñas de 4 años lograron un 95% y los de 5 años un 93%.
Tomando en cuenta el nivel socio económica de los niños y niñas los resultados no varían considerablemente del nivel medio a bajo, puesto que los resultados fueron de 85% en el nivel socioeconómico medio y del 80% en el nivel socioeconómico bajo.
Incluyendo la variable sexo se determinó que las niñas obtienen un 90% en la influencia del programa ambiental en comparación de los niños que obtuvieron un 80%.
RECOMENDACIONESSe recomienda a los Directores de las Instituciones
Educativas del Nivel Inicial involucrarse activamente en la problemática ambiental promoviendo apremiantemente Programas de Educación Ambiental.
A los profesores de todos los niveles y especialidades impulsar en sus alumnos la conciencia ambientalista, ya que nunca es tarde para esta delicada y noble labor educativa.
A todos los integrantes de una institución educativa que con su guía y ejemplo contribuyen al fortalecimiento de la Educación Ambiental.
A los padres de familia se les recomienda fortalecer las practicas del cuidado ambiental, prestando atención a los nuevos intereses ambientales y convirtiéndose en sus aliados.
A las autoridades educativas promover espacios efectivos de educación ambiental monitoreando e incentivando la puesta en práctica de programas de Educación Ambiental.
A la ciudadanía en general tomar conciencia que todos somos responsables del problema ambiental, que nos afecta y es tarea de todos involucrarse en el cuidado ambiental.
“ EL HOMBRE ES PARTE DE LA CREACION Y ARTIFICE DE SU CONSERVACION, DEBIENDO
RECORDAR QUE LOS AMBIENTES LIMPIOS
FAVORECEN UNA VIDA SANA”
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