Ambientes Virtuales de Aprendizaje M.C. Juan Carlos Olivares Rojas S 8-11 Salón 201.
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Ambientes Virtuales de Aprendizaje
M.C. Juan Carlos Olivares RojasS 8-11 Salón 201
Datos de Contacto• E-mail: [email protected]• MSN: [email protected]
• Web: http://antares.itmorelia.edu.mx/~jcolivar
• Asesorías: Lunes a viernes de 10-12 cubo 33 (pasillo de en medio) Edificio I, Departamento de Sistemas y Computación, Instituto Tecnológico de Morelia.
Agenda• Introducción (contexto actual)
• Ambientes de Aprendizaje
• AVA en Tecnologías Web
• Diseño de páginas Web
Evaluación• Construcción de un ambiente virtual de
aprendizaje utilizando tecnologías Web.
• El curso sirve de “Freidora”. Llegamos crudos, poco cocidos o muy cocidos y salimos fritos.
• Se aplicará la metodología “Bambi”.
Introducción• Las Tecnologías de la Información y del
Conocimiento han revolucionado todas las áreas del quehacer humano, y la educación no ha sido la excepción.
• Proyecto Millenium de las Naciones Unidas
• De la manufactura a la mentefactura
Introducción• ¿Por qué no aprenden los alumnos
universitarios lo que se les quiere enseñar?
• Problemas personales• Excesivo número de alumnos• Poco tiempo• Recursos• Métodos de estudio• Desinterés• Recargo de actividades
Función de un Profesor• Docencia
• Investigación
• Extensión
• Modelo Constructivista basado en Competencias.
• La tecnología es un medio, no es el fin.
Introducción• Brecha Digital
• Educación: conocimiento, habilidades, actitudes y valores.
• Repetición: favorece un aprendizaje corto
• Institución Tecnológica: Ciencia y Tecnología
• Las TICs competencia básica: para la vida
Inteligencias Múltiples
Lin
gü
ísti
ca
Lógica-Matemática
Musical
EspacialCinestesico-
corporal
Interpersonal
Intrapersonal
Natu
ralista
Tecnología Educativa
• Tecnología Educativa: TICs + Didáctica
• La tecnofilia o el “espejismo tecnológico” : cualquier incorporación de tecnología en la enseñanza basta para producir cambios favorables.
• La tecnofobia o la desestimación de la dimensión técnica de la enseñanza.
Era Digital• Sociedad del Conocimiento
• Generación N (NET, Web)
Era Digital
La Tecnología debe de adaptarse a las situaciones pedagógicas, la didáctica y al contexto social
Curriculum• Ubicación de las TIC en el curriculum
Características del grupo de Características del grupo de AlumnosAlumnos
Objetivos y MetasObjetivos y Metas
ImplementaciónImplementación
EstrategiasEstrategias
MétodosMétodos TécnicasTécnicas MediosMedios
EvaluaciónEvaluación
Eduación a Distancia• E-Learning
• B-Learning
• El docente crea ambientes de aprendizaje
Innovación Educativa• Debe ser regla de oro para los que
enseñan que todo se presente a cuantos sentidos sea posible
• El docente debe de conocer más de su área que de TICs.
• Innovación Educativa: el docente aplica nuevos métodos, técnicas y medios con el fin de mejorar el aprendizaje.
Nuevos Estudiantes
Cambios Educativos
Habilidades para el Siglo XXI
Nuevas formas de trabajo
Nuevo Tipo de Escuelas
Uso de TICs en todo• Copia rápida del pizarrón.
• Solución: utilizar fotografías
Uso de TICs en todo• Fotocopiado de algún material impreso
como un libro.
Uso de TICs en todo
Sociedad del Conocimiento• El problema actualmente no es tener la
información, sino encontrarla.
• El futuro será de los que sepan buscar la información
Problemas de la Tecnología•85% de los usuarios de web utilizan los buscadores para encontrar información
•80% se frustan al no encontrar lo que buscan
Señor, esto es una biblioteca, si quiere libros vaya a una librería
Importancia de la Internet
Objetos de Aprendizaje• Los docentes debemos de crear”objetos
de aprendizaje” usndo TICs.
• Un objeto de aprendizaje es un recurso didáctico en formato digital, reusable en diversos contextos, puede combinarse con otros para formar nuevos bloques. Está integrado por dos o más elementos (texto, gráficos, audio, video, imágenes, ejercicios…) articulados para generar competencias en quién los utiliza.
Ambientes “Virtuales”• Más que ambientes virtuales (modalidad
a distancia, presencial o b-learning) es el uso de TICs para desarrollar ambientes de aprendizaje que ayuden a los alumnos.
• Aplicación informática diseñada para facilitar la comunicación pedagógica entre los participantes en un proceso educativo.
AVA = Otro Modelo Pedagógico• El AVA está concebido para el aprendizaje.
– El alumno no es receptor pasivo.– El aprendizaje es algo que el alumno elabora y no
algo que el alumno recibe (la “enseñanza”).– No se aprende todo, ni sólo, lo que se enseña.
• El Modelo Pedagógico es el Constructivismo Social
Consideraciones• TIC´s no virtualizan la Educación
• TIC´s no implican Educación a Distancia
• AVA no omite práctica docente
• AVA no implica disminución de costos
• Aula Virtual es diferente a Sala de tutoría
Multimedia• La retención de información por vía
auditiva (radio) retiene un 20%, por vía audiovisual (tv) un 40%. La información que se adquiere vía audiovisual y con la cual es posible interactuar (como es el caso de Multimedia) se logra retener un 75%. Multimedia es, por encima de cualquier otra cosa que se pueda decir sobre él "la herramienta de comunicación más poderosa que existe”.
¿Qué es una página Web?• Archivo de (hiper)texto
• Indica al navegador qué y cómo presentar la información (hipermedia)– Texto
– Colores, imágenes, ...
– Enlaces
• Codificado en lenguaje HTML
Páginas Web
Elementos de una Página Web
Tabla / Herramientas de navegación
Título
Dirección(URL)
BannerTítulo
Pie de página / Derechos de autor
Enlaces con gráficos
Contenido
Herramienta de búsqueda
Herramienta de Navegación
Marcos
Enlaces
¿Cómo crear páginas Web?• Editor de texto (Notepad, Wordpad)
• Aplicación compatible con HTML (Word, PowerPoint)
• Editor de páginas Web (Composer)
• Gestor de Webs (FrontPage, DreamWeaver)
El lenguaje HTML• Etiquetas
<center> Inicio de etiqueta
................ Elementos a los que afecta
</center> Cierre de etiqueta
• Atributos<table border="0" width="80%" ...>
.............
</table>
Estructura de un documento HTML
<HTML><HEAD>
<TITLE>Título</TITLE></HEAD><BODY>
Texto del documento, Gráficos, Enlaces, ...</BODY>
</HTML>
Direcciones URL<A HREF = “http://www.upv.es”>
Universidad Politécnica de Valencia
</A>
<A HREF = “mailto:[email protected]?tema”>
Inclusión de imágenes• Enlace a la imagen
<IMG SRC = “imagen.gif” ALT = “Texto”> </IMG>
• La imagen como enlace<A HREF = “dirección de destino”>
<IMG SRC = “imagen.gif”> </IMG> </A>
Colores en una página• Texto normal
<BODY TEXT = “black”>
• Texto del enlace<BODY LINK = “blue”>
• Enlace visitado<BODY VLINK = “#rrggbb”>
• Enlace activo (en descarga)<BODY ALINK = “#rrggbb”>
Fondo de la página• Color
– <BODY BGCOLOR = “white”>
• Imagen– <BODY BACKGROUND = “imagen.gif”>
Sitio Web• Un sitio Web puede ser visto como una
carpeta de la cual se tiene un documento raíz del cual dependen otros elementos.
• Este contenido puede ejecutarse de manera local o en un servidor.
Estructura de un Sitio Web
Estética/Diseño
Fidelidad
Utilidad
Visibilidad
¿Qué puedo hacer?
¿Cómo lo hago?
¿Dónde estoy?
Buscabilidad
¿Para qué me sirve?
¿Puedo ver el sitio?
¿Cómo llego?
Diseño de una Web Educativa• La web tiene que tener una estructura
lógica.
• Tiene que enlazar ideas (hiperenlaces).
• La web debe potenciar el aprendizaje significativo y activo.
• La web debe ser un medio para ser explorado.
Diseño de una Web Educativa• La web debe ser algo dinámico y
cambiante.
• Los objetivos deben de ser claramente explicados en la página de inicio.
• Resumen introductorio.
• Mapa de navegación.
• Contenidos bien estructurados.
Diseño de una Web Educativa• No es conveniente repetir contenidos.
• Datos de referencia como el correo del autor y la fecha de la última actualización.
• Se debe cuidar mucho la “usabilidad” de la página.
• No utilizar tecnología excesivamente puntera.
Lectura en la Web• Si bien es cierto que un documento Web
es una página con hipertexto, ésta presenta sus características especiales:
• Los usuarios no leen, “escanean” las páginas.
• El mejor texto para la web es el periodístico clásico: encabezado y cuerpo. Debe ser corto y directo.
Lectura en la Web• Destaque palabras clave.
• Incluya subtítulos informativos.
• Use listas con puntos o viñetas.
• Desarrolle una idea por párrafo.
• Reduzca a la mitad o menos el numero de palabras usadas en texto convencional.
Lectura en la Web• La Web es “user-driven”: la gente quiere
moverse, usar el mouse.
Web
4
4
32 1
Jerarquía visual
Diseño Web• Diagramación:
– Leer un texto de ancho moderado– Texto en tabla autoajustable a las
dimensiones del browser
• Color de la fuente-fondo– Polaridad negativa y positiva
• Fondos gráficos:– Evitar su uso– Buscar símil con la impresión
TEXTO
TEXTO
Consejos para mejorar la Web• Evite los códigos HTML que no sean
estándar (nuevos plug-ins, por ejemplo).
• El tiempo de respuesta es más importante que un diseño atractivo (8 segundos promedio por página).
• Evite usar vínculos (links) hacia afuera de su sitio
Consejos para mejorar la Web• No use marcos (frames).
• Cuide la legibilidad de los textos: alto contraste, fuentes sans serif (Arial, Verdana o Tahoma), no use todo en mayúsculas, ni texto intermitente o en movimiento.
• Trozos de audio y video no deben superar los 60 segundos.
Test para un buen Sitio Web• ¿Comunica de forma inmediata el
objetivo del sitio a los usuarios?
• ¿El usuario está informado constantemente acerca de su ubicación?
• ¿El sitio se adapta al mundo de sus usuarios, su lenguaje y sus conocimientos?
Test para un buen Sitio Web• ¿El usuario posee el control sobre lo que
pasa en el sitio?
• ¿El sitio es consistente internamente y respeta estándares externos?
• ¿El diseño ayuda a prevenir posibles errores?
• ¿La página facilita y optimiza el acceso a los usuarios?
Test para un buen Sitio Web• ¿Hay información irrelevante?
• ¿La navegación es recordada más que redescubierta?
• ¿El usuario recibe ayuda cuando lo necesita?
AVA con Tecnologías Web• Existen varias formas de poder explotar
la Web para fines educativos:
• Sitios Web de Cursos Académicos• Sistemas de Gestión de Aprendizaje
(LMS)• Edublogs• Wikis• Webquest
Moodle• Herramienta para la construcción de
entornos virtuales de aprendizaje.
• Basado en el constructivismo social.
• Permite al docente construir ambientes donde los alumnos puedan el analizar, investigar, colaborar, compartir, construir y generar conocimiento.
Moodle• Herramientas disponibles en moodle:
• Comunicación (chat, foros, diarios).• Trabajo colaborativo (lecciones,
materiales).
• Evaluación (encuestas, cuestionarios, talleres, tareas)
• Seguimiento (registro de actividades de los usuarios)
Entornos Virtuales de Aprendizaje• Moodle - http://moodle.org• Claroline - http://www.claroline.net• Dokeos - http://www.dokeos.com• Atutor - http://www.atutor.ca• .LRN - http://dotlrn.org• Sakai - http://www.sakaiproject.org/• Blackboard -
http://www.blackboard.com/us/index.aspx• WebCT - http://www.webct.com• Ilias -
http://www.ilias.uni-koeln.de/ios/index-e.html
Estándares y Proyectos Relacionados
• IMS Global Learning Consortiumhttp://www.imsglobal.org• ADL (SCORM)http://www.adlnet.org/• EMLhttp://eml.ou.nl• OKIhttp://web.mit.edu/oki• OpenCourseWarehttp://ocw.mit.edu/
Blog• Un blog puede definirse como un diario
online disponible a través de la Web.
• Es el sustituto más fácil de implementar para tener un sitio Web.
• Es un área de creciente desarrollo por lo que ya existen buscadores especializados: http://www.google.es/blogsearch, http://technorati.com/, http://www.blogpulse.com/
Blog• Blogger: www.blogger.com
• Google page creator: www.googlepages.com
• Edublogs: http://edublogs.org
• Wordpress: http://wordpress.org
• Microblogging: www.twitter.com
¿Qué es una WebQuest?• Actividad de investigación que se basa
en informaciones obtenidas de recursos existentes en Internet.
• Recursos preseleccionados por el docente para asegurar el empleo del tiempo en usar la información y no en buscarla.
Estructura de una Webquest
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO RECURSOS
EVALUACIÓN
CONCLUSIÓN
Carácterísticas de Webquest• Promueve un pensamiento creativo o
crítico que comprende solución de problemas, juicio, análisis o síntesis.
• No es una hoja de trabajo para responder a cuestiones concretas.
• Promueve el trabajo y la discusión grupal.
• Plantea problemas abiertos, con varias posibles soluciones.
Duración de una Webquest• Según su diseño y objetivos de una
semana a un mes.
• Si tenemos limitaciones de tiempo y/o dificultades prácticas: MINIQUEST
MiniQuest• Se pueden construir en tan sólo tres a
cuatro horas.
• Se realizan en una o dos sesiones de clase.
• Su estructura se reduce a sólo tres pasos:- escenario- tarea- producto
Ejemplos de WebQuests 1. El agua y su ciclo2. Doñana 3. Deporte y discapacidad4. Un fin de semana en Londres5. Bullying6. Peligro, Bacterias!7. Componer una canción8. Compramos un coche
Wiki• Es una herramienta colaborativa con la
cual se pueden construir conceptos.
• Generalmente se asocia a la Web en la cual pueden contribuir usuarios registrados y anónimos.
• Ejemplos:• http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia• http://www.wikilengua.org
Wikis• Wikcionario:
http://es.wiktionary.org/wiki/Portada • Wikiquote:
http://es.wikiquote.org/wiki/Portada • Wikinoticías:
http://es.wikinews.org/wiki/Portada
• Servicios gratuitos de wikis:• Wikispaces http://www.wikispaces.com/ • Wiki.mailxmail http://wiki.mailxmail.com/ • PBWiki http://pbwiki.com/
Tarea• Definir su tipo de ava y las características
del mismo.
• Recopilar documentos que ayuden a la definición
• Próxima sesión: aun no definida probablemente el primer sábado de octubre.
Recursos Web útiles para los procesos de
Enseñanza-Aprendizaje
M.C. Juan Carlos Olivares Rojas
Google• Es un buscador Web creado como
proyecto de Doctorado por Sergei Bryn y Larry Page*
• Actualmente es una de las empresas más importantes del mundo.
• Google significa una cifra de un 1 con 100 ceros.
Mitos de Google• Google “lo sabe todo”
• Si no está en Google es que no está en la Web
• Si no está en su primera página de resultados, es que no me interesa
• No hay otras fuentes de información en la Web (que merezcan la pena)
Google• La visión de la empresa es “Organizar la
información del mundo y hacerla accesible y útil universalmente”
• Tienen patentado un algoritmo de búsqueda muy eficiente: PageRank
• Tiene una interfaz muy sencilla de utilizar pero sólo realiza búsquedas básicas.
Google• El botón voy a tener suerte encuentra la
mejor opción.
• Es accesible desde cualquier dispositivo.
• Permite realizar búsqueda de imágenes, grupos, directorios, noticias, artículos (google académico).
• Para sacarle el mayor provecho hay que utilizar la búsqueda avanzada.
Búsqueda avanzada• http://www.google.com/advanced_search
Otros Buscadores• Vivisimo: http://www.vivisimo.com• Scirus: http://www.scirus.com
• Alltheweb: http://www.alltheweb.com• Ask Jeeves: http://www.askjeeves.com
• Alexa: http://www.alexa.com• A9: http://www.a9.com• Teoma: http://www.teoma.com
Otros buscadores• Por grupos: clusty (vivisimo)
http://www.clusty.com
• Centíficos: scirus
• De propósito general: Alltheweb, Ask Jeeves, Alexa, A9, Teoma
• Directorios: yahoo, proyecto opendirectory
Bivitec• El proyecto Bivitec (Biblioteca Virtual
Tecnológica) es un portal educativo en donde se concentran una gran variedad de servicios educativos como buscadores, base de datos, revistas, tesis (proyecto triangulum), etc.
• Se accede desde la dirección http://www.bivitec.edu.mx y se necesita crear una cuenta. Hay que pertenecer al SNEST para tener acceso a toda la funcionalidad del portal.
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Optimización de Búsquedas
Comandos en Google• Site: sirve para encontrar información en
un sitio determinado.
• Filetype: para encontrar la información en un solo formato.
• Link: muestra los sitios Web que contienen a un sitio predeterminado.
• Related: par encontrar páginas temáticamente relacionadas.
Comandos en Google• Año .. Año: busca información
comprendida en un rango de fechas.
• “Frase”: encuentra la frase exacta.
• +: sirve para encontrar exactamente una palabra sin sus variantes.
• -: excluye términos en la búsqueda.
Comandos Google• Define: muestra la definición de un término
• Operadores relacionales: OR, AND y NOT
• Se puede utilizar de calculadora: 4*5
• Conversión de moneda: 100 eur a usd
• También se puede buscar por: Idioma, País, Contenido presente sólo en alguna parte de la página (título)
Otras Búsquedas de Google• Google Coop: Buscador personalizado.
www.google.com/coop • Herramientas de Idioma de Google
http://www.google.com/language_tools?hl=ES
• Búsqueda de Documentos Académicoshttp://scholar.google.com/schhp?hl=es
• Búsqueda en Libroshttp://www.google.com/books?hl=es
Otros Buscadores• Agregar URL en Google:
http://www.google.es/addurl
• Yahoo Search: http://search.yahoo.com • Live: www.live.com ahora (www.bing.com
)
• Metabuscadores: copernico, www.scitopia.org
• Buscadores de Libros: www.amazon.com
Otros Buscadores• Redes sociales
– Ocio: www.myspace.com, www.hi5.com, www.facebook.com
– Profesionales: www.linkedin.com
• Descarga de software: www.softonic.com, www.tucows.com, www.download.com
• P2P: Ares, eMule, BitTorrent
• Mapas: http://maps.google.com/
Herramientas Básicas• Correo Electrónico: institucional y
personal
• Chat / Mensajero Instantáneo
• Herramientas de Productividad*
• Búsqueda de Información**
Herramientas Multimedia• Imágenes: www.flickr.com
• Videos: www.youtube.com, www.schooltube.com, www.teachertube.com
• Presentaciones: www.slideshare.com
• Ofimática: http://docs.google.com
• Mapas conceptuales: www.cmaptools.com
Herramientas• Favoritos (marcadores): www.del.icio.us,
www.google.com/bookmarks/
• Sindicación de contenidos: www.bloglines.com
• Citas académicas: www.citeulike.com
• Línea del tiempo: www.xtimeLine.com
Herramientas• Calendario: www.google.com/calendar?
hl=es
• Swftools: Convierte archivos pdf, imágenes y videos a presentaciones flash, combinar varias presentaciones flash en una sola y extraer videos, audios e imágenes de estas. (www.swftools.org). Media Convert (www.media-convert.com).
• Cool PDF Reader y Pdf2exe: Convierten archivos pdf en programas ejecutables y permite extraer su contenido en un archivo de texto. (www.pdf2exe.com).
Otras herramientas• Otras aplicaciones portables:
http://portableapps.com/apps
• Imágenes:• http://galeria.educar.org • www.openclipart.org • http://school.discoveryeducation.com/
clipart • http://www.hellasmultimedia.com/
webimages/education/education_images.htm
Otras heramientas• Notas:• www.notefish.com• www.fleck.com • www.stickis.com • www.mystickies.com
• Filtrado de contenido (Inteligencia Collectiva, Folskonomía):
• www.digg.com • www.meneame.com
Otras Herramientas• Ver varias cuentas de correo:
www.jumptomail.com
• Diagramas en línea: www.gliffy.com
• Correo electrónico grande: www.mailbigfile.com, www.send-large-file.com
• Compartir archivos: www.foldershare.com,
Otras Herramientas• Almacenamiento en Línea: SkyDrive,
www.xdrive.com
• Gestión de Proyectos: www.basecamphq.com, www.assembla.org
• Knowledge Hub: “Perlas o Diamantes de Información” http://khub.itesm.mx
• Open CourseWare: http://ocw.universia.net
Otras herramientas• Manipulación de actividades con palabras:
http://wordle.net
• Lluvia de ideas: www.mywebspiration.com
• Organización de datos: www.rememberthemilk.com, http://evernote.com
• Flashcards: www.flashcarddb.com, www.flashcardexchange.com
Referencias• Litwin,E. comp. (2000) Tecnología
Educativa. Buenos Aires, Paidós.
• Melonie, Julie (2006) Blogger. Madrid: Anaya Multimedia.
¿Preguntas?