ANÁLISIS DE LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN ACÚSTICA DE AULA

8/3/2019 ANLISIS DE LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN ACSTICA DE AULA

1/18

ANLISIS Y VALORACIN DE LOS FACTORES QUEINTERVIENEN EN LA ACSTICA DE SALAS DE USO

DOCENTE EN RELACIN CON LA PROBLEMTICAPARTICULAR DE LA POBLACIN CON DISCAPACIDADES

AUDITIVAS EN DIFERENTES GRADOS

A. Dur, J. Vera y M. Yebra

Departamento de Fsica, Ingeniera de Sistemas y Teora de la Seal

Escuela Politcnica Superior, UNIVERSIDAD DE ALICANTE


2/18

GRUPO DE ACSTICA APLICADA

ACSTICA MEDIOAMBIENTAL

ACSTICA ARQUITECTNICA:

AISLAMIENTO DE CERRAMIENTOS EN

CONSTRUCCIONES ARQUITECTNICAS

ACONDICIONAMIENTO DE SALAS

DOSIMETRA LABORAL


3/18


4/18

ESTRUCTURA Y CONTENIDO DEL INFORME (2)

Repaso histrico del concepto de aula, sealando en cada caso las acciones efectuadas que

tuvieran una motivacin en la mejora de las condiciones generales de la misma (iluminacin,

aireacin, etc), y, en su caso, de las acsticas

2. Evolucin histrica de la acstica aplicada a las aulas de enseanza Laescuela occidental en los siglos XIX y XX. Los programas de construccionesescolares en Espaa desde mediados del siglo XIX hasta la finalizacin de la GuerraCivil. La escuela en Espaa desde el final de la Guerra Civil hasta nuestros das.


5/18


Condiciones acsticas que deben poseer las aulas, de acuerdo con el uso a que estn destinadas

3. Acstica del aula La acstica y su inclusin en los proyectos de centros escolares.

Criterios generales para el aislamiento y acondicionamiento acsticos de aulas.Acondicionamiento acstico del aula. Aislamiento acstico. Enmascaramiento delmensaje hablado. Privacidad o intromisin de mensajes en nuestro propio entorno


6/18


Revisin de las Normativas que regulan la acstica de las aulas, tanto en Espaa como en

otros pases. Proyectos de reforma de esas normativas que, en plazo breve, van a tener

plena vigencia legal, aunque sus efectos tardarn en manifestarse, dada la inercia lgica

del proceso constructivo

4. Normativas legales que regulan la acstica de aulas Legislacinespaola sobre acstica de aulas. Legislacin sobre acstica de aulas en otrospases. Valoracin conjunta de las normativas


7/18


Condiciones reales de las aulas a travs de los distintos estudios experimentales que se

han hecho, tanto en Espaa como en otros pases. Conclusiones que se obtienen de las

medidas

5. Condiciones acsticas experimentales de las aulas de enseanzaIntroduccin. Resultados de trabajos realizados en Espaa. Obtenidos a partirde la bibliografa Medidas del Grupo de Acstica Aplicada del Departamentode Fsica, Ingeniera de Sistemas y Teora de la Seal de la Universidad deAlicante. Resultados de medidas realizadas en otros pases. Conclusionesconjuntas de las medidas experimentales.


8/18


Recomendaciones y propuestas obre cmo debera ser el aula, desde el punto de

vista acstico, as como una bibliografa no exhaustiva sobre los contenidos de este

informe

6. Resumen final : Conclusiones, valoraciones y propuestas

Ubicacin, entorno sonoro, ruido ambiente exterior. Factoresgeomtricos del aula. Factores relacionados con el aislamiento acstico.Factores relativos al acondicionamiento acstico del aula

7. Bibliografa


9/18

Normativas legales que regulan la acstica de aulas

Legislacin espaola sobre acstica de aulas

-- NORMA BSICA DE LA EDIFICACIN , NBE-CA-88Condiciones Constructivas de los edificios

-- Ley de Ordenacin de la Edificacin (1999)

Cdigo Tcnico de la Edificacin (CTE)

Documento de Aplicacin de Cdigo (DAC)


10/18

Normativas legales que regulan la acstica de aulas

Legislacin sobre acstica de aulas en otros pases

ITALIA

FRANCIA REINO UNIDO

USA


11/18

Valoracin conjunta de las distintas normativas

Ruido de fondo: Aulas desocupadas, fuentes sonoras las exteriores y elacondicionamiento de aire : 35 dBA (propuestas ms recientes) y en 40 dBA enanteriores. En los casos ms delicados (aulas especiales) se sugiere que el nivel

de ruido de fondo debe estar ms cerca de 30 dBA.

Aislamiento a ruido areo: Superiores a 45-50 dBA, siendo 5-10 dBA mayorescuando se trata de cerramientos entre aulas y ciertos espacios mas ruidosos(aulas de msica, talleres, laboratorios, etc).

Ruido de impacto normalizado: Del orden de 60 dB, lo que representa unadisminucin bastante apreciable respecto de los valores habituales en la normativavigente en muchos pases (en Espaa, la NBE-CA-88 establece un valor mximode 80 dBA).

Tiempo de reverberacin: El tiempo ptimo para una clase normal se sita entre0,4 y 0,8 segundos, muy lejos de los valores establecidos en muchas normativas,

donde se aceptan tiempos tan elevados como 1,5 segundos. Para clasesespeciales este tiempo ptimo debe ser 0,4 segundos.


12/18

DATOS AISLAMIENTO AULAS EN ESPAA

AISLAMIENTO ACSTICO (dBA)

Mximo Mnimo Medio NBE%

incumplen

Entre aulas 55 32 44 45 50

Aulas-zonas comunes 48 16 32 45 93Fachadas 59 23 41 30 30Forjados 67 47 57 45 0Ruido de impacto 72 39 55 80 0Leq exterior 75 51 63Leq interior 64 48 56Ruido de fondo 55 28 42 35 60


13/18

DATOS REVERBERACI N AULAS EN ESPAA

TIEMPO DE REVERBERACIN TR (s)

Mximo Mnimo Medio Recomendado%

incumplen

T60 2,00 0,75 1,4 0,6 100EDT 2,75 0,8 1,7 0,6 100RASTI 0,73 0,34 0,54 > 0,7 75

Volumen (m3) 530 121 326

Superficie (m2

) 169 44 107


14/18

DATOS AISLAMIENTO AULAS (GAA)


Mximo Mnimo Medio Desviacintpica

NBE%

incumplen

Entre aulas 55 32 44 7,5 45 50Aulas-zonas comunes 48 26 34 5,1 45 95Fachadas 59 34 46 8,6 30 0Forjados 61 53 57 2,4 45 0Ruido impacto 49 39 44 3,4 80 0

DATOS REVERBERACIN AULAS (GAA)


Mximo Mnimo Medio Desviacintpica

Propuesto %incumplen

T60 2,00 0,75 1,43 0,38 0,8 90EDT 1,61 0,59 1,13 0,31 0,6 90RASTI 0,73 0,50 0,60 0,5 > 0,7 90


15/18

DATOS AISLAMIENTO OTROS PA SES


Mximo Mnimo Medio NBE

Entre aulas 41 45

Aulas-zonas comunes 25 45Fachadas 30Forjados 45Ruido impacto 80Leq exteriorLeq interior 76 62 69Ruido de fondo 43 35


16/18

DATOS REVERBERACI N AULAS OTROS PAISES


Mximo Mnimo Medio Propuesto%

incumplen

T60 2,79 0,36 1,64 0,6 50EDT 1,69 0,6RASTI 0,51 > 0,7

VOLUMEN (m3) 354 57 205

SUPERFICIE (m2

)


17/18

Conclusiones conjuntas de las medidas experimentales

-- Edificios escolares altamente inapropiados para las actividades deenseanza y aprendizaje, desde el punto de vista de las condicionesacsticas imperantes.

-- El conseguir un buen aislamiento implica mejorar la calidadconstructiva de ciertos elementos (carpintera, puertas dobles, etc...) quepermitan alcanzar una buena relacin Seal/Ruido.

-- La valoracin del entorno sonoro de las aulas obliga a tener especial

cuidado con el potencial acstico contaminante que usualmente se produceen el interior del propio edificio. Y dictar normativas tendentes tanto a aislarcomo a acondicionar dichos elementos.

-- Necesidad de optimizar la inteligibilidad en funcin de parmetros

internos del aula, haciendo intervenir las cuestiones de forma.

-- Considerar la calidad acstica de los materiales y mobiliario del aulaa travs de criterios que no sean solo la durabilidad, la resistencia o laeconoma.


18/18

PAUTAS A SEGUIR EN LAS NUEVASCONSTRUCCIONES ESCOLARES

1.Valoracin de la capacidad aislante de los cerramientos ciegos.

2.Calidad especial para las situaciones con cerramientos mixtos.

3.Estudio medioambiental de la zona de ubicacin. Lmites de inmisin.

4.Acondicionamiento y proteccin de las zonas comunes.

5.Balance de Niveles de presin sonora, refuerzos geomtricos.

6.Soluciones propuestas a las deficiencias de forma (Ecos, modos propios)

7.Tiempo de reverberacin en funcin de la Inteligibilidad.

Las conclusiones permiten afirmar que

es importante adoptar urgentemente acciones correctivas y normativas que permitan una rpida mejora de la calidad acstica que presentan actualmentelas aulas y provean una legislacin acorde para futuras construcciones.

ANÁLISIS DE LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN ACÚSTICA DE AULA

Documents

Transcript of ANÁLISIS DE LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN ACÚSTICA DE AULA