BENEMÉRITA ESCUELA “NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO”

LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

MATERIA: ADECUACIÓN CURRICULAR

REFLEXIÓN Y CONTRASTE DE LA LECTURA “PENSAR LA DIDÁCTICA” DE ÁNGEL DÍAZ BARRIGA CON VÍDEO DE UNA PRÁCTICA

ALUMN@S: ILSE MARÍA, GLORIA ISABEL, MIGUEL ÁNGEL, DIANA GUADALUPE,

CYNTHIA JAZMÍN, ALEJANDRINA

MAESTRO: ANELI GALVÁN CABRAL

TERCER SEMESTRE

REFLEXIÓN Y CONTRASTE DE LA LECTURA “PENSAR LA DIDÁCTICA” DE ÁNGEL DÍAZ BARRIGA CON VÍDEO DE

UNA PRÁCTICA

Ángel Díaz Barriga ve a la didáctica de manera implícita en los nuevos planes y programas de estudio creados después de las reformas. Se refiere hacia ella como un mecanismo o modalidad que ayuda a la reflexión sobre el oficio docente.Identifica 3 fases en ella: la planeación, la fase activa (Actividad dentro del aula) y la fase postactiva (evaluación).Díaz Barriga también nos habla de que a nivel mundial se observa una diversificación de los indicadores con el que se mide el desempeño educativo o el llamado logro educativo, pero no hay cosa más importante o superable que la propia reflexión de la práctica pedagógica de cada maestro.Cuando lo maestros empiezan a hacer una reflexión sobre sus propias prácticas ellos empiezan a descubrir su propio estilo docente o manera de trabajo; en todo esto el docente siempre debe de asumirse como el responsable de construir y tomar decisiones en el aula para el aprendizaje de sus alumnos, por eso es importante que haga un análisis de su propia práctica con el firme objetivo de mejorar. El vídeo revisado sobre la práctica realizada dentro de un jardín de niños deja notar el avance paulatino que se lleva a cabo con los niños para contextualizar los contenidos a revisar y su constitución sobre lo que significa y representan los números.Sin embargo, hace falta en el vídeo la exposición del resultado conseguido posterior a la práctica realizada, es decir, la evaluación, y el modo o las herramientas con las que la educadora consideró evaluar sus aprendizajes. Eso lo retoma Díaz Barriga al afirmar que hay una diversificación en los indicadores actuales con que se mide el desempeño educativo.A pesar de lo que carece el video hay algunos aspectos muy marcados respecto a lo que dice Díaz Barriga y que se hacen notar en el video como:

Lectura: Video:

Corresponde a cada educador pensar y decidir acerca de lo que ha de impulsar y propiciar en un grupo escolar, y establecer las estrategias para lograrlo.

En el video podemos observar que el docente propicia el aprendizaje de los números, y utiliza la estrategia de hacer una dulcería para que los alumnos puedan nombrar los números que saben, así como ampliar su rango de conteo.

Díaz Barriga menciona que se está abandonando la disciplina de la didáctica, sustituyéndola en este caso, por el aprendizaje colaborativo, ya que el desarrollo de la mayoría de sus actividades giran en torno a al trabajo en equipo, en donde los niños comprenden que la participación de todos es fuente importante.

La educadora tiene una planeación de actividades lo cual permite el desarrollo de la situación de aprendizaje.

Es el docente son quienes se abocan a la tarea de escribir sólo ofrecen orientaciones que contribuyan a formular una idea en los alumnos.

La docente permite que los niños por si solos exploren libros, para que así el, pueda identificar los números.

La situación de aprendizaje cuenta con una fase “activa” ya que podemos observar que la educadora se puso frente a grupo para llevar a cabo lo planeado, por su parte la fase postactiva que se refiere a la evaluación ha sido cumplida en la última actividad, en donde se ponen en juego todos los aprendizajes que el niño adquirió a lo largo del desarrollo de la situación didáctica.

La educadora utiliza diversas estrategias (como buscar en libros, observar diferentes objetos, contar, jugar a la tiendita etc.) de aprendizaje con la finalidad de que los niños desarrollen competencias, sin embargo los aprendizajes esperados no tiene relación con algunas de las actividades.