ANLISIS EPISTEMOLGICO DE LA CARRERA

LINA FERNANDA BARAHONA PARRA - 2136967

1. NOMBRE COMPLETO DE LA CARRERA:

INGENIERA CIVIL

2. NATURALEZA FORMAL Y JURDICA:

Ttulo que otorga: Ingeniero Civil

Ao de iniciacin en la Usta Tunja: 3 de marzo de 1996.

Jornada: Diurna

Registro ICFES: 173246240001500111100

Modalidad: Presencial.

3. RESEA HISTRICA DE LA CARRERA:

El primer Claustro Universitario de Colombia, la Universidad Santo Toms, fue

fundada por la Orden de Predicadores (Padres Dominicos) el 13 de junio de

1580. Durante casi tres siglos desarroll actividades como forjadora de la

cultura de los neogranadinos, hasta su clausura en 1861 por Toms Cipriano

de Mosquera.

El 7 de marzo de 1965 se instaur en Santaf de Bogot, por la provincia de

San Luis Beltrn de Colombia, de la Orden de Predicadores, con el nombre de

Universidad Santo Toms de Colombia, con personera jurdica mediante

resolucin No. 3645 del 6 de agosto de 1965.

El Consejo de Fundadores de la Universidad Santo Toms, mediante acuerdos

No. 10 y 11 del 22 de noviembre de 1995 y el Consejo Superior de la misma

mediante Decreto No. 03 del 2 de julio de 1996, decidieron instaurar la

seccional de la Universidad Santo Toms en la ciudad de Tunja.

Dado que en esta regin la Comunidad Dominica se ha caracterizado poruna

tradicin educativa y cultural, sus directivas decidieron reasumir esta

experiencia, estableciendo la Universidad Santo Toms en Tunja, el 3 de

marzo de 1996. De igual manera, el Ministerio de Educacin Nacional,

mediante Resolucin Nmero 316 del 25 de febrero de 2002, resuelve crear la

seccional de la Universidad Santo Toms en el municipio de Tunja (Boyac) y

mediante Resolucin No. 6444 del 29 de Diciembre de 2005 otorg el registro

calificado para el Programa de Ingeniera Civil.

El ICFES aprob, el 4 de julio de 2002, el registro para el programa de

Ingeniera Civil en la Universidad Santo Toms seccional Tunja.

Esta seccional, en la actualidad ofrece programas de pregrado en Arquitectura,

Derecho, Administracin de Empresas, Contadura, Ingeniera Electrnica,

Ingeniera de Sistemas, Ingeniera Mecnica e Ingeniera Civil.

Igualmente se ofrecen programas de Especializacin, Diplomados, Cursos de

Educacin Continuada y se estn formulado programas de Maestra en

diferentes reas. De esta manera, la Universidad Santo Toms en Tunja es

ampliamente reconocida en el mbito local y regional.

La Facultad de Ingeniera Civil, comienza sus actividades acadmicas en

febrero de 1999 bajo la Decanatura de Divisin del Padre Jos Antonio

Balaguera Cepeda y la Decanatura Acadmica del Ingeniero Jos Hugo

Martnez Trujillo, quienes conformaron un equipo de trabajo de excelentes

calidades acadmicas con el Ingeniero Edgar Ricardo Monroy.

En el ao 2003 se pone en funcionamiento el Edificio Giordano Bruno, ubicado

en el campus universitario, en donde se localizan la Facultad de Arquitectura e

Ingeniera Civil junto con los laboratorios, los cuales permiten la realizacin de

prcticas formativas de los estudiantes y el desarrollo de proyectos de

investigacin de Ingeniera Aplicada. En estas instalaciones se encuentran los

laboratorios de Geotecnia, Pavimentos, Hidrulica, Materiales de Construccin,

Topografa y Fotogrametra, as como las aulas, auditorios, salas de sistemas,

biblioteca, consultorio mdico, gimnasio, restaurante y zonas deportivas al

servicio de la comunidad acadmica.

Actualmente la Facultad de Ingeniera Civil est posicionada en el centro

oriente Colombiano como pionera en la formacin de Ingenieros Civiles lderes

con alto compromiso social y respetuosos del medio ambiente, dada la

permanente actualizacin del plan de estudios, teniendo en cuenta las

necesidades de la regin y las dinmicas de la educacin superior.

4. NATURALEZA ACADMICA:

MISIN

Promover la formacin integral de profesionales con capacidad de liderazgo,

pensamiento y accin tica, crtica, creativa y con alto sentido social y

humanista, de manera que le permita estudiar, planear, analizar, disear,

programar, ejecutar y dirigir proyectos de ingeniera, recurriendo a los avances

cientficos y tecnolgicos, haciendo uso eficiente de los recursos humanos,

econmicos y naturales, para dar respuesta a las necesidades de la regin y

del pas, fomentando as, la cultura de la investigacin a partir de la estructura

curricular y la calidad docente.

VISIN

En el ao 2015 la Facultad de Ingeniera Civil ser reconocida ampliamente a

nivel nacional debido a su alto impacto social e investigativo y a la calidad de la

educacin que imparte. En concordancia con los lineamientos Institucionales y

su responsabilidad social universitaria, la Facultad propender por la

articulacin con los estamentos pblicos y privados, de tal forma que se

generen soluciones viables desde Ingeniera Civil a las problemticas sociales

encontradas y se aporte a la toma de decisiones.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA

La Facultad de Ingeniera Civil propende por la formacin de profesionales con

bases slidas tanto en el campo de las ciencias fsicas y matemticas, como en

la aplicacin de las mismas en la solucin de problemas especficos, a partir

del conocimiento de las necesidades actuales y futuras del pas, acompaado

de una formacin cristiana y socio-humanstica que definan su responsabilidad

social, fundamentado en el pensamiento crtico analtico de la realidad

circundante.

OBJETIVO GENERAL

Generar los espacios acadmicos y pedaggicos necesarios para la formacin

profesional, humanista y social, proporcionando los conocimientos tcnico-

cientficos actualizados en las diferentes reas de aplicacin de la ingeniera

civil y vinculada a espacios de integracin personal y social, comprometida con

la identificacin y solucin de condiciones problemticas de planeacin, diseo

y construccin de obras de ingeniera en el mbito local, regional o nacional.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Proporcionar las bases conceptuales fundamentales en las reas de:

ciencias bsicas, de fundamentacin, y de componente flexible, que

permitan al estudiante de ingeniera civil el desarrollo de las competencias

necesarias para el ejercicio profesional. A travs de buenas prcticas

pedaggicas, el estudiante formar su base epistemolgica de teoras,

relaciones y formulaciones cientficas; as mismo, la praxis de los conceptos

adquiridos ser realizada mediante la ejecucin de ensayos y/o pruebas de

laboratorio, que fortalezcan los conocimientos, destrezas y actitudes

necesarias para ejercer su propia actividad laboral, resolviendo problemas

de forma autnoma y creativa, con capacidad para actuar en el entorno

laboral y en la organizacin del trabajo.

Promover el desarrollo investigativo disciplinario, interdisciplinario y

transdisciplinario en los campos fundamentales de estudio de la ingeniera,

mediante la participacin activa y conjunta entre docentes y estudiantes, en

las convocatorias nacionales o internacionales de fomento de la

investigacin, con el nimo de dar respuesta a las necesidades del entorno y

a la profundizacin y generacin de nuevo conocimiento.

Vincular a la facultad de Ingeniera Civil en los requerimientos sociales a

nivel de planeacin, diseo y seguimiento de obras civiles, involucrando a

los estudiantes en los proyectos que se desarrollen a travs del consultorio

de ingeniera, brindando un apoyo tcnico y social a los sectores ms

necesitados en armona con los principios filosficos y humansticos

institucionales

Contar con laboratorios dotados con equipos de alta tecnologa,

fundamentados en las normas tcnicas nacionales y estndares

internacionales para garantizar la calidad del aprendizaje, y facilitar el

desarrollo de investigaciones interdisciplinarias de Ingeniera dando lugar a

impactos positivos en el contexto local y regional, lo cual redundar en el

posicionamiento y fortalecimiento del grupo de investigacin de la Facultad.

Crear y poner en marcha el Consultorio de Ingeniera Civil para articular

los programas de extensin y de proyeccin social brindando servicios de

consultora en ingeniera civil, ofreciendo espacios para desarrollar las

prcticas formativas de los estudiantes y asesorando tcnicamente a

empresas pblicas y privadas.

JUSTIFICACIN

La facultad de ingeniera civil tiene como particularidad estar concebida de

acuerdo a las necesidades de la regin, teniendo en cuantos planteamientos

curriculares en contexto nacional e internacional de manera que se creen

ingenieros civiles conocedores de su entorno. Igualmente es importante

conocer que el programa se encuentra mejorando la excelencia acadmica de

los estudiantes y una importante posicin de sus egresados.

Tambin es importante resaltar que la facultad de ingeniera civil debe tener

principios de respeto, justicia, responsabilidad, integridad y muchos factores

ms que componen un ingeniero de la Universidad Santo Tomas Seccional

Tunja.

5. PERFILES DE FORMACIN:

PERFIL PERSONAL:

El ingeniero Civil adquirir una adecuada capacitacin para poder planear y

ejecutar estudios, diseos y construcciones relacionadas con estructuras,

geotecnia, recursos hdricos y saneamiento ambiental, vas y transporte;

Identificar y analizar problemas y plantear soluciones viables desde el mbito

de la Ingeniera Civil; formular, dirigir y evaluar proyectos de Ingeniera Civil

que respondan a requerimientos tcnicos, sociales, ambientales, econmicos,

administrativos y legales.

PERFIL PROFESIONAL:

As mismo, el egresado de la Facultad de Ingeniera Civil de la Universidad

Santo Toms tendr las siguientes caractersticas profesionales:

Criterios para toma de decisiones con respecto al manejo de los suelos.

Plasmar ideas con herramientas que les permitan a travs del dibujo

pictrico, el diseo geomtrico y estructural aplicados a obras civiles.

Brindar elementos de juicio que permitan al profesional participar

competentemente en el anlisis, diseo y construccin de obras de

ingeniera civil.

Poseer las herramientas bsicas para planear y ejecutar obras hidrulicas

y de saneamiento bsico.

Diagnosticar los principales problemas de infraestructura fsica en obras

civiles que presenta la comunidad y proponer soluciones tcnicas viables.

Capacidad de plasmar de forma pictrica una idea para el desarrollo de

una obra civil.

Poseer herramientas econmico-administrativas que les permitan

desarrollar proyectos empresariales orientados a la Ingeniera Civil.

Una formacin cientfica slida que le permita abordar con efectividad los

problemas tpicos que plantea la Ingeniera Civil.

Destrezas que la tecnologa actual impone a los profesionales de la

Ingeniera tales como manejo de paquetes informticos, uso de redes de

comunicacin, Internet, entre otros.

Un slido pensamiento analtico que cuente con gran capacidad de

sntesis.

Un espritu crtico y actitud participativa con alto nivel de liderazgo.

Una integralidad profesional que le permita responder a las necesidades

del entorno.

Una slida formacin en investigacin tcnica, cientfica y social teniendo

en cuenta referentes regionales, nacionales e internacionales.

Un gran desarrollo de conciencia social que le permita aplicar sus

conocimientos con responsabilidad al servicio de la sociedad y del pas.

Principios y valores ticos que orienten su ejercicio con transparencia en

todas las actividades de su vida profesional y personal.

Sentido de pertenencia con su Institucin y con su pas.

PERFIL OCUPACIONAL:

El ingeniero debe poseer las competencias necesarias para enfrentar

situaciones nuevas, cada vez ms complejas, que involucran aspectos

tcnicos, sociales, ambientales y econmicos, por tanto debe estar preparado

como un excelente sujeto social y profesional, con capacidad de formular,

proponer y ejecutar soluciones de ingeniera acordes con el desarrollo de la

comunidad para la cual trabaja y pertenece, en el contexto rural y urbano en

obras de infraestructura, de servicios, industriales y comerciales. En ese

sentido, se espera que el Ingeniero Civil de la Universidad Santo Toms

seccional Tunja est en capacidad de:

Realizar propuestas innovadoras de planeacin, diseo y construccin de

obras de Ingeniera Civil (Ocupacional).

Analizar, disear, ejecutar y monitorear obras de saneamiento bsico para

el fomento de la salubridad pblica, como acueductos, alcantarillados,

plantas de tratamiento y gestin de residuos slidos.

Crear, liderar y administrar empresas de Ingeniera.

6. LINEAMIENTOS PEDAGGICOS:

La superacin de los esquemas de formacin transmisioncitas, implica la

asuncin de un nuevo paradigma educativo caracterizado por el compromiso

de estudiantes y docentes en la construccin del conocimiento y en el logro de

aprendizajes significativos que contribuyan en la construccin de una sociedad

ms justa, a la consolidacin de la tica y los valores esenciales como una

filosofa de vida cotidiana. Estos nuevos modelos de formacin implican

transformaciones en las formas de relacin docente estudiante, y en las

interacciones pedaggicas. Concebir la formacin de estos contextos implica el

compromiso de los docentes por desarrollar en los estudiantes competencias

cognitivas propias del nivel de formacin universitario (anlisis, sntesis,

generacin de hiptesis, capacidad de prediccin, innovacin, solucin de

problemas, capacidad para proponer soluciones interdisciplinares, bsqueda y

evaluacin de informacin), competencias socioafectivas (trabajo en equipo,

tolerancia, apertura a los dems, reconocimiento al mrito, justicia) y

comunicativas (argumentacin, redaccin, lectura, exposicin oral, manejo de

hipermedios), entre otras. El desarrollo de estas competencias implica el diseo

de actividades y ejercicios que integren la fundamentacin terica a la prctica

profesional, de manera que lo conceptual no aparezca como un elemento

aislado de la vida y de la aplicacin profesional y el estudiante, en cuanto

sujeto se vaya transformando en el proceso de la experiencia, en contacto con

las comunidades menos favorecidas, en lo posible. En este sentido, el docente

de la Facultad de Ingeniera Civil es capaz de trabajar sobre problemas,

promover el espritu investigativo, desarrollar proyectos de manera

colaboradora y disear el aprendizaje que para el estudiante pueda abordar el

trabajo fuera de clase: guas de lectura, protocolos de bsqueda, directrices

para el trabajo individual y grupal, pautas para el desarrollo de laboratorios y

prcticas, bsquedas asistidas por medios fsicos, virtuales, tutoras, todo

enmarcado en el desarrollo de aprendizajes significativos. Las formas de

evaluacin en coherencia con este planteamiento de formacin apuntan a la

verificacin del desarrollo de competencias en un contexto de aplicacin y de

prctica, elaborado en forma permanente, que supera el examen de

conocimientos memorsticos y descontextualizados.

DOCENCIA: Es definitorio en el proceso de formacin la inclusin de talleres,

de igual manera en forma transversal, que apunten al fomento de la

proactividad, la aplicacin de su proyecto de vida, la resolucin de conflictos de

manera negociada, el estmulo de participacin poltica y democrtica como lo

plantean Prez Tapias, Teodoro Adorno y Covey, para ejercer un efectivo

liderazgo personal y profesional, comenzando por todos los docentes. Es

prioritario desarrollar un programa de diplomados sobre Solucin de Conflictos,

y procesos de mediacin para los docentes de Ingeniera Civil y otras carreras

para llevarlo a cabo en forma interdisciplinaria, en los periodos inter-

semestrales y se apliquen luego en la cotidianidad en todo su entorno.

Primordial resulta el continuar con los diplomados en educacin, con

ampliacin a la especializacin en la misma materia, para los profesores de

Ingeniera Civil. En Santo Toms de Aquino se propone la intervencin del

docente pensando en la economa de esfuerzo en la bsqueda de un proceso

sistemtico, por lo cual es preferible adquirir el conocimiento a travs de un

docente, tutor, o maestro. Por otra parte, el rol del docente no se limita a ser un

transmisor del saber ya hecho y definitivo, sino a ser un cooperador y facilitador

de la formacin y consolidacin del proceso del saber.

INVESTIGACIN

La investigacin se constituye en componente transversal del currculo, que

apunta al desarrollo de competencias para la formulacin de proyectos

claramente definidos, el diseo de metodologas, el trabajo en equipo, los

enfoques, el desarrollo de innovaciones y la bsqueda de alternativas para

solucionar los problemas. Esta funcin sustantiva es el marco de referencia

para la formulacin de programas de extensin en diferentes reas de la

Ingeniera Civil, en donde a travs de las lneas de investigacin se da

respuesta a las necesidades locales y regionales, despertando el inters de los

estudiantes en temas especficos que luego se convierten en objeto de

especializacin en la Universidad, como es el caso de las Especializaciones en

Comportamiento y Conservacin del Recurso Hdrico (no vigente), en

Estructuras (vigente) y en Geotecnia Vial y Pavimentos (vigente) y se reafirma

el impacto del programa en la sociedad. Teniendo en cuenta lo anterior, la

Facultad est formulando la elaboracin de una propuesta de Maestra en

Ingeniera Civil, para fortalecer el componente de investigacin cientfica y

ampliar el conocimiento de los temas de estudio profundizados en las

Especializaciones.

PROYECCION SOCIAL

La Proyeccin Social, es una funcin sustantiva de la universidad y por ende de

la facultad de ingeniera civil (en adelante Facultad) y la vincula con la

sociedad, en bsqueda de alternativas de solucin a sus principales problemas,

mediante procesos permanentes e interactivos, que integran la docencia y la

investigacin con el propsito de desarrollar planes, programas y proyectos a

partir de conocimientos sociales, cientficos, tecnolgicos, culturales,

ambientales y de salud para contribuir con el desarrollo regional y nacional.

Los espacios de realizacin de la proyeccin social son: La propia comunidad

Universitaria, la comunidad local, regional y nacional.

7. DISEO CURRICULAR:

La malla curricular est diseada para que desde los primeros semestres se

fortalezca la aptitud fsica y matemtica y se adopte el sentido de pertenencia

hacia la Universidad a travs de asignaturas institucionales. Luego, se ofrecen

asignaturas de Ingeniera Bsica las cuales dotan a los estudiantes de

habilidades y competencias disciplinares para comprender, analizar e

interpretar los fundamentos para la transformacin del entorno para finalmente,

a travs de la Ingeniera aplicada, hacer posible el planteamiento de soluciones

viables, eficientes, eficaces, econmicas y seguras a problemas en el marco de

la Ingeniera Civil.

Teniendo en cuenta los fundamentos tomistas, la Universidad Santo Toms

busca la formacin integral de cada uno de sus estudiantes, a partir de una

visin Universal de la vida humana, basada principalmente en tres formas de

adquisicin del conocimiento: la docencia propiamente dicha, la investigacin y

la proyeccin social. Por lo anterior, en la totalidad de los planes de estudio es

de vital importancia incluir cada una de ellas, con el fin de formar egresados

con el mayor nivel posible de madurez y compromiso con las necesidades de la

comunidad.

El diseo flexible permite que desde los Departamentos de Ciencias Bsicas,

Humanidades e Idiomas se presten servicios acadmicos para varias

Facultades a la vez y se optimice la organizacin de los primeros semestres.

Las competencias que sern adquiridas por el estudiante tomasino, se

comprometen con la formacin integral de un profesional idneo que se

desenvuelve efectivamente en espacios sociales y laborales, haciendo parte de

la actividad del ser humano, la cual es mediada por procesos mentales, fsicos,

ambientales, interpersonales y culturales, conformando as un hecho que se

constituye en la complejidad de acciones y relaciones del profesional con el

mundo, dando lugar a la vivencia y a la construccin de las experiencias ticas,

estticas, cognitivas y expresivas o comunicativas, que tienen como condicin

el desarrollo de sus capacidades para su apropiacin, aplicacin y

transformacin. El profesional ingeniero civil tomasino debe desarrollar en su

vida lo siguiente: Competencia interpretativa, Competencia argumentativa,

Competencia propositiva.

FIGURA 1 PLAN CURRICULAR

6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

22,6% 33,9%6 3 3 6 3 3 6 3 3 6 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

6 3 3 6 3 3 6 3 3 4 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 1 1 2 1 1 2 1 1 0 0 2 1 1 2 1 1 2 1 111,3%

6 3 3 8 4 4 6 3 3 0 0 6 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 6 3 3 6 3 3 4 2 2 4 2 2 6 3 3 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 6 3 3 0 0 6 3 3 8 4 4 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 6 3 3 0 0 0 0 6 3 3 4 2 2 6 3 3 0 0 0 033,3% 36,9%

0 0 0 0 0 0 0 0 6 3 3 0 0 0 0 6 3 3 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 3 3 4 2 2 6 3 3 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 3 3 4 2 2 6 3 3 0 0 0 0

3,6%0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 2 2 4 2 2 4 2 2 0 0

11,9% 11,9%

6 3 3 6 3 3 0 0 6 3 3 6 3 3 4 2 2 6 3 3 0 0 6 3 3

3,0% 3,0%

2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0,0%

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1,8% 14,3%

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 3 3

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 3 3 6 3 3

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 3 3 6 3 3 12,5%

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 3 3 6 3 3

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 3 3 0 0

32 16 16 36 18 18 34 17 17 36 18 18 34 17 17 32 16 16 34 17 17 36 18 18 30 15 15 32 16 16 68 168 100% 100%

Convenciones Utilizadas

Nombre de la materia

Horas de acompaamiento 8 4 4

Horas de aprendizaje autnomo

Nmero de crditos

PARA INICIAR

CICLO DE ENFASIS

SE DEBE ESTAR

NIVELADO EN

OCTAVO

SEMESTRE

INGENIERA

APLICADA Y

ECONOMIA

ADMINISTRATIVA

HUMANIDADES

IDIOMAS Estructuras

FORMACION DEPORTIVA

SOCIO

HUMANSTICASIngles I

Formacin

InstitucionalAntropologa

Filosofa

Poltica

Ingles II Ingles III Ingles IV

PLAN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA DE INGENIERA CIVIL

TOTAL

ASIGNATURA

SI II IX XVI VII VIII

TOTAL

CREDITOSF

OR

MA

CI

N B

S

ICA

CIENCIAS

BSICAS

Matemticas

Fundamentales

Qumica

Integral

Lgica

Programacin

Operacional y

Numricos

Probabilidad y

Estadstica

III IV V

Introduccin a

la Ingeniera

Dibujo Tcnico

y DescriptivaEsttica

Mecnica de

Fluidos

AREACOMPONENTEF

OR

MA

CI

N P

RO

FE

SIO

NA

L

BASICAS

INGENIERA

Algebra LinealFsica

Mecnica

Fsica de

Materiales

Fsica

Elctrica

Calculo

DiferencialCalculo Integral

Calculo

Vectorial

Ecuaciones

Diferenciales

Vas

Seminario de

Grado I

Seminario de

Grado II

Seminario de

Grado III

10

13

Investigacin I Investigacin IIInvestigacin

III

Concreto Pre-

Esforzado

GeologiaMecnica de

SuelosFundaciones

Anlisis

Estructural

Concreto

Reforzado

Concreto

Reforzado II

Mecnica de

Materiales

Pavimentos

GeomticaMaquinaria y

Equipo

Construccin y

Costos

Legislacin

para Ingenie

Tuberas y

CanalesAlcantarillado

Tratamiento de

Aguas

Etica

INGENIERIA

APLICADA

Hidrologa Acueductos Ambiental

Cultura

Teolgica

Liderazgo y

ComunicacinEpistemologa

Economa y

Contabilidad

Evaluacin

Proyectos

5Ingles V

Electiva de

Divisin 1

CO

MP

ON

EN

TE

FL

EX

IBL

E

FO

RM

AC

ION

OP

CIO

NA

L

CURSOS ELECTIVOS

PROFESIONALES

NFASIS O

PROFUNDIZACIN

Cultura FsicaCultura Fsica

II

CO

MP

ON

EN

TE

OB

LIG

AT

OR

IO

FO

RM

AC

ION

INS

TIT

UC

ION

AL

Topografa y

Fotogrametra

Componente

de nfasis 7

Componente

de nfasis 2

Componente

de nfasis 6

3

21

AREAS DISCIPLINARES

TOTALES

Pavimentos

TOTAL ASIGNATURAS 7 8 7 7 7 6

Componente

de nfasis 1

Componente

de nfasis 5

Componente

de nfasis 3

Componente

de nfasis 4

%

TOTALES

20

19

38

20 56

3 6

7

Recurso hdrico y ambiental

Geotecnia, vas y transporte

Gerencia y construccin

68 ASIGNATURAS

168 CREDITOS

%

7

7 7 6 6

5

2 0

SEMESTRE

NIT 860 012 357 - 6

SC-CER184951 CO-SC-CER184951

8. ADMINISTRACIN:

La Facultad de ingeniera Civil se conforma bsicamente por el Vicerrector

Acadmico, el Decano de Divisin, el Decano de Facultad, el Secretario de la

Divisin, el cuerpo de profesores, los estudiantes y el personal administrativo.

Operativamente la facultad de Ingeniera civil est conformada por el Decano

de Divisin, el Decano de Facultad, el Secretarlo de Divisin y el Consejo de

Facultad.

VICERRECTOR ACADMICO: es la autoridad responsable del desarrollo

acadmico, investigativo y de extensin de la Universidad. El Vicerrector

Acadmico es nombrado directamente por el Consejo de Fundadores para un

periodo de tres aos y pueden ser nombrados consecutivamente para otro

periodo igual. Algunas actividades que desarrolla el vicerrector es convocar y

presidir el Consejo Acadmico General de la Universidad. Estimular la

creacin, desarrollo y transmisin del conocimiento en sus diversas formas y

expresiones, con base en la investigacin cientfica y tecnolgica. Velar por el

correcto desarrollo de los programas acadmicos de pregrado, posgrado y su

extensin en las modalidades presencial y de educacin ab; entre otras

actividades.

DECANO DE DIVISIN: es nombrado por el Rector General para un perodo

de dos aos y puede ser nombrado consecutivamente slo por otro perodo

igual. Para ser Decano de Divisin se requiere pertenecer a la Orden de

Predicadores, tener ttulo acadmico de educacin superior y experiencia de

docencia universitaria no inferior a dos aos. Funciones del Decano de Divisin

son Vigilar y salvaguardar los objetivos de la Universidad relacionados

bsicamente con su carcter de institucin privada, catlica y tomista.

Garantizar la presencia de la Comunidad Dominicana en la direccin y

orientacin cristiana de las Facultades de su Divisin. Velar por la buena

marcha de los procesos acadmicos y administrativos de las Facultades de su

Divisin y por la rectitud y eficacia de los procedimientos, entre otras.

DECANO DE FACULTAD: es nombrado por el Rector General, odo el parecer

del Consejo Superior, para un perodo de dos aos y puede ser nombrado

consecutivamente. En las Seccionales y la Vicerrectora General de

Universidad Abierta y a Distancia, el Rector General nombrar al Decano de

Facultad de la terna presentada por el Rector Seccional o el Vicerrector

General de Universidad Abierta y a Distancia respectivamente. Son funciones

del Decano de Facultad Velar por la organizacin y el desarrollo de las

actividades acadmicas, de investigacin y proyeccin social de pregrado y

posgrado de la Facultad. Dirigir los procesos acadmicos de su Facultad.

Presidir el Consejo de Facultad y el claustro de profesores de su Facultad, en

ausencia del Decano de Divisin, entre otros.

CONSEJO DE LA FACULTAD: El Consejo de Facultad es la autoridad

colegiada responsable de la docencia, la investigacin, la proyeccin social y el

rgimen disciplinario de la Facultad. El Consejo de Facultad est integrado por:

El Decano de Divisin, quien lo convoca y preside El Decano de la Facultad El

Secretario de Divisin Un representante del Rector Un representante de los

profesores de la Facultad Un estudiante de la Facultad elegido por ellos

mismos y matriculado en la misma como alumno ordinario.

9. UBICACIN DE LA EPISTEMOLOGA EN EL PLAN DE ESTUDIOS (EL

SEMESTRE).

La lnea naci a partir del inters de investigar la formacin de los ingenieros

civiles, como construccin de sujetos especficamente tcnicos, dejando de

lado la formacin integral y el compromiso poltico, que toda persona debera

poseer, como lo expresa John Dewey, en Cmo pensamos. Ms adelante en la

profundizacin del tema por parte de los integrantes del grupo de investigacin

que de all se origin se encontr que Donald Schn plantea la necesidad de

formar a estos profesionales de una manera mucho ms amplia y con

competencias ms creativas, intuitivas y holsticas en su texto Profesionales

Reflexivos. De otro lado Toms Tadeo Da Silva en Espacios de Identidad

profundiza mucho ms y propone la formacin de profesionales crticos con su

realidad.

Entre las razones para desarrollar investigaciones est el que se deben

proponer nuevas opciones para abordar el proceso de ensear y aprender, en

la ingeniera inicialmente, que permitan involucrar nuevas pedagogas, nuevas

didcticas y nuevas formas de evaluacin, a travs de las teoras que pueden

ser ms tiles como La Constructivista, La Pedagoga Social y El Discurso

Crtico. De esta manera, existe la certidumbre que se obtendrn nuevos

conocimientos que se pueden aplicar en la formacin de los nuevos

profesionales, que respondern efectivamente a los momentos crticos que vive

la sociedad colombiana.

10. EL PAPEL DE LA EPISTEMOLOGA DENTRO DEL CURRCULO:

El compromiso y la opcin promovida por Santo Toms permiten acercar el

proyecto educativo a la visin epistemolgica de las ciencias sociales

comprometidas, con procesos de trabajo con las comunidades en la discusin

de problemas para resolver y la puesta en prctica con la visin de la

investigacin accin. De la misma manera, se desarrolla con las prcticas

empresariales, pero especialmente con los proyectos de trabajo social, que

apuntan al servicio a los menos favorecidos por la fortuna. Esta postura

epistmica es la propuesta en promover a la prole hasta el estado perfecto del

hombre en cuanto hombre, que es el estado de virtud, el cual supone el

desarrollo de las virtudes intelectuales que promueven el entendimiento y las

virtudes morales que perfeccionan la voluntad. El desarrollo de las virtudes

morales consiste en formar un anhelo constante de obrar acorde con el bien

general, no se trata de ensear qu es la virtud, si no de su aplicacin en la

experiencia diaria de la existencia, con lo cual se fortalece en el educando el

sentido de fortaleza, justicia (educacin de la voluntad) y prudencia,

favoreciendo as la formacin de una conciencia superior, que le permita

comprender su propio valor histrico, a travs del desarrollo de su conciencia

histrica, su propia funcin en la vida, la cual debe ir ms all de la simple

aplicacin de conocimientos tcnicos, con su transformacin continua en la

actividad diaria. Este estudiante debe ser factor que determine el mejoramiento

en las condiciones de su entorno mediante su intervencin lcida y responsable

en la vida social, cultural y poltica, aportando su actitud creativa y su aptitud

investigativo-crtica, comprendiendo sus derechos y deberes con la sociedad y

con el pas. La facultad promueve la unin de conocimientos tcnicos y una

slida formacin humanstica, regida por la pedagoga tomista, como el

mecanismo que permite formar profesionales con inteligencia clara y abierta

para las funciones directivas o de liderazgo, con una clara conciencia social:

capaces de transformar su entorno, generar un cambio de valores, consolidar

una cultura de convivencia y respeto por los dems, fortaleciendo as un

desarrollo humano integral, en donde los profesionales son parte de la solucin

y no del problema. La facultad aborda la formacin integral a travs de las

cuatro dimensiones de la accin: el comprender (visin racional estructurada),

el obrar (accin conforme a valores ticos), el hacer (accin transformadora y

productora) y el comunicar (interaccin a travs de los diferentes lenguajes).

Dimensiones que son la expresin de los valores fundamentales (dignidad

humana, responsabilidad, solidaridad, justicia, bien comn, paz) y que

fomentan el desarrollo de aptitudes personales en el estudiante como el

compromiso con la sociedad, la integracin del saber hacer profesional con el

saber obrar en forma tica.

BIBLIOGRAFA

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Civil/grados/REGLAMENTO_INTERNO_DE_FACULTAD-2014.pdf

http://www.ustatunja.edu.co/ustatunja/files/Facultades/Ingenier%C3%ADa%20

Civil/acreditacion/PROYECTO_EDUCATIVO_FACULTAD_INGENIERIA_CIVIL.

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