Analisis plan 2011
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3.2 La enseñanza del Español I ANALISIS DEL PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN BÁSICA 2011 ELABORADO POR: ALUMNOS DEL 2º. A
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3.2 La enseñanza del Español I
ANALISIS DEL PLAN DE ESTUDIOS DE
EDUCACIÓN BÁSICA 2011
ELABORADO POR: ALUMNOS DEL 2º. A
PRESENTACIÓN
Difundir, explicar ygenerar interés endocentes, alumnos ypadres de familia
presenta áreas deoportunidad que esimportante identificar yaprovechar para dar sentidoa los esfuerzos deestudiantes
Propuesta que busca de todos un
compromisoPara renovar a la escuela publica y su
papel dentro del sistema educativo
nacional
Y en general se les invita a respaldar
el plan de estudios 2011
°R.I.E.B.
INTRODUCCIÓN
La transformación social, demográfica,
económica, política y cultural del país en los
últimos años del siglo XX y los primeros años
del XXI marco, entre otros cambios
importantes, el agotamiento de un modelo
educativo que dejo de responder a las
condiciones presentes y futuras de México
ANTECEDENTES
Vinculo de
continuidad
Recupera la visión de
José Vasconcelos
Universalidad de la
educación
Plan de once
años, impulsado
por Jaime Torres
Bodet movili
za
r
Recursos
económicos,
fiscales,
políticos y
sociales.
Víctor Bravo y
Fernando Solana
Morales
Impulso para generar
instituciones que
trascendieron en el
tiempo.Maestros
comprometidos
Y padres de
familia respaldo
social.
Contar con un sistema educativo nacional que
tuvo la capacidad de crecer en la atención de la
cobertura y la calidad
EL ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA COMO
REFERENTE PARA EL CAMBIO DE LA EDUCACIÓN Y EL SISTEMA EDUCATIVO.
Acuerdo Nacional para la
Modernización de la
Educación Básica en 1992
transformación
de la educación
PAS
O
Reformas encaminadas a mejorar e innovar prácticas y propuestas
pedagógicas
Incrementar la permanencia en el nivel
de primaria y la cobertura en los
niveles de preescolar y secundaria
Actualizar los planes y los programas de estudio
Fortalecer la capacitación y
actualización permanente
de las maestras y los maestros
Ha operado durante casi dos décadas, sus propósitos y supuestos se han
fortalecido con el paso del tiempo, otros deben revisarse profundamente
El Compromiso Social por la
Calidad de la Educación
suscrito el 8 de agosto de 2002
entre las autoridadesfederales y locales
Con el PROPÓSITO de la transformación del sistema
educativo nacional en el contexto económico, político
y social (S. XXI)
• Impulsar el desarrollo armónico e integral del individuo y de la comunidad se relaciona con:
• Un sistema educativo nacional de calidad• Altos estándares de aprendizaje• Enfoques centrados en el aprendizaje y en la
enseñanza • Formar ciudadanos que aprecien y practiquen los
derechos humanos, la paz, la responsabilidad, el respeto,
• La justicia, la honestidad y la legalidad.••
El Compromiso Social por la Calidad de la Educación
suscrita el 15 de mayo del 2008 entre
elGobierno Federal y el
(SNTE),
Una reformacurricular orientadaal desarrollo decompetencias yhabilidades,mediante la reformaa los enfoques,asignaturas ycontenidos de laEducación Básica yla enseñanza delidioma inglés
La Reforma Integral de la Educación Básica es una política pública que impulsa la formación integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria
con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para
la vida y el logro del perfil de egreso
E l Plan de estudios 2011.
Educación Básica. Competencias
para la vida.
Perfil de
egreso
Estándares
curriculares
Aprendizajes
esperados
Formación:
Dimensión nacional .
Dimensión global.
Formación:
Dimensión nacional
.
Dimensión global.
Características.
La equidad en
la Educación
Básica
orientación
hacia el
desarrollo de
actitudes,
prácticas y
valores
Evaluación
1. Principios pedagógicos
que sustentan el Plan de estudios
1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en
sus procesos de aprendizaje
1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
1.3. Generar ambientes de aprendizaje
1.4. Trabajar en colaboración para construir el
aprendizaje
1.5. Poner énfasis en el desarrollo de
competencias, el logro de los Estándares
Curriculares y los aprendizajes esperados
1.6. Usar materiales educativos para favorecer el
aprendizaje
1.7. Evaluar para aprender
1.8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
1.9. Incorporar temas de relevancia social
1.10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente,
la familia y la escuela
1.11. Reorientar el liderazgo
1.12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela
Movilizan y Dirigen todos
los componentes.
conocimiento
shabilidades
Actitudes y valores
El saber hacer o el saber ser.
no significa ser competente
Perfil de egreso de la Educación Básica
En el se define el tipo de alumno que se
espera formar en el transcurso de la
escolaridad básica
resultado de una formación que destaca la
necesidad de desarrollar competencias
para la vida que, además de conocimientos y
habilidades, incluyen actitudes
y valores para enfrentar con éxito diversas tareas.
Las competencias deberán desarrollarse en
los tres niveles de Educación Básica y a lo
largo de la vida, procurando que se
proporcionen oportunidades experiencias de
aprendizaje significativas para todos los
estudiantes.Competencias para el aprendizaje
permanente.
Competencias para el manejo de la
información.Z
Competencias para el manejo de situaciones.
Competencias para la convivencia
Competencias para la vida en sociedad.
Los Estándares Curriculares
establecen cierto tipo de ciudadanía global, producto del
dominio de herramientas y lenguajes que permitirán al país
su ingreso a la economía del conocimiento e integrarse a la
comunidad de naciones que fincan su desarrollo y
crecimiento en el progreso educativo.
La función de los aprendizajes esperados
para la consecución de los Estándares
Curricularesson el vínculo entre las dos dimensiones del proyecto
educativo que la reforma propone: la ciudadanía
global comparable y la necesidad vital del ser
humano y del ser nacional.
Los campos de formación para la Educación Básica
son:
• Lenguaje y comunicación.
• Pensamiento matemático.
• Exploración y comprensión del mundo natural y
social.
• Desarrollo personal y para la convivencia.
Estándares Curriculares y aprendizajes
esperadosPISA. Un referente internacional
Estándares Curriculares
Estándares de Español:
1.-Procesos de lectura e interpretación de
textos.
2. Producción de textos escritos.
3. Producción de textos orales y
participación en eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las características, de la
función y del uso del lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.
Campo de formación: Lenguaje y comunicación
La finalidad del campo de formación Lenguaje y
comunicación es el desarrollo de competencias
comunicativas a partir del uso y estudio formal del
lenguaje.
Español en primaria y secundaria
En la educación primaria y secundaria se continúa con
el estudio del lenguaje con la asignatura de Español y
su aprendizaje se centra en las prácticas sociales del
lenguaje, que se definen como pautas o modos de
interacción; de producción e interpretación de
prácticas orales y escritas; de comprender diferentes
modos de leer, interpretar, estudiar y compartir textos;
de aproximarse a su escritura, y de participar en
intercambios orales.
Estándares nacionales de habilidad lectora
GRACIAS…
