8/15/2019 Analisis Unidad 3

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Cada día, se evidencia el conocimiento y el uso de las nuevas tecnologías por 

parte de la juventud y la sociedad en general, convirtiéndose en una herramienta

fundamental para el la interacción social y la consecución de información. De

igual forma, las nuevas tecnologías han impactado el aprendizaje, estas vienen

contribuyendo a la rapidez y agilidad de la información.

 Aunue la forma como se accede a la información a cambiado, desde ue la

internet era de una sola dirección, donde la información estaba como herramienta

de consulta, de corte informativo y no permitía la interacción directa con y entre los

usuarios. Desde hace un tiempo con lo llamado !eb ".#, se ha convertido

en herramienta de doble vía y permitiendo la compartir entre los usuarios

participantes todo tipo de información, sean estos videos, im$genes o te%tos e

incluso el almacenamiento y edición de archivos online y en tiempo real.

&sta misma preocupación se evidencia en la educación media, donde los

decentes se ven abrumados con estudiantes ue presentan altas competencias

digitales, las cuales para los docentes son desconocidas o no poseen las

habilidades para convertirlas en ejes del proceso educativo. 'o preocupante de

ello es ue no hay control de las fuentes de información ue los estudiantes

consultan, ya ue se evidencia poca calidad en la producción de los te%tos o

trabajos de investigación.

Desde el (inisterio de &ducación )acional, se muestra una preocupación por 

garantizar a los estudiantes y docentes acceso a la información y así convertir a

las instituciones &ducativas en los primeros actores de la nueva educación,

creando espacios y escenarios para abordar la nueva cultura educativa.

'o anterior, demanda un esfuerzo denodado de parte de los docentes de

educación media y superior, capacit$ndose, creando herramientas y modelos ue

le permitan guiar, controlar los productos y enlaces ue garanticen la calidad del

conocimiento consultado, el seguimiento del constructo del estudiante, así como la

evaluación de los productos de los estudiantes. De igual forma, estas

herramientas *asincrónicas y +incrónicas y apoyado de la red inform$tica,

garantizan un puente entre los estudiantes y tutores para el desarrollo y aplicación

de conocimientos.

&n el proceso de ense-anza actual, se potencia el aprendizaje cooperativo como

una herramienta trascendental, ya ue es un proceso en euipo en el cual los

miembros se apoyan y confían unos en otros para alcanzar una meta propuesta.

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Cada miembro del euipó desarrolla y comparte una meta en comn, contribuye

con la comporension del problema/ con preguntas, refle%iones y soluciones, de

igual forma cada miembro del euipo le da lugara u oportunidad al para ue

hable, colabore y sus aportes son tenidos en cuenta por otros y por usted mismo

para ue el aprendizaje en euipo funcione.

por todo lo anterior, el trabajo en euipo es una competencia necesaria para los

estudiantes de todas las titulaciones, ue adem$s est$ muy vinculada a las 01Cs y

para ello se debe dise-ar actividades encaminadas a aprender de forma

colaborativa y desarrollar capacidades y habilidades de comunicación, de

compartición y de liderazgo.

+e ha demostrado ue la generación de conocimiento y la creación de valor a

partir de las interacciones y las comunicaciones ue se producen en un grupo no

hacen sino reflejar el paradigma de funcionamiento hoy por hoy en 1nternet. 'os

procesos de formación le vienen dando gran importancia los sistemas deaprendizaje en red, centrado en el usuario, en los contenidos generados por éstos,

un aprendizaje por inmersión donde se aprende haciendo, un aprendizaje

conectado, basado en comunicación e interacción.

23a es el momento del cambio4

Desde la posición de un docente ue apenas da pinitos en el uso de lasherramientas 01C, se puede decir ue e%isten muchas ventajas, ue entere lasmas sobresalientes son/

•  Acceso a nuestros archivos y programas desde cualuier 5C, 0ablet,

+martphone conectado a internet.• 'a facilidad de uso de estas herramientas, ue solo necesita disposición

para aprender.

• &stas herramientas colaborativas, fortalecen la interacción en euipos de

trabajo

• 3a nuestros jóvenes son 6nativos digitales7 ya han alcanzado la

competencia digital.

• 8rinda la posibilidad de facilitar la comunicación entre profesores, alumnos,

familias.

• 9omenta el aprendizaje significativo, capacidad de aprender a aprender y

desaprender.• :arantiza efectividad en la realización de trabajos de creación, indagación

y desarrollo de la capacidad de comunicar.

• &%tender los muros del aula a cualuier parte donde se pueda conectar a la

red de internet

• 9omenta la el estudio y la interacción, ya ue le gusta al estudiante

• 'a escuela es libertad y no paredes

• (ensajería instant$nea

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• (ultiplataforma/ 9uncionan independientemente del sistema operativo ue

se use e incluso se puede acceder desde cualuier dispositivo.

•  Acceso permanente a los materiales de estudio

De igual forma, presenta algunas desventajas, como las ue a continuación se

esbozan/

• 'a poca preparación de los docentes para la utilización de estas

herramientas

• 5oco control de los progresos de los estudiantes, ya ue se pierde un poco

el contacto físico entre alumno profesor.

• 'a disposición de tiempo del docente para realizar control o atender las

inuietudes de los estudiantes

• 'a disciplina de estudio de los estudiantes, ato regulación y autogestión del

aprendizaje

• (al uso de la de la estrategia educativa, ya se puede entrar a p$ginas

inadecuadas a la educación por parte de los usuarios.

• +aturación de actividades y trabajos.

• &%ceso de libertad en la consulta y la realización de actividades sin guía

clara del docente.

&stablecer una conclusión sobre el uso de una herramienta ue en apenas

conozco y empiezo utilizar en forma insipiente. 5ero para el biuen uso es

necesario/

;. &stablecer lineamientos claros para el acceso a la información, seguimiento

*criterios de los productos y la evaluación de la actividad realizada virtualmente

por el alumno.

". &l docente debe crear :

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>. 'a implementación de estrategias did$cticas activas ue faciliten el

aprendizaje autónomo, colaborativo y el pensamiento crítico y creativo

mediante el uso de las 01C,

?. &l uso de las 01C determina el dise-o de currículos ue se basan en la

generación de cultura investigativa y por consiguiente la calidad de losprocesos educativos y la permanencia de los estudiantes en el sistema.

@. 'a &8 ".# genera la integración social y comunicativa desde diferentes

partes del mundo, sea ue nos conozcamos o no. 'o ue determina la

conformación de grupos con un interés en comn formando redes, ue a su

vez forman una comunidad ue comparte diferente clase de información,

sobre temas diferentes segn su interés.

B. 'o m$s resaltable es ue la !eb ".# es una !eb social o de integración.

&sto es así porue la base de esta !eb es el usuario *ser.

 Algo m$s ue se debe resaltar y alertar de las posibles consecuencias de la mala

utilización de esta herramienta se determina en ue el uso del internet est$ creado

una brecha grande entre auellas personas ue hacen uso del internet con

auellas ue no. Determinando/

• Desintegración social, individuos netamente virtuales

• 'a perdida de protagonismo de medios masivos de comunicación televisión,

radio, libros, revistas, periódicos entre otros, ue tendr$ impacto social

inmenso por la generación de desempleo y desinformación de algunos

• 'a invasión de información errónea, falsa y tendenciosa ue tendería a

desinformar, esto dado ue cualuier persona tenga la posibilidad de

publicar noticias, publicitar servicios a través de los blogs.

• 5erdida de los centros de encuentro humano físico, y pasar la redes

sociales de internet en el nuevo lugar de encuentro,

• :arantizar la propiedad intelectual es m$s difícil, los plagios y copias son el

comn denominador.

onal :uerra Agamez

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