FORMATO DE LA MATRIZ DE SIMULACIÓN DE AUTOEVALUACIÓN – IESP –ISE- ESFA - Versión 1

DATOS GENERALES

Nombre del IESPP: “JOSÉ MARIA ARGUEDAS” DE ANDAHUAYLAS

Carreras/Especialidades:

1. Educación Inicial2. Educación Primaria3. Matemática4. Comunicación

5. Educación Física6. Ciencia, Tecnología y Ambiente

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Instituto de Educación Superior Pedagógico Púbico “José María Arguedas” de Andahuaylas

Dirección de Evaluación y Acreditación

Para aplicar el presente formato, sírvase trabajar con las Fichas de Operacionalización de Estándares y Criterios de Evaluación y Acreditación de las Instituciones Superiores de Formación Docente – Versión II.

Este documento está orientado a la simulación del proceso de autoevaluación.

La primera autoevaluación puede ser considerada como línea base, una buena práctica es tener una autoevaluación de escritorio antes de comenzar a elaborar y diseñar los instrumentos.

1. Reunión liderada por el Comité de Gestión de Calidad. 2. Revisar y leer las Fichas de operacionalización de los estándares de acuerdo a las dimensiones.3. Analizar cada estándar después de un autoanálisis y debate sobre el grado de cumplimiento del estándar, colocar el nivel de

valoración en el formato.4. Determinar Niveles de Prioridad una vez concluido el análisis de los estándares, de acuerdo a la siguiente descripción.

Niveles de Prioridad Descripción

Alta Por debajo del valor mínimo del estándar

Media Igual al valor mínimo del estándar

Baja Por encima del valor mínimo del estándar

5. Resumen: En la hoja resumen de la simulación de autoevaluación, colocar la valoración obtenida por el Instituto, como producto de la simulación comparándolo con el mínimo establecido por el CONEACES, a fin de determinar la Prioridad.

Resumen de la simulación de auto evaluación (día) 18 (mes) MARZO (año) 2014

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR Mínimo CONEACES

ValoraciónIESP/ISE/ESFA

Prioridad(Acciones de mejora)

GES

TIÓ

N IN

STIT

UCIO

NAL 1.1 Proyecto

Educativo Institucional

1.1.1 Formulación y ejecución y evaluación del PEI 41.1.2 Difusión del PEI 41.1.3 Coherencia presupuestal 4

1.2 Organización y gestión administrativa

1.2.1 Liderazgo eficaz 41.2.2 Cultura organizacional en base a la calidad 41.2.3 Trabajo en equipo 41.2.4 Personal idóneo para los cargos directivos. 41.2.5 Gestión de la calidad 4

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DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR Mínimo CONEACES

ValoraciónIESP/ISE/ESFA

Prioridad(Acciones de mejora)

1.3 Gestión docente 1.3.1 Selección de formadores 41.3.2 Asignación de cargos 41.3.3 Actividades complementarias de la formación. 41.3.4 Motivación de los formadores. 41.3.5 Formación continua. 41.3.6 Aplicación de Competencias adquiridas 4

1.4 Gestión presupuestal

1.4.1 Implementación del presupuesto. 41.4.2 Seguimiento presupuestal 41.4.3 Generación de ingresos económicos. 4

PRO

CESO

S AC

ADÉM

ICO

S

2.1 Diseño curricular 2.1.1 Pertinencia de la oferta académica. 42.1.2 Perfil del egresado del DCBN. 42.1.3 Formación integral 42.1.4 Alineamientos con las necesidades del medio y

las principales tendencias pedagógicas4

2.1.5 Coherencia curricular 42.1.6 Actividades co - curriculares 42.1.7 Evaluación Curricular 4

2.2 Admisión 2.2.1 Oferta educativa. 42.2.2 Examen de ingreso. 4

2.3 Enseñanza - aprendizaje

2.3.1 Cumplimiento de programas 42.3.2 Consistencia metodológica 42.3.3 Autoaprendizaje 42.3.4 Evaluación del aprendizaje 42.3.5 Rendimiento académico 42.3.6 Prácticas pre profesionales 42.3.7 Nuevas tecnologías 4

2.4 Titulación 2.4.1 Eficiencia de la titulación 42.4.2 Promoción de la titulación 4

2.5 Tutoría 2.5.1 Tutoría 42.5.2 Función de tutoría en los formadores 4

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DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR Mínimo CONEACES

ValoraciónIESP/ISE/ESFA

Prioridad(Acciones de mejora)

2.6 Investigación 2.6.1 Organización de la investigación. 42.6.2 Recursos para la investigación 42.6.3 Seguimiento de la investigación 42.6.4 Publicaciones 42.6.5 Capacitaciones de investigadores. 4

SERV

ICIO

DE

APO

YO

3.1 Desarrollo del personal administrativo

3.1.1 Opinión de los formadores y estudiantes. 43.1.2 Motivación 43.1.3 Evaluación de desempeño 4

3.2 Sistema de información

3.2.1 Comunicación 43.2.2 Uso de información en toma de decisiones 43.2.3 Acceso a la información 43.2.4 Transparencia 4

3.3 Bienestar 3.3.1 Beneficios asistenciales 43.3.2 Servicios de salud 43.3.3 Participación estudiantil en actividades

co-curriculares4

3.3.4 Deserción de estudiantes 43.4 Infraestructura, equipamiento y tecnología

3.4.1 Infraestructura 43.4.2 Recursos didácticos 43.4.3 Servicios asistenciales 43.4.4 Mantenimiento 43.4.5 Seguridad 43.4.6 Higiene y medidas sanitarias 43.4.7 Protección ambiental 43.4.8 Mobiliario 4

RESU

LTAD

OS

E

IMPA

CTO

4.1 Imagen institucional

4.1.1 Reconocimiento público 44.1.2 Opinión de usuarios 4

4.2 Proyección social 4.2.1 Inclusión en el Plan Anual de trabajo. 44.2.2 Sostenibilidad 44.2.3 Alianzas estratégicas 4

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DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR Mínimo CONEACES

ValoraciónIESP/ISE/ESFA

Prioridad(Acciones de mejora)

4.3 Egresados 4.3.1 Base de datos de egresados 44.3.2 Satisfacción de egresados 44.3.3 Relación permanente con el egresado 44.3.4 Inserción laboral. 4

TOTAL DE ESTÁNDARES 70

RESPONSABLE:

FECHA Y FIRMA:

Nota.

El CONEACES ha establecido niveles mínimos de aceptación, lo cual significa que si obtienen menos del mínimo no acreditan y en la simulación, la institución o escuela coloca la valoración que consideran corresponde al estándar. Si obtienen por debajo del mínimo, la Prioridad es Alta, igual que el mínimo la Prioridad es Media y por encima del Mínimo la Prioridad es Baja para implementar las mejoras.

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR Mínimo CONEACES

Valoración del IESP/ISE/ESFA

Prioridad para implementar mejoras

ALTA – MEDIA – BAJA

GESTIÓN INSTITUCIONAL

1.1 Proyecto Educativo Institucional

1.1.1 Formulación y ejecución y evaluación del PEI 4 2 ALTA

1.1.2 Difusión del PEI 4 4 MEDIA

1.1.3 Coherencia presupuestal 4 5 BAJA

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