ANEXO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICATERCER TRIMESTRE

CURSO 2019/20

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICAASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICANIVEL: ESO1. JUSTIFICACIÓN Y REFERENTES NORMATIVOS

A consecuencia de la suspensión, desde el día 16 de marzo, de la actividad docente presencial debidoal estado de alarma decretado por el Gobierno, para la gestión de la situación de crisis sanitariaocasionada por el COVID-19, se plantea la necesidad de llevar a cabo determinadas modificaciones en laprogramación del Departamento, para seguir con los procesos de enseñanza-aprendizaje, adaptando losaspectos del currículo necesarios, a las múltiples circunstancias que condicionan la docencia nopresencial, que llevaremos a cabo a lo largo del tercer trimestre.

Las modificaciones recogidas en este anexo toman como referente normativo la legislación educativavigente y el Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para lagestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19, junto con las siguientesdisposiciones normativas de la Consejería de Educación y Deportes de Andalucía:- Instrucción de 13 de marzo de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa a la

suspensión de la actividad docente presencial en todo el sistema educativo andaluz por orden de 13de marzo de 2020 de la Consejería de Salud y Familias.

- Circular de 2 de abril de 2020, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, relativaa los procesos de enseñanza-aprendizaje y de evaluación en los centros docentes andaluces comoconsecuencia de la orden de 13 de marzo de 2020 de la Consejería de Salud y Familias.

- Orden EFP/365/2020, de 22 de abril, por la que se establecen el marco y las directrices de actuaciónpara el tercer trimestre del curso 2019-20 y el inicio del curso 2020-21, ante la situación de crisisocasionada por el COVID-19.

- Instrucción de 23 de abril de 2020, de la Viceconsejería de Educación y Deporte, relativa a lasmedidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019-20.

Asimismo, el Departamento se adecuará a las indicaciones marcadas en el seno del el ETCP, en virtud delo recogido en la instrucción cuarta, apartado 2.1 de la Instrucción de 23 de abril de 2020.

2. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

En cuanto a los contenidos relacionados con los objetivos a alcanzar y los criterios de evaluación, deconformidad con la Instrucción Tercera 2 c), de la Instrucción de 23 de abril de 2020, se primará elrepaso y la recuperación sobre lo trabajado en los dos primeros trimestres del curso, poniendo el foco enlos aprendizajes imprescindibles. Se avanzará en lo previsto en las programaciones para el tercertrimestre, cuando sea posible para el alumnado, y se considere que beneficiará su promoción académica.

De las unidades didácticas indicadas a continuación, priorizaremos y seleccionaremos los contenidosrelacionados con los objetivos a alcanzar y los criterios de evaluación que impliquen menor dificultad deasimilación sin enseñanza presencial, y que el alumnado pueda trabajar de una forma más autónoma. Noobstante, estos se irán adaptando en cada momento, a las necesidades del alumnado, así como a lasdificultades que vayan surgiendo.

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Unidades didácticas de repaso (vistas en el 1er y 2º trimestre) que se desarrollarán durante eltercer trimestre CURSO MATERIA UNIDADES DIDÁCTICAS

1º ESO EF Unidad 11: Recordando lo anterior. (Crit. Evaluación 7)

2º ESO EF Unidad 8: Nos mantenemos en forma. (Crit. evaluación 5)

Unidad 9: Bailes tradicionales andaluces. (Crit. Evaluación 2 y 10)

3º ESO EF Unidad 8: Nos mantenemos en forma. (Crit. Evaluación 5)

Unidad 9: Bailes de salón/latinos. (Crit. Evaluación 2)

4º ESO EF Unidad 8: Yo me muevo en casa. (Crit. Evaluación 6)

Unidad 10: Recordando lo anterior. (Crit. Evaluación 6)

Unidades didácticas inicialmente programadas que se desarrollarán durante el tercertrimestreCURSO MATERIA UNIDADES DIDÁCTICAS

1º ESO EF Unidad 8: Juegos y deportes populares y tradicionales. (Crit. Evaluación 10)

Unidad 9: Juegos y deportes: paraolimpiadas-deportes adaptados. (Crit. Evaluación 10)

Unidad 10: Expresión Corporal, danza y dramatización. (Crit. Evaluación 10)

2º ESO EF Unidad 9: Bailes tradicionales andaluces. (Crit. Evaluación 2 y 10)

3º ESO EF Unidad 9: Bailes de salón/latinos. (Crit, Evaluación 2)

Unidad 10: Los Juegos Olímpicos. (Crit. Evaluación 10)

4º ESO EF Unidad 9: Tecnología y deporte (uso de aplicaciones). (Crit. Evaluación 12)

3. METODOLOGÍA

Para llevar a cabo nuestra actividad docente no presencial, utilizaremos, preferentemente, lasherramientas que nos ofrece la G. Suite del centro.

Dentro del departamento y partiendo de la realidad en la que nos encontramos se dispone deautonomía para utilizar aquellas metodologías que se consideran más adecuadas para cada nivel.

Se han establecido varios proyectos, dando flexibilidad al alumnado para que pueda trabajar a suritmo. Los proyectos son de diversa índole (unos activos a lo largo de todo el trimestre y realizados deforma regular) y otros para periodos más concretos con fecha de entrega final programada. Losproyectos están siendo supervisados de forma regular, recibiendo feedback el alumnado de formaindividualizada con las indicaciones de cómo progresar en éstos. Se está contestando todas las dudastanto de forma individualizada mediante mensajes directos a través de Classroom, correo electrónico e

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incluso otras alternativas como Hangout. También se aporta semanalmente consideraciones grupales através de Classroom. Hay grupos que de forma semanal están trabajando a través de vídeoconferenciasen el horario programado para la materia. Con el alumnado que lo está requiriendo, se establecenvideoconferencia de forma individualizada, grupo reducido o clase completa (tras acordar cita previa),haciendo uso de éstas en el horario programado para la materia.

4. ACTIVIDADES

Actividades de refuerzo y/o recuperación

Comunicación de las actividades a las familias canalizadas a través de los/las tutor/as e información al alumnado a través de la plataforma.

1º ESO: Calentamiento, cualidades físicas básicas y deportes colectivos (5 de junio).

2º ESO: Actividades de expresión corporal (coreografía y aprendizaje de baile tradicional andaluz-”verdiales”), relación capacidades físicas y actividad física, músculos y estiramientos, calentamiento, trabajo con las nuevas tecnologías-coeducación y trabajo con las nuevas tecnologías-bailetradicional andaluz.

3º ESO: Actividades de expresión corporal (creación de coreografía y aprendizaje del baile latino-”salsa”),Implicación de la musculatura en el ejercicio, implicación de las capacidades físicas en el ejercicio, test de condición física, Relación condición física y salud, diario de actividad física, circuito de condición física y calentamiento (12 junio).

4º ESO: Actividades de condición física (se han ido desarrollando en las propias clases a lo largo del tercer trimestre) y planificación del entrenamiento (5 de junio).

Actividades de continuidad

Serán realizadas por el alumnado que sigue con regularidad la enseñanza a distancia y el que finalizaetapa educativa.

1º ESO: Actividades propias de las unidades establecidas (expresión corporal, juegos y deportespopulares y tradicionales, el movimiento olímpico-paraolimpiadas.2º ESO: Diario de actividad física y proyecto baile tradicional andaluz (trabajo por diapositivas yaprendizaje del baile)3º ESO: Baile latino-”salsa” y proyecto Juegos Olímpicos (trabajo de investigación)4º ESO: Actividades nuevas tecnologías aplicadas al deporte-aplicaciones deportivas

5. TEMPORALIZACIÓN

1º ESO:Unidad 8: Juegos y deportes populares y tradicionales. (marzo – abril)Unidad 9: Juegos y deportes: paraolimpiadas-deportes adaptados. (abril) Unidad 10: Expresión Corporal, danza y dramatización. (mayo)Unidad 11: Recordando lo anterior (mayo - junio)

2ºESO:Unidad 8: Nos mantenemos en forma. (marzo – junio)Unidad 9: Bailes tradicionales andaluces. (abril – mayo)

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3ºESO:Unidad 8: Nos mantenemos en forma. (marzo – junio)Unidad 9: Bailes de salón/latinos. (abril – abril)Unidad 10: Los Juegos Olímpicos. (mayo – junio)

4ºESO:Unidad 8: Yo me muevo en casa. (marzo - mayo)Unidad 9: Tecnología y deporte (mayo). Unidad 10: Recordando lo anterior (mayo – junio)

6. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Procedimientos e instrumentos de evaluación

De conformidad con la Instrucción del 23 de abril de 2020, los procedimientos de evaluación seadecuarán a las adaptaciones metodológicas realizadas durante el tercer trimestre del curso 2019/2020,teniendo en cuenta las capacidades y características del alumnado.

Se hará uso de instrumentos de evaluación, entre los que podemos encontrar rúbricas, escalas devaloración, listas de control o cuestionarios.

Tal y como se estableció al inicio de curso el departamento acordó ponderar los diferentes criteriosde evaluación, dándole a cada uno de ellos un mismo valor. En caso de no poder ser evaluado alguno dedichos criterios por la imposibilidad de impartirse alguna de las unidades, el valor de los criteriosvariarían, siendo recalculado su valor, en función del número total de criterios que hayan podido serevaluados.

Criterios de calificación

De acuerdo con lo recogido en la Instrucción del 23 de abril de 2020, el profesorado calificará alalumnado tomando como referencia el proceso de evaluación continua desarrollado a lo largo del curso.Para ello, se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas, en su caso, por el alumnado tanto en laprimera como en la segunda evaluación y, a partir de ellas, se valorarán las actividades y pruebasrealizadas por el alumnado en el tercer trimestre únicamente si tienen valoración positiva.

Ante la imposibilidad de trabajar todos los criterios de evaluación en el tercer trimestre dada lascaracterísticas de nuestra materia donde existe una carga práctica muy importante, el tercertrimestre no podrá ser considerado en ninguno de los casos como evolución final del alumno/a.

- En el caso del alumnado con calificación positiva en los dos primeros trimestres, la calificación finaldel curso se obtendrá: Se establece que se utilizará la calificación más favorable de los dos casos expuestos a continuación(puesto que el tercer trimestre no podrá penalizar las calificaciones de trimestres anteriores). Losporcentajes son calculados en función de los criterios de evaluación utilizados a lo largo del curso (taly como está establecido en la programación)

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1er y 2º trimestre 1er, 2º y 3er trimestre

1er trimestre 2º trimestre 1er trimestre 2º trimestre 3er trimestre

1ºESO 50% 50% 40% 40% 20%

2ºESO 40% 60% 35% 50% 15%

3ºESO 50% 50% 38'9% 38'9% 22'2%

4ºESO 50% 50% 40% 40% 20%

- En el caso del alumnado con aprendizajes no adquiridos de alguno de los dos primeros trimestres, lacalificación final del curso se obtendrá siguiendo las pautas anteriores tras actualizar las calificacionesde los trimestres anteriores con las actividades de recuperación realizadas.

- En el caso del alumnado con aprendizajes no adquiridos de los dos primeros trimestres, la calificaciónfinal del curso se obtendrá siguiendo las pautas anteriores tras actualizar las calificaciones de lostrimestres anteriores con las actividades de recuperación realizadas.

7. PROGRAMAS DE REFUERZO PARA LA RECUPERACIÓN DE APRENDIZAJES NO ADQUIRIDOS

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 de abril, la calificación del programa para larecuperación de los aprendizajes no adquiridos de cursos anteriores, previsto en la programación de estamateria, se regirá por los mismos criterios expuestos en el apartado anterior.

8. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

De acuerdo con lo recogido en las Instrucciones de 23 de abril, el alumnado con evaluación finalnegativa podrá presentarse a la prueba extraordinaria de septiembre.

Con la finalidad de proporcionar referentes para la superación de la materia en la pruebaextraordinaria, el profesor o profesora de esta, elaborará el informe previsto en la normativa sobre losobjetivos y contenidos que no se han alcanzado y la propuesta de actividades de recuperación en cadacaso. Este informe se referirá, fundamentalmente, a los objetivos y contenidos que han sido objeto dedesarrollo durante los dos primeros trimestres del curso.

9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Mayor atención y seguimiento al alumnado que lo necesita (supervisando su trabajo con mayorregularidad). Existiendo contacto directo con las tutorías para localizar el alumnado que puede requeriresa mayor atención.

Realización de comunicaciones (videoconferencias/mensajes directos) con el alumnado con mayoresnecesidades.

Individualización de la tarea.Adaptaciones de la tarea.

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