ANEXO PROGRAMACIÓN

MEDIDAS EXTRAORDINARIAS COVID-19

CURSO 2019/2020

DEPARTAMENTO: Sanidad ASIGNATURA: Aguas de uso y consumo

TEMPORALIZACIÓN Y ADECUACIÓN DE CONTENIDOS A MEDIOS TELEMÁTICOS

Primera evaluación Segunda evaluación Tercera evaluación

U.T 0: Introducción al

laboratorio.

U.T 1: Aspectos generales del

agua.

U.T 2: Contaminación del agua.

U.T 3: Efectos sobre la salud.

U.T 4: Aguas de consumo.

U.T 5: Sistemas de

abastecimiento.

U.T 5: Sistemas de abastecimiento

U.T 6: Toma de muestra.

U.T 8: Análisis físico-químico.

U.T 9: Aguas residuales.

U.T 7: Aguas de bebida envasada.

U.T 10: Aguas de baño.

U.T 11: Microbiología.

Actividades y planificación

Junio: Actividades de

recuperación y/o refuerzo.

- Preparación de

disoluciones, diluciones y

banco de diluciones.

- Relacionar y estudio de las

propiedades del agua.

- Esquema clasificación y

efectos de la

contaminación

- Organigrama patología de

origen hídrico.

- Organigrama jerarquía de la

res de abastecimiento.

- Test/ cuestionario de

repaso.

Junio: Actividades de

recuperación y/o refuerzo.

- Resolución de casos

prácticos de abastecimiento

y desinfección del agua.

- Organigrama: tipos de

muestra.

- Elaboración de protocolo

toma de muestra.

- Estudio de EDAR:

organigrama de la red de

saneamiento.

- Test/ cuestionario

generalidades y tratamiento

de las aguas residuales.

- Resolución de casos

prácticos de análisis de

muestra de agua.

Agua envasada: 17-3 al 3-4

- Actividades de desarrollo:

tipos de agua envasada.

- Video planta envasadora con

test de repaso.

- Elaboración de encuesta de

consumo de agua envasada

y análisis de las misma.

- Organigrama ventajas e

inconvenientes: agua del

grifo/agua envasada

Aguas de baño:13-4 al 24-4

- Organigrama tipos de

piscina.

- Caso practico desinfección

de piscina.

- Esquema circuito de

renovación del agua.

- Estudio de Normativa:

conceptos básico y criterios.

Microbiología aguas: 24-4 al 15-5

- Esquema partes del

microscopio.

- Organigrama, tipos de

cabinas de seguridad.

- Video tipos medios de

cultivo y preparación:

Elaboración de esquema.

- Elaborando protocolo de

técnica de siembra.

- Esquema preparación de

extensión y tinción de

gram.

- Elaboración de tabla con

pruebas bioquímicas.

- Test/ cuestionario de repaso.

¿QUÉ EVALUAR?: CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterios de evaluación asociados a capacidades terminales según desarrollo la normativa del título de Salud

ambiental (Real Decreto 552/1995, de 7 de abril, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado

superior correspondiente al título de Técnico superior en Salud Ambiental)

CAPACIDADES TERMINALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2.1. Elaborar cronogramas de trabajo, identificando los puntos a estudiar y equipos a utilizar.

2.1.1. Explicar la técnica de elaboración de un cronograma de

trabajo, justificando:

. Ámbito geográfico de actuación.

. Puntos a estudiar.

. Tipos de muestras.

. Material de recogida.

2.1.2. Describir los componentes de una red de vigilancia en

sistemas de abastecimiento y producción de aguas de consumo.

2.1.3. En un supuesto práctico de elaboración de cronogramas

de trabajo:

.Realizar un cronograma de trabajo identificando los puntos a

muestrear en un mapa, ordenándolos por distancias e

interpretando el censo de abastecimientos y empresas. .Identificar los equipos y materiales necesarios

2.2. Analizar las características del sistema de abastecimiento y producción de aguas de consumo, evaluando las deficiencias técnico- sanitarias y aplicando la legislación vigente.

2.2.1. Identificar y describir los componentes de un sistema de

abastecimiento de aguas, apreciando su idoneidad higiénico-

sanitaria.

2.2.2. Identificar y describir los componentes, procesos

unitarios y dispositivos de una potabilizadora, apreciando y

reconociendo su idoneidad higiénico-sanitaria, puntos críticos y

puntos de vigilancia.

2.2.3. Identificar los reactivos utilizados en una potabilizadora,

describiendo su utilidad y fase del proceso donde son utilizados.

2.2.4. Describir los sistemas de desinfección (físicos y

químicos) y potabilización de aguas explicando su fundamento

y utilidad.

2.2.5. Identificar y describir los componentes de una planta

envasadora de agua, reconociendo los puntos críticos y puntos

de vigilancia.

2.2.6. Describir los criterios sanitarios de que deben cumplir

los sistemas de captación, conducción, distribución y el depósito

regulador de aguas de consumo público.

2.2.7. Explicar los criterios de valoración de los libros de

registro de control de calidad del agua en la entidad gestora.

2.2.8. En un supuesto práctico de análisis de

las características de un sistema de abastecimiento y producción

de aguas de consumo: .Calcular las dosis de reactivos a añadir en los procesos químicos

de tratamiento y desinfección de aguas del supuesto.

.Evaluar el sistema de abastecimiento desde la óptica higiénico-

sanitaria, describiendo las posibles deficiencias.

.Evaluar la planta envasadora de aguas de consumo desde la

óptica higiénico-sanitaria, describiendo las posibles deficiencias 2.3. Analizar las características de las zonas de baño y piscinas, evaluando las deficiencias técnico-sanitarias y aplicando la legislación vigente.

2.3.1. Explicar las características que deben reunir las zonas de

baños naturales desde la óptica de su idoneidad higiénico-

sanitaria, describiendo su grado de calidad y de desinfección.

2.3.2. Describir los procesos de depuración y tratamiento del

agua de piscinas.

2.3.3. Explicar las alteraciones más frecuentes del agua de

las zonas de baño, relacionándolas con las medidas correctoras y

el posible levantamiento de acta ante riesgo inminente para la

salud pública.

2.3.4. Explicar los criterios para la correcta cumplimentación

del libro de registro de piscinas.

2.3.5. En un supuesto práctico de valoración técnico-sanitaria

de zonas de baño y piscinas:

.Calcular la dosis de reactivos a añadir en la piscina del supuesto

para su utilización.

.Cumplimentar e interpretar libros de registro de piscinas.

.Proponer las medidas correctoras que subsanen las deficiencias sanitarias del supuesto.

2.4. Analizar y evaluar las características de los sistemas de alcantarillado, depuración y vertido de aguas residuales, utilizando criterios técnico- sanitarios y normas legales.

2.4.1. Identificar y describir los componentes de un sistema de

alcantarillado desde el punto de vista higiénico-sanitario.

2.4.2. Explicar la composición y potencial contaminante de las

aguas residuales según su origen (doméstico, industrial y

agropecuario).

2.4.3. Explicar los componentes y procesos de tratamiento de

aguas residuales, relacionándolos con la calidad del efluente.

2.4.4. Relacionar la calidad organoléptica de las aguas con las

deficiencias en el funcionamiento de los componentes de los

distintos tipos de sistemas depuradores.

2.4.5. Identificar y describir los puntos críticos susceptibles de

muestreo.

2.4.6. Explicar los criterios para la correcta cumplimentación e

interpretación de los registros de exploración y gestión.

En un supuesto práctico de valoración técnico-sanitaria de sistemas de alcantarillado, depuración y vertido de aguas residuales: . Calcular las dosis de reactivos a añadir en el tratamiento de

aguas residuales.

. Evaluar el sistema de alcantarillado y vertido de aguas

residuales desde la óptica higiénico- sanitaria, describiendo las

posibles deficiencias. . Evaluar el sistema de depuración de aguas residuales desde la óptica higiénico-sanitaria, describiendo las posibles deficiencias

2.5. Analizar las técnicas de toma de muestras de agua, para su análisis en laboratorio, en condiciones y cantidad adecuadas y con los medios e instrumentos precisos.

2.5.1. Identificar y describir el material fungible e

inventariable necesario para tomar muestras de agua potable,

envasada, de baño y residuales.

2.5.2. Explicar las técnicas de toma de muestras de aguas para

análisis microbiológico, químico y biológico.

2.5.3. Enumerar los tipos de conservantes (aplicación y

concentración) y describir las formas de conservación y

transporte de los distintos tipos de muestras.

2.5.4. Explicar las técnicas de muestreo en:

.Aguas potables: origen, depósito, red de distribución y grifo del

consumidor.

. Embalses.

.Alcantarillas, efluente de depuradoras y puntos de vertido de

residuales.

.Puntos de baño (continentales, ríos, lagunas y embalses),

marinas y vasos de piscinas (abierto y cubierto).

2.5.6. En casos prácticos de toma de muestras:

. Realizar distintos tipos de muestreo.

. Seleccionar el tipo y modelo de etiqueta de identificación a

utilizar según el origen de la muestra.

.Cumplimentar volantes de remisión y entrega de las muestras al

laboratorio. 2.6. Analizar y aplicar técnicas de análisis y medida en el laboratorio, para determinar la calidad sanitaria de las aguas.

Explicar los caracteres organolépticos y físico-químicos,

componentes no deseables y tóxicos, caracteres microbiológicos

y biológicos, y radiactividad de las aguas de consumo.

2.6.2. Explicar los indicadores de calidad (estéticos, físico-

químicos y biológicos) de las aguas de baño.

2.6.3. Explicar los indicadores de calidad (estéticos, físico-

químicos y biológicos) de las aguas residuales.

2.6.4. Explicar los parámetros a analizar y/o medir, en relación

con la calidad sanitaria del agua, en función del tipo de proceso

a evaluar/contrastar.

2.6.5. Enumerar los equipos e instrumentos a utilizar en los

distintos tipos de análisis y medidas a realizar.

2.6.6. Identificar los resultados obtenidos para cumplimentar

los boletines analíticos.

En un caso práctico de análisis y medida de la calidad sanitaria

de las aguas, a partir de especificaciones y manuales operativos

de análisis:

. Interpretar boletines analíticos.

.Efectuar análisis "in situ" y mediciones evaluando la calidad

higiénico-sanitaria por procedimientos normalizados y/o

establecidos.

2.7. Analizar los efectos sobre la salud asociados a la contaminación de aguas potables de consumo público, envasadas, de baño y residuales.

2.7.1. Explicar la epidemiología de las enfermedades de

transmisión hídrica.

2.7.2. Describir los protocolos de investigación de brotes de

enfermedades de transmisión hídrica.

2.7.3. En un caso práctico de valoración de efectos sobre la

salud asociados a la contaminación de aguas:

. Elaborar el informe correspondiente a partir de los datos

obtenidos "in situ" y en el laboratorio que razone el efecto sobre

la salud y describa las medidas correctoras necesarias

IES CORNELIO BALBO - CÁDIZ

¿CÓMO EVALUAR? : PROCEDIMIENTOS

E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA

-Formularios online - Diarios de aprendizaje - Rúbricas - Cuestionarios -Portafolio digital -Autoevaluación

- Plataforma Moodle

- Tutorías telefónicas

- Videotutoriales

- Videoconferencias

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN-RESUMEN-

Tal y como viene especificado en la instrucción de 23 de abril de 2020 relativa a las medidas educativas a adoptar en

el tercer trimestre del curso 2019/2020, se tendrá fundamentalmente en consideración los resultados de los dos

primeros trimestres y se valorarán las actividades y pruebas realizadas por el alumnado en el tercer trimestre

únicamente si tienen valoración positiva. Los criterios de calificación aplicables en la evaluación ordinaria del curso

2019/2020 serán los siguientes:

Competencias conceptuales Supondrá un 50% de la nota.

Se considerará una valoración positiva la

realización de las prueba/ cuestionario planteadas.

Se valorará el nivel de conocimientos básicos ,

expresión y ortografía.

Competencias procedimentales Supondrá un 50 % de la nota.

Se evaluará mediante la entrega de las actividades

y tareas programadas.

El alumnado con contenidos no superados en la 1º y 2º evaluación deberá realizar las actividades de recuperación y/o refuerzos así como las pruebas o cuestionarios programados para la superación de los mismos.

La nota final del curso será la media de la 1º y 2º evaluación, contribuyendo de forma positiva la realización de

las actividades y pruebas planteadas en la 3º evaluación.( Supondrá un subida máxima de 1 punto).

La subida de nota se realizará en el mes de junio mediante la realización de pruebas y/o trabajos dónde se

incluirán todos los contenidos del curso académico. Pudiendo subir un máximo de 1 punto a la nota final del módulo. ACTIVIDADES 3º EVALUACIÓN:

ACTIVIDADES DE RECUPERACION:

OBSERVACIONES

Extracto con los puntos más importantes de la programación didáctica. Si desea más información o la

programación completa, póngase en contacto con jefatura de estudios o con la jefatura del departamento

didáctico. La temporalización y secuenciación de contenidos, la metodología e instrumentos de evaluación a

aplicar son los reflejados en este anexo y han sido modificados tras la publicación de la Instrucción de 13 de

marzo de 2020 relativa a la suspensión de la actividad docente presencial en todo el sistema educativo andaluz,

así como a la instrucción de 23 de abril de 2020 relativa a las medidas educativas a adoptar en el tercer

trimestre del curso 2019/2020.

Este documento está sujeto a todo cambio que se estime necesario realizar para un desarrollo efectivo y

equitativo de la docencia telemática del curso escolar, tanto en los contenidos a impartir como en la

temporización o el sistema de evaluación, de manera que se ajuste a futuras instrucciones.

ANEXO PROGRAMACIÓN

MEDIDAS EXTRAORDINARIAS COVID-19

CURSO 2019/2020

DEPARTAMENTO: SANIDAD MÓDULO: RESIDUOS SOLIDOS Y MEDIO CONSTRUIDO

CICLO FORMATIVO 1º SALUD AMBIENTAL

Profesorado: Virginia Castro Álvarez.

TEMPORALIZACIÓN Y ADECUACIÓN DE CONTENIDOS A MEDIOS TELEMÁTICOS

CONTENIDOS

1.- SUELO:

1.1- El suelo

- Formación del suelo

- Composición del suelo

- Perfil edáfico

- Propiedades físicas

- Propiedades químicas.

1.2.- Impacto sobre el suelo de la generación de RSU, RSE y RTP.

1.3.- Contaminación del suelo por diferentes fuentes: aire, agua y actividad humana.

2.- RESIDUOS SÓLIDOS:

2.1.- Clasificación.

2.2.- Composición.

2.3.- Factores que influyen en su producción.

2.4.- Problemática de los residuos sólidos.

3.- RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS (RSU):

3.1.- Clasificación y composición.

3.2.- Sistemas de gestión:

- Pre-recogida.

- Recogida y transporte.

- Limpieza de contenedores y camiones.

- Estaciones de transferencia.

- Sistemas de tratamiento y eliminación.

- Sistemas de recuperación y reciclaje.

3.3.- Programas de vigilancia y control.

3.4.- Métodos de muestreo de RSU

- Material y equipo.

- Identificación de la muestra.

- Conservación y transporte.

- Normas de seguridad.

3.5- Métodos de clasificación y análisis de RSU:

- Composición de residuos.

- Técnicas de análisis de residuos.

- Reactivos, material y equipos.

- Tratamiento e interpretación de resultados.

4.- RESIDUOS INDUSTRIALES

4.1.- Fuentes de generación.

4.2.- Clasificación y composición.

4.3.- Sistemas de gestión:

- Pretratamiento.

- Envasado y etiquetado.

- Recogida y transporte.

- Almacenamiento. Vertedero de seguridad.

- Sistemas de tratamiento.

- Sistemas de recuperación.

4.4.- Sistemas de eliminación.

4.5.- Métodos de muestreo de RTP.

- Material y equipo.

- Identificación de la muestra.

- Conservación y transporte.

- Normas de seguridad.

4.6.- Métodos de análisis y clasificación de RTP:

- Composición de residuos.

- Técnicas de análisis de residuos.

- Reactivos, material y equipos.

- Tratamiento e interpretación de resultados.

4.7.- Declaración anual de productores.

4.8.- Programas de vigilancia y control.

5.- RESIDUOS AGRARIOS

5.1.- Clasificación.

5.2.- Sistemas de gestión.

5.3.- Programas de vigilancia y control.

5.4- Residuos sanitarios

5.5- Residuos radiactivos

6.- RESIDUOS SANITARIOS y RADIACTIVOS.

6.1-Tipos

6.2-Tratamiento.

7- EPIDEMIOLOGÍA DE LAS ENFERMEDADES CON IMPACTO SOBRE EL MEDIO AMBIENTE ASOCIADAS A

LOS RSU Y RTP:

7.1.- Impacto sobre la salud y el bienestar de la gestión de residuos sólidos.

7.2.- Medidas correctoras.

8- VIVIENDA:

.- Principios de salubridad de los asentamientos urbanos y de las viviendas.

.- Programas de vigilancia y control.

8.1- ESTABLECIMIENTOS PÚBLICOS:

.- Requerimientos higiénico-sanitarios.

.- Normas de calidad de los establecimientos públicos.

.- Programas de vigilancia y control.

8.2- ACTIVIDADES MINP:

.- Clasificación de actividades.

.- Procedimiento de autorización administrativa.

.- Técnicas de alejamiento e imposición de medidas correctoras.

8.3 EPIDEMIOLOGÍA DE LAS ENFERMEDADES ASOCIADAS A LA VIVIENDA Y AMBIENTES INTERIORES:.-

Efectos sobre la salud y el bienestar. Síndrome del edificio enfermo.

.- Accidentes domésticos.

.- Medidas de protección.

- SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS:

1ª Evaluación: U.D. 2, 3 ,4

2ª Evaluación: U.D. 5, 6,7

3ª Evaluación: U.D.1,8

Temporalización Tarea

Semana 23-27 Marzo

Actividades de Repaso de la UD 2 y UD 3

Semana 30 Marzo-

3Abril

Actividades de Repaso de la UD:4 y UD 5

Semana13 al 17 de abril

Breve repaso UD 6 y resolucion de un cuestionario

Semana 20-21 Abril Actividades repaso UD 7

Semana 27-30 Abril Clase por viodeoconderencia tema 1 y resolucion de preguntas

Semana 4-8 Mayo Visualizacion de un video y resolucion de un caso practico del tringulo textutal

Semana 11-15 Mayo

Tema La vivienda y resolucion de preguntas sobre el mismo

semana18-22 Mayo Trabajo sobre requisitos y condiciones higienico-sanitarias de los establecimientos publicos no alimentarios

¿QUÉ EVALUAR?: CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

5.1. Elaborar cronogramas de trabajo, identificando

los puntos a estudiar y equipos a utilizar.

- Explicar las técnicas de elaboración de cronograma de trabajo,

justificando:

- Ámbito de actuación.

- Puntos a estudiar.

- Tipos de establecimiento.

- Material de recogida.

- Describir las características de los componentes del censo:

vertederos, sistema de gestión de residuos, viviendas y

establecimientos públicos.

- En un supuesto práctico de elaboración de cronogramas de

trabajo:

- Realizar un cronograma de trabajo identificando los puntos a muestrear, ordenándolos por distancias e interpretando el censo de vertederos, viviendas y establecimientos públicos.

- Identificar los equipos y materiales necesarios en la recogida de datos y toma de muestras.

5.2. Analizar las características de los sistemas de

gestión de residuos sólidos y residuos tóxicos y

peligrosos, evaluando las deficiencias técnico-

sanitarias y aplicando la legislación vigente.

- Identificar y describir los componentes de un sistema de gestión

de residuos sólidos urbanos (RSU) y de residuos tóxicos y

peligrosos (RTP), reconociendo su idoneidad higiénico-sanitaria,

puntos críticos y puntos de vigilancia.

- Identificar y describir los sistemas de tratamiento, eliminación y

reciclado de RSU y RTP desde la óptica higiénico-sanitaria.

- Explicar los criterios sanitarios que se deben aplicar en la gestión

de residuos (producción, selección, depósito, recogida, transporte y

tratamiento: eliminación, reciclado, reutilización).

- Explicar las deficiencias más frecuentes, relacionándolas con las

medidas correctoras a introducir.

- En un supuesto práctico de valoración técnico-sanitaria de

sistemas de gestión de RSU y RTP:

- Calcular la producción de residuos.

- Evaluar el sistema de gestión desde la óptica higiénico- sanitaria.

5.3. Analizar las características de las viviendas y

establecimientos públicos, evaluando las

deficiencias técnico-sanitarias y aplicando la

legislación vigente.

- Identificar y describir los componentes de las viviendas y

establecimientos públicos, reconociendo su idoneidad higiénico-

sanitaria, puntos críticos y puntos de vigilancia.

- Describir y enumerar los criterios sanitarios de establecimientos

públicos permanentes y de uso estacional.

- Describir, desde el punto de vista higiénico-sanitario, los sistemas

de abastecimiento de agua potable, evacuación de aguas residuales,

eliminación de residuos y sistemas de lucha antivectores de las

viviendas y establecimientos públicos.

- Explicar las deficiencias más frecuentes, relacionándolas con las

medidas correctoras a introducir.

- En un supuesto práctico de valoración técnico sanitaria de

viviendas y establecimientos públicos:

- Explicar las deficiencias técnico-sanitarias contenidas en el supuesto.

- Describir las medidas correctoras que subsanen las deficiencias.

- Levantar un acta de inspección en forma y contenido correctos.

5.4. Analizar las características de los

establecimientos clasificados en el Reglamento de

Actividades MINP.

- Identificar y describir las características que definen los

establecimientos por su tipo de actividad como: molestas,

insalubres, nocivas y peligrosas.

- Explicar el procedimiento de autorización administrativa de

actividad MINP.

- Identificar y describir las medidas correctoras a tomar (separación

física-alejamiento y producción de residuos sólidos, higiénicos y

contaminantes atmosféricos) en establecimientos MINP.

- En supuestos prácticos de caracterización de establecimientos:

- Clasificar diversos tipos de establecimientos en función de sus actividades.

- Calcular la carga polucionante del aire, agua y suelo de diversas actividades.

5.5. Analizar las técnicas de toma de muestras de

RSU, suelos y RTP en condiciones y cantidad

adecuadas y con los medios e instrumentos

precisos.

- Explicar la composición de los RSU y RTP, calculando la

producción de los mismos en función de las características de los

sistemas productores.

- Identificar y describir el material necesario para la toma de

muestras de RU y RTP.

- Explicar las técnicas de toma de muestras de RS, suelos y RTP.

- Explicar los reactivos, técnicas de conservación y transporte a

utilizar, relacionándolos con los diferentes tipos de muestras,

seleccionando el tipo de envase, modelo de etiqueta y precinto a

utilizar según el origen de la muestra.

- Describir las medidas de protección personal necesarias para la

toma de muestras de RSU, suelos y RTP.

- En casos prácticos de toma de muestras de RSU, suelos y RTP:

- Realizar diferentes tipos de muestreo.

- Cumplimentar volantes de remisión de muestras al laboratorio.

5.6. Analizar los efectos sobre la salud y bienestar

asociados a RS, RTP y medio construido

(establecimientos).

- Explicar la epidemiología de las enfermedades producidas por el

impacto de RSU y RTP.

- Explicar la epidemiología de las enfermedades adquiridas por

alteraciones en la vivienda.

- Explicar la epidemiología de las enfermedades y riesgos de

accidentes e intoxicaciones asociados a establecimientos públicos.

- En un caso práctico de valoración de efectos sobre la salud

asociados a RSU, RTP y medio construido:

- Elaborar el informe correspondiente a partir de los datos

obtenidos "in situ" y en el laboratorio que razone el efecto sobre la

salud y describa las medidas correctoras necesarias.

IES CORNELIO BALBO - CÁDIZ

¿CÓMO EVALUAR? : PROCEDIMIENTOS E

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA

-Formularios online

- Rúbricas

- Cuestionarios

- Trabajos y tareas digitales

- Plataforma Moodle

- Tutorías telefónicas

- Videoconferencias

- Correo electrónico

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN-RESUMEN-

Tal y como viene especificado en la instrucción de 23 de abril de 2020 relativa a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020, se tendrá fundamentalmente en consideración los resultados de los dos primeros trimestres y se

valorarán las actividades y pruebas realizadas por el alumnado en el tercer trimestre únicamente si tienen valoración positiva. Los criterios de calificación aplicables en la evaluación ordinaria del curso 2019/2020 serán los siguientes:

COMPETENCIAS CONCEPTUALES Supondrán el 30% de la nota Se considerará una valoración positiva , la realización de las prueba y /o cuestionario planteados. Se valorará: nivel de conocimientos básicos, expresión y ortografía

COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES Supondrán el 70% de la nota La competencia procedimentales se evaluarán mediante la entrega de todos procedimientos y actividades planteadas. El alumnado con contenidos no superados en la 1º y 2º evaluación deberá realizar las actividades de recuperación y/o refuerzos así como las pruebas o cuestionarios programados para la superación de los mismos. La nota final del curso será la media de la 1º y 2º evaluación, contribuyendo de forma positiva la realización de las actividades y pruebas planteadas en la 3º evaluación hasta un máximo de un punto.

En las actividades Se valorarán: Contenido, puntualidad en la entrega fundamentalmente así como presentación (expresión y ortografía) fuentes bibliográficas y aportación personal en su caso.

La subida de nota se realizará en el mes de junio mediante la realización de pruebas y/o trabajos dónde se incluirán todos los contenidos del curso académico. Pudiendo subir un máximo de 1 punto a la nota final del módulo.

OBSERVACIONES

La temporalización y secuenciación de contenidos, la metodología e instrumentos de evaluación a aplicar son los reflejados en este anexo y han sido modificados tras la publicación de la Instrucción de 13 de marzo de 2020 relativa a la suspensión de la actividad docente presencial en todo el sistema educativo andaluz, así como a la instrucción de 23 de abril de 2020 relativa a las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020.

Este documento está sujeto a todo cambio que se estime necesario realizar para un desarrollo efectivo y equitativo de la docencia telemática del curso escolar, tanto en los contenidos a impartir como en la temporización o el sistema de evaluación, de manera que se ajuste a futuras instrucciones.

ANEXO PROGRAMACIÓN

MEDIDAS EXTRAORDINARIAS COVID-19

CURSO 2019/2020

DEPARTAMENTO: SANIDAD ASIGNATURA: EDUCACIÓN SANITARIA

( Salud ambiental)

TEMPORALIZACIÓN Y ADECUACIÓN DE CONTENIDOS A MEDIOS TELEMÁTICOS

Primera evaluación Segunda evaluación Tercera evaluación

U.D. 1 La salud pública.

U.D. 2 Las enfermedades

transmisibles.

U.D. 3 Las enfermedades no

transmisibles.

U.D. 4 Vigilancia de la salud

pública

U.D. 5 Promoción de la salud.

Prevención en atención primaria

U.D. 6 Epidemiología e información

sobre la salud.

U.D. 7 Estudio de población.

U.D. 8 Diagnóstico de salud de la

comunidad.

Actividades sobre la influencia del medio

ambiente en la salud y los factores de

riesgo.

Trabajo sobre el Covid19 de repaso

evaluaciones anteriores que incluya los

siguientes puntos:

Fases del proceso de enfermar

del COVID 19.

Determinantes de salud del

Coronavirus.

Influencia de los factores ligados

al estilo de vida en el desarrollo

de la enfermedad.

Influencia de los factores ligados

al sistema sanitario.

Valoración del papel que ha

jugado la SALUD PÚBLICA en

esta pandemia.

Mecanismos epidemiológicos del

COVID 10

Papel de los portadores en esta

pandemia.

Medidas a tomar sobre la fuente

de infección.

Medidas sobre el mecanismo de

transmisión.

Qué tipo de medidas de

prevención primaria, secundaria

y terciaria se están tomando en

España frente al COVID 19.

Ejemplos de campañas que están

llevándose a cabo en nuestro país

para la prevención de la

infección.

Señala, con ejemplos concretos,

todas las fórmulas estudiadas en

el tema de epidemiología e

información sobre salud que se

están utilizando estos días sobre

la pandemia.

Influencia de la pandemia en la

pirámide de población de nuestro

país.

Recopila todos los datos sobre

factores demográficos estudiados

que sirvan para analizar la

pandemia y compáralos con los

de otros países.

Utiliza las fórmulas del tema 8

para aplicarlas a la pandemia

según los datos publicados.

Analiza, según lo estudiado en el

tema 9, cómo influye el medio

ambiente sobre los individuos

durante la pandemia.

¿QUÉ EVALUAR?: CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Describir los indicadores generales que miden el nivel de salud y las características socio-sanitarias, de los grupos de riesgo, que pueden influir en él. • Analizar y clasificar las normas higiénico-sanitarias que tienen influencia en el nivel de salud de las personas. • Explicar cómo influyen sobre la salud de las personas o de los colectivos los factores de riesgo, generales y/o específicos. • Explicar los métodos de elaboración de instrumentos de recogida de información y precisar los criterios que

marcan su especificidad. • Enumerar los criterios de selección y establecimiento de una muestra de población para la realización de encuestas. • En un supuesto práctico de estudio de grupos de riesgo, debidamente caracterizados: . Identificar las fuentes documentales de apoyo necesarias para el estudio descrito. . Sintetizar los objetivos socio-sanitarios y culturales que caracterizan el estudio. . Determinar los indicadores de salud que intervienen en el estudio propuesto. . Elaborar el documento idóneo para la obtención de la información que se precisa, en función del grupo y de los objetivos definidos. . Programar las fases de aplicación de la encuesta en función del tamaño de la muestra y del tiempo previsto Explicar los métodos de transmisión de información de uso común en actividades de información/formación sanitaria. • Explicar las peculiaridades psicológicas de los grupos de riesgo, precisando los métodos adecuados para relacionarse con ellos. • Explicar las teorías existentes sobre la comunicación y los elementos que la constituyen, precisando los canales de comunicación específicos para cada situación. • Especificar la aplicación de medios audiovisuales describiendo los criterios de selección y aplicabilidad didáctica de los mismos. • Explicar la relación existente entre el contenido y grado de utilización de técnicas de motivación, como elemento de refuerzo en programas educativos sanitarios. • Explicar los elementos que forman parte de una reunión de trabajo, identificando que técnicas potencian o regulan el desarrollo de las misma. Analizar que variables psicológicas definen a los grupos de riesgo, identificando y explicando los condicionantes que hay que "trabajar" en el desarrollo de programas de promoción de la salud.

• Explicar el contenido de las técnicas de dinámica de grupos, aplicables a la educación, relacionando cada una de ellas con su indicación. • Explicar los diferentes tipos de objetivos y metas para concretar programas de cambio de hábitos no saludables en las personas y/o colectivos. • Precisar las normas "idóneas" para la redacción de objetivos y su secuenciación en función de los tipos de programas de educación sanitaria. • Analizar programas educativos de intervención en temas sanitarios, elaborando diagramas de bloques que relacionen las fases y elementos que los componen con los objetivos y métodos utilizados. • Explicar los métodos de evaluación aplicables a estrategias de promoción de la salud, determinando los momentos críticos para su aplicación. • Elaborar acciones educativas sobre diferentes situaciones "sanitarias", determinando su cronograma de aplicación en función del colectivo definido, estrategia y tiempo de ejecución.

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¿CÓMO EVALUAR? : PROCEDIMIENTOS

E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA

-Formularios online

-Cuestionarios

-Trabajos.

- Plataforma Moodle del centro

- Tutorías telefónicas

- Videotutoriales

- Videoconferencias

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN-RESUMEN-

Tal y como viene especificado en la instrucción de 23 de abril de 2020 relativa a las medidas educativas a adoptar en

el tercer trimestre del curso 2019/2020, se tendrá fundamentalmente en consideración los resultados de los dos

primeros trimestres y se valorarán las actividades y pruebas realizadas por el alumnado en el tercer trimestre

únicamente si tienen valoración positiva. Los criterios de calificación aplicables en la evaluación ordinaria del curso

2019/2020 serán los siguientes:

- Para el alumnado que no ha seguido la docencia telemática y no ha presentado el diario de aprendizaje, la

calificación de la evaluación ordinaria será la nota media de los dos primeros trimestres.

- Para el alumnado que ha seguido la docencia telemática y ha presentado el diario de aprendizaje, la calificación de la

evaluación ordinaria será la nota media de los dos primeros trimestres a la que se sumará hasta 1 punto dependiendo

de las calificaciones obtenidas en las actividades llevadas a cabo en el tercer trimestre.

- El alumnado que hubiera suspendido el primer y/o el segundo trimestre, deberá realizar las actividades de

recuperación estipuladas para ello. Si dicho alumnado deseara obtener una calificación más alta habrá de realizar las

actividades del tercer trimestre.

- Se podrá subir nota (hasta 1 punto más) realizando el trabajo colgado en la Moodle para tal fin.

OBSERVACIONES

Extracto con los puntos más importantes de la programación didáctica. Si desea más información o la programación

completa, póngase en contacto con jefatura de estudios o con la jefatura del departamento didáctico. La temporalización y

secuenciación de contenidos, la metodología e instrumentos de evaluación a aplicar son los reflejados en este anexo y han sido

modificados tras la publicación de la Instrucción de 13 de marzo de 2020 relativa a la suspensión de la actividad docente presencial

en todo el sistema educativo andaluz, así como a la instrucción de 23 de abril de 2020 relativa a las medidas educativas a adoptar en

el tercer trimestre del curso 2019/2020.

Este documento está sujeto a todo cambio que se estime necesario realizar para un desarrollo efectivo y equitativo de la docencia

telemática del curso escolar, tanto en los contenidos a impartir como en la temporización o el sistema de evaluación, de manera que

se ajuste a futuras instrucciones.

ANEXO PROGRAMACIÓN

MEDIDAS EXTRAORDINARIAS COVID-19

CURSO 2019/2020

DEPARTAMENTO: SANIDAD ASIGNATURA: ORGANIZACIÓN UNIDAD

TEMPORALIZACIÓN Y ADECUACIÓN DE CONTENIDOS A MEDIOS TELEMÁTICOS

Primera evaluación Segunda evaluación Tercera evaluación

- El modelo sanitario español.

- Salud pública y salud comunitaria.

- Prevención de riesgos en el

laboratorio de salud ambiental.

- Gestión de existencias e inventarios - Documentación en operaciones de

compra-venta - Aplicaciones informáticas

- Economía sanitaria.

- Legislación medioambiental.

¿QUÉ EVALUAR?: CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación son los especificados en la programación y vienen recogidos en Real Decreto 540/1995 y concretados para nuestra Comunidad en el Decreto 41/1996, donde se contempla el módulo profesional nº 1 “Organización y gestión de la unidad de salud ambiental”. Para los trimestres: I) Capacidades terminales 1.5 completas y lo referente a la prevención de riesgos laborales en las capacidades terminales 1.3 y 1.4. II) Capacidades terminales 1.1 y 1.2 completas. III) Capacidades terminales 1.3, 1.4 y 1.6 completas.

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¿CÓMO EVALUAR? : PROCEDIMIENTOS

E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA

- Trabajos monográficos. - Tareas. - Cuestionarios online. - Rúbricas

- Plataforma Moodle.

- Tutorías mediante correo electrónico.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN-RESUMEN-

Tal y como viene especificado en la instrucción de 23 de abril de 2020 relativa a las medidas educativas a adoptar en el

tercer trimestre del curso 2019/2020, se tendrá fundamentalmente en consideración los resultados de los dos primeros

trimestres y se valorarán las actividades y pruebas realizadas por el alumnado en el tercer trimestre únicamente si tienen

valoración positiva. Los criterios de calificación aplicables en la evaluación ordinaria del curso 2019/2020 serán los

siguientes: - Los dos primeros trimestres podrán recuperarse durante el tercer trimestre, en caso de no obtener una calificación

positiva, el alumno o alumna tendrá que presentarse al examen de junio con la materia impartida en los dos primeros

trimestres. - La tercera evaluación se considerará aprobada sólo si están aprobados los dos primeros trimestres. - La nota de la tercera evaluación será la mayor entre la media ponderada del primer y el segundo trimestre y la media

ponderada de los tres trimestres. - La nota final para el alumnado que tenga aprobados los dos primeros trimestres se calculará tal como se especifica en

la programación del módulo. Si el resultado fuese menor de 5, el alumno se calificará con un 5 y se reflejará en el plan

de recuperación.

OBSERVACIONES

La temporalización y secuenciación de contenidos, la metodología e instrumentos de evaluación a aplicar son los reflejados en

este anexo y han sido modificados tras la publicación de la Instrucción de 13 de marzo de 2020 relativa a la suspensión de la

actividad docente presencial en todo el sistema educativo andaluz, así como a la instrucción de 23 de abril de 2020 relativa a

las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020.

Este documento está sujeto a todo cambio que se estime necesario realizar para un desarrollo efectivo y equitativo de la

docencia telemática del curso escolar, tanto en los contenidos a impartir como en la temporización o el sistema de

evaluación, de manera que se ajuste a futuras instrucciones.

ANEXO PROGRAMACIÓN

MEDIDAS EXTRAORDINARIAS COVID-19

CURSO 2019/2020

DEPARTAMENTO: SANIDAD ASIGNATURA: SECTOR SANITARIO A.

TEMPORALIZACIÓN Y ADECUACIÓN DE CONTENIDOS A MEDIOS TELEMÁTICOS

Primera evaluación Segunda evaluación Tercera evaluación

- Configuración Formativa Del

Sector de la Sanidad en Andalucía.

- Configuración Laboral del Sector

de da Sanidad en Andalucía.

- Configuración Económico-

Empresarial del Sector de la Sanidad

en Andalucía.

- Configuración ocupacional del

Sector de la Sanidad en Andalucía.

¿QUÉ EVALUAR?: CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación son los especificados en la programación y vienen recogidos en RD 540/1995 y concretados en Andalucía en el Decreto 41/1996, donde se contempla el Módulo Profesional número 8 denominado “El sector de la sanidad en Andalucía”. Para los trimestres: I) Capacidades terminales 8.1 y 8.2 completas. II) Capacidad terminal 8.3 completa. III) Capacidad terminal 8.4 completa.

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¿CÓMO EVALUAR? : PROCEDIMIENTOS

E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA

- Trabajos monográficos. - Tareas. - Cuestionarios online. - Rúbricas

- Plataforma Moodle.

- Tutorías mediante correo electrónico.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN-RESUMEN-

Tal y como viene especificado en la instrucción de 23 de abril de 2020 relativa a las medidas educativas a adoptar en el

tercer trimestre del curso 2019/2020, se tendrá fundamentalmente en consideración los resultados de los dos primeros

trimestres y se valorarán las actividades y pruebas realizadas por el alumnado en el tercer trimestre únicamente si tienen

valoración positiva. Los criterios de calificación aplicables en la evaluación ordinaria del curso 2019/2020 serán los

siguientes: - Los dos primeros trimestres podrán recuperarse durante el tercer trimestre, en caso de no obtener una calificación

positiva, el alumno o alumna tendrá que presentarse al examen de junio con la materia impartida en los dos primeros

trimestres. - La tercera evaluación se considerará aprobada sólo si están aprobados los dos primeros trimestres. - La nota de la tercera evaluación será la mayor entre la media ponderada del primer y el segundo trimestre y la media

ponderada de los tres trimestres. - La nota final para el alumnado que tenga aprobados los dos primeros trimestres se calculará tal como se especifica en

la programación del módulo. Si el resultado fuese menor de 5, el alumno se calificará con un 5 y se reflejará en el plan

de recuperación.

OBSERVACIONES

La temporalización y secuenciación de contenidos, la metodología e instrumentos de evaluación a aplicar son los reflejados en

este anexo y han sido modificados tras la publicación de la Instrucción de 13 de marzo de 2020 relativa a la suspensión de la

actividad docente presencial en todo el sistema educativo andaluz, así como a la instrucción de 23 de abril de 2020 relativa a

las medidas educativas a adoptar en el tercer trimestre del curso 2019/2020.

Este documento está sujeto a todo cambio que se estime necesario realizar para un desarrollo efectivo y equitativo de la

docencia telemática del curso escolar, tanto en los contenidos a impartir como en la temporización o el sistema de

evaluación, de manera que se ajuste a futuras instrucciones.