Animales nativos de nuestra localidad

Libro de Ciencia y Ambiente páginas 88 y 89 Imágenes de animales. Papelotes con cuadros o gráficos que vas a utilizar. Papeles de colores.

Los niños y las niñas identifican animales nativos del Perú que viven en su comunidad para

promover su cuidado y conservación.

Preparar los carteles de colores con las palabras: perro peruano, cuy, llama, cóndor y gallito de las rocas.

Elaborar el esquema en un papelote. Fotocopiar la ficha de actividad. (Anexo 1) Buscar las láminas de animales.

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

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sEgundo grAdo - unIdAd 5 - sEsIón 19

En grupo clase Saluda a los niños y las niñas y pide que de manera voluntaria comenten

a toda la clase la información obtenida sobre las características de uno de los animales trabajados en la sesión anterior.

Cuando finalicen su explicación plantea las siguientes preguntas: De los animales mencionados: ¿cuáles viven en tu localidad?, ¿dónde viven los demás?, ¿crees que es importante conocer de donde son los animales?, ¿por qué?

Comunica el propósito de la sesión: identificar animales nativos del Perú que viven en su comunidad para promover su cuidado y conservación.

Acuerda con ellos y ellas las normas de convivencia que permitirán desarrollar mejor la sesión.

Momentos de la sesión

10minutos

InICIo1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA CURRICULAR DE CienCia y ambienteCOmPetenCiaS CAPACIDADES INDICADORES

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigados por la ciencia.

Diseña estrategias para hacer indagación.

Escoge información de las fuentes proporcionadas, que le ayude a responder la pregunta de indagación.

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

Identifica en su localidad algunos animales nativos del Perú y plantea estrategias para su cuidado.

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Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19

70minutos

dEsArroLLo2.Planteamiento del problema

En grupo clase Pide a tus estudiantes que abran el libro de Ciencia y ambiente en la

página 88 y que observen y lean en silencio la viñeta con sus diálogos :

Léeles las preguntas que están al costado de la viñeta. Escucha sus respuesta y advierte si tus estudiantes conocen el significado de NATIVO y también sí reconocen entre los tres animales de la escena cual es propio de nuestro país.

Explica que con la llegada de los españoles a nuestras tierras trajeron además de costumbres, nuevas plantas y animales. Al llegar al Perú se dieron cuenta que nosotros teníamos animales propios de nuestro país y que ellos no conocían. Por ello, en la viñeta ambos personajes se preguntan sobre los animales que llevan y que no conocen: los españoles con el caballo y la vaca y los incas con sus vicuñas y llamas.

Después de la explicación plantea a tus estudiantes las siguientes preguntas: ¿Qué es un animal nativo? ¿cuáles son los animales nativos del Perú? ¿Dónde viven los animales nativos? ¿Qué animales nativos hay en la comunidad? ¿Qué podemos hacer para cuidar a nuestros animales nativos?

Somos curiosos

Descubro y aprendo

Nunca vi un animal

cubierto con esa lana.

¿Cómo se llamará el

animal que lleva a ese hombre?

Gallito de las rocas

Otorongo

Perro peruano

Animales nativos del Perú

Trucha

¿Qué animales son nativos?

Nos informamos y descubrimosLos animales nativos son propios de un lugar.

• ¿Quiénes son los personajes que aparecen? ¿De dónde crees que son?

• ¿De qué se sorprende cada uno?

• ¿Qué animal crees que es nativo del Perú?

Observa y responde.

88 Sección de proceso

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Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19

Planteamiento de hipótesis

Elaboración del Plan de indagación:

Forma grupos de cuatro integrantes a partir de una dinámica. Cuando ya estén organizados en equipos de trabajo pídeles que elaboren una respuesta grupal. Entrégales medio papelote para que escriban sus respuestas.

Invita a un grupo a presentar sus respuestas, cuando finalicen su presentación, agradece la intervención y pregunta a los demás grupos: ¿están de acuerdo con lo presentado por el grupo de Pepito? ¿podrían explicar por qué están o no no están de acuerdo? Si están de acuerdo con lo presentado por el grupo anterior ¿tendrían algo más que añadir a la presentación realizada?

Motívalos para que dialoguen y conversen en clase sobre el tema.

Coméntales que al haber diversas respuestas a las preguntas ¿Qué es un animal nativo? ¿cuáles son los animales nativos del Perú? ¿Dónde viven los animales nativos? ¿Qué animales nativos hay en la comunidad? ¿Qué podemos hacer para cuidar a nuestros animales nativos?

Hay la necesidad de comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada. Para ello pregunta a los estudiantes: ¿Qué podemos hacer para comprobar que las respuestas que hemos dado a la pregunta problema son las adecuadas?

Escucha sus respuestas y anótalas en un papelote aunque después encamines las actividades a la observación de un video y al desarrollo de una ficha. Por ejemplo:

Felicítalos por su participación e invítalos a ver el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=O0DPgTP0_kc (en caso de no poder acceder a Internet, puedes utilizar solo el texto de

Ciencia y ambiente)

• Buscar en el libro de Ciencia y ambiente

• Buscar en internet• Preguntarle a un especialista• Buscar en una lámina • Ver un vídeo

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Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19

Indícales que además de haber observado el vídeo para conocer cuáles son los animales nativos es necesario consultar otras fuentes como nuestro texto de Ciencia y Ambiente 2.

Pídeles que abran su texto en las páginas 88 y 89 y lean junto contigo.

Resalta en la página 89 el término nuevo que se está usando: foráneos y que tiene el significado contrario a nativos.

Luego de realizar las actividades anteriores pregúntales: • ¿Qué animales han visto? Digan sus nombres.• ¿Cuándo decimos que un animal es nativo?• ¿Cuándo decimos que es foráneo?

Delos animales que conocemos, ¿Cuáles son nativos y cuáles son foráneos?

Busca en la biblioteca del aula algunos textos sobre animales peruanos. Si es posible usar el internet trata de llevarlos al aula de innovación.

Pide que se reúnan en grupo y preparan un papelote que contenga la siguiente información en un esquema:

Somos curiosos

Descubro y aprendo

Nunca vi un animal

cubierto con esa lana.

¿Cómo se llamará el

animal que lleva a ese hombre?

Gallito de las rocas

Otorongo

Perro peruano

Animales nativos del Perú

Trucha

¿Qué animales son nativos?

Nos informamos y descubrimosLos animales nativos son propios de un lugar.

• ¿Quiénes son los personajes que aparecen? ¿De dónde crees que son?

• ¿De qué se sorprende cada uno?

• ¿Qué animal crees que es nativo del Perú?

Observa y responde.

88 Sección de proceso

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Los animales foráneos son las especies que no son propias de un lugar. Por ejemplo, la gallina, el caballo, la vaca, la oveja y el conejo. Estos fueron traídos de otros lugares.

Aplicamos lo aprendido1. Hacer exploraciones. Indaguen y escriban

los nombres de algunos animales nativos de su localidad.

2. Obtener información. Averiguen en qué región habitan estos animales.

Cocodrilo de Tumbes Perezoso Pinguino de Humboldt

• ¿Son animales nativos? ¿O faráneos?

• ¿Cómo es el lugar donde viven?

3. Registrar información en dibujos. Observa la imagen y menciona aquellos animales que hay en tu localidad.

• ¿Qué beneficios obtienes de ellos?

• ¿Qué otros animales foráneos hay en tu localidad?

Actitud

Recuerda reconocer la importacia de las plantas y los animales nativos.

89Unidad 4

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Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19

Invita al representante de cada grupo de trabajo a exponer. Pídeles que peguen sus papelotes en el panel del aula.

Lee las preguntas iniciales: ¿Qué es un animal nativo? ¿cuáles son los animales nativos del Perú? ¿Dónde viven los animales nativos? ¿Qué animales nativos hay en la comunidad? ¿Qué podemos hacer para cuidar a nuestros animales nativos? y las respuestas dadas. Luego léeles lo que lo que han hallado después de observar y leer. Piden que contrasten sus respuestas iniciales con la información encontrada. Si la información recogida durante las actividades coincide con las hipótesis puedes decirles que lograron demostrar lo que pensaban.

Señala las preguntas iniciales y pídeles que te dicten cual sería la respuesta a partir de todo lo trabajado. Por ejemplo.

nombre del animal________________________

¿Dónde vive?__________________

Otras características …a) _____________________________________b) _____________________________________c) _____________________________________d) _____________________________________e) _____________________________________

Es nativo o foráneo__________________

¿De qué se alimenta?__________________

Dibujo del animal

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

Estructuración del saber construido como respuesta al problema:

Los animales nativos son aquellos que son propios de un lugar es decir que ahí se han originado. Entre los animales nativos del Perú, tenemos: el perro peruano, el gallito de las rocas, la trucha, el otorongo, la vicuña, el cóndor, el pingüino de Humboldt, el paiche, etc.

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Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19

Luego de ver el vídeo y leer el texto completan el siguiente cuadro marcando con una x los animales que son nativos o foráneos (Anexo 1)

Evaluación y Comunicación

Pídeles que escriban sus conclusiones en el cuaderno.

Indica a tus niños y niñas que pidan a su papá o mamá o algún familiar que los lleve a caminar por la localidad. Pídeles que observen que animales están en su comunidad y escriban si es un animal nativo o no. de ser posible diles que averigüen de que región del Perú son esos animales nativos.

Tarea a trabajar en casa

Pide a los niños y las niñas, que resuelvan la parte “Aplicamos lo aprendido” de la página 89 del libro de Ciencia y Ambiente en su cuaderno.

Pídeles que reflexionen y luego respondan: ¿Qué aprendiste sobre los animales nativos y foráneos? ¿Qué hicimos para aprenderlo? ¿Cómo podemos cuidar a nuestros animales nativos?

10minutos

CIErrE (valoración del aprendizaje)3.

Los animales foráneos son las especies que no son propias de un lugar. Por ejemplo, la gallina, el caballo, la vaca, la oveja y el conejo. Estos fueron traídos de otros lugares.

Aplicamos lo aprendido1. Hacer exploraciones. Indaguen y escriban

los nombres de algunos animales nativos de su localidad.

2. Obtener información. Averiguen en qué región habitan estos animales.

Cocodrilo de Tumbes Perezoso Pinguino de Humboldt

• ¿Son animales nativos? ¿O faráneos?

• ¿Cómo es el lugar donde viven?

3. Registrar información en dibujos. Observa la imagen y menciona aquellos animales que hay en tu localidad.

• ¿Qué beneficios obtienes de ellos?

• ¿Qué otros animales foráneos hay en tu localidad?

Actitud

Recuerda reconocer la importacia de las plantas y los animales nativos.

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Marca con una equis (x) si el animal es nativo o foráneo. Escribe su nombre.

Anexo 1 Segundo Grado

Animal nombre del animal Es nativo Es foráneo

Perro peruano x

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Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19