ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS SABER 3° 5° Y 9° … educativa/ANALISIS_DE... · respectivamente) y...
58
CP-0023-3 ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS SABER 3° 5° Y 9° PROMEDIOS, DESVIACIÓN ESTÁNDAR, COMPETENCIAS Y COMPONENTES INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECRETARIA DE EDUCACION DE ITAGÜÍ SUBSECRETARIA DE CALIDAD EDUCATIVA ITAGÜÍ 2014
Transcript of ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS SABER 3° 5° Y 9° … educativa/ANALISIS_DE... · respectivamente) y...
CP-0023-3
ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS SABER 3° 5° Y 9°
PROMEDIOS, DESVIACIÓN ESTÁNDAR, COMPETENCIAS Y COMPONENTES
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
SECRETARIA DE EDUCACION DE ITAGÜÍ
SUBSECRETARIA DE CALIDAD EDUCATIVA
ITAGÜÍ
2014
CP-0023-3
Objetivo
El principal objetivo de las pruebas SABER 3°, 5° y 9° es determinar qué tanto se
acercan al logro de los resultados esperados los estudiantes de educación básica,
según los estándares básicos de competencias definidos por el Ministerio de
Educación Nacional. Los resultados de esta evaluación les permiten a las
instituciones educativas, las secretarías de educación y al MEN construir planes de
mejoramiento en sus respectivos ámbitos de actuación y valorar los avances en el
tiempo.
Características
En 2012 se evaluaron las competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias
naturales y competencias ciudadanas (prueba de pensamiento ciudadano y prueba
de acciones y actitudes ciudadanas) que los estudiantes habían alcanzado hasta la
mitad y hasta la finalización del ciclo de básica primaria (grados tercero y quinto,
respectivamente) y hasta la culminación del ciclo de básica secundaria, o noveno
grado. La construcción de estas pruebas se efectuó según los estándares
establecidos por el MEN, en cuanto a las competencias y componentes definidos
en cada una de estas áreas (véase tabla de comparaciones competencias y
componentes 1). En la guía elaborada por el ICFES, “Pruebas SABER 3°, 5° y 9°
En 2012 se evaluaron las competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias
naturales y competencias ciudadanas (prueba de pensamiento ciudadano y prueba
de acciones y actitudes ciudadanas) que los estudiantes habían alcanzado hasta la
mitad y hasta la finalización del ciclo de básica primaria (grados tercero y quinto,
respectivamente) y hasta la culminación del ciclo de básica secundaria, o noveno
grado. La construcción de estas pruebas se efectuó según los estándares
establecidos por el MEN, en cuanto a las competencias y componentes definidos
en cada una de estas áreas (véase tabla 1). En la guía elaborada por el ICFES,
“Pruebas SABER 3°, 5° y 9°
CP-0023-3
Tabla 1. Competencias y componentes evaluados en las pruebas aplicadas en 2012.
Área Competencias Componentes
Lenguaje Comunicativa - lectora
Comunicativa - escritora
Semántico
Sintáctico
Pragmático
Matemáticas Razonamiento y argumentación
Comunicación, representación y
modelación
Planteamiento y resolución de
problemas
Numérico-
variacional
Geométrico-métrico
Aleatorio
Ciencias
naturales
Uso comprensivo del
conocimiento científico
Explicación de fenómenos
Indagación
Entorno vivo
Entorno físico
Ciencia, tecnología y
sociedad
A su vez, la prueba de pensamiento ciudadano evaluó los siguientes componentes:
Conocimiento.
Argumentación.
Multiperspectividad.
Pensamiento sistémico.
Tipos de resultados
En cada área y grado evaluados se estimaron cuatro tipos de resultados. Cada uno
ofrece información específica para conocer determinados aspectos, como se indica
a continuación. El análisis de este conjunto de resultados permitirá determinar cuál
es el estado general de las competencias de los estudiantes del establecimiento
educativo.
CP-0023-3
Primer tipo de resultado: niveles de desempeño.
Descripciones genéricas de los niveles de desempeño.
Los niveles de desempeño tienen las siguientes características:
Son globales, pues se definen para la totalidad de la prueba y no para cada
uno de los componentes y competencias evaluados.
Son jerárquicos, pues su complejidad es creciente. Esto quiere decir que el
nivel avanzado es más complejo que el satisfactorio y este último es más
complejo que el nivel mínimo.
CP-0023-3
Son inclusivos, ya que los estudiantes clasificados en un determinado nivel,
por ejemplo, satisfactorio, también son aptos para cumplir los desempeños
del nivel mínimo.
Segundo tipo de resultado: puntajes promedio
Tercer tipo de resultado: márgenes de estimación e intervalos de confianza
CP-0023-3
Cuarto tipo de resultado: desviaciones estándar
CP-0023-3
Resultados de las pruebas saber 3°, 5° y 9°
promedios y desviación estándar
CP-0023-3
Gráfico 1
En el gráfico 1 se muestra el
promedio vs la desviación
estándar del área de lenguaje en
el grado tercero, y se evidencia
que el ente Territorial está por
encima de país con un puntaje
de 325 y una desviación de 63, lo
cual representa mayor grado de
homogeneidad en los
estudiantes del ente territorial.
Ahora bien, la comparación del gráfico 1 se debe referenciar con base a los
resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 2), donde
se presenta el área de lenguaje por promedios y desviación estándar.
De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las
cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 6 se encuentran por debajo del
promedio nacional (298), 13 por debajo del promedio oficial (314), 22 por debajo
del promedio del sector no oficial (401), de las 19 urbanas 2 están por debajo del
promedio urbano (281) y de las 3 IE rurales, una está por debajo de promedio rural
(281) y las otras dos lo superan (281).
Gráfico 2
CP-0023-3
Gráfico 3 En el gráfico 3 se muestra
el promedio vs la
desviación estándar del
área de matemáticas en el
grado tercero, y se
evidencia que el ente
Territorial está por encima
de país con un puntaje de
312 y una desviación de
61, lo cual representa
mayor grado de
homogeneidad en los
estudiantes del ente territorial.
Ahora bien, la comparación del gráfico 3 se debe referenciar con base a los
resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 4), donde
se presenta el área de matemáticas por promedios y desviación estándar.
De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las
cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 15 se encuentran por debajo
del promedio nacional (297), 15 por debajo del promedio del sector oficial (301), 22
por debajo del promedio del sector no oficial (390), de las 19 urbanas 7 están por
debajo del promedio urbano (301) y de las 3 IE rurales, una está por debajo de
promedio rural (268) y las otras dos lo superan (268).
Gráfico 4
CP-0023-3
Gráfico 5
En el gráfico 5 se muestra el
promedio vs la desviación
estándar del área de
lenguaje en el grado quinto y
se evidencia que el ente
Territorial está por encima
de país con un puntaje de
321 y una desviación de 67,
lo cual representa la misma
homogeneidad en los
estudiantes del ente
territorial.
Ahora bien, la comparación del gráfico 5 se debe referenciar con base a los
resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 6), donde
se presenta el área de lenguaje por promedios y desviación estándar.
De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las
cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 7 se encuentran por debajo del
promedio nacional (302), 15 por debajo del promedio del sector oficial (302), 22 por
debajo del promedio del sector no oficial (424), de las 19 urbanas 13 están por
debajo del promedio urbano (308) y de las 3 IE rurales, una está por debajo de
promedio rural (288) y las otras dos lo superan (288).
Gráfico 6
CP-0023-3
Gráfico 7
En el gráfico 7 se muestra
el promedio vs la
desviación estándar del
área de matemáticas en el
grado quinto y se
evidencia que el ente
Territorial está por encima
de país con un puntaje de
294 y una desviación de
66, lo cual representa la
misma heterogeneidad en
los estudiantes del ente
territorial.
Ahora bien, la comparación del gráfico 7 se debe referenciar con base a los
resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 8), donde
se presenta el área de matemáticas por promedios y desviación estándar.
De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las
cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 13 se encuentran por debajo
del promedio nacional (294),22IE por debajo del promedio del sector no oficial (396),
de las 19 urbanas 11 están por debajo del promedio urbano (292) y de las 3 IE
rurales, dos están por debajo de promedio rural (274) y una lo superan (274).
Gráfico 8
CP-0023-3
Gráfico 9
En el gráfico 9 se muestra el
promedio vs la desviación
estándar del área de
ciencias naturales en el
grado quinto y se evidencia
que el ente Territorial está
por encima de país con un
puntaje de 309 y una
desviación de 70, lo cual
representa la misma
homogeneidad en los
estudiantes del ente
territorial.
Ahora bien, la comparación del gráfico 9 se debe referenciar con base a los
resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 10), donde
se presenta el área de ciencias naturales por promedios y desviación estándar.
De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las
cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 14 se encuentran por debajo
del promedio nacional (301),22IE por debajo del promedio del sector no oficial (402),
de las 19 urbanas 10 están por debajo del promedio urbano (296) y de las 3 IE
rurales, dos están por debajo de promedio rural (283) y una lo superan (283).
Gráfico 10
CP-0023-3 Gráfico 11
En el gráfico 11 se muestra el
promedio vs la desviación estándar del
área de pensamiento ciudadano en el
grado quinto y se evidencia que el ente
Territorial está por encima de país con
un puntaje de 311 y una desviación de
67, lo cual representa mayor
heterogeneidad en los estudiantes del
ente territorial.
Ahora bien, la comparación del gráfico
11 se debe referenciar con base a los resultados de las Instituciones Educativas
Oficiales del Municipio (gráfico 12), donde se presenta el área de pensamiento
ciudadano por promedios y desviación estándar.
De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las
cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 15 se encuentran por debajo
del promedio nacional (311),22IE por debajo del promedio del sector no oficial (408),
de las 19 urbanas 10 están por debajo del promedio urbano (297) y de las 3 IE
rurales, unaestán por debajo de promedio rural (268) y dos no lo superan (268).
Gráfico 12
CP-0023-3 Gráfico 13
En el gráfico 13 se muestra el
promedio vs la desviación
estándar del área de lenguaje
en el grado noveno y se
evidencia que el ente
Territorial está por encima de
país con un puntaje de 313 y
una desviación de 72, lo cual
representa la misma
homogeneidad en los
estudiantes del ente territorial.
Ahora bien, la comparación del gráfico 13 se debe referenciar con base a los
resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 14), donde
se presenta el área de lenguaje por promedios y desviación estándar.
De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las
cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 14 se encuentran por debajo
del promedio nacional (307), 22 por debajo del promedio del sector no oficial (387),
de las 19 urbanas 14 están por debajo del promedio urbano (306) y de las 3 IE
rurales, una está por debajo de promedio rural (281) y las otras dos lo superan 281).
Gráfico 14
CP-0023-3 Gráfico 15
En el gráfico 15 se muestra el
promedio vs la desviación
estándar del área de
matemáticas en el grado
noveno y se evidencia que el
ente Territorial está por encima
de país con un puntaje de 305
y una desviación de 69, lo cual
representa la misma
heterogeneidad en los
estudiantes del ente territorial.
Ahora bien, la comparación del gráfico 15 se debe referenciar con base a los
resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 16), donde
se presenta el área de matemáticas por promedios y desviación estándar.
De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las
cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 14 se encuentran por debajo
del promedio nacional (302), 22 IE por debajo del promedio del sector no oficial
(420), de las 19 urbanas 11 están por debajo del promedio urbano (292) y de las 3
IE rurales, dos están por debajo de promedio rural (289) y una lo supera (289).
Gráfico 16
CP-0023-3
Gráfico 17
En el gráfico 17 se muestra el
promedio vs la desviación
estándar del área de ciencias
naturales en el grado noveno y se
evidencia que el ente Territorial
está por encima de país con un
puntaje de 316 y una desviación
de 77, lo cual representa la
misma heterogeneidad en los
estudiantes del ente territorial.
Ahora bien, la comparación del
gráfico 17 se debe referenciar con base a los resultados de las Instituciones
Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 18), donde se presenta el área de
ciencias naturales por promedios y desviación estándar.
De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las
cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 14 se encuentran por debajo
del promedio nacional (312), 22 IE por debajo del promedio del sector no oficial
(426), de las 19 urbanas 12 están por debajo del promedio urbano (303) y de las 3
IE rurales, una está por debajo de promedio rural (291) y dos están por encima
(291).
Gráfico 18
CP-0023-3 Gráfico 19
En el gráfico 19 se muestra el
promedio vs la desviación
estándar del área de
pensamiento ciudadano en el
grado noveno y se evidencia
que el ente Territorial está por
encima de país con un puntaje
de 306 y una desviación de 73,
lo cual representa mayor
heterogeneidad en los
estudiantes del ente territorial.
Ahora bien, la comparación del gráfico 19 se debe referenciar con base a los
resultados de las Instituciones Educativas Oficiales del Municipio (gráfico 20), donde
se presenta el área de pensamiento ciudadano por promedios y desviación
estándar.
De las 24 Instituciones Educativas, solo se publicaron resultados de 22, de las
cuales 3 son rurales y 19 son urbanas. De las 22 IE 12 se encuentran por debajo
del promedio nacional (299), 22 IE por debajo del promedio del sector no oficial
(381), de las 19 urbanas 10 están por debajo del promedio urbano (299) y de las 3
IE rurales, una está por debajo de promedio rural (275) y dos no lo superan (275).
Gráfico 20
CP-0023-3
ANÁLISIS PRUEBAS SABER 2012 POR COMPETENCIAS
Y COMPONENTES
CP-0023-3
Análisis pruebas saber en lenguaje grado 3°.
TABLA 1
INSTITUCION EDUCATIVA
Tercero
Lenguaje
Competencias Componentes
Lectora Escritora Semántico Sintáctico Pragmático
Concejo Municipal De Itagüí fuerte Débil Débil Débil Muy fuerte
San José Débil Fuerte Similar Débil Similar
Pedro Estrada Fuerte Débil Débil Débil Muy fuerte
Juan Echeverry Abad Similar Débil Débil Muy débil Fuerte
Esteban Ochoa Fuerte Fuerte Fuerte Débil Muy fuerte
Enrique Vélez Escobar Fuerte Fuerte Fuerte Débil Muy fuerte
Antonio José De Sucre Débil fuerte Similar Débil Débil
John F. Kennedy Muy débil Fuerte Similar Débil Débil
Isolda Echavarría Fuerte Fuerte Fuerte Débil Fuerte
Juan Nepomuceno Cadavid Muy Fuerte Fuerte Fuerte Débil Muy fuerte
El Rosario fuerte Débil Muy débil Débil Fuerte
Felipe De Restrepo Muy débil Similar Fuerte Débil Muy fuerte
Orestes Sindicce Muy Fuerte Débil Fuerte Fuerte Fuerte
Luis Carlos Galán Muy Débil fuerte Débil Fuerte Débil
Diego Echavarría Misas Débil fuerte fuerte Débil Débil
María Jesús Mejía Débil Débil Similar Débil Débil
Ciudad Itagui Muy débil Fuerte Débil Fuerte Débil
Loma Linda Similar Fuerte Débil Débil Muy fuerte
Carlos Enrique Cortes Muy fuerte Muy fuerte Muy fuerte Fuerte Muy fuerte
Marceliana Saldarriaga Fuerte Fuerte Débil Fuerte Muy fuerte
Los Gómez Débil Fuerte Débil Similar Fuerte
María Josefa Escobar Muy débil Fuerte Muy débil Similar Similar
En la tabla 1 se observan las competencias y los componentes de lenguaje de 22
Instituciones Educativas Oficiales que presentaron pruebas saber 3°.
CP-0023-3
En la competencia Lectora: el 9% en similar, 32% en fuerte, el 13 % en muy fuerte,
el 23% en débil y el 23 % en muy débil.
En la competencia Escritora: el 4% en similar, 64% en fuerte, el 1 % en muy fuerte
, el 27% en débil y el 0 % en muy débil.
23%
23%
9%
32%
13%
Competencia Lectora
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
0%
27%
4%64%
5%
#REF!
Muy débil Débil Similar Fuerte
CP-0023-3
En el componente semántico: el 18% en similar, 32% en fuerte, el 5% en muy fuerte,
el 36% en débil y el 9 % en muy débil.
En el componente Sintáctico: el 9% en similar, 23% en fuerte, el 0% en muy fuerte,
el 64% en débil y el 4 % en muy débil.
9%
36%
18%
32%
5%
Componente Semántico
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
4%
64%
9%
23%
0%
Componente Sintáctico
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
En el componente pragmático: el 9% en similar, 23% en fuerte, el 4% en muy fuerte,
el 27% en débil y el 0 % en muy débil.
0%
27%
9%
23%
41%
Componente Pragmático
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
Tabla 2
INSTITUCION EDUCATIVA
Tercero
Matemáticas
Competencias Componentes
Razonamiento Comunicación Resolución Numérico-variacional
Geométrico-metrico Aleatorio
CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI Muy fuerte Débil Débil Muy fuerte Débil Débil
SAN JOSE Fuerte Muy débil Débil Similar Muy débil Muy débil
PEDRO ESTRADA Fuerte Débil Débil Débil Muy débil Fuerte
JUAN ECHEVERRY ABAD Débil Débil Fuerte Fuerte Débil Débil
ESTEBAN OCHOA Débil Débil Débil Débil Débil Similar
ENRIQUE VELEZ ESCOBAR fuerte Similar Similar Muy fuerte Débil Débil
ANTONIO JOSE DE SUCRE Débil Débil Fuerte Débil Similar Débil
JOHN F. KENNEDY Muy débil Muy débil Similar Débil Débil Débil
ISOLDA ECHAVARRIA Similar Fuerte Muy fuerte Débil Muy fuerte Fuerte
JUAN NEPOMUCENO CADAVID Fuerte Fuerte Débil Muy fuerte Débil Fuerte
EL ROSARIO Muy fuerte Fuerte Débil Fuerte Similar Similar
FELIPE DE RESTREPO Fuerte Similar Similar Muy fuerte Débil Débil
ORESTES SINDICCE Débil Débil Similar Fuerte Débil Similar
LUIS CARLOS GALAN Fuerte Débil Fuerte Fuerte Fuerte Fuerte
DIEGO ECHAVARRIA MISAS Débil Muy débil Débil Muy débil Débil Muy débil
MARIA JESUS MEJIA Débil Débil Fuerte Fuerte Muy débil Similar
CIUDAD ITAGUI Muy débil Muy débil Débil Débil Muy débil Muy débil
LOMA LINDA Muy fuerte Similar Débil Muy fuerte Débil Fuerte
CARLOS ENRIQUE CORTES Muy fuerte Muy fuerte Muy fuerte Muy fuerte Muy fuerte Similar
MARCELIANA SALDARRIAGA Débil Débil Fuerte Similar Débil Similar
LOS GOMEZ Muy fuerte Débil Muy fuerte Muy fuerte Muy fuerte Débil
MARIA JOSEFA ESCOBAR Fuerte Débil Fuerte Fuerte Fuerte Débil
CP-0023-3
En la tabla 2 se observan las competencias y los componentes del área de
matemáticas de 22 Instituciones Educativas Oficiales que presentaron pruebas
saber 3°.
En la competencia de Razonamiento: el 4% en similar, 32% en fuerte, el 23 % en
muy fuerte, el 32% en débil y el 9 % en muy débil.
En la competencia de Comunicación: el 14% en similar, 14% en fuerte, el 18 % en
muy fuerte , el 50% en débil y el 18 % en muy débil.
9%
32%
4%
32%
23%
Competencia Razonamiento
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
18%
50%
14%
14%
4%
Competencia Comunicación
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
En la competencia de Resolución: el 18% en similar, 27% en fuerte, el 14 % en muy
fuerte, el 41% en débil y el 0 % en muy débil.
0%
41%
18%
27%
14%
Competencia Resolución
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
En el Componente Numérico-variacional: el 9% en similar, 27% en fuerte, el 32%
en muy fuerte, el 27% en débil y el 5 % en muy débil.
En el Componente Geométrico-métrico: el 9% en similar, 9% en fuerte, el 14 % en
muy fuerte, el 50% en débil y el 18 % en muy débil.
5%
27%
9%27%
32%
Componente Numérico-variacional
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
18%
50%
9%
9%
14%
Componente Geométrico-métrico
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
En el Componente Aleatorio: el 27% en similar, 23% en fuerte, el 0 % en muy fuerte,
el 36% en débil y el 14 % en muy débil.
14%
36%27%
23%
0%
Componente Aleatorio
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
INSTITUCION EDUCATIVA
Quinto
Lenguaje
Competencias Componentes
Lectora Escritora Semántico Sintáctico Pragmático
CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI Débil Fuerte Débil Fuerte Débil
SAN JOSE Fuerte Débil Fuerte Muy débil Fuerte
PEDRO ESTRADA Fuerte Similar Débil Similar Fuerte
JUAN ECHEVERRY ABAD Débil Débil Débil Débil Débil
ESTEBAN OCHOA Similar Similar Fuerte Similar Débil
ENRIQUE VELEZ ESCOBAR Débil Débil Débil Débil Débil
ANTONIO JOSE DE SUCRE Similar Débil Débil Similar Fuerte
JOHN F. KENNEDY Débil Muy débil Débil Muy débil Similar
ISOLDA ECHAVARRIA Similar Débil Débil Débil Fuerte
JUAN NEPOMUCENO CADAVID Fuerte Débil Débil Débil Muy fuerte
EL ROSARIO Débil Débil Débil Débil Débil
FELIPE DE RESTREPO Muy fuerte Débil Débil Débil Muy fuerte
ORESTES SINDICCE Fuerte Débil Débil Fuerte Fuerte
LUIS CARLOS GALAN Débil Fuerte Débil Fuerte Débil
DIEGO ECHAVARRIA MISAS fuerte Débil fuerte Similar fuerte
MARIA JESUS MEJIA fuerte Similar Débil Similar Muy fuerte
CIUDAD ITAGUI Muy fuerte Débil Muy fuerte Débil Fuerte
LOMA LINDA Débil Fuerte Débil Similar Fuerte
CARLOS ENRIQUE CORTES Muy fuerte Fuerte Muy fuerte Débil Muy fuerte
MARCELIANA SALDARRIAGA Muy fuerte Débil Muy fuerte Débil Similar
LOS GOMEZ Débil Fuerte Similar Débil Débil
MARIA JOSEFA ESCOBAR Débil Fuerte Similar Débil Débil
CP-0023-3
En la competencia lectora: el 14% en similar, 27% en fuerte, el 18 % en muy fuerte,
el 41% en débil y el 0 % en muy débil.
En la competencia Escritora: el 14% en similar, 27% en fuerte, el 0 % en muy fuerte,
el 55% en débil y el 4 % en muy débil.
0%
41%
14%
27%
18%
Competencia Lectora
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
4%
55%14%
27%
0%
Competencia Escritora
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
En el componente semántico: el 9% en similar, 14% en fuerte, el 14% en muy fuerte,
el 63% en débil y el 0 % en muy débil.
En el componente Sintáctico: el 27% en similar, 14% en fuerte, el 0% en muy fuerte,
el 50% en débil y el 9 % en muy débil.
0%
63%9%
14%
14%
Componente Semántico
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
9%
50%
27%
14%
0%
Componente Sintáctico
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
En el componente pragmático: el 9% en similar, 36% en fuerte, el 18% en muy
fuerte, el 37% en débil y el 0 % en muy débil.
0%
37%
9%36%
18%
Componente Pragmático
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
INSTITUCION EDUCATIVA
Quinto
Matemáticas
Competencias Componentes
Razonamiento Comunicación Resolución Numerico-variacional
Geometrico-metrico Aleatorio
CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI Fuerte Débil Débil Muy débil Muy fuerte Débil
SAN JOSE Fuerte Similar Muy fuerte Débil Muy fuerte Fuerte
PEDRO ESTRADA Débil Débil Muy fuerte Muy débil Muy fuerte Débil
JUAN ECHEVERRY ABAD Débil Débil Débil Muy débil Similar Débil
ESTEBAN OCHOA Débil Débil Similar Débil Similar Fuerte
ENRIQUE VELEZ ESCOBAR Débil Débil Débil Débil Débil Débil
ANTONIO JOSE DE SUCRE Muy fuerte Débil Débil Débil Muy fuerte Débil
JOHN F. KENNEDY Muy fuerte Fuerte Muy fuerte Similar Muy fuerte Fuerte
ISOLDA ECHAVARRIA Débil Débil Similar Débil Fuerte Débil
JUAN NEPOMUCENO CADAVID Fuerte Similar Débil Débil Muy fuerte Débil
EL ROSARIO Débil Débil Débil Débil Débil Débil
FELIPE DE RESTREPO Débil Débil Débil Muy Débil Similar Débil
ORESTES SINDICCE Débil Fuerte Débil Débil Débil Fuerte
LUIS CARLOS GALAN Débil Débil Débil Muy Débil Similar Débil
DIEGO ECHAVARRIA MISAS fuerte fuerte Similar fuerte fuerte fuerte
MARIA JESUS MEJIA fuerte Muy débil Muy fuerte Muy Débil Muy fuerte Débil
CIUDAD ITAGUI Muy fuerte Fuerte Fuerte Fuerte Muy fuerte Fuerte
LOMA LINDA Muy fuerte Débil Muy fuerte Débil Muy fuerte Muy Débil
CARLOS ENRIQUE CORTES Muy fuerte Muy fuerte Muy fuerte Muy fuerte Muy fuerte Muy fuerte
MARCELIANA SALDARRIAGA Fuerte Débil Muy Débil Débil Muy fuerte Débil
LOS GOMEZ Débil Débil Similar Muy Débil Débil Débil
MARIA JOSEFA ESCOBAR Débil Muy Débil Débil Débil Similar Muy Débil
CP-0023-3
En la competencia de Razonamiento: el 0% en similar, 27% en fuerte, el 23 % en
muy fuerte, el 50% en débil y el 0 % en muy débil.
En la competencia de Comunicación: el 9% en similar, 18% en fuerte, el 5 % en muy
fuerte, el 59% en débil y el 9 % en muy débil.
0%
50%
0%
27%
23%
Competencia Razonamiento
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
9%
59%
9%
18%
5%
Competencia Comunicación
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
En la competencia de Resolución: el 18% en similar, 5% en fuerte, el 27 % en muy
fuerte, el 45% en débil y el 5 % en muy débil.
En el Componente Numérico-variacional: el 4% en similar,9% en fuerte, el 5% en
muy fuerte, el 50% en débil y el 32% en muy débil.
5%
45%
18%5%
27%
Competencia Resolución
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
32%
50%
4% 9%
5%
Componente Numérico-variacional
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
En el Componente Geométrico-métrico: el 23% en similar, 9% en fuerte, el 50 % en
muy fuerte, el 18% en débil y el 0 % en muy débil.
En el Componente Aleatorio: el 0% en similar, 27% en fuerte, el 5 % en muy fuerte,
el 59% en débil y el 9 % en muy débil.
0%
18%
23%
9%
50%
Componente Geométrico-métrico
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
9%
59%0%
27%
5%
Componente Aleatorio
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
INSTITUCION EDUCATIVA
Quinto
Ciencias Naturales
Competencias Componentes
uso del conocimiento cientifico Explicación Indagación
Entorno vivo
Entorno Físico CTS
CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI Fuerte Débil Débil Débil Fuerte Débil
SAN JOSE Fuerte Débil Débil Débil Muy Fuerte Débil
PEDRO ESTRADA Muy fuerte Débil Débil Muy Fuerte Fuerte Débil
JUAN ECHEVERRY ABAD Muy fuerte Muy Débil Débil Muy fuerte Fuerte Débil
ESTEBAN OCHOA Fuerte Similar Fuerte Fuerte Similar Similar
ENRIQUE VELEZ ESCOBAR Débil Fuerte Débil Muy Débil Débil Similar
ANTONIO JOSE DE SUCRE Débil Fuerte Fuerte Fuerte Fuerte Débil
JOHN F. KENNEDY Muy fuerte Similar Débil Muy fuerte Fuerte Muy fuerte
ISOLDA ECHAVARRIA Similar Similar Débil Débil Fuerte Débil
JUAN NEPOMUCENO CADAVID Débil Débil Débil Débil Similar Débil
EL ROSARIO Fuerte Muy Débil Débil Débil Similar Similar
FELIPE DE RESTREPO Fuerte Similar fuerte fuerte fuerte fuerte
ORESTES SINDICCE Similar Similar Débil Similar Similar Débil
LUIS CARLOS GALAN Débil Débil Muy fuerte fuerte Muy fuerte Muy Débil
DIEGO ECHAVARRIA MISAS fuerte Débil fuerte fuerte fuerte fuerte
MARIA JESUS MEJIA Muy fuerte Similar Similar fuerte Muy fuerte fuerte
CIUDAD ITAGUI Muy fuerte Muy Débil Fuerte Muy fuerte Fuerte Fuerte
LOMA LINDA Muy fuerte Fuerte Débil Fuerte Muy fuerte Similar
CARLOS ENRIQUE CORTES Muy fuerte Débil Muy fuerte Muy fuerte Muy fuerte Muy fuerte
MARCELIANA SALDARRIAGA Similar Fuerte Muy Débil Débil Débil Similar
LOS GOMEZ Muy fuerte Similar Débil Fuerte Fuerte Fuerte
MARIA JOSEFA ESCOBAR Débil Fuerte Débil Débil Similar Débil
CP-0023-3
En la competencia uso del conocimiento científico: el 14% en similar, 27% en fuerte,
el 36 % en muy fuerte, el 23% en débil y el 0 % en muy débil.
En la competencia explicación: el 32% en similar, 23% en fuerte, el 0 % en muy
fuerte, el 32% en débil y el 13 % en muy débil.
0%
23%
14%
27%
36%
Competencia uso del conocimiento cientifico
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
13%
32%
32%
23%
0%
Competencia Explicación
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
En la competencia Indagación: el 5% en similar, 23% en fuerte, el 9 % en muy fuerte,
el 59% en débil y el 4 % en muy débil.
En la componente entorno vivo: el 5% en similar, 36% en fuerte, el 23 % en muy
fuerte, el 32% en débil y el 4 % en muy débil.
4%
59%
5%
23%
9%
Competencia Indagación
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
4%
32%
5%
36%
23%
Componente Entorno vivo
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
En la componente entorno físico: el 23% en similar, 45% en fuerte, el 23 % en muy
fuerte, el 9% en débil y el 0 % en muy débil.
En la componente CTS: el 23% en similar, 23% en fuerte, el 9 % en muy fuerte, el
41% en débil y el 4 % en muy débil.
0%
9%
23%
45%
23%
Componente Entorno Físico
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
4%
41%
23%
23%
9%
CTS
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
INSTITUCION EDUCATIVA
Competencias Ciudadanas
Competencias
Conocimiento Argumentación Multiperspectivismo Pensamiento sistémico
CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI Fuerte Débil Fuerte Débil
SAN JOSE Muy Fuerte Similar Débil Débil
PEDRO ESTRADA Fuerte Similar Débil Débil
JUAN ECHEVERRY ABAD Muy Fuerte Similar Débil Similar
ESTEBAN OCHOA Fuerte Débil Fuerte Débil
ENRIQUE VELEZ ESCOBAR Similar Débil Fuerte Débil
ANTONIO JOSE DE SUCRE Fuerte Similar Débil Fuerte
JOHN F. KENNEDY Muy fuerte Débil Fuerte Fuerte
ISOLDA ECHAVARRIA Fuerte Fuerte Muy Fuerte Fuerte
JUAN NEPOMUCENO CADAVID Fuerte Débil Fuerte Débil
EL ROSARIO Similar Muy Débil Muy Fuerte Débil
FELIPE DE RESTREPO Muy Fuerte Débil fuerte Débil
ORESTES SINDICCE Similar fuerte Muy Fuerte Débil
LUIS CARLOS GALAN Débil Similar fuerte fuerte
DIEGO ECHAVARRIA MISAS fuerte Muy Fuerte Débil fuerte
MARIA JESUS MEJIA fuerte Similar Muy Fuerte fuerte
CIUDAD ITAGUI Muy fuerte Muy Débil Similar Débil
LOMA LINDA Débil Similar Fuerte Débil
CARLOS ENRIQUE CORTES Muy fuerte Fuerte Débil Muy fuerte
MARCELIANA SALDARRIAGA Débil Débil Muy fuerte Similar
LOS GOMEZ Fuerte Débil Fuerte Débil
MARIA JOSEFA ESCOBAR Muy Débil Débil Muy fuerte Débil
CP-0023-3
En la competencia conocimiento: el 14% en similar, 41% en fuerte, el 27 % en muy
fuerte, el 14% en débil y el 4 % en muy débil.
En la competencia argumentación: el 32 en similar, 14% en fuerte, el 4 % en muy
fuerte, el 41% en débil y el 9 % en muy débil.
4%
14%
14%
41%
27%
Competencia Conocimiento
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
9%
41%32%
14%
4%
Competencia Argumentación
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
En la competencia multiperspectivismo: el 5 en similar, 41% en fuerte, el 27 % en
muy fuerte, el 27% en débil y el 0 % en muy débil.
En la competencia pensamiento sistémico: el 9 en similar, 27% en fuerte, el 5 % en
muy fuerte, el 59% en débil y el 0 % en muy débil.
0%
27%
5%41%
27%
Competencia Multiperspectivismo
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
0%
59%9%
27%
5%
Competencia Pensamiento sistémico
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
INSTITUCION EDUCATIVA
Noveno
Lenguaje
Competencias Componentes
Lectora Escritora Semántico sintáctico pragmático
CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI Débil Fuerte Similar Similar Débil
SAN JOSE Débil Fuerte Muy Débil Muy fuerte Similar
PEDRO ESTRADA Similar Similar Fuerte Débil Fuerte
JUAN ECHEVERRY ABAD Muy fuerte Débil Fuerte Débil Fuerte
ESTEBAN OCHOA Débil Fuerte Fuerte Débil Débil
ENRIQUE VELEZ ESCOBAR Débil Fuerte Débil Fuerte Débil
ANTONIO JOSE DE SUCRE Débil Fuerte Fuerte Débil Similar
JOHN F. KENNEDY Fuerte Débil fuerte Débil fuerte
ISOLDA ECHAVARRIA Similar Similar Fuerte Fuerte Muy débil
JUAN NEPOMUCENO CADAVID Fuerte Débil Muy fuerte Débil Muy Débil
EL ROSARIO Similar Débil Muy Fuerte Muy Débil Muy Débil
FELIPE DE RESTREPO Muy Débil Muy fuerte Fuerte Fuerte Muy Débil
ORESTES SINDICCE Similar Similar Similar Débil Fuerte
LUIS CARLOS GALAN fuerte Débil Muy Fuerte Muy Débil Débil
DIEGO ECHAVARRIA MISAS fuerte Débil fuerte Débil fuerte
MARIA JESUS MEJIA fuerte Débil fuerte fuerte Débil
CIUDAD ITAGUI Débil Fuerte Débil Débil Fuerte
CARLOS ENRIQUE CORTES Débil Muy fuerte Similar Fuerte Muy Débil
MARCELIANA SALDARRIAGA Fuerte Débil Fuerte Débil Débil
LOS GOMEZ Débil Fuerte Muy fuerte Débil Débil
MARIA JOSEFA ESCOBAR Fuerte Débil Similar Débil Similar
CP-0023-3
En la competencia Lectora: el 19% en similar, 33% en fuerte, el 5 % en muy fuerte,
el 38% en débil y el 5 % en muy débil.
En la competencia Escritora: el 14% en similar, 33 en fuerte, el 10 % en muy fuerte,
el 43% en débil y el 0 % en muy débil.
5%
38%
19%
33%
5%
Competencia Lectora
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
0%
43%
14%
33%
10%
Competencia Escritora
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
En el componente semántico: el 19% en similar, 48% en fuerte, el 19% en muy
fuerte, el 9% en débil y el 5 % en muy débil.
En el componente Sintáctico: el 5% en similar, 24% en fuerte, el 5% en muy fuerte,
el 57% en débil y el 9 % en muy débil.
5%
9%
19%
48%
19%
Componente Semántico
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
9%
57%5%
24%
5%
Componente Pragmático
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
En el componente pragmático: el 14% en similar, 29% en fuerte, el 4% en muy
fuerte, el 33% en débil y el 24 % en muy débil.
24%
33%14%
29%
0%
Componente Sintáctico
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
INSTITUCION EDUCATIVA
Noveno
matemáticas
Competencias Componentes
Razonamiento Comunicación Resolución Numérico-variacional
Geométrico-métrico Aleatorio
CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI Similar Similar Fuerte Débil Débil Muy fuerte
SAN JOSE Fuerte Similar Débil Débil Fuerte Débil
PEDRO ESTRADA Débil Fuerte Similar Fuerte Débil Similar
JUAN ECHEVERRY ABAD Muy Fuerte Débil Débil Débil Débil Fuerte
ESTEBAN OCHOA Débil Similar Fuerte Similar Débil Fuerte
ENRIQUE VELEZ ESCOBAR Fuerte Fuerte Débil Débil Fuerte Fuerte
ANTONIO JOSE DE SUCRE Similar Débil Fuerte Débil Fuerte Fuerte
JOHN F. KENNEDY Muy Fuerte Débil Débil Débil Similar Fuerte
ISOLDA ECHAVARRIA Fuerte Débil Fuerte Muy Débil Fuerte Muy fuerte
JUAN NEPOMUCENO CADAVID Muy Débil Fuerte Fuerte Débil Débil Fuerte
EL ROSARIO Fuerte Fuerte Muy Débil Fuerte Débil Débil
FELIPE DE RESTREPO Fuerte Débil Similar Muy Débil Similar Muy Fuerte
ORESTES SINDICCE Fuerte Similar Débil Débil Fuerte Similar
LUIS CARLOS GALAN Muy Fuerte Muy Débil Similar Similar Débil fuerte
DIEGO ECHAVARRIA MISAS fuerte Débil fuerte Débil Similar fuerte
MARIA JESUS MEJIA fuerte Débil Débil Débil Similar fuerte
CIUDAD ITAGUI Fuerte Débil Fuerte Fuerte Débil Similar
CARLOS ENRIQUE CORTES Débil Fuerte Débil Muy Débil Muy fuerte Fuerte
MARCELIANA SALDARRIAGA Débil Similar Similar Débil Fuerte Similar
LOS GOMEZ Muy Débil Fuerte Fuerte Débil Débil Fuerte
MARIA JOSEFA ESCOBAR Muy Débil Muy fuerte Débil Débil Fuerte Débil
CP-0023-3
En la competencia de Razonamiento: el 10% en similar, 43% en fuerte, el 14 % en
muy fuerte, el 19% en débil y el 19 % en muy débil.
En la competencia de Comunicación: el 24% en similar, 28% en fuerte, el 5 % en
muy fuerte , el 38% en débil y el 5 % en muy débil.
14%
19%
10%43%
14%
Competencia Razonamiento
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
5%
38%
24%
28%
5%
Competencia Comunicación
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
En la competencia de Resolución: el 19% en similar, 38% en fuerte, el 0 % en muy
fuerte, el 38% en débil y el 5 % en muy débil.
En el Componente Numérico-variacional: el 10% en similar, 14% en fuerte, el 0%
en muy fuerte, el 62% en débil y el 14 % en muy débil.
5%
38%
19%
38%
0%
Competencia Resolución
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
14%
62%
10% 14%
0%
Componente Numérico-variacional
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
En el Componente Geométrico-métrico: el 19% en similar, 33% en fuerte, el 5 % en
muy fuerte, el 43% en débil y el 0 % en muy débil.
En el Componente Aleatorio: el 19% en similar, 53% en fuerte, el 14 % en muy
fuerte, el 14% en débil y el 0 % en muy débil.
0%
43%
19%
33%
5%
Componente Geométrico-métrico
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
0%
14%
19%
53%
14%
Componente Aleatorio
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
INSTITUCION EDUCATIVA
Noveno
Ciencias Naturales
Competencias Componentes
Uso del conocimiento
científico Explicación Indagación Entorno vico
Entorno Físico CTS
CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI Fuerte Similar Fuerte Débil Fuerte Fuerte
SAN JOSE Débil Débil Fuerte Fuerte Débil Fuerte
PEDRO ESTRADA Similar Débil Fuerte Débil Fuerte Fuerte
JUAN ECHEVERRY ABAD Similar Débil Fuerte Débil Muy fuerte Débil
ESTEBAN OCHOA Fuerte Débil Fuerte Débil Fuerte Débil
ENRIQUE VELEZ ESCOBAR Débil Similar Fuerte Fuerte Débil Similar
ANTONIO JOSE DE SUCRE Similar Débil Fuerte Débil Fuerte Similar
JOHN F. KENNEDY Débil Fuerte Fuerte Fuerte Débil Similar
ISOLDA ECHAVARRIA Débil Fuerte Similar Fuerte Débil Débil
JUAN NEPOMUCENO CADAVID Débil Débil Fuerte Fuerte Débil Fuerte
EL ROSARIO Similar Similar Similar Débil Fuerte Similar
FELIPE DE RESTREPO Débil Fuerte Similar Débil Fuerte Fuerte
ORESTES SINDICCE Débil Débil Fuerte Similar Débil Fuerte
LUIS CARLOS GALAN Débil fuerte Débil Débil Débil Fuerte
DIEGO ECHAVARRIA MISAS Muy débil Débil Fuerte Muy fuerte Débil Muy Débil
MARIA JESUS MEJIA Similar Débil Fuerte Muy débil Fuerte Fuerte
CIUDAD ITAGUI Muy Débil Fuerte Fuerte Similar Similar Fuerte
CARLOS ENRIQUE CORTES Fuerte Muy Débil Fuerte Fuerte Débil Fuerte
MARCELIANA SALDARRIAGA Débil Débil Fuerte Débil Fuerte Débil
LOS GOMEZ Fuerte Débil Fuerte Débil Fuerte Débil
MARIA JOSEFA ESCOBAR Fuerte Fuerte Similar Muy Débil Muy fuerte Fuerte
CP-0023-3
En la competencia uso del conocimiento científico: el 24% en similar, 24% en fuerte,
el 0 % en muy fuerte, el 43% en débil y el 9 % en muy débil.
En la competencia explicación: el 14% en similar, 29% en fuerte, el 0 % en muy
fuerte, el 52% en débil y el 5 % en muy débil.
9%
43%24%
24%
0%
Competencia uso del conocimiento cientifico
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
5%
52%14%
29%
0%
Competencia Explicación
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
En la competencia Indagación: el 19 en similar, 76% en fuerte, el 0 % en muy fuerte,
el 5% en débil y el 0 % en muy débil.
En la componente entorno vivo: el 9% en similar, 29% en fuerte, el 5 % en muy
fuerte, el 48% en débil y el 9 % en muy débil.
0% 5%
19%
76%
0%
Competencia Indagación
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
9%
48%9%
29%
5%
Componente Entorno vivo
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
En la componente entorno físico: el 5% en similar, 43% en fuerte, el 9 % en muy
fuerte, el 43% en débil y el 0 % en muy débil.
En la componente CTS: el 19% en similar, 52% en fuerte, el 0 % en muy fuerte, el
24% en débil y el 5 % en muy débil.
0%
43%
5%
43%
9%
Componente Entorno Físico
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
5%
24%
19%
52%
0%
CTS
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
INSTITUCION EDUCATIVA
Noveno
Competencias ciudadanas
Competencias
Conocimiento Argumentación multiperspectivismo
Pensamiento sistémico
CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUI Débil Débil Fuerte Fuerte
SAN JOSE Fuerte Débil Fuerte Débil
PEDRO ESTRADA Fuerte Similar Fuerte Muy débil
JUAN ECHEVERRY ABAD Débil Similar Similar Fuerte
ESTEBAN OCHOA Débil Muy fuerte Débil Similar
ENRIQUE VELEZ ESCOBAR Similar Débil Similar Fuerte
ANTONIO JOSE DE SUCRE Fuerte Débil Fuerte Débil
JOHN F. KENNEDY Similar Débil Muy fuerte Débil
ISOLDA ECHAVARRIA Débil Muy fuerte Similar Débil
JUAN NEPOMUCENO CADAVID Fuerte Débil Fuerte Débil
EL ROSARIO Débil Muy fuerte Fuerte Muy débil
FELIPE DE RESTREPO Débil Fuerte Fuerte Similar
ORESTES SINDICCE Fuerte Similar Fuerte Débil
LUIS CARLOS GALAN Débil Similar Similar Fuerte
DIEGO ECHAVARRIA MISAS Similar Fuerte Fuerte Muy débil
MARIA JESUS MEJIA Fuerte Fuerte Fuerte Muy débil
CIUDAD ITAGUI Débil Fuerte Similar Similar
CARLOS ENRIQUE CORTES Débil Fuerte Débil Fuerte
MARCELIANA SALDARRIAGA Débil Fuerte Débil Similar
LOS GOMEZ Débil Fuerte Débil Fuerte
MARIA JOSEFA ESCOBAR Muy fuerte Fuerte Muy Débil Similar
CP-0023-3
En la competencia conocimiento: el 14% en similar, 29% en fuerte, el 5 % en muy
fuerte, el 52% en débil y 0 % en muy débil.
En la competencia argumentación: el 20% en similar, 40% en fuerte, el 15 % en muy
fuerte, el 25% en débil y 0 % en muy débil.
0%
52%
14%
29%
5%
Competencia Conocimiento
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
0%
25%
20%40%
15%
Competencia Argumentación
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
En la competencia argumentación: el 24% en similar, 47% en fuerte, el 5 % en muy
fuerte, el 19% en débil y 5 % en muy débil.
En la competencia argumentación: el 24% en similar, 29% en fuerte, el 0 % en muy
fuerte, el 28% en débil y 19 % en muy débil.
5%
19%
24%47%
5%
Competencia Multiperspectivismo
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
19%
28%24%
29%
0%
Competencia Pensamiento sistemico
Muy débil Débil Similar Fuerte Muy fuerte
CP-0023-3
COMITÉ DE CALIDAD EDUCATIVA
2014
GUILLERMO LEÓN RESTREPO OCHOA
Secretario de Educación
BLANCA LIRIAM ORTIZ VASCO
Subsecretario de Calidad Educativa
RONALD GERSAN GÓMEZ RODRIGUEZ
Profesional Universitario de la Evaluación Educativa
JADER ANDRES CANO GARCIA
Profesional Universitario del Mejoramiento Educativo
