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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS

CENTRO DE ESTUDIOS PARA EL DESARROLLO MUNICIPAL Y POLÍTICAS PÚBLICAS

Análisis Integral de un Problema Social en el Contexto Local

PANORAMA SOCIOECONÓMICO, POLÍTICO, CULTURAL, AMBIENTAL E INSTITUCIONAL DEL MUNICIPIO DE PANTEPEC, CHIAPAS, MÉXICO

Unidad de Vinculación Docente, correspondiente al primer módulo de la Licenciatura en Desarrollo Municipal y Gobernabilidad

(Modalidad de Educación Virtual)

Coordinador: ING. FERNANDO VÁZQUEZ MARTÍNEZ

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Julio de 2010

Análisis integral de un problema social en el contexto local

Panorama socioeconómico, político, cultural, ambiental e institucional de Pantepec, Chiapas 3



TABLA DE CONTENIDO

PRÓLOGO ................................................................................................ 5

INTRODUCCIÓN ....................................................................................... 7

1. CONTEXTO ......................................................................................... 9

2. ANTECEDENTES .................................................................................. 9

3. PROBLEMA ....................................................................................... 12

4. REFERENTE TEÓRICO......................................................................... 13

5. BENEFICIARIOS ................................................................................. 15

6. OBJETIVOS ....................................................................................... 15

7. METAS ............................................................................................. 16

8. ESTRATEGIAS (METODOLOGÍA).......................................................... 16

9. ACCIONES ........................................................................................ 18

10. MODELO CONCEPTUAL DE LA UVD.................................................... 20

11. RESULTADOS ................................................................................... 21

12. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO ..................................... 21

13. EJES TRANSVERSALES ...................................................................... 22

14. COMPETENCIAS PROFESIONALES ...................................................... 22

BIBLIOGRAFÍA CITADA .......................................................................... 23

PARTICIPANTES ..................................................................................... 24





PRÓLOGO

Las Unidades de Vinculación Docente (UVD) son instrumentos flexibles que permiten adaptar los contenidos temáticos de los planes de estudio a la solución de la problemática de desarrollo económico, social y cultural. Están concebidas no para sustituir o modificar el currículum, sino para enriquecerlo. Son procesos que al mismo tiempo que tienen impacto en los fenómenos sociales, también presentan efectos positivos en lo académico, dinamizando las funciones sustantivas.

En la docencia, las UVD permiten ligar la actividad de los profesores al sector externo y retroalimentar en forma inmediata a los planes de estudio, mediante el análisis de los fenómenos sociales. Por otra parte, al contrastar la formación profesional universitaria con los requerimientos de asistencia técnica planteada por las organizaciones sociales, se hace posible en parte, establecer parámetros para medir el grado en que la enseñanza universitaria prepara a los estudiantes para la práctica profesional futura; es decir, mide la pertinencia social de la formación universitaria.

El nexo entre la formación teórica que el estudiante recibe en aulas, talleres y las actividades de servicio que efectúan profesores y alumnos se establece a través de la aplicación del método científico, concebido como un instrumento para la adquisición del conocimiento y el estudio de los problemas.

La aplicación del método científico fortalece la formación metodológica del estudiante universitario para el planteamiento y solución de los problemas singulares, particulares y universales de la naturaleza y la sociedad, cada vez con mayor interdependencia y dinamismo.

1er Módulo de la Licenciatura en Desarrollo Municipal y Gobernabilidad

Unidad de Vinculación Docente

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El fenómeno de la mundialización de las sociedades presenta grandes desafíos para todos los Chiapanecos y es la Universidad a la que le corresponde contribuir para que este fenómeno se convierta en una oportunidad para el Estado.

Es en este sentido que la Universidad a través de las UVD pretende crear un espacio de interacción social que analice los complejos problemas sociales y económicos que afectan el bienestar y las condiciones de vida en nuestro estado. El desafío es identificar las oportunidades de desarrollo en las que los Chiapanecos podemos despuntar y convertir estos nuevos retos en fortalezas.

Dr. Ángel René Estrada Arévalo Rector 2006-2010





INTRODUCCIÓN

La presente Unidad de Vinculación Docente (UVD) corresponde al primer módulo académico —Formación básica universitaria—, de la Licenciatura en Desarrollo Municipal y Gobernabilidad (LDMG), ciclo agosto-diciembre 2010, que se imparte en la modalidad de educación a distancia.

De acuerdo con el Plan de Estudios de la LDMG del Centro de Estudios para el Desarrollo Municipal y Políticas Públicas, CEDES (2008a), en esta UVD se consideran como referentes teóricos las seis unidades de competencia, distribuidas en este módulo, que son: Naturaleza del conocimiento; Razonamiento matemático; Sociedad actual; Estado y sociedad; Economía y mercado; y Gobierno y población. (p. 26)

Considerando que los alumnos de la LDMG deben comprobar que se adquirieron las competencias integrales señaladas en el módulo para trabajar sobre problemas económicos, políticos y sociales, es indispensable que desde el inicio de su formación incluyan actividades prácticas. Un medio para realizar esas actividades es a través de la UVD, ya que constituye un instrumento didáctico cuya eficiencia ya ha sido probada dado que facilita el desempeño académico y laboral.

Esta UVD se planea desarrollar en el municipio de Pantepec, Chiapas, específicamente en las localidades San Isidro Las Banderas, El Carrizal, El Triunfo y la cabecera municipal, las cuales, por su ubicación, constituyen sedes micro-regionales de las comunidades periféricas. En este espacio geográfico se realizará un trabajo práctico orientado a caracterizar todo el territorio municipal en cuatro dimensiones representativas del desarrollo, buscando responder, a un nivel exploratorio, la interrogante ¿Cuál es actualmente el panorama socioeconómico, cultural, político, ambiental e institucional, del municipio de Pantepec, Chiapas?

Las respuestas que se encuentren a esta interrogante que constituye el planteamiento del problema a abordar, así como las experiencias, reflexiones y análisis desarrollados por el grupo de alumnos y docentes participantes, aportará ideas y elementos de juicio que, a su



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vez, facilitarán la continuidad y profundización en el tema con los trabajos de las UVD ulteriores, además de ofrecer a los alumnos que decidan obtener el título de la licenciatura mediante la modalidad de tesis, la posibilidad de identificar en ese universo de información, diversos temas a desarrollar en su trabajo final de investigación.

Este documento se encuentra integrado de la siguiente manera: una introducción, el contexto, los antecedentes, la definición del problema, los referentes teóricos de las seis asignaturas del primer módulo académico para el abordaje de la problemática y los beneficiarios, los objetivos, metas, estrategias, acciones, el modelo conceptual de la UVD, los resultados, los criterios de evaluación y seguimiento, los ejes transversales, las competencias profesionales, la bibliografía y los participantes.





1. CONTEXTO

Esta UVD se planea desarrollar en el municipio de Pantepec, Chiapas, específicamente en las localidades San Isidro Las Banderas, El Carrizal, El Triunfo y la cabecera municipal, las cuales, por su ubicación, constituyen sedes micro-regionales de las comunidades periféricas. En este espacio geográfico se realizará un trabajo práctico orientado a caracterizar todo el territorio municipal en cuatro dimensiones representativas del desarrollo, buscando responder, a un nivel exploratorio, la interrogante ¿Cuál es el panorama social, económico, ambiental e institucional del municipio de Pantepec?

2. ANTECEDENTES

De acuerdo con el Centro de Estudios para el Desarrollo Municipal y Políticas Públicas, CEDES (2008b), Pantepec es un municipio que se localiza en la región económica "V Norte" y limita al norte con Chapultenango e Ixhuatán, al este con Tapilula y Rayón, al sur con Bochil y Coapilla y al oeste con Coapilla y Tapalapa. Las coordenadas geográficas de la cabecera municipal son: 17° 11' 16'' de latitud norte y 93° 03' 00'' de longitud oeste y se ubica a una altitud de 1,470 metros sobre el nivel del mar. Es un municipio habitado por indígenas zoques desde la época precolombina. La extensión territorial que posee es de 47.2 km2, tiene aproximadamente 9,785 habitantes (INEGI, 2005, II Conteo de población), que reside en 44 localidades. (pp. 166-167).

Pantepec, nombre que en náhuatl significa cerro sobrepuesto, cuenta con 44 localidades, 22 de ellas con menos de 100 habitantes. Las localidades de mayor concentración poblacional, después de la cabecera municipal son: San Isidro Las Banderas, El Carrizal, El Triunfo, El Avellano, Liquidámbar y Santa Cruz.

Los climas existentes son: semi-cálido húmedo con lluvias en verano, que abarca el 35.85 por ciento del territorio; cálido húmedo con lluvias en verano en el 34.48 por ciento del territorio y cálido húmedo con lluvias todo el año en el 29.66 por ciento de la superficie municipal.



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En los meses de mayo a octubre, la temperatura mínima promedio va de los 9 a los 21° C y la máxima de 21° a 30° C; mientras que la precipitación pluvial media en este periodo, fluctúa entre los mil 400 milímetros y los 2 mil 300 milímetros. Por su parte, en el periodo noviembre-abril, la temperatura mínima promedio va de 6 a 15° C y la máxima promedio fluctúa entre 15 y 27° C; la precipitación media va de 350 a mil 400 milímetros.

La vegetación predominante son bosques mesófilos de montaña con vegetación secundaria arbustiva y herbácea, bosque de coníferas (pinos), pastizales y herbazales. La mayor parte de la corteza terrestre del municipio está formada por rocas sedimentarias (caliza que abarca el 64.22 por ciento y lutita el 3.27 por ciento); rocas ígneas extrusivas (andesita) el 29.65 por ciento y rocas ígneas intrusivas (granodiorita) que ocupan el 2.85 por ciento de la superficie municipal.

El municipio forma parte de la región fisiográfica Montañas del Norte. El 100% de la superficie municipal se conforma por sierra alta escarpada compleja. La altura del relieve varía entre los 900 metros y los 2,400 metros sobre el nivel del mar. La principal elevación ubicada dentro del municipio es el cerro La Mina.

Las principales corrientes del municipio son los ríos perennes Arroyo Blanco, Berlín, El Triunfo, La Soledad, San Isidro y Shughapiac, entre otros. La mayor parte del territorio municipal se encuentra dentro de la subcuenca Chicoasén (de la cuenca Río Grijalva-Tuxtla Gutiérrez), y en menor proporción en las subcuencas Pichucalco, de La Sierra y Zayula (de la cuenca Grijalva-Villahermosa).

Con relación al ámbito socioeconómico, de acuerdo con el Informe 2007 sobre la Pobreza en México del Consejo Nacional de Evaluación de la Política Social (CONEVAL); de la población de Pantepec, el 67.5 por ciento de la población presenta pobreza alimentaria, 75.8 presenta pobreza de capacidades y 90.0 pobreza de patrimonio. La misma fuente, en un informe que actualiza las bases de datos 2000-2005, permite apreciar que durante este periodo, la pobreza alimentaria creció un 21.4 por ciento, la pobreza de capacidades un 18.1 por ciento y la pobreza de patrimonio un 6.7 por ciento.


Panorama socioeconómico, político, cultural y ambiental e institucional de Pantepec, Chiapas

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Variación de los niveles de pobreza por ingresos en Pantepec, Chiapas, según CONEVAL, 2007

Año Pobreza

Alimentaria Capacidades Patrimonio

2000 55.6 64.2 84.4

2005 67.5 75.8 90.0

Incremento 21.4 18.1 6.7

A nivel localidad, el único dato estadístico reportado es el que ofrece el Índice de Rezago Social, elaborado por el CONEVAL, el cual ubica a la mayoría de las comunidades de Pantepec en un grado de rezago medio (nivel 3 en una escala de 1 a 5 de menor a mayor).

Localidades con más de 100 habitantes en Pantepec, Chiapas, según INEGI, 2005

Localidad Población total Población mayor de 18 años

Abs. Rel./a H M Abs. Rel./b H M

Total municipal 9,785 100% 4,879 4,846 4,944 51% 2,399 2,545

Cabecera municipal 1,557 16% 744 813 894 57% 426 468 San Isidro Las Banderas 1,210 12% 630 580 580 48% 284 296 El Carrizal 752 8% 392 360 445 59% 220 225 El Triunfo 657 7% 322 335 327 50% 154 173 El Avellano 459 5% 229 230 196 43% 90 106 Liquidámbar 456 5% 222 234 218 48% 100 118 Santa Cruz 421 4% 219 202 244 58% 122 122 Julián Grajales 402 4% 212 190 176 44% 93 83 Laguna Grande 388 4% 196 192 166 43% 78 88 Canelar 354 4% 170 184 147 42% 71 76 La Naranja 328 3% 170 158 194 59% 105 89 Buenos Aires 310 3% 162 148 143 46% 65 78 El Limón 309 3% 142 167 155 50% 75 80 La Soledad 283 3% 144 139 150 53% 74 76 San Antonio 2a. Sección 232 2% 119 113 100 43% 48 52 La Florida 203 2% 109 94 125 62% 64 61 San Antonio 1a. Sección 189 2% 92 97 96 51% 45 51



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Localidad Población total Población mayor de 18 años

Abs. Rel./a H M Abs. Rel./b H M El Carmen 159 2% 68 91 84 53% 38 46 Nueva Reforma 135 1% 68 67 64 47% 33 31 Concepción 126 1% 61 65 68 54% 34 34 Laguna Chica 114 1% 62 52 49 43% 21 28 Berlín 110 1% 51 59 51 46% 27 24 a/ Porcentaje de la población con respecto al total que habita en el municipio. b/ Porcentaje de la población con respecto al total que habita en la localidad. Nota: además de estas localidades, el INEGI reporta 22 localidades que en conjunto suman una población de 631 habitantes.

Aunque la UNACH ya ha realizado importantes estudios y trabajos en este municipio, se propone nuevamente intervenir con una UVD, cuyo propósito fundamental será caracterizar el municipio en los ámbitos socioeconómico, cultural, político, ambiental e institucional.

Con esta primera intervención, el grupo de alumnos comenzará la aplicación de conocimientos e irá concatenando cada una de las subsecuentes UVD a fin de ir abordando la problemática cada vez desde una perspectiva más integral, amplia y propositiva.

3. PROBLEMA

Considerando como premisa que el propósito de este primer módulo —Formación básica universitaria—, es “… proporcionar los elementos básicos al estudiante para iniciarlo en el conocimiento de la filosofía de la ciencia, el análisis de problemas y los conceptos relevantes para su ubicación en el contexto general en que su acción como gerente se desarrollará” (Plan de Estudios de la LDMyG), el problema central que abordará esta UVD y que buscará responder en un nivel exploratorio, lo siguiente:

¿Cuál es actualmente el panorama socioeconómico, cultural, político, ambiental e institucional del municipio de Pantepec, Chiapas?



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4. REFERENTE TEÓRICO

El referente teórico de esta UVD se encuentra determinado por las seis unidades de competencia correspondientes al primer módulo titulado Formación básica universitaria, de la Licenciatura en Desarrollo Municipal y Gobernabilidad —1) Naturaleza del conocimiento; 2) Razonamiento matemático; 3) Sociedad actual; 4) Estado y sociedad; 5) Economía y mercado y, 6) Gobierno y población—, cuyos contenidos están vinculados al tema objeto de estudio.

Tomando en cuenta el propósito del primer módulo de la LDMyG, así como su diseño bajo tres ejes —teórico, metodológico e histórico—, se espera reforzar en el alumno su capacidad para observar, reflexionar, analizar y discernir como parte del conocimiento aplicado de la filosofía de la ciencia. De esta manera, cada una de las unidades de competencia de este módulo provee el marco teórico para el desarrollo de esta UVD.

De la unidad de competencia Naturaleza del conocimiento, el alumno aplicará sus conocimientos metodológicos para discernir la realidad e identificar las evidencias necesarias que le permitan comprender y describir objetivamente su entorno.

Los conocimientos de la unidad de competencia Razonamiento matemático, permitirán al alumno realizar inferencias y dar explicaciones objetivas, a través del pensamiento lógico y abstracto, así como posibles relaciones causa-efecto de los fenómenos sociales. Esta unidad y la anterior, constituyen el eje metodológico de la formación académica durante este módulo.

A través de la unidad de competencia Sociedad actual, el alumno podrá identificar y analizar los aspectos que caracterizan actualmente a la sociedad de Pantepec inmersa en contexto global-local, es decir, cómo se vincula a los contextos regional, nacional y mundial. En este sentido, una interrogante que se buscará responder es: ¿Cómo afectan al conocimiento local las fuerzas externas derivadas del proceso de globalización?



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Con el conocimiento de la unidad de competencia Estado y sociedad, el alumno podrá confrontar en la práctica, la teoría implícita de estás macroestructuras, cuya análisis conceptual e histórico, facilitará la caracterización y comprensión de las diversas tensiones en la estructura social del territorio de estudio, lo cual facilitará la identificación de los actores sociales.

Por su parte, con el contenido temático de la unidad de competencia Economía y mercado, el alumno podrá fundamentar teóricamente la influencia de las relaciones económicas y la dinámica del mercado local, regional, nacional e internacional en el desarrollo local del municipio.

A manera de guía exploratoria, esta unidad de competencia facilitará las posibles respuestas a interrogantes como ¿Cómo influye la economía en las familias?, ¿Cuáles son sus ingresos?, ¿Qué producen, cuánto producen, cómo produce y para quién producen?, entre otras cosas.

Finalmente, con la unidad de competencia Gobierno y población, el alumno podrá argumentar su reflexión acerca de la forma de gobierno, la participación ciudadana, la participación políticas, la ciudadanía, los derechos humanos, los derechos políticos, económicos y sociales, etc.

Con todo este bagaje metodológico, histórico y teórico, el alumno será capaz de confrontar en la práctica los conocimientos asimilados en el tercer módulo y facilitar con ello, el desarrollo de competencias profesionales específicas que fortalecerán su desempeño laboral.



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5. BENEFICIARIOS

Directos

La población y las autoridades locales de Pantepec, Chiapas, México, que podrán ampliar su conocimiento sobre su participación en los proceso de desarrollo local.

Indirectos

Las familias del municipio elegido. (Cabe recordar que se buscará caracterizar el panorama social, económico, ambiental e institucional de todo el municipio, considerando como estrategia la concentración de acciones en cuatro localidades que por sus condiciones se constituyen de manera natural como sedes micro-regionales)

Los estudiantes de la LDMyG.

Los docentes y directivos del CEDES.

6. OBJETIVOS

General

Lograr que el alumno sea capaz de caracterizar el panorama socioeconómico, cultural, político, ambiental e institucional del municipio de Pantepec, Chiapas.

De docencia:

1. Confrontar con la práctica los conocimientos teóricos del módulo Formación básica universitaria, para demostrar cómo se desarrollan éstos en la realidad.

De investigación:

1. Describir los principales hallazgos y los resultados de su análisis.

De extensión:

1. Vincular a los alumnos de la LDMyG con el medio en el que se desenvolverán como profesionistas.



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2. Generar en los alumnos de la LDMyG el sentido de servicio, responsabilidad y compromiso social.

3. Fortalecer en el alumno de la LDMyG sus capacidades como agente de cambio.

7. METAS

1. Aplicar un cuestionario a una muestra representativa de la población (272 familias) para fortalecer el diagnóstico socioeconómico, cultural, político, ambiental e institucional.

8. ESTRATEGIAS (METODOLOGÍA)

Para fortalecer el trabajo de esta UVD, se buscará:

Identificar y describir el territorio. Describir en colectivo las características del municipio en cuatro dimensiones:

Socioeconómica (Sistemas productivos y comerciales, tipos de propiedad, redes sociales y uso de la tierra, etc.)

Cultural (Lengua, capital cultural, valores comunitarios, etc.) Político (Autoridades institucionales y tradicionales, partidos políticos,

movimientos sociales, etc.) Ambiental (Contaminación ambiental, cultura ambiental, etc.) Institucional (problemas elementales del sistema municipal)

Descripción en colectivo de las potencialidades del territorio en las cuatro vertientes.

Tomando en cuenta la amplitud del municipio —44 localidades, de las cuales, 22 concentran menos de 100 habitantes, de acuerdo al INEGI, 2005—, se considerarán las cuatro localidades más pobladas —San Isidro Las Banderas, El Carrizal, El Triunfo y la cabecera municipal—, como localidades estratégicas a las que se sumarán aquellas comunidades que graviten alrededor de ellas y que por su tamaño poblacional, distancia de la cabecera o dificultad de acceso no es factible intervenir. Esto con la finalidad de facilitar el trabajo mediante la concentración de acciones.



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De esta manera, la escala de aplicación de la UVD será:

A nivel comunidad Población. Actores sociales clave (Organizaciones sociales, políticas, productivas, SPR,

comerciales, AC, religiosas, educativas, y otras) A nivel gobierno municipal.

Presidente municipal. Regidores. Comisariados ejidales. Agentes municipales. Estructura administrativa del municipio.

A nivel instituciones. Delegaciones de los organismos de la administración pública estatal y federal. Organismos privados con impacto en la región. Agencias de desarrollo.

En resumen, esta UVD desarrollará las siguientes estrategias:

Realizar un taller de capacitación y discusión previo con los estudiantes para: a. Delimitar las estrategias a utilizar en su trabajo de campo. b. Analizar y determinar en colectivo, alumnos y docentes, con base en los

contenidos abordados durante el módulo, las herramientas participativas a utilizar para alcanzar los objetivos y metas de esta UVD.

c. Analizar y construir en colectivo, alumnos y docentes, las preguntas que deberán formularse en los cuestionarios para las familias y los actores clave.

Convocar de manera abierta a toda la población a los talleres participativos, organizando grupos mixtos —mujeres y hombres—.

Desarrollar un taller participativo con personal del ayuntamiento.

Durante la estancia en campo, organizar con la frecuencia posible, tanques de pensamiento —think tank—, entre alumnos y docentes para reflexionar sobre las



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experiencias y hallazgos del día, a fin de retroalimentar el conocimiento y fortalecer las conclusiones.

Aplicar la metodología matriz del marco lógico (MML) para identificar causas y efectos del problema y planear soluciones.

9. ACCIONES

Las acciones son la unidad mínima o concreción específica en que se traducen las metas y estrategias para cumplir con los objetivos planteados.

De manera general se proponen las siguientes:

Participar en el taller de inducción a la UVD, previa salida.

Concertar acciones y tiempos con las autoridades locales.

Elaborar en conjunto, los cuestionarios y entrevistas a aplicar en campo.

Elaborar diarios de campo para anotar cada observación y, sobre todo, reflexión valiosa, sobre todo en lo que respecta a la caracterización del panorama social, económico, ambiental e institucional de Pantepec, Chiapas.

Registrar y analizar en conjunto los hechos, percepciones, efectos y resultados relativos al tema en cuestión.

Aplicar 272 encuestas a la población y entrevistar a los actores clave.

Organizar en campo los talleres participativos con anticipación, previa selección del o los métodos correspondientes.

Capturar la información y crear una base de datos

Analizar estadísticamente la información de la base de datos.

Discutir en conjunto las inferencias y conclusiones que arroje el análisis de la sistematización de las respuestas de los cuestionarios y entrevistas.

Formular hipótesis que puedan conducir a la explicación del problema plateado y discutirlas entre todo el grupo para seleccionar las más sólidas.

Generar propuestas.



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Presentar y validar resultados con la comunidad y en el CEDES.

Integrar el informe final.

Cronograma de la UVD del 1 al 15 de diciembre de 2010

No. Actividades Nov. Dic. 1 Reunión, capacitación e instrucción al grupo de

docentes sobre las actividades para desarrollar la UVD.

2 Presentación y análisis de la UVD desarrollada ante extensión universitaria.

3 Elaboración de un guión previo para la construcción de los instrumentos a aplicar en campo.

4 Gestión administrativa de recursos ante extensión universitaria (Finanzas UNACH).

5 Liberación y transferencia de recursos de Finanzas al CEDES.

6 Organizar y realizar talleres de sensibilización y capacitación para los estudiantes.

7 Trabajo de campo. 8 Reporte de avances. 9 Procesamiento y sistematización de información

obtenida.

10 Presentación de resultados a la comunidad y realización de un foro.

11 Integración de informe final - culminación de la UVD.



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10. MODELO CONCEPTUAL DE LA UVD



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11. RESULTADOS

Con todo lo antes expuesto, se espera al terminar la UVD, haber identificado y compartido con la población, las experiencias, reflexiones y análisis desarrollados por el grupo de alumnos y docentes participantes.

Así también, se espera contar con un documento que exprese el panorama socioeconómico, cultural, político, ambiental e institucional del municipio de Pantepec, Chiapas, México.

Con relación a los alumnos, se espera haber aportado ideas y elementos de juicio a los alumnos de la LDMyG para formar un acervo intelectual que les permita profundizar en el tema en futuras tesis de licenciatura. Todos estos resultados, serán plasmados en un informe final de la UVD.

12. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Para poder evaluar la participación de los alumnos y docentes que participen en esta UVD, se tomarán los siguientes criterios en lo particular y lo general:

En lo particular, durante el desarrollo de la UVD —del 1 al 15 de diciembre—, se organizarán al final de cada día de actividad, reuniones de discusión colectiva para retroalimentar las experiencias individuales. En estas reuniones se establecerán evaluaciones de seguimiento donde se revisarán los avances en función de lo planeado previamente.

La finalidad de estas evaluaciones no será detectar errores sino garantizar el aprendizaje colectivo analizando causas y efectos de los aciertos o desaciertos, lo cual generará nuevo conocimiento y fortalecerá la consecución de los objetivos y metas finales del proyecto.



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En lo general, al concluir la UVD se organizará una reunión de discusión colectiva en la que los alumnos presentarán los resultados alcanzados, desafíos enfrentados y las conclusiones y recomendaciones formuladas. De esta manera, se evaluará, con base en las evidencias de aprendizaje, el grado de alcance o logro de los objetivos, metas y resultados esperados o planeados en la UVD.

13. EJES TRANSVERSALES

La colaboración de alumno-maestro, se lleva a cabo con valores de responsabilidad, concientización, compromiso, respeto y equidad de género, reflejando estos valores con los habitantes de las comunidades y con el ambiente natural.

14. COMPETENCIAS PROFESIONALES

Competencias generales

Capacidad para observar, reflexionar, analizar y describir el panorama social, económico, ambiental e institucional de un territorio, como parte del conocimiento aplicado de la filosofía de la ciencia.

Competencias específicas

Describir los componentes de la estructura social.

Identificar las características de los núcleos familiares.

Aplicar entrevistas y cuestionarios.

Planear y llevar a cabo talleres participativos.

Registrar y sistematizar hallazgos (datos e información).

Graficar y analizar el resultado de las encuestas y entrevistas realizadas.

Formular y comparar hipótesis.

Redactar el informe final.



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BIBLIOGRAFÍA CITADA

Estrada Arévalo, Ángel René. (1995). Unidades de Vinculación Docente. México:

Universidad Autónoma de Chiapas.

Estrada Arévalo, Ángel René y Roberto Elías Capote Mir. Estrategia de Gestión Social. Una propuesta universitaria, México: Universidad Autónoma de Chiapas. 2007.

Centro de Estudios para el Desarrollo Municipal y Políticas Públicas, CEDES. (2008a). Plan de Estudios de la Licenciatura en Desarrollo Municipal y Gobernabilidad. México: Universidad Autónoma de Chiapas.

Centro de Estudios para el Desarrollo Municipal y Políticas Públicas, CEDES. (2008b). Monografía de los 118 Municipios de Chiapas. México: Universidad Autónoma de Chiapas.

Centro de Estudios para el Desarrollo Municipal y Políticas Públicas, CEDES. (2008c). Plan de gran visión de Pantepec. México: Universidad Autónoma de Chiapas.



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PARTICIPANTES

Docentes

1. Dra. Hilda María Jiménez Acevedo

2. Dr. Roberto Elías Capote Mir

3. Mtro. Neiman Escobar Joachín

4. Mtro. Gonzálo Cóporo Quintana

5. Mtra. María Luisa Astudillo Becerra

6. Ing. Fernando Vázquez Martínez

Estudiantes

1. Aguilar Zendrero Francisco Javier

2. Camacho Clemente Guadalupe

3. Chang Silva Manuel

4. Coutelin Duque de Estrada Guillermo

5. de Paz Bautista Pablo

6. García Bermúdez José Alberto

7. García Bermúdez José Alfredo

8. García Marín Nora Rosa

9. Gómez Méndez Leticia del Carmen

10. Hernández López Mario Alberto

11. Jiménez Hernández Jorge Freddy

12. Juárez Gómez María Inés

13. López Gómez Pascual

14. Montores Rodríguez Ángel

15. Pablo Jiménez Vicenta



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16. Pascacio Salinas Dafne Karen

17. Pereyra Castillo Julián Antonio

18 Reyes Espinosa Carlos Daniel

19. Riva Palacio Guerrero Víctor Manuel

20. Sánchez Guillén Karen Fabiola

21. Sánchez Guillén Fabián

22. Sánchez López Carlos Alberto

23. Sánchez Rodríguez Jorge de Jesús

24. Toledo Culebro Agustín Ramiro

25. Villatoro Guillén Marco Abraham

Instituciones Participantes

1. Centro de Estudios para el Desarrollo Municipal y Políticas Públicas (CEDES).

2. Rectoría Universidad Autónoma de Chiapas.

3. H. Ayuntamiento de Pantepec, Chiapas.

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