AÑO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU

TRABAJO PARA LA PLATAFORMA VIRTUAL

EN HERRAMIENTAS DE GESTION

TEMA PLAN ESTRATEGICO

PARTICIPANTE

RUFINO ALDO DONAYRE PEÑA

JULIO 2016

ESQUEMA DE PRESENTACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL

1. Situación actual.

1.1. Descripción de la situación actual de la institución.

El Instituto de Educación Superior Tecnológico Publico Luis Felipe de las Casas Grieve de

Marcona, fue creado con la R.M Nº 488-87-ED y revalidado con R.D. Nº 038/838-2006-ED,

sus dos primeras carreras profesionales con las que comenzó a brindar el servicio

educativo fue Enfermería Técnica y Electrónica, las mismas que sus sesiones de aprendizaje

lo realizaban en la I.E. San Juan, en el turno de la noche, en el año 1994 se crearon dos

carreras profesionales más, que fueron Computación e Informática y Mecánica Automotriz

con la R.D. Nº 0258-1994-ED, así mismo ese año se terminó de construir su propio local y

las aulas albergaron a los estudiantes de las 4 carreras profesionales, en el año 1998

específicamente en diciembre se recibió una donación de máquinas herramientas

rectificadoras y con este equipamiento se apertura en el año 2000 la carrera de Mecánica

de Producción con la R.D. Nº 0334-2000-ED, en reemplazo de la carrera de Electrónica.

Al pasar de los años la institución a fue creciendo en cuanto a infraestructura y

equipamiento; se recibió donación de la Asociación del Hierro y Desarrollo y Progreso de

Marcona, integrada esta asociación por las Empresas Mineras de la localidad y otras

vinculadas a este sector entre las cuales está la empresa Shougang Hierro Perú S.A.A.,

MARCOBRE, SHOUXING, entre los años 2008; 2010; 2012 y 2014, para las diferentes

carreras profesionales, los equipos fueron 14 computadoras, 20 módulos de computo con

sus respectivas sillas, luego 10 computadoras de plataforma; para enfermería se equipó el

laboratorio de análisis clínico, para mecánica automotriz equipos y herramientas

manuales, compresor de aire, un scanner electrónico, y para mecánica de producción un

torno de dos metros de bancada y la instalación de un cepillo de codo y una fresadora

universal, de estas donaciones repotenciaron las diferentes carreras profesionales e

hicieron que la institución este mejor equipada, así mismo la relación con la DRE Ica,

especialmente con el director Baltazar Lantaron Núñez, permitió que se transfiriera

maquinas herramientas de algunas instituciones educativas de nivel secundario que no las

empleaban, y se repotencio la carrera profesional de Mecánica de Producción, entre los

años 2009 al 2010, maquinas herramientas como Fresadoras, cepillo de codos, tornos

multiusos, y equipos para el módulo de soldadura .

En la actualidad el IESTP Luis Felipe de las casas Grieve de Marcona, tiene un proyecto

integral con código de SNIP 101512 aprobado para la construcción de 8 aulas, tres talleres

de mecánica automotriz, y un taller de soldadura para la carrera de mecánica de

producción, así mismo desde el año 2009 estamos insertado en el sistema modular con sus

cuatro carreras profesionales.

La comunidad identifica que somos una Institución de Educación Superior Tecnológica

Pública, y que la duración de estudios de sus carreras profesionales es de tres años y que

otorga título profesional técnico a nombre de la nación, y que así mismo que somos la

única institución de este nivel en nuestra localidad.

Las empresas de la localidad han apostado por nuestra institución firmando convenios con

nuestra institución en diferentes aspectos como son para las prácticas pre profesionales,

de transferencia de conocimientos en las capacitaciones, tanto en para los estudiantes de

nuestra institución, así como para miembros de la comunidad local.

Entre las empresas que han firmado convenio se encuentran la empresa CONTUGAS,

SHOUGANG HIERRO PERU S.A.A., con el parque EOLICO TRES HERMANAS, Talleres de

nuestra localidad como Don MARCELO, TECGU SRL., con la red asistencial de salud de

Marcona Centro de Salud José Paseta Bar, Túpac Amaru , clínica Virgen de Guadalupe.

El instituto realiza cursos de extensión en forma conjunta con a la empresa Shougang

Hierro Perú S.A.A., dirigido a la comunidad en cuanto al desarrollo de capacidades en el

uso de herramientas informáticas y otros.

En cuanto al aspecto pedagógico en la práctica docente los mismos que día a día en sus

sesiones de aprendizaje emplean métodos y técnicas de enseñan vinculadas al que hacer

de una metodología significativa de una educación para el trabajo, y en la resolución de

problemas del sentido laboral. Una de las dificultades que se presenta es que la mayoría de

los docentes no son pedagogos, pero si poseen un espíritu de superación porque algunos

están estudiando maestría y doctorados y diplomados en temas relacionados a la

educación y otros.

En cuanto a la organización se respeta la línea de jerarquía, y con las normas de

adecuación de los cargos; los cargos jerárquicos, como son las Jefaturas de Unidad

Académica, Jefes de Áreas Académica, Jefe área unidad Administrativa, Jefe de Producción,

Secretaria Académica, cada uno cumpliendo con su función y coadyuvando a la

administración.

La metas de atención por carrera profesional es de 25 ingresantes cada año es decir 100,

luego del proceso se refleja que ya sea por deserción o por selección (desaprobados) esta

disminuye, en la actualidad se cuenta con 192 estudiantes entre hombres y mujeres (110

mujeres y 82 varones).

Respecto a la población estudiantil las metas de atención según Matricula es reflejado en

el siguiente cuadro:

DE ATENCION AÑO LECTIVO 2015

ESPECIALIDAD

SEMESTRES

TOTAL MATRICULADOS

I II III IV V VI

1) Enfermería Técnica 25 15 18 16 09 09 92

2) Computación e Informática 25 20 19 19 18 18 119

3) Mecánica Automotriz 25 16 06 06 08 08 68

4) Mecánica de Producción 25 16 15 14 08 08 86

Respecto a la cantidad de personal que labora en la institución:

METAS DE OCUPACION

PERSONAL TOTAL

PERSONAL DIRECTIVO Director

01

PERSONAL JERARQUICO Jefe de Unidad Académica Jefe de Área de Producción. Jefe de Unidad Administrativa. Secretaria Académica. Total

01 01 01 01 05

PERSONAL DOCENTE : Jefes de Área Académica. Docente

04 15

SUB TOTAL 19

PERSONAL ADMINISTRATIVO 01

PERSONAL DE SERVICIO 03

SUB TOTAL 04

TOTAL 28

1.2 Identificación de los factores claves de éxito.

El objetivo primordial de toda institución educativa es perdurar en el tiempo con ganancias, expansión y reconocimiento, sin lugar a dudas estos cuatro factores lo llevarán al éxito.

1. Capital

Con un capital de trabajo usted puede satisfacer las necesidades de su negocio y del mercado al que va dirigido, así como también puede enfrentar los cambios y desafíos de la actualidad, por la constante y rápida evolución en los negocios.

2. RR.HH Calificado

El éxito de nuestra institución educativa depende mucho de los Recursos Humanos y las estrategias que se planteen en este campo. El reto constante de nuestra institución educativa es innovar y desarrollar actividades productivas y servicios educacionales atractivos que cubran las demandas de los estudiantes y para ello se necesitan docentes capacitados, emprendedores, con valores, cualidades y capacidades fortalecidas con miras a proyección.

3. Servicio de Calidad

La Calidad de servicio educativo que brindamos es el factor determinante e importante en el éxito de nuestra institución educativa, porque al ofrecer un buen servicio educativo, los

estudiantes, padres de familia, y empresas de nuestra localidad están satisfechos; que pasará a ser la mejor publicidad. Además de ello nuestra institución educativa así como recibe ingresos, debe invertir en todos los recursos necesarios para ofrecer un servicio de calidad, con los elementos claves como actualización, innovación, seriedad, honestidad y responsabilidad.

4. Publicidad efectiva

Uno de los factores importantes en de la publicidad, o el marketing que al ser utilizado como el “arte de persuadir” a los posibles consumidores con un mensaje comercial mediante diversos medios de comunicación; para que tomen la decisión de pertenecer a nuestra institución educativa. Con este recurso nos hemos podido familiarizar con los sectores de la población donde prestamos el servicio educativo, sus atributos, sus ventajas, etc. orientados a satisfacer una necesidad constante del futro estudiante, trabajador insertado en el mercado laboral y contribuir a construir una “marca” para un futuro.

Estos 4 factores serán certeros para el éxito de la institución educativa, siempre y cuando

tenga un buen manejo y orientación de los mismos.

2. Visión, Misión y Valores de la institución.

Visión:

EL IESTP Luís Felipe de las Casas Grieve de Marcona en el año 2021 será una Institución

Educativa de calidad y excelencia que ofrezca un proceso de enseñanza aprendizaje

basado en valores, con innovaciones en tecnología educativa donde sus estamentos están

comprometidos en obtener objetivos productivos y competir exitosamente para ser

reconocido como líder y modelo a nivel local, regional y nacional que garantice la

formación empresarial y la inserción laboral de sus egresados comprometidos en el

desarrollo social, económico, político del país y cuidado del medio ambiente.

Misión:

El IESTP Luís Felipe de las Casas Grieve es una Institución Educativa que forma

profesionales técnicos idóneos y competentes que el distrito y la región requiere,

brindándoles una educación de calidad basada en valores, respetando y cuidando el

medio ambiente, contando para ello con personal calificado, infraestructura y equipos

adecuados.

VALORES INSTITUCIONALES

Autonomía: donde podemos expresarnos con libertad, actuar con responsabilidad en

todo el accionar educativo y sus estamentos, siendo honestos.

Respeto: donde el actuar de cada miembro de nuestra comunidad educativa sea

tolerante, leal a carta cabal, que participe en identificarse con la institución educativa y

a la vez solidaria.

Liderazgo: demostrando en todo momento ser proactivos, comprometidos con una

cultura organizacional, buscando en todo momento la excelencia educativa.

Democracia: donde los estamos tengan derecho a elegirse y ser elegidos, opinando de la

conducción y el servicio educativo que brindamos.

FINES Y OBJETIVOS DEL IESTP LUIS FELIPE DE LAS CASAS GRIEVE

FINES.

Los Fines esenciales que plantea la institución son:

1. Fomentar en el estudiante una actitud crítica, buscando la verdad, justicia, un

estudiante que sea integro lúdico e independiente ajeno al conformismo y a la pereza

mental, tomando en cuenta el cuidado del medio ambiente.

2. Fomentar en el estudiante una actitud de una educación permanente auto aprendizaje,

capaces de enfrentar condiciones adversas de cambios constantes en el mundo de la

ciencia y la tecnología.

3. Impartir una educación Técnica de Calidad para formar profesionales útiles a la

sociedad que satisfagan prioritariamente las necesidades planteadas por el desarrollo

tecnológico de nuestra región y el país, creando espacios de reflexión como prevención

de situaciones de riesgos naturales y capacitado para actuar frente a adversidades.

4. Formar emprendedores que promuevan la creación promotores de pequeñas empresas

relacionadas a su carrera profesional, que contribuyan a su desarrollo personal,

profesional contribuyendo al desarrollo de nuestra región y país.

OBJETIVOS

Impartir una educación integral de calidad que responda a las necesidades del mundo laboral.

Enseñar a pensar y a expresar pensamientos que denotan una conciencia crítica.

comprometido en la construcción de una sociedad justa, libre, solidaria y práctica.

Consolidar su personalidad en base a actitudes valorativas.

Promover cursos, seminarios, conferencias de actualización permanente dirigidos a los

estudiantes.

Impartir una Educación tecnológica de calidad con el uso de las tecnologías de última

generación en cada una de las carreras profesionales

3. Análisis externo

3.1 Análisis PESTEL

FACTORES VARIABLES, E INDICADORES.

POLITICOS

Libertad de expresión

Lineamiento de política educativa cambiante de acuerdo al gobierno de turno.

Aplicación de la normatividad educativa.

Grado de participación ciudadana.

ECONOMICOS

Niveles de empleo (empleados y subempleados).

Ingresos familiar (bajo, medio, alto)

Acceso al crédito (sujeto de crédito, inelegible)

Nivel de inversión educativa.

Presencia de compañías mineras.

Presupuesto participativo a nivel regional y provincial.

Proyecto de inversión pública.

Baja partida presupuestal por parte del ministerio de educación y gobierno regional.

Disposiciones que atentan contra el desarrollo y sostenibilidad del Instituto.

SOCIAL

Movimientos migratorios.

Demandas educativas.

Integración familiar.

Acceso y permanencia en el instituto

Impacto de consumo de alcohol y drogas, violencia familiar, embarazo precoz.

Nivel de instrucción de los padres de familias.

Medios de comunicación con contenidos no adecuados.

TECNOLOGICOS

Mayor acceso a los avances científicos y tecnológicos.

Globalización de la información.

Manejo adecuados de software.

Uso de software libre.

Nivel de acceso a la tecnología.

Automatización.

Costo elevado de las computadoras.

Uso de software sin licencia.

ECOLOGICO

Normas ambientales.

Zona turísticas

Implementación de las tecnologías limpias, verdes y producción limpia.

Relaves mineros.

Residuos sólidos no clasificados.

Recojo de la basura no planificada, lo que permite una contaminación ambiental.

LEGALES

Ley de educación superior

Ley de la carrera pública magisterial de educación superior.

R.V.M. Nº 069-2015-MINEDU.

D.S. 010-2015-MINEDU.

R.V.M. Nº 073-2015-MINEDU

3.2 Análisis de Oportunidades y Amenazas

FACTOR POLITICO

OPORTUNIDADES AMENAZAS

1. Libertad de expresión. 2. Participación ciudadana. 3. Aplicación de la normatividad educativa.

1. Lineamientos de política educativa cambiante de acuerdo al gobierno de turno.

FACTOR ECONOMICO

OPORTUNIDADES AMENAZAS

1. Nivel de inversión educativa. 2. Acceso al crédito 3. Presencia de compañías mineras 4. Presupuesto participativo a nivel

provincial y regional. 5. Proyecto de inversión pública.

1. Niveles de empleo (empleado y subempledos).

2. Ingresos familiares. 3. Baja partida presupuestal por parte del

ministerio de educación y gobierno regional.

4. Disposiciones que atentan contra el desarrollo y sostenibilidad del Instituto.

FACTOR SOCIAL

OPORTUNIDADES AMENAZAS

1. Demandas educativas. 2. Integración familiar 3. Acceso y permanencia en el instituto. 4. Movimientos de inmigración.

1. Movimientos migratorios. 2. Impacto de consumo de alcohol y drogas,

violencia familiar, embarazo precoz. 3. Nivel de instrucción de los padres de

familia. 4. Medios de comunicación con contenidos

no adecuados.

FACTOR TECNOLOGICO

OPORTUNIDADES AMENAZAS

1. Mayor acceso a los avances científicos y tecnológicos.

2. Globalización de la información. 3. Manejo adecuado de software. 4. Uso de software libre. 5. Automatización.

1. Uso de software sin licencia. 2. Costos elevados de las computadoras. 3. Costo elevados de adquisición de equipos

y maquinas herramientas de las diferentes carreras profesionales.

FACTOR ECOLOGICO

OPORTUNIDADES AMENAZAS

1. Normas ambientales. 2. Zona turísticas 3. Implementación de las tecnologías

limpias, verdes y producción limpia.

1. Relaves mineros. 2. Residuos sólidos no clasificados. 3. Recojo de la basura no planificada, lo que

permite una contaminación ambiental.

FACTOR LEGAL

OPORTUNIDADES AMENAZAS

1. Ley de educación superior 2. Ley de la carrera pública magisterial de

educación superior. 3. R.V.M. Nº 069-2015-MINEDU 4. D.S. 010-2015-MINEDU 5. R.V.M. Nº 073-2015-MINEDU

1. Implementación de nuevas normas.

4 Análisis Interno

4.1Análisis de Fortalezas y debilidades.

FORTALEZAS DEBILIDADES

1. Alianzas estratégicas. 2. Convenios con empresas de la localidad

para capacitación y desarrollo de capacidades.

3. Cuenta con una sala de cómputo equipadas para el servicio educativo.

4. Docentes con estudios en pedagogía y con maestrías concluidas.

5. Talleres equipados con equipos y maquinas herramientas que fortalecen las prácticas de los estudiantes.

6. Clima institucional: buenas relaciones

1. Deserción estudiantil. 2. Servicios higiénicos no adecuados. 3. Docentes que incumplen con sus

funciones docentes. 4. Material didáctico inadecuado para el

proceso de enseñanza aprendizaje. 5. Marketing institucional inadecuado. 6. Falta de comunicación interinstitucional.

interpersonales, entre docentes y dirección- jefaturas.

7. Infraestructura y local sanead ante la SUNARP.

8. Presupuesto por carrera profesional. 9. Brinda cursos de capacitación.

6. Definición de intereses organizacionales, objetivos de largo plazo, metas e indicadores

PROPUESTA DE GESTION PEDAGÓGICA.

Nº OBJETIVOS METAS INDICADORES

1 Desarrollar la identidad como ser individual y social valorándose así mismo, reconociendo sus potencialidades y limitaciones para lograr una adecuada interacción social con respeto mutuo

Los docentes y estudiantes en su totalidad asistan a cursos de capacitación en cuanto a su participación en la institución.

100% de desarrollo de actividades programadas para reconocer su identidad y capacidades personales.

2 Propiciar la actualización y capacitación constantes de los docentes en metodología y técnicas de los procesos de enseñanzas aprendizajes.

Promover el desarrollo de habilidades y técnicas de enseñanza aprendizaje en los docentes para un mejor desempeño en sus sesiones de aprendizajes.

100% de docentes capacitados en cuanto a metodología y técnicas de procesos de enseñanza aprendizajes.

3 Motivar e incentivar al docente y estudiantes en la formulación y ejecución de proyectos

Desarrollar un modelo de colaboración de enseñanza aprendizaje entre los docentes-estudiantes para formular y ejecutar proyectos diversos.

100% de estudiantes y docentes que formulan proyectos productivos, de investigación e innovación tecnológica.

4 Alcanzar los más altos niveles de desarrollo académico y formativo del educando con la participación comprometida de los diversos estamentos de la Institución Educativa

Desarrollar un modelo de aprendizaje basado en valores y resolución de problemas para toma de decisiones respetando la intervención de cada uno.

100% de estudiantes con altos índices de aprendizaje empleando valores y respetando la participación de los demás.

PROPUESTA DE GESTION INSTITUCIONAL

Nº OBJETIVOS METAS INDICADORES

1 Realizar capacitaciones constantes a los docentes en la modernización educativa a través de convenios con instituciones especializadas.

Realizar convenios con instituciones públicas y privadas, para el fortalecimiento de capacidades de los docentes, generando proyectos de logros de capacidades.

100% de convenios realizados con empresas de la localidad (Shuogang Hierro Perú, Marcobre, municipalidad y otros).

2 Dotar al personal que atiende al público de técnicas de relaciones públicas y relaciones humanas.

Aumentar el conocimiento en técnicas de relaciones públicas y trato al cliente a los colaboradores (personal administrativo).

100% de colaboradores capacitados en atención al cliente y relaciones públicas.

6. Elección de estrategias

6.1 Matriz FODA

OPORTUNIDADES SUB- TOTAL

AMENAZAS SUB- TOTAL

TOTAL

1. Presencia de compañías mineras

2. Implementación de las tecnologías limpias, verdes y producción limpia

3. Proyecto de inversión pública

1. Movimientos migratorios

2. Impacto de consumo de alcohol y drogas, violencia familiar, embarazo precoz

3. Medios de comunicación con contenidos no adecuados

FOR

TA

LEZA

S

1. Alianzas estratégicas 3 2 1 6 1 1 1 3 9 2. Convenios con

empresas de la localidad para capacitación y desarrollo de capacidades

3 3 1 7 2 2 1 5 12

3. Clima institucional: buenas relaciones interpersonales, entre docentes y dirección- jefaturas

1 1 1 3 2 1 1 4 7

SUB TOTAL 7 6 3 16 5 4 3 12 28

DEB

ILID

AD

ES 1. Marketing

institucional

inadecuado.

2 2 2 6 1 2 2 5 11

2. Docentes que incumplen con sus funciones docentes

1 3 1 5 1 2 1 4 9

3. Deserción estudiantil.

2 1 1 4 3 3 2 8 12

SUB TOTAL 5 6 4 16 5 7 5 17 33

TOTAL 32 29 51

Estrategias a implementar:

Estrategias FO

1. Realizar alianzas estratégicas con las empresas mineras de la localidad con Shougang

Hierro Perú S.A.A., Marcobre, XAOSHING, CVC. A&D Ingenieros, etc.

2. Realizar alianzas estratégicas con la municipalidad distrital de Marcona y empresas de

la localidad para el fortalecimiento y concientización sobre el cuidado del medio

ambiente y la implementación de las tecnologías limpias, verde y la producción limpia

respetivamente en nuestra institución educativa, cumpliendo estándares de seguridad

industrial.

3. Realizar alianzas estratégicas con las empresas mineras y gobierno regional, para para

la construcción de nuestros ambientes según proyecto integral aprobado con código de

SNIP 101512, esto lo puedan realizar por obras por impuesto.

Estrategias DO

1. Implementar un marketing institucional para una mejor difusión y compenetración con

las empresas mineras en cuanto a bolsa de trabajo.

2. Capacitar a los docentes en la implementación de las tecnologías limpias, verdes y la

producción limpia con la finalidad de que la institución sea reconocida como una

institución que cuida el medio ambiente y la protege.

Estrategias FA

1. Planificar y ejecutar cursos de capacitación en alianzas con empresas de la localidad

sean estas mineras, municipalidad, asociación y asentamientos humanos, para que los

jóvenes no puedan migrar a otros lugares.

2. Realizar capacitaciones en cuanto a relaciones públicas y trato en forma conjunta entre

estudiantes, personal administrativo, docente y directivo para confraternizar y evitar la

migración estudiantil.

Estrategias DA

1. Realizar sesiones de aprendizajes en los asentamientos humanos para acercar al

instituto y difundir sus bondades entre los jóvenes de la localidad y padres de familia,

para evitar que estos migren a otros lugares ya sea por estudios o trabajo.

2. Escoger un segmento de la población para implementar un programa de capacitación

que direccione una mejor calidad de vida en las que intervengan las cuatro carreras

profesionales.

7. Plan de monitoreo y seguimiento del plan

7.1 objetivos.

Establecer y ejecutar un programa de monitoreo para controlar el cumplimiento correcta

del Plan Estratégico Institucional, incluida todas las estrategias planteadas en el.

Formular un programa de monitoreo para determinar el nivel de cumplimiento de las

metas e indicadores del presente plan estratégico.

7.2 Alcance

La vigilancia del cumplimiento de ejecución del Plan Estratégico Institucional y la

observación del cumplimiento de las metas se realizaran en la implementación de cada

una de las estrategias en las diferentes propuestas de gestión, institucional y

administrativa.

7.3 Medidas.

Implementación y seguimiento.

Impactos de incumplimientos.

Sanciones por incumplimiento de propuestas e indicadores.

Quejas y reclamos de los actuantes.

Lugar y población involucrada.

Comunidad educativa del IESTP LFDLCG.

Socios estratégicos.

7.4 Actividades.

7.4.1 Supervisión de cumplimiento de estrategias propuestas de gestión, institucional y

pedagógica.

7.4.2 Monitoreo y control de cumplimiento indicadores.

7.4.3 Monitoreo de capacitación del personal en cada una de estrategias de capacitación

propuesta.

PROGRAMACION DE PLAN DE MONITOREO Y SEGUIMIENTO.

Estrategias Actividades Indicadores Metas Fecha Realizar alianzas estratégicas con las empresas mineras de la localidad con Shougang Hierro Perú S.A.A., Marcobre, XAOSHING, CVC. A&D Ingenieros, etc.

Reuniones constantes con las empresas para la elaboración de los borradores y posterior firma de convenio marco y posterior los específicos.

Cinco convenios realizados con diferentes empresas Shougang Hierro Perú S.A.A., Marcobre, EOLICA Tres Hermanas, TECGU S.R.L., Grupo Cobra, etc.

100 100% de convenio suscritos.

Octubre 2016

Realizar alianzas estratégicas con la municipalidad distrital de Marcona y empresas de la localidad para el fortalecimiento y concientización sobre el cuidado del medio ambiente y la implementación de las tecnologías limpias, verde y la producción limpia respetivamente en nuestra institución educativa, cumpliendo estándares de seguridad industrial.

Reunión con las áreas de la municipalidad y burgomaestre de la localidad de Marcona para intercambio de ideas y formular el convenio.

Cinco reuniones con el área de cuidado de medio ambiente de la municipalidad y dos con el burgomaestre. Un convenio marco y dos específicos para atender

100 de convenio firmado con la municipalidad distrital de Marcona y capacitación docente 24.

Setiembre del 2016.

Realizar alianzas estratégicas con las empresas mineras y gobierno regional, para para la construcción de nuestros ambientes según proyecto integral aprobado con código de SNIP 101512, esto lo puedan realizar por obras por impuesto

Convocar a la empresa SHOUGANG Hierro Perú S.A.A., y Marcobre para comunicarle el estado del proyecto integral del Instituto. Reunión con las empresas y GOREIca.

Convenio firmado con Marcobre/GOREIca/Shougang Hierro Perú S.A.A.

Proyecto saneado y en ejecución en un 50%.

Setiembre del 2016 a diciembre del 2017.

Implementar un marketing institucional para una mejor difusión y compenetración con las empresas mineras en cuanto a bolsa de trabajo

Efectuar un plan de marketing institucional,

Plan elaborado y en proceso de ejecución.

100% plan elaborado y aprobado con R.D. y socializado. 50% de plan ejecutado

Octubre del 2016.

Capacitar a los docentes en la implementación de las tecnologías limpias, verdes y la producción limpia con la finalidad de que la institución sea reconocida como una institución

que cuida el medio ambiente y la protege.

Efectuar plan de capacitación e invitación a ponentes para desarrollar capacidades de cuidado ambientales en los docentes.

Plan elaborado y en ejecución en un 100%.

100% de docentes capacitados en implementación de tecnologías limpias, verdes y producción limpia.

Noviembre del 2016.

Estrategias Actividades Indicadores Metas Fecha

Planificar y ejecutar cursos de capacitación en

alianzas con empresas de la localidad sean

estas mineras, municipalidad, asociación y

asentamientos humanos, para que los jóvenes

no puedan migrar a otros lugares.

Elaborar un plan de capacitación en forma conjunta las empresas mineras y /otras, dirigida los pueblos jóvenes para fortalecer capacidades que ayuden a su sostenibilidad.

3 planes elaborados en forma conjunta para fortalecer capacidades en cuanto a informática, soldadura y masoterapia.

60 pobladores de la localidad de Marcona (asentamientos humanos) capacitados en soldadura (20, Ofimática básica 20 y masoterapia 20)

Setiembre a diciembre del 2016.

Realizar capacitaciones en cuanto a relaciones

públicas y trato en forma conjunta entre

estudiantes, personal administrativo, docente y

directivo para confraternizar y evitar la migración

estudiantil.

Realizar un plan de capacitación en cuanto a relaciones humanas y públicas. Coordinar con el DR. Jun Yepes León para la disertación de estos temas.

Plan formulado en un 100%, coordinaciones realizadas con el Dr,. Para la disertación del tema.

100% de personal y administrativo, docente capacitado y 70% de estudiantes.

Setiembre del 2016.

Realizar sesiones de aprendizajes en los asentamientos humanos para acercar al instituto y difundir sus bondades entre los jóvenes de la localidad y padres de familia, para evitar que estos migren a otros lugares ya sea por estudios o trabajo.

Efectuar un plan de acercamiento que vea aspectos de confraternidad, impacto social del instituto en el medio.

14 sesiones de aprendizajes realizadas en los locales comunales una en cada sentamiento existente en nuestra localidad, donde se refleje las actividades técnicas por carrera, artísticas, culturales y juegos.

Plan elaborado en un 100% y el 100% de sesiones realizadas en los asentamientos humanos.

Agosto a noviembre del 2016.

Escoger un segmento de la población para implementar un programa de capacitación que direccione una mejor calidad de vida en las que intervengan las cuatro carreras profesionales

Elaborar el plan de segmentación para implementar capacidades para mejorar la calidad de vida en cuanto a salud, consumo de comidas sanas etc. Ejercicios y rutinas de bailes.

Un pueblo joven concientizado en cuanto ha cuidado de su salud, realizando ejercicios, comiendo sano y cuidando el medio ambiente.

Plan elaborado en un 100%, y ejecución en un 60% del plan.

Setiembre diciembre del 2016.