Anteproyecto Genesis Moran Def

7/24/2019 Anteproyecto Genesis Moran Def

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAINSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA INDUSTRIAL

RODOLFO LOERO ARISMENDIEXTENSIN BARCELONA

INFLUENCIA DE LOS VIDEOJUEGOS EN LA CONDUCTA DE LOS NIOS

Y NIAS CURSANTES DE 3ER GRADO DE LA U.E.P CRISTO DE JOS!

PUERTO PRITU! EDO! ANZO"TEGUI. #$%&

T'()*+,

Ismelda Vsquez

A'()*+,

Gnesis Moran

BARCELONA! JULIO DE #$%&


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NDICE

INTRODUCCIN..............................................................................................3

CA!TU"O I #" RO$"#MA............................................................................%

lan&eamien&o del 'ro(lema..........................................................................%

O()e&i*os de la in*es&i+a,i-n.........................................................................

O()e&i*o +eneral.........................................................................................

O()e&i*os es'e,/0i,os..................................................................................

1us&i0i,a,i-n de la in*es&i+a,i-n.....................................................................2

CA!TU"O II MARCO T#RICO....................................................................An&e,eden&es De "a In*es&i+a,i-n..............................................................

$ases Te-ri,as.............................................................................................3

Video)ue+o................................................................................................3

"a Im'or&an,ia De "os Video)ue+os #n "a 4o,iedad A,&ual...................5

#l Uso De "os Video)ue+os #n "os Ni6os7 8$ene0i,ian O er)udi,an9..5

Ti'os De Video)ue+os: 4us Ven&a)as # In,on*enien&es..........................5

#l Com'or&amien&o Normal De Un In0an&e #n&re ; < 2 A6os De #dad...;

$ases "e+ales.............................................................................................

De0ini,i-n De Trminos................................................................................=

O'era,ionaliza,ion De "a Varia(le..............................................................==

CA!TU"O III. MARCO M#TODO"GICO....................................................=3

Ti'o De In*es&i+a,i-n..................................................................................=3

Dise6o De In*es&i+a,on...............................................................................=3

o(la,i-n < Mues&ra....................................................................................=5

T,ni,as # Ins&rumen&os De Re,ole,,i-n De Da&os...................................=%

R#>#R#NCIA4 $I$"IOGR?>ICA4...............................................................=@


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INTRODUCCIN

"os *ideo)ue+os son una realidad so,ial 7 en es&e sen&ido7 ,ualquier

as'e,&o rela,ionado o que se enla,e ,on es&e &emaB se ,on*ier&e en un *alor

medi&i,o de +ran re'er,usi-n 'or lo que la in0luen,ia de s&os Video)ue+os

sur+e en la a,&ualidad ,omo un 'ro(lema so,ial ,ara,&er/s&i,o.

A,&ualmen&e7 una las maneras ms eE&endidas de o,u'ar el es'a,iode o,io es median&e los *ideo)ue+os. Aunque la di*ersidad de )ue+os

eEis&en&es en el mer,ado las mFl&i'les maneras de in&era,&uar ,on ellos

,ada *ez ,a'&e a usuarios de edades ms di*ersas7 una 'ar&e mu ele*ada

de ,onsumidores os,ilan en&re los = a6os. #n es&as edades es ,uando

la 'ersona ,a'&a maor ,ono,imien&o a'rende &odo lo que le rodea7

in,luendo lo que a'renda en el &iem'o lFdi,o.

A 'ar&ir de los )ue+os ,on los que se en&re&en+an7 el ni6o o

adoles,en&e se 'odr lle+ar a Ha,er una idea de la so,iedad 'uede audar

a que di0eren,ie qu ,om'or&amien&os son ,orre,&os ,ules no7 lo que

,onlle*a a los *ideo)ue+os a ser un arma de do(le 0ilo a que7 i+ual que

'uede ser usado de manera edu,a&i*a7 &am(in 'uede ser u&ilizado ,on la

in&en,i-n de mani'ular ,on0undir a la 'ersona so(re la 0orma de a,&uar

'ensar a 'ar&ir de la ,rea,i-n de unos 'rin,i'ios morales equi*o,ados.

Mu,Hos de los *alores dominan&es en nues&ra so,iedad se en,uen&ran

'resen&es en los *ideo)ue+os 'ro+ramas de &ele*isi-n en +eneral. 4e Ha(la

de la ,om'e&i,i-n7 el ,onsumismo7 la *elo,idad7 la *iolen,ia7 la a+resi*idad7

e&,. a una +ran sin&on/a en&re los *alores 'romo*idos 'or es&os )ue+os


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los que es&n 'resen&es en nues&ro en&orno so,ial7 de manera que los

,om'or&amien&os que se 'ra,&i,an en es&os )ue+os son los que en,uen&ran

un maor a'oo a,e'&a,i-n so,ial.

ara lo+rar &al 'ro'-si&o se realizar una in*es&i+a,i-n de ,ar,&er

des,ri'&i*oJeE'li,a&i*o que ,onsis&ir en Analizar la in0luen,ia de los

*ideo)ue+os en la ,ondu,&a de los ni6os ni6as ,ursan&es de 3er +rado de la

U.#. Cris&o de 1os7 u(i,ada en uer&o /ri&u7 #do. Anzo&e+ui.7 em'leando

un dise6o de Cam'o ,ua mues&ra a ser es&udiada es&ar re'resen&ada 'or

los es&udian&es de 3er +rado de la se,,i-n A 3 alumnos.

"a in*es&i+a,i-n es& es&ru,&urada en III ,a'/&ulos:

Ca'/&ulo I: en es&a se,,i-n se realiza el 'lan&eamien&o del 'ro(lema7

los o()e&i*os7 &an&o +enerales ,omo es'e,/0i,os la )us&i0i,a,i-n de la

in*es&i+a,i-n.

Ca'i&ulo II: se ,i&an al+unas in*es&i+a,iones rela,ionados ,on el &ema

en es&udio7 las (ases &e-ri,as ,ons&i&uidas 'or los 'un&os 'rin,i'ales

re0eren&es a los sis&emas adminis&ra&i*osB la o'era,ionaliza,i-n de la *aria(le

donde se de)a ms ,lara la se,uen,ia se+uida en el ,um'limien&o de los

o()e&i*os al+unos re+lamen&os le+ales que 'ermi&en un me)or desarrollo de

los o()e&i*os.

Ca'i&ulo III: 4e de0ine el &i'o de in*es&i+a,i-n realizada el dise6o

,orres'ondien&e a la misma7 as/ ,omo7 la iden&i0i,a,i-n de la 'o(la,i-n

mues&ras las &,ni,as e ins&rumen&os 'ara la re,ole,,i-n de da&os.


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CA!TU"O I #" RO$"#MAEL PROBLEMA

"ANT#AMI#NTO D#" RO$"#MA

A medida que 'asan los a6os7 la &rans0orma,i-n &e,nol-+i,a que Han

&enido los *ideo)ue+os es de una (re,Ha +i+an&e. #m'ezando ,on lu+ares

es'e,/0i,os de re,rea,i-n donde se en,on&ra(an los 0amosos K>li''erL7 Has&a

Ho en d/a donde7 ,ada *ez es ms ,omFn que en las ,asas donde Haa

ni6os7 )-*enes e in,luso adul&os7 eEis&an ,onsolas de *ideo)ue+o.

"os *ideo)ue+os son so0&are que Han sido ,reado 'ara el

en&re&enimien&o en +eneral (asado en la in&era,,i-n en&re una o *arias

'ersonas 'or medio de un ,on&rolador un a'ara&o ele,&r-ni,o que e)e,u&a

di,Ho *ideo)ue+o7 a sea s&e un ,om'u&ador7 una mquina ar,ade7 una

*ideo ,onsola o un dis'osi&i*o 'or&&il.

o d/a los )ue+os ele,&r-ni,os o *ideo)ue+os son el )u+ue&e ms

o(sequiado en&re ni6os adoles,en&es. "os )ue+os ele,&r-ni,os o

*ideo)ue+os se ,on*ier&en ,ada d/a en una de las a,&i*idades 'ara el o,io

're0erida 'or los ni6os )-*enes de es&a 'o,a.

"a 'resen,ia de *ideo)ue+os ,omo en&re&enimien&oB Ha 'ues&o de

mani0ies&o la 'reo,u'a,i-n so(re las 'osi(les ,onse,uen,ias ne+a&i*as7 que

'udiera &ener so(re el desarrollo ,o+ni&i*o la ,ondu,&a de aquellos que

u&ilizan ,on re+ularidad el *ideo)ue+o.


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"os Ha de un sin0/n de &em&i,as. De i+ual manera7 la l/nea que se

si+ue en los *ideo)ue+os en donde 'ar&i,i'an &an&o el (ien ,omo el mal7

auda a in&e+rar los sen&imien&os am(i*alen&es7 en *ez de man&ener la

diso,ia,i-n en o()e&os (uenos malos. or es&o 'ueden mani0es&ar

,om'or&amien&os 0uer&es7 so(re &odo en ni6os7 quienes son ms *ulnera(les

a los ,am(ios. "as mani0es&a,iones ,ondu,&uales *an desde la ansiedad7

'asando 'or la 0rus&ra,i-n la ra(ia7 &erminando as/ en es&ados emo,ionales7

&ales ,omo la eu0oriaB si es que el o()e&i*o del )ue+o es lo+rado.

#s&os *ideo)ue+os se Han ,on*er&ido en una a&ra,,i-n

es'e,ialmen&e 'ara la 'o(la,i-n de ni6os )-*enes7 quienes 'asan mu,Has

Horas al 0ren&e de un ,om'u&ador sin ser su'er*isados 'or los adul&os

si+ni0i,an&es 'adres7 Hermanos maores7 &/os7 a(uelos7 en&re o&ros7 que

es&n en ,on&a,&o dire,&o ,on ellosB Aunado a es&o el uso de *ideo)ue+os

requiere una ,an&idad ,onsidera(le de &iem'o 'or 'ar&e del usuario. Tiem'o

que es& siendo sus&ra/do de a,&i*idades a,admi,as &an ne,esarias ,omo la

le,&ura la es,ri&ura. "o ,ual 'udiera es&ar in0luendo en la ,ondu,&a

a+resi*a que ,o&idianamen&e eEHi(en en la es,uela 0uera de ella.

"as ,onse,uen,ias ,omo la a+resi*idad la *iolen,ia las sen&imos a

diario en nues&ras ,iudades. #s&a se Ha ,on*er&ido en una manera de

,omuni,a,i-n.

Asi ,omo Condu,&as im'ulsi*as7 &ras&ornos en el len+ua)e7 lo ,ualin,remen&a la 'osi(ilidad de eEHi(ir a,&i&udes a+resi*as que sor'renden al

do,en&e en su 'r,&i,a 'eda+-+i,a7 Razones 'or las ,uales sur+e la

ne,esidad de analizar la in0luen,ia de los *ideo )ue+os en los ni6os ni6as

de la Unidad #du,a&i*a ri*ada Cris&o De 1os U(i,ada #n uer&o /ri&u.


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O$1#TIVO4 D# "A INV#4TIGACIN

O-/(01) 2//*+4

Analizar la in0luen,ia de los *ideo)ue+os en la ,ondu,&a de los ni6os

ni6as ,ursan&es de 3er +rado de la U.#. Cris&o de 1os7 uer&o /ri&u7 #do7

Anzo&e+ui. =5

O-/(01)5 /56/78907)5

Des,ri(ir la si&ua,i-n a,&ual de la ,ondu,&a de los ni6os ni6as ,ursan&es de

3er +rado de la U.#. Cris&o de 1os 'ara ,ono,er la in0luen,ia de los *ideos

)ue+os.

De&erminar las ,ausas de la in0luen,ia de los *ideo)ue+os en la ,ondu,&a de

los ni6os 'ara ,ono,er ,ual &iene ms rele*an,ia.

ro'oner un 'lan de a,,i-n que 'ermi&a la 're*en,i-n de la in0luen,ia del

*ideo )ue+os7 'ara a'or&ar solu,iones al 'ro(lem&i,a en,on&rada.


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1U4TI>ICACIN D# "A INV#4TIGACIN

"a ne,esidad de in,idir en la me)ora de la ,alidad de *ida de los ni6os

adoles,en&es a &ra*s de un ,ono,imien&o ms 're,iso a ,er,a de los

*ideo)ue+os ,omo 0a,&ores dis&orsionadores de la so,iedad7 'ara ,onsiderar

los usos ,o&idianos de es&as Herramien&as 0ormar a los usuarios desde la

,om'le)idad7 a(riendo m(i&os de re0leEi-n de li(er&ad que im'liquen a

&odos los in*olu,rados en el He,Ho so,ial edu,a&i*o.

De es&a manera7 los a'or&es o (ene0i,ios de es&a in*es&i+a,i-n &an&o

'ara la ins&i&u,i-n el 'ersonal que la(oran en ella ,omo 'ara los

in*es&i+adores radi,a en lo si+uien&e:

Desde el 'un&o de *is&a edu,a&i*o so,ial7 los resul&ados de es&a

in*es&i+a,i-n re'resen&an un ma&erial did,&i,o im'or&an&e. As/ ,omo &am(in

re'resen&a un ma&erial que auda a 0omen&ar ,on,ien,ia,i-n me)ora de la

,ondu,&a.

#n lo que res'e,&a al in*es&i+ador les 'ermi&ir ,ono,er la in0orma,i-n

,orres'ondien&e a la in0luen,ia de los *ideo)ue+os en los ni6os7 los ,am(ios

de ,ondu,&a que 'ueden ser +enerados 'or es&os7 los 'ro(lemas ms

0re,uen&es7 'ara as/ lo+rar un 0or&ale,imien&o de los ,ono,imien&os &e-ri,os

adquiridos ,on ello lo+rar un ,re,imien&o 'ro0esional.

A la ins&i&u,i-n le 'ermi&ir dis'oner de un ma&erial (i(lio+r0i,o 'ara

,ada una de las 'ersonas que &en+an a,,eso a di,Ha in0orma,i-n7 en

es'e,ial es&udian&es 'ro0esores7 lo que ,on&ri(uir a am'liar sus

,ono,imien&os.


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"os 'rin,i'ales (ene0i,ios que se deri*an del 'resen&e &ra(a)o de

in*es&i+a,i-n es ,on&ri(uir ,on el desarrollo de 'lanes de 're*en,i-n7

ado',i-n de medidas 'ro+ramas de redu,,i-n ,uando se 'ronos&iquen

su'era,iones en los ni*eles de *iolen,ia 'or ,ons&i&uir s&a un 'eli+ro 'ara la

se+uridad desarrollo sos&eni(le de la so,iedad ,omo &al que se 'rodu,e a

&ra*s de los *ideo)ue+os.


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CA!TU"O II MARCO T#RICO

MARCO TERICO

#s&e ,a'/&ulo sir*e ,omo auda re0eren,ial ,omo 0undamen&o

&e-ri,o 'ara las (ases de es&e &ra(a)o7 aqu/ se en,uen&ra &odo lo rela,ionado

a los *ideos )ue+os sus in0luen,ias en la ,ondu,&a de los ni6os ni6as7 as/

,omo los 0undamen&os &e-ri,os.

ANT#C#D#NT#4 D# "A INV#4TIGACIN

#s&e ,a'/&ulo mues&ra de 0orma de&allada7 los an&e,eden&es que

re'resen&an &ra(a)os que so(re la misma idea se Han realizado ,on

an&erioridad son 0uen&e im'or&an&e 'ara el desarrollo sus&en&o de es&a

in*es&i+a,i-n7 los (asamen&os &e-ri,os de las me&odolo+/as7 las &,ni,as

Herramien&as de las ,uales se Har uso 'ara el desarrollo de es&e es&udio.

Romero =2 desarroll- una in*es&i+a,i-n so(re #4TRAT#GIA4 D#

DOC#NT#4 < ADR#4 #N #" MAN#1O D# CONDUCTA4 AGR#4IVA4 #N

"O4 NIO4A47 (us,ando iden&i0i,ar las que u&ilizan es'e,/0i,amen&e ,on

ni6osas de ; a6os del Cen&ro de #du,a,i-n Ini,ial An+eli&os Ne+ros. ara

lo+rar es&e o()e&i*o desarroll- una in*es&i+a,i-n des,ri'&i*a ,on un dise6o de

,am'o no eE'erimen&al &rans*ersal. "os resul&ados ,on0irmaron que

do,en&es 'adres u&ilizan es&ra&e+ias 'ara minimizar la a+resi*idad en los

ni6os 'ero a 'esar de es&o7 se o(ser*an es&as ,ondu,&as en el aula. De all/

que sea ne,esario a'li,ar es&ra&e+ias en el mane)o de las ,ondu,&as

a+resi*as de ni6osas en edad 'rees,olar7 es&a(le,iendo un ,on)un&o de


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al&erna&i*as 'ara mane)ar 'ro(lemas de orden so,ial7 &omando en ,uen&a el

rol de orien&ador de los do,en&es 'adres en la 0orma,i-n de la 'ersonalidad

del ni6oa.

Morales C.7 Carmen =2 en su es&udio K"O4 VID#O1U#GO4 #CTO4 4O$R# #" D#4ARRO""O COGNITIVO < CONDUCTUA"

D# "O4 NIO4L &ema7 que demues&ra el e0e,&o que &iene el uso de

*ideo)ue+os so(re el desarrollo ,o+ni&i*o ,ondu,&ual de los ni6os.

I+ualmen&e se 'un&ualiz- en el rol del edu,ador de los 'adres an&e los

*ideo)ue+os. 4e ,on,lu- que los *ideo)ue+os 'ueden a'or&ar al desarrollo

,o+ni&i*o median&e la in&e+ra,i-n a los 'ro,esos de ense6anza a'rendiza)e

'or medio de la me&odolo+/a a'ro'iada. Tam(in se en,on&r- que los

*ideo)ue+os es&n aso,iados a 'ro(lemas de ,ondu,&a &ales ,omo

a+resi*idad7 ,ondu,&as Eeno0-(i,as e insensi(ilidad an&e si&ua,iones reales.

D7 Anderson. Re*is&a edia&ri,s =7 K"O4 VID#O1U#GO4

CAU4AN RO$"#MA4 D# AT#NCIN A "O4 NIO4L es&udio a,er,a del

e0e,&o que ,ausa el 'asar mu,Has Horas delan&e del &ele*isor *ideo)ue+os.

< la 0al&a de ,on,en&ra,i-n que ,ausan es&os en sus de(eres ,omo ni6o. #s&a

'u(li,a,i-n7 se rela,iona ,on el 'resen&e &ra(a)o7 'ues&o a que en&re los

0a,&ores que a0e,&an a la ,ondu,&a so,ial del )u+ador7 es&a la 0al&a de in&ers

'or sus de(eres. < la 'o,a a&en,i-n que los ni6os les de)an a las ,osas

im'or&an&es ,omo la es,uela.

#n ,onse,uen,ia7 ,ada una de es&as in*es&i+a,iones eE'one

des,ri(e las ,ausas ,onse,uen,ias de los *ideo)ue+os adems de analizar

el 'ro(lema que ,ausan los mismos en los ni6os ni6as7 lo ,ual se rela,iona


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dire,&amen&e ,on la in*es&i+a,i-n ,onsiderando que el o()e&o 'rin,i'al de la

misma es analizar la in0luen,ia de es&os en la ,ondu,&a de los ni6os ni6as.

$A4#4 T#RICA4

VIDEOJUEGO

Un *ideo)ue+o7 )ue+o de */deo o )ue+o de *ideo es un )ue+o

ele,&r-ni,o en el que una o ms 'ersonas in&era,&Fan7 'or medio de un

,on&rolador7 ,on un dis'osi&i*o do&ado de im+enes de */deo. #s&e

dis'osi&i*o ele,&r-ni,o ,ono,ido ,omo P'la&a0ormaQ 'uede ser una

,om'u&adora7 una mquina ar,ade7 una *ideo,onsola7 un dis'osi&i*o 'or&&il

un &el0ono m-*il7 'or e)em'lo.

Al dis'osi&i*o de en&rada usado 'ara mani'ular un *ideo)ue+o se lo

,ono,e ,omo ,on&rolador de *ideo)ue+o7 *ar/a de'endiendo de la

'la&a0orma. or e)em'lo7 un ,on&rolador 'odr/a Fni,amen&e ,onsis&ir de un

(o&-n una 'alan,a de mando )os&i,7 mien&ras o&ro 'odr/a 'resen&ar una

do,ena de (o&ones una o ms 'alan,as. "os 'rimeros )ue+os in0orm&i,os

sol/an Ha,er uso de un &e,lado 'ara lle*ar a ,a(o la in&era,,i-n7 o (ien

requer/an que el usuario adquiriera un )os&i, ,on un (o&-n ,omo m/nimo.=

Mu,Hos )ue+os de ,om'u&adora modernos 'ermi&en o eEi+en que el usuario

u&ili,e un &e,lado un ra&-n de 0orma simul&nea. #n&re los ,on&roladores

ms &/'i,os es&n los +ame'ads7 )os&i,s7 &e,lados7 ra&ones 'an&allas

&,&iles.

or lo +eneral7 los *ideo)ue+os Ha,en uso de o&ras maneras7 a'ar&e

de la ima+en7 de 'ro*eer la in&era,&i*idad e in0orma,i-n al )u+ador. #l audio

es ,asi uni*ersal7 usndose dis'osi&i*os de re'rodu,,i-n de sonido7 &ales


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,omo al&a*o,es auri,ulares. O&ro &i'o de 0eed(a, se Ha,e a &ra*s de

'eri0ri,os H'&i,os que 'rodu,en *i(ra,i-n o re&roalimen&a,i-n de 0uerza7

usndose a *e,es la *i(ra,i-n 'ara simular la re&roalimen&a,i-n de 0uerza.

LA IMPORTANCIA DE LOS VIDEOJUEGOS EN LA SOCIEDAD ACTUAL

"os *ideo)ue+os ,ons&i&uen +randes em'resas que in0luen de una

+ran manera al ,om'or&amien&o o in,luso dire,&amen&e a la 0orma de *ida de

los ni6os7 de los adoles,en&es o de los a no &an adoles,en&es7 mu,Has

*e,es son ms im'or&an&es de lo que los 'adres se ima+inan.

EL USO DE LOS VIDEOJUEGOS EN LOS NIOS! :BENEFICIAN OPERJUDICAN;

De &odos es sa(ido que el)ue+oen la in0an,ia es un au&n&i,o

a'rendiza)e en el que el ni6o ,ons&rue7 imi&a ,rea. ero 8qu o,urre ,on

los *ideo)ue+os9 4on mu,Hos los mi&os en &orno a ellos7 anali,emos el uso

de los *ideo)ue+os *eamos ,omo en realidad no &odo es (lan,o... ni ne+ro.

TIPOS DE VIDEOJUEGOS, SUS VENTAJAS E INCONVENIENTES

4on mu,Hos los 'adres que no de)an de 're+un&arse

si los *ideo)ue+os son (uenoso malos 'ara el desarrollo de sus Hi)os. #n

realidad7 no eEis&e una res'ues&a Fni,a 'ara es&a 're+un&a7 a que *a a

de'ender de di*ersos 0a,&ores ,omo: la 0orma de )ue+o7 la 'ersonalidad del

ni6o7 la in&era,,i-n de s&e ,on 0amiliares ami+os un lar+o e&,&era.
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"o que s/ es ,on*enien&e es que los 'adres ,onoz,an a qu

*ideo)ue+os )ue+an sus Hi)os7 di0eren,iando unos o&ros. Vemoslo

someramen&e:

J De 'la&a0orma: 4on los que se 'asa de un ni*el a o&ro7 en 'an&allas

su,esi*as al ,onse+uir su'erar los o(s&,ulos. romue*en la ra'idez de

'ensamien&o7 a que la a,,i-n es &re'idan&eB 'ero7 're,isamen&e 'or

ello7 'ro*o,a una +ran 0a&i+aque im'ide la ,on,en&ra,i-n en a,&i*idades

'os&eriores.

J 4imuladores: Condu,,i-n de *eH/,ulos a mo&or. Audan a ,oordinar

la *isi-n ,on el mo*imien&o a 'lani0i,ar es&ra&e+ias 'ara su'erar los

o(s&,ulos de las 'is&as. #n ,on&ra es& el He,Ho de que las 'ar&idas suelen

ser lar+as7 'or lo que qui&an &iem'o 'ara o&ras a,&i*idades.

De 'r,&i,a o es&ra&e+ia de'or&i*a: Re,rean la or+aniza,i-n de un

de'or&e o su 'r,&i,a en el ,am'o7 Ha(indose ,on*er&ido en los *ideo)ue+os

ms usados. Tiene la *en&a)a de que7 in,luso )u+ndose en

soli&ario7 'romue*en el es'/ri&u de equi'o la me)ora de es&ra&e+ias de )ue+o

de'or&i*o que lue+o 'odrn 'onerse en 'r,&i,a en la realidad.

De es&ra&e+ia no de'or&i*a: 4on los que 'lanean la 'lani0i,a,i-n

e)e,u,i-n de ,iudades7 ,om(a&es7 realiza,i-n de 'ro0esiones... o&en,ia la

,ons&an,ia 'or 'ar&e del )u+ador la 0leEi(ilidad de 'ensamien&o 'araresol*er si&ua,iones. 4u 'rin,i'al 'ro(lema radi,a en que 'ueden lle*ar

al aislamien&o al ,rear unarealidad 'aralela.
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De dis'aro o lu,Ha: Com(a&es a ri&mo *er&i+inoso ,on ar&es mar,iales

o armas de 0ue+o. 4on quizs los que 'eor 0ama le Han dado a los

*ideo)ue+os. < aqu/ s/ Ha es&udios: no es que *uel*an a los ni6os

a+resi*osaunque en &odos los ,asos 'romue*en la Hos&ilidad 'ero s/ es

*erdad que 'o&en,ian la *iolen,ia en ni6os ,on &enden,ia a ella.

J De rol: #l )u+ador ado'&a la iden&idad de un 'ersona)e *i*e sus

a*en&uras normalmen&e en mundos Hos&iles. In*olu,ran a *arios )u+adores7 lo

que ,rea ,oHesi-n +ru'al7 'ero &ienen el 'ro(lema de que suelen ser

se,&arizan&es. 4u mala 0ama les 're,ede7 aunque Ha mu,Ho de mi&o en ello.

EL COMPORTAMIENTO NORMAL DE UN INFANTE ENTRE < Y = AOSDE EDAD

C)>'7(+?)(*0@

4iem're en mo*imien&o. $us,a equili(rio en el ,olum'io."e a+rada lu,Har7 'a&inar7 sal&ar Ha,er a,ro(a,ias.

020//

7)*6)*+4

Mu,Ho a'e&i&o sin (uenos modales7 son ,a'a,es de

(a6arse solos.E6*/50/?)70)+4

#E'ansi*os7 mu emo&i*os7 a+resi*os7 querellan&es7 di,en+roser/as.

M0/>)5 5'/)5

Miedo a lo so(rena&ural7 de la muer&e de los seresqueridos. 4ue6os amenazan&es.

E4 ) /45/)

Cen&ro de su uni*erso. Rela,iones ms di0/,iles ,on lamadre. In*es&i+a so(re di0eren,ias seEuales.#EHi(i,ionismo en el (a6o es,olar.

R/4+70)/55)70+4/5

"a madre a no es ms el ,en&ro. Dis,u&e ,on ella.Menos des,or&s ,on el 'adre. 4e sien&e ms Herido 'orel re&o del 'adre.

J'/2)5 Mu,Hos )ue+os de +ru'o. Tiene un ami+o 're0erido.
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6+5+(0/?6)51ue+os de e)er,i,io so,iales de ,ar&a7 ludo7 o,a7 e&,.Cole,,iona7 le +us&a mu,Ho )un&ar al+unos o()e&os

mos&rar a los dems.

V0>+ /57)4+*"e +us&a mos&rar sus &ra(a)os. Com'ar&e sus ,osas ,onsus ,om'a6eros.

S/(0>)?)*+4

"os ,as&i+os no in0luen demasiado en su ,ondu,&a.Rea,,iona ,uando se lo a/sla.

P'() >/105(+

904)5907)

Con,ien,ia nue*a de la muer&e. Cono,e la idea de unDios Creador.


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ra&i0i,ado la Re'F(li,a. #l #s&ado7 las 0amilias la so,iedad ase+urarn7 ,on

'rioridad a(solu&a7 'ro&e,,i-n in&e+ral7 'ara lo ,ual se &omar en ,uen&a su

in&ers su'erior en las de,isiones a,,iones que les ,on,iernan. #l #s&ado

'romo*er su in,or'ora,i-n 'ro+resi*a a la ,iudadan/a a,&i*a7 ,rear un

sis&ema re,&or na,ional 'ara la 'ro&e,,i-n in&e+ral de los ni6os7 ni6as

adoles,en&es.

LEY ORG"NICA PARA LA PROTECCIN DEL NIO Y DEL

ADOLESCENTE LOPNAK

A*(87'4)


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es'e,ialmen&e7 los )u+ue&es )ue+os &radi,ionales *in,ulados ,on la ,ul&ura

na,ional7 as/ ,omo o&ros que sean ,rea&i*os o 'eda+-+i,os.

LEY PARA LA PROIBICIN DE VIDEOJUEGOS BLICOS Y

JUGUETES BLICOS

A*(87'4) %, O()e&o de la le: #s&a "e &iene 'or o()e&o 'roHi(ir la

0a(ri,a,i-n7 im'or&a,i-n7 dis&ri(u,i-n7 ,om'ra7 *en&a7 alquiler uso de

*ideo)ue+os (li,os )u+ue&es (li,os.

A*(87'4)


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D#>INICIN D# TSRMINO4

A2*/5010>+>,Tenden,ia a a,&uar o a res'onder *iolen&amen&e.

C)>'7(+,Manera ,on que los Hom(res se ,om'or&an en su *ida

a,,iones.

C)(/(), #n&orno 0/si,o o de si&ua,i-n7 a sea 'ol/&i,o7 His&-ri,o7

,ul&ural o de ,ualquier o&ra /ndole7 en el ,ual se ,onsidera un He,Ho.

E57'/4+, #s&a(le,imien&o 'F(li,o donde se da a los ni6os la

ins&ru,,i-n 'rimaria.

F+?040+,Gru'o de 'ersonas em'aren&adas en&re s/ que *i*en )un&as.

S)70+40@+70,A,,i-n e0e,&o de so,ializar.

S)70/>+>, Reuni-n maor o menor de 'ersonas7 0amilias7 'ue(los o

na,iones.

V0>/)'/2), Dis'osi&i*o ele,&r-ni,o que 'ermi&e7 median&e mandos

a'ro'iados7 simular )ue+os en las 'an&allas de un &ele*isor o de un

ordenador.

V0)4/70+, Cualidad de *iolen&o. A,,i-n e0e,&o de *iolen&ar o

*iolen&arse. A,,i-n *iolen&a o ,on&ra el na&ural modo de 'ro,eder.

O70),Cesa,i-n del &ra(a)o7 ina,,i-n o &o&al omisi-n de la a,&i*idad.

Tiem'o li(re de una 'ersona.


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CA!TU"O III. MARCO M#TODO"GICO

MARCO METODOLGICO

#n es&e ,a'/&ulo se &ra&ara de dar a ,ono,er el &i'o de in*es&i+a,i-n

en la ,ual ser (asado el 'roe,&o7 adems de ,ada una de las &,ni,as

a'li,adas 'ara la re,ole,,i-n de in0orma,i-n7 0undamen&os ma&eriales ,on los

,uales se &ra(a)ara.

TIO D# INV#4TIGACIN

4e+Fn Ro(er&o ernndez 4am'ieri =37 se 'uede de,ir que

,on0orme a la 'ers'i,a,ia de nues&ro es&udio el ni*el de in*es&i+a,i-n es

des,ri'&i*i&o eE'li,a&i*o. De a,uerdo a la na&uraleza del es&udio7 la

in*es&i+a,i-n reFne 'or su ni*el las ,ara,&er/s&i,as de un es&udio des,ri'&i*o

eE'li,a&i*o.

#l 'roe,&o &iene un ni*el de in*es&i+a,i-n des,ri'&i*o 'orque

des,ri(e la si&ua,i-n a,&ual de la ,ondu,&a de los ni6os ni6as de 3er +rado

de la U.#. Cris&o de 1os7 adems &iene un ni*el de in*es&i+a,i-n eE'li,a&i*a

'orque se (asa en de&erminar ,ules son las 'osi(les ,ausas que ori+inan

los 'ro(lemas.

DI4#O D# INV#4TIGACON

"a in*es&i+a,i-n de Cam'o7 ,onsis&e en la re,ole,,i-n de da&os

dire,&amen&e de los su)e&os in*es&i+ados7 o de la realidad donde o,urren los


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He,Hos sin mani'ular o ,on&rolar *aria(le al+una7 es de,ir7 el in*es&i+ador

o(&iene in0orma,i-n 'ero no al&era las ,ondi,iones eEis&en&es. Arias7 =;.

or &an&o7 el dise6o de es&e 'roe,&o de in*es&i+a,i-n es de ,am'o

de(ido a que se re,ole,&aron da&os dire,&amen&e de la realidad donde

o,urrieron los He,HosB De "a misma 0orma7 'osee elemen&os de &i'o

Do,umen&al7 a que se (as- a su *ez en la (Fsqueda7 re,u'era,i-n7 anlisis

,r/&i,a 0undamen&ada en da&os o(&enidos re+is&rados de in*es&i+a,iones

0uen&es do,umen&ales im'resas7 audio*isuales ele,&r-ni,as.

O$"ACIN < MU#4TRA

4e en&iende 'or 'o(la,i-n W ,on)un&o 0ini&o o in0ini&o de elemen&os

,on ,ara,&er/s&i,as ,omunes7 'ara los ,uales sern eE&ensi*as las

,on,lusiones de la in*es&i+a,i-n. #s&a queda limi&ada 'or el 'ro(lema 'or

los o()e&i*os del es&udio. Arias7 =;.

#n la re,ole,,i-n de in0orma,i-n ne,esaria 'ara la realiza,i-n de

es&a in*es&i+a,i-n se &omar en ,uen&a a los ni6os ni6as del 3er Grado de

la Unidad #du,a&i*a Cris&o de 1osB se delimi&- de es&a manera la 'o(la,i-n

de(ido a que las ,on,lusiones que se +eneren en di,Ho 'roe,&o *an a &ener

in,iden,ia en &odo el ,om'or&amien&o de la ins&i&u,i-n.

Res'e,&o a la mues&ra se 'uede es&a(le,er lo se6alado 'or Arias

=; la mues&ra es un su(,on)un&o re'resen&a&i*o 0ini&o que se eE&rae de la

'o(la,i-n a,,esi(leL


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ara la mues&ra se &omen ,uen&a 3 ni6os de la 'o(la,i-n que

es&udia en la U.# Cris&o de 1os7 'or ser s&a una Ins&i&u,i-n medianamen&e

'eque6a.

TSCNICA4 # IN4TRUM#NTO4 D# R#CO"#CCIN D# DATO4

"as &,ni,as de re,ole,,i-n de da&os se de0inen7 se+Fn Arias =;

,omo la &,ni,a7 el 'ro,edimien&o o 0orma 'ar&i,ular de o(&ener da&os o

in0orma,i-n.

"a de0ini,i-n de ins&rumen&o de re,ole,,i-n de da&os se+Fn Arias7 es

,ualquier re,urso dis'osi&i*o o 0orma&o en 'a'el o di+i&al que se u&iliza 'ara

o(&ener7 re+is&rar o alma,enar in0orma,i-n.

E(*/105(+ ) /5(*'7('*+>+

#s&a Herramien&a se u&iliz- 'ara 'ro0undizar o(&ener una

do,umen&a,i-n ms o()e&i*a dire,&a so(re al+una si&ua,i-n en 'ar&i,ular7 se

0undamen&a en un dialo+o dire,&o ,on el en&re*is&ado. a,iendo uso del

ins&rumen&o Gu/a de en&re*is&a.

E(*/105(+ /5(*'7('*+>+

4e ,ara,&eriza 'or es&ar r/+idamen&e es&andarizada o 0ormal7 se

'lan&ea idn&i,as 're+un&as en el mismo orden a ,ada uno de los

'ar&i,i'an&es7 quienes de(en es,o+er la res'ues&a en&re dos7 &res o ms

al&erna&i*as que se les o0re,en. #l ins&rumen&o a usar ser #l Cues&ionario


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siendo es&e un m&odo que auda a o(&ener la in0orma,i-n de manera ,lara

're,isa7 ,on un 0orma&o es&andarizado de 're+un&as ,erradas

O-5/*1+70 >0*/7(+

Aqu/ es donde el in*es&i+ador 'uede o(ser*ar re,o+er da&os

median&e su 'ro'ia o(ser*a,i-n. #s&a &,ni,a se em'leara ,uando se

e0e,&uaran las *isi&as en la U.#. Cris&o de 1os. A'li,ando ,omo ins&rumen&o

la lis&a de ,o&e)o 'ara re+is&rar la o(ser*a,i-n es&ru,&urada que 'ermi&e

de&e,&ar la 'resen,ia o ausen,ia de un ,om'or&amien&o o as'e,&o de0ini&i*o

're*iamen&e.


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REFERENCIAS BIBLIOGR"FICA4

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Anteproyecto Genesis Moran Def

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