AÑAÑO

AÑO XXVI Enero - Febrero 2017

2 euros

EN ESTE NÚMERO: XXV SEMANA CULTURAL Y DE LAS LETRAS, OLIMPIADAS DE MATEMÁTICAS Y DE BIOLOGÍA, FASE PROVINCIAL JOVENES PROMESAS SEVILLA, NAVIDAD, ALMUERZO DE ANTIGUOS

ALUMNOS, PRÁCTICAS EN EMPRESA, INTERCAMBIO CON CANADÁ, RINCONES... y mucho más

SEMANA CUL T URAL – XXV ANIVERSARIO

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Bodas de Plata Publicado en ABC de Sevilla el 17 de febrero

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xxv semana cultural

PREGÓN DE LA SEMANA DE LAS LETRAS Adriana Aparcero Jiménez, 1º Bach. B

Nunca olvidaré la primera vez que fui al Museo

del Prado. No sé qué edad tendría, pero todavía me asombro de que una niña tan pequeña tuviera una curiosidad tan grande, y de que tanto tiempo después aún lo recuerdo todo: del chocolate en el tren, de los túneles, de los campos, de las calles, de los coches. Cuando entré, después de horas en la cola mirando a mi alrededor, no podía creerlo: todos los cuadros de los que mi madre me había hablado, todos los que había visto en mis libros, todos estaban allí. Paseaba por las estancias señalando e identificándolos todos, sin fijarme demasiado, hasta que descubrí las Meninas. Había salido corriendo y

mi madre se había quedado atrás, estaba sola, sola con el cuadro. Ni siquiera ahora que soy mayor sé qué sentí en aquel momento, he acabado por admitir que la inmensidad del cuadro me había absorbido absolutamente, hasta adentrarme en un grupo, sin articular palabra, para escuchar las explicaciones de la guía.

Creo que ese fue uno de los momentos más decisivos de mi vida, uno de los instantes que me convirtió en la chica que se levanta temprano el primer día del año para aplaudir la Marcha Radetzky con la Sinfónica de Viena, y que ahorra para acudir a la ópera de Londres por su cumpleaños.

Soy consciente, y aunque muchos no estén de acuerdo conmigo me atrevo a decirlo, que el amor al arte, la cultura, es algo con lo que se nace, que se puede potenciar, como han hecho conmigo mis padres, pero no enseñar desde cero.

No se puede enseñar a amar, pero sí a conocer, que es lo que he pretendido con estas palabras, dar a conocer a la niña y a la joven que es hoy, que por ir a conciertos o al teatro no deja de amar al equipo de fútbol de su ciudad, a una joven de Letras. ¡Sí, sí, soy de Letras, y volvería a serlo mil veces más porque he sido yo lo que lo ha querido así, porque yo he elegido

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amar y ser feliz! Quisiera dar las gracias al Departamento de Lengua por haberme elegido a mí y a los

compañeros que me acompañan para dar comienzo a mi semana, que es también la vuestra, y la más grande del Colegio, que celebra esta espectacular cifra de años educando niños, dando a conocer la cultura a jóvenes.

Os deseo, os ruego, que seáis felices y conozcáis la cultura, pues esta es, como decía André Malraux, novelista y político francés, aquello que en la muerte, continúa siendo vida.

A continuación daremos paso a una serie de pensadores que se plantearon algo

íntimamente relacionado con la existencia: • Juan de Mairena (Manuel García): “Ayudadme a comprender lo que os digo y os lo

explicaré más despacio” • Padre Manjón (Carlos Vivas): “Hay nombres instruidos que no saben pensar, esto es que

no tienen inculcada la facultad de pensar”. • Miguel de Cervantes (Carlos Rivas): “EL que lee mucho y viaja mucho, ve mucho y sabe

mucho”. • Santa Teresa de Jesús (Reyes Prieto): “Lee y serás libre, no leas y serás vencido”. • Miguel de Unamuno (Fernando Rubio): “Saber te hace libre, y es más libre el que más

sabe”. • Alfonso X “el sabio” (Diego Martín): “Quemad viejos leños, leed viejos libros, bebed

viejos vinos, tened viejos amigos”.

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CICLO DE CONFERENCIAS

“Antonio Buero Vallejo, cien años después” a cargo de DÑA. Mª JESÚS TREVILLA CASTELLÓ,

Licenciada en Filología Hispánica y profesora de lengua y literatura española. Inmaculada Humanes Fuentes, 4ºESO A

Hace poco, los alumnos de Buen Pastor tuvimos la suerte

de tener una conferencia sobre un gran dramaturgo español, Antonio Buero Vallejo, impartida por Dña. Mª Jesús Treville Castelló, licenciada en Filología Hispánica y profesora de lengua y literatura.

Nace en Guadalajara en 1916, y desde pequeño muestra una afición por la pintura, pero, poco a poco, va descubriendo la

literatura y con 16 años gana un premio por una obra teatral. Buero, desde joven, se instruye en la cultura yendo al teatro, pero al vivir en una época de inestabilidad política tuvo que dejarlo todo y alistarse en el ejército, lo que influyó en su vida profundamente, ya que en una de las cárceles conoció al gran literato Miguel Hernández, y posteriormente gracias a su estancia en un campo de concentración escribió la obra Fundación, que se escribirá y estrenará mucho después. Fue el primer dramaturgo español en ganar el premio de literatura Cervantes, lo que le hizo tener un gran reconocimiento internacional.

Buero hizo una recuperación del teatro en España, y toda su producción ha sido muy complicada de clasificar: la primera etapa se refleja en todas sus obras con problemas existenciales, la segunda etapa tiene un carácter más social y político, como podemos apreciar en su obra El tragaluz, y la tercera, y última etapa, nos muestra los temas anteriores, pero de una forma mucho más explícita. Todas sus obras son realistas o simbólicas, es decir, que hay un objeto que en la obra simboliza algo en crítica de la época del autor, como puede ser la ceguera que en vez de querer mostrarnos una enfermedad mental, nos habla de las personas que no ven o no quieren ver la realidad y se ponen un venda en los ojos, como dijo Buero: “no es a los ciegos a quien aludo en mi obra”. En sus teatros, el protagonista intenta destapar la verdad luchando contra su entorno, la sociedad lo atormenta, en muchas de sus obras dejaba un final abierto para hacer al espectador reflexionar.

Buero tenía actitud muy crítica y pesimista en sus obras y cuando el público le decía que era excesivamente negativo, él se defendía diciendo “yo solo soy realista”. La temática de todas sus obras es similar, y Buero aseguraba que era porque él veía los mismos problemas en distintas épocas, quizás algo muy importante y algo a lo que pocas personas hacen referencia cuando hablan de este personaje es su forma de pensar, según Buero ''un problema no podía resolverse hasta que era aceptado, y a partir de ahí ya podría

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encontrarse una solución''. Esto es un tema que se refleja en una de sus obras más importantes, Historia de una escalera, que presenta una crítica a la sociedad haciendo referencia a la imposibilidad para las clases sociales humildes de subir de clase social, aunque de forma no tan clara también hace una crítica sobre la forma en la que los hombres no luchan por lo que realmente quieren alcanzar, sino que optan por lo fácil, traicionándose a ellos mismos.

Buero es un autor que consiguió recuperar un tipo de teatro en España que se había perdido, intentando siempre transmitir un mensaje de crítica social o política, y todo esto lo hacía con una gran humildad, fue un autor que hizo resurgir el teatro en España y, gracias a él, hubo una gran influencia en la forma de pensar de los de su época, por eso España no debe olvidarlo ni ahora, ni en 100 años más.

“La Sevilla de Cervantes: cara y cruz de la nueva Roma hispalense”

a cargo de D. ROGELIO REYES CANO, Catedrático de Lengua y Literatura, profesor emérito de la Universidad de Sevilla

y director emérito de la Real Academia de Buenas Letras. Rocío Alonso Carrasco, 1º Bach. A

Con motivo de la Semana de las Letras, hemos tenido el

gusto de conocer a numerosas figuras importantes de este campo, y entre ellas, a Don Rogelio Reyes Cano, doctorado en Filología Hispánica y profesor de la Universidad de Sevilla, el cual vino a hablarnos de la Sevilla en época de Cervantes.

Cervantes, uno de los escritores más importantes de la historia, fue un hombre que vivió una vida bastante ajetreada, pasando un tiempo en la ciudad sevillana.

La Sevilla de aquella época era una ciudad con muchos habitantes, la mayoría por extranjeros, siendo una de las más pobladas de Europa.

Cervantes, al mismo tiempo que amaba y alababa la ciudad también la criticaba, debido a la cara oscura que ésta tenía…(cofradías de ladrones, barrios de prostitución, etc…)

En uno de los géneros creado por el escritor, tenemos la Novela Nueva Urbana, una especie de sátira, siendo la ciudad la protagonista en las obras del género. Rinconete y Cortadillo, de alguna manera, describe la cara oscura de Sevilla, en especial las cofradías de ladrones de Monipodio.

En el Coloquio de los perros, por otra parte, se hace eco del matadero de la Puerta de la carne. “Con la misma facilidad matan a un hombre que a una vaca” dijo Cervantes de los matones de la calle Feria.

En el Celoso extremeño, otra de sus obras, se hace referencia de la venida de los nuevos indianos a Sevilla, peruleros que venían cargados de dinero.

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Cervantes vino a Sevilla a requisar víveres, que luego irían a la flota del rey Felipe V. El Quijote se reflejaba así como una novela rural, que reflejaba la vida de los caminos. Uno de los episodios más impactantes de la vida sevillana de Cervantes fue su

encarcelamiento en la cárcel real, por temas de dinero. Una cárcel terrorífica, una de las má pobladas y con condiciones infrahumanas. A mí fue donde Cervantes pensó en la idea del escribir su más famosa obra, “El Quijote”. Hay quién dice que podría tratarse de una cárcel metafórica, pero lo importante es que esa relación sevillana con el escritor fue decisiva la estancia en este lugar.

Por otro lado, Dº Rogelio nos contó una anécdota que ocurrió en Sevilla el día de la celebración del entierro del rey. La noticia llegó a Sevilla un poco tarde, pero era el rey tan amado, que la cuidad se dispuso a celebrarlo lo más emotivo posible. Pero durante la ceremonia ocurrió una serie de altercados, debido a la presión que se respiraba , entre las diferentes instituciones.

Los jueces se negaron a retirar los paños negros, prohibidos en el interior de la Catedral según el protocolo. Los inquisidores tras este suceso, excomulgaron los votos, siendo la misa imposible de celebrar .

Todo esto se ve reflejado en un soneto de Cervantes, con un principio elogioso para la cuidad, con una posterior sátira y crítica hacia esta.

“Una educación para todos: Las Misiones Pedagógicas”

a cargo de DÑA. MARTA PALENQUE SÁNCHEZ, Catedrática de Lengua y Literatura de la Universidad de Sevilla.

Patricia Ruíz-Cabello Astolfi, 2º Bach. Ciencias La pasada semana de las letras, entre el gran número de

grandes conferencias que se llevaron a cabo en nuestro colegio, los alumnos de Secundaria y Bachillerato asistimos a la charla ofrecida por Dña. Marta Palenque Sánchez, catedrática de lengua y literatura de la Universidad de Sevilla, sobre las ''Misiones pedagógicas''. Las misiones fueron una experiencia cultural muy innovadora que se llevaron a cabo entre 1931 y 1936. En aquellos tiempos, el 44,3% de la población de España

era analfabeta y con más acentuación en el ámbito rural. Estas actuaciones, dirigidas por el Ministerio de educación intentaban implantar la enseñanza y la cultura como un bien común y no reservado a las clases privilegiadas.

Así, en 1876 nace la Institución Libre de Enseñanza como protesta de universitarios liderados por Giner de Los Ríos y con la libertad, laicismo, razón y tolerancia como prioridad.

La Universidad se dividía en krausistas, que estaban en total favor del cambio y la innovación y conservadores que defendían la tradición y no fomentaban el cambio.

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Antonio Machado, conocido como Demófilo fue el creador en España del folclore español que recogió todas las tradiciones españolas. Fue reclamado por la Institución y lo llamaron a Madrid para dar clases en la capital. Fue el padre de Antonio y Manuel Machado, Antonio escribió Juan de Mairena. En esta obra, el profesor enseña sabiduría popular mostrando cómo hablar con sencillez puede ser más culto y poético que buscar un vocabulario difícil.

Estas misiones son totalmente idealistas y románticas. Eran voluntarios que resultaron posteriormente grandes figuras como Cernuda, Lorca o Miguel Hernández que llevaron la cultura a siete mil pueblos o aldeas realizando muy diferentes actividades culturales con una nueva forma de enseñanza, mostrando a la gente que la educación puede ser felicidad. Los hombres que conocen la vida de otros a través de los libros son hombres tolerantes, libres y felices.

No solo enseñaban literatura sino que también introdujeron a las personas en la música, el cine o el teatro. Se formó así un teatro ambulante o teatro del pueblo. Los jóvenes actores eran los estudiantes y realizaban piezas de grandes autores como Juan del Encina, Cervantes o Calderón de la Barca. Uno de los ejemplos más conocidos fue la Barraca llevado a cabo por un grupo de estudiantes entre los que destaca Lorca que escribió gran cantidad de obras para este movimiento.

Está claro que sea como fuere, las misiones pedagógicas constituyeron un gran hecho en la historia de nuestro país que ayudó a la educación de muchos aldeanos y personas que no tenían acceso a la educación. Buscaron un cambio y lo consiguieron y a día de hoy es un referente de nuestra propia institución.

“El Descubrimiento de España” a cargo de D. FERNANDO IWASAKI CAUTI, Periodista y escritor peruano galardonado con numerosos premios,

y colaborador de numerosos periódicos como El País o ABC. El autor nos comentó una de sus obras donde expone su visión de la Hispanidad.

Alberto Mateo Nogueiras, 2º Bach Letras

Sin duda alguna, la mejor conferencia a la que asistí en la semana de las letras fue la de Fernando Iwasaki. Periodista, escritor, tertuliano en la radio, … y también conferenciante. Todo aquel que esté al día de la actualidad o se interese por la misma, conoce a Iwasaki, que habla semanalmente en Ondacero y escribe en el diario ABC.

A diferencia de los demás conferenciantes, decidió hablar con nosotros estando de pie, y no desde la tarima. Recalco hablar, porque la cercanía de la charla y lo amena que fue, hizo que desde el primer momento nos enganchásemos a sus palabras. Lo cierto es que quien no conociese a Fernando Iwasaki salió de la conferencia deseando saber más de él, y el que lo conocía vio rebosadas sus expectativas.

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Tras la extensa presentación de D. Jose Antonio Francés, que ya es marca de la casa desde que recientemente se incorporó al cuerpo de docentes, el conferenciante nos habló de infinidad de cosas. Si bien llevábamos una libreta con la intención de tomar apuntes (bajo escarnio de una oleada de negativos), nos quedamos embobados, en el buen sentido de la palabra, de un discurso pausado, sin resultar monótono; dulce, sin resultar empalagoso; interesante, sin resultar pesado; e intenso, sin resultar abrumador; quedando la libreta en blanco al no poder despegar la vista del orador.

Resultaría difícil enumerar cada uno de los temas que se tocaron. El denominador común era uno: La Hispanidad. La hispanidad, que engloba una cultura, una lengua, varios países e infinidad de circunstancias. La vida de un peruano que vino a España como destino de paso en su carrera y que acabó enamorado y quedándose en Sevilla, es la historia de Fernando Iwasaki.

Es imposible resumir una conferencia como esta. Junto con las de Paco Robles, es de las mejores a las que he asistido como estudiante. Vimos a un enorme Fernando Iwasaki, captando la atención de un auditorio de edad difícil para conferencias.

Me gustaría hacer de nuevo un inciso en un asunto que: la falta de asistencia de padres. Vinieron nada más y nada menos que la friolera de cuatro madres. Con la venia de estas madres, a quien agradezco su ejemplo, me gustaría de nuevo hacer un llamamiento a la responsabilidad del conjunto de padres del colegio. Es muy fácil clamar por la cultura, por la educación, y por lo que debería hacer el colegio para el belén viviente, para la cena o para lo otro, y después ignorar este tipo de actos. No, no es una cena benéfica, ni un concierto, ni unas elecciones al AMPA: es una conferencia. Es cultura.

“El Archivo Manuel de Falla de Granada: un paseo a través del tiempo y algunos papeles” a cargo de DÑA. ELENA GARCÍA DE PAREDES DE

FALLA, Licenciada en Filología Hispánica, Gerente de la Fundación Archivo Manuel De

Falla y sobrina nieta del famoso compositor español Manuel de Falla. Paula Villanueva Ruíz, 2º Bach. Ciencias

El pasado viernes 20 de enero con motivo de la celebración

de la XXV Semana de Las Letras celebrada en el colegio, los alumnos de 2ºde Bachillerato y 4º de ESO, tuvimos el honor de acudir a la conferencia titulada: “El Archivo Manuel de Falla de Granada: un paseo a través del tiempo y algunos papeles”, impartida por doña Elena García de Paredes de Falla, y realizada en la sala de vídeo de nuestro colegio.

Gracias a imágenes pasadas a documentos presentes en el Archivo Manuel de Falla, los asistentes a la conferencia pudimos descubrir algunas curiosidades del compositor: su gran admiración por compositores como Rossini o Debussy,

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el perfeccionismo del compositor, la gran amistad con escritores como Galdós o su gran afán por guardar todos los documentos.

También, los asistentes, pudimos realizar un viaje a lo largo de la vida de Falla: Desde su nacimiento en Cádiz, donde está situado en la Plaza Fragela el Gran Teatro Falla en su honor, hasta su trágica muerte en Argentina durante su exilio, pasando por sus traslados a Madrid y París y su instalación definitiva en Granada (a principios de 1922). Sus restos fueron trasladados desde Buenos Aires hasta la catedral de Cádiz, donde está enterrado actualmente junto a los restos de José María Pemán.

El Archivo Manuel de Falla está formado por todos los documentos generados o recogidos por Manuel de Falla, así como por documentos relacionados con el compositor y su época y un fondo compuesto por documentos recogidos por familiares y amigos que sigue aumentando día a día.

El Archivo está situado en Granada junto al Auditorio Manuel de Falla, y se encuentra abierto al público todo el año, al que recomienda Doña Elena a todo aquel que quiera aprender sobre el compositor y sobre su época visitar.

Por último, me gustaría destacar que el Archivo Manuel de Falla no solo realiza una magnífica función de conservación de la cultura referente al compositor y su época, sino que también emprende diariamente una labor divulgativa, ya que realiza exposiciones distintos lugares de España, así como la dedicación a editar obras para acercarlas al público.

“El jubileo de la poesía” a cargo de D. AQUILINO DUQUE GIMENO,

Poeta y escritor sevillano. Académico de la Real Academia Sevillana de Buenas Letras y Premio Nacional de Literatura.

Katia Molina Barrio, 2º Bach. Ciencias El pasado viernes 20 de enero, los alumnos de

bachillerato tuvimos el privilegio de asistir a la conferencia del gran escritor y poeta Aquilino Duque.

Es licenciado en Derecho, narrador, poeta y ensayista, además de haber recibido varios premios por

sus obras, entre ellos el Premio Nacional de Literatura. Ha vivido en Roma, donde colaboró con la revista “Destino” y ha impartido conferencias en muchas ciudades.

En 1951 irrumpe en la poesía y en 1975 recibe el Premio de literatura. Aquilino trata de comunicar con la escritura una visión positiva de la vida. En el Instituto de Roma dio una conferencia sobre su obra, luego la repitió en la Rábida y en Málaga, pero dejó de tener tan buena acogida.

Antonio Gala fue el eslabón que lo conectó con los poetas gaditanos. La revista “Aljibe” nace en 1951 en Sevilla, y optó por seguir siendo una revista sevillana para jóvenes andaluza. A esta revista no le acababa de gustar la poesía del resto de España, pensaba que la andaluza no se tenía que contaminar de ésta, ya que era ligera y brillante.

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Después de introducirnos en el contexto de su obra, Aquilino comienza a leernos algunos de sus poemas. Empieza con el de introducción de su primer libro de versos apoyado por Juan Ramón Jiménez y Rafael Alberti. Éste primero escribió en 1958 “Romances revividos del tiempo de Sevilla” y él le contestó en verso: “Sevilla 1958 y Juan Ramón Jiménez”. Escribió tres sonetos a tres imágenes de la virgen: La Amargura, La Macarena y La Esperanza de Triana. También escribió otro soneto muy influido por Alberti y lo hizo en los Salesianos (un colegio cercano al suyo al que solía ir a hacer deporte).

Se guiaba por los siguientes grandes poetas: Alberti, Lorca y Villalón y le influían sobre todo en la poesía andaluza. Le dedicó además un poema a Medina Sidonia. En 1951 hizo un poema que posteriormente escribieron en un azulejo en la plaza de toros del Puerto de Santa María. En el libro “Anécdota de 1954” se ve reflejada toda su vida. Primero imitó a Espronceda, luego a Bécquer y por último a Rubén Darío. Se sintió más identificado con la Generación del 27. Por último, nos dijo que le gusta la poesía como forma de belleza y estética.

En conclusión, tuvimos la suerte de conocer más a este poeta que tantas cosas nos puede contar y que puede ofrecernos mucho por todo lo que ha vivido. Pudimos escuchar muchos de sus bellos poemas, recitados por él mismo.

“La maldición de los Montpensier” a cargo de D. FRANCISCO ROBLES RODRÍGUEZ, Profesor de Lengua y Literatura, escritor y periodista de ABC y Cadena Cope. El autor presentará su última novela, ambientada en la Sevilla del siglo XIX.

Fernando Rubio García, 2º Bach. Ciencias Con motivo de la pasada Semana de las letras,

D. Francisco Robles, más conocido como Paco Robles impartió en nuestro centro una charla para presentar su nuevo libro La Maldición de los Montpensier.

Paco Robles es un reconocido articulista de diarios sevillanos de suma importancia tales como El

Mundo o ABC, también posee una obra literaria muy variada entre los que destacan títulos como Tontos de capirote o Trío de Capilla. Profesionalmente es profesor de lengua y literatura y es colaborador en el programa “Herrera en Cope”.

Su nuevo libro relata una historia de intriga y misterio ambientada en el siglo XIX en Sevilla. La trama se desarrolla en torno a la familia de los Duques de Montpensier; Don Antonio de Orleans, hijo de Luis Felipe I de Francia y la infanta María Luisa de Borbón, hermana de la Reina Isabel II.

La familia de los Montpensier y su establecimiento en Sevilla fue algo que revitalizó totalmente la ciudad, que tras su esplendor durante el siglo XVI había caído

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en una continua decadencia. Al estar instalada la corte, fue mucha la actividad comercial que suscitaron alrededor de los dominios del palacio, que eran mucho más extensos de lo que son actualmente. Tal fue el grado de esta revitalización, que en Sevilla estaba establecida la conocida como “la segunda corte”, tras la que había establecida en Madrid. Sobre dicha familia se decía que recaían dos maldiciones, una en el plano político y otra en la vida familiar, sobre las que se desenvuelven los misterios del libro.

Además, todo el argumento está íntimamente relacionado con el escultor Antonio Susillo, que había realizado algunas galerías en el Palacio de San Telmo, la residencia de los Duques.

Además de hablarnos sobre su libro, Paco Robles, amante y experimentadísimo conocedor de la Semana Santa sevillana, nos contó algunas anécdotas relacionadas también con el libro. Por ejemplo el hecho de que el escultor Susillo nunca hizo ningún Cristo ni Virgen, únicamente se limitó a reparar las manos de la Virgen de la Amargura, de la cual era hermano.

La vida del escultor se desentraña en el libro, cuya oscura historia es uno de los pilares sobre los que está organizada la trama de esta excepcional novela histórica, que está ya agotada en sus primeras ediciones.

“Piratería y derechos de autor en el siglo XXI” a cargo de D. MANUEL MARVIZÓN CARVALLO,

Músico, compositor y miembro de la Sociedad General de autores. El autor nos habló sobre la necesidad de proteger a los autores

para la supervivencia de la cultura. Olaia Mateo Nogueiras, 4º ESO A

Entre las múltiples conferencias a las que asistimos, el

martes 17 de enero, estuvo en nuestro centro Manuel Marvizón Carvallo, padre de un alumno del colegio, músico y compositor de renombre. Ha compuesto un sinfín de obras de todos los estilos para artistas tan importantes como Los del Río, Rafa Serna, Alejandro Sanz, El Arrebato, José Manuel Soto o Pastora Soler . Pero su trabajo, en un gran porcentaje, se ha desarrollado en el mundo audiovisual y en la música para la televisión, la radio y la publicidad. Reconocido compositor de

marchas procesionales, obras para Banda o el haber dirigido la Orquesta Nacional de Costa Rica, le ha dado reconocimiento en todo el territorio nacional.

Es actualmente miembro de la Junta Directiva de la SGAE, Sociedad General de Autores y Editores, y por este motivo visitó el colegio Buen Pastor, para concienciar sobre la piratería en Internet y el daño que ésta puede causar.

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Según nos contó, España, por desgracia, en el ámbito de la piratería, está a la cabeza de Europa y entre los primeros del mundo. De todo el material que se descarga en nuestro país, el 90% es pirateado, es decir, ilegal.

Ahí es donde actúa la SGAE, defendiendo los derechos tanto morales como económicos del autor, recaudando un salario para el mismo y revirtiendo ayudas a los autores en su formación. Esta sociedad protege a guionistas, ya sean de televisión, cine o radio; literatos (sin tener en cuenta a los escritores de libros que disponen de su propio organismo , CEDRO) , músicos, coreógrafos y, por supuesto, los editores, sobre todo se encarga de las obras intangibles, ya que son más sencillas de copiar, con un 80% del material protegido.

También nos mostró los pasos fundamentales que debía seguir un autor para poder crear una obra. Primero se produce el “caos”, en el que se agrupan todas las ideas que se le ocurren al autor; posteriormente, se organiza lo anteriormente ideado y de todas las propuestas, se elige una idea. Por último, dicha idea se desarrolla.

Esta conferencia nos ha mostrado que la SGAE hace una gran labor apoyando a autores que dedican su esfuerzo, dedicación y talento a sus creaciones, no siendo recompensados si se descargan ilegalmente. Deberíamos respetar los derechos de autor y edición, como justa recompensa a su trabajo.

“La cultura del esfuerzo” a cargo de D. CARLOS HERRERA CRUSSET,

Periodista, presentador y director del programa de radio matinal Herrera en Cope. Alejandro Navalón Avilés, 1º Bach. A

El pasado mes de enero, con motivo de la

XXV Semana de las Letras, Don Carlos Herrera, gran periodista y locutor radiofónico conocido por todos, visitó el colegio para impartir una charla-coloquio sobre ¨la cultura del esfuerzo¨. En ella, Don Carlos nos transmitió, mediante pasajes de su experiencia personal y laboral en diversos medios de comunicación tales como la

radio y varios periódicos, cómo la constancia ha sido un pilar fundamental en su vida y le ha permitido llegar muy lejos en su carrera profesional.

Relató cómo, pese a no disponer de un talento especial para los estudios, fue capaz de cursar la carrera de Medicina e incluso terminarla, consiguiendo así la licenciatura. De todas formas, la carrera acabó por no ser su vocación, y decidió perseguir su sueño: ser locutor radiofónico. Pese a que los comienzos no fueron fáciles, así lo contó con diversas anécdotas que cualquier locutor primerizo

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probablemente haya vivido, su tesón y esfuerzo le permitieron poco a poco ir avanzando en su profesión.

Con esto, nos quiso demostrar que siempre se cometen errores, y que las segundas oportunidades deben afrontarse con tesón para enmendar los fallos. Aunque se haya equivocado, él ha conseguido salir adelante y llegar al éxito. Como principiante en la radio, tuvo un episodio embarazoso que casi le cuesta el puesto de trabajo, pero un superior vio en él un gran potencial y decidió apoyarlo, promoviéndolo para trabajos de mayor alcance.

Lo que Carlos Herrera representa es un claro ejemplo de que no sirve el talento por sí mismo, sino que, pese a ser de gran ayuda, debe verse acompañada de mucho esfuerzo. Relató ó muchas de las personas, que eran las más prometedoras de su promoción, por su increíble talento, no fueron capaces de hacer uso de él y llegar a un lugar destacable. Es una lección que invita a la esperanza y fomenta el trabajo duro como única vía para el éxito.

Este espíritu es el que fomenta nuestro colegio: la cultura del esfuerzo. Por todos los personajes exitosos es bien sabido que el triunfo sólo se consigue por medio de él. Carlos Herrera vino a recordarnos este hecho, que muchas veces olvidamos, prefiriendo creer en el éxito fácil, sin tener en cuenta lo efímero de éste.

La asistencia a esta conferencia ha sido una de las que ha congregado a mayor número de padres por la relevancia del protagonista, al cual agradecemos su presencia en nuestro Colegio.

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Recital poético a cargo de ASOCIACIÓN POÉTICA ITIMAD,

Lucía del Castillo Caravaca, 1º ESO A El pasado miércoles 18 de enero, tuvo lugar el maravilloso

Recital Poético, celebrado en la XXV Semana de las Letras, a cargo de la asociación ITIMAD, una asociación artística-literaria que promueve la cultura por la ciudad.

Este acto fue una de las muchas actividades que se programaron para esta fantástica semana. A este Recital Poético asistieron cuatro representantes de una asociación que promueve la CULTURA por nuestra ciudad.

Tuvo lugar en la capilla del Colegio, hubo un ambiente sereno, sin mostrar en ningún momento un ademán de ignorancia hacia los escritores los cuales se iban turnando para leer cada uno lo que había preparado exclusivamente para el colegio Buen Pastor.

Fueron magníficos todos sus argumentos: oír los poemas dedicados a sus seres queridos y sentirlos como si estuviesen dedicados a ti mismo, y escuchar esos microrrelatos tan realistas en tan solo tres oraciones, y de los cuales, si te parabas a analizarlos, te dabas cuenta de que todas las palabras decían la verdad y que tenían el mismo valor que un libro. Es increíble la capacidad que tienen algunas personas de transmitir esos sentimientos propios, que tienen sus palabras, al lector u oyente.

Ofrecieron parte de su tiempo a responder dudas del alumnado de forma clara e incitando a sus propósitos: promover la cultura.

También hay que valorar que personas, con familias a las que dedicarle su tiempo, usen éste también para una asociación a la que les preocupa su posición cultural frente al resto de Comunidades Autónomas. Hay que tener en cuenta que estas personas son de las pocas que no van solamente por su bien y su interés, también van por el nuestro, el de nuestra provincia y el de Andalucía.

Comentaron la decepción que les causaba que fuésemos a la cola del ránking cultural en España. Tienen una manera peculiar de promover la cultura: no se trata de estudiarla, sino simplemente leen sus microrrelatos y sus poemas de manera que nos llamen la atención y así conseguir que nos cause interés su hobby o trabajo y que participemos en su propósito: llegar a ser una de las Comunidades Autónomas más cultas de España.

En definitiva, ha sido un magnífico acto como XXV Semana de las Letras y aniversario del colegio, con unas personas que han permitido aprender a muchos alumnos, en muy poco tiempo, lo que normalmente se hubiese tardado muchísimo. El colegio Buen Pastor es muy privilegiado al poder contar con estas magníficas visitas y actos.

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Recital poético a cargo de FEDERICO RIVELOT RAPSODA,

acompañado al piano por FERNANDO AMO, Lucía del Castillo Caravaca, 1º ESO A

UN TEATRO… POÉTICO

El pasado 19 de enero tuvo lugar otro acto, como

complemento de la XXV Semana de las Letras en el colegio Buen Pastor. Asistieron alumnos desde primero hasta tercero de la secundaria. Fue un acto divertido y entretenido, sin que ningún alumno saliera de los márgenes de educación que una persona debe tener.

Tres participantes explicaron su función en la “actuación”, eran tres varones. Uno de

ellos, que sería el que acompañaría al protagonista, tocaba el piano, mientras que el protagonista recitaba varios poemas; y por último el último participante actuaba como personaje secundario en las pequeñas escenas que interpretaban.

Contaban historias insertadas en poemas. Primero el pianista tocó una melodía que haría de introducción a lo siguiente, que consistió en un pequeño fragmento de un poema transmitido en una escena de teatro. En ella participó el personaje secundario como sirviente del que recitó el fragmento.

Tras esta divertida y cómica escena, recitó varios poemas, comentando y explicando varios detalles sobre el autor de éstos. A continuación, comentó que recitaría una trilogía de poemas sobre la Navidad, muy bonitos. De vez en cuando, intervenía el pianista con un solo de piano, aunque a partir de la mitad de la actuación, empezó a tocar el piano mientras que el recitador contaba poemas como si fuesen historias con rimas y ordenadas en estrofas.

Ya terminando el recital, comentó que contaría una tragedia, transmitida a través de tres poemas de vocabulario complejo, pero sencillo de entender.

También hacía pausas y conseguía incitar a los alumnos a participar, les hacía preguntas divertidas a estos y para finalizar la actuación hizo a toda la capilla tocar las palmas de manera que él pudiese recitar su último poema.

En conclusión, fue un acto a

la vez que cultural, muy divertido y entretenido.

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Poesía de D. Luis Valverde Maldonado Poeta y Catedrático de Lengua y Literatura de Instituto

a cargo de ALUMNOS DE BACHILLERATO Reyes Prieto Ruíz, 2º Bach. Letras

El pasado miércoles 18, a las cuatro de la tarde, en la Capilla del colegio Buen Pastor, con

motivo de la Semana de las Letras, se celebró un recital de poesía en honor al escritor Luis Valverde Maldonado, el cual no pudo asistir, pero sÍ lo hizo, en su representación, su hija (madre de alumnos del Centro). Catorce alumnos estuvimos recitando diferentes poesías suyas, mientras que otro de nuestros compañeros nos acompañaba sutilmente con la guitarra. En total se declamaron 19 poemas, algunos de ellos incluidos en su libro Cleofás, todos ellos seleccionados y distribuidos por la profesora de lengua Mariló.

Fue una actividad muy amena en la que todos los alumnos presentes nos vimos envueltos en una atmósfera de poesía y reflexiones de este poeta. Este tipo de acto no se había realizado anteriormente en el colegio, pero después de este, en opinión propia, habría que repetirlo pues nos pone en pleno contacto con la poesía y nos ayuda a escucharnos unos a otros.

El poeta Luis Valverde Maldonado nació en Albuñol (Granada) en el año 1931, es un andaluz con dos grandes vocaciones, la literatura y la docencia a las que ha dedicado toda su vida. Licenciado en Filosofía y Letras por la Universidad Central de Madrid, especialidades de Filología Románica y Filología Italiana (1964), pertenece a la promoción fundacional de la rama de Filología Italiana en España. Becado, por su excelente expediente, realiza estudios en la Universidad de Peruggia, estancia que deja en él una profunda huella. Dedicado desde entonces a la enseñanza, ha simultaneado su vocación docente con otras actividades: corrector de estilo para la editorial Labor, traducciones de francés, español y portugués, así como colaboraciones como editor literario. Ha sido también profesor de literatura en la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Por otro lado ha impartido cursos de lengua italiana para la Universidad de Cádiz, participando en foros de la cultura y coordinación universitaria. Miembro del Ateneo de Cádiz, ha impartido numerosas conferencias en el mismo, así como en otros ámbitos culturales. Su amor por las letras, por la literatura, por los clásicos llena su vida y su obra. En su mundo literario viven Homero, Virgilio, Cervantes, Quevedo, Machado... A este último, sevillano profundo, le dedica un poema sobre el tan discutido retorno a España de sus restos mortales, que aún hoy reposan en Culliure. A Luis Cernuda, otro sevillano por el que ha sentido siempre especial debilidad, le dedica la siguiente composición:

Te hacían sangre las nubes, Luis, las nubes, ...y pudo herirte un pétalo de rosa.

El sonido del humo y de la estrella lo oías, Luis, lo oías, y las pisadas del sueño y de las horas.

El acto finalizó con unas palabras de Marina Valverde, hija del escritor, agradeciendo al

Colegio que nos hubiéramos acordado de su padre y felicitando a los “poetas” por lo bien que habían transmitido las poesías de su padre.

ACTIVIDADES

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I HAVE A DREAM Adriana Aparcero Jiménez, 1º Bach. B

Recibir alumnos y profesores extranjeros siempre es una experiencia especial, pero esta vez me atrevo a decir que, a pesar de la breve duración de nuestro encuentro con las niñas del Lady Margaret School de Londres, el día fue mucho más que meramente enriquecedor a nivel académico. A pesar de que todo el colegio pasó una jornada

interesante, he de sincerarme y confesar que para mí fue una ocasión más para reafirmarme en mis expectativas de estudiar la lengua inglesa y dedicarme profesionalmente a ella.

Desde las últimas filas de la sala de vídeo, sonreí tímidamente a nuestros invitados, ojiplática: la formalidad de las niñas, el interés de los profesores, y el acento, ese perfecto acento británico que aún resuena en las profundidades de mi mente, que compone la melodía de mi alma, que me prohíbe no aspirar a algo más que a alcanzarlo, adueñarme de él y deleitar todo lo que conlleva como si fuera de mi propiedad desde mi nacimiento.

Las alumnas, que mostraron la mayoría un considerable nivel de español, nos hablaron de su colegio, sus asignaturas, sus profesores y de todo, en general, que nosotros, españoles, pudiéramos aprender de ellas y de su nación. Quizás fue por mi admiración por su tierra, o por la impertinente pero encantadora curiosidad de su jefe de estudios; que lo apuntaba todo e investigaba, comprometido, nuestro aprendizaje de su lengua, o quizás, o lo más probable, fue por la ilusión con la que me irradiaba cada vez que se me presentaba la oportunidad de intervenir en el debate, pero aquellas horas en mi concepción del tiempo se convirtieron en míseras décimas de segundo.

Al llegar nuestro último encuentro, me senté entre dos chicas inglesas, aún recuerdo sus nombres, Teale y Mina, y las saludé en mi idioma alegremente, a pesar de mis ansias de escucharlas y hablar con ellas, pero sobre todo de escucharlas, en inglés. Para mi fortuna, ambas me afirmaron que llevaban poco tiempo aprendiendo español y les sugerí conversar en inglés: me sorprendió gratamente la sorpresa, válgame la redundancia, que manifestaron que habían sentido al descubrir la soltura con la que nosotros, los españoles, hablábamos en su lengua materna. A pesar de los incontables momentos interesantes y divertidos que pasamos con ella, aquel cumplido, y más cuando me lo hicieron personalmente, me alegró el día. Sin embargo, no dudé en enseñarles nuestro idioma todo lo que me permitió el tiempo.

Espero no equivocarme en afirmar que la mayoría de mis compañeros, compañeras, en este caso, estarían encantados de organizar un intercambio con el colegio Lady Margaret, aprender de un lugar nuevo, y, cómo no, practicar la que es, en mi. humildísima opinión y sin infravalorar las demás, la lengua más hermosa del mundo.

ACTIVIDADES

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AÑO MURILLO Alejandro Navalón Avilés, 1º Bach A

Sevilla celebra el cuarto centenario del

nacimiento de Bartolomé Esteban Murillo, con varios homenajes entre septiembre de 2017 y finales de 2018. Aunque actualmente, y hasta el 28 de febrero, en el Hospital de los Venerables se puede disfrutar de una exposición de Velázquez y Murillo. Pero, ¿quién es Murillo?

Bartolomé Esteban Murillo fue un pintor

español. Quedó huérfano de padre con tan sólo nueve años y seis meses después perdió a su madre. Su hermana, Ana, se hizo cargo de él y le permitió frecuentar el taller de un pariente pintor, Juan del Castillo.

Con sólo trece años ya trabajaba como pintor independiente y con veinticinco recibe un encargo

de trece cuadros para el claustro de San Francisco el Grande. Cumplió notablemente con el encargo, y este éxito le aseguró trabajo y prestigio por lo que tuvo una vida despreocupada.

Después de pintar dos grandes lienzos para la Catedral, se especializó en los dos temas que le caracterizan: la Virgen con el Niño, y la Inmaculada Concepción. Sus vírgenes son jóvenes y dulces, se ha asegurado que estaban inspiradas en sevillanas conocidas por el artista.

Permaneció en Madrid dos años, en el último de ellos intervino en la fundación de la Academia de Pintura. En esta misma época, recibe importantísimos encargos del retablo del monasterio de San Agustín y, los cuadros de Santa María la Blancas. Posteriormente trabajó para los capuchinos de Sevilla y para el Hospital de la Caridad.

Murillo destaca también por la creación de tipos femeninos e infantiles: el realismo vivo y directo de los niños que representaba delatan un prodigioso estudio de la vida popular.

Sevilla, tan opulenta y cosmopolita, con sus callejuelas estrechas y

retorcidas, sus conventos, su muralla almohade que encerraba a más de cien mil personas, la pobreza, la mendicidad, la inocencia de los niños jugando ajenos a todo... Todo esto aparece en los lienzos de Murillo, y todo eso fue lo que precisamente le llevó a ser tan conocido incluso en vida, ya que sus obras, aunque pesimistas, eran muy apreciadas en iglesias y conventos, donde eran vistas por toda la ciudad.

ACTIVIDADES

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La Navidad que se fue Elisa Marañón Piñero, 1º Bach A

En el colegio se comienza a preparar la Navidad

de una forma muy especial. La cantidad de eventos que tienen lugar la última semana de clases nos hace entrar poco a poco en estas fiestas tan importantes. Contaré, desde ojos de alguien que la vivió por primera

vez, cómo fue aquella inolvidable semana. Es 21 de diciembre por la tarde, después de un intenso día de trabajo, los alumnos de

Bachillerato nos reunimos en el patio para las competiciones deportivas benéficas. Cambiamos las corbatas por pelotas de baloncesto, fútbol y voleibol y, por unas horas, nos olvidamos de los exámenes y los deberes para dedicarnos a pasarlo bien. El ambiente deportivo se prolonga hasta la noche, cuando volvemos a nuestras respectivas casas.

Al día siguiente, por la mañana, se sienten los nervios. No sólo por las notas, sino también por el concurso de villancicos del día veintitrés. Entre clase y clase se escucha en los pasillos música proveniente de todas las clases: son los cursos ensayando para ganar el certamen.

Esa misma tarde, después de la recogida de notas, asistimos a una misa de Navidad en la capilla. Entre alumnos, padres y profesores, apenas cabemos, pero eso es lo de menos. Después de la celebración, que ha sido acompañada por el coro del colegio, vamos al patio y empieza la fiesta. La música y la comida, por supuesto, no faltan. Se rompe la tensión que había por las notas y compartimos alegrías y decepciones y, sobre todo, un buen rato entre compañeros.

El último día llevamos comida a clase y preparamos un estupendo desayuno (algún curso incluso trajo chocolate con churros). Toda la mañana transcurre hablando con los compañeros y, cómo no, cantando. Los arreglos de última hora a los villancicos y los “hacemos el estribillo otra vez, que no sale…” son lo más frecuente. En un determinado momento nos llaman abajo y nos visita la cabalgata de los Reyes Magos, que traen chucherías y, más que nada, ilusión.

Volvemos a clase y, por fin, el gran momento llega. Las distintas clases se van acercando a la capilla y esperan para entrar: aunque es difícil dada la situación, conseguimos guardar silencio. Entre todos damos un concierto bastante entretenido en el que los jueces

acaban por dar su opinión: en nuestro ciclo gana la clase de 1º Bachillerato B y en Secundaria la clase de 2º ESO B

Después de este gran día, nos felicitamos y nos despedimos, listos ya para empezar las ansiadas vacaciones, después de una semana entretenidísima de actividades.

ACTIVIDADES

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Almuerzo de antiguos alumnos 2016 “Quédate a mi lado, no lo pienses más”

Dr. Daniel García 丹倪 – Promoción del 2001 periodista del periódico El País en Taipéi

El pasado 26 de diciembre los antiguos alumnos del Buen

Pastor volvimos a reunirnos por Navidad. El encuentro, que tuvo lugar en la que yo recuerdo como la biblioteca del colegio, sirvió para reafirmar el inquebrantable lazo entre la institución y los que en tiempos pretéritos aprendimos entre sus muros (de disciplina y

cariño, poco que ver con los que hoy inundan las noticias). En cuanto a viandas y caldos sé que se sirvió bastante y rico, pero con sinceridad no es esta la

parte que viene a mi memoria ahora que escribo estas líneas desde un rincón de Taipéi. Lo que aparece en cambio son las caras de aquellos profesores a los que hacía tanto que no veía. En sus gestos, sonrisas y miradas volví a encontrar los años de infancia y juventud que definen quiénes somos. Poco les hemos agradecido todo lo que han hecho por nosotros. Gracias, maestros.

A lo largo de la kilométrica mesa que se preparó para el evento, nos sentamos antiguos alumnos de varias generaciones. Fue emocionante ver a los de mayor edad y a los más jóvenes contarse cómo les ha ido en estos últimos años. “Yo ya voy a por el segundo hijo” contaba uno, “el mes que viene me mudo a Madrid”, le escuché a otra. Esas pequeñas historias, grandezas y miserias del día a día, dieron paso a continuados brindis, apretones de manos y muchos abrazos.

Como es costumbre Don Joaquín, nuestro director, pronunció unas palabras durante el evento, al igual que José. Ambos nos recordaron la importancia de seguir manteniendo la tradición de este encuentro, la importancia de los valores que compartimos y el camino que hemos recorrido juntos.

A éste que escribe le hicieron salir a la palestra e improvisar unas palabras tras el almuerzo. Después llegaron las fotos, seguir contando más historias y saludar a más viejos amigos y compañeros del pasado. Aunque parezca mentira, resulta muy sencillo volver a conectar con las personas que hacía años que no veías. Haber compartido tan buenos momentos en éste, nuestro colegio, es quizás la clave de esa buena sintonía a pesar del tiempo pasado.

Por diferentes motivos (mayormente la distancia), hacía ya más de diez años que no ponía un pie en el Buen Pastor. Volver a entrar en las clases, ver el patio de recreo en silencio y caminar por esos pasillos en los que soñábamos con un futuro prometedor me hizo regresar a un tiempo que hoy recuerdo feliz y definitorio.

Durante el día del almuerzo tuve la suerte de pasar cerca del viejo despacho del Padre Alcalá, al que quizás las nuevas generaciones no conozcáis. En aquella pequeña habitación fue donde escuché por primera vez el nombre de varios directores de cine (Kurosawa, Ozu, Ophuls...) que posteriormente marcarían mi vida. El anciano cura despertó en mí la pasión por el cine, una pasión que en gran medida me llevó a vivir a Asia hace ya más de cinco años.

He desarrollado mi carrera periodística y académica primero en China y posteriormente en Taiwán durante el último lustro, una carrera que comenzó mucho antes, en la calle Martínez de Medina número dos para ser exactos.

A los que vienen detrás, os pido que mantengáis vivo el vínculo con el colegio. Somos herederos, hablando con toda humildad, de una tradición milenaria de pensadores, descubridores y hombres de bien que han defendido ideas justas y necesarias. Seguir reuniéndonos cada año sirve para reafirmar nuestro compromiso con ese pasado que nos puede llevar a un futuro mejor, especialmente en esta época de incertidumbre.

Antes de que llegara el nuevo año volví a mi casa, que también es la vuestra, en Taipéi. En la capital taiwanesa escucho recientemente con asiduidad una canción que significó mucho para mí durante los años de universidad, “No mires a los ojos de la gente” de la extinta banda Golpes Bajos. Mientras suena la última parte de la misma, termino de escribir estas líneas y me acuerdo del colegio, de los profesores, de los viejos amigos… “quédate a mi lado, no lo pienses más”.

CANCIÓN: https://www.youtube.com/watch?v=5q2-7tmufZE

ACTIVIDADES

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PRÁCTICAS EN EMPRESAS

MIS PRÁCTICAS: CONSULTORA DE RECURSOS HUMANOS Fernando Retamar Rodríguez, 2º Bach Ciencias

Por segundo año consecutivo, las prácticas de trabajo este año han sido muy

satisfactorias al igual que el interior, ya que nos dotan de una experiencia imprescindible para el futuro mercado laboral en el que dentro de unos años entraremos los ahora estudiantes de segundo de Bachillerato en el Buen Pastor.

A continuación, expondré brevemente a lo que una Consultora de Recursos Humanos se dedica, ya que en muchos casos no se considera como se merece. INTRODUCCIÓN:

Las consultoras de Recursos Humanos se suelen especializar en procesos de selección, provisión de empleo temporal, así como en cursos de formación. Pero estos servicios pueden depender mucho del mercado y de las necesidades individuales de cada empresa. SERVICIOS OFRECIDOS:

Dentro de la amplia gama de servicios que una Consultora de Recursos Humanos puede ofrecer, se pueden englobar en varios como:

“Recruiment”, es decir, la selección personal, basándose siempre en el perfil del empleado, y el número de personas necesario para esa empresa. Las consultoras de RRHH buscan una persona compatible con las necesidades y capacidades que se le requieren por parte de la empresa, cobrando un tanto por ciento del sueldo anual.

“La organización del trabajo”, basada en organigramas, propone el esqueleto de la empresa, siempre buscando los puestos de trabajo acordes a sus descripciones y a partir de ahí, busca sus funciones y responsabilidades. Aquí se encuentra lo que se llama misión del puesto, que mira en el perfil del empleado y se basa en sus relaciones con los demás empleados y las funciones que desempeña. Los ya citados “organigramas” son fundamentales en este servicio de la consultoría ya que ayudan a esquematizar esa misión del trabajo que ya hemos nombrado.

“La política de retribución”: Quizás uno de los servicios más básicos que ofrece cualquier consultora, pero no menos importante. Este servicio sería complementario a otros, ya que propone el sueldo anual del empleado que se contrata. Este sueldo será variable dependiendo del desempeño del empleado en la empresa.

“Gestión del talento”: Este, sin duda, es el servicio más completo que se puede ofrecer por parte de una consultora, ya que propone un seguimiento del empleado, en función a sus capacidades y su desempeño en la empresa que marcará la política de retribución. A los que tengan altas capacidades y alto desempeño habrá que subirles el sueldo y a la inversa a los que tengan pocas capacidades y poco desempeño. Este servicio es algo complicado, ya que se basa en comportamientos de los empleados que no dan respuestas totalmente precisas y deben ser analizados a la perfección por profesionales en este campo. EXPERIENCIA: Junto a mi compañero Pablo, con el cual hice las prácticas, hemos aprendido a valorar la función y la importancia que tiene, a la hora de elegir a alguien para un trabajo, la capacidad, la presencia, el currículum, y sobre todo sus comportamientos en relaciones interprofesionales, que son los que definirán ese desempeño, el salario, y su valor en la empresa en la que trabaje. Ha sido una gran satisfacción poder aprender todo lo mencionado en esta empresa,”Gestiónitas”, la cual nos ha brindado la oportunidad de ver, un poco desde dentro, lo que nos espera tras la Universidad.

ACTIVIDADES

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UNA PRIMERA PERCEPCIÓN DEL MUNDO LABORAL

Blanca Benjumea Luna, 1º Bach. A Conocer un poco más al otro nos enriquece y nos hace sabios, pero no

seremos capaces de conseguirlo hasta que nos pongamos en su lugar y comprobemos sus circunstancias. Todo lo que nos rodea, el mundo en el que vivimos no es simple azar. Todo esto conlleva un gran esfuerzo en su cara trasera que tiene como respuesta lo que somos capaces de ver desde el exterior.

Millones de personas alrededor del mundo se levantan día a día para trabajar sucesivas horas y esforzarse por conseguir diferentes propósitos personales, pero todo ese esfuerzo favorece al bien común que nos incluye a todos.

Las pasadas navidades tuve la suerte de adentrarme y adquirir una ligera

experiencia sobre lo que conlleva tomar partido en el mundo laboral. Junto con algunos de mis compañeros, colaboré en la Orden Social de San

Juan de Dios, que se encuentra en la calle Misericordia, en la parte trasera a la Plaza de la Encarnación.

El primer día puedo recordar que los nervios estaban presentes en todos nosotros estábamos intranquilos por conocer qué se nos interpondría ante nosotros, cómo serían los superiores que nos ayudarían y, en general, cuáles serían los objetivos de aquella ONG, ya que no asistiríamos a una empresa y las circunstancias serían diferentes.

En el transcurso de estos días, tuvimos la suerte de tratar con personas sumamente agradables y comprensivas, que siempre nos ayudaban o satisfacían en lo que necesitáramos, con el objetivo de conseguir nuestro bienestar en el trabajo.

Debíamos completar un total de treinta horas a lo largo de todas las vacaciones, y el horario de dicha ONG era de 11:00 horas de la mañana, hasta las 14:00 horas, y un horario de tarde de 17:30 horas hasta las 20:30 horas. Durante este trabajo, nuestro mayor objetivo era recaudar dinero que sería destinado al comedor social de la orden social. Esto lo conseguíamos a través de un belén de playmobil que era visitado por un gran número de familias todas las tardes. Asímismo, debíamos repartir folletos de publicidad, vender papeletas para colaborar con la orden y entrar en un sorteo, todo con la finalidad de atraer a la gente para recaudar la mayor cantidad de dinero posible, que recontaríamos al final de la jornada.

Es posible que, tras haber colaborado en esta Orden no haya adquirido los

mismos conocimientos que lo ha podido hacer una persona que haya estado realizando sus prácticas en una empresa, pero no subestimaría la experiencia que he ganado, ya que la mayor de todas ha sido el aprender a tener un primer contacto con las personas de la calle e intentar atraerlas a través de la facilidad de palabra. Y esto es considerado una virtud que tiene suma importancia en la sociedad en la que vivimos.

ACTIVIDADES

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CONOCER EL MUNDO LABORAL DESDE EL LADO MÁS HUMANO

Blanca Ruíz Aranda, 2º Bach. Ciencias Los alumnos de bachillerato tenemos la oportunidad de conocer el mundo

laboral y tener una primera experiencia realizando las prácticas que el colegio nos ofrece en cualquier tipo de empresa , pero este año, como novedad, nos han ofrecido la posibilidad de hacerlas en un ámbito social para que nos aporte valores, a la vez que experiencia de trabajo.

En mi caso, las he realizado en Cáritas de la parroquia de San Benito con la

cual el colegio colabora muy activamente, entregándole alimentos cada viernes, gracias a la recogida que se lleva a cabo. La experiencia consta de un trabajo físico, ya que se realiza una gran carga de alimentos, pero sobretodo de una involucración emocional.

Durante todo el mes, el trabajo ha sido muy diverso: desde los jueves realizar la entrega de alimentos a las más de 25 familias que se atienden, hasta preparar y envolver los regalos, proporcionados por el colegio, para el día de Reyes, los cuales se entregaron el mismo día 5 de enero a cada familia para que así todos los pequeños tuvieran un juguete al despertarse.

Respecto a lo emocional, te hace madurar a base de “palos”, ya que te encuentras con todo tipo de personas desde jóvenes con hijos que se encuentran en paro y no tienen cómo seguir adelante, familias totalmente desestructuradas, además de emigrantes. Lo que más puede llamar la atención es que hay un alto porcentaje de personas de nuestro barrio que probablemente nos hayamos cruzado por las mañanas y nunca nos imaginaríamos la situación tan dura por la que pasan: no pueden pagar sus facturas, hacer la compra o pagar el alquiler. Desde Cáritas se les ayuda en la manera de lo posible en sus dificultades económicas, pero sobretodo se les intenta guiar emocionalmente para encontrar una salida a esa situación denigrante que viven.

Las prácticas me han aportado un gran sentido de la solidaridad: cómo a nosotros nos sobra de todo y no necesitamos la mitad de las cosas que tenemos; que aportar un kilo de alimento a la semana se reduce a no comprarte cuatro chicles, que somos unos grandes privilegiados que tenemos de todo y más. Muchas veces hace falta un chorro de realidad para ver lo que pasa en el mundo exterior fuera de nuestra burbuja de protección y comodidad en la que todos estamos inmersos y de la que es bueno salir.

Para terminar, me gustaría agradecer a todo el equipo que forman Cáritas San

Benito, su buena acogida, su generosidad, y sobretodo su capacidad de sacrificio, ya que renuncian a muchas comodidades enfrentándose a los problemas de los más desfavorecidos. Espero que, a partir de ahora a ninguno se nos olvide el kilo de alimento semanal, ya que ese kilo os aseguro que llega a manos del que más lo necesita.

PREMIOS

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( Por encarnar los valores que nos identifican como Colegio )

1º e.s.o.

� Mª TERESA ALCÁNTARA MESA � LUCIA DEL CASTILLO CARAVACA � ANA MARTINEZ SILLERO � JOSE MANUEL NAVARRO RGUEZ. � JAIME PINEDA MUÑOZ � ISABEL SÁNCHEZ DEL PINO � ELSA SANCHEZ RODRIGUEZ � IGNACIO ARGUELLEZ MUÑOZDE

� GONZALO GRIMARET MARTINEZ � DIEGO LOPEZ CARRANZA � LOURDES MARTINEZ FORONDA � ESTRELLA MENDOZA FERNANDEZ � JOSE LUIS MESA SOLANO � MACARENA PEREZ-SOLANO LIMON � CARMELO SANCHEZ GONZALEZ � IGNACIO SANZ IBAÑEZ

2º e.s.o.

� CRISTINA CABRERA SALAS � MAR CANALES GINER � ELENA CANO GARCIA � RAFAEL DE FLORES MATUTE � CELIA FERNANDEZ PUERTO � JOSE MANUEL MORENO PRIETO � CARLOS NAVARRO JIMENEZ

� ELENA CLARES CARDEÑOSA � CESAR FORNIS CATALAN � MARIA HUMANES FUENTES � VALENTIN MARTIN DURAN � CARMEN RETAMAR RODRIGUEZ � MIGUEL TRIGUERO ROMERO � LUCIA UNDABEYTIA LOPEZ

3º e.s.o.

� GUILLERMO ALONSO SALMERON � MARIA LUISA GARCIA NUCHERA � MARIA GARRIDO FERNANDEZ � RAQUEL JURADO ROMERO � FERNANDO MARTINEZ BECERRA � CRISTINA MARTINEZ MUÑOZ � JULIAN JESUS MORALES NAVARRO � MARIA ROBLES SANTALLA

� ALFONSO BARBERO RAMOS � DAVID BOUMA TORRES � LORENA ENCINAS SANCHEZ � RAFAEL MORA FORCADA � ALBERTO PEREZ-SOLANO LIMON � REYES ROBLES SANTALLA � BLANCA RUBIO GARCIA � PABLO SANZ IBAÑEZ

PREMIOS

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4º e.s.o.

� ESTHER CARVAJAL RODRIGUEZ � SARAV CARRASCA GALVAN � MANUEL CANALES GINER � PAULA MARQUEZ FUENTES � OLAIA MATEO NOGUEIRAS � JULIA NAVARRO BARDON � GONZALO PAREJO HERRERA � JORGE BARBERO BENITEZ

� NATALIA FERNANDEZ MORA � BEATRIZ GARCIA MANCERA � CELIA MARTINEZ SILLERO � JUAN MIGUEL MELERO CIDONCHA � MARIA ORTEGA ABAO � CRISTINA TRIGUEROS ROMERO � CARLA VALVERDE CONEJO

1º bachillerato

� LUCIA DEL TRIGO MANZANERA � MARIA FERNANDEZ GARCIA � ELISA MARAÑON PIÑERO � BEGOÑA MARTINEZ CREHUET � CLARA MARTINEZ MERINO � ALEJANDRO NAVALON AVILES

� DANIEL SANCHEZ ALCALA � ADRIANA APARCERO JIMENEZ � ROCIO ALONSO CARRASCO � ANGELA ARENAS FERNANDEZ � JAVIER GUTIERREZ GALLEGO � SARA MURILLO RIDRUEJO

2º bachillerato

� ALFONSO GONZALEZ FDEZ. � Mª PAZ GUARNIDO RODRIGUEZ � PABLO MIGUEL HUICI PIÑEIRO � FERNANDO RETAMAR RGUEZ. � FERNANDO RUBIO GARCÍA � JOSE ANDRÉS RUBIO MERCEDES � PATRICIA RUÍZ-CABELLO ASTOLFI

� MARÍA ALONSO SALMERÓN � MANUEL GARCÍA RUÍZ � ANA GONZALO FERNÁNDEZ � ALBERTO MATEOS NOGUEIRAS � CARLOS RIVAS SÁNCHEZ � CARLOS VIVAS DEL TORNO

PREMIOS

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Ignacio Meana Cubero, 2º Bach. Ciencias

Hace unas semanas, más concretamente, el viernes 13 de enero, tuvo lugar la fase provincial de la Olimpiada Matemática Española, en la que he tenido el privilegio de participar por tercer año consecutivo y voy a proceder a contaros mi experiencia.

Esta aventura empieza la noche anterior, cuando, por los nervios, no se puede descansar todo lo que se debería. La mañana siguiente, es decir, la del día de la prueba, comienza de la mejor forma posible: vas al

colegio en ropa de calle para irte a los cinco minutos evitando así dos exámenes. Como todos los años, nuestro profesor y preparador para dicha olimpiada, Don Fernando, nos llevó en coche a la facultad de matemáticas, de donde nos trasladarían a la de biología, en la cual, a las nueve y media de la mañana, nos encerrarían en un aula para realizar la primera parte de la prueba.

El examen consta de dos partes, cada parte está formada por tres problemas y se dispone de tres horas y media para realizarlos.

Tras las tres primeras horas y media, teníamos una hora y media libre, en la que mis compañeros (Javier del Pozo y Elisa Marañón) y yo nos fuimos a comer con unos tickets que nos habían repartido durante el examen. La comida, como todos los años, fue bastante mejorable. El menú consistía en unos macarrones con sabor a plástico, un filete medio congelado y un postre, que se podía elegir entre una pieza de fruta o un yogurt.

Acabada la hora y media fuimos a la facultad de matemáticas para terminar la segunda parte de la prueba, que, como he dicho antes, consistía en otros tres problemas (teóricamente más difíciles que los anteriores) con otras tres horas y media para hacerlos.

Cabe mencionar que los problemas de este año han sido bastante más difíciles que los de los dos años previos, y no porque fueran más complicados (que también), sino porque la redacción dejaba mucho que desear, lo que junto a los nervios y la presión hizo que los resultados en general hayan sido bajos, claro ejemplo es el de un amigo que el año pasado consiguió una medalla de plata en la fase nacional, y este año, en la provincial, cree que solo ha sacado 30 puntos sobre 42 (que haciendo una regla de tres queda en un 7’14 sobre 10).

Al finalizar nos dijeron que en diez días aproximadamente pondrían los resultados y, efectivamente, el noveno día estaba subida a una página web la lista de los 16 finalistas, entre los que afortunadamente nos encontrábamos Elisa Marañón (14º) y un servidor (3º). En mi caso, al haber conseguido un puesto en el podio, tengo la posibilidad de ir a la fase nacional que se celebrará en Alcalá de Henares a finales de marzo, a la cual van los doce mejores de Andalucía, por lo que tendré que participar previamente en una preselección junto a los veintitrés podios restantes de nuestra comunidad. Confío en que este no sea el primer año que no van los tres ganadores de Sevilla…

Para finalizar quiero agradecerle a nuestra directora el habernos permitido participar en este concurso, a Fernando todo el tiempo que ha dedicado en nuestra preparación, al resto de profesores por dejarnos ausentarnos en sus clases y no entregar los deberes y a todos nuestros compañeros por haber estado ahí apoyándonos en todo momento.

PREMIOS

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Mª Paz Guarnido Rodríguez, 2º Bach. Ciencias

El pasado sábado 11 de febrero se hizo el examen de la olimpiada de biología de este año en cuatro sedes distintas, entre las que estaba por primera vez Sevilla gracias a la participación de la Universidad de Sevilla. El examen constaba de 110 preguntas tipo test, de las cuales las 10 últimas eran para desempatar. Fue complicado y largo, con dos horas para hacerlo.

Al examen se presentaban dos tipos distintos de personas: aquellas que, como

nosotros, se lo habían preparado algo y aquellas que solo iban para subir nota en biología. Aun así, este año llegaron a inscribirse cerca de 240 participantes, de los cuales solo se presentaron cerca de 220. Esta cifra va aumentado a cada año que pasa, y con este aumento de participantes también aumenta la dificultad. Es por esto que este año se puede decir que hemos obtenido muy buenos resultados. Tres de los que nos presentamos representando al colegio hemos quedado entre los 10 primeros puestos, obteniendo un primer, séptimo y noveno puesto, y el cuarto de nuestros compañeros quedó en el puesto 11.

Estos resultados los hemos obtenido gracias a meses de duro trabajo y mucho estudio. Desde navidades hemos tenido que estudiarnos cinco libros de diferentes cursos y los apuntes de anatomía de nuestro curso pasado que, lo parezca o no, son tantos que los podría contar como otro libro más. Y, junto a todo esto, también hemos tenido que hacer múltiples exámenes tipo test de olimpiadas anteriores de comunidades como Galicia, Valencia o Navarra, algunos de los cuales ni siquiera estaban en español.

Pero a todo este trabajo hay que añadirle el apoyo que los cuatro hemos recibido. Desde profesores que nos dejaban sus horas para hacer test, hasta días en los que no hemos pisado la clase por estar estudiando, sin olvidar los mensajes de ánimo que recibíamos de nuestros compañeros desde el principio, hacían que el trabajo mereciera la pena.

Ahora que he conseguido ganar la fase autonómica, tengo que ir del 23 al 26 de marzo a Pamplona, donde se celebrará la fase nacional. Si tengo suerte, y quedo entre los 8 primeros de España, podría optar a participar en la fase internacional, que se celebra en Inglaterra, o en la iberoamericana, este año en Portugal.

Estas olimpiadas han sido una experiencia única e irrepetible tanto para mí como para

mis compañeros. 2º de bachillerato es un año complicado y, aunque se haga más duro si decides interesarte en cualquiera de las olimpiadas, el esfuerzo extra se ve recompensado con creces al vivir momentos únicos e inolvidables con vuestros compañeros, y por eso animaría a cualquiera que piense en inscribirse en una olimpiada a que lo hiciera.

PREMIOS

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Carlos Vivas del Torno, 2º de Bach. Letras

El pasado viernes 11 de Febrero, la oratoria, el diálogo, el poder de convencer, pero sobretodo la palabra, acapararon una jornada en la que tres equipos de nuestro centro compitieron a lo largo del día por proclamarse vencedor de la Fase Provincial del Torneo de Debate Jóvenes Promesas Sevilla, y así asegurarse una plaza en la Fase Nacional que se celebrará en la

capital Hispalense en el próximo mes de Abril. El reto a defender fue si es posible avanzar hacia un modelo de ciudad sostenible, sin duda un tema complejo, pero que empezará a cobrar relevancia en la sociedad en que vivimos por la necesidad que tenemos de cambiar hacia un mundo más sostenible. Nos convocaron, junto a los 15 equipos participantes, en el Centro Universitario EUSA, el cual prestó sus instalaciones para acoger lo que fue sin duda un emocionante torneo.

La Fase de Grupos, en la cual teníamos que pelear por la clasificación a cuartos de final, provocó en nosotros los primeros estados de nerviosismo, pero con valentía nos dispusimos a asaltar los atriles y con la palabra convencer a todos los presentes. Una vez finalizados los dos debates que teníamos que realizar cada grupo, diferentes sensaciones pasaron por los equipos, pero teníamos una cosa en común, eran las tres de la tarde y teníamos que reponer fuerzas. Nos fuimos a comer, sabiendo que a las cuatro teníamos que estar en la carpa central, en la que dirían los equipos clasificados a cuartos.

Con bastante entusiasmo y motivación, recibimos la noticia de que los tres equipos estábamos clasificados para los cuartos de final. Éramos conscientes de que llegados a este punto del torneo, cualquier fallo podía costar la eliminatoria, y la probabilidad de que los tres equipos obtuviéramos la clasificación a semifinales era, sin duda, bastante remota. Tras finalizar la eliminatoria, todos los participantes tomamos asiento en la sala central, esperando el veredicto del jurado.

Buen Pastor I, Buen Pastor II, Buen Pastor III y Entre-olivos, componían el cuadro de semifinales, sin duda la satisfacción de un trabajo bien hecho, y el logro de que los tres equipos de nuestra casa, siguieran vivos en semifinales, era reflejo de cada una de las sonrisas de los que estábamos allí presentes, presenciando uno de los momentos más memorables que dejó esta jornada.

Ambas semifinales finalizaron, y el jurado decidió. El Buen Pastor II se clasificó para la ansiada final, y el Buen Pastor I, cayó ante un carismático Entreolivos, que posteriormente se toparía en la final con un sólido equipo de valientes, que demostraron su valía en el último debate de este torneo, en el que con honor, alcanzaron la gloria, proclamándose así dignos vencedores de la que fue, sin duda, una disputada Fase Provincial.

Innumerables horas de trabajo, esfuerzo y dedicación, que una vez más, obtuvieron sus frutos. Para finalizar, tomo una frase de nuestro profesor de biología Francisco, en la cual dice que aunque parezca que nos estemos acostumbrando a ganar premios normalmente, no significa por ello que esto sea lo común. Conseguir hacer de lo extraordinario, lo cotidiano. Agradecer al colegio la oportunidad que da a sus alumnos de vivir estas experiencias, y en especial a Mariló, que tras ocho años por bandera capitaneando equipos de jóvenes promesas, sigue contagiando su entusiasmo y mostrando su veteranía en el mundo de la oratoria como el primer día. Desde aquí, decir a las futuras generaciones de debatientes que dará a luz este colegio, que lo recordaréis como uno de los momentos más bonitos vividos en vuestro paso por el bachillerato. Muchas Gracias. Gracias también a los compañeros que nos estuvieron apoyando con su presencia, a los padres que se acercaron así como a la Directora y, por supuesto, a D. Joaquín y Magdalena.

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OPINIÓN

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Territorio

Trump Adriana Aparcero Jiménez, 1º Bach. B

Hace unos días que Donald

Trump fue investido el hombre más poderoso del planeta, o, como se denomina suavemente, el

Presidente de los Estados Unidos de América. Todos hemos oído hablar del famoso muro, de los comentarios machistas, de las empresas y un poco de todo aquello que forma la figura del señor Trump. Parece ser que, desde que ha empezado a trabajar, ha dejado de ser el protagonista que fue a finales del año pasado, pasando totalmente desapercibidas sus medidas, empezando por la inmediata supresión de las reformas sanitarias de Obama. Sin embargo, es conveniente ser conscientes de la trascendencia que van a llegar a tener algunas, por no decir todas, de estas ideas que Trump quiere implantar en su nación.

“America first” (América, lo primero), una réplica de la Doctrina Monroe de la Guerra de Independencia Americana (América para los americanos), es el lema con el que se ha paseado el ahora Presidente durante toda su campaña, afirmando que él va a hacer que América sea grande de nuevo, creyendo que lo va a conseguir, por ejemplo, suprimiendo la página en español de la Web de la Casa Blanca: esto resulta verdaderamente ridículo, ya que alrededor de 50 millones de personas, más de las que vivimos en España, hablan nuestra lengua en Estados Unidos, además, con cierto sentido: el continente americano fue descubierto por españoles hace escasos seis siglos, no es ningún crimen ni se atenta contra la personalidad de Estados Unidos si en ciertas zonas del país el uso del español complementa al inglés. Esto, no solo no es perjudicial, sino que es también beneficioso, pues el bilingüismo favorece a la formación de los americanos y el desarrollo del país. “America first” no tiene nada que ver con eliminar el español, sino con aceptarlo como parte de la Historia del país y sentirse orgullosos de hablar las dos lenguas dominantes del mundo.

Desde luego, si estas son las medidas del Presidente tres días después de haber sido investido, no cabe duda de que debería de suavizar su postura y entender su mensaje propagandístico más abiertamente. De no ser así, su política proteccionista podría acarrearle consecuencias tanto a él como al país, que, como no reaccione, no será sorprendente que llegue a ser rebautizado por su Presidente.

Luego preguntarán que para qué sirve la Historia.

OPINIÓN

31

DONALD TRUMP: EMPRESARIO,

ESTRELLA DE REALITY Y PRESIDENTE

DE LOS ESTADOS UNIDOS Mari Paz Guarnido Rodríguez, 2º Bach. Ciencias

Desde que heredó la empresa familiar, a la que llamó posteriormente Trump

Corporation, hasta que dejó de participar en el reality The Apprentice en 2015, Trump no podría haber sido visto como un buen presidente para EEUU, una de las primeras potencias mundiales. Pero parece que, tras una larga y polémica campaña presidencial, consiguió que casi la mitad del país pensara lo contrario.

La mañana en la que los telediarios anunciaban la victoria del magnate parecía un deja vú del brexit inglés. Todos confiábamos en el sentido común de estos dos países y pensábamos, completamente seguros que jamás se llevaría a cabo esta ruptura con Europa ni la presidencia de Trump, pero en ambos casos estábamos muy equivocados, y esas dos mañanas se convirtieron en una mañana de Reyes sin regalos. Pero, en el caso de la presidencia de Trump, más que no haber regalos sería como si los hubiera pero que, al abrirlos ilusionados y felices, solo encontráramos carbón.

Y esto no lo pienso yo sola, sino la otra mitad del país que decidió que lo mejor era votar a Hilary o, simplemente, votar a alguien que no fuera ninguno de esos dos. Incluso ya vemos en varios periódicos estadounidenses la misma frase que se veía tras el brexit: “yo voté por Trump, pero ya me estoy arrepintiendo”.

Pero no hay que confundirse. Esta situación no es culpa de Trump, ni mucho menos. Él solo era otro ciudadano estadounidense más en el que ni su propio partido confiaba que ganara las elecciones. La culpa de su investidura es de la sociedad del país, que antes que votar a una mujer son capaces de votar a un señor que ha llevado a la bancarrota muchos de sus casinos y a sí mismo en varias ocasiones, que insulta a periodistas con malformaciones y se ríe de ellos en sus mítines, que pretende cortar la llegada de inmigrantes a un país construido y formado por ellos, que atenta públicamente contra la integridad física de muchos de los habitantes del país que tanto ama, que desprecia a las mujeres y que no entiende el significado de la palabra respeto.

Esta sociedad que se supone es la más avanzada y el modelo a seguir es incapaz de convivir consigo misma, y todos lo hemos confirmado cuando Trump ha conseguido ganar unas elecciones con menos votos que su contrincante demócrata. Sí, Hilary Clinton llegó a conseguir un millón de votos más que su contrincante republicano (61.964.263 votos frente a 60.961.967). Y es precisamente por este hecho que muchos ciudadanos se han echado a la calle al grito de “él no es mi Presidente”. Es por esto que muchos están mentalizándose para cuatro años difíciles en los que van a tener que luchar contra el hombre que llegó a decir que “podría disparar a gente en la Quinta Avenida y no perdería votos”.

Francamente, esa situación actual solo merece un adjetivo: fracaso. Fracaso frente a los avances del siglo pasado, fracaso ante los ojos de los que murieron luchando por sus derechos, fracaso frente a los que fueron asesinados por ser de otro color o de otra sexualidad diferente a la que era considerada la correcta y un insulto para todos nosotros.

OPINIÓN

32

GUERRA EN PODEMOS Clara Martínez Merino, 1º Bach. A

Todo comenzó con un cruce de tuits

entre ambos; sin embargo, esta guerra va mucho más allá de eso. El número uno y el número dos de Podemos tienen un problema mucho más difícil de resolver: cada uno entiende Podemos de una forma muy diferente.

Una prueba de ello es que esta confrontación ha dado lugar en el partido a una división: pablistas y errejonistas.

Pablo Iglesias y sus afines defienden la recuperación de “la esencia” del Podemos de los orígenes, que, según ellos, habla claro y diciendo verdades, es más cercano a la calle y menos institucional.

Por su parte, Íñigo Errejón defiende un Podemos “más amable” y que no dé “miedo”a ciertos sectores de la población; un partido que mire hacia afuera uniendo a toda la gente cansada de injusticias.

Tras muchas dificultades, como la campaña contra Errejón, al ser acusado de fomentar la división interna del partido, de querer hacer tan solo un “PSOE renovado” y de muchas defensas por parte de sus más cercanos, lo cierto, es que este próximo febrero se celebra Vistalegre II y aún siguen sin ponerse de acuerdo en absolutamente nada.

Pero esto no sorprende a sus votantes ya que, en noviembre de 2016 ,Pablo Iglesias decidió congelar la posibilidad de negociar con Errejón. Afirmaba que el debate interno no se podía resolver con “pactos entre dirigentes”, sino únicamente con los votos de los militantes de Podemos, lo que nos daba cierta certeza de que llegaríamos a Vistalegre II con Iglesias y Errejón enfrentados. Asimismo, afirmó que sí estaría dispuesto a “transaccionar” las ideas cuando cada una de las partes hubieran definido su postura.

Y esto mismo, sucedió el pasado 14 de enero, cuando al fin, Iglesias y Errejón, pusieron sobre la mesa sus diferencias políticas,aun contando con menos de un mes para tratar de reconducirlas si quieren evitar la confrontación total en el congreso de Vistalegre II.

Errejón defiende que la estrategia de Podemos está equivocada, y que habría que corregir el rumbo de los últimos meses, sin embargo el líder insistió en que se irá si no ganan sus tesis en el Congreso.

Pablo Iglesias le dio especial importancia al reparto de su acción política en las instituciones y en la calle, por lo que no quiere diputados al uso, sino “activistas institucionales”, cuyo papel no puede limitarse al trabajo en los diferentes Parlamentos. Después de este fallido intento de llegar a un acuerdo, Errejón ni siquiera quiso hablar a Pablo Iglesias.

Esta última reunión solo nos ha dejado más dudas: ¿que pasará en Vistalegre II? ¿es cierto que Errejón divide el Partido? ¿Es fiable la encuesta del pasado diciembre? Esperaremos las respuestas en Vistalegre II.

RINCONES

El Nuevo María Alonso Salmerón,

2º de Bach. Letras

Después de volver de América, me planteé dónde quería seguir estudiando. Mi primera elección

fue el colegio donde había estado desde los tres años, era lo fácil, lo cómodo, lo conocido… hasta que un día de

agosto, hablando con mi madre, me empecé a plantear cambiarme al Colegio Buen Pastor, donde estaban mis hermanos. Hablé con mi amiga Reyes, me contó cómo funcionaba esto de la excelencia e hice una lista de ventajas e inconvenientes. El único inconveniente era lo mucho que iba a tener que trabajar, y el poco tiempo que iba a tener libre; sin embargo, todo lo demás eran ventajas y oportunidades para mi futuro. La decisión estaba tomada.

Cuando mis conocidos se enteraban, lo único que me decían era: ¿¿¿¿Al Buen Pastor???? ¿¿¿Y en 2º de Bachillerato??? ¡¡Tú estás loca!! Sabían que para mí 2º era un año importante ya que necesito nota y no entendían que quisiera ponerme las cosas más difíciles en un colegio, no solo con mucho más nivel que la media, sino también con una formación más allá del temario, tan amplia como nos ofrecen en el centro. Pero sí, yo iba a ser la “loca” que entrara en el Buen Pastor en el último año sin mucha idea de literatura, de arte o de los pueblos de España.

Sinceramente, cuando llegué al colegio me quedé impresionada de la cantidad de actividades, conferencias, teatros a los que teníamos que asistir, y muchas veces que he llegado a casa agobiada, me he preguntado en qué estaba pensando cuando decidí cambiarme. Pero cuatro meses después, puedo decir que no me arrepiento para nada de mi decisión. En cuatro meses de clases he aprendido más que en el resto de mi vida junta y, más importante, he aprendido lo que de verdad significa el esfuerzo. He cambiado mi actitud completamente y he establecido mis prioridades, que, de momento, este año, son solo sacar muy buena media a final de curso y aprovechar al máximo las miles de oportunidades que nos ofrece el centro. Además, he conocido personas con las que espero no perder el contacto cuando nos graduemos y he tenido la suerte de caer en una clase genial con unos compañeros que me hacen sentir como del colegio de toda la vida.

También pienso que los alumnos que llevan desde pequeños en el cole no saben valorar la suerte que tienen de estar aquí. ¿Cuántos colegios tienen una semana de las letras como la pasada?, por ejemplo. ¿Cuántos profesores sacrifican su tiempo libre para presentar a sus alumnos a concursos o se quedan por las tardes para ayudar al que tiene dificultades en su asignatura? Puedo asegurar que no muchos. Así que, estad orgullosos del colegio al que pertenecéis y sacadle el máximo partido, muchos adultos hubieran querido recibir una educación como la que recibimos nosotros en el Buen Pastor.

RINCONES

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Mi experiencia en

Canadá América de Flores Matute, 4º ESO B

El 27 de agosto, con los nervios a flor de piel, 8 chicas de 14 y 15 años cogimos un avión para embarcarnos en la aventura de nuestras vidas.

A nuestra llegada, inquietas incluso por no saber cómo saludar a la familia, nos recogieron nuestras "hermanas" canadienses con mucho cariño. Las primeras semanas de adaptación pasaron muy rápido para todas nosotras, al principio fue duro adaptarse al idioma, pero tanto en las familias de acogida como en el colegio fueron increíblemente acogedores con nosotros, poniéndonos incluso unas clases extra de francés con la Mme Miglioli, encargada del intercambio en el colegio PSNM, a quien agradecemos enormemente todo el apoyo que hemos recibido de su parte y todo el esfuerzo dedicado a que nos sintiéramos como en casa.

Personalmente, yo estuve viviendo en la residencia escolar durante la semana, y tanto yo como mis compañeras hemos entablado una amistad con las chicas de allí que durará para siempre, y nos llevamos recuerdos inolvidables. En el colegio hemos organizado muchísimas fiestas donde nos lo hemos pasado genial, por ejemplo, un día las chicas de tercero aprendieron el baile típico de Quebec, y las chicas de cuarto tuvimos un día de juegos como karaoke, Just Dance, improvisación... Otro día fuimos al colegio en pijama, disfrazadas para Halloween, y muchas más actividades.

Con nuestras familias, que han sido encantadoras con nosotras, hemos hecho muchos viajes: a Nueva York, Boston, Maine, Québec City... Con el colegio, las chicas de cuarto visitamos Ottawa, y las de tercero Upper Canada Village.

En este viaje no sólo hemos mejorado nuestro francés, sino que hemos crecido y madurado como personas. Personalmente me ha ayudado a ver el mundo desde otras perspectivas y a comprender cosas que antes se escapaban a mi alcance. Hemos conocido una cultura nueva para nosotras y hemos hecho amigos y creado recuerdos para toda la vida.

Es una experiencia increíble y animo a todas las chicas de los años próximos a vivir esta aventura.

el rincón del viajero

OPINIÓN

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AÑO NUEVO EN ROMA Cristina Delgado Ortega, 1º Bach. A

Lo común en Fin de Año es pasarlo rodeada de toda tu familia con un gran banquete y tomarse las doce uvas. Para mí, este año ha sido muy diferente. Mis padres decidieron pasarlo en Italia, concretamente en Roma, y disfrutar de distintas costumbres y tradiciones. Planificamos el viaje para seis días.

Visitamos todas las plazas y fuentes de Roma como la Piazza del Popolo, la Fontana di Trevi, la Plaza de España…En Roma hay multitud de “cosas” que ver, ya que es una ciudad que se fundó en el 735 a.C. como se puede apreciar en el Coliseo o en el Foro Romano.

Lo que más me impactó de Roma, aparte de la capilla Sixtina, que es un lugar de visita obligatoria, son las Catacumbas de San Calixto. Impresiona mucho bajar a las catacumbas y ver las quince hectáreas de galerías donde se enterraron a dieciséis Papas y muchísimos cristianos.

Cuando llegó el día 31 por la noche, la cena de fin de año fue la típica italiana: lentejas con pata de cerdo, aunque no pudimos resistirnos a las costumbres españolas y, más tarde, nos tomamos las doce uvas,

un poco a destiempo. Ver los fuegos pirotécnicos en el centro de Roma y subir a la terraza de Gianicolo fue una experiencia inolvidable. Es muy recomendable romper a veces con las normas tradicionales y vivir experiencias nuevas para enriquecer nuestra cultura.

Seguramente volveré a vivir esta experiencia porque como dice la leyenda: al tirar dos monedas a la Fontana di Trevi, vuelves a Roma.

RINCONES

36

LA IMPORTANCIA DEL SACRAMENTO DE LA CONFIRMACIÓN

Pablo G. Casas Aljama, Pbro. Director Espiritual

Acabamos de comenzar hace poco tiempo las catequesis de Confirmación para 1º ESO,

implantando ya el Directorio para los sacramentos de Iniciación Cristiana que nos propone nuestra Archidiócesis de Sevilla. Y escribo estas líneas, explicando brevemente este Sacramento. ¿Qué es el Sacramento de la Confirmación?

El sacramento de la Confirmación es uno de los tres sacramentos de iniciación cristiana. La

misma palabra “Confirmación”, significa afirmar o consolidar. En este sacramento se fortalece y se completa la obra del Bautismo. Por este sacramento, el

bautizado se fortalece con el don del Espíritu Santo. Se logra un arraigo más profundo a la filiación divina, se une más íntimamente con la Iglesia, fortaleciéndose para ser testigo de Jesucristo, de palabra y obra. Por él es capaz de defender su fe y de transmitirla. A partir de la Confirmación nos convertimos en cristianos maduros y podremos llevar una vida cristiana más perfecta, más activa. Es el sacramento que nos hace capaces de ser testigos de Cristo.

El día de Pentecostés (cuando se funda la Iglesia) los apóstoles y discípulos se encontraban reunidos junto a la Virgen. Estaban temerosos, no entendían lo que había pasado (creyendo que todo había sido en balde) se encontraban tristes. De repente, descendió el Espíritu Santo sobre ellos (quedaron transformados) y a partir de ese momento entendieron todo lo que había sucedido, dejaron de tener miedo, se lanzaron a predicar y a bautizar. La Confirmación es “nuestro Pentecostés personal”. El Espíritu Santo está actuando continuamente sobre la Iglesia de modos muy diversos. La Confirmación (al descender el Espíritu Santo sobre nosotros) es una de las formas en que Él se hace presente al pueblo de Dios.

Encontramos en el Antiguo Testamento, numerosas referencias por parte de los profetas, de la acción del Espíritu en la época mesiánica y el propio anuncio de Cristo de una venida del Espíritu Santo para completar su obra. Estos anuncios nos indican un sacramento distinto al Bautismo. El Nuevo Testamento nos narra cómo los apóstoles, en cumplimiento de la voluntad de Cristo, iban imponiendo las manos, comunicando el don del Espíritu Santo, destinado a complementar la gracia del Bautismo.

“Al enterarse los apóstoles que estaban en Jerusalén de que Samaria había aceptado la Palabra de Dios, les enviaron a Pedro y a Juan. Estos bajaron y oraron por ellos para que recibieran al Espíritu Santo; pues todavía no había descendido sobre ninguno de ellos; únicamente habían sido bautizados en nombre del Señor Jesús. Entonces les imponían las manos y recibían al Espíritu Santo”.

(Hech. 8, 15-17;19, 5-6)

el rincón del espíritu

RINCONES

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ADOLESCENCIA Y LÍMITES D. Manuel Algaba Parrado, sicólogo del Colegio

Llegada la adolescencia, la disciplina sigue siendo vital para la educación

y el adecuado desarrollo del adolescente. Sin embargo, es durante esta etapa cuando el adolescente empieza a cuestionar las normas impuestas por sus progenitores. Este hecho resulta complicado de abordar por muchos padres, pero

es parte esencial del desarrollo sano del adolescente hacia la vida adulta. Desafiando los límites marcados, se lleva a cabo la búsqueda de la propia identidad y el autoconocimiento.

Además, como factor fundamental en esta etapa se presenta también la identificación del adolescente con el grupo de iguales o amigos, alejándose de sus padres, quienes pierden el protagonismo de la infancia.

En este momento del desarrollo, es importante que los padres se presenten ante el adolescente como unidos en un frente común. No deberían contradecirse ni formar alianzas con el adolescente, quien debe comprender que las normas y límites son compartidos entre ambos progenitores.

Es importante ayudar a los adolescentes a que sean capaces de expresar sus sentimientos, las razones y explicaciones para las conductas que llevan a cabo. De esta forma se podrán plantear alternativas saludables a esas conductas no deseadas. Un ejemplo sería la expresión de la ira de forma más saludable que la mera agresión a un amigo en el ámbito escolar. En este sentido, los progenitores deben ser ejemplo y modelo de dicha conducta positiva, tratando de representar siempre la alternativa que se pide que siga el adolescente, por ejemplo, evitando levantar la voz durante las discusiones.

Es crucial que los límites que se marquen y las normas asociadas a ellos se fijen sobre aquellas cosas que supongan un riesgo para el adolescente en este proceso de experimentación que atraviesa, respetando su necesidad de individuación cuando esta no le vaya a generar ningún daño. Es mejor que los límites sean pocos pero bien delimitados. Los adolescentes deben aprender a solucionar sus propios problemas y diseñar sus propias estrategias de afrontamiento de los mismos, y los padres deberían apoyar este aprendizaje, pero permitiendo a la vez la autonomía.

El adolescente, preferiblemente, debería conocer los límites de antemano, así como las consecuencias de llevar o no a cabo una conducta. Esto quiere decir que el adolescente, antes de incumplir una norma, podría conocer la consecuencia de hacerlo y entonces tomar una decisión libre al respecto. Además, de este modo también se evitaría poner normas en los momentos inmediatamente seguidos al incumplimiento, que habitualmente llevan a amenazar al adolescente con castigos que no se van a poder cumplir o no se van a mantener en el tiempo.

Las normas nuevas deben introducirse seguidas de una explicación para el adolescente del por qué de la necesidad de dicha norma. No deben establecerse nuevas normas de forma impulsiva, fruto del enfado. Además, resulta fundamental permitir la participación del adolescente en la creación de nuevas normas, enseñándole así a que sepa negociar, demostrando que se valora su opinión. Está implicación puede hacer que se sienta más comprometido con el cumplimiento de la nueva norma, ya que ha contribuido en su elaboración.

Una vez establecidas, las normas deben ser consistentes y firmes, lo que quiere decir que no pueden ser sujetas a cambios o excepciones indiscriminados. Si las normas cambian según conveniencia, o se cede ante las insistencias del adolescente, este aprenderá a burlar el límite e incluso en ocasiones, a desafiarlo abiertamente portándose mal, sabiendo que de esta forma conseguirá aquello que quiere.

No obstante, a medida que el adolescente crezca, se debe dejar abierta la vía de la negociación, posibilitando la adaptación de las normas y límites a la edad y la madurez que demuestre. Algunos ejemplos podrían ser la hora de llegar a casa o la privacidad demandada.

En cuanto a las tareas de casa, es buena idea colaborar con el adolescente para seleccionar que tareas prefiere realizar de modo que sirva como compromiso para su realización. La asignación de tareas favorece la autonomía y el aprendizaje de cara a la vida adulta, lo que a su vez puede influir en el desarrollo de una autoestima positiva.

Por último, es importante ser capaces de reconocer al adolescente aquello que hace bien y reforzárselo, sobre todo si esperamos que esa conducta sea repetida en el futuro.

pensemos...

RINCONES

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el rincón de la economía

“UN NUEVO REMEDIO CONTRA LA INESTABLE

HOMEOSTASIS INFLACIONISTA DE ESPAÑA” Marta López-Arenas Barquero y

Gonzalo Niño Martínez, 1º Bach. B ¿Saben que es la homeostasis? Según la RAE, homeostasis es el conjunto de fenómenos de

autorregulación, que hacen que un cuerpo mantenga un cierto equilibrio tras haber pasado periodos de variación de este. Si nos fijamos, casi todos los sistemas económicos presentan esta característica, después de los períodos de expansión y de recesión les prosiguen un periodo de cierta estabilidad. Además estas variaciones se suelen corresponder con las del IPC (índice de precios al consumo).

Pero tenemos un problema, en España, aún no hemos conseguido arreglar nuestra propensión en la subida de los precios y promover la moderación de la inflación en lo posible. Esto se refleja en nuestro país, ya que actualmente el IPC, que representa la inflación, ha subido un 3% en el último año, algo significativo ya que es casi el doble de lo que ha subido en la “zona euro”.

Como solución a este problema, el pasado sábado 4 de febrero, el BOE publicó la nueva reforma de la “ley de desindexación” creada en 2015. El objetivo de esta ley es desvincular totalmente del IPC los precios que se fijan en la prestación de servicios públicos para contribuir a la estabilidad de precios y a la mejora de la competitividad de la economía española, según el Gobierno.

De esta forma, los precios públicos, por ejemplo los derivados de contratos de servicios públicos, no se actualizarán automáticamente con el IPC, sino que la subida se hará de acuerdo con el incremento de los costes del servicio, ya que la revisión según la inflación conlleva, según el Ejecutivo, una serie de inercias al sector privado que provocan los conocidos como 'efectos de segunda ronda'. Así pues, la norma deroga cualquier vinculación directa al IPC en los precios y servicios regulados o prestados por las administraciones públicas, de forma que nada se actualizará según el IPC, y los aumentos de precios deberán estar justificados exclusivamente por la evolución de los costes del servicio.

La nueva ley no afecta a pensiones, instrumentos financieros ni a la negociación salarial, pero sí a transportes, telecomunicaciones, energía, servicios postales, agua, tasas, sanciones y los precios de los contratos públicos. La norma desarrolla un nuevo índice de referencia para los contratos del sector público y privado, llamado 'Índice de Garantía de Competitividad'. Este índice tendrá en cuenta el diferencial de inflación de España con la zona euro, que será corregido con la pérdida de competitividad acumulada desde la entrada en el euro (el deterioro acumulado del diferencial). Este nuevo índice tendría un tope del 2% --el objetivo de inflación del Banco Central Europeo (BCE)-- y un suelo del 0%.

El Gobierno pretende fomentar el uso de este nuevo índice para que lo acabe aplicando también el sector privado, puesto que algunos sectores económicos tienden a actualizar sus precios en función de la inflación. Así, en el ámbito privado, las actualizaciones quedarán sometidas a la libre voluntad de las partes y si no hay pacto explícito, no se realizará actualización. Por su parte, si el pacto entre las partes no especifica el índice de referencia, se utilizará el nuevo índice propuesto en la ley.

RINCONES

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Ya en cuaresma Javier Hiraldo Pinillos, 1º Bach. B

Ya huele a Cuaresma, los capillitas ya están poniendo sus incensarios a punto y cubriendo su salón con el espeso humo que desprende, mientras el sevillano medio, el que le gusta la Semana Santa, pero no llega al punto de capillita, ya escucha en su bar de confianza al típico camarero que de fondo te dice el

programa entero de besamanos, besapiés y vía crucis, previsto para este fin de semana y, cómo no, que hable también del cambio de recorrido de la Madrugá.

Ya se huele en incienso en las calles de Sevilla gracias a los tan genuinos puestos que venden estas hierbas tan cotizadas en esta ciudad, ¡aaaaaaay mi Sevilla! Qué ganas tenía de verte envuelta otra vez en incienso. Suena a que soy un capillita todo esto, lo sé, pero qué le hago soy Sevillano y esto me gusta, soy el típico que en verano con su padre escucha marchas de Semana Santa y no puede evitar ilusionarse pensando que falta tan poco…

Hoy 29 de enero de 2017 falta un mes escaso para que llegue el miércoles de ceniza, que este año llega más tarde de lo habitual, y hoy es para mí un día especial, es el besamanos de mi Virgen del Refugio, reina del barrio y reina del Miércoles Santo. Hoy he entrado en la iglesia y lo primero que veo es una alfombra roja que me conduce hasta mi virgen, un aura de espeso humo aromático envuelve la Iglesia en el altar. Sólo se ve una gran tela de fondo y delante de ella, en pequeño atril, está subida Ella, estaba vestida con sus mejores galas, un hermoso manto rojo y oro, y con su corona dorada, restaurada recientemente, brillaba más que nunca. Otras hermandades realizaban hoy también la antigua celebración del besamanos, La Cena, San Roque… y, cómo no, esta noche salió en solemne vía crucis el Cristo de la Hiniesta, impresionante vía crucis por su barrio, el silencio inundaba la calle por donde transitaba, cuando pasaba sólo se veía a un cuerpo de acólitos, un poco de incienso y el imponente Cristo.

A partir de hoy, solo quedan fin de semanas repletos de actividades relacionadas con la Semana Santa que todos y cada uno de nosotros disfrutaremos, esperando con impaciencia la semana importante. Si queréis estar al tanto de los cultos que hay, os recomiendo encarecidamente que miréis la página web ''Pasión en Sevilla'', donde se ponen todo los actos que va se van a celebrar durante los fines de semana.

También quiero hablaros del club de Semana Santa. Empezó el Miércoles de Ceniza. Apuntaos todos los que queráis que siempre está bien que haya gente en un club, y más si es de Semana Santa porque, si somos muchos, realizaremos más actividades.

rincón cofrade

RINCONES

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La serie del Comisario Adamsberg:

La tercera virgen Fred Vargas

María Sánchez-Blanco Ruíz, 1º Bach. Letras

El comisario se ha comprado una casa vieja y desvencijada en una pequeña localidad cercana a París. Bien es cierto que no le ha costado mucho, pero será su vecino, Lucio Velasco, quien le asegurará que en la casa vive el fantasma de una antigua clarisa del siglo XVIII que asesinaba a las mujeres que acudían a ella buscando el paraíso.

Por otro lado, el comisario está investigando el doble asesinato originado en Porte de la Chapelle, lugar donde han aparecido los cadáveres degollados de dos hombres tendidos uno junto a otro. Ambos son bastante robustos, uno negro y otro blanco y sin nada en común, aparentemente.

Además, se acaba de incorporar a la brigada un nuevo teniente, Veyrenc, que tiene un ajuste de cuentas pendiente con el comisario, ya que siendo niño sufrió un ataque traumático por parte de un grupo de amigos de la localidad vecina y siempre ha creído que Adamsberg era el jefe del grupo.

Por si todo esto fuese poco, en Haroncourt, un pequeño pueblo del departamento del Eure en la Alta Normandía, alguien se dedica a matar ciervos, causando auténticas carnicerías, sin reparar siquiera en las cuernas, único motivo por el que se suele agredir a estos animales.

Una enorme confusión, un hilo del que tirar, una resolución espectacular -suelo decir palabras, pero, ¿cómo describir así a Fred Vargas?

Del género de novela negra, ésta que os presento, si no es la primera de la serie que escribe la autora, fue con la que yo me quedé atrapada del Comisario, protagonista principal de la serie, la cual, dicho sea de paso, no hace falta leer en orden, puesto que cada tomo encierra una historia diferente.

La autora comienza dando ideas, diferentes sucesos que, en un principio, nada tienen que ver entre sí, y consigue que al final todos estén relacionados de una forma magistral.

Lo recomiendo muchísimo si gusta la novela policíaca, es más “suave” que el que comenté en otro artículo de la revista, hace dos números, pero tiene la misma calidad literaria.

Esta serie se recomienda a partir de los 16 años, 15 si os gusta mucho leer, porque, aunque no tiene escenas desagradables, es policial, y puede describir situaciones que sí lo son; aun así, insisto, me ha gustado mucho -ya me he leído cinco de los nueve que tiene, y si no lo he hecho con el resto es porque no me da tiempo con los estudios.

el rincón del libro

RINCONES

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UNA HORA EN LA VIDA DE STEFAN

ZWEIG. Celia Martínez Sillero, 4º ESO B

El pasado 28 de enero, algunos alumnos de secundaria, acompañados por don José

Antonio Francés, fuimos al teatro La Fundición para asistir a la obra llamada: "Una hora en la vida de Stefan Zweig".

Para situar a los más despistados, Stefan Zweig fue un gran escritor austríaco judío del siglo XX. Sus obras estuvieron entre las primeras que protestaron contra la intervención de Alemania en la Segunda Guerra Mundial y fue muy popular entre 1920 y 1930. Escribió novelas, relatos y biografías. Zweig fue un ejemplo a seguir para muchos de los judíos que durante la 2º Guerra Mundial sufrieron las atrocidades de la guerra o vivieron constantemente huyendo de ellas.

Exiliado en otro continente, muchos podrían pensar que el escritor y su mujer consiguieron olvidarse del pasado y crear una nueva vida en la tierra del Amazonas. Todo lo contrario, la

propia obra escenifica bajo la ficción la última hora de vida del escritor y su esposa antes de su suicidio.

La obra nos planteó la siguiente cuestión: ¿cuándo la libertad personal deja de serlo? El escritor defendía que era su propia decisión la que le llevaría más tarde a la muerte, sin embargo, el suicidio también puede interpretarse como una forma de rendirse ante la Alemania de los Nazis.

Tras la función, todos compartimos nuestros puntos de vista y opiniones con el actor. Gracias a nuestro profesor pudimos conocer de forma extraordinaria las perspectivas de la obra de los propios protagonistas. Fueron muy amables y pacientes para resolver todas nuestras dudas.

Quiero destacar la evolución del personaje de Lotte, la esposa del escritor, quien pasa de un segundo plano a ser la gran estrella, y según mi propia opinión ensombrecer a Zweig.

En mi caso siempre se me ha inculcado las artes escénicas desde pequeña. Llegar al Buen Pastor ha supuesto redescubrir el teatro como otra forma de aprender y adquirir cultura.

el rincón del teatro

RINCONES

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CRÍTICA TEATRAL

"PANORAMA DESDE EL PUENTE", Arthur Miller Lucía Ruíz Lozano, 2º Bach. Letras

Una moneda con dos caras. Una de ellas pegada al tablero esperando el momento

oportuno para relucir su otra mitad. Esta obra teatral del autor Arthur

Mille, es un drama de los inmigrantes ilegales. La historia tiende a girar en torno a una pequeña casa en Brooklyn, en la cual se hospeda un matrimonio con su sobrina, cuya paz y armonía del matrimonio perturba silenciosamente.

Esta obra es en sí un reflejo de la sociedad del momento, es decir de los años 50. Tras la Segunda Guerra Mundial, el mundo luchaba por subsistir, (de igual modo que hacemos en la actualidad), por lo que la inmigración ilegal no era nada del otro mundo, pero si debía de ser llevado con cautela y delicadeza, pues las consecuencias eran bárbaras para los sujetos implicados en cuestión.

El protagonista, por diversas circunstancias, torna la historia de un modo, que al principio de la obra, nadie cabía de esperar, pues no es una situación que pase muy a menudo, y menos en nuestro día a día, por lo que al espectador le llevará un tiempo adaptarse a la ideología del protagonista, ponerse en su situación y al fin y al cabo elaborar una comprensión, la cual todos nos merecemos, pues al fin y al cabo nadie es perfecto.

Haber visto esta obra, para mí, y pongo en boca de muchos, que fue una experiencia envolvente. La obra desde el principio hasta el final, absorbió al público de tal forma que no nos dio tiempo a procesar toda la información, siendo el final una sorpresa para muchos y un final trágico para unos pocos, en el que me incluyo.

Esta obra fue vista por el curso de Segundo de Bachillerato, ya que en estos momentos estamos cursando este periodo en el campo de la literatura, y no hay forma mejor de aprender que en vivo y en directo, tal y como nos ilustran en este colegio.

No creo que haya mejor forma de expresar un sentimiento real, que a través del teatro, pues la pasión llega más veloz si es por medio de la actuación. Para conocer el pasado, la cultura es el mejor artefacto para poder entender todo lo acontecido en el puente.

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por Beatrice Dranca,

2º Bach. Letras

Ante el triunfo del partido

Republicano, y concretamente de la figura de Trump, hemos podido observar sus primeras decisiones y puntos de partida.

Los distintos movimientos, denuncias y descontentos, representan unas de las primeras respuestas concedidas por los habitantes locales ante su mandato.

Careciendo de un sentido ético, una de sus decisiones más recientes fue la prohibición de la entrada en el país de personas de 7 países durante tres meses y la cancelación durante 4 meses de la emisión de visados de refugiados sin que importe el origen del solicitante.

Este hecho ha tenido tanto impacto, que se fueron propagando en las redes sociales, medios televisivos y hasta en la música.

Decenas de artistas se han manifestado declinando su invitación para cantar en su toma de posesión como presidente de los Estados Unidos, entre ellos el tenor italiano Andrea Bocelli, Elton John, Cecile Dion y el cantante de country Garth Brooks. La falta de grandes estrellas de la música para la toma de posesión de Trump contrasta con las dos ceremonias del presidente Barack Obama en las que actuaron cantantes de la talla de Beyoncé y Aretha Franklin. En la primera toma de posesión de Obama, en 2009, también hubo un concierto previo en el Monumento al Lincoln, que contó, entre otros, con la actuación de Bruce Springsteen, Jon Bon Jovi, Pete Seeger, Steve Wonder y Shakira y al que asistieron, según algunos cálculos, 400.000 personas.

Otro ejemplo más concreto se refiere a Bruce Springsteen que decidió alzar su voz por los inmigrantes. El cantante decide transmitir en uno de sus conciertos, que el veto de Trump es algo “antidemocrático y estadounidense.” A miles de kilómetros de su tierra natal, Nueva Jersey, habló sobre el veto de Donald Trump contra la entrada a inmigrantes y refugiados y les dedicó el tema “America Land”. Así se ha solidarizado con las miles de personas que se han manifestado desde este sábado contra una de las medidas más drásticas y más tangibles del magnate.

No es la primera vez que el cantante habla así sobre Trump. Según la agencia Reuters, tras la toma de posesión del magnate, Springsteen, que apoyó a Clinton durante la carrera a la Casa Blanca, dijo que su grupo se uniría a la "nueva resistencia" contra el presidente. Así se solidarizó al comienzo de su gira en Australia con las miles de personas que marcharon contra Trump en todo Estados Unidos. Su fin es participar, al igual que miles de personas, a esta gran resistencia

Transmitir un mensaje a través de la música

es la mejor manera de influir en un gran número de personas debido a su gran difusión, sobre todo en la generación juvenil, ya que es su principal preferencia en ámbitos culturales.

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¿CÓMO SOBREVIVIR AL TSUNAMI?

César Moreno de Mingo, 2º Bach. Ciencias

El pasado miércoles, en el habitual “cine-fórum”, tuvimos el gusto de ver la película “La Ola”, de Dennis Gansel. La película narra los acontecimientos que transcurren en un instituto durante la semana de proyectos, concretamente en la clase de autocracia (por si no os acordáis,

autocracia significa “gobierno de varios”). El proyecto de la clase era convertirse en un grupo basado en los valores de la disciplina, el respeto, etc. El problema es que el proyecto se acaba descontrolando, creando incluso conflictos con grupos anarquistas, asemejándose a un grupo totalitario, parecido al nazismo, que todavía generaba polémica entre los alemanes (la película estaba ambientada en 2008, bastante actual, a las generaciones actuales alemanas les sigue avergonzando el papel de la Alemania nazi en la historia).

De lo que os quiero hablar es de los últimos 10 minutos de la película. Intentaré no revelar ningún spoiler (por si alguien está interesado en verla). Básicamente el proyecto se descontrola, llegando el profesor a manipular a los estudiantes para que se sitúen en contra de los que no compartan los ideales de “La Ola” (el nombre del grupo). Esto es muy interesante, ya que la película está basada en hechos reales. El ser humano puede ser manipulado fácilmente hasta tales extremos (vosotros diréis que es un caso muy puntual, pero os sorprenderíais al daros cuenta de la cantidad de influencias a las que nos exponemos a diario). Se nos manipula mediante la televisión, la radio, Internet, incluso las personas de vuestro entorno pueden en cierto momento manipularos.

Entonces, me preguntaréis, si en esta época estamos todos tan influenciados por todos, ¿cómo podemos desarrollar nuestro pensamiento crítico para no ser manipulados? La solución, en mi opinión, es mucho más fácil de lo que creéis. Por muy recurrido que haya sido este argumento, es el que todos estáis pensando. La cultura y, en especial, leer. Aunque parezca una tontería, es realmente importante. Ya lo decía Santa Teresa: “lee y conducirás; no leas y serás conducido”.

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ATLETISMO SAN PABLO Begoña Martínez Crehuet, 1º Bach. A

El sábado 28 de enero se celebró el XI campeonato

de atletismo en San Pablo. En este evento participaron los colegios de los Salesianos de Alcalá, el Vedruna y el Europa y los clubs Salteras, Asad-X, San Pablo Alamillo y Marqués de Nervión. Pero, como siempre, nuestro colegio fue el que más participó en la prueba. De los 434 jóvenes atletas que participaron en el evento, 164 pertenecían al Buen Pastor y 93 consiguieron medallas (25 de oro, 35 de plata y 33 de bronce).

Para mí fue un día bastante divertido en un

principio, puesto que era algo nuevo (ya que nunca había asistido a este evento). Primero realicé la prueba de lanzamiento de pelota, la cual había escogido porque no sabía muy bien a qué apuntarme (como muchos hicimos, al menos en mi curso). Después de mi primer lanzamiento me tuve que ir porque iban a empezar los

1000 metros, una prueba en la que me hacía mucha ilusión competir ya que siempre me ha gustado correr y ya había tenido experiencia en este tipo de pruebas. Conseguí quedar tercera, mejorando mi marca en dos minutos.

A pesar de que al principio está muy bien ir con tus compañeros de clase y hacer un

poco de deporte también lo peor fue que, al menos en mi caso, tuve que esperar unas dos horas hasta recibir mi medalla (la cual era solo el símbolo de “La Caixa” y una cinta con la bandera de España grapada en un extremo). Pero, exceptuando esta parte, el resto del día fue muy divertido (y además, consigues subir bastante tu nota en educación física).

A todos aquellos que no fueron a la prueba, os recomiendo muchísimo ir el año que

viene. Tenía pensado que iba a ser un aburrimiento, pero al final estuvo bastante bien y no fue tan pesado como creía. Además, uno se siente uno más del grupo cuando ves a tus compañeros animándote en la carrera. Es el deporte y la diversión unidos en un todo.

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Una pasión recompensada

Gonzalo Macías Bermudo, 1º Bach. A Apenas podía andar y ya tenía un balón entre mis pies. En

los patios del colegio siempre jugaba al fútbol con mis amigos, cualquier objeto era bueno para utilizarlo como balón, ya fuese una bola de papel de aluminio o un batido, daba igual.

En cuanto tuve seis años, me apunté en el equipo de fútbol sala del que era entonces mi colegio, el San Francisco de Paula. Allí tuve la suerte de tener como entrenador al que siempre será “mi míster”, Santi Alonso, que ahora además es mi amigo. Él nos enseñó las nociones básicas para empezar a jugar, pero sobre todo, nos enseñó el valor de la amistad y a ser buenas personas.

El primer año, como éramos los pequeños de la categoría, resultó complicado y perdíamos por goleada, pero gracias a nuestro compromiso fuimos mejorando. Me ascendieron de categoría y empecé a jugar con los mayores. No fueron los años en los que más jugué, pero sin duda fueron en los que más aprendí. Me nombraron capitán de mi equipo, algo que ha sido siempre para mí un motivo de orgullo y responsabilidad.

En 2.010 me convocaron a la Selección Sevillana y participé en el Campeonato de Andalucía que se celebró en la localidad granadina de Motril. Nos eliminaron en la primera ronda, pero aquella experiencia me sirvió como acicate para seguir.

En 2.014, siendo infantil de segundo año, volví a ir con la Sevillana, esta vez para participar en el Campeonato de Andalucía que se celebró en Doña Mencía. Fue un campeonato impresionante, llegamos a la final que se decidió en los penaltis. Me ofrecí voluntario para tirar el último y nos proclamamos campeones.

Ese mismo año, siendo ya Sevilla la campeona de Andalucía, estando yo en la Feria con mis amigos recibí la llamada para incorporarme a la Selección Andaluza y participar en el Campeonato de España. Eso eran palabras mayores. Nos eliminó la selección de Cataluña, pero la experiencia de vivir como un “profesional” fue inolvidable. Las experiencias de este año me sirvieron de impulso y de refuerzo para seguir trabajando cada día para mejorar.

El año pasado estuvo lleno de buenas sensaciones. Volví a ser convocado por la Sevillana para disputar el Campeonato de Andalucía que se celebró en Almería, y sí, volvimos a ganar el título. Fue complicado, para pasar a la final tuvimos que ganarle a Almería por una diferencia de cinco goles. Ya en la final tuve la suerte de poder contribuir a la victoria marcando un gol para mi selección. Ese campeonato fue demasiado para mí. Tenía especial interés en ganarlo para poder dedicárselo a mi prima, que había pasado un año muy duro y que por fin también ha ganado su partido más importante, ha ganado su final. También fue el año de la despedida de mi club, en el que me he formado y he jugado tantos años como su capitán.

Este año, ya como juvenil, juego en el Club Triana Fútbol Sala, cuyo primer equipo milita en la segunda B profesional, y en la categoría juvenil, la mía, en la División de Honor a nivel autonómico.

Me quedo con la frase que le dijo “mi míster” Santi a Pablo, mi hermano pequeño: “tu hermano ha logrado lo que ha logrado porque nunca ha faltado a entrenar y ha tenido un gran compromiso

con su equipo y sus compañeros”.

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YA CAERÁ… Jesús Manuel Bullón Sánchez, 1º Bach A

“Ya caerá el Atleti”. ¿Recuerdan aquello que repetían los falsos

profetas de la Liga de dos? Lo dijeron en septiembre, lo repitieron en octubre, en diciembre, enero, febrero, marzo, abril y mayo. Aquello tuvo 38 capítulos. Y lo repitieron hasta la saciedad. Años después, la historia se repite. Ahora la alternativa es el Sevilla FC. Un equipo que,

como aquel Atlético, está preparado para cualquier batalla. Así que, viendo amenazado el negocio, los seguidores de la Liga de dos vuelven a repetir su discurso: “Ya caerá el Sevilla”. Como si no pudieran ser otros los que no aguanten. Como si el Atlético no hubiera demostrado ya que, si se trabaja y se cree, se puede. Como si al Sevilla le hubiesen regalado algo. Sin descanso, repetirán, por todos los medios, a la voz de: "Ya caerá el Sevilla". De principio a final, semana tras semana, con la esperanza de que el globo de la ilusión se deshinche y así, el negocio no comience a flaquear.

Para el sistema de garantía del poder mediático de la Liga de dos, el objetivo es muy sencillo: que el campeonato siga siendo alcanzable únicamente por Madrid y Barcelona. Como si no fuese más estimulante y atractivo con la presencia de nuevos aspirantes. Como si los hinchas y espectadores de este deporte no exigieran un torneo más reñido y con más equipos que discutan la gloria a los dos de siempre. Como si el Atlético en su día y este Sevilla tuvieran que pedir perdón por rebelarse, dentro y fuera del campo, contra el orden establecido. En su día, el Atlético fue contra las reglas, por así decirlo, contra el sistema. Llegó a la cima partido a partido y dejó mudos a los portavoces del poder. Ahora es el Sevilla el candidato. “Favorito a nada, pero aspirante a todo”.

La clave de lo logrado se basa en el trabajo de un club, que lleva años haciendo las cosas de manera ejemplar. Modélico en los despachos y competitivo en el césped, el SFC suda voluntad de hierro. Perseguiremos un sueño que otros creen imposible. Gane o pierda, sea primero, segundo o tercero. Esto será la energía que necesite el equipo. Saber que son muchos los que están deseando que se derrumbe, que no triunfe, que no alcance un premio que muchos consideran que sólo merecen dos equipos.

En un país medianamente serio, un club así merecería respeto. En este es algo más complicado .Mientras fuera se aplaude la hazaña que consiguió la pasada temporada el Leicester en Inglaterra, aquí se desea la caída de todas las alternativas de poder a los menos poderosos, porque lo que "vende" es la guerra Madrid-Barcelona. Ojalá muchos Atléticos. Ojalá muchos Sevillas. Ojalá un campeonato más fuerte con mucha más competitividad. Ojalá que en vez de desear el fracaso del prójimo, todos tuviéramos la capacidad de querer aplaudir al que se deja la vida para levantarse.

SOÑAR ES GRATIS Carlos Rivas Sánchez, 2º Bach. Letras

Antes de empezar este artículo me gustaría disculparme por lo que escribí el pasado octubre en

esta misma revista. En ese artículo, manifestaba mi escaso optimismo de cara a las metas que se había marcado el Sevilla para final de temporada e incluso criticaba la figura de Jorge Sampaoli y algunos futbolistas de la plantilla. Al final de ese escrito, expresé que esperaba equivocarme y viendo lo ocurrido desde octubre, me alegra profundamente el poder decir que me he equivocado por completo.

A día de hoy, el Sevilla marcha segundo en la liga a solo un punto del líder y sigue vivo en la lucha por la champions, mostrando muy buenas sensaciones y elaborando un juego muy completo y casi sin fallos. La agónica victoria frente al Real Madrid con un golazo en el minuto 92 de Jovetic, el nuevo fichaje del rey Midas del fútbol, ha hecho ver a todo el sevillismo que la idea de aspirar a algo más grande que clasificarse para competiciones europeas es posible. El “Amateurismo”, defendido por Sampaoli desde su llegada allá por Junio del pasado verano, ha calado hondo en el vestuario sevillista, el cual lleva a la práctica todo lo que el entrenador le pide y se deja la piel en cada partido. Salvo la excepción de algún jugador, todos están mostrando un grandísimo nivel y no les importa dejar su puesto a otro compañero, lo único que importa es ganar y sobre todo juntos. Esto es lo que ha hecho que este grupo se convierta en una gran familia que, apoyada por su siempre fiel e incansable afición, haya convertido su estadio en un fortín invencible. Si a esto le unimos la

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incorporación de unos fichajes de invierno que parecen haberle aportado un plus al equipo, no parece raro que las casa de apuestas estén bajando la cantidad de dinero que, en un principio, daban a quien apostara que el Sevilla ganaba la liga. Por el momento, tanto la directiva como los futbolistas están siendo cautos, dejando claro que el objetivo del equipo es clasificarse para la champions que fue lo que se propusieron en un principio. Sin embargo, ningún sevillista puede negar que no se le haya pasado por la cabeza la imagen del capitán Vicente Iborra levantando el título de campeones.

La misión se antoja difícil, pero no imposible. Arrebatarle el campeonato a los dos grandes de la liga es algo que solo un equipazo como el Atlético ha conseguido y mantenerles el ritmo de exigencia requiere que los futbolistas estén a un nivel físico sobresaliente, pero si algo ha demostrado el Sevilla estos últimos años es que puede conseguir todo lo que se proponga. Seguramente si le hubieras contando a un sevillista todo lo que iba a pasar diez años atrás te diría que estás soñando y efectivamente ganar la liga es un sueño, pero los sueños y más en el fútbol, se cumplen y como soñar es gratis, que nadie dude que soñaremos mientras exista una mínima esperanza.

Una primera vuelta sin cumplir las expectativas

Joaquín Gutierrez Millán, 2º Bach. Ciencias

Llegamos al ecuador de la temporada, y el equipo heliopolitano se ha acomodado en la mitad de la tabla, lugar que ocupa desde principios de temporada. Pero en el beticismo se realizan la misma pregunta ¿Conseguirá el Betis llegar a las

ansiadas plazas de la Europa League? El pasado domingo se jugó en el Benito Villamarín el

partido contra el Sporting de Gijón. Este fue un partido tranquilo y me atrevo a decir aburrido, con un gran dominio

verdiblanco, pero sin transformar las oportunidades que tuvo. El equipo echó en falta el entusiasmo del lesionado Joaquín. Mientras

tanto, el Sporting se defendió bien y estuvo muy cerca de aprovechar una ocasión aislada sin portero. Un estadio completo no pudo solucionar

lo que ocurría en el campo y acabaron el partido con pitos. Con este empate cero a cero, el Betis quedó en la posición 13 con 22

puntos, estando el final de los puestos europeos en los 29. El proyecto propuesto al comienzo de temporada por Miguel Torrecilla y Gustavo Poyet tenía sabor de Europa, pero el bajo rendimiento del equipo despertó a la directiva, contratando a Víctor Sánchez del Amo y mejorando el apartado técnico de equipo.

En este mercado invernal, Torrecilla ha estado buscando a varios jugadores, como Marc Muniesa, ex del Barcelona y actual jugador del Stoke City de la Premier League, habiendo comunicado él mismo el deseo de jugar en el Benito Villamarín, pero existiendo un desacuerdo entre el Betis y el club inglés. A este se le suma el jugador de la Real Sociedad, Rubén Pardo, hombre que reforzaría el centro del campo bético de manera moderada.

Existen varios jugadores a observar durante la segunda vuelta: - Cristiano Piccini: lateral derecho veloz y buen regateador. Desde su llegada al Betis ha ido

mejorando hasta posicionarse como titularísimo en todos los esquemas de los técnicos. Si no se lesiona (como ocurrió el año pasado) podría llegar a ser una de las claves del equipo

- Rubén Castro: Máximo anotador de la historia del Betis. A sus 35 años con Joaquín son los más veteranos de la plantilla, salvando al Betis en varias ocasiones del abismo de la derrota.

- Adán: Salvador en incontables momentos de incertidumbre en la defensa y líder del equipo junto a Joaquín. Si quiere estar en la selección, compitiéndose el puesto con el arquero del Sevilla Sergio Rico, debe estar muy fino en los partidos que quedan, sin realizar sus características salidas muy arriesgadas.

Queda toda una segunda vuelta para enmendar los errores.