Institución “José Peña”

Congregación Hijos de la Inmaculada Concepción

Tu casa: nuestro hogar.

Cuna de sueños;

lugar de santidad

“CUADERNILLO DE

ACTIVIDADES”

INSTITUTO “JOSÉ PEÑA”

SALA DE 4 AÑOS

2020

Docentes:

Airasca, Gabriela.

Cisneros, Candelaria.

Falo, Agustina.

Ferreyra, Paula.

Peralta, Silvana.

A continuación, le presentamos una serie de actividades

para que puedan realizar juntos en familia.

Algunas de ellas deberán ser resueltas y enviadas al jardín al

retornar a las clases presenciales.

Solicitamos a las familias acompañarlos en este proceso

permitiéndoles disfrutar de los juegos y que las actividades

gráficas sean resueltas de acuerdo con sus posibilidades.

¡A CONTAR CUENTOS!

Los niños a partir de los 3 años pueden iniciarse en la producción de textos. Ellos

saben que en un cuento “pasa algo”, que hay personajes, que hacen cosas y

resuelven problemas.

Podes ayudarlos a crear cuentos, seleccionando puntos de partida interesantes que

incentiven su participación. Los niños dictan y el adulto escribe, lo que interesa

fundamentalmente es el proceso de producción y no tanto el producto. Poner las

ideas en palabras, entrar en el mundo ficcional utilizando la imaginación y

encontrando un espacio para expresarse.

Actividad

Inventamos un cuento, para ello es necesario recordar que un cuento empieza por

la presentación (lugar y personaje), sigue con la descripción de un problema y

termina con la solución al mismo.

Algunos tips:

• Cuentos a partir de un personaje: ¿Cómo es? ¿Cómo puede llamarse? ¿Qué

hace? ¿Dónde vive? Incorporar otros personajes.

• Introducí un conflicto: (pensado como un problema a resolver) para que el

relato avance y propongan diferentes resoluciones al mismo.

• Combina personajes y elementos para que surjan relaciones.

• Piensen un personaje a partir de un objeto (mapa, barco llave). Imaginar al

dueño a partir del elemento presentado es otro comienzo posible para idear

una historia.

• Cuentos a partir de escenarios: bosque, castillo, isla, etc.

• Jueguen con las casas de los personajes.

“Esta actividad deberá ser enviada en una hoja tamaño oficio

o A4 el día que retornemos al jardín.”

¡A CANTAR!

La música y las canciones son una herramienta valiosa que podés utilizar para

ayudar a los niños a desarrollar el habla y el lenguaje. ¿Porque? Porque la música

conecta con las emociones. Los niños aprenden jugando, divirtiéndose; esencial para

que se produzca un aprendizaje significativo. Las canciones, por sus características

(repetición y rima), son un punto de partida muy rico que promueven el desarrollo

del habla y el lenguaje.

El momento de compartir la música fomenta la atención conjunta, enriquece el

vocabulario, estimula la imitación y el aprendizaje de nuevas estructuras

sintácticas.

Actividad

• Seleccionar canciones adecuadas (cortas, con rimas, con repeticiones, que

nombren objetos y situaciones cotidianas).

• Canciones que aparezcan onomatopeyas (cuau, guau, miau,chic, toc).

• Varía entre canciones tranquilas y de movimiento.

• Alterná entre sonido y silencio (acompañen con instrumentos o palmas y

hagan sonidos chiquitos en silencio y grandes en sonido).

• Incorporá canciones en algunas rutinas (baño, sueño, cepillado de dientes).

• Tarareen canciones con la boca cerrada, lo cual ayuda a mejorar la

respiración y la vibración de las cuerdas vocales.

Grupos recomendados

✓ Vuelta canela

✓ Canticuénticos

¡LOS SENTIDOS!

Los seres humanos utilizamos los sentidos para percibir, conocer y relacionarnos

con nuestro entorno. Cada sentido depende de un órgano concreto para poder

realizar su función; estos órganos captan impresiones y las transmiten al cerebro,

el cual las transforma en sensaciones.

Sentidos: tacto, audición, vista, gusto, olfato.

Experiencias de exploración con los sentidos. El propósito es abrir espacios para

que los chicos puedan explorar y hacer consciente el uso de los sentidos. La idea es

que miren, observen, huelan, oigan, escuchen, degusten, prueben. Toquen

diferentes texturas.

Actividad

• Nombrar las partes del cuerpo, como parte de un juego, durante el baño o al

vestirse.

• Mirarse al espejo y jugar a reproduciré gestos expresivos.

• Jugar a adivinar sonidos. Escuchar y nombrar sonidos de la naturaleza, de

objetos y transportes. https://www.youtube.com/watch?v=6pyt5hCu-Rs&t=4s

• Juego: ¿Qué hay dentro de la bolsa? colocar diferentes elementos dentro

de la bolsa opaca (mostrarlos previamente), los niños ponen una mano en la

bolsa e intentan adivinar de qué objeto se trata.

• Juego: ¿Qué alimento es? ¿Qué sabor tiene? Mostrar a los niños diferentes

alimentos: frutas, verduras, alimentos dulces y salados. Con los ojos

vendados, ofrecer algún alimento para degustar a ver si adivinan cuál es y

qué sabor tiene.

• Confeccionar rectángulos con marco de cartón y papel celofán. Proponer a

los chicos observar a través de esas ventanas. ¿Cómo se ven los objetos?

Al realizar estas experiencias utilizamos los sentidos. La idea es hacerlo

consciente, pensar qué sentidos estamos poniendo en juego principalmente.

¡ADIVINA Y ENCUENTRA!

Se trata de un juego típico de casa para niños, con el que además de divertirse,

adquieren toda una serie de habilidades muy beneficiosas para su desarrollo

cognitivo, pensamiento lógico y desarrollo del lenguaje.

Actividad

Algo tan sencillo como ocultar un objeto en una habitación, que sirva luego para

realizar algo divertido ejemplo; rollo de cocina, botella chica, tapita de gaseosa,

una hoja, una caja, etc.

Luego de esconderlo el niño deberá hacer preguntas para encontrar dicho objeto,

por ejemplo: ¿está debajo de la cama? ¿está dentro del armario? ¿está cerca de la

puerta? ¿está al lado de la ventana? ¿de qué color es?

Pueden utilizar todas las preguntas que se les ocurran.

Pueden cambiar los roles y una vez finalizado el juego deberán crear con dicho

objeto algo divertido para jugar, adornar, colorear.

¡APRENDIENDO CON TITERES!

El teatro de títeres, por sus características, constituye en todo el mundo un

vehículo artístico privilegiado y también una herramienta educativa de gran

importancia.

Es un instrumento efectivo en todas las áreas del currículo y de manera especial en

las habilidades lingüísticas, principalmente relacionadas con la lengua oral.

El trabajo con los títeres es una actividad que implica a toda la persona: emociones,

destrezas, expresividad, sensibilidad, conocimientos, etc.

Permite siempre desarrollar la creatividad y la imaginación, favorecer la empatía,

incrementa la capacidad de atención, educa en valores y entre otras cosas

desarrolla habilidades de interacción social.

Por todo esto proponemos la siguiente actividad.

Actividad

Se propone elegir junto a la familia un cuento acorde a la edad del niño. No muy

largo, letra imprenta mayúscula

El mismo deberá ser leído por los adultos al niño.

Luego con diferentes materiales el niño podrá realizar uno o dos títeres teniendo

en cuenta los personajes del cuento.

Tener en cuenta:

• Los materiales pueden variar según lo que tengan en casa.

• Pueden inventar historias nuevas con los personajes realizados.

• Pueden recrear la misma historia.

• Pueden armar nuevos personajes e inventar un titiritero para jugar.

¡CONSTRUIMOS UN LOCO LOPE!

Es una clásica y divertida actividad que le permite al niño de nivel inicial observar

cómo es el crecimiento del pasto.

De esta manera lo acercamos a la importancia que tienen césped.

Un césped sano, no solo ofrece una superficie de juego, también actúa como

productor de oxígeno, aporta energía vital proveniente de la fotosíntesis, elimina

toxinas, y alcaliniza -por ser una excelente fuente de minerales y vitaminas.

Actividad

Realizarla en conjunto con los niños

Materiales:

• 1 media de nylon de mamá que no use.

• 2 aserrín fino, se consigue en carpintería.

• 3 semilla de alpiste o césped.

Procedimiento

1. Colocar bastantes semillas de césped en la media, luego el aserrín. Hacer un

nudo bien fuerte y cortar el excedente de la media.

2. Dar vuelta de tal modo que la semillas queden en la cabeza. Con banditas

elásticas formar orejas y nariz. Los niños podrán realizarle los ojos y boca

con goma eva, también se pueden usar los que se venden en el cotillón.

Se le puede hacer anteojos con alambre y agregarle detalles que se les ocurran.

3. Remojar el loco lope durante 15 min y luego colocarlo sobre una bandejita

de Telgopor, regar todos los días con rociador, solo debe estar húmedo.

4. En una hoja los niños deberán registrar los cambios, al lado del dibujo los

padres podrán escribir los cambios que los niños ven.

Si el pasto crece mucho los niños pueden cortarlo utilizando una tijera.

A tener en cuenta

Con este mismo procedimiento los niños pueden hacer un largo gusano, viboritas o

lo que se les ocurra.

¡MANOS A LA MASA!

A los niños les encanta manipular, experimentar y explorar a través de sus manos,

por eso brindarles la posibilidad de jugar con masa será enriquecedor en

diferentes aspectos.

Es una actividad ideal para facilitar el desarrollo motor, emocional y fisiológico.

Al jugar con masa el niño pone en funcionamiento los sentidos, estimula su

creatividad, reafirma su autoestima teniendo un mayor control sobre los objetos

que produce. Utilizando sus manos conjuntamente con sus dedos estimula la

actividad cerebral desarrollando así la inteligencia, al modelar se produce una

sensación de bienestar y relajación que facilita a su vez la liberación de diferentes

emociones, de esa forma el elemento se podrá utilizar como canal viable para

descargar estrés y ansiedad ya que es un material que se puede estirar, golpear,

aplastar, cortar, unir, apretar….

Jugamos también con la transformación del objeto creado y las posibilidades que

nos brinda sobre ello recrear, no solo con la propia producción sino también con las

de los demás que podrán incorporarse o sumarse a través de la unión y el ensamble

de lo fabricado.

La masa: un elemento simple, divertido y absolutamente enriquecedor.

Aprovechemos para compartir con nuestros hijos y pongamos manos a la masa.

Materiales necesarios

• 2 tazas de harina de trigo

• 1 taza de sal fina

• 1 parte de agua

• 1 bols para colocar la masa.

Paso a paso:

1. En primero lugar añadiremos la harina en el bowls.

2. Después mezclamos la harina con la sal y removemos un poco.

3. A continuación, añadiremos el agua poco a poco removiendo primero con una

cuchara o un palo de madera y seguidamente continuaremos amasando con

las manos. (Esta parte les encantará hacerla a los niños).

ADIVINANZAS PARA COLOREAR

Uno de los juegos para niños que se pueden hacer de forma más tranquila son las

actividades y juegos como colorear.

Los beneficios de este juego para niños es que ayuda a estimular la motricidad

fina, la atención, la concentración y la creatividad.

¿Qué necesitarás?

• Adivinanzas y sus Dibujos para colorear

• Mesa

• Material para colorear como: crayones, pinturas o lápices.

¿Dónde se juega?

Preferentemente en un espacio cerrado donde se pueda colorear.

¿Cómo se juega?

El juego consiste en que el adulto lea las adivinanzas, y los niños deberán adivinar,

el niño ganador colorea el animal que adivina.

Además, la actividad de colorear sea gratificante y mejora la autoestima pues ellos

ganaron.

1. El adulto lee una adivinanza del libro sin mostrar el dibujo.

2. El niño que adivina se gana el animal para colorear.

3. Repetir hasta que todos los niños tengan un dibujo.

4. Una vez que todos los niños tienen un dibujo colorean

Para hacerlo más ordenado, puedes organizar una ronda y darle 3 intentos a cada

niño para que intente adivinar.

ACTIVIDADES PARA DIVERTIRNOS EN CASA

Iniciar a los niños en el respeto por las reglas, la elaboración y construcción de las

mismas en forma cooperativa, integrando habilidades y destrezas en el desarrollo

de juegos motores.

1) Jugar al bowling:

Materiales: botellas descartables pequeñas, diversos materiales (cartulina,

fibras, papeles de colores, etc.)

Permitiendo que los niños elijan con que material decorarlas incorporando

preguntas como.: ¿con qué la llenamos? ¿Que será mejor? ¿Cómo te gustaría

decorarla?

Actividad: Una vez confeccionadas las botellas, buscar una pelota (puede

ser de tenis) y comenzar a jugar el que tires mas botellas en tres tiros

gana.

Expresar es dar sentido al movimiento corporal, llenarlo de intencionalidad;

trabajar la comunicación implica potenciar las capacidades del niño,

contribuyendo a mejorar la comprensión del mundo y su expresión original

imaginativa y creativa.

2) Fabricamos máscaras:

Materiales: Pueden ser cartón, platos plásticos (de cotillón), cartulinas;

lanas, botones papeles de colores, hilo elástico o palitos.

Actividad: Una vez confeccionada la máscara realizar preguntas

indagadoras a los niños:

¿Qué nombre le pondrías?, ¿cómo hablaría?, ¿cómo se movería, que ropa se

pondría?

De este modo, incentivamos a los niños a crear un personaje con las

características que ellos vayan incorporando al mismo.

Para concluir con la actividad, jugar a interpretar el personaje creado, y se

les puede sacar una foto vestidos con la máscara del personaje y con alguna

vestimenta para que quede registrado (esta última actividad puede ser

opcional).

3) Juego de la oca

Materiales: Cartón, papeles, hojas, etc.

Actividad: confeccionar casilleros con los números del 1 al 10. Se contará

además con 2 fichas de colores, una por equipo de juego. Un dado, y 10

cartas en las cuales estarán escritas las prendas.

¿Cómo jugamos?: un participante de uno de los equipos tira el dado.

Toma la tarjeta del número que saco y realiza la prenda que le toco y según

lo que indica la tarjeta avanzara o retrocederá tantos lugares como haya

determinado el dado

Gana el equipo que llega primero a la meta.

Actividades de percepción visual

La tarea de estos juegos de percepción visual se centra principalmente en la

estimulación de la atención serial, la discriminación visual, la percepción de

diferencias y la orientación espacial. Así mismo, se trabajan

la atención, planificación, monitorización, control y concentración. El fin es

ayudar al niño en su desarrollo cognitivo, lo que supondrá una mayor capacidad de

interacción con el entorno y de conocimiento del mismo. Además, en el ámbito

escolar, la atención es un requisito imprescindible para el aprendizaje.

“Las actividades a continuación deberán ser resueltas y

enviadas en una hoja tamaño oficio o A4 el día que

retornemos al jardín.”

Actividad

Pinto, recorto y armo el rompecabezas en una hoja.

Actividad

Recortamos y unimos las partes de la cara con el cuerpo de cada uno de los

animales. Las pegamos en una hoja, y luego las coloreamos.