“Fructificar la razón: trascender nuestra cultura” ProDES...

UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO “Fructificar la razón: trascender nuestra cultura”

DES Ciencias Sociales y Económico Administrativas

2014 -2015

Mtro. Edgar Sansores Guerrero

ProDES CSEA

Director de la DES

PPrrooDDEESS CCSSEEAA 22001144--22001155

Documento impreso: COPIA NO CONTROLADA

i

ÍNDICE

I. Descripción del proceso llevado a cabo para actualizar el ProDES 2014-2015………………………………. 1

II. Décima primera autoevaluación académica de la DES…………………….…………………………………………… 2

2.1. Análisis de la evaluación del ProDES......................................................................................................................... 2

2.2. Análisis de la pertinencia de los programas y servicios académicos......................................................................... 2

2.3. Análisis de los programas educativos de posgrado.................................................................................................. 4

2.4. Análisis de la innovación educativa …………………….................................................................................................... 5

2.5. Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización..................................................................... 6

2.6. Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable......................................................... 7

2.7. Análisis de la vinculación …………………….................................................................................................................... 8

2.8. Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE 10

2.9. Análisis de los resultados de los exámenes generales para el egreso de la licenciatura (EGEL)............................... 12

2.10. Análisis de la capacidad académica........................................................................................................................... 13

2.11. Análisis de la competitividad académica de la DES................................................................................................... 16

2.12. Análisis de la relación entre capacidad y competitividad académicas...................................................................... 18

2.13. Análisis de la atención y formación integral del estudiante..................................................................................... 19

2.14. Análisis del requerimiento, en su caso, de nuevas plazas de PTC............................................................................. 19

2.15. Análisis del cumplimiento de las metas-compromiso académicas........................................................................... 21

2.16. Síntesis de la autoevaluación académica de la DES.................................................................................................. 23

III. Actualización de la planeación en el ámbito de la DES….……...….……….…………................................ 25

3.1. Misión de la DES…………….………………………………..………………...................................................................................... 25

3.2. Visión de la DES a 2018……………………………………..………………..................................................................................... 25

3.3. Objetivos estratégicos............................................................................................................................................... 25

3.4. Políticas que orienten el logro de los objetivos estratégicos y el cumplimiento de las metas compromiso………… 25

3.5. Estrategias y acciones para el logro de los objetivos estratégicos, alcanzar las metas compromiso y atender las

áreas débiles identificadas en la evaluación del ProDES 2014-2017...…...……..….….................................................. 25

3.6. Síntesis de la planeación de la DES …..…………………………………..……...……..….…….….................................................... 29

3.7. Metas Compromiso 2014-2017 …………………………………..……...……..….…….…............................................................. 29

IV. Valores de los indicadores de la DES y de sus PE a 2012-2017…………………………………………………….. 30

V. Proyecto integral de la DES….………………………………………………….…………………………………………………. 31

VI. Consistencia interna del ProDES y su impacto previsto en el cierre de las brechas de calidad al interior de la DES……………………………………… ……………………………………………………………………………….

32

6.1. Verificación de la congruencia con la misión y visión de la DES….……………….......................................................... 32

6.2. Verificación de la articulación entre problemas, políticas, objetivo, estrategias, acciones y el proyecto integral. 32

6.3. Evaluación de la factibilidad para lograr los objetivos y compromisos de la DES.................................................... 32

6.4. Revisión sustentada y racional de los recursos solicitados...................................................................................... 32

VII. Conclusiones………..….………………………………………………………...…………………………………………………… 35

VIII. Anexos……….………..….………………………………………………………...…………………………………………………… 36

PPrrooDDEESS CCSSEEAA 22001144--22001155

Documento impreso: COPIA NO CONTROLADA

1

Coordinadores: Director de la DES

M.C. Edgar Sansores Guerrero

Personal de apoyo:

Br. Areli Sánchez Brito Lic. Teodoro Azcanio Parra

Lic. Hilda Monserrat Romero Segura Lic. Efraín Rejón Santos

Miembros del comité permanente del ProDES:

M.C. José Luis Zapata Sánchez.-Secretario Técnico de Docencia..

Dr. Alexander Voss.- Secretario Técnico de Investigación y Posgrado.

Dr. José Luis Granados Sánchez.- Jefe del Depto. de Ciencias Económico-Administrativas.

Dr. Yuri Hulkin Balam Ramos.- Jefe del Departamento de Ciencias Sociales.

M.D. Carlos Moisés Herrera Mejía.- Jefe del Departamento de Ciencias Jurídicas.

Cuerpos académicos:

Investigación Aplicada al Fortalecimiento de la Cultura e Identidad; Estudios Económicos y

Sociales; Estudios Antropológicos del Circuncaribe ; Economía Financiera y Negocios; Innovación Comercial y Marketing aplicados al

sector social y empresarial..

Unidades de vinculación: M.C. Ever Canul Góngora, Jefe del Centro de

Estudios Interculturales; Centro de Interpretación de la

Naturaleza y Cultura Maya, Lic. Bárbara Villalobos,

Responsable del BufeteJurídico.

Academias:

Maestrías de Economía del Sector Público y Antropología Aplicada; Licenciaturas en Sistemas Comerciales;

Economía y Finanzas; Antropología Social; Seguridad Pública; Derecho y Turismo.

I. Descripción del proceso llevado a cabo para actualizar el ProDES 2014 -2015

La actualización de este ProDES es producto de la participación activa, en la planeación, de los diversos actores de la DES (personal de apoyo, academias, miembros del comité permanente del ProDES, coordinador, cuerpos académicos y responsables de las unidades de vinculación); así como de la evaluación de los resultados obtenidos en los últimos años. En este ejercicio de evaluación, primeramente, se valoraron cada una de las políticas, estrategias y acciones que conforman los ejes principales: pertinencia de PE, calidad de los posgrados, innovación educativa, cooperación académica nacional e internacional, educación ambiental, vinculación con el entorno, atención a las recomendaciones de CIEES y COPAES, mejorar los resultados del EGEL, fortalecer la capacidad académica, competitividad académica, disminución de la brecha de capacidad y competitividad académica, así como la atención y formación integral del estudiante. Luego, se verificó la continuidad del último proyecto presentado por la DES; garantizando el aprovechamiento de las fortalezas y la atención adecuada a los problemas identificados con anterioridad. El análisis de brechas, entre las diversas áreas de la DES y en comparación con otras DES) forman parte de este proceso. Con la finalidad de involucrar a todos los integrantes de la DES y enriquecer el proceso de planeación se llevaron a cabo tres reuniones de socialización para conocer los puntos de énfasis que aborda el PIFI, así como para familiarizar al nuevo equipo de trabajo de la DES. Posteriormente, basados en los cuatro objetivos rectores del proyecto, se realizaron reuniones con los Jefes de Departamento, Coordinadores de los Cuerpos Académicos, Secretarios Técnicos, Coordinadores de los PE de Posgrado, Academias y Coordinadores de los Centros de Apoyo Académico y Vinculación. Cabe resaltar, que mediante el uso de las Tecnologías de Información y aplicaciones informáticas (Dropbox), se logró dispersar la información a todos los integrantes de la DES. Esta labor fue complementada con la realizada por las demás DES y las áreas de gestión que, en todo momento, brindaron su apoyo a las actividades académicas.

Organigrama de los participantes en el proceso de integración del ProDES 2014-2015.

ProDES Csea 2014-2015

Documento impreso: COPIA NO CONTROLADA 2

II. Décima primera autoevaluación académica de la DES

2.1. Análisis de la evaluación del ProDES La evaluación del PRODES 2012-2013 permitió identificar las áreas de oportunidad que deben atenderse para garantizar la calidad educativa de la DES y, por ende, contribuir al desarrollo de nuestra institución.

Los resultados obtenidos fueron satisfactorios para DES, tal y como se presenta en la figura anterior, que alcanzó 122 puntos de 132 posibles, logrando el 92.4%, siendo esta cifra superior a la obtenida en la autoevaluación de 2008-2009 (87.5%). Asimismo, de las observaciones recibidas en dicho proceso, es importante señalar que fueron atendidas. En el mismo sentido, en 2013, nuestra institución recibió la visita (In, Situ) de un comité de evaluadores quienes examinaron los avances del ProDES CSEA, producto de este ejercicio de seguimiento se recibieron una serie de recomendaciones encaminadas al logro de los objetivos. En respuesta a las sugerencias vertidas por los evaluadores, la DES emprendió las siguientes acciones: a) Actualizar los PE de la DES.- Se impartió un taller sobre diseño curricular a los profesores de la DES, teniendo como resultado un plan de trabajo para la modificación de cada uno de los PE de la DES que incluirán en su currícula la asignatura sobre educación y cultura ambiental. Se espera que este año concluir con esta encomienda. b) Trabajar en la acreditación y pertinencia de los PE.- La DES, actualmente, cuenta con tres programas acreditados (AN, EF y SC), tres con nivel I de CIEES (DE, LT y SP) y dos posgrados en el PNPC (MAA y MESP). Este año se espera la reacreditación de SC y la acreditación de DE. c) Incrementar la vinculación con el entorno.- Se implementaron dos programas de Servicio Social Comunitario (asesoría a comunidades rurales y asesoría a la microempresas). El Bufete Jurídico asesoró a 675 personas, en los últimos dos años, en materia de derecho civil y familiar. Al mismo tiempo, el CENEI promovió eventos culturales e impartió varios talleres a los pobladores de las comunidades de X-Hazil y Uh-May, ubicadas en el municipio de Felipe Carrillo Puerto. De igual manera, los estudiantes de la DES participaron en el programa “Mi primera empresa”, el cual es promovido por FESE. En cuanto a convenios de colaboración, en 2013, se establecieron alianzas con el Instituto de Administración Pública de Quintana Roo (IAPQROO) y el Sistema DIF Estatal. El primero, permitirá a los estudiantes MESP realizar estancias en dependencias de la administración pública estatal, mientras que el segundo incorporó a los estudiantes de EF y SC en la elaboración de un plan de negocios de la “Panadería DIF”. d) Mejorar los resultados de los alumnos en el EGEL.- Se impartió un taller para la elaboración de reactivos para los profesores de la DES, y se continuará con esta actividad para el presente año. e) Mejorar los sistemas de tutorías y asesorías para apoyar la formación integral del estudiante.-Se cuenta, a nivel institucional, con un sistema de tutorías actualizado y su implementación ya se está efectuando, aunque en fase inicial. Adicionalmente, la DES a través del CENEI, continúa con su programa de tutorías a estudiantes provenientes de zonas rurales: la asesoría académica para las asignaturas con mayor índice de reprobación (matemáticas, escritura y comprensión de textos, e inglés) y el desayunador comunitario que atiende a todos los alumnos de la Universidad, Campus Chetumal. Aunado a lo anterior, para consolidar las academias de LT y SP, este año se emitirá la convocatoria del concurso de oposición para la incorporación de profesores a dichos PE. Por último, resulta importante mencionar que, en el último año, se firmaron convenios con Buffalo State College y University of Sagreb para el intercambio de los estudiantes del posgrado. Se espera que este año se signen los convenios con University of Massachussets, Universidad del Valle de Colombia y Universität Hamburg para fortalecer la internacionalización del posgrado. También, este año, iniciará el Doctorado en Estudios Culturales y Sociales de Mesoamérica y el Caribe que será un programa de doble titulación (UQROO-Hamburgo). 2.2. Análisis de la pertinencia de los programas y servicios académicos Para garantizar la pertinencia de los PE, la DES continua llevando a cabo acciones encaminadas a la actualización de los mismo, esto en estricto apego a lo establecido en el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (PEDI 2013-2016), y alineado a los objetivos estratégicos formulados en el Plan Quintana Roo 2011-2016. Entre los temas prioritarios se encuentran: la ampliación de cobertura; la participación en el Sistema Estatal de Educación Superior a Distancia; el fortalecimiento de la vinculación; la detección, apoyo y acompañamiento para estudiantes en situación de riesgo (reprobación y/o abandono escolar), entre otros. En ese sentido, el proceso de actualización de los PE se realiza acorde a lo estipulado en el Modelo Educativo de la Universidad, autorizado por el H. Consejo Universitario en septiembre de 2010, que se caracteriza por considerar como figura central, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, al estudiante. Partiendo de este paradigma pedagógico, se concluyó con el rediseño de LT en el 2013, siendo el primer PE de la DES que incorporan elementos basados en competencias. En los demás PE, se continúa con el proceso de rediseño, prueba de esto es DE que integrará los requerimientos teóricos y prácticos del nuevo sistema penal acusatorio al modelo basado en competencias; así como la inclusión de la temática del cuidado del medio ambiente y el desarrollo sustentable en todos los PE.



Otra de las acciones emprendidas para promover la pertinencia y calidad de los programas educativos fue la elaboración del XII Estudio de Seguimiento de Egresados 2011-2012, que tuvo por objetivo conocer el nivel de éxito de nuestros egresados medido a partir del grado de interés y de satisfacción con respecto a los conocimientos adquiridos durante su formación académica, así como conocer la seguridad y desempeño de los mismos en el entorno laboral. Los resultados del XII Estudio de Seguimiento de Egresados señalan que el mayor porcentaje de la población egresada está representada por el género femenino 52.71 por ciento, y el 47.28 por ciento por el género masculino, el rango de edad de los entrevistados fue 28 años, en el momento de realizar la entrevista el 41.7 por ciento se encontraba titulado y el resto en fase de elaboración de su trabajo de investigación. Un dato relevante, en el estudio, es que el 66.67 por ciento de los egresados al momento de la entrevista no contaban con empleo formal, atribuyendo como posibles causas de esta situación: la crisis económica, la falta de experiencia, la falta de un título, las condiciones geográficas, la falta de competitividad de la ciudad, la falta de inversión privada, entre otras. De los egresados insertos en la economía formal el 67.5 por ciento de egresados se encuentran laborando en instituciones públicas mientras que el 32.5 por ciento en instituciones privadas. De la misma manera, el 65 por ciento de los egresados reconoció la necesidad de una formación profesional para encontrar empleo. Así pues, entre las recomendaciones emitidas, por los entrevistados, en torno a su satisfacción con su formación académica destacan: a)mejor preparación académica propicia mayores posibilidades de crecimiento profesional, b) establecer nuevas modales de titulación, c) implementar la formación académica basada en competencias profesionales, d) mejorar la pertinencia entre los PE y la demanda de los empleadores, e) implementar programas de vinculación con el sector productivo con la finalidad de dotar de experiencia a los estudiantes e iniciar su inserción laboral y f) incluir en los PE asignaturas que permitan la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridas. Sobre la base de las consideraciones anteriores se pueden determinar los retos para DES en los próximos años. Como complemento a lo anterior, se llevó a cabo el II Coloquio de Egresados de la DES con la participación de los graduados en todos los PE de la DES, quienes aportaron sus opiniones con respecto a la pertinencia de cada uno de los PE y plantearon sus perspectivas en torno a las futuras demandas del mercado laboral. En ese mismo sentido, se puede mencionar que las observaciones vertidas en dicho foro coinciden con las emitidas en el Estudio de Seguimiento de Egresados. Ante esto se tiene un panorama claro, para DES, de la problemática a enfrentar en los próximos años. En relación a esto último, se pueden añadir los retos que impone la globalización del mercado laboral, y por ende la competitividad. Cabe señalar que el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (PEDI 2013-2016) considera, dentro de sus objetivos estratégicos, la formación integral del estudiante en donde el saber, el ser y el hacer se conjugan con los valores y la ética. Esta ardua tarea trae consigo una serie de implicaciones tales como el análisis de la oferta educativa, la evaluación del comportamiento de la matrícula; la valoración del funcionamiento del sistema de acompañamiento (Programas de Tutorías y de Vida Saludable), el fomento a la movilidad estudiantil; la reflexión en torno a la situación referente al egreso y la titulación; así como la actualización de nuestros egresados mediante un Programa de Educación Continua. En este último rubro la DES ha impartido, para los egresados, un Diplomado en Derechos Humanos, un Diplomado en Evaluación de Políticas Públicas, un Diplomado en Seguridad Pública, un Seminario en Migración, un Seminario en Seguridad Nacional, entre otros programas de educación continua. En cuanto a la tutoría, la DES a través del CENEI atiende a 1,099 (hasta diciembre de 2013) estudiantes provenientes de comunidades rurales (en su mayoría de la zona maya) mediantes sus programas de asesorías de Maya, Inglés, Español y Matemáticas; así como de tutoría especializada basada en los principios de la interculturalidad. Cabe resaltar que el 100% de los estudiantes adscritos a la DES cuentan con un tutor académico (100% de los profesores participan). Por su parte el Bufete Jurídico Universitario alberga a los estudiantes del PE en Derecho que realizan su servicio social y sus prácticas profesionales. Actualmente la DES ha implementado proyectos de servicio social comunitario (asesoría a microempresas, asesoría a proyectos productivos, asesoría legal y apoyo a mi comunidad) que vinculan a los estudiantes con los sectores productivos, permitiéndoles poner en práctica sus conocimientos, desarrollar sus habilidades y contribuir al desarrollo local. El intercambio académico ha permitido ampliar la visión de nuestros estudiantes y potencializado sus capacidades.

Síntesis del análisis de la pertinencia de los PE de la DES

PE

Año de inicio y/o de actualizació

n de los planes y

programas de estudio

Considera las prioridades de los

planes de desarrollo vigentes

Considera los estudios de oferta

y demanda (factibilidad)

Considera los estudios de seguimiento de egresados

Considera el modelo

académico vigente

Considera las competencias profesionales

Considera aspectos de

investigación

Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No

Sistemas Comerciales 2007 Si

Si

Si

Si

No Si

Economía y Finanzas 2007 Si

Si

Si

Si

No Si

Derecho 2005 Si

Si

Si

Si No Si

Seguridad

Pública 2008 Si

Si

Si

Si No Si

Antropología

Social 2007 Si

Si

Si

Si No Si

Turismo 2003 Si

Si

Si

Si

No Si



PE

Año de inicio y/o de actualizació

n de los planes y

programas de estudio

Considera las prioridades de los

planes de desarrollo vigentes

Considera los estudios de oferta

y demanda (factibilidad)

Considera los estudios de seguimiento de egresados

Considera el modelo

académico vigente

Considera las competencias profesionales

Considera aspectos de

investigación

Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No Sí No

MA en Antropología

Aplicada 2007 Si

Si

Si

Si

No Si

MA en Economía del Sector Público

2006 Si

Si

Si

Si No Si

Por último, resulta importante señalar que la investigación realizada a través de los Cuerpos Académicos ha fortalecido los PE y ha propiciado la participación de los jóvenes universitarios que desarrollan sus trabajos conducentes a la obtención del título profesional bajo la tutela de los PTC. En 2013, se apoyaron a 12 alumnos que elaboraron sus tesis dentro de las LGAC de los CA; igualmente 6 estudiantes presentaron sus avances de investigación en eventos académicos nacionales. En igual forma, las redes de investigación, nacionales e internacionales, han propiciado el intercambio de profesores en IES nacionales y extranjeras (UPAEP, Buffalo State College, University of Massachusetts, Universität Hamburg, Rovira i Virgili, University of Menji, entre otras). Cabe destacar el énfasis que se ha dado a la vinculación con socios académicos en la región de Norte América, España y el Gran Caribe. Resultado del estudio de egresados y empleadores (anexo). 2.3. Análisis de los programas educativos de posgrado Los dos PE de posgrado de la DES conservaron su registro ante el PNPC de CONACYT. Esto representa un reconocimiento a la calidad de los mismos; sin embargo el incrementar la tasa de titulación y egresión representa una encomienda permanente. Durante el 2012, se implementó el Plan Institucional de Investigación y Posgrado, que permitió conocer la visión institucional sobre esas funciones sustantivas y proporcionó un marco de referencia (políticas, objetivos, metas, estrategias y acciones) para mejorar el nivel de habilitación y competitividad de la planta académica, fortalecer las líneas de generación y aplicación innovadora del conocimiento, incrementar la producción científica,elevar la eficiencia terminal de los posgrados, promover la participación de alumnos y profesores en diversos foros académicos para presentar los avances en investigación, mejorar el status de los CA y elevar la calidad de los posgrados al internacionalizarlos y dotarlos de la infraestructura necesaria para su óptimo desarrollo. En cuanto a la conformación de los comités y núcleos académicos de MESP Y MAA se puede mencionar que a) en el primero participan 12 profesores, de los cuales el 89% tiene la máxima habilitación y el 58% se encuentra en el SIN, y b) en el segundo participan 13 profesores, de los cuales el 84% posee el grado de doctor y están en el SNI. Cabe aclarar que todos cuentan con el reconocimiento de perfil deseable (PROMEP). Los dos programas de posgrados fueron evaluados por el CONACYT, teniendo como resultado la renovación de su registro ante PNPC, aunque la MAA la consiguió, en una segunda evaluación, mediante el recurso de la réplica. El motivo del resultado adverso, en la primera evaluación, se debió causas de índole tecnológica (los evaluadores, designados para dicha tarea, no recibieron completa la información por parte del CONACYT).

Síntesis del análisis de los programas educativos de posgrado

Nombre del PE de

Posgrado

Nivel del PE Calidad del PE

Núcleo académico básico Resultados

Núm. PTC que

lo atienden

Nivel de estudios

Número de PTC adscritos

al SNI LGAC

Evidencia de los estudios

de seguimiento de egresados

o registros

Tasa de graduación por cohorte generacional

E M D PNP PFC No

reconocido en el PNPC

D M E C I II III LGAC PTC

2007 2008 2009 2010

Maestría en Economía del Sector Publico.

x x 12 10 2 7 4 - 6 - 13 -

Maestría en Antropología

Aplicada

x x 13 11 2 11 3 - 7 - - 8

Asimismo, en los PE de posgrado de la DES se encuentran involucrados tres CA consolidados, que vinculan a los estudiantes con sus LGAC. Adicionalmente profesores de otras IES (Nacionales y Extranjeras) han impartido cursos y talleres para fortalecer la formación de los estudiantes adscrito a dichos PE. La Universidad del Norte de Texas, Buffalo State College, University of Massachussets, Universidad Autónoma del Estado de



México, Universidad de Guadalajara; Universidad de San Luis Potosí, Universidad de La Habana, Instituto Politécnico Nacional y la Universidad de Rovira i Virgili son algunas de las IES de procedencia de los profesores visitantes. Actualmente los PE se encuentra en proceso de rediseño, el PE MESP incorporará las estancias en organismos públicos y ambos PE continuaran con el proceso de internacionalización que garantice el incremento de la movilidad estudiantil y académica. En síntesis, los retos para los PE de posgrado de la DES incluyen: a) el rediseño curricular basado en el modelo educativo, b) incrementar la movilidad estudiantil, c) aumentar los índices de titulación y egresión, d) garantizar la pertinencia y e) mejorar la tutoría académica. 2.4. Análisis de la innovación educativa La DES en colaboración con el Departamento de Innovación Educativa, realizó diversas actividades con la finalidad de implementar el modelo educativo a los PE. Entre estas actividades resaltan: taller para la planeación tutorial, taller de micro enseñanza, taller de estilos de aprendizaje y hemisfericidad cerebral, taller de perfil de ingreso, taller de rediseño de planes de estudio, taller del modelo educativo, taller sobre el modelo educativo basado en competencias, entre otros. Dichos talleres permitieron que los profesores participantes definieran una técnica de entrenamiento, simulando las condiciones que se presentan en un salón de clases, para potencializar el aprendizaje. Con el propósito de dar continuidad al proceso institucional del diseño curricular, se impartieron 2 talleres de manera simultánea, uno para Programas Educativos (PE) de la DES en fase de inicio y otro para PE con avance en su proceso de gestión curricular, cada uno destinado a 25 profesores. Asimismo, como parte de las estrategias planteadas para disminuir los índices de reprobación y deserción, la DES participó en un estudio institucional de trayectorias escolares durante los períodos escolares: otoño 2012 y primavera 2013. Adicionalmente, a los estudiantes de nuevo ingreso se les impartió un taller sobre estilos de aprendizaje, esto con la finalidad de identificar los procesos cognitivos que contribuyen a la construcción de su aprendizaje. Como producto del curso se obtuvo un perfil del estilo de aprendizaje de nuestros estudiantes DES, el cual ha sido socializado a los profesores para que implementen técnicas pedagógicas orientadas a potencializar su aprendizaje. En los últimos años, el CENEI, adscrito a esta DES, ha impartido 11 cursos de nivelación académica en las áreas de matemáticas, escritura y comprensión de textos, inglés, metodología de la investigación y seminarios temáticos durante los periodos escolares primavera, verano y otoño de 2013. Asimismo, con el objeto de fortalecer la tutoría académica a estudiantes provenientes de la zona maya, se impartió un curso de lengua de maya. Actualmente, el programa especial de tutorías a estudiantes provenientes de zonas rurales cuenta con 44 PTC adscritos a las diferentes divisiones académicas de la Universidad. De los cuales, el 63.7% tienen el grado de maestría y el 36.3 % doctorado, lo que representa una fortaleza para nuestro programa. Adicionalmente, se puso el marcha el Servicio Social Voluntario de apoyo a comunidades ubicadas en zonas de alta marginación, en este programa se vincularon el Bufete Jurídico Universitario, el CENEI y el Laboratorio Universitario de Publicidad (LUP), en la primera fase se atendieron las comunidades de X-Hazil y Uh-May; así como la ciudad de Felipe Carrillo Puerto. Al mismo tiempo, se echó a andar el programa de servicio social comunitario de asesoría a la microempresa, esto con la participación de 60 estudiantes distribuidos a lo largo y ancho de la periferia de la Ciudad de Chetumal, Capital del Estado de Quintana Roo. Esto programas tienen como fin lograr, además de la vinculación con el sector social y productivo, el intercambio de conocimientos y experiencias para el fortalecimiento de la formación profesional de los estudiantes. A pesar de la experiencia lograda en estos programas, aún queda un largo camino por recorrer por lo que se deberá fortalecer los programas existentes e incorporar nuevos. Por lo que respecta al uso de las tecnologías de información, en el proceso de enseñanza aprendizaje, algunos cursos de los PE incorporaron práctica en los laboratorios de economía y publicidad. Esto propició un incremento en el aprovechamiento de los estudiantes, quienes consideraron como significativo su aprendizaje. Para fortalecer las prácticas en los laboratorios se requiere la adquisición del uso de simuladores, actualización de las licencias de software y renovación del equipo de cómputo y mobiliario. En lo referente al laboratorio de criminalística, este se encuentra en su fase inicial por lo que deberá continuar con su equipamiento y actualización. A pesar de esto, el año pasado se impartió un curso sobre nociones básicas de criminalística utilizando el equipo con del dicho laboratorio (muñecos anatómicos para práctica forense, muñecos para RCP, cámara fotográfica y microscopio). Con la introducción del nuevo sistema penal acusatorio al sistema de justicia del país, el PE de derecho implementó cursos y talleres en la Sala de Juicios Orales; en tal sentido los estudiantes participaron en el concurso regional de Juicios Orales y se capacitó a los profesores en dicha materia. La Sala de Juicios Orales, tiene como finalidad, primero, facilitar el aprendizaje mediante la representación y simulación de procesos judiciales; es decir, conjugar la teoría con la práctica, condición indispensable para la formación integral, y segundo, para los docentes, de manera particular, representa un espacio para aplicar nuevas técnicas didácticas encaminadas a desarrollar competencias profesionales. En el último año, 250 estudiantes del PE participaron en simulacros de juicios. En cuanto a educación y cultura ambiental se llevó a cabo un evento sobre la conservación de los recursos forestales denominado “Foro Internacional de Nuevos Mercados para Empresas Forestales Comunitarias en Quintana Roo”, en donde se contó con la participación de estudiantes, profesores de la DES, ONG’s y organismos gubernamentales de los tres niveles. El Centro de Interpretación de la Naturaleza y la Cultura Maya albergó una serie de eventos encaminados a la preservación del medio ambiente. Los estudiantes del PE de Antropología Social, que llevaron a cabo su trabajo de campo en la ciudad de Tulum, tomaron como centro de operaciones dicho centro. En el mismo sentido, el rediseño de los planes de estudio de la DES contempla la incorporación de una asignatura en educación ambiental. En lo referente a educación a distancia, se desarrolló un diplomado de Finanzas Públicas que se impartirá en línea, esta actividad tiene como propósito atender la demanda de actualización y educación continua de la DES. Asimismo, se impartió un diplomado, vía videoconferencia, a los estudiantes de MESP, esto con el propósito de fortalecer la formación de los estudiantes en finanzas públicas. Por otro lado, la Universidad sigue contando con espacios de consulta en formato virtual, en donde los alumnos tienen acceso a base de datos de publicaciones científicas. Resulta oportuno mencionar que la DES ha trabajado en la elaboración de sus PE, basado en las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC´s), específicamente la Plataforma Blackboard y la Plataforma de Innovación Web 2.0; en esta última, se llevó a cabo un curso-taller, cuyo objetivo fue



desarrollar una estrategia didáctica multimodal acorde con las necesidades del aula y características de los alumnos para crear ambientes de aprendizaje que permitan la generación de conocimiento compartido y multidisciplinario con la visión institucional del Modelo Basado en Competencias. En síntesis, se tiene que continuar con las gestiones para la actualización y equipamiento de los laboratorios y los centros de vinculación (Bufete Jurídico Universitario, CENEI y LUP) para mantener y asegurar la calidad en los PE, y por ende, en la formación de nuestros estudiantes. 2.5. Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización En materia de cooperación académica, en 2013, se firmó con la UAEM un convenio de colaboración y con IES extranjeras se firmaron convenios con Buffalo State College y University of Sagreb, esto encaminado a fomentar el intercambio de profesores y estudiantes, así también con la Universidad del Valle de Colombia, con el ánimo de establecer un programa de intercambio de estudiantes de posgrado entre ambas instituciones. Se apoyaron a 52 PTC para su participación en eventos académicos nacionales y 11 PTC para eventos de índole internacional. Siete profesores realizaron estancias académicas en IES extranjeras: Buffalo State College (2), University of Meiji (1), Universidad de La Habana (1), Rovira e Virgile (2) y Universität Hamburg (1). Es importante mencionar que, a partir del 2013, se implementó la Catedra Extraordinaria Guillermo y Alejandro Humboldt en nuestra DES, contando con la participación del Dr. Günther Maihold, titular de la catedra. Dentro de la cooperación académica internacional se celebró el Coloquio Internacional sobre Pequeñas Empresas (BSC-UQROO), las Jornadas de Economía Pública, el curso sobre migración (Rovira i Virgili, Universidad de La Habana y UQROO). En lo referente a la captación de fondos internacionales a través de la cooperación y el intercambio académico se recibieron recursos para cubrir becas o apoyos de los estudiantes universitarios que participaron en los programas de intercambio académico en México y el extranjero: Becas Santander Universia, Fondo PIFI y Fondo PAFP (Programa de Apoyo a la Formación Profesional, ANUIES). Como parte de colaboración de los CA en redes de investigación se recibieron a 5 profesores del extranjero y 10 del país, quienes realizaron estancias cortas. En cuanto a la cooperación nacional se puede destacar: a) la firma de convenio con la UAEM, b) evento académico “Jornadas de Economía Pública” (UQROO-UASLP), c) la firma de convenio con la UAQ, d) la estancia académica de dos profesores (UPAEP y UAQ), e) evento académico Coloquio Internacional sobre Pequeñas Empresas (UADY-UNICARIBE-UQROO-BSC), e) edición de tres libros en coedición (UADY, IPN, UAQ), f) visita de 15 estudiantes de la UAQ, y g) estancia corta de 13 estudiantes de intercambio. Adicionalmente, la Universidad cuenta con programas de movilidad orientados al aprendizaje de una lengua extranjera e inmersión cultural son:

• Programa de Intercambio en la Universidad de Belice.

• Programa de Intercambio en la Universidad para Extranjeros de Perugia, Italia.

• Programa de Intercambio en la Universidad de Udine, Italia

• Programa de Intercambio en la Universidad de Nebraska-Kearney, EEUU.

Asimismo la DES recibió, durante el último año, 15 estudiantes de intercambio provenientes de Argentina, Brasil, Colombia, Estados Unidos de América, Paraguay y de diversos estados de la República Mexicana. A pesar de los logros alcanzados en materia de cooperación nacional e internacional, aún falta por fortalecer la participación de nuestros estudiantes en estancias cortas, intercambios académicos y participación en proyectos de investigación.

Impacto alcanzado cooperación académica nacional e internacionalización de forma cuantitativa.

Concepto Ámbito

Estudiantes Profesores

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

No. No. No. No. No. No. No. No. No. No. No. No. No. No. Enviada por la DES para complementar la formación académica

Nacional

9

Internacional

2 2

3 5

Enviada por la DES con reconocimientos de créditos

Nacional

9 7 14 3 6

3

Internacional 6 12 13 8 7 8 Recibida por la DES para

complementar la formación académica

Nacional 6 Internacional 2 6 4 1 2

Recibida por la DES con reconocimientos de créditos

Nacional

18 10

Internacional 3 3 Participación en redes académicas

Nacional

3 10 Internacional

7 15

4 12



Con base a la tabla anterior, se identifica un incremento en el número de estudiantes que participan en intercambios con IES extranjeras y se observa un aumento en el número de estudiantes recibidos, en intercambio, por nuestra institución. En 2012, la DES recibió a 6 estudiantes nacionales procedentes del IPN, UAEM y UASLP. Asimismo, 3 estudiantes realizaron sus estudios en IES nacionales (UAS, UABCS, UAM y BUAP) y 10 en IES extranjeras (Universidad de Alcalá, Universidad Complutense de Madrid y Universidad de Toulouse). Para el Otoño del mismo año la DES En el 2013, 6 estudiantes participaron en el programa de movilidad nacional (U. de G. y UNAM) y 10 en movilidad internacional (8 con valor de crédito y 2 en el programa de verano en Italia). Al mismo tiempo, se recibieron 15 estudiantes (13 con valor de crédito y 2 del programa de la Universidad de Udine.

Concepto Ámbito Maestría Doctorado

Programas educativos de posgrado conjunto con DES de otras IES Nacional 0 0

Internacional 0 0

A pesar de presentar avances en la movilidad estudiantil, aún estos resultan insuficientes para la consolidación e internacionalización de nuestros PE. Esta situación representa un desafío para los próximos años, ya que se espera elevar, significativamente, la participación de estudiantes y académicos en dicho programa.

Concepto Ámbito Maestría Doctorado

Convenios de cooperación académica con DES de otras IES o Centros de Investigación Nacional 0 0

Internacional 1 0

Proyectos académicos y de investigación con DES de otras IES y Centros de Investigación Nacional 0 0

Internacional 0 0

Actualmente la Universidad cuenta con 143 convenios de cooperación académica con IES Nacionales y 27 con IES Extranjeras. Por lo que respecta a convenios específicos para programas de posgrado, está en revisión un convenio con la Universidad del Valle de Colombia para MESP y se espera que en este año inicie el Doctorado en Estudios Culturales y Sociales del Caribe y Mesoamérica, programa que contará con la opción de la doble titulación.

2.6. Análisis del impulso a la educación ambiental para el desarrollo sustentable El desarrollo sustentable representa un tema prioritario para la Universidad, de hecho el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (PEDI 2013-2016), establece dentro de sus políticas la creación de comités o programas que promuevan el cumplimiento de las normas nacionales de seguridad e higiene, el cuidado ambiental, la equidad de género, entre otras. La DES sigue incorporando de manera paulatina esta temática en cada uno de los PE. Para el rubro de educación ambiental, el LT contempla dentro de su mapa curricular asignaturas relacionadas con la preservación del medio ambiente, preservación de la cultura, el desarrollo sustentable, la legislación ambiental, entre otras. El PE de Derecho considera en su currícula la asignatura de Derecho Ambiental. El SC contempla, entre sus materias optativas de administración, las materias de Responsabilidad Social, Desarrollo Sustentable, Turismo Sustentable y Gestión de Proyectos Eco turísticos. El EF y MESP incluyen un Seminario Temático sobre Economía Ambiental. Esta incorporación de la educación ambiental a los diversos PE de la DES ha sido paulatino debido a las particularidades propias que presenta un cambio en la cultura y la adopción de nuevos paradigmas. Con respecto a la investigación científica en el área de desarrollo sustentable, se han efectuado estudios sobre los recursos forestales y el manejo de recursos naturales, así como la participación de PTC de la DES en el Estudio Regional Forestal de la UMAFOR, en el Plan de Ordenamiento Territorial Estatal y en el Proyecto Integral de Monitoreo e Investigación Litoral de la Península de Yucatán para la Conservación y Desarrollo de la Industria Turística. En el mismo sentido, se realizó el Primer Coloquio de Estudiantes de Turismo, en donde los alumnos presentaron proyectos de investigación relacionados con el ecoturismo, la sustentabilidad y la preservación del patrimonio cultural. Entre los eventos académicos, relacionados con la educación y cultura ambiental, destacan: el Congreso Internacional de Antropología desde la Frontera Sur, el Foro Internacional sobre Nuevos Mercados para Empresas Forestales Comunitarias, el Encuentro Peninsular de Estudiantes de Turismo. En igual forma, la DES, a través del CENEI, implementó el programa de servicio social comunitario en las comunidades de Uh-May y X-Hazil en donde se incluyeron actividades de concientización para el cuidado del medio ambiente. También, en el Marco del Encuentro Intersaberes, que cada año se celebra en la DES, se ha instaurado una campaña de reforestación que consiste en la siembra de retoños de árboles de ceiba, especie con un significado cultural para los mayas, en los alrededores del edificio de la DES. En lo concerniente a la participación de programas de difusión y cuidado del medio ambiente, los alumnos del PE de Turismo realizaron un servicio social en las comunidades de Xcalak y Mahahual para la limpieza de playas conjuntamente con los prestadores de servicios turísticos locales. En conclusión, se puede afirmar que la participación de los diversos actores de la sociedad (gobierno, universidad, empresas, ONG’s y sociedad civil) resulta clave para la preservación del patrimonio natural y cultural. Ante esto se perfilan como retos: a) la vinculación, en forma efectiva, a la DES con los diferentes sectores sociales y económicos en el análisis de la problemática ambiental, y b) incluir el desarrollo sustentable, visto desde diversas perspectivas, en la currícula de los PE de la DES.



2.7. Análisis de la vinculación La vinculación de la DES con los diversos sectores ha representado una prioridad institucional. Esta se realiza, mediante la participación activa de los estudiantes, quienes en su quehacer universitario contribuyen al desarrollo social. Para cumplir con esta función sustantiva, la DES ha implementado diversas estrategias para lograr dicho vínculo con la sociedad, entre las que destacan:

• Prácticas Profesionales.- En este contexto se desarrollan diversas capacidades y habilidades de los estudiantes al involucrarse con empresas y organismos públicos. Los PE DE, SP y LT tienen incluidos en su plan de estudios la modalidad de prácticas profesionales y tienen una cobertura tanto nacional como internacional. El PE de Sistemas Comerciales, en la modificación de su plan de estudios ya contempla esta modalidad. Dichas prácticas proporcionan habilidades, experiencia y nuevos conocimientos a los estudiantes participantes, contribuyendo con esto a la formación profesional.

• Servicio Social.- Dentro de los objetivos del servicios social se encuentra el contribuir en la resolución de problemas que se presentan en el entorno. En el caso de los PE de Derecho y Seguridad Pública, se desarrolla la modalidad de servicio social comunitario que se enfoca a la problemática, de índole jurídica, de la población más vulnerable de la sociedad, beneficiando a las comunidades rurales. Los PE de EF y SC incluyen el servicio social comunitario con una orientación hacia la microempresa establecida en zonas rurales o en la periferia de la capital de Estado de Quintana Roo.

• Asesoría.- Los centro de vinculación realizan esta actividad mediante la articulación entre los estudiantes y los profesores de la DES. Convenios:

• Convenio de Colaboración con la Comisión de Derechos Humanos de Quintana Roo.- Actualmente sigue vigente el convenio, los estudiantes de la DES pertenecientes a los diferentes PE, son promotores activos de los derechos humanos al participar en un proyecto de la CDHEQROO. En este proyecto, donde la universidad aporta la mitad de los promotores que integran esta red, se propone que los jóvenes sean la voz que difunda el respeto hacia los derechos de las demás personas y más importante aún, como pueden contribuir con esta cultura de los derechos fundamentales.

• Convenio con la Universidad Autónoma del Estado de México.- Este acuerdo tiene como fin fomentar la cooperación entre ambas instituciones en el rubro de docencia e investigación que permita el intercambio de información (informes de investigación, tesis, libros y revistas) en áreas de interés mutuo, incluyendo la posibilidad de promover el intercambio académico de estudiantes de posgrado, investigadores y profesores. Las dos instituciones extenderán invitaciones para participar en eventos académicos y técnicos y apoyarán a los participantes en las mismas.

• Convenio de Colaboración con el Instituto de Administración Pública de Quintana Roo (IAPQROO).- Este acuerdo tiene como objeto estrechar los vínculos entre la comunidad universitaria que conforma la Maestría en Economía del Sector Público (MESP) y las instituciones del sector público, a través de la coordinación de IAPQROO. Con este convenio se hará la gestión de estancias para los estudiantes de la MESP en las dependencias afines a su perfil; la colaboración de los estudiantes en áreas de capacitación y consultoría del IAPQROO; la organización conjunta de encuentros de estudios, talleres, reuniones, cursos, seminarios, coloquios y simposios sobre temas relativos al desarrollo y estudio de las Ciencias Administrativas y que contribuyan a la consecución de los objetivos de ambas instituciones, y la participación de la planta docente de la MESP en actividades de capacitación del IAPQROO, que aporten elementos teórico-prácticos a los servidores públicos y coadyuven a mejorar la calidad de la gestión pública en el orden estatal y municipal e impulsar la modernización gubernamental.

• Convenio de Colaboración con el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia del Estado de Quintana Roo.- Con este convenio los estudiantes del PE de Sistemas Comerciales participarán en la elaboración del plan de negocios del proyecto “Panadería del DIF Quintana Roo”. Entre las actividades a desarrollar están: realizar investigación de mercado que permita determinar la demanda real para la empresa; realizar un análisis estratégico a la empresa para determinar su situación competitiva; establecer la ubicación estratégica de la empresa a partir de la disponibilidad de materia prima, ubicación del mercado meta, eficiencia en los costos y acceso a canales de comercialización; diseñar la estructura organizacional para la empresa; realizar estudio técnico que determine las instalaciones, maquinaria y distribución en planta más adecuada; realizar estudio de impacto ambiental que permita diseñar estrategias que disminuyan los efectos mediante la adopción de tecnologías limpias y evaluar económica y financieramente el plan de negocios.

• Convenio de Colaboración Procuraduría de la Defensa del Contribuyente.- Con el fin de beneficiar a los estudiantes de los diferentes PE de la DES, se tiene como objeto establecer las bases de colaboración en el ámbito académico y de servicio social para la difusión entre la comunidad una nueva cultura contributiva en materia fiscal federal.

• Convenio de Colaboración con University of Sagreb.- Este convenio permite desarrollar lazos de cooperación en el ámbito académico sobre las bases de equidad y reciprocidad promoviendo de esta manera relaciones de entendimiento mutuo entre ambas Universidades. Promover programas de intercambio académico entre profesores, estudiantes y personal de apoyo, promover en amabas facultades actividades transnacionales de investigación en las cuales puedan participar estudiantes, profesores y personal de apoyo, fomentar la elaboración e intercambio de información y publicaciones académicas, promover actividades de colaboración y de investigación financiadas por otras instituciones, promover otro tipo de actividades académicas tales como (programas de doble titulación, programas de enseñanza en conjunto, conferencias internacionales, simposios, seminarios y series de conferencias con profesores invitados).



• Convenio de Cooperación Académica con Buffalo State College.- Con este tratado se establecen relaciones de cooperación académica en las actividades de docencia, investigación y vinculación; intercambio de profesores y alumnos, y supervisión conjunta de trabajos de investigación desarrollados por estudiantes posgrado entre los profesores interesados de ambas instituciones.

• Convenio de Colaboración con la Catedra Extraordinaria Alejandro y Guillermo Humboldt.- Con esto se garantiza la impartición de un seminario y una conferencia anual por parte del coordinador general de dicho programa.

• Convenio con la Universidad Autónoma del Estado de México.- Con este tratado se establecen relaciones de cooperación académica en las actividades de docencia, investigación y vinculación; intercambio de profesores y alumnos, y supervisión conjunta de trabajos de investigación desarrollados por estudiantes posgrado entre los profesores interesados de ambas instituciones

• Convenio con la Universidad Autónoma de Querétaro.- Con este tratado se establecen relaciones de cooperación académica en las actividades de docencia, investigación y vinculación; intercambio de profesores y alumnos, y supervisión conjunta de trabajos de investigación desarrollados por estudiantes posgrado entre los profesores interesados de ambas instituciones

Servicios:

• Laboratorio Universitario de Publicidad (LUP).-Este laboratorio está enfocado hacia los profesores y estudiantes de la DES y otras áreas de la universidad, presta servicios de diseño e impresión de material de difusión. Al mismo tiempo constituye un espacio en donde los alumnos del PE SC realizan sus prácticas de las asignaturas de diseño, publicidad y promoción.

• Bufete Jurídico Universitario.- Con la participación de los estudiantes, mediante la modalidad de servicio social y/o prácticas profesionales, el bufete jurídico atiende la demanda de la población de escasos recursos en materia de asesoría jurídica (civil y familiar). Durante el 2013, el bufete presentó un desempeño activo de 325 casos tramitados y 75 casos concluidos, en esto podemos ver el aumento de los casos concluidos del 2011 al 2012 fue una diferencia de 16 casos más resueltos. En total, participaron 80 estudiantes del PE de Derecho, cumpliendo su servicio social, prácticas profesionales y servicio voluntario en el Bufete Jurídico Universitario.

Centro de Estudios Interculturales (CENEI). Tiene como misión contribuir en el proceso de la construcción de una sociedad intercultural

• Centro de Estudios Interculturales (CENEI).- Tiene como misión contribuir en el proceso de la construcción de una sociedad intercultural

que posibilite relaciones y acciones más equitativas, construyendo un ámbito de confianza y atención para los estudiantes indígenas de diversas comunidades esto es con el fin para el mayor rendimiento en su proceso estudiantil ayudando a la permanencia. Ofreció 11 cursos de capacitación con apoyo de tutores dirigido a los diferentes estudiantes de los PE de la Universidad, en estos cursos participaron alumnos como asesores del programa. Cabe mencionar, que durante el 2013 se profesores adscritos a la DES impartieron cursos de capacitación para los estudiantes. En el mismo sentido, el comedor comunitario atendió a más de 300 estudiantes. También se implementó el programa de servicio social comunitario en las comunidades de Uh-May y X-Hazil Sur, pertenecientes al municipio de Felipe Carrillo Puerto, Quintana Roo. En este programa se llevaron a cabo las siguientes actividades: campaña de concientización para el cuidado del medio ambiente, impartió curso-taller sobre derecho y obligaciones ejidales, asesorías sobre controversias en materia civil, impartió un curso de capacitación sobre estudios de mercadotecnia y marketing social en comunidades marginales. Estas actividades fortalecieron la formación integral de los estudiantes y coadyuvaron a la vinculación de la Universidad con las comunidades indígenas de nuestro Estado.

• Centro de Interpretación de la Naturaleza y Cultura Maya.- Promueve el desarrollo sustentable de la comunidad de Tulum.

Síntesis de las principales acciones de vinculación

Principales acciones de vinculación Número Monto 2013

Convenios Con el sector productivo 1 -

Con los gobiernos federal, estatal y municipal 8 -

Proyectos con el sector productivo - -



Principales acciones de vinculación Número Monto 2013

Proyectos con financiamiento externo 7 2´354,888

Patentes - -

Servicios (señalar el tipo)

Laboratorios 1 16,050

Elaboración de proyectos - -

Asesorías técnicas 1 30,200

Estudios - -

Educación continua (cursos, diplomados, talleres, entre otros) - -

Por lo que respecta a los eventos académicos realizados con la finalidad de fomentar la extensión y difusión del conocimiento en la DES destacan:

Datos del Evento Participantes

V Congreso Internacional de Antropología desde la Frontera Sur Todos los PTC del Departamento de Ciencias Sociales

Semana Cultural de Derecho y Seguridad Publica, hechos de transito PTC y estudiantes del Departamento de Ciencias Jurídicas.

Coloquio Internacional sobre Pequeñas Empresas Todos los PTC del CAEFYN e invitados

Seminario Internacional sobre Economía Publica Local PTC y estudiantes del Departamento de Ciencias Económico Administrativas.

II Jornada de diálogos sobre Intersaberes CENEI, académicos y comunidad universitaria.

Feria del Emprendedor 2013 Estudiantes y PTC del PE de Sistemas Comerciales

Foro Internacional sobre Nuevos Mercados para Empresas Forestales Comunitarias Todos los PTC de los PE de la DCSEA

Coloquio de Egresados de la DCSEA Todos los estudiantes de los diferentes PE de la DCSEA

Jornadas de Economía Pública CA Estudios Económicos y Sociales, PTC y estudiantes de la Maestría en Economía del Sector Público.

Coloquio de Investigación de la DCSEA Todos los PTC de los PE de la DCSEA

En los últimos años, se desarrollaron 30 proyectos de investigación con financiamiento externo entre los que destaca: Estudio sobre el fracaso y supervivencia de las micro, pequeñas y medianas empresas en el sur del estado de Quintana Roo, México. Dinámicas migratorias, turismo y vida cotidiana en la Costa Maya de Quintana Roo. El modelo CONSUDEMY aplicado para las microempresas. Quintana Roo cuatro décadas de vida independiente.

2.8. Análisis de la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE En atención a las recomendaciones de los CIEES y organismos reconocidos por el COPAES, se puede mencionar, en primer lugar, que la DES cuenta con 7 PE evaluables en el nivel 1 de los CIEES; 6 de Licenciatura, DE, AN, EF, SC, SP, LT y 1 de PATA. Esto se traduce que el 100% de los PE son evaluables y de calidad. Por su parte, el Comité de Apoyo al Reconocimiento y Acreditación de los PE (CARAPE), integrado por diferentes áreas de la Universidad, ha dado seguimiento a todas las recomendaciones y se continúan atendiendo los lineamientos establecidos por los Organismos Acreditadores: a mediados del 2013 el PE de EF obtuvo su acreditación por parte del Consejo Nacional de Acreditación de la Ciencia Económica A.C (CONACE); obteniendo un puntaje en el Dictamen de 687 puntos (de 1000 posibles); haciendo un balance, se considera que el PE se encuentra en un proceso de mejora continua en términos de calidad e impacto social, ya que cuenta con PTC de alto perfil académico y con recursos tecnológicos e infraestructura que se necesitan para un adecuado funcionamiento del Programa. Para el caso del PE de AN, en el mes de febrero del 2014, se llevó a cabo la acreditación por parte de la Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales, A.C. (ACCECISO), cabe señalar que, a partir de la fecha de acreditación, se establece un plazo de 2 meses, aproximadamente, para que los organismos envíen el dictamen, por lo que hasta el



momento no se cuenta con este documento, para efecto de seguir las recomendaciones establecidas. Para el PE de DE se han atendido las recomendaciones de los CIEES estipuladas en el 2010, y se prevé que para octubre del 2014, se lleve a cabo la acreditación por parte del Consejo Nacional para la Acreditación en la Educación Superior en Derecho A.C (CONFEDE). El PE de SP en el 2013 continuó con los trabajos orientados al seguimiento bimestral de las recomendaciones como son entre otras el procedimiento para la revisión y actualización del plan de estudios de la licenciatura en base al modelo institucional basado en competencias; estudios de factibilidad, estudios de trayectoria, actualización de la pedagogía, entre otros, perfilándose con todos los elementos, para que se presente terminadas las recomendaciones ante los CIEES. Por último, el PE de la LT, se diseñó de acuerdo al modelo basado en competencias bajo los lineamientos de nuestro modelo educativo universitario. Cabe señalar que la DES, mantiene al PE de SC como el primer PE a nivel Institucional que ha logrado 2 visitas por parte del Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la Contaduría y la Administración, A. C. (CACECA); la primera en el mes de marzo del 2009 y la segunda, en junio del 2012, dando como resultado total de las recomendaciones cumplidas de 43 puntos (de un total de 50), quedando tan solo 9 puntos para recomendaciones pendientes, y se contempla para el mes de agosto del presente año que se logre la re acreditación . En cuanto a los 2 PE de Posgrado que cuenta la DES: La Maestrías en Economía del Sector Público (MESP) y la Maestría en Antropología Aplicada (MAA) mantuvieron su registro ante el PNPC y se están siguiendo las recomendaciones; para la MESP, la evaluación plenaria que se realizó en junio del 2013 y para la MAA, ese mismo mes, se solicitó a la Subsecretaria de Evaluación del PNPC CONACYT un derecho de réplica del dictamen de la tercera evaluación para ser re acreditado. A manera de conclusión para este apartado podríamos señalar como principales puntos de énfasis:

• Dar continuidad a las recomendaciones de los CIIES para los PE de DE, SP y LT, para que puedan ser acreditados por el COPAES. • Asegurar que la MAA logre su tercera evaluación para que pueda ser re acreditado. • Asegurar la cobertura de bibliografía básica así como la actualización de la bibliografía complementaria de cada curso de los diferentes

PE en Colaboración con el Departamento de Bibliotecas. • Atender conjuntamente con los PE de la DES, las recomendaciones de los organismos acreditadores (CIEES y COPAES) conducentes a la

evaluación y certificación de los programas educativos. • Continuar con los planes de Diseño Curricular de todos los PE de la DES, para ir mejorando el programa de la titulación, fortaleciendo

las estancias profesionales, fomentando la movilidad de estudiantes y promoviendo la participación de estudiantes en proyectos de investigación.

Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los CIEES

DES

NORMATIVA Y POLÍTICAS

GENERALES

PLANEACIÓN, GESTIÓN Y

EVALUACIÓN

MODELO EDUCATIVO Y

PLAN DE ESTUDIOS

DESEMPEÑO ESTUDIANTIL, RETENCIÓN Y

EFICIENCIA TERMINAL

SERVICIO DE APOYO AL

ESTUDIANTADO

PERFIL Y ACTIVIDADES DEL

PERSONAL ACADÉMICO

DOCENCIA E INVESTIGACIÓN

INFRAESTRUCTURA: INSTALACIONES, LABORATORIOS,

EQUIPOS Y SERVICIOS

RECONOCIMIENTO SOCIAL Y LABORAL

VINCULACIÓN CON LOS

SECTORES DE LA SOCIEDAD

TOTAL DE RECOMENDACIONES

ATENDIDAS

N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN %

DE NA - - 1 1 100 1 1 100 1 1 100 2 2 100 1 1 100 1 1 100 2 2 100 NA - - 1 1 100 10 10 100

AN NA - - 1 1 100 1 1 100 1 1 100 2 2 100 1 1 100 1 1 100 2 2 100 NA - - 1 1 100 10 10 100

EF NA - - 1 1 100 1 1 100 1 1 100 2 2 100 1 1 100 1 1 100 2 2 100 NA - - 1 1 100 10 10 100

SC NA - - 1 1 100 1 1 100 1 1 100 2 2 100 1 1 100 1 1 100 2 2 100 NA - - 1 1 100 10 10 100

SP NA - - 1 1 100 1 1 100 1 1 100 2 2 100 1 1 100 1 1 100 2 2 100 NA - - 1 1 100 10 10 100

LTU NA - - 1 1 100 1 1 100 1 1 100 2 2 100 1 1 100 1 1 100 2 2 100 NA - - 1 1 100 10 10 100

PATA NA - - 1 1 100 1 1 100 1 1 100 2 2 100 1 1 100 1 1 100 2 2 100 NA - - 1 1 100 10 10 10

Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los organismos reconocidos por el COPAES

DES

PERSONAL ACADÉMICO ADSCRITO AL PROGRAMA

CURRICULUM

MÉTODOS E INSTRUMENTOS PARA

EVALUAR EL APRENDIZAJE

SERVICIOS INSTITUCIONALES PARA EL APRENDIZAJE DE LOS

ESTUDIANTES

ALUMNOS

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE

APOYO AL DESARROLLO DEL

PROGRAMA

LÍNEAS Y ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN, EN SU

CASO PARA LA IMPARTICIÓN DEL

PROGRAMA

N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN %

SC 1 1 100 1 1 100 3 3 100 1 1 100 2 2 100 2 2 100 3 3 100

EF 1 1 100 7 7 100 2 2 100 2 2 100 5 4 80 2 2 100 2 2 100

AN** - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -



**OBSERVACION: PARA EL CASO DEL PE DE ANTROPOLOGIA APLICADA (AN), EN EL MES DE FEBRERO DEL 2014 SE LLEVÓ A CABO LA ACREDITACIÓN, PERO HASTA EL MOMENTO NO SE CUENTA CON EL DICTAMEN DE LA EVALUACIÓN, POR LO TANTO, NO SE REGISTRA ALGÚN VALOR EN LA TABLA SUPERIOR.

2.9. Análisis de los resultados de los exámenes generales para el egreso de la licenciatura (EGEL). La DES ha venido consolidando su camino hacia la calidad en cada una de sus actividades académicas por lo que resulta importante que los egresados de los PE obtengan el grado académico al término de sus estudios, los PE de la DES, en específico EF, DE y LT ofrecen, además de sus opciones de titulación conocidas( elaboración de tesis, monografía, monografía por experiencia laboral y promedio) el Examen de General de Egreso de Licenciatura (EGEL) que permite identificar el nivel de apropiación del conocimiento del área académica correspondiente; así como el desarrollo de sus habilidades. Con Relación al EGEL, son los egresados del PE de DE quienes utilizan, en mayor medida, está opción 74%, el 13% de los que presentaron EGEL son de Turismo y el 13% restante de Economía y Finanzas. En consecuencia, el 46 % de los egresados de DE que presentaron aprobaron, el 57 % de LT que presentaron aprobaron y un 35% de los egresados del EF que presentaron aprobaron. En General del total que presentan el 46% obtiene resultados satisfactorios, es decir que de cada 100 estudiantes que presentan 46 aprueban el EGEL.

Síntesis del IDAP

Programa Educativo Estudiantes que presentaron el EGEL

Estudiantes con Testimonio de Estudiantes sin testimonio (ST)

Desempeño Sobresaliente (TDSS)

Desempeño Satisfactorio (TDS)

1. Derecho 212 3 95 114 2. Economía y Finanzas 36 2 10 24

3. Turismo 38 3 17 18

Total 286 8 122 156 Como se observa en la tabla anterior, los resultados obtenidos, por parte de los estudiantes de la DES, en el EGEL muestra la problemática que actualmente nos enfrentamos, ya que de conformidad a los estándares establecidos en porcentajes, el promedio de estudiantes con testimonio se ubica en 54%. Ante, este panorama se presentan como retos para la DES: • Brindar cursos de preparación a los egresados para que apliquen el EGEL. • Utilizar el EGEL como un instrumento para evaluar los PE de la DES. • Difundir la aplicación del EGEL entre los egresados de los PE de la DES. • Participar en el largo plazo en el Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico – EGEL. • Gestionar un curso, dirigido a los profesores, cuyo propósito sea la elaboración de reactivos. • Analizar los contenidos de los programas de estudio para asegurar la compatibilidad con los temas evaluados por el EGEL.

DES

VINCULACIÓN

NORMATIVA INSTITUCINOAL QUE

REGULA LA OPERACIÓN DEL PE

CONDUCCIÓN ACADÉMICO-ADMINISTRATIVA

PROCESO DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIAMIENTO

TOTAL DE RECOMENDACIONES ATENDIDAS

N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN % N° ATN %

SC 2 2 100 1 1 100 1 1 100 1 1 100 2 2 100 19 19 100

EF 4 2 50 2 2 100 1 1 100 1 1 100 3 2 66 30 28 93

AN** - - - - - - - - -* - - - - - - - - -



2.10. Análisis de capacidad académica Síntesis de indicadores de capacidad académica

PTC

2002 2014 Variación 2002-2014 2014

Absolutos % Absolutos % Absolutos % Media nacional (a diciembre de

2013)

Total PTC 27 100 40 100 13 48 No aplica

PTC con posgrado 21 78 39 97.5 18 85

PTC con posgrado en su área disciplinar 21 78 39 97.5 18 85

PTC con doctorado 3 11 19 47.5 16 533 PTC con doctorado en

su área disciplinar 3 11 19 47.5 16 533

PTC con perfil 8 30 32 80 24 300

PTC con SNI 3 11 13 32.5 10 333

CAC 0 0 3 60 3 0

CAEC 0 0 1 20 1 0

CAEF 3 100 1 20 -2 -66

Del año 2002 a 2014 se observa un avance importante en cuanto a la habilitación, para el año 2014 que el 97.5% de los PTC cuentan con estudios de posgrado, de los cuales el 47.5 por ciento tienen grado de doctor y el 52.5 por ciento el grado de maestría. Un análisis comparativo con respecto al año 2002 se observa que hay un incremento significativo en cuanto a los indicadores de capacidad académica. Se tiene proyectado un incremento en los indicadores a mediano plazo ya que actualmente 6 PTC está por concluir su proyecto de tesis doctoral. En relación a los indicadores de Perfil deseable y SNI la evolución ha sido satisfactoria sin embargo en la DES se busca que los PTC participen en las siguientes convocatorias. Es importante señalar que el 100% de PTC en el 2013 participaron en curos de más de 40 horas con la finalidad de actualizarse en su área disciplinar, acción que promueve la habilitación de los PTC. El avance de la DES en sus indicadores de capacidad también se ve reflejado en el desempeño de los cuerpos académicos que actualmente muestra que un 60 por ciento de sus CA tiene el máximo nivel (Investigación Aplicada al Fortalecimiento de la Cultura e Identidad, Estudios Económicos y Sociales y Estudios Antropológicos del Circuncaribe) de consolidado, el 20 por ciento en consolidación y el 20 por ciento en formación. Actualmente existe en la DES un grupo de investigación que busca conformarse en un CA, se trabaja de manera continua con actividades de investigación y consolidando las líneas de investigación para que puedan lograr este tránsito. Los PTC de la DES desarrollan las actividades sustantivas de docencia, investigación, extensión y difusión de la cultura lo que representa la necesidad de apoyarlos para el desarrollo de actividades de investigación indistintamente de su participación actual en algún CA registrado frente al PROMEP, así mismo es necesario seguir atendiendo las recomendaciones de la CIESCA para lograr de manera a mediano plazo la máxima habilitación del 100 por ciento de los PTC.

Grado de desarrollo de los Cuerpos Académicos

Nombre del CA Investigación Aplicada al

Fortalecimiento de la Cultura e Identidad

Estudios Económicos y

Sociales

Estudios Antropológicos del

Circuncaribe

Economía Financiera y Negocios

Innovación Comercial y Marketing aplicados al

sector social y empresaria Nivel Consolidado Consolidado Consolidado Formación CAEC

# PTC 3 + 1 colaborador 4 9 6 3

Habilitación de los PTC integrantes (D/M/L)

2 Doctorados

1 Doctoranda 4 Doctores

6 Doctores

3 Maestros

3 Doctores

3 Maestros

1 Doctor

2 Maestros

Perfil Promep (%) 100% 100% 61.54% 100% 100%

SNI (%) 66% 75% 38.46% 33% 33.3%

# LGAC 1 2 2 1

Trabajo en redes nacionales

REDCI, REDMIFA, REGEN RIDTEA Redes temáticas de CONACyT. Complejidad, ciencia y sociedad

Red de Cumex de Pequeñas Empresas, Red Mexicana de Investigadores de Estudios Organizacionales. Buffalo State College.

RED sobre Innovación en el sector restaurantero de México

Trabajo en redes

ReLaPEC RELAJU, REGEN, CA, Centro Internacionale Letterature migranti

Se colabora regularmente con profesores de la

Se Colabora regularmente con: Universidad de La Habana,

Proyecto con Buffalo State College. Universidad de Cantabria.

Convenio UQROO con el centro de Logística Internacional (CLLI)



Nombre del CA Investigación Aplicada al

Fortalecimiento de la Cultura e Identidad

Estudios Económicos y

Sociales

Estudios Antropológicos del

Circuncaribe

Economía Financiera y Negocios

Innovación Comercial y Marketing aplicados al

sector social y empresaria internacionales Appalachian State

University (USA), la East Tennessee State University (USA) y la Universidad Libre de Sienna (Italia).

University Of Hamburg, Universidad De Costa Rica, University Of North Texas, Universidad Rovira I Virgil

Universidad de Massachuset.

Evidencia de la organización y trabajo colegiado

Seminario permanente, edición de libros colectivos




Seminario permanente, edición de libros

Productos académicos reconocidos por su calidad

Libros y artículos en revistas indexadas

Artículos en Revistas indexadas. Proyectos de investigación con financiamiento externo. Libros colectivos


Artículos en revistas indexadas. Proyectos de investigación con financiamiento externo. Libros colectivos


Identificación de principales fortalezas

Participación en proyectos de investigación nacionales coincidencia en la políticas públicas de la entidad. Proyectos de investigación con financiamiento externo. 66% de los integrantes tienen membrecía al SNI. Dos de los integrantes forman parte de los comités académicos de las Maestrías en Antropología Aplicada y Ciencias Sociales. Han propuesto un Doctorado a Consejo Universitario. Publicaciones individuales y colectivas. 100% de los integrantes participan en las propuestas de consolidación del PE de Antropología Social y en proyectos de extensión y difusión. Así lo hicieron en la acreditación de PE, por ACCECISO. Realización y participación en coloquios y eventos académicos nacionales e internacionales. Formación y participación de redes temáticas, nacionales e internacionales (REDMIFA, REDCI, REGEN, Red Centroamericana de Antropología, ReLaPEC, RELAJU, RIFREM, entre otras). Vinculación de estudiantes en proyectos de investigación. Dos doctores y una Doctorando.

El 100% de los integrantes tienen el doctorado, cuentan con el perfil PROMEP y el 75% son miembros del SNI. Fuerte vinculación con el PE de Economía y Finanzas. El 100% de los integrantes forman parte del Núcleo Académico Básico de la Maestría en Economía del Sector Público registrada en el PNPC de CONACYT. Actualmente se está proponiendo un Programa de Doctorado en Economía Pública y Desarrollo Local. Sólido trabajo colegiado en publicaciones en revistas indexadas internacionales. Dirección de tesis colegiada. Proyectos de investigación con financiamiento externo. Sólida vinculación con el entorno a través de proyectos de difusión en torno a la Economía. Cooperación con CA’s nacionales. Presencia permanente en eventos internacionales.

Los integrantes tienen o están en proceso de obtener la máxima habilitación. Aquellos que ya la tienen, pertenecen al SNI. La vinculación directa con los PE de la licenciatura, así como la creación y modificación de planes y programas de estudio como la Maestría en Antropología Aplicada adscrita al PNPC y la licenciatura en Trabajo Social. La participación de colaboradores que se han integrado a las actividades de investigación, docencia y difusión. El trabajo colaborativo mostrado en publicaciones, proyectos de investigación, formación de recursos humanos y en la organización de eventos académicos

El 33% de los integrantes tienen el doctorado, cuentan con el perfil PROMEP y 2 de ellos son miembros del SNI. Fuerte vinculación con el PE de Economía y Finanzas y sistemas comerciales Los integrantes forman el Comité Académico de la Maestría en Economía del Sector Público registrada en el PNPC de CONACYT. Sólido trabajo colegiado en publicaciones en revistas indexadas internacionales. Dirección de tesis colegiada. Proyectos de investigación con financiamiento externo. Sólida vinculación con el entorno a través de proyectos de difusión en torno a la Economía. Cooperación con CA’s nacionales. Presencia permanente en eventos internacionales.

Publicaciones individuales y colectivas. Todos los integrantes cuentan con el perfil Promep, y participan en el PE de Sistemas Comerciales, en proyectos de extensión y difusión. Realización y participación de coloquios y eventos académicos nacionales. Vinculación de estudiantes en proyectos de investigación. Convenio de colaboración con el Centro de Logística Internacional (CLLI) Participación en la Red sobre innovación en el sector restaurantero de México. Dos de los miembros están estudiando el doctorado.

Identificación de principales debilidades

Participación incipiente de estudiantes. Es necesario fortalecer los apoyos aplicando a diversas fuentes de financiamiento para permitir el desarrollo sostenido del CA asegurando su nivel. El nivel de habilitación en términos del grado debe consolidarse. Una integrante está en la etapa final de trabajo conducente al doctorado. Un colaborador se encuentra realizando estudios conducentes a la obtención de la maestría.

Si bien se han iniciado proyectos de cooperación internacional es necesario consolidarlos.

Propiciar la aplicación y generación de conocimiento de manera colaborativa e interinstitucional. Los resultados de las investigaciones tienen, fundamentalmente, difusión regional. La diversidad de temáticas de investigación, en ocasiones, propicia el trabajo individual

Si bien se han iniciado proyectos de cooperación internacional es necesario consolidarlos.

Solo el 33.3% de los integrantes cuentan con el grado de Doctor. Un integrante está en la etapa final de trabajo conducente al doctorado y otro integrante lo inició recientemente. Es necesario consolidar el trabajo internacional. Es necesario fortalecer los apoyos aplicando a diversas fuentes de financiamiento para permitir el tránsito del CA a la consolidación. Exceso de carga de trabajo al responsable del CA. Falta de recursos económicos para avanzar en tema de redes.

1. Investigación Aplicada al Fortalecimiento de la Cultura e Identidad (IAFCI). Integrado por 3 investigadores y un colaborador cuya única línea de investigación es “sociedad, cultura e identidad”. Uno de sus integrantes está en la última fase de su trabajo Doctoral, otros dos ya tienen el grado de doctores y son miembros del SNI, nivel I. Los integrantes del CA han trabajado en forma colegiada colaborando con investigadores de otras instituciones, por lo que desde hace varios años se cuenta con un



seminario permanente de investigación. Realizan trabajo colegiado a través de la organización de encuentros regionales, nacionales e internacionales, lo que se refleja en libros colectivos. Su producción individual es sustancial y han publicado resultados de investigación colectiva en la que colabora la mayoría de sus integrantes. El trabajo en redes se ha fortalecido, como la Red de Cultura e Identidad (REDCI). Sus integrantes pertenecen a las siguientes redes: Red de Estudios de Género del Sur Sureste (REGEN), Red de investigadoras por la vida y la libertad de las mujeres; Red Latinoamericana de Antropología Jurídica (RELAJU); Red Mexicana de Instituciones Formadoras de Antropólogos (REDMIFA), Red de Investigadores del Fenómeno religioso en México (RIFREM). Las relaciones en el ámbito internacional se han ampliado, incorporándose a la Red Centroamericana de Antropología. Se mantiene la vinculación con otras instituciones a través de la firma de convenios de intercambio, con diversos CAs e instituciones con como CIESAS y UNAM. El CA tiene una vinculación directa con el programa educativo de antropología social, dentro del cual se ha formado a estudiantes en la LGAC del C.A; asimismo, continúa participando en la actualización del plan de estudios de la carrera de antropología social e integró las diferentes comisiones que permitieron la reciente acreditación del programa de licenciatura por el órgano acreditador de ACCECISO. El CA obtuvo el grado de consolidado por cinco años y se está trabajando para mantener el grado de consolidado en las siguientes evaluaciones.

2. Estudios Económicos y Sociales (EES). El 100% de los integrantes tiene grado de Doctor y el 75% pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores (la profesora restante ha solicitado en este 2014 su ingreso al S.N.I). El 100% tiene el Perfil Promep. El CAEES obtuvo su nivel de consolidado en diciembre de 2011 con vigencia hasta el 2015. En el año 2009, logró la aceptación de la Maestría en Economía del Sector Público en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad de CONACYT y en 2013 refrendó la permanencia como Programa En Desarrollo. En los últimos años el CAEES ha obtenido 3 proyectos de investigación con financiamiento externo (Ciencia Básica de CONACYT; PROMEP y; FOMIX) y dos proyectos con financiamiento interno. En los cinco proyectos participan el 100% de los integrantes del CA. Adicionalmente, en 2013 colaboró con el CA. Ordenamiento Territorial y Ecología aplicada al manejo de Recursos Naturales, en un proyecto de investigación con recursos de FORDECYT-CONACYT. Existe un fuerte trabajo colegiado en proyectos de investigación, publicaciones y direcciones de tesis de Licenciatura y Maestría. Han publicado cuatro libros colectivos (donde al menos el 50% de los integrantes aparecen como autores) y uno más está en prensa y deberá aparecer en 2014. Se tiene colaboración permanente con CA’s de las universidades de Guanajuato, San Luis Potosí, Nuevo León, y de Guadalajara, con los que se ha constituido una Red de Investigación (RIDTEA). A nivel internacional, se colabora regularmente con profesores de la Appalachian State University (USA), la East Tennessee State University (USA) y la Universidad Libre de de Sienna (Italia). Actualmente participan activamente más de una docena de estudiantes de Licenciatura y Maestría en proyectos de investigación con financiamiento. En 2013, organizaron el V Seminario Internacional de Economía Pública Local (SEMEPUL), realizado en Chetumal. En 2013 salió un integrante (Fred Wallace) y se incorporó otra: Crucita Ken. En 2013 iniciaron los trabajos para elaborar un Programa de Doctorado y en febrero de 2014 ya fue presentado al H. Consejo Divisional de la DCSEA. El Doctorado en Economía Pública y Desarrollo Local, de ser aprobado por el Consejo Universitario, podrá solicitar su ingreso al PNPC en el 2014 como Programa de Reciente Creación e iniciar la primera generación en agosto de 2015. 3. Estudios Antropológicos del Circuncaribe (EACIRCAR). El CA Estudios Antropológicos en el Circuncaribe, fue reconocido como consolidado dadas sus características profesionales de la planta docente, como el reconocimiento a la calidad y extensión de su producción. Se encuentran participando en varios programas: licenciatura en antropología, maestría en antropología aplicada y tres nuevos, en los cuales hemos participado; dos doctorados uno de Economía y otro sobre el Caribe y un diplomado sobre Migraciones y Gestión que lo que busca es vincular el resultado de la investigación con la sociedad. Por otra parte estamos en colaboración directa con investigadores y grupos de investigación en el extranjero, nacional y local, se busca consolidar una Red de Estudios Antropológicos en el Circuncaribe en donde las LGC sean las conductoras en la producción del conocimiento colaborativo. Es un CA que continua consolidando el trabajo colaborativo a través de la formación de estudiantes con becas del CONACYT, dado que se ha participado continuamente a fondos para la investigación y publicación de los resultados. La difusión y las comunicaciones, son desde locales hasta internacionales y en ellas hacemos contacto con otras redes para el intercambio y acercamiento académico. El CA mantendrá su nivel dadas las condiciones actuales y las que se prevén para el 2015 4. Economía Financiera y Negocios (EFYN). Trabajan en una sola línea de investigación relacionada con la Micro, pequeña y mediana empresa. Está integrado por 6 investigadores de los cuales 3 tienen el grado de Doctorado, 3 cuentan con estudios de Maestría, el 100% cuentan con perfil PROMEP, 2 son miembros del SNI. Por otra parte, la producción conjunta de los miembros incluye artículos en revistas arbitradas, y asesoría de tesis de licenciatura y posgrado, cada integrante ha presentado en promedio una ponencia al año en un evento nacional y/o internacional y con lo que respecta al trabajo con otras IES se ha consolidado la Red de Investigación de Mipymes del Consorcio de Universidades Mexicanas Investigación del Sureste sobre pequeñas Empresas en donde participan los C.A. Reordenación Económica de Yucatán (UADY) y Negocios Internacionales (UNICARIBE); además de Buffalo State College. Además para el 2015 dos más de sus integrantes obtengan el grado de doctor. 5. Innovación Comercial y Marketing aplicados al sector social y empresarial Se está trabajando en una sola línea de investigación relacionada a los estudios de investigación básica y aplicada, así como desarrollo de estrategias orientadas a la dirección empresarial y el marketing orientadas al sector empresarial y social con enfoque de sostenibilidad y responsabilidad social. Está integrado por tres investigadores de los cuales uno tiene el grado de Doctorado y es miembro del SNI Nivel 1, dos cuentan con estudios de Maestría y el 100% cuentan con perfil PROMEP. La producción conjunta de los miembros incluye artículos en revistas arbitradas, asesoría de tesis de licenciatura, cada integrante ha presentado en promedio una ponencia al año en un evento nacional y/o



internacional y con lo que respecta al trabajo con otras IES se ha formado la RED intrarregional de frontera para el análisis del sector restaurantero en donde participan la Universidad Autónoma de Coahuila, UADY, y Universidad Veracruzana, y también la RED intrarregional de frontera para el saber aplicado a Mipymes. De los cinco CA existentes en la DES; tres han logrado el nivel de consolidado y se espera que se mantenga en este status; uno de los CA se encuentran en nivel de en consolidación y uno en formación, los trabajos colaborativos así como el trabajo en redes y de formación de recursos humanos les permitirán transitar al nivel de consolidado en el transcurso de los próximos años. En el desarrollo de los CA de la DES ha jugado un papel importante el CIESCAS, ya que la evaluación interna que realiza ayuda a guiar el trabajo colectivo de los CA y los prepara de esta manera para su evaluación ante PROMEP. En la DES también se tiene un grupo de investigación que se encuentra realizando trabajos de investigación y publicando trabajos colectivos que les permitirán transitar para obtener el reconocimiento de CA. Los retos que enfrenta la DES en cuanto a Capacidad académica se pueden resumir de la siguiente forma:

• Apoyar a los PTC que se encuentran realizando estudios de doctorado ya que esto permitirá mejorar la capacidad académica de la DES • Apoyar a los CA en consolidación en la difusión de los resultados de sus investigaciones y en la gestión de fondos externos para

investigación, a fin de que puedan avanzar en su nivel de desarrollo. • Fortalecer a los CA en formación para desarrollar trabajos colaborativos y la difusión de los resultados de investigación, para apoyar su

transición a un nivel superior. • Apoyar las acciones de los CA que ayuden a la creación de redes de investigación a nivel nacional e internacional.

2.11. Análisis de la competitividad académica El 100% de los estudiantes de la DES se encuentran en PE evaluables y así mismo el 100% de estos en PE son reconocidos de calidad hasta por el momento por las CIIES. Solo el 27.1% de la matricula total de los PE de la DES cuenta con la acreditación por organismos COPAES (PE Sistemas Comerciales), cabe mencionar que dicho PE se está en proceso para la re acreditación del mismo; los demás PE se encuentran en proceso de acreditación ante CONFEDE, CONACE y ACCECISO. De los PE que se ofrece en la DES, las licenciaturas en Derecho, Economía y Finanzas y Turismo tienen como opción de titulación el Examen General de Egreso de la Licenciatura. Se mantiene una promoción activa de los distintos esquemas de titulación para mejorar los indicadores de la DES. Actualmente la DES cuenta con dos PE de posgrado, ambos se lograron a principios del 2010 ser reconocidos ante el PNPC-CONACYT; por lo tanto la matricula registrada en programas de calidad en posgrado es actualmente el 100%. Durante este tiempo se realizan reuniones periódicas con los comités de los programas de posgrado y cada mes se presentan avances ante el CARAPE (Comité de Apoyo al Reconocimiento y Acreditación de los PE). Durante el 2012 se realizó una evaluación de seguimiento a los PE MAA y MESP por parte del CONACYT. El reconocimiento de todos los PE ante organismos acreditadores sigue siendo uno de los principales ejes de planeación de la DES esto con el fin de lograr el 100% de registro de licenciaturas y posgrado.

Síntesis de indicadores de competitividad académica

Concepto 2003 2014 Variación 2003-

2014 % de Promedio Nacional (a diciembre de 2013)

N° % N° % N° %

Programas educativos evaluables de TSU y Lic. 5 100 6 100 1 20 NA

Programas educativos de TSU y Lic. con nivel 1 de los CIEES 4 80 6 100 2 50 70.58

Programas educativos de TSU y Lic. acreditados 0 0 3 50 3 0 52.01

Programas educativos de calidad de TSU y Lic. 4 80 6 100 2 50 78.59

Matrícula Evaluable de TSU y Lic. 914 100 1128 100 214 23 Matrícula de TSU y Lic. en PE con nivel 1 de los CIEES 0 0 1128 100 1128 0 82.52

Matrícula de TSU y Lic. en PE acreditados 0 0 504 45 504 0 66.72

Matrícula de TSU y Lic. en PE de calidad 914 100 1128 100 214 23 89.87

Estudiantes egresados 0 0 132 100 132 0 Estudiantes que presentaron EGEL y/o EGETSU 92 100 46 100 34 37 Estudiantes que obtuvieron resultado satisfactorio en el EGEL y/o EGETSU 51 55 28 48 23 45

Estudiantes que obtuvieron resultado sobresaliente en el EGEL y/o EGETSU 2 2 5 3 0 0



Concepto 2003 2014 Variación 2003-

2014 % de Promedio Nacional (a diciembre de 2013)

N° % N° % N° %

Estudiantes que aprobaron el EGEL y/o EGETSU (Resultado satisfactorio + sobresaliente) 0 0 33 52 30 0

Concepto 2009 2013

N° % N° %

Total de programas educativos de posgrado 4 100 2 100

Número de programas educativos en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad, PNPC (PNP y PFC) 0 0 2 100

Número de programas educativos en el Padrón Nacional de Posgrado (PNP) 0 0 0 0

Número de programas educativos en el Programa de Fomento a la Calidad (PFC) 0 0 2 100

Total de matrícula en programas educativos de posgrado 4 100 34 100

Matrícula en programas educativos en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad, PNPC (PNP y PFC) 0 0 34 100

Matrícula en programas educativos en el Padrón Nacional de Posgrado (PNP) 0 0 0 0

Matrícula en programas educativos en el Programa de Fomento a la Calidad (PFC) 0 0 34 100

Así pues, la DES cuenta con el 100% de los PE evaluables. Por otra parte, la tasa de retención, a diferencia de la autoevaluación anterior, tuvo un significativo decremento durante el periodo 2013, ya que paso de un 97.1 por ciento a un 76 por ciento, esto dándonos como alerta, para implementar planes , estrategias para poder recuperar la el porcentaje que ya habíamos logrado alcanzar. Las principales áreas de oportunidad siguen siendo la tasa de egreso y titulación, la primera ascendió, en 2012, a un 49.8 por ciento, sin embargo en el 2013 se decreció a 48 por ciento. A continuación se presenta un análisis de la evolución de los indicadores básicos. Tasa de Retención: En el periodo 2011-2013 el PE de Derecho tiene una tasa de retención promedio de 89.3 siendo esta la más alta de la DES, en el mismo periodo el PE de EF aumentó de un 72 por ciento a un 73.33 por ciento, SC alcanzó un promedio de 83.6 por ciento, AN logró una tasa de retención del 65 por ciento, esto superando lo obtenido en la autoevaluación pasada, el PE de Seguridad Publica ha logrado mantener una tasa promedio de 84.66 esto rebasando con respecto al año pasado. Para atender este problemática, la DES se ha implementado diferentes estrategias para obtener mejores resultados, se realiza un trabajo muy intenso en las promociones que se llevan a cabo en los inicios del curso escolar. Como parte de la revisión del modelo educativo se han redefinido los esquemas a los diferentes PE. A todos los aspirantes se les aplica además del examen CENEVAL, una evaluación académica que tiene como objetivo de identificar conocimientos, competencias así como debilidades para asegurar que hubieran elegido el PE acorde a sus intereses. Los aspirantes admitidos participan en el Programa de Introducción a la Universidad (PIU) cuyo objetivo es informar sobre la Universidad, los servicios que ofrece y los beneficios que pueden obtener durante sus estudios. Los PTC de cada PE han participado en el PIU para incidir sobre las actitudes y el aprovechamiento proporcionando talleres sobre técnicas de aprendizaje y temas diversos que deberían incidir en la tasa de retención. Los estudios de aprovechamiento están con el apoyo de Bienestar Estudiantil y del área de Innovación Educativa. Tasa de Titulación y Eficiencia Terminal: Durante este periodo hubo un incremento en la tasa de titulación en todos los PE, (del 23.5 por ciento, en el 2011 a un 39 por ciento en el 2013); esto es un logro para la DES debido a que era una de las principales debilidades que se tenía. Con la finalidad de aumentar la titulación en la DES, en el 2013 se aprobó la modalidad de tesis vía medios electrónicos, lo que representó un incentivo para los estudiantes. En el caso de DE la tasa eficiencia terminal decreció ya que pasó del 78 por ciento en el 2011 al 57 por ciento en el 2013. Sin embargo, la tasa titulación ha incrementado pasando del 39 por ciento, en el 2011, al 59 en el 2013; en este sentido la DES está trabajando con un seminario permanente donde se presentan los proyectos y avances de investigación de los seminarios de titulación 1 y 2. El caso de SP mostraba una tasa de eficiencia terminal del 39 por ciento para el 2011 y en el 2013 esta se ubicó en 29 por ciento, lo cual ha sufrido un decremento en estos dos últimos años. Cabe señalar que la evolución de los indicadores de DE ha sido históricamente positiva y se ha registrado un incremento en el número de egresados que optan por sustentar el EGEL que oferta el CENEVAL. AN, coordinado por el Departamento de Ciencias Sociales, ha tenido una evolución muy variable. La tasa de titulación ha aumentado (17 por ciento en el 2011, al 33 por ciento en el 2013) y la tasa de eficiencia terminal ha tenido un decremento (38 por ciento en el 2011, al 21 por ciento



en el 2013). El hecho que los egresados continúen con sus estudios en un posgrado, resulta significativo ya que es una de las modalidades de titulación. En el caso de la MAA se trabaja con apoyos para la investigación que deben permitir tasas positivas de egreso y titulación. En SC, la eficiencia terminal ha tenido un decremento (59 por ciento en el 2011 a un 49 por ciento en el 2013), sin embargo la tasa de titulación aumentó (25 por ciento en el 2011 al 33 por ciento en el 2013), en el caso del PE de EF ha tenido un decremento en la eficiencia terminal ( 50 por ciento en el 2011 a un 34 por ciento en el 2013), pero ha tenido un aumento en la tasa de en el caso del PE de EF; sin embargo, la tasa de titulación ha tenido un aumento (25 por ciento del 2011 a un 33 por ciento en el 2013). En el caso del PE de Turismo la tasa de titulación y eficiencia terminal no se ve reflejada debido a que no ha habido egreso de los estudiantes pertenecientes a dicho PE. Ante este panorama, la DES debe trabajar intensamente en todos los aspectos de competitividad, por un lado debe consolidar los esfuerzos realizados hasta ahora en términos de la acreditación de los programas, como se ha señalado previamente, y analizar a detalle la evolución de los indicadores básicos para asegurar un incremento sustancial que permita acercarse a los indicadores nacionales propuestos. En el caso de los PE de posgrado parece presentarse una situación diferente, ya que por un lado son programas con una matrícula reducida, se cuenta con grupos académicos de PTC muy bien formados y además se cuenta con apoyos muy claros para que los alumnos puedan titularse en tiempo y forma. Los retos particulares que se enfrentan en términos de competitividad se resumen en los siguientes puntos:

• Consolidar el proceso de acreditación de los PE de las licenciaturas pendientes.

• Atender las recomendaciones de los órganos acreditadores para asegurar el nivel logrado del PE SC para la re acreditación.

• Continuar con los proyectos de seguimiento a la trayectoria académica para incidir efectivamente en el avance de los estudiantes hasta llegar a la etapa de titulación.

• Aun que se cuenta con el 100% de los alumnos tutorados es necesario buscar alternativas para darle seguimiento de manera eficaz a la trayectoria de los estudiantes.

• Promover la movilidad estudiantil a nivel nacional e internacional, entre los estudiantes a través de la acción tutorial de los PTC.

• Fortalecer los vínculos con el entorno social, público y empresarial para asegurar la pertinencia de los PE.

• Fomentar un estudio de la pertinencia de la formación Académica de los estudiantes para su ejercicio.

2.12. Análisis de la relación entre capacidad y competitividad académicas En la DES se presentan algunas diferencias entre la capacidad académica y la competitividad académica ya que, aún, cuando del total de los 40 PTC, el 97.75 por ciento tienen posgrado, sólo el 82 por ciento de los PTC tienen el perfil PROMEP, lo cual se debe a tres situaciones: 1) un profesor no han logrado obtener el grado de maestro; 2) existe un número importante de PTC que se encuentran realizando estudios de doctorado y aún no se han reintegrado como PTC y por tanto no han recuperado su perfil PROMEP y 3) Un profesor obtuvo el grado de maestro en diciembre de 2013. Por otro lado, también se observa una diferencia entre los PTC que tienen el perfil PROMEP, y los PTC que pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores. Se observa que mientras que del total de PTC de la DES el 87.5 por ciento tienen perfil PROMEP, sólo el 30 por ciento de los PTC pertenecen al SIN. Lo anterior, se debe principalmente a que aún una gran número de los PTC se encuentran realizando estudios de doctorado ya que del total de los PTC de la DES sólo el 45 por ciento poseen el grado de doctor. Por tal razón se espera que en los próximos cuatro años el número de doctores en la DES aumente significativamente. Sin embargo, para mejorar la relación entre capacidad y competitividad académica no es suficiente que los PTC obtengan los grados académicos máximos superiores, sino que es necesario apoyar la producción académica de los PTC para que cumplan los estándares que se deben cumplir para obtener el perfil PROMEP y el SNI. En cuanto al avance de los CA de la DES, este fue acelerado en el último año, en donde el 60% obtuvo el nivel de consolidado, el 20% en consolidación y el 20% en formación. A pesar de este avance aún no se han logrado incorporar todos los profesores de la DES a un C.A. Por otro lado, se observa que el 97.5 por ciento de los PTC de la DES tienen estudios de posgrado, el 45 por ciento de los PTC poseen doctorado, el 30 por ciento pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores y el 87.5 por ciento tienen perfil PROMEP, lo cual no permite señalar que la DES cuenta con una importante capacidad académica y si además se agrega que el 100 por ciento de los PE son de calidad, no se puede explicar porque aún no se ha logrado que el 100 por ciento de los PE se encuentren acreditados y aún más cuál es la razón de no observar una mejoría significativa en nuestros indicadores de competitividad académica, tales como la tasa de retención, la tasa de titulación y el de eficiencia terminal. Lo anterior, puede deberse a la fuerte carga de funciones administrativas que un PTC debe desempeñar adicional a sus actividades de docencia, investigación y vinculación, por lo cual dedica poco su tiempo a la búsqueda de soluciones que mejoren los indicadores referidos. Por todo lo anterior, la DES debe poner mayor atención en la planeación de actividades de los PTC que incluyan acciones concretas para subsanar dichas inconsistencias entre capacidad y competitividad académica. En el caso de los posgrados de la DES no se observa con claridad la inconsistencia entre la capacidad y la competitividad académica ya que son precisamente los PTC con las mayores capacidades quienes se encuentran asignados a estos PE, lo cual ha servido para que los programas de posgrado de la DES sean bien evaluados y por lo tanto se ha logrado colocar a los dos PE de posgrado en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad. El análisis supone el desarrollo de la capacidad de PTC y CA acorde a la competitividad de los PE. Estos retos pueden traducirse en: • Diseñar un plan que ayude la mejora de los indicadores de competitividad de los PE, donde los PTC tengan una participación importante. • Apoyar el desarrollo y avance de los CA para privilegiar la vinculación de las actividades de investigación con la realización de tesis y con los PE.



• Asegurar la acreditación de todos los PE. • Avanzar en la revisión y rediseño de todos los PE de acuerdo a los criterios definidos en el modelo educativo de la institución. 2.13. Análisis de la atención y la formación integral del estudiante. En la actualidad los estudiantes de la DES, a partir del primer semestre, cuentan con un tutor asignado, mismo que hace el acompañamiento a lo largo de la trayectoria, lo que permite mejorar con oportunidad su aprendizaje y rendimiento académico. A través del PIU, dirigido a estudiantes de nuevo ingreso. Para que los alumnos concluyan con sus estudios en el tiempo previsto, la DES establece programas de verano para regularizar su situación académica. De igual manera, se ha establecido programa de asesorías académicas, a través del CENEI, donde participan como asesores profesores y alumnos de semestre avanzados que realizan su servicio social voluntario, esta asesoría va dirigido a toda la comunidad estudiantil y los usuarios del servicio, sólo se tienen que registrar en el mismo CENEI, y para finalizar cada PTC tiene establecido un horario de asesorías a alumnos para poder fortalecer su aprendizaje. Como fomento a la titulación, los PE cuenta en su currícula con la asignatura de seminario de tesis, también se han establecido asesorías de acompañamiento para la elaboración de tesis por parte de los PTC y en la actualidad se está aplicando el EGEL, que permite diversificar sus opciones para concluir sus estudios satisfactoriamente. La DES otorga estímulos para la titulación y en el 2013 financió el trabajo de campo de 10 estudiantes de los diferentes PE. En el caso de la elaboración de tesis se ha simplificado el procedimiento en materia de entregables, de manera que el documento final del trabajo se puede presentar en formato digital, reduciendo el costo de la impresión al postulante. En materia de salud física, existe un programa permanente de valores y prevención de adicciones con la finalidad de detectar y canalizar a los estudiantes que presente dicha problemática. Todos los estudiantes cuentan con servicio médico y atención psicológica en la Universidad, además de contar con el seguro facultativo del IMSS, y se fomentan actividades deportivas, artísticas y culturales. Para la selección y admisión de nuevos estudiantes la DES se sujeta lo establecido en la Legislación Universitaria. Además, aplica el examen de fase académica, donde se logra identificar el perfil del candidato a ingresar. En la DES, a través del CENEI promueve la revaloración de la cultura maya. Con el objetivo de impulsar la formación de los valores y el respeto a los derechos humanos y la justicia en busca de una ciudadanía responsable la DES albergó el diplomado "Los Derechos Humanos, Seguridad Pública, Procuración de Justicia y Víctimas del Delito" y las “Jornadas de Derechos Humanos”. También, los estudiantes de DE participan en la Red de Promotores de Derechos Humanos, con el objetivo de formarlos en la materia y se conviertan en los encargados de difundir los derechos humanos. Por último, cabe señalar que la DES celebró 30 eventos, a lo largo del año para poder apoyar la formación de los estudiantes: 6 Cursos, 2 cursos taller, 6 talleres, 5 Coloquios, 2 conferencias magistrales, un congreso, 4 seminario, un foro, un encuentro, una jornada y una feria. La DES ha mostrado una preocupación constante por la formación integral de sus estudiantes, siendo una constante que tendrá que seguir asumiendo, donde el principal reto es la satisfacción y el desarrollo de la comunidad universitaria. 2.14. Análisis del requerimiento, en su caso, de nuevas plazas de PTC.

Las 11 plazas que se encuentran vacantes serán ofertadas en el Concurso de Oposición del 2014, ya que se pretende contar con la planta docente completa para garantizar la atención del estudiante bajo el modelo educativo de nuestra institución. Con esto, se tendrá un impacto significativo en la atención al Programa de Tutorías. Asimismo, el fortalecimiento de la planta académica trae consigo el apoyo a los CA que se verán beneficiados en forma clara al enriquecerse el abanico de perfiles académico profesionales en las diferentes disciplinas y líneas de investigación considerando una intensa promoción de las convocatorias y una cuidadosa selección de los candidatos. Con la incorporación de PTC, los PE de SP y LT atenderán la recomendación emanada de la visita in-situ del año 2013 referente a contar con el número de PTC para asegurar la asesoría y tutoría académica de los alumnos en dichos PE. Por su parte, la incorporación de tres PTC del área de Finanzas permitirá a EF lograr un equilibrio de la planta docente, de manera que sean cubiertas las dos áreas de conocimiento (economía y finanzas) que integra el PE. En cuanto a DE, serán cubiertas las dos plazas por PTC que cuenten con conocimiento y experiencia en el nuevo sistema penal acusatorio.



Resumen de la DES para solicitud de Plazas

PE

Número de PTC

vigentes 2013

Número de Estudiantes

Relación Alumnos/PTC

Relación Alumnos/PTC recomendado

por lineamientos

de la DSA

Plazas PTC que están ocupadas

por jubilados

Plazas otorgadas en

el periodo 1996-2013

Plazas justificadas ante la DSA

Número de CAEF que

serán fortalecidos

Número de CAEC que

serán fortalecidos

Plazas PTC Solicitadas para 2014

Justificación 2014 Plazas PTC Solicitadas para 2015

Justificación 2015

AN 11 110 10 Mínimo 18 Máximo 33 0 11 11 2 2 0

Los PTC adscritos al Departamento de Ciencias Sociales atiende dos programas educativos: AN y MAA, por lo que la proporción alumno/profesor resulta por debajo del mínimo al considerar solo la matrícula de un PE.

0

No se tiene contemplad

a ninguna plaza.

SC 9 290 32 Mínimo 18 Máximo 33 0 9 9 2 0 0

Debido a que se cuenta con la suficiente planta docente para atender a los estudiantes del PE SC no se contempla agregar una plaza.

0


a ninguna plaza.

EF 8 162 20 Mínimo 18 Máximo 33 0 12 12 2 1 0

Se concursarán las 4 plazas que se encuentran vacantes debido a la renuncia de profesores durante el 2013. Con el concurso de oposición se pretende dar respuesta a las recomendaciones emitidas por CONACE de integrar a tres PTC del área de Finanzas. Los PTC atienden los PE de EF y MESP.

0


a ninguna plaza.

LT 4 81 20 Mínimo 18 Máximo 33 0 7

7 1 0 0

El fortalecimiento de la planta académica trae consigo el apoyo a los CA que se verán beneficiados en forma clara al enriquecerse el abanico de perfiles académico profesionales en las diferentes disciplinas y líneas de investigación considerando una intensa promoción de las convocatorias y una cuidadosa selección de los candidatos.

0


a ninguna plaza.

SP 1 180 180 Mínimo 18 Máximo 33 0 3 3 1 0 0

Las plazas solicitadas permitirán lograr la proporción alumno/PTC necesaria para asegurar y garantizar la atención a los estudiantes de acuerdo al modelo educativo de la universidad centrado en el aprendizaje. Tendrán un impacto significativo en la atención al Programa de Tutorías que se basa en los principios de bienestar estudiantil

0


a ninguna plaza.

DE 7 467 67 Mínimo 18 Máximo 33 0 9 9 1 0 0

Las plazas solicitadas permitirán lograr la proporción alumno/PTC necesaria para asegurar y garantizar la atención a los estudiantes de acuerdo al modelo educativo de la universidad centrado en el aprendizaje. Tendrán un impacto significativo en la atención al Programa de Tutorías que se basa en los principios de bienestar estudiantil

0


a ninguna plaza.

Total 40 1290 32 0 51 51 5 3 0 0



2.15. Análisis del cumplimiento de las metas compromiso académicas. Como se observa en las tablas, la DES ha logrado el cumplimiento de las metas fijadas en el ProDES anterior, destacando: a) que se cuenta con el 60% de los CA en consolidación, b) el 97.5% de los PTC cuenta con posgrado, el cual resulta congruente con el área disciplinar del PE de su adscripción, c) los PE de posgrado conservaron su registro ante el PNPC y se espera transiten al siguiente grado en la próxima evaluación, d) se cuenta con tres PE (SC,EF y AN) reconocidos por organismos acreditadores, lo que avala la calidad de dichos programas, e) se cuenta con un estudio de seguimiento a egresados y empleadores, se espera que en los próximos años se consolide esta tarea en la DES, e) el 100% de los PTC reciben capacitación y/o actualización al menos 40 hora por año, f) el 100% de los PE tienen currícula flexible y, g) el 100% de los PTC se encuentran realizando tutoría académica.

Metas Compromiso de la DES de capacidad académica

Meta 2013 Valor alcanzado 2013 Meta 2014 Avance abril

2014 Explicar las causas de las diferencias

Número % Número % Número % Número %

Personal académico Número y % de PTC de la institución con:

Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 No se cuenta con profesores de especialidad

Maestría 21 46.67 20 44.44 21 44.68 20 50

1 PTC pasó de grado licenciatura a grado maestría en el mes de diciembre. La diferencia estriba en que 3 PTC pasaron a grado doctor y una maestra falleció.

Doctorado 23 51.11 19 42.22 23 48.94 19 47.5

La diferencia se debe a que 4 PTC, renunciaron a la universidad y 3 pidieron prórroga para titulación.

Posgrado en el área disciplinar de su desempeño 44 97.78 40 88.89 45 95.74 39 97.5

La diferencia estriba en que 4 PTC renunciaron y una maestra falleció.

Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 23 51.11 40 88.89 23 48.94 19 47.5

La diferencia se debe en que 4 PTC renunciaron y una maestra falleció.

Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 40 88.89 35 77.78 38 80.85 32 80

En el mes de julio se entregan resultados de la convocatoria PROMEP 2013. Adicionalmente, 4 PTC renunciaron y una maestra falleció.

Adscripción al SNI o SNC 13 28.89 12 26.67 13 27.66 13 32.5

En el mes de Septiembre de se entregan resultados de la convocatoria CONACYT 2013. Asimismo 2 profesores con SNI renunciaron.

Participación en el programa de tutorías 45 100 40 88.89 47 100 40 100

La diferencia se debe a que 4 profesores renunciaron a la Universidad y 3 pidieron prórroga para titulación.

Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al menos 40 horas por año 121 100 125 100+ 125 100+ 114 100+ Se alcanzó la meta

Cuerpos académicos: Consolidados. CA de Estudios Económicos y Sociales CA de Estudios Antropológicos del Circuncaribe. CA de Investigación Aplicada al fortalecimiento de la Cultura e Identidad.

2 40 3 60 3 60 3 60 Se alcanzó la meta



Metas Compromiso de la DES de capacidad académica


2014 Explicar las causas de las diferencias

Número % Número % Número % Número % En consolidación. CA de Innovación Comercial y Marketing al Sector Social y Empresarial.

1 20 1 20 1 20 1 20 Se alcanzó la meta

En formación. CA en Economía Financiera y Negocios. 2 40 1 20 1 40 1 20 Se alcanzó la meta

Metas Compromiso de la DES de competitividad académica


2014 Explicar las

causas de las diferencias

Número % Número % Número % Número %

Programas educativos de TSU y Licenciatura:

Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia (Antropología Social, Economía y Finanzas, Sistemas Comerciales, Turismo, Derecho, Seguridad Pública.)

6 100 6 100 6 100 6 100

No hubo variación en lo programado, y no hay nuevo PE que se tenga contemplado para ingresar para el 2014

Número y % de PE con currículo flexible (Antropología Social, Economía y Finanzas, Sistemas Comerciales, Turismo, Derecho, Seguridad Pública).

6 100 6 100 6 100 6 100

No hubo variación en lo programado, y no hay nuevo PE que se tenga contemplado para ingresar para el 2014

Número y % de PE que se actualizarán incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje. (Sistemas comerciales Turismo, Derecho)

3 50 1 16.67 3 50 0 0

Solo uno PE se incorporó Licenciatura en Turismo (LT)

Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de seguimiento de egresados y empleadores (Sistemas comerciales Turismo, Derecho)

3 50 1 16.67 3 50 0 0 Solo uno PE se incorporó LT

Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en el plan de estudios (Sistemas comerciales Turismo, Derecho)

3 50 3 50 3 50 0 0 Se siguen manejando los mismos PE

Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional en el plan de estudios (Sistemas comerciales Turismo, Derecho)

3 50 3 50 2 33 0 0 Se siguen manejando los mismos PE

Número y % de PE basado en competencias. Especificar el nombres de los PE

0 0 0 0 0 0 0 0 No se tiene contemplado ningún PE

Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES. (Sistemas Comerciales, Economía y Finanzas, Turismo, Derecho, Seguridad Pública y Antropología Social)

6 100 6 100 6 100 6 100 participan todos los PE

PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el COPAES. (Economía y Finanzas, Sistemas Comerciales, Derecho y Antropología Social)

4 66.67 3 50 4 66.67 3 50

el PE de Derecho está en proceso para ser acreditado

Número y % de PE de licenciatura y TSU de buena calidad del total de la oferta educativa evaluable (Sistemas Comerciales, Economía y Finanzas, Turismo, Derecho, Seguridad Pública y Antropología Social)

6 100 6 100 6 100 6 100 Participan todos los PE

Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de licenciatura y TSU de calidad del total asociada a los PE evaluables

1342 100 1162 86.58 1342 100 1084 100

El crecimiento en la matricula está en función del crecimiento en infraestructura



Metas Compromiso de la DES de competitividad académica


2014 Explicar las

causas de las diferencias

Número % Número % Número % Número % física.

Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 1 del IDAP del CENEVAL. Especificar el nombre de los PE

- - - - - - - - No se ha ingreso a este Padrón

Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 1 del IDAP del CENEVAL. Especificar el nombre de los PE

- - - - - - - - No se ha ingreso a este Padrón

Programas educativos de Posgrado: PE que se actualizarán Maestría en Antropología Aplicada y (Maestría en Economía del Sector Público)

2 100 2 100 2 100 0 0 Participan los mismos PE de Maestrías

PE que evaluarán los CIEES. Especificar el nombre de los PE - - - - - - - -

No se tiene contemplado ningún PE de Posgrado

PE reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) Maestría en Antropología Aplicada y Maestría en Economía del Sector Público

2 100 2 100 2 100 2 100

Participan los mismos PE de Maestrías

PE que ingresarán al Programa de Fomento a la Calidad (PFC) (Maestría en Economía del Sector Público) 2 100 2 100 1 50 2 100


PE que ingresarán al Padrón Nacional de Posgrado(PNP) ((Maestría en Antropología Aplicada ) 2 100 2 100 1 50 0 0


Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de posgrado de calidad.

26 100 26 74 35 100 44 100 Se Mantiene la misma matrícula

Eficiencia terminal M1 M2 % M1 M2 % M1 M2 % M1 M2 % Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y PA - - - - - - - - - - - - No existen estos PE

Tasa de titulación por cohorte para PE de TSU y PA - - - - - - - - - - - - No existen estos PE

Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura

333 191 57.36 275 132 48 297 191 66.3 333 145 43.5

Se tendría un nuevo cálculo hasta el periodo otoño –invierno con los alumnos de nuevo ingreso. La disminución se debe al cambio en algunos programas educativos.

Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura 191 78 40.84 282 109 39 171 78 45.6 275 65 23.6 Se mantiene el

mismo indicador Tasa de graduación para PE de posgrado 10 10 100 10 8 80 25 10 40 0 0 0 Se mantiene el

mismo indicador

2.16. Síntesis de la autoevaluación. En la síntesis se puede señalar que si bien, la DES ha logrado avanzar en rubros importantes como la capacidad académica, lo cual se observa en que el 97.5% de los PTC tienen posgrado, aún es importante continuar fortaleciendo la capacidad académica, ya que el 55% de los PTC no poseen aún la máxima habilitación que es el doctorado, y en cuanto a perfil PROMEP aún nos falta cubrir un 18% para llegar al 100%. En cuanto a los C.A. se ha logrado un gran avance al aumentar el porcentaje de C.A. consolidados, de 25% en 2011, al 60% en 2013. También es importante avanzar en el número de PTC que pertenecen al SNI. En cuanto a los PE de posgrado, si bien tenemos que el 100% están en el PNPC, es necesario aún consolidar y asegurar su permanencia. Respecto a los PE de licenciatura, aun cuando se ha avanzado en la metodología que se sigue para su rediseño, debemos trabajar en el rediseño bajo el enfoque de competencias. Así también en cuanto a los PE es necesario mejorar los indicadores de competitividad para lograr y asegurar las acreditaciones. Al respecto, se observa una gran oportunidad al contar con tres PE que actualmente aplican el EGEL, aunque se requiere trabajar en este examen para mejorar los resultados y lograr permanecer al Padrón de Calidad del EGEL. Por lo que respecta a la vinculación se



ha avanzado en el número de programas, el número de profesores y estudiantes participantes, así como la consolidación de los centros de vinculación: Bufete Jurídico Universitario, LUP, Centro de Interpretación de la Naturaleza y Cultura Maya y CENEI. El programa de tutorías a estudiantes provenientes de zonas rurales se ha consolidado; asimismo el comedor comunitario ha representado un gran apoyo para dichos estudiantes. A pesar de estos resultados, se deben redoblar esfuerzos para aumentar el número de programas de vinculación. En la cooperación internacional falta fortalecer la internacionalización de los programas de posgrado. Los convenios con IES extrajeras han aumentado y se espera mantener esa tendencia. Por último, en cuanto a la innovación educativa, un reto para el 2014-2015 es continuar con el equipamiento de los laboratorios que permitan innovar en la docencia en los PE de DE, SC, EF, LT, SP. Consolidar la vinculación de los posgrados con el sector productivo y social.

CONCEPTO PRIORIDAD FORTALEZAS PRIORIDAD PROBLEMAS

Pertinencia de PE 7 • El rediseño de los PE se realizan bajo el modelo educativo basado en competencias. 4

• Falta el rediseño de 5 programas educativos de la DES, bajo el enfoque basado en competencias y alineado a los criterios establecidos por el modelo educativo de la institución y considerando las recomendaciones del SATCA.

PE de Posgrado 2 • Los 2 PE de posgrado se encuentran en PNPC. 7 • Escasa vinculación internacional de los posgrados.

Innovación Educativa 3

• El programa de tutorías del CENEI ha demostrado ser un modelo eficiente, prueba de ello son sus resultados. El comedor comunitario se ha consolidado con la participación de los profesores de la DES.

6 • Existe un segmento de los estudiantes universitarios que no ha sido atendido por el CENEI.

Cooperación académica 4 • Alianzas con IES extranjeras. 5 • Poca movilidad académica y estudiantil.

Educación ambiental 12

• Algunos PE ya cuentan con asignaturas relacionadas con la educación y cultura ambiental (SC, EF, MESP y LT).

11 • Falta por incorporar la educación y cultura ambiental a todos los programas de las IES.

Vinculación 5

• Los centros de vinculación; así como los demás programas de servicio social comunitario (observatorio económico, asesoría jurídica, asesoría a microempresas) se encuentran en fase de crecimiento.

2 • Existe un escaso número de programas de vinculación DES-Sectores social y productivo.

Atención recomendaciones

CIEES-COPAES 8 • Se han atendido las observaciones de los CIESS. Se

cuenta con tres programas acreditados (SC, EF y AN). 3 • Falta por acreditar el 50% de los PE de la DES.

Exámenes Generales de

Egreso de Licenciatura

(IDAP)

9 • Tres PE aplican EGEL en sus áreas. 8 • Se cuenta con un bajo porcentaje de egresados con testimonio satisfactorio en el EGEL.

Capacidad académica 1 • 97.5% de los PTC tienen posgrado. El 60% de los C.A.

están consolidados y el 45% de los PTC tienen SNI. 9 • A pesar de contar la DES, en promedio, con una planta docente con un alto nivel de habilitación. En algunos PE se cuenta con un nivel de habilitación por debajo del promedio de la DES (SC, LT y DE).

Competitividad académica 10 • 100% de estos en PE son reconocidos de calidad 1

• En los últimos dos años, la eficiencia terminal ha disminuido y el índice de deserción ha aumentado lo que limita la competitividad de los programas educativos.

Formación integral del estudiante

6 • El 100 por ciento de los estudiantes cuentan con un tutor que los acompaña en su formación académica. 10

• La tutoría y asesoría académica no ha tenido el impacto deseado, esto se refleja en la eficiencia terminal y en el índice de retención esto representa un obstáculo para la formación integral del estudiante.

Otros 11 • Infraestructura educada. 12 • No se cuenta con el número suficiente de PTC en los PE de SP, DE y LT, lo ha propiciado una concentración de alumnos con los tutores.



III. Actualización de la planeación en el ámbito de la DES 3.1. Misión de la DES. Formar profesionistas, en el área de las Ciencias Sociales y Económico Administrativas, comprometidos con el progreso del ser humano y el amor a la patria, por medio de un modelo educativo integral que reúna programas educativos con estándares de calidad y se imparta en diferentes modalidades de enseñanza aprendizaje y niveles educativos; que fomente y desarrolle valores, actitudes y habilidades que les permitan integrarse al desarrollo social y económico en un ambiente competitivo; generar y aplicar conocimientos útiles e innovadores en una vigorosa vinculación con la sociedad; preservar los acervos científicos, culturales y naturales; intercambiar conocimientos y recursos con instituciones nacionales e internacionales para aprovechar las oportunidades generadas en el mundo, con la firme intención de contribuir al desarrollo sustentable y al fortalecimiento de la cultura e identidad de Quintana Roo, México y el Caribe.

3.2. Visión de la DES a 2018. La DES, representa un espacio académico para la generación y aplicación innovadora del conocimiento en la resolución de la problemática económica y social. Existe una estrecha vinculación con el sector productivo y social del Estado mediante los programas de servicio social, prácticas profesionales, los programas académicos y los cuerpos académicos. La investigación se destaca por su calidad y contribución al bienestar de la sociedad quintanarroense. Los egresados de los programas educativos de la DES poseen conocimientos, habilidades, valores y competencias que les permiten su inmediata inserción en el campo laborar y se distinguen por su compromiso social, ética, espíritu emprendedor, su capacidad para la resolución de problemas y el dominio de herramientas científicas y tecnológicas. Los programas de posgrado son reconocidos por su calidad y aporte a la generación de nuevo conocimiento. La planta docente se caracteriza por su conciencia social, su sólida formación académica, su conducta profesional, su compromiso con el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes, y su participación en el desarrollo del estado y el país. Se cuentan con alianzas estratégicas con instituciones de educación superior, nacionales y extranjeras, de prestigio que se traduce en la movilidad académica y el intercambio estudiantil. La DES se caracteriza por el respeto a los principios de equidad, igualdad de oportunidades, la diversidad, la pluralidad de pensamiento, la rendición de cuentas y el apego al cumplimiento de las normas y leyes.

3.3. Objetivos estratégicos.

N° Objetivo estratégico de la DES

O1 Fortalecer la capacidad académica de la planta docente y los CA de la DES.

O2 Asegurar la pertinencia y competitividad de los PE.

O3 Incrementar la calidad de los programas de posgrado de la DES y su cooperación con otras Instituciones de Educación Superior.

O4 Garantizar la formación integral de los estudiantes bajo el modelo educativo universitario.

O5 Incrementar la vinculación de la DES con el sector social y productivo.

3.4. y 3.5. Políticas, estrategias y acciones para el logro de los objetivos estratégicos, alcanzar las metas compromiso y atender las áreas débiles identificadas en la evaluación del ProDES 2014-2015.

1. Mejorar la pertinencia de los programas y servicios académicos.

Políticas (PI). N° objetivo estratégico Estrategias concretas vinculadas (EI). Acciones (A)

P1. Realizar estudios para identificar la pertinencia de los PE de la DES, desde la perspectiva de los empleadores y egresados.

2,3

E1. Elaborar estudios de opinión para conocer la pertinencia de los PE ya existentes.

E2. Establecer un seguimiento a los egresados de los PE de la DES.

A1. Paneles con empleadores. A2. Entrevista a egresados.

P2. Implementar el Modelo Curricular en los PE de la DES. 2,3

E3. Rediseñar planes y programas de estudio por competencias en apego al Modelo Curricular. E4. Homologar planes y programas de estudio con el SATCA.

A3.Talleres de rediseño del plan de estudios de los PE.

P3. Identificar la empleabilidad de los egresados. 2,3

E5. Dar seguimiento a la empleabilidad de los egresados de la DES. A4. Taller con egresados.



2. Mejorar la calidad de los PE de posgrado.

Políticas (PI). N° objetivo estratégico Estrategias concretas vinculadas (EI). Acciones (A)

P4. Mantener el nivel de calidad de los PE de posgrado

3

E6.Identificar los avances, retos y requisitos relacionados al proceso de evaluación, acreditación o atención de las recomendaciones del PNPC-CONACyT. E7.Rediseño de los planes de estudio de los programas de posgrado.

A5.Apoyar las estancias de los alumnos de MESP en organismos de gobierno. A6.Talleres con empleadores y egresados.

P5.Incrementar los índices de titulación y eficiencia terminal. 3

E8. Implementar cursos de titulación para egresados de los posgrados. E9. Elaborar un diagnóstico para identificar las causas de la deserción. E10.Establecer incentivos para la titulación.

A7.Realización de cursos de titulación A8.Estudio diagnóstico A9. Apoyo para trabajo de campo de tesistas de los PE de maestría.

P6. Impulsar la movilidad académica estudiantil en los posgrados. 3 E11. Impulsar el intercambio académico de los

estudiantes de posgrado.

A10. Estancias cortas de los estudiantes en otras IES. A11. Estancias cortas con valor de créditos en otras IES.

3. Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa.

Políticas (PI). N° objetivo estratégico Estrategias concretas vinculadas (EI).

Acciones (A)

P7. Insertar en la curricular de los PE de la DES, cursos relativos a la formación complementaria en valores, equidad, sostenibilidad y el uso de tecnologías de la información y de la comunicación (TIC's).

2,4,5

E12. Revisar que en los planes y programas de estudio por competencias, definan claramente cómo atenderán la formación complementaria de los estudiantes. E13. Implementar en los PE de la DES cursos sobre valores, equidad, educación ambiental, sostenibilidad, y el uso de tecnologías de la información y de la comunicación (TIC's).

A12. Realizar un taller para el rediseño de las asignaturas de tipo trasversal de la DES. A13. Establecer alianzas estratégicas con organismos gubernamentales y ONG,

P8. Mejoramiento y fortalecimiento de la infraestructura de los laboratorios. 2,4

E14. Mejorar la infraestructura y equipamiento de los laboratorios de la DES E15.- Adquisición de software para el apoyo de las asignaturas de los planes de los PE.

A14.- continuar con el equipamiento de los laboratorios A15. Renovación de licencias de software.

P9. Incorporar las prácticas profesionales y el servicio social a la currícula de los PE. 2,4

E16. Participar en la revisión de la normatividad de los planes de estudio. E17. Diseñar los programas de servicio social y práctica profesional de los PE de la DES.

A16. Realización de talleres.

4. Impulsar y/o fortalecer la cooperación académica nacional e internacional.


Acciones (A)

P10. Diseñar e implementar estrategias en la DES para atender el tema de internacionalización y movilidad.

2,4

E18.Efectuar un diagnóstico sobre las necesidades y perspectivas de internacionalización de la DES. E19. Dotar a los estudiantes de herramientas idiomáticas e inducción cultural para adaptarse y aprovechar mejor sus estancias en el extranjero.

A17.Realizar círculos de estudio y asesorías académicas. Impartir talleres para el desarrollo de habilidades de comunicación.

P11. Impulso a la movilidad académica. 1,2,3 E20. Impulsar el intercambio académico (alumnos y profesores).

A18. Estancias cortas de profesores y movilidad estudiantil.



5. Impulsar y/o fortalecer la educación ambiental para el desarrollo sustentable.


Acciones (A)

P12. Insertar en la currícula de todos los PE de la DES la asignatura de educación y cultura ambiental.

2,4

E21. Rediseño de los PE y del programa de la asignatura de educación y cultura ambiental.

E22. Incorporar otras asignaturas vinculadas con la sustentabilidad a la currícula de los PE.

A19. Taller para el diseño del programa.

P13.Impulsar la realización de eventos encaminados a la educación ambiental entre los estudiantes de la DES.

4 E23.- Realizar jornadas de concientización sobre el cuidado del medio ambiente.

A20. Realización de conferencias.

6. Mejorar y/o fortalecer la vinculación.


Acciones (A)

P14. Fortalecimiento del programa de vinculación de la DES y sus centros de extensión

4,5

E24. Revisar el programa de vinculación. E25.- Consolidar los centros de vinculación

A21.- Análisis del programa de vinculación de la DES. A22,- Equipamiento del CENEI, LUP y Bufete Jurídico.

P15. Promover la participación de los estudiantes en proyectos de extensión. 4

E26. Apoyar la participación de los estudiantes en proyectos de servicio social comunitario, observatorio económico y prácticas profesionales. E27. Apoyar a estudiantes para que presenten los resultados obtenidos en el servicio social comunitario. E28. Apoyar a estudiantes que realizan trabajo de campo en comunidades indígenas.

A23. Apoyo para servicio social comunitario y prácticas profesionales. A24. Apoyo a estudiantes para que expongan su experiencia en el servicio social comunitario. A25. Apoyo a estudiantes para trabajo de campo antropológico.

7. Asegurar la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE.


Acciones (A)

P16. Someter a evaluación los PE hacia la obtención de la acreditación por organismos reconocidos por el COPAES o CONACYT.

2

E29.Identificar los avances, retos y requisitos relacionados al proceso de evaluación, acreditación o atención de las recomendaciones de los CIIES, COPAES o el PNPC-CONACyT.

A26. Atender las recomendaciones de los organismos acreditadores, CIIES y CONACYT.

P17. Definir estrategias para manejar los procedimientos y sistemas para operar a través de la DES y la institución el egreso, titulación e inserción laboral

2 E30. Definir estrategias para incrementar la eficiencia terminal, la titulación y la inserción laboral.

A27. Elaborar un estudio para identificar las causas de la deserción y reprobación. A28. Elaborar un plan para atender la problemática.

8. Mejorar los resultados de TDSS y TDS del EGEL para obtener los Estándares 1 y 2 de Rendimiento Académico establecidos por el Padrón de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico.


Acciones (A)

P18. Impulsar la incorporación del EGEL como opción de titulación en los PE de la DES. 2

E31. Solicitar la incorporación del EGEL a los PE que estén en posibilidades.

A29.- Realizar una sesión de trabajo con el organismo evaluador.

P19. Desarrollar estrategias al interior de las DES, para que los alumnos se titulen por EGEL.

2

E32. Verificar que los PE contemplen en su mapa curricular los contenidos evaluados por el EGEL. E33. Impartir un taller a los estudiantes que decidan presentar el EGEL. E34.- Impartir un taller sobre reactivos del EGEL.

A30. Taller con estudiantes. A31. Taller con profesores.



9. Fortalecer la capacidad académica.


Acciones (A)

P20. Apoyar la realización de eventos académicos. 1 E35. Impulsar la realización de eventos

académicos promovidos por C.A. y PTC. A32.Organizar eventos académicos.

P21.Fomentar y orientar la producción, difusión y divulgación científica de los resultados de los proyectos de investigación de los C.A.

1 E36. Promover la publicación científica

A33. Co edición de libros conjuntos. A34.Edición de la revista portar. A35.Edición de una revista para jóvenes investigadores.

P22.Asegurar el avance sostenido en el nivel de habilitación y capacitación de los PTC. 1

E37. Apoyar la habilitación de los profesores. E38. Consolidar las redes de los C.A. E39. Consolidar los C.A

A36. Apoyo a profesores para presentación de resultados de investigación. A37. Apoyo a eventos de C.A. A38. Apoyo a estancias académicas.

10. Fortalecer y/o mejorar la competitividad de TSU y Licenciatura.


Acciones (A)

P23. Promover la participación de los estudiantes en eventos académicos y proyectos de extensión e investigación.

2

E40. Realizar la programación de eventos académicos de la DES. E41.Apoyar a los estudiantes que participen en eventos académicos a nivel nacional o internacional.

A39.Participación de los estudiantes: ponentes, estancias académicas, servicio social y prácticas profesionales.

P24. Promover la participación de los estudiantes en eventos académicos y proyectos de extensión e investigación.

2

E42. Realizar la programación de eventos académicos de la DES. E43.Apoyar a los estudiantes que participen en eventos académicos a nivel nacional o internacional.

A40.Participación de los estudiantes: ponentes, estancias académicas, servicio social y prácticas profesionales.

11. Mejorar la atención y formación integral del estudiante.


Acciones (A)

P25. Fortalecimiento del sistema de tutorías en la DES. 4

E44.Fomentar la creación de círculos de estudio y asesoría general de las asignaturas con mayor índice de reprobación.

A41.Círculos de estudio y asesoría general.

P26. Consolidar el programa de tutorías y asesoría académica a estudiantes de zonas rurales

4 E45.Fomentar la participación de profesores voluntarios en el programa de tutoría y asesoría académica del CENEI.

A42.Capacitación a tutores.



3.6. Síntesis de la planeación académica de la DES.

Concepto Políticas (P) Objetivos Estratégicos Estrategias (E) Acciones (A)

1

Mejorar la pertinencia de los programas y servicios académicos.

1,2,3 2,3 E1,E2,E3,E4,E5, A1,A2,A3,A4

2 Mejorar la calidad de los PE de posgrado 4,5,6 3 E6,E7,E8,E9,E10,E11 A5,A6,A7,A8,A9,A10,A11

3

Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa.

7,8,9 2,4,5 E12,E13,E14,E15,E16,E17 A12,A13,A14,A15,A16

4

Impulsar y/o fortalecer la cooperación académica nacional e internacional.

10,11, 1,2,3,4 E18,E19,E20 A17,A18

5

Impulsar y/o fortalecer la educación ambiental para el desarrollo sustentable.

12,13 2,4 E21,E22,E23 A19,A20,

6 Mejorar y/o fortalecer la vinculación

14,15 4,5 E24,E25,E26,E27,E28 A21,A22,A23,A24,A25

7

Asegurar la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE.

16,17 2 E29,E30 A26,A27,A28,

8

Mejorar los resultados de TDSS y TDS del EGEL para obtener los Estándares 1 y 2 de Rendimiento Académico establecidos por el Padrón de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico.

18,19, 2 E31,E32,E33,E34 A29,A30,A31

9 Fortalecer la capacidad académica.

20,21,22, 1 E35,E36,E37,E38,E39 A32,A33,A34,A35,A36,A37,A38

10

Fortalecer y/o mejorar la competitividad de TSU y Licenciatura.

23,24, 2 E40,E41,E42,E43 A39,A40,

11

Mejorar la atención y formación integral del estudiante.

25,26, 4 E44,E45 A41,A42,

3.7. Metas compromiso 2014 – 2017 (Anexo).

UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO // Metas Compromiso Página 1 de 1 //

Universidad:

ProDES 540:

Número % Número % Número % Número % Número % Número % Número % Número %

MC: 1.1.1 Licenciatura 1 2.50 1 2.50 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00MC: 1.1.2 Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0MC: 1.1.3 Maestría 20 50.00 20 50.00 25 49.00 25 49.00 18 35.00 18 35.00 13 25.00 13 25.00MC: 1.1.4 Doctorado 19 47.50 19 47.50 26 50.00 26 50.00 33 64.00 33 64.00 38 74.00 38 74.00MC: 1.1.5 Posgrado en el área disciplinar de su

desempeño 3997.50

3997.50

51100.00

51100.00

51100.00

51100.00

51100.00

51100.00

MC: 1.1.6 Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 19

47.5019

47.5026

50.0026

50.0033

64.0033

64.0038

74.0038

74.00

MC: 1.1.7 Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES32

80.0032

80.0040

78.0040

78.0047

92.0047

92.0047

92.0047

92.00

MC: 1.1.8 Adscripción al SNI o SNC 13 32.50 13 32.50 16 31.00 16 31.00 21 41.00 21 41.00 21 41.00 21 41.00MC: 1.1.9 Participación en el programa de tutorías 40 100.00 40 100.00 51 100.00 51 100.00 51 100.00 51 100.00 51 100.00 51 100.00

MC: 1.2.1 Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al menos 40 horas por año 114

100.00

114

100.00

126

100.00

126

100.00

127

100.00

127

100.00

127

100.00

127

100.00

MC: 1.3.1 Consolidados 3 60.00 3 60.00 3 60.00 3 60.00 3 60.00 3 60.00 4 80.00 4 80.00MC: 1.3.2 En Consolidación 1 20.00 1 20.00 2 40.00 2 40.00 2 40.00 2 40.00 1 20.00 1 20.00MC: 1.3.3 En Formación 1 20.00 1 20.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00

MC: 2.1.1 Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 6

100.006

100.006

100.006

100.006

100.006

100.006

100.006

100.00

MC: 2.1.2 Número y % de PE con currículo flexible 6 100.00 6 100.00 6 100.00 6 100.00 6 100.00 6 100.00 6 100.00 6 100.00MC: 2.1.3 Número y % de PE que se actualizarán

incorporando elementos de enfoques centrados en el estudiante o en el aprendizaje.

0

0.00

0

0.00

1

16.00

1

16.00

1

16.00

1

16.00

1

16.00

1

16.00

MC: 2.1.4 Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de seguimiento de egresados y empleadores 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.1.5 Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en el plan de estudios 0

0.00

0

0.00

1

16.00

1

16.00

1

16.00

1

16.00

1

16.00

1

16.00

MC: 2.1.6 Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional en el plan de estudios 0

0.00

0

0.00

1

16.00

1

16.00

1

16.00

1

16.00

1

16.00

1

16.00

MC: 2.1.7 Número y % de PE basado en competencias1

16.001

16.002

33.002

33.003

50.003

50.004

66.004

66.00

MC: 2.2.1 Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES. 6

100.006

100.006

100.006

100.006

100.006

100.006

100.006

100.00

MC: 2.2.2 Número y % de PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el COPAES.

4

66.00

4

66.00

5

83.00

5

83.00

5

83.00

5

83.00

5

83.00

5

83.00

MC: 2.2.3 Número y % de PE de licenciatura y TSU de calidad del total de la oferta educativa evaluable

6

100.00

6

100.00

6

100.00

6

100.00

6

100.00

6

100.00

6

100.00

6

100.00

MC: 2.2.4 Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 1 del IDAP del CENEVAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.2.5 Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 2 del IDAP del CENEVAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.3.1 Número y % de matrícula atendida en PE de TSU/PA y Licenciatura de calidad del total asociada a los PE evaluables 1,290

100.00

1,290

100.00

1,311

100.00

1,311

100.00

1,351

100.00

1,351

100.00

1,391

100.00

1,391

100.00

MC: 2.4.1 PE de posgrado que se actualizarán 2 100.00 2 100.00 2 100.00 2 100.00 2 100.00 2 100.00 2 100.00 2 100.00MC: 2.4.2 PE de posgrado que evaluarán los CIEES. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0MC: 2.4.3 PE de posgrado reconocidos por el Programa

Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC)2

100.00

2

100.00

0

0.00

0

0.00

0

0.00

0

0.00

0

0.00

0

0.00

MC: 2.4.4 PE de posgrado que ingresarán al Programa de Fomento a la Calidad (PFC) 0

0.000

0.002

100.002

100.002

100.002

100.002

100.002

100.00

MC: 2.4.5 PE de posgrado que ingresarán al Padrón Nacional de Posgrado (PNP) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.5.1 Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de posgrado de calidad. 43

100.0043

100.0048

100.0048

100.0045

100.0045

100.0045

100.0045

100.00

M2 % M2 % M2 % M2 %MC: 2.6.1 Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y

PA Ciclo A 0 0 0 0 0 0 0 0MC: 2.6.2 Tasa de egreso por cohorte para PE de TSU y

PA Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0M2 % M2 % M2 % M2 %

MC: 2.7.1 Tasa de titulación por cohorte para PE de TSU y PA Ciclo A 0 0 0 0 0 0 0 0

MC: 2.7.2 Tasa de titulación por cohorte para PE de TSU y PA Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0

M2 % M2 % M2 % M2 %MC: 2.8.1 Tasa de egreso por cohorte para PE de

licenciatura Ciclo A 15646.00

13746.00

13647.00

13250.00

MC: 2.8.2 Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0

M2 % M2 % M2 % M2 %MC: 2.9.1 Tasa de titulación por cohorte para PE de

licenciatura Ciclo A 11340.00

14342.00

12341.00

12343.00

MC: 2.9.2 Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura Ciclo B 0 0 0 0 0 0 0 0

M2 % M2 % M2 % M2 %MC: 2.10.1 Tasa de graduación para PE de posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0

Valor Inicial Valor Absoluto

Valor Final % Valor Inicial Valor Absoluto



Valor Final %

DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

METAS COMPROMISO

UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO

CIENCIAS SOCIALES Y ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS

Meta Compromiso2014

Valor Inicial Valor Final2015



Valor Inicial Valor Final

Capacidad AcadémicaTotal de Profesores de Tiempo Completo. Universo Inicial: 40 Universo Final: 40 Universo Inicial: 51 Universo Final: 51 Universo Inicial: 51 Universo Final: 51 Universo Inicial: 51 Universo Final: 51

Universo Inicial: 127 Universo Final: 127 Universo Inicial: 127 Universo Final: 127

Total de Cuerpos Académicos Universo Inicial: 5 Universo Final: 5 Universo Inicial: 5 Universo Final: 5 Universo Inicial: 5 Universo Final: 5 Universo Inicial: 5 Universo Final: 5

Total de profesores que conforman la planta Universo Inicial: 114 Universo Final: 114 Universo Inicial: 126 Universo Final: 126

Competitividad AcadémicaTotal de Programas Educativos de TSU/PA y Lic Universo Inicial: 6 Universo Final: 6 Universo Inicial: 6 Universo Final: 6 Universo Inicial: 6 Universo Final: 6 Universo Inicial: 6 Universo Final: 6


Total de matrícula evaluable de Nivel TSU/PA y Lic Universo Inicial: 1290 Universo Final: 1290 Universo Inicial: 1311 Universo Final: 1311 Universo Inicial: 1351 Universo Final: 1351 Universo Inicial: 1391 Universo Final: 1391

Total de Programas Educativos de TSU/PA y Lic Universo Inicial: 6 Universo Final: 6 Universo Inicial: 6 Universo Final: 6


Total de Matrícula de nivel posgrado Universo Inicial: 43 Universo Final: 43 Universo Inicial: 48 Universo Final: 48 Universo Inicial: 45 Universo Final: 45 Universo Inicial: 45 Universo Final: 45

Total de Programas Educativos de posgrado Universo Inicial: 2 Universo Final: 2 Universo Inicial: 2 Universo Final: 2

0 0 0 0

0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte generacional de TSU/PA M1 M1 M1 M1

0 0 0 0

0 0 0 0

Tasa de titulación por cohorte generacional de TSU/PA M1 M1 M1 M1

333 297 284 264

0 0 0 0

Tasa de egreso por cohorte generacional de M1 M1 M1 M1

278 333 297 284

0 0 0 0

Tasa de titulación por cohorte generacional de M1 M1 M1 M1

Otras Metas Compromiso

0 0 0 0Otras metas

Tasa de graduación por cohorte generacional de M1 M1 M1 M1

PPrrooDDEESS CCsseeaa 22001144--22001155


IV. Valores de los indicadores de la DES y de sus PE a 2012-2017 (anexo).

Nombre de la DES:

Nombre del Campi en donde se encuentra ubicado la DES

Disciplinar

Multidisciplinar (que cuentan con PE de diferentes áreas del conocimiento) x

Municipio Localidad Clave

Othon P. Blanco Chetumal 23ESU0001Q



Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3Reciente

creación

En

ConsolidaciónConsolidado

Competencia

Internacional

TURISMO ALTERNATIVO 1/ 2009 S 1 1 1

ANTROPOLOGIA SOCIAL 1992 S 1 89 1 1

DERECHO 1992 S 1 389 1

ECONOMIA Y FINANZAS 1992 S 1 133 1 1

SEGURIDAD PUBLICA 2005 S 1 154 1

SISTEMAS COMERCIALES 1992 S 1 282 1 1

TURISMO 2009 S 1 81 1

ECONOMIA DEL SECTOR PUBLICO 2007 S 23 1

ANTROPOLOGIA APLICADA 2007 S 11 1

1/ Cancelado por el H. Consejo Universitario el 28 de enero de 2013.

Nivel TSU/PA LICENCIATURA ESPECIALIDAD

Año

Marzo Diciembre Marzo Diciembre Marzo Diciembre

Número de PE 1 1 6 6 6 6 6 6 6

Matrícula 3 1 1171 1128 1040 1290 1311 1351 1391

Nivel MAESTRÍA DOCTORADO TOTAL

Año


Número de PE 2 2 2 2 2 2 2 9 9 8 8 8 8 8

Matrícula 25 34 44 43 48 45 45 1199 1163 1084 1333 1359 1396 1436



Número de PE

Matrícula

2013

2016 2017

PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLES

20172017 2012 20132014

2015 2016Año 2012 20132014

2015 2016

20142015 2016

2014

PROGRAMAS EDUCATIVOS NO EVALUABLES

2017 2012

20142015 2016 2017 2012 2013

2015 2016 20172015

2015

2016 2017

2016

2012 20132014

Matrícula

Nivel CIEES

Registrar todos los programas educativos de la DES, indicar la clasificación de los CIEES, si ha sido acreditado o si no ha sido evaluado. Puede ocurrir más de una categoría. Marque con una X

PROGRAMAS EDUCATIVOS EVALUABLES

2012 2013 2017

2012

2012 20132014

2015

20132014

Municipio Localidad

Clave

Unidad

Académica

2012 20132014

2015 2016 2017

FORMATO PARA CAPTURAR INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DE LA DES. PIFI 2014-2015

Nombre de la Institución: UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO

CIENCIAS SOCIALES Y ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS (CSEA)

UNIDAD CHETUMAL

Nombre de las unidades académicas (escuelas, facultades, institutos) que integran la DES:

PFC PNPAcreditado

PNPC

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS JURIDICAS

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS ECONOMICO ADMINISTRATIVAS

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVOReciente

creación*Año*

Evaluado

Si = S

No = N

Nivel del PE

TSU/PA Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

Nombre de la DES:


Disciplinar





UNIDAD CHETUMAL




Número de PE 0 0 0 0 0 0 0

Matrícula 0 0 0 0 0 0 0



Número de PE 1 1 0 0 0 0 0 6 6 6 6 6 6 6 0 0 0 0 0 0 0

Matrícula 3 1 0 0 0 0 0 1171 1128 1040 1290 1311 1351 1391 0 0 0 0 0 0 0



Número de PE 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 9 9 8 8 8 8 8

Matrícula 36 34 44 43 48 45 45 0 0 0 0 0 0 0 1210 1163 1084 1333 1359 1396 1436

Nota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

TSU/PA Licenciatura Posgrado


Educación

Artes y Humanidades

Ciencias Sociales, Administración y Derecho 3 1 1023 974 897 1110 1121 1161 1201 36 34 44 46 48 45 45

Ciencias Naturales, Exactas y de la Computación

Ingeniría, Manufactura y Construcción

Agronomía y Veterinaria

Salud

Servicios 148 154 143 180 190 190 190

TOTAL 3 1 0 0 0 0 0 1171 1128 1040 1290 1311 1351 1391 36 34 44 46 48 45 45


H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T

Número de profesores de tiempo completo 25 18 43 23 17 40 23 17 40 23 17 40 27 24 51 27 24 51 27 24 51

Número de profesores de tiempo parcial (PMT y PA) 40 12 52 50 25 75 49 25 74 49 25 74 49 26 75 49 27 76 49 27 76

Total de profesores 65 30 95 73 42 115 72 42 114 72 42 114 76 50 126 76 51 127 76 51 127

% de profesores de tiempo completo 38 60 45 32 40 35 32 40 35 32 40 35 36 48 40 36 47 40 36 47 40


Año 2012 2013

PERSONAL ACADÉMICO

2012 20132014

2015 2016 2017Marzo Diciembre

20142015 2016

2017

Año

2016

Área del Conocimiento

2017 2012 2013

MATRICULA POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y TIPO

2012 2013 2017 2012 20132014

2015 20162014

2015 2016

PROGRAMAS EDUCATIVOS (EVALUABLES Y NO EVALUABLES)

20142013

20142015 2016 2015 20162017

2017

20142015 2016 2017 2012 2013

DES multidisciplinar que cuentan con PE en más de una área del conocimiento.

20132014

2015 2016 2017 20122014

2015

2017 2012

2012

2016

2012 20132014

2015

20142015 2016 2017 2012 2013

20142015

PROGRAMAS EDUCATIVOS (EVALUABLES Y NO EVALUABLES)

2013

2016 20172017 2012 2013

PROGRAMAS EDUCATIVOS NO EVALUABLES

Año 2012 20132014

2015 2016 2017

¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer ¥ Información exclusivamente del primer

¥ Información exclusivamente del primer ciclo ¥ Información exclusivamente del primer ciclo ¥ Información exclusivamente del primer ciclo ¥ Información exclusivamente del primer ciclo ¥ Información exclusivamente del primer ciclo ¥ Información exclusivamente del primer ciclo ¥ Información exclusivamente del primer ciclo ¥ Información exclusivamente del primer ciclo ¥ Información exclusivamente del primer ciclo

Nombre de la DES:


Disciplinar





UNIDAD CHETUMAL



Especialidad 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 11 10 21 10 10 20 11 9 20 11 9 20 12 13 25 8 10 18 6 7 13

Doctorado 12 8 20 11 7 18 11 8 19 11 8 19 15 11 26 20 13 33 22 16 38

Posgrado 23 18 41 21 17 38 22 17 39 22 17 39 27 24 51 28 23 51 28 23 51

Posgrado en el área de su desempeño 23 18 41 21 17 38 22 17 39 22 17 39 27 24 51 28 23 51 28 23 51

Doctorado en el área de su desempeño 12 8 20 11 7 18 11 8 19 11 8 19 15 11 26 20 13 33 22 16 38

Pertenencia al SNI / SNC 7 5 12 8 4 12 9 4 13 9 4 13 11 5 16 13 8 21 13 8 21

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 20 15 35 19 16 35 18 14 32 18 14 32 22 18 40 26 21 47 26 21 47

Participación en el programa de tutoría 25 18 43 23 17 40 23 17 40 23 17 40 27 24 51 28 23 51 28 23 51

Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al menos 40

horas por año 65 30 95 73 42 115 72 42 114 72 42 114 76 50 126 76 51 127 76 51 127

% H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T % H % M % T

Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 44 56 49 43 59 50 48 53 50 48 53 50 44 54 49 30 42 35 22 29 25

Doctorado 48 44 47 48 41 45 48 47 48 48 47 48 56 46 51 74 54 65 81 67 75

Posgrado 92 100 95 91 100 95 96 100 98 96 100 98 100 100 100 104 96 100 104 96 100



Pertenencia al SNI / SNC 28 28 28 35 24 30 39 24 33 39 24 33 41 21 31 48 33 41 48 33 41



Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al menos 40

horas por año 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100


Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm % Núm %

Número y % de PE que realizaron estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 8 89 8 89 8 100 8 100 8 100 8 100 8 100

Número y % de PE actualizados 8 89 8 89 8 100 8 100 8 100 8 100 8 100

Número y % de programas actualizados en los últimos cinco años 8 89 8 89 8 100 8 100 8 100 8 100 8 100

Número y % de PE de TSU y Licenciatura evaluados por los CIEES 7 100 6 86 6 100 6 100 6 100 6 100 6 100

Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 1 de los CIEES 7 100 6 86 6 100 6 100 6 100 6 100 6 100

Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 2 de los CIEES 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de TSU/PA y LIC en el nivel 3 de los CIEES 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de programas de TSU/PA y licenciatura acreditados 1 14 3 43 3 50 4 67 5 83 5 83 5 83

Número y % de PE de TSU y Lic. de calidad* 7 100 7 100 6 100 6 100 6 100 6 100 6 100

Número y % de programas de posgrado incluidos en el Padrón Nacional de Posgrado (PNP

SEP-CONACYT)0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de programas reconocios por el Programa de Fomento de la Calidad (PFC) 2 100 2 100 2 100 2 100 2 100 2 100 2 100

Número y % de programas de posgrado reconocidos por el Programa Nacional de

Posgrado de Calidad (PNPC SEP-CONACYT)2 100 2 100 2 100 2 100 2 100 2 100 2 100

PROGRAMAS EDUCATIVOS

Concepto:2012 2013

2014

Profesores de Tiempo Completo con:2012


% Profesores de Tiempo Completo con:2012 2013

20142015

20132014


2016 2017Marzo Diciembre

¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003. ¥ Información exclusivamente del primer ciclo del 2003.

Nombre de la DES:


Disciplinar





UNIDAD CHETUMAL


Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %

Número y % de matrícula de TSU y Lic. atendida en PE (evaluables) de calidad 1174 100 1128 100 1290 124 1290 100 1311 100 1351 100 1391 100

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocidos por el Padrón

Nacional de Posgrado (PNP SEP-CONACyT) 00

00

00

00

00

00

00

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocidos por el Programa

de Fomento de la Calidad (PFC) 25100

34100

43100

43100

48100

45100

45100

Número y % de Matrícula de PE de posgrado atendida en PE reconocios por el Programa

Nacional de Posgrado de Calida (PNPC SEP-CONACyT)25

6934

10043

9843

10048

10045

10045

100


Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. % Núm. %

Número y % de becas otorgadas por la institución (TSU/PA, LIC. y Posgrado) 59 5 65 6 84 8 84 6 87 6 87 6 87 6

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES (TSU/PA y LIC) 236 20 257 23 240 23 240 19 242 18 242 18 242 17

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT (Esp. Maest. y Doc.) 19 53 33 97 38 86 38 88 43 90 40 89 40 89

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones (TSU/PA, Licenciatura

y Posgrado)

897

444

343

343

343

342

342

Total del número de becas 403 33 399 34 396 37 396 30 406 30 403 29 403 28

Número y % de alumnos que reciben tutoría en PE de TSU/PA y LIC. 1174 100 1128 100 1290 124 1290 100 1311 100 1351 100 1391 100

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 3 0 3 0 14 1 14 1 16 1 16 1 16 1

Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que tiene valor curricular 3 100 3 100 14 100 14 100 16 100 16 100 16 100

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 8 1 6 1 5 0 5 0 6 0 6 0 6 0

Número y % de estudiantes que realizan movilidad internacional y que tiene valor curricular 8 100 6 100 5 100 5 100 6 100 6 100 6 100

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 296 24 297 26 27 2 300 23 300 22 300 21 300 21

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso que reciben cursos de regularización para

atender sus deficiencias académicas

14148

7325

88326

8829

9030

9231

9431

Número y % de PE que aplican procesos colegiados de evaluación del aprendizaje 10 143 9 129 8 133 8 133 8 133 8 133 8 133

Número y % de PE que se actualizaron o incorporaron elementos de enfoques centrados en

el estudiante o en el aprendizaje

00

00

00

00

117

117

117

Número y % de PE que tienen el currículo flexible 10 111 9 100 8 100 8 100 8 100 8 100 8 100

Número y % de programas educativos con tasa de titulación superior al 70 % 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de programas educativos con tasa de retención del 1º. al 2do. año superior al

70 %

571

686

583

583

6100

6100

6100

Número y % de satisfacción de los estudiantes (**) 103

Para obtener el número y porcentaje de estos indicadores se debe considerar el calculo de la tasa de titulación conforme a lo que se indicia en el Anexo I de la Guía.


* Considerar PE de buena calidad, los PE de TSU/PA y LIC que se encuentran en el Nivel 1 del padrón de PE evaluados por los CIEES o acreditados por un organismo reconocido por el COPAES.

* Considerar PE de buena calidad, los PE de posgrado que están reconocidos en el Padron Nacional de Posgrado de Calidad o en el Padron de Fomento a la Calidad del CONACYT-SEP

PROCESOS EDUCATIVOS

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

PROGRAMAS Y MATRICULA EVALUABLE DE CALIDAD

Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

(**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO al ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los

que contestaron positivamente.

Nombre de la DES:


Disciplinar





UNIDAD CHETUMAL


NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %

Número y % de PE que aplican el EGEL a estudiantes egresados (Licenciatura) 3 50 3 50 3 50 3 50 3 50 3 50 3 50

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGEL (Licenciatura) 89 58 46 46 58 58 58

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 46 52 29 50 28 61 28 61 30 52 31 53 32 55

Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado satisfactorio en el

EGEL (Licenciatura)44 96 28 97 28 100 28 100 30 100 31 100 32 100

Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado sobresaliente en

el EGEL (Licenciatura)2 4 2 7 5 18 5 18 5 17 5 16 5 16

Número y % de PE que aplican el EGETSU a estudiantes egresados (TSU/PA) 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGETSU (TSU/PA) 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes que aprobaron el EGETSU (TSU/PA) 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado satisfactorio en el

EGETSU (TSU/PA)0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado sobresalientes en

el EGETSU (TSU/PA)0 0 0 0 0 0 0

Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 1 del IDAP del CENEVAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de PE de licenciatura/campus con estándar 2 del IDAP del CENEVAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de PE de TSU/PA y licenciatura que se actualizarán incorporando estudios de

seguimiento de egresados0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de PE posgrado que se actualizarán incorporando estudios de seguimiento de

egresados (graduados)0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando estudios de empleadores 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en el plan de

estudios0 0 0 0 0 0 0 0 1 17 1 17 1 17

Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional en el plan de

estudios0 0 0 0 0 0 0 0 1 17 1 17 1 17

Número y % de PE basados en competencias 0 0 0 0 1 13 1 13 2 25 3 38 4 50

Número y % de PE que incorporan una segunda lengua (preferentemente el inglés) y que

es requisito de egreso6 67 8 89 8 100 8 100 8 100 8 100 8 100

Número y % de PE que incorporan la temática del medio ambiente y el desarrollo

sustentable en sus planes y/o programas de estudio5 56 5 56 4 50 4 50 4 50 4 50 4 50

Número y % de PE en los que el 80 % o más de sus egresados consiguieron empleo en

menos de seis meses después de egresar1 17 1 17 2 33 2 33 2 33

Número y % de PE en los que el 80 % o más de sus titulados realizó alguna actividad

laboral durante el primer año después de egresar y que coincidió o tuvo relación con sus

estudios

1 17 1 17 2 33 2 33 2 33

RESULTADOS EDUCATIVOS

Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

Nombre de la DES:


Disciplinar





UNIDAD CHETUMAL


M1 M1 M1 M1 M1 M1 M1

Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm % Núm Núm %

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del 1ro. al 2do.

Año en TSU/PA .0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del 1ro. al 2do.

Año en TSU/PA .

Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacional del ciclo A; en

TSU/PA.31 12 39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacional del ciclo B; en

TSU/PA.

Número y % de egresados de TSU/PA que consiguieron empleo en menos de seis meses

despues de egresar

12

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo A; durante el primer

año de egreso de TSU/PA.

3012 40

3313 39

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo B; durante el primer

año de egreso de TSU/PA.

Número y % de titulados de TSU/PA que realizó alguna actividad laboral despues de

egresar y que coincidió o tuvo relación con sus estudios

13 13

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del 1ro. al 2do.

Año en licenciatura.305 229 75 296 225 76 300 224 75 300 224 75

300228 76

300232 77

300236 79

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del 1ro. al 2do.

Año en licenciatura.

Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacional del ciclo A; en

licenciatura.282 156 55 275 132 48 333 145 44 333 156 47

297137 46

289136 47

296132 45

Número y % de egresados (eficiencia terminal) por cohorte generacional del ciclo B; en

licenciatura.

Número y % de egresados de licenciatura que consiguieron empleo en menos de seis

meses despues de egresar

156 132145 156 137 136 132


año de egreso de licenciatura.

298103 35

282109 39 275 65 24 275 113 41 333 143 43 297 123 41 289 123 43


año de egreso de licenciatura.

Número y % de titulados de licenciatura que realizó alguna actividad laboral despues de

egresar y que coincidió o tuvo relación con sus estudios

10350 49

10951 47

6552 80

11353 47

14354 38

12355 45

12356 46

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 156 47 30 109 48 44 65 49 75 113 50 44 143 51 36 123 52 42 123 53 43

Número y % de opiniones favorables de los resultados de los PE de la DES, de una muestra

representativa de la sociedad (**)31 15 48 31 16 52 31 17 55 31 18 58

3119 61

3120 65 31 21 68

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados (**) 31 15 48 31 16 52 31 17 55 31 18 58 31 19 61 31 20 65 31 21 68

M2: Corresponde al número final con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.

Cohorte generacional del ciclo A: Número de estudiantes de nuevo ingreso matrículados en el 1° período de un ciclo escolar (Agosto - Diciembre).

Cohorte generacional del ciclo B: Número de estudiantes de nuevo ingreso matriculados en el 2° período de un ciclo escolar (Enero - Julio).

2016 2017Marzo Diciembre

M2 M2 M2

M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.

M2M2 M2 M2


Conepto

2012 20132014

2015

Nombre de la DES:


Disciplinar





UNIDAD CHETUMAL



Número de LGAC registradas en el PROMEP 6

Número y % de cuerpos académicos consolidados registrados en el PROMEP 1 25 3 60 3 60 3 60 3 60 3 60 4 80

Número y % de cuerpos académicos en consolidación registrados en el PROMEP 2 50 1 20 1 20 1 20 2 40 2 40 1 20

Número y % de cuerpos académicos en formación registrados en el PROMEP 1 25 1 20 1 20 1 20 0 0 0

Total de cuerpos académicos registrados en el PROMEP

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Existen estrategias orientas a compensar deficiencias de los estudiantes para evitar la

deserción, manteniendo la calidad (**)X X X X X X X

(**) En caso afirmativo, incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad.

INFRAESTRUCTURA: CÓMPUTO

Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas Total Obsoletas

Dedicadas a los alumnos 63 40 76 42 31 21 31 21 39 16 39 16 39 16

Dedicadas a los profesores 152 40 155 46 140 5 140 5 146 3 146 3 146 3

Dedicadas al personal de apoyo 50 15 50 15 19 2 19 2 19 1 19 1 19 1

Total de computadoras en la DES 265 95 281 103 190 28 190 28 204 20 204 20 204 20


Marzo Diciembre

% % % % % % %

Relación de computadoras por alumno 0 0 0 0 0 0 0

Relación de computadoras por profesor 160 135 123 123 116 115 115

Número % Número % Número % Número % Número % Número % Número %

Número y % de computadores por personal de apoyo 50 100 50 100 19 100 19 100 19 100 19 100 19 100

2016 2017


Concepto:2012 2013

2014

Marzo Diciembre

2017Marzo Diciembre

Concepto2012 2013

20142015

2015 2016


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

4 5 5 5 5

2012 20132014

2015 2016 2017

5 5

6

GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

6 6 6 6 6

Nombre de la DES:


Disciplinar





UNIDAD CHETUMAL


Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cio

nes

a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cio

nes

a

revi

stas

B /

A

C /

A

(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )

EDUCACIÓN 0 0

ARTES Y HUMANIDADES 0 0

CIENCIAS SOCUIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO 1062 18639 29994 18 28 1009 18840 30568 19 30

CIENCIAS NATURALES , EXACTAS Y DE LA COMPUTACIÓN 0 0

INGENIERÍA, MANUFACTURA Y CONSTRUCCIÓN 0 0

AGRONOMÍA Y VETERINARIA 0 0

SALUD 0 0

SERVICIOS 148 639 1043 4 7 154 744 1244 5 8M

atrí

cula

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cio

nes

a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cio

nes

a

revi

stas

B /

A

C /

A

(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )

EDUCACIÓN 0 0

ARTES Y HUMANIDADES 0 0

CIENCIAS SOCUIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO 941 18901 30690 20 33 1156 11756 19114 10 17

CIENCIAS NATURALES , EXACTAS Y DE LA COMPUTACIÓN 0 0

INGENIERÍA, MANUFACTURA Y CONSTRUCCIÓN 0 0

AGRONOMÍA Y VETERINARIA 0 0

SALUD 0 0

SERVICIOS 143 744 1244 5 9 180 744 1244 4 7

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cio

nes

a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cio

nes

a

revi

stas

B /

A

C /

A

Mat

rícu

la

Títu

los

Vol

úmen

es

Sus

crip

cio

nes

a

revi

stas

B /

A

C /

A

(A) (B) ( C ) (A) (B) ( C ) (A) (B) ( C )

EDUCACIÓN 0 0 0

ARTES Y HUMANIDADES 0 0 0

CIENCIAS SOCUIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO 1169 11801 19207 10 16 1206 11801 19207 10 16 1246 11801 19207 9 15

CIENCIAS NATURALES , EXACTAS Y DE LA COMPUTACIÓN 0 0 0

INGENIERÍA, MANUFACTURA Y CONSTRUCCIÓN 0 0 0

AGRONOMÍA Y VETERINARIA 0 0 0

SALUD 0 0 0

SERVICIOS 190 744 1244 4 7 190 744 1244 4 7 190 744 1244 4 7


INFRAESTRUCTURA: CUBÍCULOS


Número y % de profesores de tiempo completo con cubículo individual o compartido 43 100 40 100 40 100 40 100 51 100 51 100 51 100

20142015 2016

INFRAESTRUCTURA: ACERVOS Libros y revistas en las bibliotecas de la DES

Área del conocimiento

2012 2013


2014

2017Marzo Diciembre


2015 2016 2017

Concepto2012 2013

Marzo Diciembre

SI NO Año

Reciente creación x 2009

SI NO El PE es evaluable x

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO

PA TSU LIC ESP MAE DOC

Nivel Educativo: 0

Trimestre Cuatrimestre Semestre Anual

Período lectivo: X

Duración en períodos lectivos: 5

Cursos básico Cursos optativos

Porcentaje del plan en: 36 16

SI NO

En el PE se ha realizado un estudio de factibilidad que justifica su pertinencia X

SI NO

El servicio social está incorporado al PE: X

SI NO SI NO

El PE aplican procesos colegiados de evaluación del aprendizaje X X

SI NO

El PE tiene un curriculum flexible X

2003

SI NO Año SI NO Año

El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados x

SI NO Año SI NO AñoEl PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios x


El PE que incorpora una segunda lengua (preferentemente el inglés) y que es

requisito de egreso x 2003

El PE se actualizó incorporando los estudios de empleadores

En su caso, el PE está basado en competencias

En su caso, el PE incorpora la temática del medio ambiente y el

desarrollo sustentable en su plan y/o programa de estudio

El PE incorporó elementos centrados en el estudiante o en el

Año de la última actualización del currículum:

Clave del formato 911 de la escuela a la que pertenece: 23ESU001Q

Área del conocimiento CIENCIAS SOCIALES, ADMINISTRACIÓN Y DERECHO

Campus: CHETUMAL

Municipio en el que se imparte el PE: OTHON P. BLANCO

FORMATO PARA CAPTURAR INFORMACIÓN E INDICADORES BÁSICOS DEL PROGRAMA EDUCATIVO. PIFI 2014-2015

DES a la que pertenece: CIENCIAS SOCIALES Y ECONÓMICO-ADMINISTRATIVAS

Nombre del programa educativo: PROFESIONAL ASOCIADO EN TURISMO ALTERNATIVO

Clave de PE en formato 911: 433507059

Localidad en donde se imparte el PE CHETUMAL

SI NO Año





Campus: CHETUMAL






EGETSU EGELEl PE aplica a sus estudiantes el examen de egreso (Indique el tipo de examen que

se aplica)

SI NO Estandar 1 Estandar 2 Otro

El PE participó en la convocatoria del Padrón de Programas de Licenciatura de Alto

Rendimiento Académico de los EGEL. X

1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: X 2005 X x 4

SI NO Año Organismo Duración

Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: X

CACECA: Consejo de Acreditación de la Enseñanza de Contaduría y Administración.

SI NO

La bibliografía recomendada está actualizada: X

Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 0 93 52 27 3 1 0 0 0 0 0


Número de profesores de tiempo completo que participan en el PE 2 2 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


Total de profesores que participan en el PE 5 7 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 40 29 33

Número de profesores visitantes que participan en las actividades del PE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


Marzo Diciembre

2012 2013 201620152014

2017

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Listar opciones de titulación:

1 PROMEDIO 72 MONOGRAFIA 83 TESIS 9

2008 2009 2010 2011

4 105 11

6 12

Nivel obtenido

Competencia InternacionalPNP

SI NO AñoNivel obtenido Consolidado

En DesarrolloPFC

El PE tiene reconocimiento de Programa Nacional de Reciente Creación

Egresados que aplicaron el Egresados que aprobaron el Egresados que aprobaron el Egresados que

SI NO Año





Campus: CHETUMAL







Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 2 2 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Posgrado 2 2 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al

menos 40 horas por año 2 24 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


Especialidad 0 0 0

Maestría 100 100 100

Doctorado 0 0 0

Posgrado 100 100 100

Posgrado en el área de su desempeño 100 100 100

Doctorado en el área de su desempeño

Miembros del SNI

Miembros del SNC

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 50 100 75

Participación en el programa de tutoría 100 100 100


menos 40 horas por año40 29 33


NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %


Número y % de estudiantes que aprobaron el EGEL (Licenciatura) 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes que aprobaron y que obtuvieron un resultado

satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)0 0 0 0 0 0 0


sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)0 0

Número y % de estudiantes que aplicaron el EGETSU (TSU/PA) 0 0 0 0 0



satisfactorio en el EGETSU (TSU/PA)0 0 0 0 0 0 0


sobresalientes en el EGETSU (TSU/PA)0 0 0 0 0


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

2017Marzo Diciembre

% Profesores de Tiempo Completo con:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

Profesores de Tiempo Completo con:2012 2013

20142015 2016

SI NO Año





Campus: CHETUMAL







Número y % de becas otorgadas por la institución 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 2 67 0 0 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 1 33 1 100 0 0 0 0 0

Total del número de becas 3 100 1 100 0 0 0 0 0

Número y % de alumnos que reciben tutoría 3 100 1 100 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica nacional 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes que realizan movilidad nacional y que tiene valor

curricular0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes realizan movilidad académica internacional 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes que realizan movilidad internacional y que tiene valor

curricular0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso que reciben cursos de regularización

para atender sus deficiencias académicas0 0 0 0 0 0 0

Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes (**) 0 0 0 0 0 0 0

Tiempo promedio empleado por los estudiantes para cursar y aprobar la totalidad de las

materias del plan de estudiosNota: Las celdas o casillas sombreadas no deben ser llenadas. Son Fórmulas para calcular automaticamente. Favor de no mover o modificar el formato. Introducir los datos sólo en las casillas en blanco.

M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5

Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. % Núm. Núm. %

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo A; del 1ro. al

2do. Año.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de la tasa de retención por cohorte generacional del ciclo B; del 1ro. al

2do. Año.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 31 12 39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo B. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo A; durante el

primer año de egreso.12 13 108 13 #¡VALOR! 0 0 0 0 0

Número y % de estudiantes titulados por cohorte generacional del ciclo B; durante el

primer año de egreso.0 0 0 0 0 0 0

Número y % de egresados que consiguieron empleo en menos de seis meses despues de

egresar12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de titulados que realizó alguna actividad laboral despues de egresar y que

coincidió o tuvo relación con sus estudios13 0 13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de opiniones favorables sobre los resultados de los PE de la institución, de

una muestra representafiva de la sociedad(**)0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de satisfacción de los empleadores sobre el desempeño de los egresados del

PE (**)0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

(**) Si se cuenta con este estudio, incluir un texto como ANEXO del ProDES que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.M1: Corresponde al número inicial con el que se obtiene el porcentaje de cada concepto.




2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6

* El número y porcentaje de estos indicadores se obtiene a partir del total de alumnos que conforman la cohorte generacional del año que se está calculando (Ver Anexo I de la Guía). Por ejemplo, en el caso de eficiencia terminal el número de estudiantes que se solicita, son los que ingresaron cinco atrás y que concluyeron al 100% los (**) Si se cuenta con este estudio se debe de incluir un texto como ANEXO que describa la forma en que se realiza esta actividad. Para obtener el porcentaje de este indicador hay que considerar el total de encuestados entre los que contestaron positivamente.


Concepto:

2012 20132014

2015 2016

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

SI NO Año





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2007


El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados X X 2007

SI NO Año SI NO AñoEl PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios X X



requisito de egreso X 2007 X 2007









Campus: CHETUMAL




Nombre del programa educativo: LICENCIATURA EN TURISMO



SI NO Año





Campus: CHETUMAL







se aplica) X




1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: X 2005 X X 4




SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 0 28 34 36 62 81 66 81 80 120 160





% de profesores de tiempo completo que participan en el PE 25 29 27 13 33 21 14 33 23 14 33 23 25 50 38 25 44 35 25 44 35



2013

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

12


1 Tesis 72 Trabajo Monografico 83 Por promedio 9

Marzo Diciembre

20162015 2017

4 EGEL 10

5 11

6

2008 2009 2010 20112014

2012

Nivel obtenido



En DesarrolloPFC


Egresados que aplicaron el Egresados que aprobaron Egresados que aprobaron el Egresados que

8 5 4 1

SI NO Año





Campus: CHETUMAL







Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 0 0 0 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 4 5 0 4 4 0 3 3

Doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 2 0 2 2 1 3

Posgrado 0 0 0 1 2 3 1 2 3 1 2 3 2 4 6 2 4 6 2 4 6



Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 0 0 0 100 100 100 100 100 100 100 100 100 50 100 83 0 100 67 0 75 50

Doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 50 0 17 100 0 33 100 25 50

Posgrado 0 0 0 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Posgrado en el área de su desempeño 100 150 133 100 100 100 100 100 100 50 100 83 0 100 67 0 75 50

Doctorado en el área de su desempeño 100 100 100 100 100 100 100

Miembros del SNI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 0 100 67 0 100 67 0 100 67 50 50 50 100 75 83 100 75 83



menos 40 horas por año0 0 0 13 50 29 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100


NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %




satisfactorio en el EGEL (Licenciatura)11 92 2 100 1 100 1 100 1 100 1 100 1 100


sobresaliente en el EGEL (Licenciatura)1 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






sobresalientes en el EGETSU (TSU/PA)0 0

2016 2017


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

Marzo Diciembre% Profesores de Tiempo Completo con:2012 2013

20142015


20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

SI NO Año





Campus: CHETUMAL







Número y % de becas otorgadas por la institución 5 8 3 4 5 8 5 6 5 6 5 4 5 3

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 7 11 13 16 6 9 6 7 6 8 6 5 6 4

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0 1 1 0 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 16 26 2 2 7 11 7 9 7 9 7 6 7 4


Número y % de alumnos que reciben tutoría 62 100 81 100 81 123 81 100 80 100 120 100 160 100



curricular0 1 100 1 100 1 100 2 100 2 100 2 100



curricular0 0 0 0 1 100 1 100 1 100



para atender sus deficiencias académicas0 0 15 38 20 67 20 67 20 67 20 67 20 67




M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5



2do. Año.5 5 100 32 25 78 30 25 83 30 25 83 30 25 83 30 25 83 30 25 83


2do. Año.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 3 1 33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0



primer año de egreso.1 0 0 0 0 0 0 0




egresar1 0 0 7 #¡DIV/0! 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


coincidió o tuvo relación con sus estudios0 0 0 6 #¡DIV/0! 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




PE (**)0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6



Concepto:

2012 20132014

2015 2016

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

SI NO Año





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




SI NO

En el PE se ha realizado un estudio de factibilidad que justifica su pertinencia x

SI NO


SI NO SI NO

El PE aplican procesos colegiados de evaluación del aprendizaje X x

SI NO


2007


El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados X X

SI NO Año SI NO AñoEl PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios X 2007 X



requisito de egreso X 2007 X









Campus: CHETUMAL




Nombre del programa educativo: ANTROPOLOGIA SOCIAL



SI NO Año





Campus: CHETUMAL







se aplica)



Rendimiento Académico de los EGEL.

1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: X 2005 X 4




SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 102 102 112 111 105 89 79 110 110 110 110








2013

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

12


1. Tesis 72. Estudios de Posgrado. 83. Promedio. 9

Marzo Diciembre

20162015 2017

4. Trabajo Monográfico. 10

5 11

6

2008 2009 2010 20112014

2012

Nivel obtenido



En DesarrolloPFC



SI NO Año





Campus: CHETUMAL







Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 4 2 2 4 1 0 1 1 0 1

Doctorado 5 2 7 5 2 7 5 2 7 5 2 7 5 3 8 6 5 11 6 5 11

Posgrado 7 4 11 7 4 11 7 4 11 7 4 11 7 5 12 7 5 12 7 5 12



Miembros del SNI 3 2 5 4 2 6 5 2 7 5 2 7 5 2 7 6 4 10 6 4 10

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 25 50 33 25 50 33 25 50 33 25 50 33 25 50 33 13 0 8 13 0 8

Doctorado 63 50 58 63 50 58 63 50 58 63 50 58 63 75 67 75 125 92 75 125 92

Posgrado 88 100 92 88 100 92 88 100 92 88 100 92 88 125 100 88 125 100 88 125 100



Miembros del SNI 38 50 42 50 50 50 63 50 58 63 50 58 63 50 58 75 100 83 75 100 83

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %













2016 2017


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


20142015


20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

SI NO Año





Campus: CHETUMAL









Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1






curricular1 100 0 2 100 2 100 2 100 2 100 2 100



curricular1 100 0 1 100 1 100 1 100 1 100 1 100







M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5



2do. Año.39 25 64 32 18 56 30 20 67 30 20 67 30 21 70 30 22 73 30 23 77


2do. Año.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de eficiencia terminal por cohorte generacional del ciclo A. 22 9 41 28 6 21 31 7 23 31 7 23 38 10 26 39 11 28 32 10 31



primer año de egreso.9 5 56 6 5 83 7 7 100 7 7 100 10 8 80 11 11 100 10 12 120




egresar9 0 6 1 17 7 2 29 7 2 29 10 2 20 11 2 18 10 2 20


coincidió o tuvo relación con sus estudios5 0 5 1 20 7 2 29 7 2 29 8 3 38 11 3 27 12 3 25

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 0 0 8 5 63 8 5 63 8 5 63 8 5 63 8 5 63 8 5 63




PE (**)0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6



Concepto:

2012 20132014

2015 2016

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

SI NO Año





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




SI NO


SI NO

El servicio social está incorporado al PE: x

SI NO SI NO

El PE aplican procesos colegiados de evaluación del aprendizaje x x

SI NO


2007


El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados x 2007 x 2007

SI NO Año SI NO AñoEl PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios x 2007 x



requisito de egreso x 2007 x 2007









Campus: CHETUMAL




Nombre del programa educativo: DERECHO



SI NO Año





Campus: CHETUMAL







se aplica) X




1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3



Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: X 0


SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 462 442 429 426 411 389 365 467 477 477 477








5. EGEL. 11

6 12

Marzo Diciembre

20162014

2015 2017201320122011201020092008

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017


1. Tesis. 72. Estudios de Posgrado. 83. Trabajo Monográfico. 94. Promedio. 10

Nivel obtenido



En DesarrolloPFC



630 241 235 6

SI NO Año





Campus: CHETUMAL







Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 2 5 3 3 6 2 1 3

Doctorado 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 2 2 4 2 1 3 3 3 6

Posgrado 4 3 7 4 3 7 4 3 7 4 3 7 5 4 9 5 4 9 5 4 9



Miembros del SNI 1 1 2 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 2 1 1 2

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 60 67 63 75 67 71 75 67 71 75 67 71 60 50 56 60 75 67 40 25 33

Doctorado 20 33 25 25 33 29 25 33 29 25 33 29 40 50 44 40 25 33 60 75 67

Posgrado 80 100 88 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100



Miembros del SNI 20 33 25 25 0 14 25 0 14 25 0 14 20 0 11 20 25 22 20 25 22

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %













2016 2017


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


20142015


20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

SI NO Año





Campus: CHETUMAL















curricular0 1 100 2 100 2 100 2 100 2 100 2 100



curricular1 100 0 1 100 1 100 1 100 1 100 1 100







M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5



2do. Año.95 79 83 85 72 85 80 56 70 80 56 70 80 57 71 80 58 73 80 59 74


2do. Año.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0








egresar72 0 55 23 42 78 0 78 0 55 0 58 0 53 0


coincidió o tuvo relación con sus estudios46 0 58 9 16 59 0 59 0 80 0 56 0 59 0

Número y % de satisfacción de los egresados (**) 0 0 54 14 26 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




PE (**)0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6



Concepto:

2012 20132014

2015 2016

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

SI NO Año





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2002






requisito de egreso X X 2002









Campus: CHETUMAL




Nombre del programa educativo: ECONOMIA Y FINANZAS

Clave de PE en formato 911: 5DK01012


SI NO Año





Campus: CHETUMAL







se aplica) X



Rendimiento Académico de los EGEL. 0 X

1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: 0 X 2005 X 0 0 4


Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: X 0 0 0


SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 141 155 150 153 141 133 120 162 164 164 164








5. EGEL-EF. 11

6 12

Marzo Diciembre

201620152014

20172008 2009 2010 2011 2012 2013

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017



Nivel obtenido



En DesarrolloPFC



13 1 2 1

SI NO Año





Campus: CHETUMAL







Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 2 0 2 2 1 3 2 1 3 2 1 3 3 1 4 2 0 2 2 0 2

Doctorado 4 4 8 2 3 5 2 3 5 2 3 5 4 4 8 6 4 10 6 4 10

Posgrado 6 4 10 4 4 8 4 4 8 4 4 8 7 5 12 8 4 12 8 4 12



Miembros del SNI 3 2 5 2 1 3 2 1 3 2 1 3 3 2 5 3 2 5 3 2 5

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 40 0 20 50 25 38 50 25 38 50 25 38 50 17 33 33 0 17 33 0 17

Doctorado 80 80 80 50 75 63 50 75 63 50 75 63 67 67 67 100 67 83 100 67 83

Posgrado 120 80 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 117 83 100 133 67 100 133 67 100



Miembros del SNI 60 40 50 50 25 38 50 25 38 50 25 38 50 33 42 50 33 42 50 33 42

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %













2016 2017


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


20142015


20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

SI NO Año





Campus: CHETUMAL















curricular2 100 1 100 3 100 3 100 3 100 3 100 3 100



curricular2 100 6 100 1 100 1 100 1 100 1 100 1 100







M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5



2do. Año.37 27 73 40 30 75 40 30 75 40 30 75 40 31 78 40 32 80 40 33 83


2do. Año.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0








egresar20 0 12 2 17 15 0 15 0 16 0 15 0 17 0


coincidió o tuvo relación con sus estudios7 0 10 3 30 11 0 11 0 13 0 14 0 13 0



una muestra representafiva de la sociedad(**)0 0 31 6 19 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


PE (**)0 0 20 6 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6



Concepto:

2012 20132014

2015 2016

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

SI NO Año





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2007


El PE se actualizó incorporando los estudios de seguimiento de egresados X 2007 X 2007

SI NO Año SI NO AñoEl PE se actualizó incorporando la práctica profesional en el plan de estudios X X



requisito de egreso X 2007 X









Campus: CHETUMAL




Nombre del programa educativo: SISTEMAS COMERCIALES



SI NO Año





Campus: CHETUMAL







se aplica)




1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3



Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES: X 2009 CACECA 5 años


SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 363 358 339 334 304 282 267 290 290 290 290








5 11

6 12

Marzo Diciembre

201620152014

20172008 2009 2010 2011 2012 2013

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017



Nivel obtenido



En DesarrolloPFC



SI NO Año





Campus: CHETUMAL







Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 3 3 6 3 2 5 3 2 5 3 2 5 2 3 5 1 2 3 0 2 2

Doctorado 3 1 4 2 1 3 3 1 4 3 1 4 3 1 4 4 2 6 5 2 7

Posgrado 6 4 10 5 3 8 6 3 9 6 3 9 5 4 9 5 4 9 5 4 9



Miembros del SNI 2 1 3 1 0 1 1 0 1 1 0 1 2 0 2 3 0 3 3 0 3

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 50 75 60 50 67 56 50 67 56 50 67 56 40 75 56 20 50 33 0 50 22

Doctorado 50 25 40 33 33 33 50 33 44 50 33 44 60 25 44 80 50 67 100 50 78

Posgrado 100 100 100 83 100 89 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100



Miembros del SNI 33 25 30 17 0 11 17 0 11 17 0 11 40 0 22 60 0 33 60 0 33

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %













2016 2017


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


20142015


20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

SI NO Año





Campus: CHETUMAL















curricular0 0 6 100 6 100 6 100 6 100 6 100



curricular0 0 1 100 1 100 1 100 1 100 1 100







M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5



2do. Año.71 59 83 70 53 76 80 63 79 80 63 79 80 64 80 80 65 81 80 66 83


2do. Año.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0








egresar43 0 40 31 78 43 24 56 43 24 56 42 24 57 37 24 65 37 24 65


coincidió o tuvo relación con sus estudios39 0 29 31 107 28 10 36 28 10 36 31 10 32 30 10 33 27 10 37



una muestra representafiva de la sociedad(**)0 0 31 4 13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


PE (**)0 0 20 4 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6



Concepto:

2012 20132014

2015 2016

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

SI NO Año





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X



Porcentaje del plan en: 100

SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2007






requisito de egreso X X









Campus: CHETUMAL




Nombre del programa educativo: SEGURIDAD PÚBLICA



SI NO Año





Campus: CHETUMAL







se aplica)




1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3





SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 118 129 143 145 148 154 143 180 190 190 190








5 11

6 12

Marzo Diciembre

201620152014

20172008 2009 2010 2011 2012 2013

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017



Nivel obtenido



En DesarrolloPFC



SI NO Año





Campus: CHETUMAL







Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2 1 1 2 1 1 2

Doctorado 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1

Posgrado 0 2 2 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 2 3 1 2 3 1 2 3



Miembros del SNI 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 0 50 33 0 0 0 0 0 0 100 50 67 100 50 67 100 50 67

Doctorado 0 50 33 100 100 100 100 100 100 0 50 33 0 50 33 0 50 33

Posgrado 0 100 67 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Posgrado en el área de su desempeño 100 100 200 300 200 300 200 300 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Doctorado en el área de su desempeño 100 100 200 300 200 300 200 300 200 300 200 300 200 300

Miembros del SNI 50 33 100 100 100 100 100 100 0 50 33 0 50 33 0 50 33

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Perfil deseable PROMEP, reconocido por la SEP 50 33 100 100 100 100 100 100 0 50 33 100 100 100 100 100 100

Participación en el programa de tutoría 100 100 100 200 300 200 300 200 300 100 100 100 100 100 100 100 100 100




NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %













2016 2017


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


20142015


20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

SI NO Año





Campus: CHETUMAL















curricular0 0 0 0 1 100 1 100 1 100



curricular0 0 1 100 1 100 1 100 1 100 1 100







M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5



2do. Año.42 34 81 37 27 73 40 30 75 40 30 75 40 30 75 40 30 75 40 30 75


2do. Año.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0








egresar11 0 10 4 40 13 0 13 0 14 0 15 0 15 0







PE (**)0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6



Concepto:

2012 20132014

2015 2016

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

SI NO Año





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2006






requisito de egreso X X









Campus: CHETUMAL




Nombre del programa educativo: MAESTRIA EN ECONOMÍA DEL SECTOR PÚBLICO



SI NO Año





Campus: CHETUMAL







se aplica)




1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: X X 3 2013 3 4



SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 0 3 9 16 15 23 19 20 25 25 25








5 11

6 12

Marzo Diciembre

201620152014

20172008 2009 2010 2011 2012 2013

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017


1. Tesis 72 83 94 10

Nivel obtenido



En DesarrolloPFC



SI NO Año





Campus: CHETUMAL







Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 1 0 1 2 0 2 2 0 2 2 0 2 1 0 1 1 0 1 1 0 1

Doctorado 7 5 12 5 4 9 5 4 9 5 4 9 6 4 10 6 4 10 6 4 10

Posgrado 8 5 13 7 4 11 7 4 11 7 4 11 7 4 11 7 4 11 7 4 11



Miembros del SNI 6 4 10 3 3 6 3 3 6 3 3 6 4 3 7 4 3 7 4 3 7

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 13 0 8 29 0 18 29 0 18 29 0 18 14 0 9 14 0 9 14 0 9

Doctorado 88 100 92 71 100 82 71 100 82 71 100 82 86 100 91 86 100 91 86 100 91

Posgrado 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100



Miembros del SNI 75 80 77 43 75 55 43 75 55 43 75 55 57 75 64 57 75 64 57 75 64

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %













2016 2017


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


20142015


20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

SI NO Año





Campus: CHETUMAL







Número y % de becas otorgadas por la institución 0 0 5 26 5 25 5 20 5 20 5 20

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 8 53 17 74 15 79 15 75 20 80 20 80 20 80

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 0 0 0 0 0 0 0





curricular0 0 1 100 1 100 1 100 1 100 1 100



curricular2 100 0 1 100 1 100 1 100 1 100 1 100

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 0 0 23 100 20 105 20 100 25 100 25 25


para atender sus deficiencias académicas0 23 100 5 25 5 25 5 20 5 20 5 20




M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5



2do. Año.42 34 81 37 27 73 40 30 75 40 30 75 40 30 75 40 30 75 40 30 75


2do. Año.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0








egresar11 0 10 4 40 13 0 13 0 14 0 15 0 15 0







PE (**)0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6



Concepto:

2012 20132014

2015 2016

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

SI NO Año





Nivel Educativo: X


Período lectivo: X




SI NO


SI NO


SI NO SI NO


SI NO


2007






requisito de egreso X x









Campus: CHETUMAL




Nombre del programa educativo: MAESTRIA EN ANTROPOLOGIA APLICADA

Clave de PE en formato 911: 5DD01002


SI NO Año





Campus: CHETUMAL







se aplica)




1

2

1 2 3SI NO

Nivel

PNPC

Año de

ingresoDuración 3

Evaluado por los CIEES: x X 3 4


Acreditado por un organismo reconocido por el COPAES:

SI NO


Marzo Diciembre

Matrícula del PE: 7 0 6 8 10 11 25 23 23 20 20








5 11

6 12

Marzo Diciembre

20162014

2016 20172008 2009 2010 2011 2012 2013

PERSONAL ACADÉMICO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017


1. Tesis 72 83 94 10

Nivel obtenido



En DesarrolloPFC



SI NO Año





Campus: CHETUMAL







Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 2 3 5 1 0 1 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3

Doctorado 6 2 8 5 4 9 5 3 8 5 3 8 5 3 8 5 3 8 5 3 8

Posgrado 8 5 13 6 4 10 7 4 11 7 4 11 7 4 11 7 4 11 7 4 11



Miembros del SNI 4 2 6 4 4 8 4 4 8 4 4 8 4 4 8 4 4 8 4 4 8

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






Especialidad 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 25 60 38 17 0 10 29 25 27 29 25 27 33 25 30 33 25 30 33 25 30

Doctorado 75 40 62 83 100 90 71 75 73 71 75 73 83 75 80 83 75 80 83 75 80

Posgrado 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 117 100 110 117 100 110 117 100 110



Miembros del SNI 50 40 46 67 100 80 57 100 73 57 100 73 67 100 80 67 100 80 67 100 80

Miembros del SNC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0






NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. % NO. %













2016 2017


Concepto2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre


20142015


20142015 2016 2017

Marzo Diciembre

SI NO Año





Campus: CHETUMAL







Número y % de becas otorgadas por la institución 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por el PRONABES 0 0 0 0 0 0 0

Número y % de becas otorgadas por el CONACyT 11 110 11 100 23 92 23 100 23 100 20 100 20 100

Número y % de becas otorgadas por otros programas o instituciones 0 0 0 0 0 0 0





curricular0 0 1 50 1 50 1 1 1



curricular2 100 0 1 100 1 100 1 100 1 100 1 100

Número y % de estudiantes de nuevo ingreso 0 0 0 0 23 92 23 100 23 100 20 20


para atender sus deficiencias académicas0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0




M1 M3 M1 M1 M1 M3 M5



2do. Año.42 34 81 37 27 73 40 30 75 40 30 75 40 30 75 40 30 75 40 30 75


2do. Año.0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0








egresar11 0 10 4 40 13 0 13 0 14 0 15 0 15 0







PE (**)0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0





2017Marzo Diciembre

M2 M4 M2 M2 M2 M4 M6



Concepto:

2012 20132014

2015 2016

PROCESO EDUCATIVO

Concepto:2012 2013

20142015 2016 2017

Marzo Diciembre



V. Proyecto integral de la DES.

ProDES 540: CIENCIAS SOCIALES Y ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS // IMPRESIÓN FINAL

Programa Integral de Fortalecimiento Institucional 2014-2015

Universidad de Quintana RooProDES 540: CIENCIAS SOCIALES Y ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS

Proyecto: Consolidación de la competitividad y capacidad académica de la DES CSEA para la formaciónintegral de los estudiantes basada en el modelo educativo universitario y una estrecha relacióncon los sectores social y productivo

Datos Generales

Datos del Responsable del Proyecto

Nombre: Edgar Alfonso Sansores Guerrero

Grado Académico: Maestría

Perfil Deseable: No

Cargo: Director de la División de Ciencias Sociales

Teléfonos: 019838350366; 019838350369

Dirección de Correo Electrónico: [email protected]; [email protected]

Objetivo General del Proyecto

Garantizar la formación integral del estudiante bajo el modelo universitario mediante el incremento de la capacidad académica de los PTC y CA, el desarrollode la competitividad y pertinencia de los PE y la estrecha vinculación con la sociedad.

Justificación del Proyecto

Si bien se han logrado importantes avances en los indicadores de la capacidad académica (PTC con doctorado, PTC inscritos en el SNI,PTC con perfildeseable), aún falta por consolidar la planta docente e incrementar el número de C.A. consolidados. Asimismo, resulta transcendental asegurar lapertinencia de los programas educativos (licenciatura y posgrado), lograr su acreditación ante los organismos correspondientes; así como mejorar laeficiencia terminal, incrementar la titulación, disminuir la deserción y fortalecer la tutoría académica. De la misma manera, se deben incrementar losproyectos de vinculación con los diversos sectores de la sociedad y lograr la participación de los estudiantes. Lo anterior debe traducirse en la formaciónintegral del estudiante tomando como marco de referencia el modelo educativo universitario.

Cobertura

Municipio: Othón P. Blanco Localidad: Chetumal

Universidad de Quintana Roo // Página 0 de 0


Metas Compromiso

Meta Compromiso Valor Anual 2014 Valor Anual 2015Número % Número %

Capacidad AcadémicaTotal de Profesores de Tiempo Completo. Universo Final: 40 Universo Final: 51

MC 1.1.1.1: Licenciatura 1 2.50 % 0 0.00 %MC 1.1.1.3: Maestría 20 50.00 % 25 49.02 %MC 1.1.1.4: Doctorado 19 47.50 % 26 50.98 %MC 1.1.1.5: Posgrado en el área disciplinar de su desempeño 39 97.50 % 51 100.00 %MC 1.1.1.6: Doctorado en el área disciplinar de su desempeño 19 47.50 % 26 50.98 %MC 1.1.1.7: Perfil deseable reconocido por el PROMEP-SES 32 80.00 % 40 78.43 %MC 1.1.1.8: Adscripción al SNI o SNC 13 32.50 % 16 31.37 %MC 1.1.1.9: Participación en el programa de tutorías 40 100.00 % 51 100.00 %

Total de profesores que conforman la planta académica Universo Final: 114 Universo Final: 126MC 1.1.2.1: Profesores (PTC, PMT y PA) que reciben capacitación y/o actualización con al

menos 40 horas por año114 100.00 % 126 100.00 %

Total de Cuerpos Académicos Universo Final: 5 Universo Final: 5MC 1.1.3.1: Consolidados 3 60.00 % 3 60.00 %MC 1.1.3.2: En Consolidación 1 20.00 % 2 40.00 %MC 1.1.3.3: En Formación 1 20.00 % 0 0.00 %

Competitividad AcadémicaTotal de Programas Educativos de TSU/PA y Lic Universo Final: 6 Universo Final: 6

MC 1.2.1.1: Número y % de PE con estudios de factibilidad para buscar su pertinencia 6 100.00 % 6 100.00 %MC 1.2.1.2: Número y % de PE con currículo flexible 6 100.00 % 6 100.00 %MC 1.2.1.3: Número y % de PE que se actualizarán incorporando elementos de enfoques

centrados en el estudiante o en el aprendizaje.0 0.00 % 1 16.67 %

MC 1.2.1.5: Número y % de PE que se actualizarán incorporando el servicio social en elplan de estudios

0 0.00 % 1 16.67 %

MC 1.2.1.6: Número y % de PE que se actualizarán incorporando la práctica profesional enel plan de estudios

0 0.00 % 1 16.67 %

MC 1.2.1.7: Número y % de PE basado en competencias 1 16.67 % 2 33.33 %Total de Programas Educativos de TSU/PA y Lic evaluables Universo Final: 6 Universo Final: 6

MC 1.2.2.1: Número y % de PE que alcanzarán el nivel 1 los CIEES. 6 100.00 % 6 100.00 %MC 1.2.2.2: Número y % de PE que serán acreditados por organismos reconocidos por el

COPAES.4 66.67 % 5 83.33 %

MC 1.2.2.3: Número y % de PE de licenciatura y TSU de calidad del total de la oferta 6 100.00 % 6 100.00 %



Meta Compromiso Valor Anual 2014 Valor Anual 2015Número % Número %

educativa evaluableTotal de matrícula evaluable de Nivel TSU/PA y Lic Universo Final: 1290 Universo Final: 1311

MC 1.2.3.1: Número y % de matrícula atendida en PE de TSU/PA y Licenciatura de calidaddel total asociada a los PE evaluables

1290 100.00 % 1311 100.00 %

Total de Programas Educativos de posgrado Universo Final: 2 Universo Final: 2MC 1.2.4.1: PE de posgrado que se actualizarán 2 100.00 % 2 100.00 %MC 1.2.4.3: PE de posgrado reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de

Calidad (PNPC)2 100.00 % 0 0.00 %

MC 1.2.4.4: PE de posgrado que ingresarán al Programa de Fomento a la Calidad (PFC) 0 0.00 % 2 100.00 %Total de Matrícula de nivel posgrado Universo Final: 43 Universo Final: 48

MC 1.2.5.1: Número y porcentaje de matrícula atendida en PE de posgrado de calidad. 43 100.00 % 48 100.00 %Tasa de egreso por cohorte generacional de Licenciatura Matrícula final: 333 Matrícula final: 297

MC 1.2.8.1: Tasa de egreso por cohorte para PE de licenciatura Ciclo A 156 46.85 % 137 46.13 %Tasa de titulación por cohorte generacional de Licenciatura Matrícula final: 278 Matrícula final: 333

MC 1.2.9.1: Tasa de titulación por cohorte para PE de licenciatura Ciclo A 113 40.65 % 143 42.94 %

Resumen

ObjetivosParticulares

No.Metas

No.Acciones

No.Recursos

Monto2014

Monto2015

Monto Total2014+2015

OP 1: Afianzar la Capacidad Académica de los PTC y elnivel de los CA de la DES

Desarrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de la PlantaAcadémica

4 10 69 1,373,000.00 1,373,000.00 2,746,000.00

OP 2: Incrementar la Competitividad Academica de los PE

Incremento de la Competitividad Académica de los PE de TSU yLicenciatura

4 11 38 1,735,000.00 1,680,000.00 3,415,000.00

OP 3: Consolidar la Calidad de los Programas de Posgradode la DES y su Internacionalización

Apoyo a los PE de Posgrado reconocidos por el Programa Nacional dePosgrado de Calidad, PNPC SEP-CONACyT, (PNP y PFC)

4 11 35 805,000.00 983,000.00 1,788,000.00

OP 4: Garantizar la Formación Integral de los Estudiantes y 4 9 26 1,065,500.00 1,025,500.00 2,091,000.00



ObjetivosParticulares

No.Metas

No.Acciones

No.Recursos

Monto2014

Monto2015

Monto Total2014+2015

su Desarrollo Académico

Formación Integral de los Estudiantes

Totales: 16 41 168 $ 4,978,500.00 $ 5,061,500.00 $ 10,040,000.00

Detalle

Objetivo Particular Monto 2014 Monto 2015 Total

OP 1: Afianzar la Capacidad Académica de los PTC y el nivel de los CA de la DES

Desarrollo de los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de la Planta Académica

$ 1,373,000.00 $ 1,373,000.00 $ 2,746,000.00

Meta Valor 2014 Valor 2015 Monto 2014 Monto 2015 Total

M 1.1: Asegurar el nivel de calidad de los 5 CA(CAEFyN, CAECIR, CAEES, CAIAFCI,CAICMASSE) y los PTC(40 PTC).

45.00 45.00 $ 690,000.00 $ 690,000.00 $ 1,380,000.00

Acción Monto 2014 Monto 2015 Total

A 1.1.1: Fortalecer los seminarios de los cuerpos académicos. $ 220,000.00 $ 220,000.00 $ 440,000.00

Solicitud de Recursos para el Proyecto

Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo

Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación

R 1.1.1.1: Boleto de aviónnacional para profesorvisitante que participaráen el SeminarioPermanente delCAEFYN.

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Construir un espaciopara la discusiónacadémica sobre temasrelacionados con laproblemática de laMPyME Mexicanadesde un enfoquemultidisciplinar. Conesta actividad sebeneficiaran 20estudiantes de lasLicenciaturas deSistemas Comerciales;


$ 16,000.00 Servicios




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


y Economía y Finanzas.Además participaránsiete profesores delDepartamento deCienciasEconómico-Administrativas.


R 1.1.1.2: Hospedaje yalimentación paraprofesor visitante queparticipará en elseminario permanentedel CAEFYN

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 Construir un espaciopara la discusiónacadémica sobre temasrelacionados con laproblemática de laMPyME Mexicanadesde un enfoquemultidisciplinar. Conesta actividad sebeneficiaran 20estudiantes de lasLicenciaturas deSistemas Comerciales;y Economía y Finanzas.Además participaránsiete profesores delDepartamento deCienciasEconómico-Administrativas.



R 1.1.1.3: Boleto de avióninternacional paraprofesor visitante queparticipará en elSeminario Permanentedel CAEFYN.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Construir un espaciopara la discusiónacadémica sobre temasrelacionados con laproblemática de laMPyME Mexicanadesde un enfoquemultidisciplinar. Conesta actividad sebeneficiaran 20estudiantes de lasLicenciaturas deSistemas Comerciales;y Economía y Finanzas.Además participaránsiete profesores delDepartamento de






Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


CienciasEconómico-Administrativas.


R 1.1.1.4: Boleto de aviónnacional para profesorvisitante que participaráen el SeminarioPermanente delCAICMAACE.

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 "Para lograr latconsolidación delCAEACIR es necesariala realización deseminariospermanentes en que sepresenten resultados deinvestigación porprofesores yestudiantes de la DESfortalecidos con laparticipación deprofesores e otrasuniversidades del país ydel extranjero."



R 1.1.1.5: Hospedaje yalimentación paraprofesor visitante queparticipará en elseminario permanentedel CAICMAACE.




R 1.1.1.6: Boleto de avióninternacional paraprofesor visitante queparticipará en elSeminario Permanentedel CAICMAACE.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 "Para lograr latconsolidación delCAEACIR es necesariala realización deseminariospermanentes en que sepresenten resultados deinvestigación porprofesores yestudiantes de la DESfortalecidos con la

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 "Para lograr latconsolidación delCAEACIR es necesariala realización deseminariospermanentes en que sepresenten resultados deinvestigación porprofesores yestudiantes de la DESfortalecidos con la





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


participación deprofesores e otrasuniversidades del paísy del extranjero."

participación deprofesores e otrasuniversidades del país ydel extranjero."

R 1.1.1.7: Boleto de aviónnacional para profesorvisitante que participaráen el SeminarioPermanente delCAEES.

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 "Para mantener elgrado de consolidacióndel CAESS(consolidado) esnecesaria la realizaciónde seminariospermanentes en que sepresenten resultados deinvestigación porprofesores yestudiantes de la DESfortalecidos con laparticipación deprofesores e otrasuniversidades del país ydel extranjero."



R 1.1.1.8: Hospedaje yalimentación paraprofesor visitante queparticipará en elseminario permanentedel CAEES.




R 1.1.1.9: Boleto de avióninternacional paraprofesor visitante queparticipará en elSeminario Permanentedel CAEES.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 "Para mantener elgrado de consolidacióndel CAESS(consolidado) esnecesaria la realizaciónde seminariospermanentes en que sepresenten resultados de

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 "Para mantener elgrado de consolidacióndel CAESS(consolidado) esnecesaria la realizaciónde seminariospermanentes en que sepresenten resultados de





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


investigación porprofesores yestudiantes de la DESfortalecidos con laparticipación deprofesores e otrasuniversidades del paísy del extranjero."

investigación porprofesores yestudiantes de la DESfortalecidos con laparticipación deprofesores e otrasuniversidades del país ydel extranjero."

R 1.1.1.10: Boleto de aviónnacional para profesorvisitante que participaráen el SeminarioPermanente delCAECIR.

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 "Para mantener elgrado de consolidacióndel CAECIR(consolidado) esnecesaria la realizaciónde seminariospermanentes en que sepresenten resultados deinvestigación porprofesores yestudiantes de la DESfortalecidos con laparticipación deprofesores e otrasuniversidades del país ydel extranjero."



R 1.1.1.11: Hospedaje yalimentación paraprofesor visitante queparticipará en elseminario permanentedel CAECIR.




R 1.1.1.12: Boleto de avióninternacional paraprofesor visitante queparticipará en el

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 "Para mantener elgrado de consolidacióndel CAECIR(consolidado) es

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 "Para mantener elgrado de consolidacióndel CAECIR(consolidado) es





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


Seminario Permanentedel CAECIR.

necesaria la realizaciónde seminariospermanentes en que sepresenten resultados deinvestigación porprofesores yestudiantes de la DESfortalecidos con laparticipación deprofesores e otrasuniversidades del país ydel extranjero."

necesaria la realizaciónde seminariospermanentes en que sepresenten resultados deinvestigación porprofesores yestudiantes de la DESfortalecidos con laparticipación deprofesores e otrasuniversidades del país ydel extranjero."

R 1.1.1.13: Boleto de aviónnacional para profesorvisitante que participaráen el SeminarioPermanente delCAIAFCI.

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 "Para mantener elgrado de consolidacióndel CAIAFCI(consolidado) esnecesaria la realizaciónde seminariospermanentes en que sepresenten resultados deinvestigación porprofesores yestudiantes de la DESfortalecidos con laparticipación deprofesores e otrasuniversidades del país ydel extranjero."



R 1.1.1.14: Hospedaje yalimentación paraprofesor visitante queparticipará en elseminario permanentedel CAIAFCI.







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.1.1.15: Boleto de avióninternacional paraprofesor visitante queparticipará en elSeminario Permanentedel CAIAFCI.




Total 2014: $ 220,000.00 Total 2015: $ 220,000.00 Total: $ 440,000.00


A 1.1.2: Divulgación de la producción académica de los C.A. en mediosimpresos

$ 240,000.00 $ 240,000.00 $ 480,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.1.2.1: Coedición de un librosobre temática deeconomía del sectorpúblico del CAEES.

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 A lo largo del año, elCAC CAEES realiza suseminario permanente,de manera que cadaaño se tiene el materialpara la publicación deun libro colectivo delCA. En éste puedenparticipar integrantes deotros CA's deinstituciones diferentesa la UQROO.

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 A lo largo del año, elCAC CAEES realiza suseminario permanente,de manera que cadaaño se tiene el materialpara la publicación deun libro colectivo delCA. En éste puedenparticipar integrantes deotros CA's deinstituciones diferentesa la UQROO.

$ 80,000.00 Acervos

R 1.1.2.2: Coedición de libro contemática relacionada alas MiPyMES delCAEFYN.

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Presentar resultados deinvestigación de la RedSur-Sureste deCuerpos Académicos

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Presentar resultados deinvestigación de la RedSur-Sureste deCuerpos Académicos

$ 80,000.00 Acervos




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


de estudios sobre laMPYME. Estosresultados deinvestigación permitiránla actualizacióncurricular de lasasignaturas deconcentraciónprofesional de lasLicenciaturas deEconomía y Finanzas ySistemas Comerciales.

de estudios sobre laMPYME. Estosresultados deinvestigación permitiránla actualizacióncurricular de lasasignaturas deconcentraciónprofesional de lasLicenciaturas deEconomía y Finanzas ySistemas Comerciales.

R 1.1.2.3: Coedición de libro contemática relacionada ala migración, turismo eidentidad del CAEACIR.

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 La productividad de losPTC debe reflejarse enlibros y revistas quepermitan la difusión delos resultados de lasLGAC de cada grupoen la comunidad y enlos círculos académicosy profesionales que lescorrespondan deacuerdo a la disciplina.Todos los libros seránarbitrados de acuerdo alos criterios definidospor el Comité Editorialde la DES y de launiversidad.

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 La productividad de losPTC debe reflejarse enlibros y revistas quepermitan la difusión delos resultados de lasLGAC de cada grupoen la comunidad y enlos círculos académicosy profesionales que lescorrespondan deacuerdo a la disciplina.Todos los libros seránarbitrados de acuerdo alos criterios definidospor el Comité Editorialde la DES y de launiversidad.

$ 80,000.00 Acervos

R 1.1.2.4: Coedición de un librosobre temática decultura e indentidad delCAIAFCI.

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Presentar resultados deinvestigación de losmiembros del CAIAFCI.Estos resultados deinvestigación permitiránla actualizacióncurricular de lasasignaturas de la Lic.en Antropología Social.

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Presentar resultados deinvestigación de losmiembros del CAIAFCI.Estos resultados deinvestigación permitiránla actualizacióncurricular de lasasignaturas de la Lic.en Antropología Social.

$ 80,000.00 Acervos

R 1.1.2.5: Coedición de libro contemática relacionada amarketing e innovaciónempresarialCAICMASCE.

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Presentar resultados deinvestigación de losmiembros delCAICMASCE. Estosresultados deinvestigación permitirán

1 $ 40,000.00 $ 40,000.00 Presentar resultados deinvestigación de losmiembros delCAICMASCE. Estosresultados deinvestigación permitirán

$ 80,000.00 Acervos




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


la actualizacióncurricular de lasasignaturas de la Lic.en SistemasComerciales

la actualizacióncurricular de lasasignaturas de la Lic.en SistemasComerciales

R 1.1.2.6: Publicación de larevista Portal

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Para reafirmar laproducción académicade los CA es necesariocontar con una revistaindexada que permita ladivulgación delconocimiento

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Para reafirmar laproducción académicade los CA es necesariocontar con una revistaindexada que permita ladivulgación delconocimiento

$ 40,000.00 Acervos

R 1.1.2.7: Publicación de laRevista par JóvenesInvestigadores

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Para consolidar lacapacidad academicaes necesario que losestudiantes quetrabajan en proyectosde los C.A. cuenten conun espacio para lapublicación de susresultados deinvestigación.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Para consolidar lacapacidad academicaes necesario que losestudiantes quetrabajan en proyectosde los C.A. cuenten conun espacio para lapublicación de susresultados deinvestigación.

$ 40,000.00 Acervos



A 1.1.3: Difusión de los resultados de investigación de los CA en eventosacadémicos nacionales e internacionales.

$ 230,000.00 $ 230,000.00 $ 460,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.1.3.1: Boleto de avióninternacional paraintegrante del CAEESque presentaráponencia en eventointernacional sobreeconomía y/o economíadel sector público.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 La presentación de losresultados deinvestigación de los CAen foros nacionales einternacionales permitela cohesión de laproducción académica y, por ende, asegura lacalidad de la misma.Además de foemtar la

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 La presentación de losresultados deinvestigación de los CAen foros nacionales einternacionales permitela cohesión de laproducción académica y, por ende, asegura lacalidad de la misma.Además de foemtar la





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


participación de susintegrantes en dichosproyectos.

participación de susintegrantes en dichosproyectos.

R 1.1.3.2: Hospedaje yAlimentación paraintegrante del CAEESque presentaráponencia en eventointernacional sobreeconomía y/o economíadel sector público.

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 La presentación de losresultados deinvestigación de los CAen foros nacionales einternacionales permitela cohesión de laproducción académica y, por ende, asegura lacalidad de la misma.Además de foemtar laparticipación de susintegrantes en dichosproyectos.



R 1.1.3.3: Boleto de aviónnacional para integrantedel CAEES quepresentará ponenciaenun evento deeconomía y/o economíadel sector público.




R 1.1.3.4: Hospedaje yAlimentación paraintegrante del CAEESque presentaráponencia eneventonacionalsobreeconomía y/o economíadel sector público.

1 $ 6,000.00 $ 6,000.00 La presentación de losresultados deinvestigación de los CAen foros nacionales einternacionales permitela cohesión de laproducción académica y, por ende, asegura lacalidad de la misma.Además de fomentar laparticipación de susintegrantes en dichosproyectos.



R 1.1.3.5: Boleto de avióninternacional para

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 La presentación de losresultados de

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 La presentación de losresultados de





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


integrante del CAEFYNque presentaráponencia en eventointernacional sobrefinanzas,administración y/oMPyME.

investigación de los CAen foros nacionales einternacionales permitela cohesión de laproducción académica y, por ende, asegura lacalidad de la misma.Además de fomentar laparticipación de susintegrantes en dichosproyectos.

investigación de los CAen foros nacionales einternacionales permitela cohesión de laproducción académica y, por ende, asegura lacalidad de la misma.Además de fomentar laparticipación de susintegrantes en dichosproyectos.

R 1.1.3.6: Hospedaje yAlimentación paraintegrante del CAEFYNque presentaráponencia en eventointernacional sobrefinanzas, administracióny/o MPyME.




R 1.1.3.7: Boleto de aviónnacional para integrantedel CAEFYN quepresentará ponencia enun evento de finanzas,administración y/oMPyME..




R 1.1.3.8: Hospedaje yAlimentación paraintegrante del CAEFYNque presentaráponencia en eventonacional sobrefinanzas, administración

1 $ 6,000.00 $ 6,000.00 La presentación de losresultados deinvestigación de los CAen foros nacionales einternacionales permitela cohesión de laproducción académica

1 $ 6,000.00 $ 6,000.00 La presentación de losresultados deinvestigación de los CAen foros nacionales einternacionales permitela cohesión de laproducción académica





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


y/o MPyME.. y, por ende, asegura lacalidad de la misma.Además de fomentar laparticipación de susintegrantes en dichosproyectos.

y, por ende, asegura lacalidad de la misma.Además de fomentar laparticipación de susintegrantes en dichosproyectos.

R 1.1.3.9: Boleto de avióninternacional paraintegrante del CAECIRque presentaráponencia en eventointernacional sobremigración, identidad y/o antropología.




R 1.1.3.10: Hospedaje yAlimentación paraintegrante del CAECIRque presentaráponencia en eventointernacional sobremigración, identidad y/o antropología.




R 1.1.3.11: Boleto de aviónnacional para integrantedel CAECIR quepresentará ponencia enun evento de sobremigración, identidad y/o antropología.

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 La presentación de losresultados deinvestigación de los CAen foros nacionales einternacionales permitela cohesión de laproducción académica y, por ende, asegura lacalidad de la misma.Además de fomentar laparticipación de susintegrantes en dichos

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 La presentación de losresultados deinvestigación de los CAen foros nacionales einternacionales permitela cohesión de laproducción académica y, por ende, asegura lacalidad de la misma.Además de fomentar laparticipación de susintegrantes en dichos





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


proyectos. proyectos.

R 1.1.3.12: Hospedaje yAlimentación paraintegrante del CAECIRque presentaráponencia en eventonacional sobremigración, identidad y/o antropología.




R 1.1.3.13: Boleto de avióninternacional paraintegrante del CAIAFCIque presentaráponencia en eventointernacional sobrecultura, identidad,religión y/oantropología.




R 1.1.3.14: Hospedaje yAlimentación paraintegrante del CAIAFCIque presentaráponencia en eventointernacional sobrecultura, identidad,religión y/oantropología.




R 1.1.3.15: Boleto de aviónnacional para integrantedel CAIAFCI quepresentará ponencia en

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 La presentación de losresultados deinvestigación de los CAen foros nacionales e

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 La presentación de losresultados deinvestigación de los CAen foros nacionales e





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


un evento de sobrecultura, identidad,religión y/oantropología.

internacionales permitela cohesión de laproducción académica y, por ende, asegura lacalidad de la misma.Además de fomentar laparticipación de susintegrantes en dichosproyectos.

internacionales permitela cohesión de laproducción académica y, por ende, asegura lacalidad de la misma.Además de fomentar laparticipación de susintegrantes en dichosproyectos.

R 1.1.3.16: Hospedaje yAlimentación paraintegrante del CAIAFCIque presentaráponencia en eventonacional sobre cultura,identidad, religión y/oantropología




R 1.1.3.17: Boleto de avióninternacional paraintegrante delCAICMASCE quepresentará ponencia enevento internacionalsobre innovación y/omarketing.




R 1.1.3.18: Hospedaje yAlimentación paraintegrante delCAICMASCE quepresentará ponencia enevento internacionalsobre innovación y/omarketing.

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 La presentación de losresultados deinvestigación de los CAen foros nacionales einternacionales permitela cohesión de laproducción académica y, por ende, asegura lacalidad de la misma.

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 La presentación de losresultados deinvestigación de los CAen foros nacionales einternacionales permitela cohesión de laproducción académica y, por ende, asegura lacalidad de la misma.





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


Además de fomentar laparticipación de susintegrantes en dichosproyectos.

Además de fomentar laparticipación de susintegrantes en dichosproyectos.

R 1.1.3.19: Boleto de aviónnacional para integrantedel CAICMASCE quepresentará ponencia enun evento de sobreinnovación y/omarketing.




R 1.1.3.20: Hospedaje yAlimentación paraintegrante delCAICMASCE quepresentará ponencia enevento nacional sobreinnovación y/omarketing.






M 1.3: Consolidación de redes nacionales einternacionales de 5 C.A. (CAEFyN,CAECIR, CAEES, CAIAFCI, CAICMASSE yMovilidad académica

5.00 5.00 $ 248,000.00 $ 248,000.00 $ 496,000.00




A 1.3.1: Apoyar la movilidad académica (estancias cortas) de un integrantede cada CA en IES nacionales y/o internacionales.

$ 139,000.00 $ 139,000.00 $ 278,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.3.1.1: Boleto de aviónnacional para unintegrante delCAICAFCI que realizaráuna estanciaacadémica, por 15 días,de colaboración con losprofesores de laUPAEP.

1 $ 9,000.00 $ 9,000.00 Con la estancia de unprofesor en la UPAEPse pretende laactualización eincorporación de nuevoconocimiento a losplanes de estudio de laLicenciaturas deEconomía y Finanzas ySistemas Comerciales.

1 $ 9,000.00 $ 9,000.00 "Con la estancia de unprofesor en la UPAEPse pretende laactualización eincorporación de nuevoconocimiento a losplanes de estudio de laLicenciaturas deEconomía y Finanzas ySistemas Comerciales. "


R 1.3.1.2: Hospedaje y alimentospara un integrante delCAICAFCI que realizaráuna estanciaacadémica, por 15 días,de colaboración con losprofesores de laUPAEP.




R 1.3.1.3: Boleto de avión en elextranjero para unintegrante del CAIAFCIque realizará estanciade colaboración conprofesores de laUniversidad de Panama, por 15 días.

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Con la estancia de unprofesor en laUniversidad de Panamase pretende laactualización eincorporación de nuevoconocimiento a losplanes de estudio de laLicenciaturas deAntropología Social.

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Con la estancia de unprofesor en laUniversidad de Panamase pretende laactualización eincorporación de nuevoconocimiento a losplanes de estudio de laLicenciaturas deAntropología Social.


R 1.3.1.4: Hospedaje yalimentación para unintegrante del CAIAFCIque realizará estanciade colaboración conprofesores de laUniversidad de Panama

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Con la estancia de unprofesor en la UPAEPse pretende laactualización eincorporación de nuevoconocimiento a losplanes de estudio de la

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Con la estancia de unprofesor en la UPAEPse pretende laactualización eincorporación de nuevoconocimiento a losplanes de estudio de la





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


, por 15 días. Licenciaturas deEconomía y Finanzas ySistemas Comerciales.

Licenciaturas deEconomía y Finanzas ySistemas Comerciales.

R 1.3.1.5: Boleto de avióninternacional para unintegrante del CAEFYNque realizará estanciade colaboración con laUniversidad deMassachussets, por 15días.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Con la estancia de unprofesor en laUniversidad deMassachussets sepretende laactualización eincorporación de nuevoconocimiento a losplanes de estudio de laLicenciaturas deEconomía y Finanzas ySistemas Comerciales.



R 1.3.1.6: Hospedaje y alimentosen el extranjero paraintegrante del CAEFYNque realizará estanciade colaboración con laUniversidad deMassachussets, por 15días.




R 1.3.1.7: Boleto de avióninternacional paraintegrante delCAEACIR que realizaráestancia en laUniversidad del Nortede Texas en la Facultadde Trabajo Social yAntropología Aplicada.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 La adquisición deexperienciasinternacionales es unfactor clave para eldesarrollo de los PTC yse reflejarádirectamente en eltrabajo en CA. Para ellose aprovecharán lasalianzas estratégicasEstas acciones debennecesariamentecorresponder a losPlanes de Desarrollo delos PE, de los CA y delos PTC para asegurarsu impacto en todas las

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 La adquisición deexperienciasinternacionales es unfactor clave para eldesarrollo de los PTC yse reflejarádirectamente en eltrabajo en CA. Para ellose aprovecharán lasalianzas estratégicasEstas acciones debennecesariamentecorresponder a losPlanes de Desarrollo delos PE, de los CA y delos PTC para asegurarsu impacto en todas las





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


labores de investigacióny docencia teniendoimpacto sobre losestudiantes de cada PEsustantivas.

labores de investigacióny docencia teniendoimpacto sobre losestudiantes de cada PEsustantivas.

R 1.3.1.8: Hospedaje y alimentosen el extranjero paraintegrante delCAEACIR que realizaráestancia en laUniversidad del Nortede Texas en la Facultadde Trabajo Social yAntropología Aplicada,por 15 días.

1 $ 22,500.00 $ 22,500.00 La adquisición deexperienciasinternacionales es unfactor clave para eldesarrollo de los PTC yse reflejarádirectamente en eltrabajo en CA. Para ellose aprovecharán lasalianzas estratégicasEstas acciones debennecesariamentecorresponder a losPlanes de Desarrollo delos PE, de los CA y delos PTC para asegurarsu impacto en todas laslabores de investigacióny docencia teniendoimpacto sobre losestudiantes de cada PEsustantivas.

1 $ 22,500.00 $ 22,500.00 La adquisición deexperienciasinternacionales es unfactor clave para eldesarrollo de los PTC yse reflejarádirectamente en eltrabajo en CA. Para ellose aprovecharán lasalianzas estratégicasEstas acciones debennecesariamentecorresponder a losPlanes de Desarrollo delos PE, de los CA y delos PTC para asegurarsu impacto en todas laslabores de investigacióny docencia teniendoimpacto sobre losestudiantes de cada PEsustantivas.




A 1.3.2: Organizar encuentros académicos de las redes de investigaciónque integran los CA. De la DES.

$ 109,000.00 $ 109,000.00 $ 218,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.3.2.1: Boletos de avión en larepública mexicanapara profesor visitantesde CA consolidados oen consolidación la

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 La tarea másimportante para elCAEES durante 2013es constituir yconsolidar redes con

2 $ 8,000.00 $ 16,000.00 La tarea másimportante para elCAEES durante 2013es constituir yconsolidar redes con





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


reunión para elencuentro de la red deCA sobre políticaseconómicas y sociales,en coordinación con elCAEES.

otros CA's.Consideramosprioritario el realizar unareeunión con algunosde los CA's máscercanos que hemosidentificado en el país.La constitución de estaRED permitirá someterpropuestas definanciamiento aPROMEPposteriormente.

otros CA's.Consideramosprioritario el realizar unareeunión con algunosde los CA's máscercanos que hemosidentificado en el país.La constitución de estaRED permitirá someterpropuestas definanciamiento aPROMEPposteriormente.

R 1.3.2.2: Hospedaje y alimentosen la repúblicamexicana paraprofesores visitantes deCA consolidados o enconsolidación la reuniónpara el encuentro de lared de CA sobrepolíticas económicas ysociales, encoordinación con elCAEES.

2 $ 6,000.00 $ 12,000.00 La tarea másimportante para elCAEES durante 2013es constituir yconsolidar redes conotros CA's.Consideramosprioritario el realizar unareeunión con algunosde los CA's máscercanos que hemosidentificado en el país.La constitución de estaRED permitirá someterpropuestas definanciamiento aPROMEPposteriormente.

2 $ 6,000.00 $ 12,000.00 La tarea másimportante para elCAEES durante 2013es constituir yconsolidar redes conotros CA's.Consideramosprioritario el realizar unareeunión con algunosde los CA's máscercanos que hemosidentificado en el país.La constitución de estaRED permitirá someterpropuestas definanciamiento aPROMEPposteriormente.


R 1.3.2.3: Boleto de avión en larepública mexicanapara profesor invitadoque participará en elColoquio Internacionalsobre PyMES delCAEFYN.







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo




R 1.3.2.4: Hospedaje y alimentosen la repúblicamexicana para profesorinvitado que participaráen el 8o. Coloquiosobre PyMES delCAEFYN.




R 1.3.2.5: Boleto de avióninternacional paraprofesor invitado queparticipará en elColoquio sobre PyMESdel CAEFYN.







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo




R 1.3.2.6: Hospedaje y alimentospara profesor invitadointernacional queparticipará en el Coloquio sobre PyMESdel CAEFYN.




R 1.3.2.7: Hospedaje yalimentación paraprofesor invitado queparticipará en elencuentro de CA.Promovido por elCAICMASCE

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 El CAIAFCI seencuentra integrado ala red de cuerposacadémicos demarketing y gestióncomercial. En estareunión se pretendegenerar una agendapara trabajos conjuntos



R 1.3.2.8: Boleto de avión en larepública mexicanapara profesor invitadoque participará en elencuentro de CA.Promovido por elCAICMASCE




R 1.3.2.9: Boleto de avióninternacional paraprofesor invitado que

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 La red centroamricanade antropologíarepresenta una alianza

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 La red centroamricanade antropologíarepresenta una alianza





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


participará en lostrabajos de la Red deCentroamericana deC.A de Antropología.Evento promovido porel CAIFCI

estrategica para eldesarrollo del CAIAFCI,por eso resultanecesario laparticipación activa endicha red.

estrategica para eldesarrollo del CAIAFCI,por eso resultanecesario laparticipación activa endicha red.

R 1.3.2.10: Hospedaje yalimentación paraprofesor invitado queparticipará en lostrabajos de la Red deCentroamericana deC.A de Antropología.Evento promovido porel CAIFCI

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 La red centroamricanade antropologíarepresenta una alianzaestrategica para eldesarrollo del CAIAFCI,por eso resultanecesario laparticipación activa endicha red.

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 La red centroamricanade antropologíarepresenta una alianzaestrategica para eldesarrollo del CAIAFCI,por eso resultanecesario laparticipación activa endicha red.




M 1.4: Vinculación de C.A. con el sector social yproductivo (25 alumnos beneficiados).

25.00 25.00 $ 155,000.00 $ 155,000.00 $ 310,000.00


A 1.4.1: Vinculación CA-sector MPyME mediante servicio social deasesoría a microempresas

$ 40,000.00 $ 40,000.00 $ 80,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.4.1.1: Apoyo en alimentospara estudiantes queparticipan en elproyecto Servicio deatención a pequeñasunidades económicasen Quintana Roo,desarrollado por elCAEFYN.

10 $ 4,000.00 $ 40,000.00 El proyecto estáorientado al desarrollode un modelo deservicio social, con elpropósito de mejorar laformación de losestudiantes y propiciarel vinculoalumno-empresa, através de laconstrucción de un

10 $ 4,000.00 $ 40,000.00 El proyecto estáorientado al desarrollode un modelo deservicio social, con elpropósito de mejorar laformación de losestudiantes y propiciarel vinculoalumno-empresa, através de laconstrucción de un





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


mecanismo deasistencia amicroempresarios enmateria de análisis delentorno, del mercado,de los costos deproducción, de aspectoadministrativo, delfinanciero, del beneficioy de las instituciones deapoyo a su desarrollo.Se beneficiarán veintealumnos de lalicenciatura deEconomía y Finanzas ySistemas Comerciales.

mecanismo deasistencia amicroempresarios enmateria de análisis delentorno, del mercado,de los costos deproducción, de aspectoadministrativo, delfinanciero, del beneficioy de las instituciones deapoyo a su desarrollo.Se beneficiarán veintealumnos de lalicenciatura deEconomía y Finanzas ySistemas Comerciales.



A 1.4.2: Vinculación con el sector productivo a través del observatorio deestudios socioeconómicos.

$ 25,000.00 $ 25,000.00 $ 50,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.4.2.1: Apoyo en transportepara estudiantes queparticipan en elObservatorioEconómico de QuintanaRoo, desarrollado por elCAEES.

5 $ 2,000.00 $ 10,000.00 El sector públicoestatal, así como losmunicipales y lasdiferentes cámarasempresariales delestado de QRdemandan el contar conindicadoressocioeconómicos yestudios de prospectivaque les permitan latoma de decisiones, asícomo la promoción deactividades económicasdel estado. esteobservatorio

5 $ 2,000.00 $ 10,000.00 El sector públicoestatal, así como losmunicipales y lasdiferentes cámarasempresariales delestado de QRdemandan el contar conindicadoressocioeconómicos yestudios de prospectivaque les permitan latoma de decisiones, asícomo la promoción deactividades económicasdel estado. esteobservatorio





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


proporcionaría esaimprtante vinculacióndel CAEES con lossectores público yprivado.

proporcionaría esaimprtante vinculacióndel CAEES con lossectores público yprivado.

R 1.4.2.2: Apoyo en hospedaje yalimentos paraestudiantes queparticipan en elObservatorioEconómico de QuintanaRoo, desarrollado por elCAEES.

5 $ 3,000.00 $ 15,000.00 El sector públicoestatal, así como losmunicipales y lasdiferentes cámarasempresariales delestado de QRdemandan el contar conindicadoressocioeconómicos yestudios de prospectivaque les permitan latoma de decisiones, asícomo la promoción deactividades económicasdel estado. esteobservatorioproporcionaría esaimprtante vinculacióndel CAEES con lossectores público yprivado.

5 $ 3,000.00 $ 15,000.00 El sector públicoestatal, así como losmunicipales y lasdiferentes cámarasempresariales delestado de QRdemandan el contar conindicadoressocioeconómicos yestudios de prospectivaque les permitan latoma de decisiones, asícomo la promoción deactividades económicasdel estado. esteobservatorioproporcionaría esaimprtante vinculacióndel CAEES con lossectores público yprivado.




A 1.4.3: Apoyar el trabajo de campo de las tesis de estudiantes que seencuentran vinculadas a las LGAC de los CA.

$ 90,000.00 $ 90,000.00 $ 180,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.4.3.1: Apoyo en transportepara estudiantes queparticipan en losproyectos deinvestigación de los CACAEES, CAEFYN,

10 $ 3,000.00 $ 30,000.00 Contribuir a laformación, comoinvestigadores, de 10estudiantes de los PEde la DES.






Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


CAEACIR, CAIAFCI yCAICMASCE para larealización de su tesis.

R 1.4.3.2: Apoyo en hospedaje yalimentos paraestudiantes queparticipan en losproyectos deinvestigación de los CACAEES, CAEFYN,CAEACIR, CAIAFCI yCAICMASCE para larealización de su tesis.






M 1.5: Mejoramiento de la infraestructura para eldesarrollo de los C.A.(250 alumnosbeneficiados)

250.00 250.00 $ 280,000.00 $ 280,000.00 $ 560,000.00


A 1.5.1: Actualización del equipo de cómputo de los CA. $ 130,000.00 $ 130,000.00 $ 260,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.5.1.1: Adquisición decomputadoras deescritorio HP Smart Buy6005 Pro Small FormFactor Phenom X2 B59(3.0 GHz, 1 MB L3caché, 6 MB totalcaché, 4 GB DDR3(1333 Mhz), 500 GBSATA, DVD+/- RWSATA-22 en 1, red10/100/1000, Windows7 Professional XP mode

5 $ 20,000.00 $ 100,000.00 En virtud de laimportancia que haadquirido las TIC en eldesarrollo del trabajo delos PTC, es necesariocontinuar con elprograma deactualización de la basetecnológica a suservicio. Durante losúltimos tres años se halogrado manteneractualizado el equipo

5 $ 20,000.00 $ 100,000.00 En virtud de laimportancia que haadquirido las TIC en eldesarrollo del trabajo delos PTC, es necesariocontinuar con elprograma deactualización de la basetecnológica a suservicio. Durante losúltimos tres años se halogrado manteneractualizado el equipo

$ 200,000.00 InfraestructuraAcadémica




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


32 Bits) y Monitor HPsoccer S2032 20pulgadas LCD.

de cómputo de maneraque cada PTC puedadisponer de unacomputadora nuevacada tres años. Lasmáquinas que sonsustituidas han sidopuestas a disposiciónde los espacios deatención a estudiantes.Se planea adquirir lascomputadorasnecesarias paraatender a una terceraparte de los PTC cadaaño.

de cómputo de maneraque cada PTC puedadisponer de unacomputadora nuevacada tres años. Lasmáquinas que sonsustituidas han sidopuestas a disposiciónde los espacios deatención a estudiantes.Se planea adquirir lascomputadorasnecesarias paraatender a una terceraparte de los PTC cadaaño.

R 1.5.1.2: "Adquisición decañones de videoVIDEOPROYECTORVPL EX145LUMINOSIDAD 3100.RESOLUCION NATIVASXGA 1024×768,RESOLUCIONMAXIMA 1600 X 1200,TECNOLOGIA 3LCD.CONTRASTE 4000:1PROYECCION MAX300"" A 7.62M/PREPARADO HDTV."

3 $ 10,000.00 $ 30,000.00 Cada CA requiere deun proyector para eldesarrollo de susactividades de difusióny seminarios temáticos,para la presentación desus resultados deinvestigación endiversos entornos.

3 $ 10,000.00 $ 30,000.00 Cada CA requiere deun proyector para eldesarrollo de susactividades de difusióny seminarios temáticos,para la presentación desus resultados deinvestigación endiversos entornos.




A 1.5.2: Renovación de licencias de software especializado para eldesarrollo de las investigaciones de los CA.

$ 150,000.00 $ 150,000.00 $ 300,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 1.5.2.1: Renovación de licenciadel SPSS

1 $ 100,000.00 $ 100,000.00 Darle continuidad al usode software estadísitico

1 $ 100,000.00 $ 100,000.00 Darle continuidad al usode software estadísitico





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


en apoyo a la docenciay, en consecuencia, alos estudiantes de losPE.

en apoyo a la docenciay, en consecuencia, alos estudiantes de losPE.

R 1.5.2.2: Renovación delicencias deEconometrics Views

1 $ 50,000.00 $ 50,000.00 Dar continuidad al usodel software adquirido,utilizado en ellaboratorio de métodoscuantitativos el cual esnecesario para impartirmaterias del área deEconomía así comopara investigación delos PTC y prácticas delos estudiantes.

1 $ 50,000.00 $ 50,000.00 Dar continuidad al usodel software adquirido,utilizado en ellaboratorio de métodoscuantitativos el cual esnecesario para impartirmaterias del área deEconomía así comopara investigación delos PTC y prácticas delos estudiantes.




OP 2: Incrementar la Competitividad Academica de los PE

Incremento de la Competitividad Académica de los PE de TSU y Licenciatura

$ 1,735,000.00 $ 1,680,000.00 $ 3,415,000.00


M 2.1: Incrementar en un 10% la tasa de egreso ytitulación y mejorar los resultados del EGEL(25 alumnos beneficiados).

25.00 25.00 $ 135,000.00 $ 135,000.00 $ 270,000.00


A 2.1.1: Realizar seminarios de titulación para los PE de la DES $ 90,000.00 $ 90,000.00 $ 180,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.1.1.1: Pago de honorarios ainstructor que impartiráel seminarios detitulación para

3 $ 20,000.00 $ 60,000.00 Incrementar la tasa detitulación en todos losPE de la DES.Estudiantes y

3 $ 20,000.00 $ 60,000.00 Incrementar la tasa detitulación en todos losPE de la DES.Estudiantes y

$ 120,000.00 Honorarios




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


estudiantes de los PEde la DES. 10estudiantes por PE.Unidad Chetumal.

egresados de los PE. egresados de los PE.

R 2.1.1.2: Incorporar nuevasmodalidades detitulación

Sin Costo Sin Costo $ 0.00 Servicios

R 2.1.1.3: Pago de honorarios deinstructor que impartiráel taller de redacción detextos cientificos. 10estudiantes por PE

2 $ 15,000.00 $ 30,000.00 Este curso permitirá eldesarrollo dehabilidades para laredacción de la tesis delos estudiantes yegresados.

2 $ 15,000.00 $ 30,000.00 Este curso permitirá eldesarrollo dehabilidades para laredacción de la tesis delos estudiantes yegresados.




A 2.1.2: Llevar a cabo cursos de preparación dirigidos a estudiantes para elexamen EGEL.

$ 25,000.00 $ 25,000.00 $ 50,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.1.2.1: Pago de honorariospara cursos depreparación del EGELpara estudiantes de Economía , Derecho.Unidad Chetumal

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Incrementar titulaciónpor examen EGEL enDerecho y Economía.



R 2.1.2.2: Pago de boleto terrestreen la República mexicapara instructor queimpartirá cursos depreparación del EGELpara estudiantes deEconomía, Derecho yTurismo




R 2.1.2.3: Hospedaje y alimentospara instructor queimpartirá cursos depreparación del EGEL







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


para estudiantes deEconomía y Derecho. 3 días



A 2.1.3: Elaborar un estudio para identificar las causas de reprobación ydeserción de alumnos

$ 20,000.00 $ 20,000.00 $ 40,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.1.3.1: Honorarios del asesorque relizará el estudiopara la identificación dela causas dereprobación y deserciónescolar

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Reducir las tasas dereprobación y desercióne incrementar la tasa deretención de los PEs dela DES

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Reducir las tasas dereprobación y desercióne incrementar la tasa deretención de los PEs dela DES




M 2.2: Garantizar la pertinencia de los PEincorporando las demandas de egresados yempleadores (8 PE).

8.00 8.00 $ 55,000.00 $ 30,000.00 $ 85,000.00


A 2.2.1: Realizar un taller con los egresados $ 15,000.00 $ 15,000.00 $ 30,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.2.1.1: Pago de honorariospara el instructor deltaller de egresados

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Taller de egresados delos PE . Conparticipación sectoressociales, productivos ygubernamentales.

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Taller de egresados delos PE . Conparticipación sectoressociales, productivos ygubernamentales.





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo




A 2.2.2: Realizar un panel con empleadores $ 15,000.00 $ 15,000.00 $ 30,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.2.2.1: Honorarios parainstructor quecoordinará el panel conlos empleadores eintegrará el informe deempleabilidad.

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Panel de empleadores .Con participación sectores sociales,productivos ygubernamentales.

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Panel de empleadores .Con participación sectores sociales,productivos ygubernamentales.




A 2.2.3: Realizar un estudio sobre el impacto de los posgrados y laempleabilidad de los egresados de los programas

$ 25,000.00 $ 0.00 $ 25,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.2.3.1: Realizar un estudiosobre el impacto de losposgrados y laempleabilidad de losegresados de losprogramas

1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Estudio diagnósticopara identificar laempleabilidad de losegresados y pertinenciade los PE.

Sin Costo $ 25,000.00 Honorarios

Total 2014: $ 25,000.00 Total 2015: $ 0.00 Total: $ 25,000.00


M 2.3: Atención a las recomendaciones de losCIEES y los organismos reconocidos por elCOPAES (8 PE).

8.00 8.00 $ 1,015,000.00 $ 985,000.00 $ 2,000,000.00




A 2.3.1: Mantener la acreditación de los PE de los organismos de COPAESy nivel 1 de CIEES .

$ 20,000.00 $ 20,000.00 $ 40,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.3.1.1: Mantener laacreditación de los PEde los organismos deCOPAES y nivel 1 deCIESS .


R 2.3.1.2: Implementación de laasignatura sobredesarrollo humano.


R 2.3.1.3: Honorarios parainstructor que impartirátaller sobre estilos deaprendizaje

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Con este curso sedotará de herramientasa los estudiantes paraque potencialicen suaprendizaje

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Con este curso sedotará de herramientasa los estudiantes paraque potencialicen suaprendizaje




A 2.3.2: Consolidar la vinculación DES-sector social y sector productivo. $ 195,000.00 $ 195,000.00 $ 390,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.3.2.1: Pago de hospedaje yalimentación para los Conferencistasmagistrales para laSemana de laEconomía.

3 $ 5,000.00 $ 15,000.00 Integrar a losestudiantes a su PE, mediante laparticipación enactividades académicasdiversas (conferencias,talleres)



R 2.3.2.2: Pasajes de avión en larepublica mexicanapara los conferencistasmagistrales para la Semana de laEconomía.

3 $ 8,000.00 $ 24,000.00 Integrar a losestudiantes a su PE, mediante laparticipación enactividades académicasdiversas (conferencias,

3 $ 8,000.00 $ 24,000.00 Integrar a losestudiantes a su PE, mediante laparticipación enactividades académicasdiversas (conferencias,





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


talleres) talleres)

R 2.3.2.3: Pago de hospedaje yalimentación para los Conferencistasmagistrales para laSemana de Derecho ySeguridad Publica.




R 2.3.2.4: Pasajes de avión en larepublica mexicanapara los conferencistasmagistrales para laSemana de Derecho ySeguridad Pública.




R 2.3.2.5: Pago de hospedaje yalimentación para los Conferencistasmagistrales para laSemana deAntropología.




R 2.3.2.6: Pasajes de avión en larepublica mexicanapara los conferencistasmagistrales para laSemana deAntropología.




R 2.3.2.7: Pago de hospedaje yalimentación para los Conferencistasmagistrales para laFeria del emprendedor.




R 2.3.2.8: Pasajes de avión en larepublica mexicanapara los conferencistasmagistrales para laFeria del Emprendedor.

3 $ 8,000.00 $ 24,000.00 Integrar a losestudiantes a su PE, mediante laparticipación enactividades académicasdiversas (conferencias,talleres






Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.3.2.9: Pago de hospedaje yalimentación para los Conferencistasmagistrales para laSemana de Turismo.




R 2.3.2.10: Pasajes de avión en larepublica mexicanapara los conferencistasmagistrales para la Semana de Turismo. .






A 2.3.3: Equipamiento de laboratorios de la DES $ 800,000.00 $ 770,000.00 $ 1,570,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.3.3.1: Adquisición decomputadoras deescritorio HP Smart Buy6005 Pro Small FormFactor Phenom X2 B59(3.0 GHz, 1 MB L3caché, 6 MB totalcaché, 4 GB DDR3(1333 Mhz), 500 GBSATA, DVD+/- RWSATA-22 en 1, red10/100/1000, Windows7 Professional XP mode32 Bits) y Monitor HPsoccer S2032 20pulgadas LCD.

10 $ 20,000.00 $ 200,000.00 Aumentar el número dePCs disponibles para eluso de los estudiantesde la DES.

10 $ 20,000.00 $ 200,000.00 Aumentar el número dePCs disponibles para eluso de los estudiantesde la DES.


R 2.3.3.2: Televisión Sony de 50". 1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Equipar con losrequerimientos mínimospara el aula de métodos

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Equipar con losrequerimientos mínimospara el aula de métodos





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


cuantitativos cuantitativos

R 2.3.3.3: Televisión Sony de 50". 1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Equipar con losrequerimientos mínimosla sala de JuiciosOrales para lasprácticas profesionalesy cursos de los alumnosde DE y SP

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Equipar con losrequerimientos mínimosla sala de JuiciosOrales para lasprácticas profesionalesy cursos de los alumnosde DE y SP



10 $ 20,000.00 $ 200,000.00 Equipar con losrequerimientos mínimosel laboratorio deantropologia fisica



R 2.3.3.5: Cañon de video marcasony




R 2.3.3.6: Camára fotograficaCANON

1 $ 30,000.00 $ 30,000.00 Crear un espacio parala formación teóricopráctica de losestudiantes de LUP

Sin Costo $ 30,000.00 InfraestructuraAcadémica

R 2.3.3.7: Cañon de video sony 1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Crear un espacio parala formación teóricopráctica de losestudiantes de LUP

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Crear un espacio parala formación teóricopráctica de losestudiantes de LUP


R 2.3.3.8: Adquisición decomputadoras deescritorio HP Smart Buy6005 Pro Small FormFactor Phenom X2 B59(3.0 GHz, 1 MB L3caché, 6 MB total

5 $ 20,000.00 $ 100,000.00 Crear un espacio parala formación teóricopráctica de losestudiantes de SP

5 $ 20,000.00 $ 100,000.00 Crear un espacio parala formación teóricopráctica de losestudiantes de SP





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


caché, 4 GB DDR3(1333 Mhz), 500 GBSATA, DVD+/- RWSATA-22 en 1, red10/100/1000, Windows7 Professional XPmode 32 Bits) y MonitorHP soccer S2032 20pulgadas LCD.


10 $ 20,000.00 $ 200,000.00 Crear un espacio parala formación teóricopráctica de losestudiantes de la DESmediante las prácticasprofesionales y ServicioSocial

10 $ 20,000.00 $ 200,000.00 Crear un espacio parala formación teóricopráctica de losestudiantes de la DESmediante las prácticasprofesionales y ServicioSocial


Total 2014: $ 800,000.00 Total 2015: $ 770,000.00 Total: $ 1,570,000.00


M 2.4: Impulsar la movilidad estudiantil nacional einternacional (10 alumnos beneficiados)

10.00 10.00 $ 530,000.00 $ 530,000.00 $ 1,060,000.00


A 2.4.1: 1. Incrementar los apoyos para movilidad nacional e internacionalde estudiantes destacados.

$ 380,000.00 $ 380,000.00 $ 760,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.4.1.1: Apoyo en Hospedaje y 10 $ 12,000.00 $ 120,000.00 Incrementar la 10 $ 12,000.00 $ 120,000.00 Incrementar la $ 240,000.00 Servicios




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


Alimentos a dosestudiantes por cadaPE (AN, EF, SC, DE,TUR, SG), para realizarestancias mayores a 4meses en la repúblicamexicana.

movilidad e intercambiode los estudiantes delos Pes dela DES conotras IES

movilidad e intercambiode los estudiantes delos Pes dela DES conotras IES

R 2.4.1.2: Apoyo en boleto deavión en la repúblicamexicana a dosestudiantes por cadaPE (AN, EF, SC, DE,TUR, SG), para realizarestancias mayores a 4meses

10 $ 8,000.00 $ 80,000.00 Incrementar lamovilidad e intercambiode los estudiantes delos Pes dela DES conotras IES



R 2.4.1.3: Apoyo en Hospedaje yAlimentos a unestudiante por cada PE(AN, EF, SC, DE, TUR,SG), estancias mayoresa 4 meses en elextranjero.




R 2.4.1.4: Apoyo en boleto deavión internacional a unestudiante por cada PE(AN, EF, SC, DE, TUR,SG), estancias mayoresa 4 meses en elextranjero.






A 2.4.2: Apoyar la asistencia a eventos nacionales e internacionales deestudiantes para presentar resultados de sus trabajos deinvestigación.

$ 150,000.00 $ 150,000.00 $ 300,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 2.4.2.1: Apoyo en Hospedaje y 10 $ 6,000.00 $ 60,000.00 Incrementar la 10 $ 6,000.00 $ 60,000.00 Incrementar la $ 120,000.00 Servicios




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


Alimentos a dosestudiantes de cada PE(AN, EF, SC, DE, TUR,SG), para presentarresultados de trabajosde investigación eneventos nacionales.

participación de losestudiantes en eventosacadémicos dondepresenten avances yresultados de sustrabajos deinvesigación,conducentes a laobtención del grado.

participación de losestudiantes en eventosacadémicos dondepresenten avances yresultados de sustrabajos deinvesigación,conducentes a laobtención del grado.

R 2.4.2.2: Apoyo en Boleto deavión a dos estudiantepor cada PE (AN, EF,SC, DE, TUR, SG),estancias menores a 2meses para presentarresultados deinvestigación eneventos nacionale.

10 $ 9,000.00 $ 90,000.00 Incrementar laparticipación de losestudiantes en eventosacadémicos dondepresenten avances yresultados de sustrabajos deinvesigación,conducentes a laobtención del grado.

10 $ 9,000.00 $ 90,000.00 Incrementar laparticipación de losestudiantes en eventosacadémicos dondepresenten avances yresultados de sustrabajos deinvesigación,conducentes a laobtención del grado.




OP 3: Consolidar la Calidad de los Programas de Posgrado de la DES y suInternacionalización

Apoyo a los PE de Posgrado reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad, PNPCSEP-CONACyT, (PNP y PFC)

$ 805,000.00 $ 983,000.00 $ 1,788,000.00


M 3.1: Incrementar la movilidad estudiantil nacionale internacional (10 alumnos beneficiados)

10.00 10.00 $ 150,000.00 $ 218,000.00 $ 368,000.00


A 3.1.1: Apoyo para movilidad estudiantil de los alumnos inscritos a losposgrados de la DES

$ 150,000.00 $ 218,000.00 $ 368,000.00


Concepto 2014 2015 Total Tipo




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


2014+2015Cant. Costo Unitario Total Justificación Cant. Costo Unitario Total Justificación

R 3.1.1.1: Apoyo para boletos deavión en la repúblicamexicana para alumnosde la MESP querealizan movilidadnacional, en unaestancia de uncuatrimestreequivalente a su PE.

Sin Costo 5 $ 8,000.00 $ 40,000.00 Impulsar la movilidadde estudiantes a nivelnacional(IPN,COLEF,CIDE,UASLP,UACJ) y a nivelinternacional(Estados-Unidos,España,Francia) con elobjetivo de atender lasrecomendaciones de laevaluación delCONACYT sobre lacalidad de losprogramas en el PNPC;Corresponde a unaestrategia de formacionintegral de losestudiantes: enriquecerlas perspectivasprofesionales yculturales, incrementarla competitividad de losestudiantes respecto asu inserción ypermanencia en elámbito laboral nacionale internacional,complementar susconocimientos en áreasafines a las de la MESP


R 3.1.1.2: Apoyo para hospedajey alimentos paraalumnos de la MESPque realizan movilidadnacional, en unaestancia de uncuatrimestreequivalente a su PE.

Sin Costo 5 $ 5,600.00 $ 28,000.00 Impulsar la movilidadde estudiantes a nivelnacional(IPN,COLEF,CIDE,UASLP,UACJ) y a nivelinternacional(Estados-Unidos,España,Francia) con elobjetivo de atender lasrecomendaciones de laevaluación delCONACYT sobre lacalidad de los





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


programas en el PNPC;Corresponde a unaestrategia de formacionintegral de losestudiantes: enriquecerlas perspectivasprofesionales yculturales, incrementarla competitividad de losestudiantes respecto asu inserción ypermanencia en elámbito laboral nacionale internacional,complementar susconocimientos en áreasafines a las de la MESP

R 3.1.1.3: Boleto viajeinternacional paraestudiantes de la MESPque realizan movilidadinternacional, en unaestancia de uncuatrimestreequivalente a su PE.

Sin Costo 5 $ 20,000.00 $ 100,000.00 Impulsar la movilidadde estudiantes a nivelnacional(IPN,COLEF,CIDE,UASLP,UACJ) y a nivelinternacional(Estados-Unidos,España,Francia) con elobjetivo de atender lasrecomendaciones de laevaluación delCONACYT sobre lacalidad de losprogramas en el PNPC;Corresponde a unaestrategia de formacionintegral de losestudiantes: enriquecerlas perspectivasprofesionales yculturales, incrementarla competitividad de losestudiantes respecto asu inserción ypermanencia en elámbito laboral nacionale internacional,complementar sus





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


conocimientos en áreasafines a las de la MESP

R 3.1.1.4: Hospedaje y alimentosen el extranjero paraestudiantes de la MESPque realizan movilidadinternacional, en unaestancia de uncuatrimestreequivalente a su PE.

Sin Costo 5 $ 10,000.00 $ 50,000.00 Impulsar la movilidadde estudiantes a nivelnacional(IPN,COLEF,CIDE,UASLP,UACJ) y a nivelinternacional(Estados-Unidos,España,Francia) con elobjetivo de atender lasrecomendaciones de laevaluación delCONACYT sobre lacalidad de losprogramas en el PNPC;Corresponde a unaestrategia de formacionintegral de losestudiantes: enriquecerlas perspectivasprofesionales yculturales, incrementarla competitividad de losestudiantes respecto asu inserción ypermanencia en elámbito laboral nacionale internacional,complementar susconocimientos en áreasafines a las de la MESP


R 3.1.1.5: Boleto de avióninternacional paraestudiantes de la MAAque realizan movilidadinternacional en unaestancia de uncuatrimestreequivalente a su PE.

5 $ 20,000.00 $ 100,000.00 La movilidad estudiantilen otras IES favorece alos estudiantes y alprograma por ser unrequisito del PNPC; conla Universidad de CostaRica tenemos convenioy un reconocido trabajode colaboración eninvestigación con losrespectivos programasde posgrado en

Sin Costo $ 100,000.00 Servicios




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


Antropología

R 3.1.1.6: Hospedaje y alimentosen el extranjero paraestudiantes de la MAAque realizan movilidadinternacional en en unaestancia de uncuatrimestreequivalente a su PE

5 $ 10,000.00 $ 50,000.00 La movilidad estudiantilen otras IES favorece alos estudiantes y alprograma por ser unrequisito del PNPC; conla Universidad de CostaRica tenemos convenioy un reconocido trabajode colaboración eninvestigación con losrespectivos programasde posgrado enAntropología

Sin Costo $ 50,000.00 Servicios



M 3.2: Mejorar en un 20% la tasa de titulaciónn y laeficiencia terminal (50 alumnosbeneficiados).

50.00 50.00 $ 359,000.00 $ 359,000.00 $ 718,000.00


A 3.2.1: Apoyo para trabajo de campo de estudiantes para la elaboraciónde tesis

$ 165,000.00 $ 165,000.00 $ 330,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.2.1.1: Apoyo para transportepara estudiantes de losPE de Posgrado parala elaboración de sustesis

15 $ 3,000.00 $ 45,000.00 Consiste en una acciónorientada a potenciar lacapacitación de losestudiantes para quepuedan desarrollar yfinalizar su tesis.Participa a elevar latasa de graduación enla modalidad de mayorconexión delaprendizaje acádemico

15 $ 3,000.00 $ 45,000.00 Consiste en una acciónorientada a potenciar lacapacitación de losestudiantes para quepuedan desarrollar yfinalizar su tesis.Participa a elevar latasa de graduación enla modalidad de mayorconexión delaprendizaje acádemico





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


formal con aplicacionespracticas por laimplementacion demetodologías deinvestigación acontextos reales, en elterreno.

formal con aplicacionespracticas por laimplementacion demetodologías deinvestigación acontextos reales, en elterreno.

R 3.2.1.2: Apoyo para hospedajey alimentos paraestudiantes de los PEde Posgrado para laelaboración de sustesis.

15 $ 8,000.00 $ 120,000.00 Consiste en una acciónorientada a potenciar lacapacitación de losestudiantes para quepuedan desarrollar yfinalizar su tesis.Participa a elevar latasa de graduación enla modalidad de mayorconexión delaprendizaje acádemicoformal con aplicacionespracticas por laimplementacion demetodologías deinvestigación acontextos reales, en elterreno.

15 $ 8,000.00 $ 120,000.00 Consiste en una acciónorientada a potenciar lacapacitación de losestudiantes para quepuedan desarrollar yfinalizar su tesis.Participa a elevar latasa de graduación enla modalidad de mayorconexión delaprendizaje acádemicoformal con aplicacionespracticas por laimplementacion demetodologías deinvestigación acontextos reales, en elterreno.




A 3.2.2: Realizar talleres para la titulación $ 40,000.00 $ 40,000.00 $ 80,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.2.2.1: Pago de Honorariospara instructor queimpartirá taller detitulación de losposgrados de la DES

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 Dotar a los estudiantescon herramientasadecuadas para larealización de lainvestigacion con elobjetivo de apoyar yestimular la conclusionde los trabajos de tesis






Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.2.2.2: Pago de Honorariospara instructor queimpartirá taller deredacción de textoscientificos paraestudiantes deposgrado DES






A 3.2.3: Realizar cursos sobre tópicos de investigación económica y social $ 154,000.00 $ 154,000.00 $ 308,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.2.3.1: Boletos de aviónnacional para instructorque impartirá el cursosobre tópicos deinvestigacióneconómica




R 3.2.3.2: Hospedaje y alimentospara instructor queimpartirá el curso sobretópicos de investigacióneconómica




R 3.2.3.3: Boletos de aviónnacional para instructorque impartirá el cursosobre tópicos deinvestigación social y /oantropológica







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.2.3.4: Boletos de aviónnacional para instructorque impartirá el cursosobre tópicos deinvestigación social y /oantropológica




R 3.2.3.5: Boletos de avióninternacional paraprofesor extranjero queimpartirá un curso deeconomía para losestudiantes de la MESP

1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Con el curso losestudiantesactualizarán susconocimientosa en elárea de la economía, yaque abordarán tópicosavanzados.



R 3.2.3.6: Hospedaje y alimentospara profesor extranjeroque impartirá un cursode economía para losestudiantes de la MESP




R 3.2.3.7: Boletos de avióninternacional paraprofesor extranjero queimpartirá un curso deantropología para losestudiantes de la MAA

1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Con el curso losestudiantesactualizarán susconocimientosa en elárea de la antropología,ya que abordarántópicos avanzados.



R 3.2.3.8: Boletos de aviónnacional para profesorextranjero que impartiráun curso deantropología para losestudiantes de la MAA






M 3.3: Asegurar la pertinencia de los PE deposgrado de la DES (2 PE)

2.00 2.00 $ 200,000.00 $ 150,000.00 $ 350,000.00




A 3.3.1: Realizar un taller con los egresados $ 35,000.00 $ 35,000.00 $ 70,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.3.1.1: Pago de honorariospara el instructor deltaller de egresados

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Consiste en unaherramienta deevaluación del impactodel programa, del papelque juegan losegresados en eldesarrollo de suentorno así como deevaluacion de laadecuacion delprograma con lasfunciones laborales quedesempeñan losegresados delprograma. Permite unaretroalimentaciondebidamente integraday relevante para lacalidad del programa yde sus asignaturas antelas nuevasproblematicaseconomicas y sociales



R 3.3.1.2: Pasajes aereosnacionales parainstructor que impartirael taller con egresados

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Consiste en unaherramienta deevaluación del impactodel programa, del papelque juegan losegresados en eldesarrollo de suentorno así como deevaluacion de laadecuacion delprograma con lasfunciones laborales quedesempeñan losegresados delprograma. Permite unaretroalimentaciondebidamente integrada

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Consiste en unaherramienta deevaluación del impactodel programa, del papelque juegan losegresados en eldesarrollo de suentorno así como deevaluacion de laadecuacion delprograma con lasfunciones laborales quedesempeñan losegresados delprograma. Permite unaretroalimentaciondebidamente integrada





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


y relevante para lacalidad del programa yde sus asignaturas antelas nuevasproblematicaseconomicas y sociales

y relevante para lacalidad del programa yde sus asignaturas antelas nuevasproblematicaseconomicas y sociales

R 3.3.1.3: Hospedaje yalimentación parainstructor que impartirael taller con egresados






A 3.3.2: Realizar un panel con empleadores $ 31,000.00 $ 31,000.00 $ 62,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.3.2.1: Honorarios parainstructor quecoordinará el panel conlos empleadores e

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Herramienta dediagnostico paraidentificar y evaluar lasnuevas demandas

1 $ 15,000.00 $ 15,000.00 Herramienta dediagnostico paraidentificar y evaluar lasnuevas demandas





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


integrará el informe deempleabilidad.

formativas en cada unade las areasprofesionales afinescon el programa con lafinalidad de responder alas necesidadeseconomicas y socialesde manera sistematica.Permite ladisponibilidad deindicadores pararetroalimentar lacurricular en funcion delas nuevas exigenciasde los ámbitos social yproductivo.

formativas en cada unade las areasprofesionales afinescon el programa con lafinalidad de responder alas necesidadeseconomicas y socialesde manera sistematica.Permite ladisponibilidad deindicadores pararetroalimentar lacurricular en funcion delas nuevas exigenciasde los ámbitos social yproductivo.

R 3.3.2.2: Boletos de aviónnacional para instructorque impartirá taller paraempleadores

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Herramienta dediagnostico paraidentificar y evaluar lasnuevas demandasformativas en cada unade las areasprofesionales afinescon el programa con lafinalidad de responder alas necesidadeseconomicas y socialesde manera sistematica.Permite ladisponibilidad deindicadores pararetroalimentar lacurricular en funcion delas nuevas exigenciasde los ámbitos social yproductivo.

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Herramienta dediagnostico paraidentificar y evaluar lasnuevas demandasformativas en cada unade las areasprofesionales afinescon el programa con lafinalidad de responder alas necesidadeseconomicas y socialesde manera sistematica.Permite ladisponibilidad deindicadores pararetroalimentar lacurricular en funcion delas nuevas exigenciasde los ámbitos social yproductivo.


R 3.3.2.3: Hospedaje y alimentospara instructor que parainstructor que impartirátaller paraempleadores.

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Herramienta dediagnostico paraidentificar y evaluar lasnuevas demandasformativas en cada unade las areasprofesionales afinescon el programa con la

1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Herramienta dediagnostico paraidentificar y evaluar lasnuevas demandasformativas en cada unade las areasprofesionales afinescon el programa con la





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


finalidad de responder alas necesidadeseconomicas y socialesde manera sistematica.Permite ladisponibilidad deindicadores pararetroalimentar lacurricular en funcion delas nuevas exigenciasde los ámbitos social yproductivo.

finalidad de responder alas necesidadeseconomicas y socialesde manera sistematica.Permite ladisponibilidad deindicadores pararetroalimentar lacurricular en funcion delas nuevas exigenciasde los ámbitos social yproductivo.



A 3.3.3: Realizar un estudio sobre el impacto de los posgrados y laempleabilidad de los egresados de los programas

$ 50,000.00 $ 0.00 $ 50,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.3.3.1: Honorarios parainstructorque realizaráel estudio sobre elimpacto de losposgrados y laempleabilidad de losegresados.

1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Con este estudio sepretende identificar elgrado de empleabilidadde los egresados; asícomo la pertinencia delprograma


R 3.3.3.2: Honorarios paraespecialista querealizará el estudiosobre el taller conempleadores yegresados.

1 $ 25,000.00 $ 25,000.00 Con este taller sepretende identificar elgrado de empleabilidadde los egresados; asícomo la pertinencia delprograma


Total 2014: $ 50,000.00 Total 2015: $ 0.00 Total: $ 50,000.00


A 3.3.4: Participación de los PTC de los PE de posgrado en los congresosnacionales de posgrado

$ 84,000.00 $ 84,000.00 $ 168,000.00




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.3.4.1: Boleto de avión en larepública mexicanapara asistencia acongresos nacionalespara PTC de MESP

3 $ 8,000.00 $ 24,000.00 Herramienta deactualizacion continuapara los profesores ensu área deespecialización asícomo de información yretroalimentación de lasexperiencias deprogramas deposgrados afines dealta calidad en cuanto aasegurar la pertinenciade los programas.



R 3.3.4.2: Hospedaje y alimentosen la repúblicamexicana paraasistencia a congresosnacionales para PTC deMESP




R 3.3.4.3: Boleto de avión en larepública mexicanapara asistencia acongresos nacionalespara PTC de MAA

3 $ 8,000.00 $ 24,000.00 Lo integrantes delcomité académico deposgrado debenparticipar en loscongresos nacionalesde posgrado pararetroalimentar yfortalecer el programaeducativo, con base enlos lineamientos ydiscusiones que seproducen en dichoscongresos.

3 $ 8,000.00 $ 24,000.00 Lo integrantes delcomité académico deposgrado debenparticipar en loscongresos nacionalesde posgrado pararetroalimentar yfortalecer el programaeducativo, con base enlos lineamientos ydiscusiones que seproducen en dichoscongresos.


R 3.3.4.4: Hospedaje y alimentosen la repúblicamexicana paraasistencia a congresosnacionales para PTC de

3 $ 7,500.00 $ 22,500.00 Lo integrantes delcomité académico deposgrado debenparticipar en loscongresos nacionales

3 $ 7,500.00 $ 22,500.00 Lo integrantes delcomité académico deposgrado debenparticipar en loscongresos nacionales





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


MAA de posgrado pararetroalimentar yfortalecer el programaeducativo, con base enlos lineamientos ydiscusiones que seproducen en dichoscongresos.

de posgrado pararetroalimentar yfortalecer el programaeducativo, con base enlos lineamientos ydiscusiones que seproducen en dichoscongresos.



M 3.4: Fortalecer la vinculación con el sector socialy productivo (51 alumnos beneficiados)

51.00 51.00 $ 96,000.00 $ 256,000.00 $ 352,000.00


A 3.4.1: Apoyo para estancias de estudiantes de la MESP en organismospúblicos

$ 0.00 $ 160,000.00 $ 160,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.4.1.1: Apoyo paraalimentación de losestudiantes de la MESP

Sin Costo 20 $ 8,000.00 $ 160,000.00 La estancia enorganismos públicospermitirá a losestudiantes de la MESPaportar soluciones a laproblemática queenfrenta el sectorgobierno.


Total 2014: $ 0.00 Total 2015: $ 160,000.00 Total: $ 160,000.00


A 3.4.2: Realización de las Jornadas de Economía Pública $ 48,000.00 $ 48,000.00 $ 96,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo



R 3.4.2.1: Boleto de avión en laRepublica Mexicanapara conferencista delas Jornadas deEconomía Pública.

3 $ 10,000.00 $ 30,000.00 Realización de unevento académico paraconformar un foro dediscusión entreespecialistas,estudiantes y actoressociales sobre temasactuales de economíapública para analizar ydebatir la situacionactual y lasprespectivas en Mexico.Consiste en unaherramienta paraconsolidar una red deinvestigadores, ofrecerun espacio de discusiónentre los diferentessectores sociales y losacadémicos, así comodifundir las actividadesy resultados deinvestigación delprograma

3 $ 10,000.00 $ 30,000.00 Realización de unevento académico paraconformar un foro dediscusión entreespecialistas,estudiantes y actoressociales sobre temasactuales de economíapública para analizar ydebatir la situacionactual y lasprespectivas en Mexico.Consiste en unaherramienta paraconsolidar una red deinvestigadores, ofrecerun espacio de discusiónentre los diferentessectores sociales y losacadémicos, así comodifundir las actividadesy resultados deinvestigación delprograma


R 3.4.2.2: Hospedaje y alimentospara conferencista delas Jornadas deEconomía Pública.

3 $ 6,000.00 $ 18,000.00 Realización de unevento académico paraconformar un foro dediscusión entreespecialistas,estudiantes y actoressociales sobre temasactuales de economíapública para analizar ydebatir la situacionactual y lasprespectivas en Mexico.Consiste en unaherramienta paraconsolidar una red deinvestigadores, ofrecerun espacio de discusiónentre los diferentessectores sociales y los

3 $ 6,000.00 $ 18,000.00 Realización de unevento académico paraconformar un foro dediscusión entreespecialistas,estudiantes y actoressociales sobre temasactuales de economíapública para analizar ydebatir la situacionactual y lasprespectivas en Mexico.Consiste en unaherramienta paraconsolidar una red deinvestigadores, ofrecerun espacio de discusiónentre los diferentessectores sociales y los





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


académicos, así comodifundir las actividadesy resultados deinvestigación delprograma

académicos, así comodifundir las actividadesy resultados deinvestigación delprograma



A 3.4.3: Realización de la Catedra HUMBOLD con la participación dealumnos y sociedad en general. La temática será sobre laproblématicas del país.

$ 48,000.00 $ 48,000.00 $ 96,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 3.4.3.1: Boleto de avión en laRepublica Mexicanapara instructor de lacatedra

2 $ 12,000.00 $ 24,000.00 Propiciar la vinculacionentre los estudiantes,actores del sectorpúblico, privado y socialcon el fin de fortalecerel programa a traves depresentaciones yreflexiones de expertosasí como identificar ypareciar la situacionactual de los problemaseconomicos y socialesdel entorno.



R 3.4.3.2: Alimentación yhospedajeparainstructor de la catedra







Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo




OP 4: Garantizar la Formación Integral de los Estudiantes y su DesarrolloAcadémico

Formación Integral de los Estudiantes

$ 1,065,500.00 $ 1,025,500.00 $ 2,091,000.00


M 4.1: Consolidación del programa de tutoría paraestudiantes de zonas rurales(350estudiantes beneficiados.)

350.00 350.00 $ 296,000.00 $ 296,000.00 $ 592,000.00


A 4.1.1: Capacitación de los asesores del CENEI (5 asesores). $ 96,000.00 $ 96,000.00 $ 192,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.1.1.1: Boletos de avión en larepública mexicanapara instructor de cursode capacitación sobrela temática tutorial conenfoque intercultural.

3 $ 8,000.00 $ 24,000.00 En la DCSEA, a travésdel Centro de EstudiosInterculturales (CENEI)atiende a estudiantesindígenas y noindígenas que a la vezse encuentran en riesgode reprobación. Sinembargo, elacompañmiento que seda através de la tutoría,debe abordar yconsiderar lasproblemáticas actuales,en ese sentido se tienepensado la capacitaciónde los PTC yadministrativos que

3 $ 8,000.00 $ 24,000.00 En la DCSEA, a travésdel Centro de EstudiosInterculturales (CENEI)atiende a estudiantesindígenas y noindígenas que a la vezse encuentran en riesgode reprobación. Sinembargo, elacompañmiento que seda através de la tutoría,debe abordar yconsiderar lasproblemáticas actuales,en ese sentido se tienepensado la capacitaciónde los PTC yadministrativos que





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


funjen como tutores enel acompañemiento de estudiantes, connuevas estrategias queconsidere los impactosde la globalización y lamigración, para teneruna visión holística delos problemas, asícomo para tenersoluciones desde elámbito de laconvivencia y lainterculturalidad, en esesentido la capcitacióncon un curso al año en2015 y 2016 tiene elobjetivo de promovernuevos paradigmaspara acompañar, guiar,asesorar y formar demanera integral y porcompetencias a losalumnos de la DCSEA.

funjen como tutores enel acompañemiento de estudiantes, connuevas estrategias queconsidere los impactosde la globalización y lamigración, para teneruna visión holística delos problemas, asícomo para tenersoluciones desde elámbito de laconvivencia y lainterculturalidad, en esesentido la capcitacióncon un curso al año en2015 y 2016 tiene elobjetivo de promovernuevos paradigmaspara acompañar, guiar,asesorar y formar demanera integral y porcompetencias a losalumnos de la DCSEA.

R 4.1.1.2: Honorarios parainstructor de curso decapacitación sobre latemática tutorial conenfoque intercultural.

3 $ 6,000.00 $ 18,000.00 En la DCSEA, a travésdel Centro de EstudiosInterculturales (CENEI)atiende a estudiantesindígenas y noindígenas que a la vezse encuentran en riesgode reprobación. Sinembargo, elacompañmiento que seda através de la tutoría,debe abordar yconsiderar lasproblemáticas actuales,en ese sentido se tienepensado la capacitaciónde los PTC yadministrativos quefunjen como tutores enel acompañemiento de estudiantes, con

3 $ 6,000.00 $ 18,000.00 En la DCSEA, a travésdel Centro de EstudiosInterculturales (CENEI)atiende a estudiantesindígenas y noindígenas que a la vezse encuentran en riesgode reprobación. Sinembargo, elacompañmiento que seda através de la tutoría,debe abordar yconsiderar lasproblemáticas actuales,en ese sentido se tienepensado la capacitaciónde los PTC yadministrativos quefunjen como tutores enel acompañemiento de estudiantes, con





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


nuevas estrategias queconsidere los impactosde la globalización y lamigración, para teneruna visión holística delos problemas, asícomo para tenersoluciones desde elámbito de laconvivencia y lainterculturalidad, en esesentido la capcitacióncon un curso al año en2015 y 2016 tiene elobjetivo de promovernuevos paradigmaspara acompañar, guiar,asesorar y formar demanera integral y porcompetencias a losalumnos de la DCSEA.

nuevas estrategias queconsidere los impactosde la globalización y lamigración, para teneruna visión holística delos problemas, asícomo para tenersoluciones desde elámbito de laconvivencia y lainterculturalidad, en esesentido la capcitacióncon un curso al año en2015 y 2016 tiene elobjetivo de promovernuevos paradigmaspara acompañar, guiar,asesorar y formar demanera integral y porcompetencias a losalumnos de la DCSEA.

R 4.1.1.3: Hospedaje y alimentospara instructor de cursode capacitación sobrela temática tutorial conenfoque intercultural.

3 $ 15,000.00 $ 45,000.00 En la DCSEA, a travésdel Centro de EstudiosInterculturales (CENEI)atiende a estudiantesindígenas y noindígenas que a la vezse encuentran en riesgode reprobación. Sinembargo, elacompañmiento que seda através de la tutoría,debe abordar yconsiderar lasproblemáticas actuales,en ese sentido se tienepensado la capacitaciónde los PTC yadministrativos quefunjen como tutores enel acompañemiento de estudiantes, connuevas estrategias queconsidere los impactosde la globalización y la

3 $ 15,000.00 $ 45,000.00 En la DCSEA, a travésdel Centro de EstudiosInterculturales (CENEI)atiende a estudiantesindígenas y noindígenas que a la vezse encuentran en riesgode reprobación. Sinembargo, elacompañmiento que seda através de la tutoría,debe abordar yconsiderar lasproblemáticas actuales,en ese sentido se tienepensado la capacitaciónde los PTC yadministrativos quefunjen como tutores enel acompañemiento de estudiantes, connuevas estrategias queconsidere los impactosde la globalización y la





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


migración, para teneruna visión holística delos problemas, asícomo para tenersoluciones desde elámbito de laconvivencia y lainterculturalidad, en esesentido la capcitacióncon un curso al año en2015 y 2016 tiene elobjetivo de promovernuevos paradigmaspara acompañar, guiar,asesorar y formar demanera integral y porcompetencias a losalumnos de la DCSEA.

migración, para teneruna visión holística delos problemas, asícomo para tenersoluciones desde elámbito de laconvivencia y lainterculturalidad, en esesentido la capcitacióncon un curso al año en2015 y 2016 tiene elobjetivo de promovernuevos paradigmaspara acompañar, guiar,asesorar y formar demanera integral y porcompetencias a losalumnos de la DCSEA.

R 4.1.1.4: Material didáctico paracurso de capacitaciónsobre la temáticatutorial con enfoqueintercultural.

3 $ 3,000.00 $ 9,000.00 Hospedaje y alimentospara instructor de cursode capacitación sobrela temática tutorial conenfoque intercultural.

3 $ 3,000.00 $ 9,000.00 Hospedaje y alimentospara instructor de cursode capacitación sobrela temática tutorial conenfoque intercultural.

$ 18,000.00 Materiales



A 4.1.2: Equipar el área destinada a la asesoria académica a estudiantesindigenas

$ 200,000.00 $ 200,000.00 $ 400,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.1.2.1: Adquisición decomputadoras deescritorio HP Smart Buy6005 Pro Small FormFactor Phenom X2 B59(3.0 GHz, 1 MB L3caché, 6 MB totalcaché, 4 GB DDR3(1333 Mhz), 500 GB

5 $ 20,000.00 $ 100,000.00 En la DCSEA, a travésdel Centro de EstudiosInterculturales (CENEI)atiende a estudiantesindígenas y noindígenas que a la vezse encuentran en riesgode reprobación. Sinembargo, el

5 $ 20,000.00 $ 100,000.00 En la DCSEA, a travésdel Centro de EstudiosInterculturales (CENEI)atiende a estudiantesindígenas y noindígenas que a la vezse encuentran en riesgode reprobación. Sinembargo, el





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


SATA, DVD+/- RWSATA-22 en 1, red10/100/1000, Windows7 Professional XPmode 32 Bits) y MonitorHP soccer S2032 20pulgadas LCD.

acompañmiento que seda através de la tutoría,debe abordar yconsiderar lasproblemáticas actuales,en ese sentido se tienepensado la capacitaciónde los PTC yadministrativos quefunjen como tutores enel acompañemiento de estudiantes, connuevas estrategias queconsidere los impactosde la globalización y lamigración, para teneruna visión holística delos problemas, asícomo para tenersoluciones desde elámbito de laconvivencia y lainterculturalidad, en esesentido la capcitacióncon un curso al año en2015 y 2016 tiene elobjetivo de promovernuevos paradigmaspara acompañar, guiar,asesorar y formar demanera integral y porcompetencias a losalumnos de la DCSEA.

acompañmiento que seda através de la tutoría,debe abordar yconsiderar lasproblemáticas actuales,en ese sentido se tienepensado la capacitaciónde los PTC yadministrativos quefunjen como tutores enel acompañemiento de estudiantes, connuevas estrategias queconsidere los impactosde la globalización y lamigración, para teneruna visión holística delos problemas, asícomo para tenersoluciones desde elámbito de laconvivencia y lainterculturalidad, en esesentido la capcitacióncon un curso al año en2015 y 2016 tiene elobjetivo de promovernuevos paradigmaspara acompañar, guiar,asesorar y formar demanera integral y porcompetencias a losalumnos de la DCSEA.

R 4.1.2.2: Escritorio y silla para elárea destinada a laasesoría académica deestudiantes indigenas

5 $ 20,000.00 $ 100,000.00 En la DCSEA, a travésdel Centro de EstudiosInterculturales (CENEI)atiende a estudiantesindígenas y noindígenas que a la vezse encuentran en riesgode reprobación. Sinembargo, elacompañmiento que seda através de la tutoría,debe abordar y

5 $ 20,000.00 $ 100,000.00 En la DCSEA, a travésdel Centro de EstudiosInterculturales (CENEI)atiende a estudiantesindígenas y noindígenas que a la vezse encuentran en riesgode reprobación. Sinembargo, elacompañmiento que seda através de la tutoría,debe abordar y





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


considerar lasproblemáticas actuales,en ese sentido se tienepensado lacapacitación de losPTC y administrativosque funjen comotutores en elacompañemiento de estudiantes, connuevas estrategias queconsidere los impactosde la globalización y lamigración, para teneruna visión holística delos problemas, asícomo para tenersoluciones desde elámbito de laconvivencia y lainterculturalidad, en esesentido la capcitacióncon un curso al año en2015 y 2016 tiene elobjetivo de promovernuevos paradigmaspara acompañar, guiar,asesorar y formar demanera integral y porcompetencias a losalumnos de la DCSEA.

considerar lasproblemáticas actuales,en ese sentido se tienepensado la capacitaciónde los PTC yadministrativos quefunjen como tutores enel acompañemiento de estudiantes, connuevas estrategias queconsidere los impactosde la globalización y lamigración, para teneruna visión holística delos problemas, asícomo para tenersoluciones desde elámbito de laconvivencia y lainterculturalidad, en esesentido la capcitacióncon un curso al año en2015 y 2016 tiene elobjetivo de promovernuevos paradigmaspara acompañar, guiar,asesorar y formar demanera integral y porcompetencias a losalumnos de la DCSEA.



M 4.2: Práctica profesional y servicio social (50estudiantes beneficiados)

50.00 50.00 $ 568,000.00 $ 528,000.00 $ 1,096,000.00


A 4.2.1: Desarrollar programas de servicio social y prácticas profesionalesvinculados a los centros de vinculación.

$ 320,000.00 $ 320,000.00 $ 640,000.00




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.2.1.1: Apoyo para alimentos aestudiantes querealizan prácticasprofesionales en elBufete Jurídico dandoasesoría jurídica enzonas vulnerables delmunicipio de Othón P.Blanco.

30 $ 8,000.00 $ 240,000.00 Aproximar al campo dela actividad profesionala 40 estudiantes de laLicenciatura enDerecho por año.

30 $ 8,000.00 $ 240,000.00 Aproximar al campo dela actividad profesionala 40 estudiantes de laLicenciatura enDerecho por año.


R 4.2.1.2: Apoyo para alimentos aestudiantes de turismoque realizaran susprácticas profesionales

10 $ 8,000.00 $ 80,000.00 Vincular a losestudiantes de turismocon los empleadoresmediante las prácticasprofesionales enhoteles, restaurantes yagencias de viaje.

10 $ 8,000.00 $ 80,000.00 Vincular a losestudiantes de turismocon los empleadoresmediante las prácticasprofesionales enhoteles, restaurantes yagencias de viaje.




A 4.2.2: Fortalecer el apoyo a estudiantes que realizan servicio socialcomunitario.

$ 210,000.00 $ 170,000.00 $ 380,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.2.2.1: Apoyo para alimentospara estudiantes querealizan su serviciosocial comunitario enproyectos sociales delCENEI en el estado deQuintana Roo.

20 $ 6,000.00 $ 120,000.00 La participación de losestudiantes de laDCSEA en losprogrmas de serviciosocial que impactan enlas comunidadesadquiere un papelfunadmental en la DES,pues permitirá laformación integral delestudiante en sentidoque los conocimientosteóricos adquiridosdurante su formación seaplicaran con accionesconcretas y reales,

15 $ 6,000.00 $ 90,000.00 La participación de losestudiantes de laDCSEA en losprogrmas de serviciosocial que impactan enlas comunidadesadquiere un papelfunadmental en la DES,pues permitirá laformación integral delestudiante en sentidoque los conocimientosteóricos adquiridosdurante su formación seaplicaran con accionesconcretas y reales,





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


además le permitirátener un visión holísticadel mundo, de talmanera que suscompetencias sefortaleceran alprepararlo en lasolución de problemasde la sociedad civil.Con lo anterior laDCSEA espera que enel bienio 2013 y 2014se esten llevandoacciones directas quebenenficien tanto a lasociedad civil como alos propios estudiantesal llevarlos a larealizadad concreta delos problemas; con ellotambién se propone unintercambio deexperiencias en el paísvecino BElice paraapoyar las habilidadescomunicativas en unalengua extranjera, peroademás intercambiarsu experiencia comoestudiante universitarioen la implementaciónde proyectoscomunitarios.

además le permitirátener un visión holísticadel mundo, de talmanera que suscompetencias sefortaleceran alprepararlo en lasolución de problemasde la sociedad civil.Con lo anterior laDCSEA espera que enel bienio 2013 y 2014se esten llevandoacciones directas quebenenficien tanto a lasociedad civil como alos propios estudiantesal llevarlos a larealizadad concreta delos problemas; con ellotambién se propone unintercambio deexperiencias en el paísvecino BElice paraapoyar las habilidadescomunicativas en unalengua extranjera, peroademás intercambiar suexperiencia comoestudiante universitarioen la implementaciónde proyectoscomunitarios.

R 4.2.2.2: Apoyo en transportepara estudiantes querealizan su serviciosocial comunitario enproyectos sociales delCENEI en el estado deQuintana Roo.

20 $ 1,000.00 $ 20,000.00 La participación de losestudiantes de laDCSEA en losprogrmas de serviciosocial que impactan enlas comunidadesadquiere un papelfunadmental en la DES,pues permitirá laformación integral delestudiante en sentidoque los conocimientos

10 $ 1,000.00 $ 10,000.00 La participación de losestudiantes de laDCSEA en losprogrmas de serviciosocial que impactan enlas comunidadesadquiere un papelfunadmental en la DES,pues permitirá laformación integral delestudiante en sentidoque los conocimientos





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


teóricos adquiridosdurante su formaciónse aplicaran conacciones concretas yreales, además lepermitirá tener unvisión holística delmundo, de tal maneraque sus competenciasse fortaleceran alprepararlo en lasolución de problemasde la sociedad civil.Con lo anterior laDCSEA espera que enel bienio 2013 y 2014se esten llevandoacciones directas quebenenficien tanto a lasociedad civil como alos propios estudiantesal llevarlos a larealizadad concreta delos problemas; con ellotambién se propone unintercambio deexperiencias en el paísvecino BElice paraapoyar las habilidadescomunicativas en unalengua extranjera, peroademás intercambiarsu experiencia comoestudiante universitarioen la implementaciónde proyectoscomunitarios.

teóricos adquiridosdurante su formación seaplicaran con accionesconcretas y reales,además le permitirátener un visión holísticadel mundo, de talmanera que suscompetencias sefortaleceran alprepararlo en lasolución de problemasde la sociedad civil.Con lo anterior laDCSEA espera que enel bienio 2013 y 2014se esten llevandoacciones directas quebenenficien tanto a lasociedad civil como alos propios estudiantesal llevarlos a larealizadad concreta delos problemas; con ellotambién se propone unintercambio deexperiencias en el paísvecino BElice paraapoyar las habilidadescomunicativas en unalengua extranjera, peroademás intercambiar suexperiencia comoestudiante universitarioen la implementaciónde proyectoscomunitarios.

R 4.2.2.3: Apoyo para transporte aestudiantes del PE deDerecho quedesarrollan su serviciosocial comunitario encomunidades rurales enpobreza extrema en elestado de Quintana

10 $ 1,000.00 $ 10,000.00 Continuar con el apoyoa estudiantes quebrindan asesoríajurídica encomunidades delestado de QuintanaRoo para atender apersonas de bajos

10 $ 1,000.00 $ 10,000.00 Continuar con el apoyoa estudiantes quebrindan asesoríajurídica encomunidades delestado de QuintanaRoo para atender apersonas de bajos





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


Roo. recursos. Igualmenterealizan estudios decaso respecto aproblemáticasambientales y sociales.

recursos. Igualmenterealizan estudios decaso respecto aproblemáticasambientales y sociales.

R 4.2.2.4: Apoyo en hospedaje yalimentos paraestudiantes del PE deDerecho quedesarrollan su serviciosocial comunitario encomunidades rurales enpobreza extrema en elestado de QuintanaRoo.

10 $ 6,000.00 $ 60,000.00 Continuar con el apoyoa estudiantes quebrindan asesoríajurídica encomunidades delestado de QuintanaRoo para atender apersonas de bajosrecursos. Igualmenterealizan estudios decaso respecto aproblemáticasambientales y sociales.

10 $ 6,000.00 $ 60,000.00 Continuar con el apoyoa estudiantes quebrindan asesoríajurídica encomunidades delestado de QuintanaRoo para atender apersonas de bajosrecursos. Igualmenterealizan estudios decaso respecto aproblemáticasambientales y sociales.




A 4.2.3: Capacitar a los consultores de los centros de apoyo académico yvinculación, que supervisan las prácticas profesionales y serviciosocial.

$ 38,000.00 $ 38,000.00 $ 76,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.2.3.1: Boleto de aviónnacional para elinstructor que va aimpartir curso sobreinterculturalidad y /odesarrollo decomunidades

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Los consultores queprestan sus servicios enla coordinación eimplementación de lasactividades que realizanlos centros de apoyoacadémico, extensión yvinculación, requierende la capacitacióncontinua sobremetodologías y temasque guían sus accionesdentro de los centros.

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Los consultores queprestan sus servicios enla coordinación eimplementación de lasactividades que realizanlos centros de apoyoacadémico, extensión yvinculación, requierende la capacitacióncontinua sobremetodologías y temasque guían sus accionesdentro de los centros.





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


De tal manera cadaconsultor de acuerdo alas actividades querealiza tiene unanecesidad paracapacitar sobre:habilidades en laenseñanza de lenguas,actualización en eltema deinterculturalidad ypueblos indígenas, asícomo en la atención ytutoría de losestudiantes indígenas.

De tal manera cadaconsultor de acuerdo alas actividades querealiza tiene unanecesidad paracapacitar sobre:habilidades en laenseñanza de lenguas,actualización en el temade interculturalidad ypueblos indígenas, asícomo en la atención ytutoría de losestudiantes indígenas.

R 4.2.3.2: Hospedaje yalimentación para elinstructor que va aimpartir curso sobreinterculturalidad y /odesarrollo decomunidades

1 $ 9,000.00 $ 9,000.00 Los consultores queprestan sus servicios enla coordinación eimplementación de lasactividades que realizanlos centros de apoyoacadémico, extensión yvinculación, requierende la capacitacióncontinua sobremetodologías y temasque guían sus accionesdentro de los centros.De tal manera cadaconsultor de acuerdo alas actividades querealiza tiene unanecesidad paracapacitar sobre:habilidades en laenseñanza de lenguas,actualización en el temade interculturalidad ypueblos indígenas, asícomo en la atención ytutoría de losestudiantes indígenas.

1 $ 9,000.00 $ 9,000.00 Los consultores queprestan sus servicios enla coordinación eimplementación de lasactividades que realizanlos centros de apoyoacadémico, extensión yvinculación, requierende la capacitacióncontinua sobremetodologías y temasque guían sus accionesdentro de los centros.De tal manera cadaconsultor de acuerdo alas actividades querealiza tiene unanecesidad paracapacitar sobre:habilidades en laenseñanza de lenguas,actualización en el temade interculturalidad ypueblos indígenas, asícomo en la atención ytutoría de losestudiantes indígenas.


R 4.2.3.3: Boleto de aviónnacional para el

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Los consultores queprestan sus servicios en

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Los consultores queprestan sus servicios en





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


instructor que va aimpartir curso sobre elsistema penalacusatorio

la coordinación eimplementación de lasactividades que realizanlos centros de apoyoacadémico, extensión yvinculación, requierende la capacitacióncontinua sobremetodologías y temasque guían sus accionesdentro de los centros.De tal manera cadaconsultor de acuerdo alas actividades querealiza tiene unanecesidad paracapacitar sobre:habilidades en laenseñanza de lenguas,actualización en el temade interculturalidad ypueblos indígenas, asícomo en la atención ytutoría de losestudiantes indígenas.

la coordinación eimplementación de lasactividades que realizanlos centros de apoyoacadémico, extensión yvinculación, requierende la capacitacióncontinua sobremetodologías y temasque guían sus accionesdentro de los centros.De tal manera cadaconsultor de acuerdo alas actividades querealiza tiene unanecesidad paracapacitar sobre:habilidades en laenseñanza de lenguas,actualización en el temade interculturalidad ypueblos indígenas, asícomo en la atención ytutoría de losestudiantes indígenas.

R 4.2.3.4: Hospedaje yalimentación para elinstructor que va aimpartir curso sobresistema penalacusatorio

1 $ 9,000.00 $ 9,000.00 Los consultores queprestan sus servicios enla coordinación eimplementación de lasactividades que realizanlos centros de apoyoacadémico, extensión yvinculación, requierende la capacitacióncontinua sobremetodologías y temasque guían sus accionesdentro de los centros.De tal manera cadaconsultor de acuerdo alas actividades querealiza tiene unanecesidad paracapacitar sobre:habilidades en la

1 $ 9,000.00 $ 9,000.00 Los consultores queprestan sus servicios enla coordinación eimplementación de lasactividades que realizanlos centros de apoyoacadémico, extensión yvinculación, requierende la capacitacióncontinua sobremetodologías y temasque guían sus accionesdentro de los centros.De tal manera cadaconsultor de acuerdo alas actividades querealiza tiene unanecesidad paracapacitar sobre:habilidades en la





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


enseñanza de lenguas,actualización en eltema deinterculturalidad ypueblos indígenas, asícomo en la atención ytutoría de losestudiantes indígenas.

enseñanza de lenguas,actualización en el temade interculturalidad ypueblos indígenas, asícomo en la atención ytutoría de losestudiantes indígenas.



M 4.3: Fomento a la cultura y educación ambiental(90 estudiantes beneficiados).

90.00 90.00 $ 103,500.00 $ 103,500.00 $ 207,000.00


A 4.3.1: Realizar un Encuentro de Intersaberes en la DES. $ 49,500.00 $ 49,500.00 $ 99,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.3.1.1: Apoyo para hospedajey alimentos parapanelistas participantesdel Encuentro deIntersaberes.

5 $ 3,000.00 $ 15,000.00 La DCSEA, a través delCENEI creacondiciones deconvivencia en el marcode la igualdad a travésde espacios quepromuevan el diálogoentre los diferentesconocimientos, en esecontexto el CENEI llevóa cabo la I Jornada dediálogos sobreIntersaberes ls finalesdel 2011, dicho eventoconvocó a académicosy conocedores de lamedicina tradicionalMaya. El objetivo fuepromover larevalorización y

5 $ 3,000.00 $ 15,000.00 La DCSEA, a través delCENEI creacondiciones deconvivencia en el marcode la igualdad a travésde espacios quepromuevan el diálogoentre los diferentesconocimientos, en esecontexto el CENEI llevóa cabo la I Jornada dediálogos sobreIntersaberes ls finalesdel 2011, dicho eventoconvocó a académicosy conocedores de lamedicina tradicionalMaya. El objetivo fuepromover larevalorización y





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


reconocimiento de lossaberes locales sobrela medicina tradicionalen espacios donde seprocura losconocimientoscientíficos, privilegiandoel diálogo interculturalentre ambos tipos deconocimiento, a travésde la opinión deestudiantes, académicoy la comunidaduniversitaria. En esetenor la DCSEApropone realizar unencuentro deintersaberes por año,uno dará continuidadsobre la prevención conmedicina tradicional yotro sobre laimparetición de justiciatradicional. Se esperala participación degente conocedora delámbito científicos(profesores,investigadores,alumnos, etc. ) comode gente que trabajacon los conocimientoslocales-tradicionales(curanderos,dignatarios, parteras,alumnos, etc. ).

reconocimiento de lossaberes locales sobrela medicina tradicionalen espacios donde seprocura losconocimientoscientíficos, privilegiandoel diálogo interculturalentre ambos tipos deconocimiento, a travésde la opinión deestudiantes, académicoy la comunidaduniversitaria. En esetenor la DCSEApropone realizar unencuentro deintersaberes por año,uno dará continuidadsobre la prevención conmedicina tradicional yotro sobre laimparetición de justiciatradicional. Se espera laparticipación de genteconocedora del ámbitocientíficos (profesores,investigadores,alumnos, etc. ) como degente que trabaja conlos conocimientoslocales-tradicionales(curanderos,dignatarios, parteras,alumnos, etc. ).

R 4.3.1.2: Pasaje terrestre en larepública mexicanapara panelistasparticipantes delEncuentro deIntersaberes.

5 $ 500.00 $ 2,500.00 La DCSEA, a través delCENEI creacondiciones deconvivencia en el marcode la igualdad a travésde espacios quepromuevan el diálogoentre los diferentesconocimientos, en ese

5 $ 500.00 $ 2,500.00 La DCSEA, a través delCENEI creacondiciones deconvivencia en el marcode la igualdad a travésde espacios quepromuevan el diálogoentre los diferentesconocimientos, en ese





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


contexto el CENEI llevóa cabo la I Jornada dediálogos sobreIntersaberes ls finalesdel 2011, dicho eventoconvocó a académicosy conocedores de lamedicina tradicionalMaya. El objetivo fuepromover larevalorización yreconocimiento de lossaberes locales sobrela medicina tradicionalen espacios donde seprocura losconocimientoscientíficos, privilegiandoel diálogo interculturalentre ambos tipos deconocimiento, a travésde la opinión deestudiantes, académicoy la comunidaduniversitaria. En esetenor la DCSEApropone realizar unencuentro deintersaberes por año,uno dará continuidadsobre la prevención conmedicina tradicional yotro sobre laimparetición de justiciatradicional. Se esperala participación degente conocedora delámbito científicos(profesores,investigadores,alumnos, etc. ) comode gente que trabajacon los conocimientoslocales-tradicionales(curanderos,

contexto el CENEI llevóa cabo la I Jornada dediálogos sobreIntersaberes ls finalesdel 2011, dicho eventoconvocó a académicosy conocedores de lamedicina tradicionalMaya. El objetivo fuepromover larevalorización yreconocimiento de lossaberes locales sobrela medicina tradicionalen espacios donde seprocura losconocimientoscientíficos, privilegiandoel diálogo interculturalentre ambos tipos deconocimiento, a travésde la opinión deestudiantes, académicoy la comunidaduniversitaria. En esetenor la DCSEApropone realizar unencuentro deintersaberes por año,uno dará continuidadsobre la prevención conmedicina tradicional yotro sobre laimparetición de justiciatradicional. Se espera laparticipación de genteconocedora del ámbitocientíficos (profesores,investigadores,alumnos, etc. ) como degente que trabaja conlos conocimientoslocales-tradicionales(curanderos,dignatarios, parteras,




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


dignatarios, parteras,alumnos, etc. ).

alumnos, etc. ).

R 4.3.1.3: Boletos de avioninternacional para unprofesor visitante queparticipará comoconferencist en elEncuentro deIntersaberes.

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 La DCSEA, a través delCENEI creacondiciones deconvivencia en el marcode la igualdad a travésde espacios quepromuevan el diálogoentre los diferentesconocimientos, en esecontexto el CENEI llevóa cabo la I Jornada dediálogos sobreIntersaberes ls finalesdel 2011, dicho eventoconvocó a académicosy conocedores de lamedicina tradicionalMaya. El objetivo fuepromover larevalorización yreconocimiento de lossaberes locales sobrela medicina tradicionalen espacios donde seprocura losconocimientoscientíficos, privilegiandoel diálogo interculturalentre ambos tipos deconocimiento, a travésde la opinión deestudiantes, académicoy la comunidaduniversitaria. En esetenor la DCSEApropone realizar unencuentro deintersaberes por año,uno dará continuidadsobre la prevención conmedicina tradicional yotro sobre laimparetición de justicia

1 $ 20,000.00 $ 20,000.00 La DCSEA, a través delCENEI creacondiciones deconvivencia en el marcode la igualdad a travésde espacios quepromuevan el diálogoentre los diferentesconocimientos, en esecontexto el CENEI llevóa cabo la I Jornada dediálogos sobreIntersaberes ls finalesdel 2011, dicho eventoconvocó a académicosy conocedores de lamedicina tradicionalMaya. El objetivo fuepromover larevalorización yreconocimiento de lossaberes locales sobrela medicina tradicionalen espacios donde seprocura losconocimientoscientíficos, privilegiandoel diálogo interculturalentre ambos tipos deconocimiento, a travésde la opinión deestudiantes, académicoy la comunidaduniversitaria. En esetenor la DCSEApropone realizar unencuentro deintersaberes por año,uno dará continuidadsobre la prevención conmedicina tradicional yotro sobre laimparetición de justicia





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


tradicional. Se espera laparticipación de genteconocedora del ámbitocientíficos (profesores,investigadores,alumnos, etc. ) comode gente que trabajacon los conocimientoslocales-tradicionales(curanderos,dignatarios, parteras,alumnos, etc. ).

tradicional. Se espera laparticipación de genteconocedora del ámbitocientíficos (profesores,investigadores,alumnos, etc. ) como degente que trabaja conlos conocimientoslocales-tradicionales(curanderos,dignatarios, parteras,alumnos, etc. ).

R 4.3.1.4: Hospedaje y alimentospara un profesorvisitante que participarácomo panelista en elEncuentro deIntersaberes.

1 $ 12,000.00 $ 12,000.00 La DCSEA, a través delCENEI creacondiciones deconvivencia en el marcode la igualdad a travésde espacios quepromuevan el diálogoentre los diferentesconocimientos, en esecontexto el CENEI llevóa cabo la I Jornada dediálogos sobreIntersaberes ls finalesdel 2011, dicho eventoconvocó a académicosy conocedores de lamedicina tradicionalMaya. El objetivo fuepromover larevalorización yreconocimiento de lossaberes locales sobrela medicina tradicionalen espacios donde seprocura losconocimientoscientíficos, privilegiandoel diálogo interculturalentre ambos tipos deconocimiento, a travésde la opinión deestudiantes, académicoy la comunidad

1 $ 12,000.00 $ 12,000.00 La DCSEA, a través delCENEI creacondiciones deconvivencia en el marcode la igualdad a travésde espacios quepromuevan el diálogoentre los diferentesconocimientos, en esecontexto el CENEI llevóa cabo la I Jornada dediálogos sobreIntersaberes ls finalesdel 2011, dicho eventoconvocó a académicosy conocedores de lamedicina tradicionalMaya. El objetivo fuepromover larevalorización yreconocimiento de lossaberes locales sobrela medicina tradicionalen espacios donde seprocura losconocimientoscientíficos, privilegiandoel diálogo interculturalentre ambos tipos deconocimiento, a travésde la opinión deestudiantes, académicoy la comunidad





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


universitaria. En esetenor la DCSEApropone realizar unencuentro deintersaberes por año,uno dará continuidadsobre la prevención conmedicina tradicional yotro sobre laimparetición de justiciatradicional. Se esperala participación degente conocedora delámbito científicos(profesores,investigadores,alumnos, etc. ) comode gente que trabajacon los conocimientoslocales-tradicionales(curanderos,dignatarios, parteras,alumnos, etc. ).

universitaria. En esetenor la DCSEApropone realizar unencuentro deintersaberes por año,uno dará continuidadsobre la prevención conmedicina tradicional yotro sobre laimparetición de justiciatradicional. Se espera laparticipación de genteconocedora del ámbitocientíficos (profesores,investigadores,alumnos, etc. ) como degente que trabaja conlos conocimientoslocales-tradicionales(curanderos,dignatarios, parteras,alumnos, etc. ).



A 4.3.2: Realizar un evento sobre cultura y educación ambiental. $ 54,000.00 $ 54,000.00 $ 108,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.3.2.1: Boleto de avión en larepública mexicanapara profesor visitanteque participará en elevento de cultura yeducación ambiental.

3 $ 10,000.00 $ 30,000.00 Para fomentar la culturade preservación delmedio ambiente serequiere realizar unaserie de eventos quegeneren conciencia enlos estudiantes.

3 $ 10,000.00 $ 30,000.00 Para fomentar la culturade preservación delmedio ambiente serequiere realizar unaserie de eventos quegeneren conciencia enlos estudiantes.


R 4.3.2.2: Hospedaje y alimentospara un profesorvisitante que participará

3 $ 8,000.00 $ 24,000.00 Para fomentar la culturade preservación delmedio ambiente se

3 $ 8,000.00 $ 24,000.00 Para fomentar la culturade preservación delmedio ambiente se





Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


como conferencistaenel evento de cultura yeducación ambiental.

requiere realizar unaserie de eventos quegeneren conciencia enlos estudiantes.

requiere realizar unaserie de eventos quegeneren conciencia enlos estudiantes.



M 4.4: Consolidación del programa de tutoría en laDES (350 estudiantes beneficiados)

350.00 350.00 $ 98,000.00 $ 98,000.00 $ 196,000.00


A 4.4.1: Revisión y análisis del programa de tutorias $ 0.00 $ 0.00 $ 0.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.4.1.1: Elaborar un diagnósticopara identificar laproblemática de latutoria en la DES


Total 2014: $ 0.00 Total 2015: $ 0.00 Total: $ 0.00


A 4.4.2: Fortalecer el programa de asesores académicos para estudiantesindigenas

$ 98,000.00 $ 98,000.00 $ 196,000.00


Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


R 4.4.2.1: Pasaje nacional parainstructor que impartiráel taller sobre tutoriaintercultural

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Se pretende dotar deherramientas ydesarrollar habilidadesa los tutores deestudiantes indigenas.

1 $ 10,000.00 $ 10,000.00 Se pretende dotar deherramientas ydesarrollar habilidadesa los tutores deestudiantes indigenas.


R 4.4.2.2: Pasaje nacional para 1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Se pretende dotar de 1 $ 8,000.00 $ 8,000.00 Se pretende dotar de $ 16,000.00 Servicios




Concepto 2014 2015 Total2014+2015

Tipo


instructor que impartiráel taller sobre tutoriaintercultural

herramientas ydesarrollar habilidadesa los tutores deestudiantes indigenas.

herramientas ydesarrollar habilidadesa los tutores deestudiantes indigenas.

R 4.4.2.3: Apoyo para alimentos alos estudiantes queparticipan en elprograma de asesoresacadémicos en elCENEI

10 $ 8,000.00 $ 80,000.00 Se apoyará a losestudiantes queparticipan comovoluntarios en elprograma de asesoresacadémicos en elCENEI

10 $ 8,000.00 $ 80,000.00 Se apoyará a losestudiantes queparticipan comovoluntarios en elprograma de asesoresacadémicos en elCENEI



Calendarización

Calendarización 2014 Calendarización 2015

Mes Proyecto Mes Proyecto

Noviembre 2014 $10,000.00 Noviembre 2015 $10,000.00

Diciembre 2014 $48,000.00 Diciembre 2015 $48,000.00

Enero 2015 $770,000.00 Enero 2016 $740,000.00

Febrero 2015 $343,000.00 Febrero 2016 $503,000.00

Marzo 2015 $0.00 Marzo 2016 $0.00

Abril 2015 $1,525,000.00 Abril 2016 $1,500,000.00

Mayo 2015 $28,000.00 Mayo 2016 $28,000.00

Junio 2015 $1,470,000.00 Junio 2016 $1,448,000.00

Julio 2015 $20,000.00 Julio 2016 $20,000.00

Agosto 2015 $375,000.00 Agosto 2016 $375,000.00

Septiembre 2015 $0.00 Septiembre 2016 $0.00

Octubre 2015 $389,500.00 Octubre 2016 $389,500.00

Total Calendarizado 2014: $ 4,978,500.00 Total Calendarizado 2015: $ 5,061,500.00

Firma del Responsable



Edgar Alfonso Sansores Guerrero

Director de la División de Ciencias Sociales




VI. Consistencia interna del ProDES y su impacto previsto en el cierre de brechas de calidad al interior de la DES.

PPuunnttooss ddee éénnffaassiiss ddeell PPrrooDDEESS 22001144 22001155 EElleemmeennttooss ddee llaa mmiissiióónn ddee llaa DDEESS EElleemmeennttooss ddee llaa vviissiióónn aa 22001188 ddee llaa

DDEESS PPrroobblleemmaass ((PPrr)) PPoollííttiiccaass

((PPII))

NN°° ddee oobbjjeettiivvoo qquuee

aattiieennddee eell pprroobblleemmaa

EEssttrraatteeggiiaass

((EEII)) AAcccciioonneess

((AA))

GGeenneerraalliiddaadd ddee llooss rruubbrrooss ssoolliicciittaaddooss eenn eell pprrooyyeeccttoo

FFaaccttiibbiilliiddaadd ppaarraa ssuuppeerraarr

llooss pprroobblleemmaass

iiddeennttiiffiiccaaddooss

SSíínntteessiiss ddee llaa rreevviissiióónn ssuusstteennttaaddaa

yy rraacciioonnaall ddee llooss rreeccuurrssooss

ssoolliicciittaaddooss ((gglloobbaall))..

1. Mejorar la pertinencia de los programas.

Formar profesionistas bajo un modelo educativo integral que permita a los egresados su integración al desarrollo económico y social.

La DES, representa un espacio académico para la generación y aplicación innovadora del conocimiento en la resolución de la problemática económica y social.

Falta el rediseño de 5 programas educativos de la DES, bajo el enfoque basado en competencias y alineado a los criterios establecidos por el modelo educativo de la institución y considerando las recomendaciones del SATCA.

1,2,3 2,3 E1,E2,E3,E4, E5, A1,A2,A3,A4

Honorarios, pasajes y trasportación

Alta

Los recursos serán utilizados para cubrir los gastos de los talleres con los empleadores y egresados para finalizar con el proceso de rediseño de los planes de estudio.

2. Mejorar la calidad de los PE de posgrado para que logren su ingreso al PNPC SEP-CONACyT.

Los programas educativos de la DES deben cumplir con estándares de calidad.

Los programas de posgrado son reconocidos por su calidad y aporte a la generación de nuevo conocimiento.

Escasa vinculación internacional de los posgrados.

4,5,6 3 E6,E7,E8,E9, E10,E11

A5,A6,A7,A8,A9,A10,A11

Viáticos, pasajes, apoyo a estudiantes, honorarios para instructores.

Alta

Los recursos se destinarán para apoyo de estudios de campo, estancias cortas para estudiantes y profesores.

3. Impulsar y/o fortalecer la innovación educativa.

Los PE de la DES se impartan en diferentes modalidades de enseñanza aprendizaje y niveles educativos

La DES, representa un espacio académico para la generación y aplicación innovadora del conocimiento en la resolución de la problemática económica y social.

Existe un segmento de los estudiantes universitarios que no ha sido atendido por el CENEI.

7,8,9 2,4,5 E12,E13,E14,E15,E16,E17

A12,A13,A14, A15,A16,

Equipo de cómputo, software y honorarios, pasajes y hospedaje para instructor.

Alta

Se continuará con el equipamiento de los laboratorios de publicidad, metodos cuantitativos, de antropología fisica, sala de juicios orales y los centros de extensión. Renovación de licencias de software

4. Impulsar y/o fortalecer la cooperación académica nacional e internacional.

Intercambiar conocimientos y recursos con instituciones nacionales e internacionales para aprovechar las oportunidades generadas en el mundo.

Se cuentan con alianzas estratégicas con instituciones de educación superior, nacionales y extranjeras, de prestigio que se traduce en la movilidad académica y el intercambio estudiantil

Poca movilidad académica y estudiantil 10,11, 1,2,3,4 E18,E19,E20 A17,A18

Viáticos, pasajes y apoyo a estudiantes.

Alta

Con el recurso solicitado se apoyarán a estudiantes que participarán en el programa de movilidad, profesores que realizarán estancias cortas en IES.

5. Impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable.

Preservar los acervos científicos, culturales y naturales.

Los egresados de los programas educativos de la DES poseen conocimientos, habilidades, valores y competencias que les permiten su inmediata inserción en el campo laborar y se distinguen por su compromiso social, ética, espíritu emprendedor, su capacidad para la resolución de problemas y el dominio de herramientas científicas y tecnológicas

Falta por incorporar la educación y cultura ambiental a todos los programas de las IES.

12,13 2,4 E21,E22,E23 A19,A20, Viaticos y pasajes. Alta

Se realizarán eventos académicos para concientizar a los estudiantes.





((PPII))





((AA))








6. Mejorar la vinculación con el entorno.

Generar y aplicar conocimientos útiles e innovadores en una vigorosa vinculación con la sociedad.

Existe una estrecha vinculación con el sector productivo y social del Estado mediante los programas de servicio social, prácticas profesionales, los programas académicos y los cuerpos académicos.

Existe un escaso número de programas de vinculación DES-Sectores social y productivo.

14,15 4,5 E24,E25,E26,E27,E28

A21,A22,A23, A24,A25,

Alimentación, hospedajes, apoyo a estudiantes

Alta

Con el recurso solicitado se apoyará en transporte, hospedaje y alimentos a estudiantes que participan en proyectos de investigación, SS y PP.

7. Asegurar la atención a las recomendaciones de los CIEES y los organismos reconocidos por el COPAES a los PE.

Generar y aplicar conocimientos útiles e innovadores en una vigorosa vinculación con la sociedad

Existe una estrecha vinculación con el sector productivo y social del Estado mediante los programas de servicio social, prácticas profesionales, los programas académicos y los cuerpos académicos.

Falta por acreditar el 50% de los PE de la DES. 16,17 2 E29,E30 A26,A27,A28,

Equipo de cómputo, software, honorarios, pasajes y trasportación

Alta

Se continuará con el equipamiento de los laboratorios de publicidad, métodos cuantitativos, de antropología física, sala de juicios orales y los centros de extensión. Los recursos serán utilizados para cubrir los gastos de los talleres con los empleadores y egresados para finalizar con el proceso de rediseño de los planes de estudio. Renovación de licencias de software

8. Mejorar los resultados de TDSS y TDS del EGEL para obtener los Estándares 1 y 2 de Rendimiento Académico establecidos por el Padrón de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico.

Los programas educativos de la DES deben cumplir con estándares de calidad.


Se cuenta con un bajo porcentaje de egresados con testimonio satisfactorio en el EGEL.

18,19, 2 E31,E32,E33,E34 A29,A30,A31

Honorarios, pasajes y hospedaje.

Alta

Con el recurso se cubrirán los honorarios, pasajes y apoyo para hospedaje y alimentos para instructor de talleres.

9. Fortalecer la capacidad académica.

Formar profesionistas bajo un modelo educativo integral que permita a los egresados su integración al desarrollo económico y social.

La planta docente se caracteriza por su conciencia social, su sólida formación académica, su conducta profesional, su compromiso con el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes, y su participación en el desarrollo del estado y el país.

A pesar de contar la DES, en promedio, con una planta docente con un alto nivel de habilitación. En algunos PE se cuenta con un nivel de habilitación por debajo del promedio de la DES (SC, LT y DE).

20,21,22, 1 E35,E36,E37,E38,E39

A32,A33,A34,A35,A36,A37,A38

Servicios de impresión, pasajes y hospedaje.

Alta

Los recursos se destinarán para la coedcición de libros, viaticos y pasajes para profesores que participarán en leventos académico, organización de eventos.





((PPII))





((AA))








10. Fortalecer y/o mejorar la competitividad de TSU y Licenciatura.

Formar profesionistas, en el área de las Ciencias Sociales y Económico Administrativas, comprometidos con el progreso del ser humano y el amor a la patria, por medio de un modelo educativo integral que reúna programas educativos con estándares de calidad


En los últimos dos años, la eficiencia terminal ha disminuido y el índice de deserción ha aumentado lo que limita la competitividad de los programas educativos.

23,24, 2 E40,E41,E42,E43 A39,A40,

Alimentación, hospedajes, apoyo a estudiantes

Alta

Con el recurso solicitado se apoyará en transporte, hospedaje y alimentos a estudiantes que participan en proyectos de investigación, SS y PP. Organización de eventos de los PE de la DES.

11. Mejorar la atención y formación integral del estudiante.

Los PE fomentan y desarrollan valores, actitudes y habilidades que permita a los egresados integrarse al desarrollo social y económico en un ambiente competitivo


La tutoría y asesoría académica no ha tenido el impacto deseado, esto se refleja en la eficiencia terminal y en el índice de retención esto representa un obstáculo para la formación integral del estudiante

25,26, 4 E44,E45 A41,A42, Honorarios, pasajes y hospedaje.

Alta

Los recursos se destinarán a fortalecer los circulos de estudios, equipamiento de los centro de extensión y laboratorios.



VII. Conclusiones

La actualización del ProDES CSEA implicó la participación activa de todos los integrantes de la DES, quienes en reuniones de trabajo examinaron los resultados alcanzados en los últimos años, identificaron áreas de mejora y oportunidad, y analizaron las tareas aún pendientes por realizar. Se pudo constatar que se han atendido las observaciones emitidas en el marco de la evaluación in situ. Asimismo, se analizaron los indicadores que describen el comportamiento de los principales aspectos, relacionados con: la capacidad, competitividad e innovación educativa. Dicho análisis permitió identificar las áreas de oportunidad que debemos atender para continuar cumpliendo con los objetivos de largo plazo fijados por la DES. Al mismo tiempo, fue posible actualizar algunos objetivos y redefinir las estrategias y acciones para lograr dichos objetivos. En cuanto a la capacidad académica es importante señalar, que como resultado de la aplicación de recursos PIFI, se logró en 2013 que tres cuerpos académicos transitaran al grado de consolidación (CAEES, CAECIR y CAIAFCI), un CA a en consolidación (CAICMASSE) y uno más permaneció en formación (CAEFYN). Para conservar el grado de consolidación de los 3 C.A. y lograr el desarrollo de los demás, consideramos esencial seguir apoyando las actividades de los C.A. Por tal razón, es necesario continuar con el apoyo para la publicación de los productos de investigación de los CA, así como en las actividades relacionadas con la creación de redes de investigación. Dentro de la capacidad académica se presenta como reto incrementar el perfil de los PTC, en cuanto a sus grados académicos, perfil PROMEP e ingreso al SNI. Es decir, se pretende un crecimiento sostenido en la habilitación de los PTC de todos los PE. Por lo que respecta a la competitividad la principal tarea es el de incrementar los indicadores básicos tales como eficiencia terminal, tasa de retención y tasa de titulación. Además se implementarán estrategias que contribuyan a recuperar un número importante de estudiantes que por diversos motivos no han podido concluir sus estudios. Un elemento fundamental para la competitividad es la acreditación de los PE. Si bien es cierto que actualmente la DES tiene el 100 por ciento de sus PE de calidad por tener el nivel uno de los CIEES, ha logrado acreditar tres programas educativos (EF, AN y SC) aún está pendiente la acreditación de dos programas. Otro aspecto relacionado a este tema es el análisis de la pertinencia y el nivel de empleabilidad de los egresados de los PE. Una tarea importante a realizar es mantener nuestros dos programas de posgrado en el PNPC, además de lograr que transiten de su estatus actual que es el de en desarrollo a consolidado. Para lograr lo anterior es importante poner atención en la movilidad estudiantil de nuestros estudiantes de posgrado y atender las observaciones vertidas en el seno de las evaluaciones realizadas por el CONACYT. Con la finalidad de asegurar la formación integral del estudiante es necesario adoptar nuevas tecnologías y herramientas pedagógicas que permitan potenciar el aprendizaje, es decir, implementar nuestro modelo curricular. Adicionalmente, es necesario continuar con actividades que nos permitan lograr una formación integral del estudiante, por lo que se proponen una serie de acciones que apoyan a los estudiantes en el logro de sus metas durante su estancia en la Universidad. La diversificación de apoyos en tutorías, círculos de estudio, asesoría académica y el desayunador comunitario son algunos de los apoyos que se ofrecen a los estudiantes. Un reto también importante que enfrenta la DES es el de consolidar la vinculación de los estudiantes de la DES con el sector productivo, mediante la prestación de servicio social y prácticas profesionales o a través de sus centros, tales como el Centro de Estudios Interculturales, Bufete Jurídico y Laboratorio de Publicidad. En este sentido se han mostrado algunos avances con la puesta en marcha de programas de servicio comunitario que, sin lugar a dudas, se consolidarán en los próximos años. Finalmente, producto del análisis reflexivo (autodiagnóstico) se puede afirmar que la DES tiene claridad sobre el rumbo a seguir para asegurar la formación integral del estudiante bajo el modelo educativo de nuestra institución, asimismo se tienen plenamente identificadas las área de oportunidad y mejora de la DES.



VIII. Anexos

“Fructificar la razón: trascender nuestra cultura” ProDES...

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