Aplicación de estrategias creativas Aplicación de estrategias creativas de evaluación con relación a los de evaluación con relación a los ritmos de aprendizajes de los ritmos de aprendizajes de los

estudiantes en educación Superiorestudiantes en educación Superior

Aplicación de estrategias creativas Aplicación de estrategias creativas de evaluación con relación a los de evaluación con relación a los ritmos de aprendizajes de los ritmos de aprendizajes de los

estudiantes en educación Superiorestudiantes en educación Superior

Identificación del Identificación del problemaproblema

Identificación del Identificación del problemaproblema

La falta de respeto hacia los La falta de respeto hacia los ritmos de aprendizajes de los ritmos de aprendizajes de los estudiantes por la escasa estudiantes por la escasa aplicación de estrategias aplicación de estrategias creativas de evaluación creativas de evaluación

La falta de respeto hacia los La falta de respeto hacia los ritmos de aprendizajes de los ritmos de aprendizajes de los estudiantes por la escasa estudiantes por la escasa aplicación de estrategias aplicación de estrategias creativas de evaluación creativas de evaluación

Objetivos Objetivos Objetivos Objetivos

Objetivo General:Objetivo General:Experimentar los efectos de Experimentar los efectos de estrategas creativas de evaluación estrategas creativas de evaluación en relación a los ritmos de en relación a los ritmos de aprendizajes de los estudiantes para aprendizajes de los estudiantes para aplicar diferentes tipos de aplicar diferentes tipos de evaluación evaluación

Objetivo General:Objetivo General:Experimentar los efectos de Experimentar los efectos de estrategas creativas de evaluación estrategas creativas de evaluación en relación a los ritmos de en relación a los ritmos de aprendizajes de los estudiantes para aprendizajes de los estudiantes para aplicar diferentes tipos de aplicar diferentes tipos de evaluación evaluación

Objetivos Objetivos Objetivos Objetivos

-Objetivo Específicos: Objetivo Específicos: Conocer la realidad de las practicas evaluativas Conocer la realidad de las practicas evaluativas de las Inst. E. S.de las Inst. E. S.Definir y explicar los factores que determinan Definir y explicar los factores que determinan la carencia de instrumentos creativos para la carencia de instrumentos creativos para evaluar.evaluar.Plantear estrategias creativas de evaluación Plantear estrategias creativas de evaluación para elevar el nivel de logrospara elevar el nivel de logrosAplicar estrategias creativas de evaluación en Aplicar estrategias creativas de evaluación en relación a los ritmos de aprendizajes. relación a los ritmos de aprendizajes.

-Objetivo Específicos: Objetivo Específicos: Conocer la realidad de las practicas evaluativas Conocer la realidad de las practicas evaluativas de las Inst. E. S.de las Inst. E. S.Definir y explicar los factores que determinan Definir y explicar los factores que determinan la carencia de instrumentos creativos para la carencia de instrumentos creativos para evaluar.evaluar.Plantear estrategias creativas de evaluación Plantear estrategias creativas de evaluación para elevar el nivel de logrospara elevar el nivel de logrosAplicar estrategias creativas de evaluación en Aplicar estrategias creativas de evaluación en relación a los ritmos de aprendizajes. relación a los ritmos de aprendizajes.

Preguntas de Preguntas de investigación investigación Preguntas de Preguntas de investigación investigación

-- ¿Cómo conocer la realidad de las - ¿Cómo conocer la realidad de las prácticas evaluativas en inst. E. S.? prácticas evaluativas en inst. E. S.? ¿Cómo explicar los factores que ¿Cómo explicar los factores que determinan la carencia de la aplicación determinan la carencia de la aplicación de instrumentos creativos de de instrumentos creativos de evaluación?evaluación?¿Cómo incorporar estrategias creativas? ¿Cómo incorporar estrategias creativas? ¿Cómo conocer los ritmos de ¿Cómo conocer los ritmos de aprendizajes de los estudiantes para aprendizajes de los estudiantes para aplicarles este tipo de evoluciones?aplicarles este tipo de evoluciones?

-- ¿Cómo conocer la realidad de las - ¿Cómo conocer la realidad de las prácticas evaluativas en inst. E. S.? prácticas evaluativas en inst. E. S.? ¿Cómo explicar los factores que ¿Cómo explicar los factores que determinan la carencia de la aplicación determinan la carencia de la aplicación de instrumentos creativos de de instrumentos creativos de evaluación?evaluación?¿Cómo incorporar estrategias creativas? ¿Cómo incorporar estrategias creativas? ¿Cómo conocer los ritmos de ¿Cómo conocer los ritmos de aprendizajes de los estudiantes para aprendizajes de los estudiantes para aplicarles este tipo de evoluciones?aplicarles este tipo de evoluciones?

Justificación:Justificación: Justificación:Justificación:

La presente investigación esta La presente investigación esta justificada en la imperiosa necesidad de justificada en la imperiosa necesidad de mejorar la calidad de evaluación que se mejorar la calidad de evaluación que se esta aplicando y los logros de los esta aplicando y los logros de los estudiantes según sus niveles de estudiantes según sus niveles de aprendizajes. aprendizajes.

La presente investigación esta La presente investigación esta justificada en la imperiosa necesidad de justificada en la imperiosa necesidad de mejorar la calidad de evaluación que se mejorar la calidad de evaluación que se esta aplicando y los logros de los esta aplicando y los logros de los estudiantes según sus niveles de estudiantes según sus niveles de aprendizajes. aprendizajes.

Viabilidad:Viabilidad: Viabilidad:Viabilidad:

Es viable ya que es de vital importancia Es viable ya que es de vital importancia en el proceso enseñanza – aprendizaje.en el proceso enseñanza – aprendizaje.Humanos:Humanos: Docentes actualizados y Docentes actualizados y capaces de elaborar y aplicar nuevas capaces de elaborar y aplicar nuevas estrategias innovadoras de evaluación.estrategias innovadoras de evaluación. Económicos:Económicos: Elaborar materiales o Elaborar materiales o problemas aplicables para las problemas aplicables para las evaluaciones y un permiso de la entidad evaluaciones y un permiso de la entidad Educativa par aplicar dichas estrategias. Educativa par aplicar dichas estrategias.

Es viable ya que es de vital importancia Es viable ya que es de vital importancia en el proceso enseñanza – aprendizaje.en el proceso enseñanza – aprendizaje.Humanos:Humanos: Docentes actualizados y Docentes actualizados y capaces de elaborar y aplicar nuevas capaces de elaborar y aplicar nuevas estrategias innovadoras de evaluación.estrategias innovadoras de evaluación. Económicos:Económicos: Elaborar materiales o Elaborar materiales o problemas aplicables para las problemas aplicables para las evaluaciones y un permiso de la entidad evaluaciones y un permiso de la entidad Educativa par aplicar dichas estrategias. Educativa par aplicar dichas estrategias.

3.-MARCO TEÓRICO3.-MARCO TEÓRICO 3.-MARCO TEÓRICO3.-MARCO TEÓRICO

- - Evaluación Educativa.- Evaluación Educativa.- Como se debe evaluar.- Como se debe evaluar. Características de la evaluación. Características de la evaluación. Funciones de la evaluación. Funciones de la evaluación.Etapas de la evaluación.Etapas de la evaluación.Tipos de evaluaciones.Tipos de evaluaciones.Técnicas e instrumentos de evaluación.Técnicas e instrumentos de evaluación. Estrategias creativas de evaluación. Estrategias creativas de evaluación.

- - Evaluación Educativa.- Evaluación Educativa.- Como se debe evaluar.- Como se debe evaluar. Características de la evaluación. Características de la evaluación. Funciones de la evaluación. Funciones de la evaluación.Etapas de la evaluación.Etapas de la evaluación.Tipos de evaluaciones.Tipos de evaluaciones.Técnicas e instrumentos de evaluación.Técnicas e instrumentos de evaluación. Estrategias creativas de evaluación. Estrategias creativas de evaluación.

4.-HIPOTESIS 4.-HIPOTESIS 4.-HIPOTESIS 4.-HIPOTESIS

4.1.- Hipótesis de investigación.-4.1.- Hipótesis de investigación.- El uso de estrategias creativas de El uso de estrategias creativas de evaluación en relación a los ritmos de evaluación en relación a los ritmos de aprendizaje potencia el logro de aprendizaje potencia el logro de capacidades. capacidades.

4.1.- Hipótesis de investigación.-4.1.- Hipótesis de investigación.- El uso de estrategias creativas de El uso de estrategias creativas de evaluación en relación a los ritmos de evaluación en relación a los ritmos de aprendizaje potencia el logro de aprendizaje potencia el logro de capacidades. capacidades.

4.2.- Identificación de las 4.2.- Identificación de las variables:variables: 4.2.- Identificación de las 4.2.- Identificación de las variables:variables:

Variable dependiente:Variable dependiente: Estrategias Estrategias creativas de evaluación que el docente creativas de evaluación que el docente aplicara en diferentes grupos.aplicara en diferentes grupos.

Variables independientes:Variables independientes: Logros de Logros de capacidades previstas por los capacidades previstas por los estudiantes.estudiantes.

Variable dependiente:Variable dependiente: Estrategias Estrategias creativas de evaluación que el docente creativas de evaluación que el docente aplicara en diferentes grupos.aplicara en diferentes grupos.

Variables independientes:Variables independientes: Logros de Logros de capacidades previstas por los capacidades previstas por los estudiantes.estudiantes.

4.3.- Operacionalidad de las 4.3.- Operacionalidad de las variables:variables: 4.3.- Operacionalidad de las 4.3.- Operacionalidad de las variables:variables:

1.- Estrategias 1.- Estrategias creativas de creativas de evaluación evaluación

1.- Estrategias 1.- Estrategias creativas de creativas de evaluación evaluación

Actividades Actividades motivadoras para que motivadoras para que los estudiantes los estudiantes muestren sus muestren sus actitudes, actitudes, conocimientos en un conocimientos en un área área

Actividades Actividades motivadoras para que motivadoras para que los estudiantes los estudiantes muestren sus muestren sus actitudes, actitudes, conocimientos en un conocimientos en un área área

Con un buena Con un buena preparación y preparación y actualización por parte actualización por parte del docente aplicada a del docente aplicada a cada ritmo de cada ritmo de aprendizaje de sus aprendizaje de sus estudiantes. estudiantes.

Con un buena Con un buena preparación y preparación y actualización por parte actualización por parte del docente aplicada a del docente aplicada a cada ritmo de cada ritmo de aprendizaje de sus aprendizaje de sus estudiantes. estudiantes.

-Aprobación de los Aprobación de los estudiantes.estudiantes.Los datos de las Los datos de las evaluaciones de los evaluaciones de los estudiantes. estudiantes.

-Aprobación de los Aprobación de los estudiantes.estudiantes.Los datos de las Los datos de las evaluaciones de los evaluaciones de los estudiantes. estudiantes.

4.3.- Operacionalidad de las 4.3.- Operacionalidad de las variables:variables: 4.3.- Operacionalidad de las 4.3.- Operacionalidad de las variables:variables:

2.- Logro de 2.- Logro de capacidades capacidades previstas previstas

2.- Logro de 2.- Logro de capacidades capacidades previstas previstas

Alcanzar las metas Alcanzar las metas planificadas con planificadas con solides y solides y perspectivas a perspectivas a futuro. futuro.

Alcanzar las metas Alcanzar las metas planificadas con planificadas con solides y solides y perspectivas a perspectivas a futuro. futuro.

Mostrando interés en el Mostrando interés en el área que se aplica este área que se aplica este tipo de estrategia de tipo de estrategia de evaluación y logrando evaluación y logrando mejorar a su propio mejorar a su propio ritmo. ritmo.

Mostrando interés en el Mostrando interés en el área que se aplica este área que se aplica este tipo de estrategia de tipo de estrategia de evaluación y logrando evaluación y logrando mejorar a su propio mejorar a su propio ritmo. ritmo.

-Registros de asistencia Registros de asistencia de clases.de clases.Estadísticas de los Estadísticas de los alumnos aprobados. alumnos aprobados.

-Registros de asistencia Registros de asistencia de clases.de clases.Estadísticas de los Estadísticas de los alumnos aprobados. alumnos aprobados.

5.- CONCLUCIONES 5.- CONCLUCIONES 5.- CONCLUCIONES 5.- CONCLUCIONES

Aplicar N.E.C.E. permitirá visualizar de Aplicar N.E.C.E. permitirá visualizar de mejor manera al docente las mejor manera al docente las competencias, habilidades y destrezas competencias, habilidades y destrezas logradas con el contenido desarrollado. logradas con el contenido desarrollado.

Aplicar N.E.C.E. permitirá visualizar de Aplicar N.E.C.E. permitirá visualizar de mejor manera al docente las mejor manera al docente las competencias, habilidades y destrezas competencias, habilidades y destrezas logradas con el contenido desarrollado. logradas con el contenido desarrollado.

Motivara y forzara a los educandos a la Motivara y forzara a los educandos a la integración de varios conocimientos integración de varios conocimientos habilidades y destrezas. habilidades y destrezas.

Motivara y forzara a los educandos a la Motivara y forzara a los educandos a la integración de varios conocimientos integración de varios conocimientos habilidades y destrezas. habilidades y destrezas.