Aplicación de estrategias de aprendizaje en elaboración de blogs. 2015

I JORNADA DE INNOVACIÓN DOCENTE UCAB

Enriquecimiento de la práctica de estrategias de aprendizaje a través de las TIC

Cátedra de Aprendizaje EstratégicoEscuela de Educación

Marcos RequenaJulio 2015

Vicerrectorado Académico Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo Académico

Datos Generales

Profesor Marcos Requena

Escuela de Educación

U.C.: Aprendizaje Estratégico

Ubicación de la unidad curricular o curso:

Ciclo Básico - Primer Semestre


Descripción de la Innovación DocenteTítulo de la práctica: Enriquecimiento de la práctica de

estrategias de aprendizaje a través de las TIC

Propósitos:

1. Favorecer la motivación del estudiante por la indagación y

práctica de las estrategias de aprendizaje.

2. Fortalecer el proceso de aprendizaje de estrategias

cognitivas y metacognitivas.

3. Fomentar el uso educativo e integrado de recursos TIC.


Descripción de la Innovación DocenteEstrategias utilizadas: 1. Discusión y práctica colaborativa e individual de estrategias

metacognitivas para la autorregulación del aprendizaje. Ciclo de tres fases.


Figura 2. Fases y subprocesos de la autorregulación. Propuesta de Zimmerman (1989). Diseño: autor.

Descripción de la Innovación DocenteEstrategias utilizadas:

2. Elaboración colaborativa de un blog de orientación

educativa. Sin y con enseñanza


a. Selección libre, por equipo, de los temas de los blogs.

b. División del blog en cuatro (4) entregas.

Est. Elaboración Est. Organizacion

Pre. Búsqueda independiente

1 3

Post. Mediación docente

2 4

Descripción de la Innovación DocenteEstrategias utilizadas:

3. Uso de aplicaciones para aplicación de estrategias de

organización.


a. Power Pointb. Mindomo: https://www.mindomo.com/es/ c. Cmaps Tools: http://cmaptools.uptodown.com/

5. Evaluación formativa y sumativa en todas las fases

4. Integración blogs – Youtube – Google Imágenes

https://www.mindomo.com/es/

http://cmaptools.uptodown.com/

Descripción de la Innovación DocenteObservaciones

1. Entusiasmo en elaboración de los blogs

2. Diferencias en disposición y estrategias de aprendizaje

colaborativo

3. Diferencias en conocimiento previo en uso de los recursos

TIC

4. Fuerte habituación de la copia textual. Dificultad marcada

del parafraseo.


Resultados


Blog Dirección

Acoso Escolar http://elacosoescolar01.blogspot.com/

Comida Chatarra http://comidaucab95.blogspot.com/

Educación Vial http://ucabeducacionvial.blogspot.com/

El Autismo http://www.elautismounmundoreal.blogspot.com/

Etapas de la Vida Escolar http://etapasdelavidaescolar.blogspot.com/

Más Allá de las Orquestas http://masalladelasorquestas.blogspot.com/

Nutrición y Alimentación http://nutriyalimenta.blogspot.com/

Tu Zona Educativa http://tuzonaeducativa.blogspot.com/

Aprendizaje de procedimientos para creación de blogs (8), con uso de otros recursos.

http://elacosoescolar01.blogspot.com/

http://comidaucab95.blogspot.com/

http://ucabeducacionvial.blogspot.com/

http://www.elautismounmundoreal.blogspot.com/

http://etapasdelavidaescolar.blogspot.com/

http://masalladelasorquestas.blogspot.com/

http://nutriyalimenta.blogspot.com/

http://tuzonaeducativa.blogspot.com/

Resultados


Aprendizaje de uso de herramientas para elaboración imaginativa y organización de información.

Pre

Resultados



Post

Resultados



Pre

Resultados



Post

Resultados



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Resultados



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Resultados



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Resultados



Post

Resultados



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Resultados



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Resultados



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Resultados



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Resultados



Pre

Resultados



Post

ResultadosComentarios. Los resultados logrados, en términos de

aprendizaje de estrategias y de uso de herramientas TIC (blog, Mindomo, Cmap Tools, Power Point…) se debieron a:

1. Incremento de motivación por actividad constructiva que integra función educativa con uso de TIC.

2. Trabajo autónomo en búsqueda de información teórica (tema de blogs) y metodológica: estrategias de aprendizaje (en pretest).

3. Aprendizaje colaborativo: la complejidad de la tarea incrementa la necesidad de la colaboración.

4. Aumento del sentido de la clase en las distintas fases del proceso: instrucción/orientación – retroalimentación – explicación/modelaje – evaluativa/reflexiva.



Conclusiones y recomendacionesConclusiones:

1. A su ingreso, los estudiantes presentan diferencias notables

en uso de herramientas TIC. 2. El uso de herramientas TIC incrementa en los estudiantes la

motivación intrínseca por las actividades de aprendizaje.3. La disposición a la búsqueda autónoma de información se

incrementa cuando la misma es una condición necesaria para la realización de actividades.

4. Las situaciones complejas y auténticas incrementan la involucración de los estudiantes en las actividades de aprendizaje.

5. El dominio de estrategias de aprendizaje requiere: a) su manejo simultáneo en distintas UC; b) una práctica a lo largo del plan de estudios.


Conclusiones y recomendaciones

Recomendaciones:

1. Incorporar en tareas auténticas el uso de recursos TIC.

2. Incorporar el uso de estrategias de aprendizaje

(fundamentalmente de elaboración y organización) en las

distintas UC del plan de estudios.

3. Incrementar la mediación docente en los trabajos en equipo.

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