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Aplicación de un sistema de evaluación continua basado en la

plataforma Moodle para la asignatura obligatoria Ginecología

INNOVACION DOCENTE 2014-15

Coordinador: Tirso Pérez Medina, director del departamento de Obstetricia y

Ginecología

Participantes: Ramón Usandizaga Elío, profesor titular de ginecología y

obstetricia, responsable asignatura Ginecología, unidad docente La Paz

Oscar Martínez Pérez, profesor honorario Obstetricia y Ginecología, Unidad docente Puerta de Hierro

María de la Calle, profesora asociada Obstetricia y Ginecología, unidad docente La Paz

Sandra García Velázquez, secretaria del departamento de Obstetricia y Ginecología

Objetivos

• Evaluación continua durante el tiempo de impartición de las clases magistrales y seminarios de la asignatura semestral obligatoria de 4º curso “Ginecología”

• Mejorar la comunicación de conocimiento • Puesta en práctica de métodos docentes que

favorezcan el proceso enseñanza-aprendizaje, poniendo a disposición de los agentes educativos una plataforma de aprendizaje en red que proporcione múltiples servicios de apoyo a la docencia.

• Proponer una experiencia multidisciplinar de construcción del aprendizaje activo a través de Moodle, desde las diferentes asignaturas que componen el Plan de Estudios del Grado de Medicina.

Material y método

• El proyecto docente ha consistido en diseñar un sistema de evaluación continua, basado en la herramienta ”cuestionarios” de Moodle, según la cual, tras cada clase o seminario, el estudiante tenía 48 horas para contestar una pregunta referida al tema impartido, procedente de un banco de preguntas previamente diseñado.

• Dicha pregunta tenía un formato test con solo una respuesta correcta posible

• Para evitar traspaso de información, tanto las preguntas como el orden de la respuesta correcta eran aleatorizadas para cada estudiante

• Disponían de dos minutos para contestar y un solo intento. • La respuesta correcta contaba 1 punto, la incorrecta -0,2 puntos y la

no contestada 0 puntos • La participación y resultados obtenidos durante este proyecto no eran

vinculantes.

Material y método • Durante la ejecución del programa, se han realizado tareas rutinarias y

procedimientos sobre equipos en las aplicaciones y datos (comprobaciones del servidor, vista de las evaluaciones, listados de alumnos, procesos de backup, configuración de la aplicación, cargas de la base de datos).

• Se realizó una jornada de formación del equipo docente a todo el claustro de la asignatura en la presentación de la plataforma.

• Los docentes partícipes del proyecto generaron los contenidos (banco de preguntas) que posteriormente fueron colocados en la plataforma Moodle.

• Se ha publicitado ampliamente el proyecto, tanto durante las clases en todas las unidades docentes, como por vía Moodle, sigma y tablón de anuncios. Todo ello, en repetidas ocasiones.

• Se ha llevado a cabo el pilotaje práctico con los alumnos mediante las actividades interactivas construidas en la plataforma e-learning.

• La resolución de los problemas presentados por los docentes y estudiantes en la utilización de Moodle se llevó a cabo a través de contactos chat o vía correo electrónico según conviniera en cada caso, corrigiendo aquellas situaciones susceptibles de mejorar.

Indicadores FUNCIONAMIENTO

GENERAL DE LA

ACTIVIDAD

NADA

SATISFACTORIO

MUY POCO

SATISFACTORIO

POCO

SATISFACTORIO SATISFACTORIO

MUY

SATISFACTORIO TOTAL

Grado de información

inicial respecto al

funcionamiento y

organización de los

cuestionarios

1 Alumnos 5 Alumnos 7 Alumnos 4 Alumnos 5 Alumnos 22 Número de

alumnos

Atención prestada a lo

largo del proceso 2 Alumnos 4 Alumnos 6 Alumnos 3 Alumnos 7 Alumnos

22 Número de

alumnos

Organización general de

los cuestionarios 0 Alumnos 2 Alumnos 2 Alumnos 12 Alumnos 5 Alumnos

21 Número de

alumnos

VALORACIÓN DEL

CONTENIDO DE LOS

CUESTIONARIOS

NADA

SATISFACTORIO

MUY POCO

SATISFACTORIO

POCO


MUY

SATISFACTORIO TOTAL

Las preguntas del

cuestionario están

adaptadas

a la materia impartida


alumnos

Las clases impartidas

permiten responder los

cuestionarios


alumnos

Resultados

0

2

4

6

8

10

12

Nada Satisfactorio Muy Pocosatisfactorio

Poco Satisfactorio Satisfactorio Muy satisfactorio

1

5

7

4

5

2

4

6

3

7

0

2 2

12

5

Nº

de

alu

mn

os

Grado de Satisfacción

FUNCIONAMIENTO GENERAL DE LA ACTIVIDAD

Grado de información inicial respecto alfuncionamiento y organización de loscuestionarios

Atención prestada a lo largo del proceso

Organización general de los cuestionarios

Resultados

0 1 2 3 4 5 6 7 8

Nada Satisfactorio

Muy Poco satisfactorio

Poco Satisfactorio

Satisfactorio

Muy satisfactorio

0

1

4

8

8

1

1

4

8

7

Nº de alumnos

VALORACIÓN DEL CONTENIDO DE LOS CUESTIONARIOS

Las clases impartidas permitenresponder los cuestionarios

Las preguntas del cuestionario estánadaptadasa la materia impartida

Indicadores VALORACION DE LOS

TIEMPOS ADJUDICADOS

EN MOODLE

NADA

SATISFACTORIO

MUY POCO

SATISFACTORIO

POCO


MUY

SATISFACTORIO TOTAL

El tiempo adjudicado (2

minutos) es suficiente

para responder a la

pregunta


alumnos

El momento de apertura

de los cuestionarios

(a las 19 horas del día de

la impartición del tema)

es adecuado para la

evaluación continuada


alumnos

El tiempo de apertura

(48 horas) es adecuado

para poder responder

los cuestionarios.


alumnos

ACEPTACIÓN PROYECTO NADA

SATISFACTORIO

MUY POCO

SATISFACTORIO

POCO


MUY

SATISFACTORIO TOTAL

Grado de aceptación del

proyecto 1 Alumnos 1 Alumnos 6 Alumnos 6 Alumnos 6 Alumnos

20 Número de

alumnos

¿Lo aceptaría usted

como medio de

evaluación continua?


alumnos

Resultados

0 5 10 15 20

Nada Satisfactorio


Poco Satisfactorio

Satisfactorio

Muy satisfactorio

0

2

0

2

17

2

4

1

3

11

4

5

1

5

6

NadaSatisfactorio

Muy Pocosatisfactorio

PocoSatisfactorio

SatisfactorioMuy

satisfactorio

El tiempo de apertura (48 horas) esadecuado

para poder responder los cuestionarios.4 5 1 5 6

El momento de apertura de loscuestionarios

(a las 19 horas del día de la impartición deltema) es adecuado para la evaluación

continuada

2 4 1 3 11

El tiempo adjudicado (2 minutos) essuficiente

para responder a la pregunta0 2 0 2 17

VALORACIÓN DE LOS TIEMPOS ADJUDICADOS EN MOODLE

Resultados

Nada Satisfactorio 5%


5%

Poco Satisfactorio 30%

Satisfactorio 30%

Muy satisfactorio 30%

Grado de aceptación del proyecto

Resultados

5

2

4

6

4

¿Lo aceptaría usted como medio de evaluación continua?

Nada Satisfactorio


Poco Satisfactorio

Satisfactorio

Muy satisfactorio

Conclusiones

• La Plataforma es considerada como una herramienta de apoyo, ya que se han seguido impartiendo clases teóricas presenciales, mientras que, en el entorno virtual, se ha utilizado para distribución de material como videos, imágenes, apuntes ó enlaces a páginas Web, entre otros recursos que están disponibles en la Web.

• El grado de participación de los alumnos participantes ha sido muy escaso (7,5%)

• En la estructura y el acoplamiento, la mayoría de los alumnos (>80%) lo calificó como satisfactorio o muy satisfactorio

• Entre los alumnos participantes, el 48% lo calificó como insatisfactorio o poco satisfactorio

• Tan solo el 45% de los alumnos participantes aceptaría este método como medio de evaluación continua

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